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Introducción de computadoras en las
escuelas

Inicios Lógica de mercado


Estrategia de diferenciación
institucional
Demanda de los padres
Se da un equipamiento desigual

Estado crecimiento del


equipamiento en las escuelas
ë  no de cada tres establecimientos
con computadoras
 alumnos por computadora.

2005 5ë alumnos por computadoras.

Actualidad dos de cada tres establecimientos

Aumento de las brechas Ámbito urbano


Sector privado
Medio/polimodal
Rurales
vivel medio/polimodal Equipadas por el 0% tanto
estatal como privado.
ë alumnos por computadora
sector privado
3 en el estatal

Primario/EGB Equipados 7%


Estatal 72%
Privado  %

vivel inicial Equipados el 57%


Estatal 5%
Privado %
Iv ERvE ë  3 % de los establecimiento de
educación
2005 23%

Vía telefónica 3%

Mitad de los casos conexión paga

Banda ancha pagan por ello

Conexión gratuita vía telefónica


DIFEREvCIAS en el ámbito sector educativo tamaño del
establecimiento y nivel de enseñanza

rbano un tercio de los establecimientos de educación


dispone de conexión de internet.

Rural 37%

Sector Estatal urbano 2% de las escuelas


Privado urbano 57%

vivel educativo Medio/polimodal 0%


EGB 30%
Inicial 20%
ARGEv IvA
Medio/polimodal 5 2% conexión a internet
Dotación de equipamiento informático conectividad
de los sistemas educativos Riesgos.

PARQE IvFORMÁ ICO Se desactualiza rápidamente


Renovarse permanentemente.
á  
  

2005 2% de computadoras modelo  o


inferior.
53% PEv IM ë

ÁMBI O RRAL 37% modelo  o inferior


ÁMBI O RBAvO 25%

El desarrollo de los programas (SOFWARE) acompañan al


mejoramiento de equipamiento (HARDWARE) es posible con
computadoras de ultima generación.

El equipamiento informático requiere una asistencia técnica


continua para mantener su buen funcionamiento.