PLAN DE SUPERACIN DE LOGROS PRIMER PERIODO

GRADO ONCE

Docente: Samir Franco Hernndez

rea: Matemticas

Fecha de Publicacin del Blog: Abril 26

Fecha de Asesora: Mayo 2 al 5

Asignatura: CALCULO

I.H:S:3

Fecha de Entrega: Mayo 6

Fecha de sustentacin: Mayo 9 al 13

ESTANDARES:

Analizo representaciones decimales de los nmeros reales para diferenciar entre racionales e
irracionales.
Comparo y contrasto las propiedades de los nmeros (naturales, enteros, racionales y reales)
y las de sus relaciones y operaciones para construir, manejar y utilizar apropiadamente los
distintos sistemas numricos.
Establezco relaciones y diferencias entre diferentes notaciones de nmeros reales para decidir
sobre su uso en una situacin dada.
Demuestra un comportamiento adecuado durante la clase que permita el desarrollo ptimo de
la misma
Participa de las actividades planteadas en clase realizando los talleres propuestos

Criterios de Evaluacin:
Asistir a la asesora programada y orientada por el educador
Presentar el plan de trabajo completo y en los tiempos asignados para ello
Aprobar como mnimo el 60 % de la evaluacin de superacin de logros

RESUMEN
DEFINICIN DE CONJUNTO
Un conjunto es un grupo de elementos u objetos especificados en tal forma que se puede afirmar
con certeza si cualquier objeto dado pertenece o no a la agrupacin. Para denotar a los conjuntos,
se usan letras maysculas.
Cuando un elemento
pertenece a un conjunto
se expresa de forma simblica como:
En caso de que un elemento
no pertenezca a este mismo conjunto se utiliza la
notacin:
Existen cuatro formas de enunciar a los conjuntos:
1) Por extensin o enumeracin: los elementos son encerrados entre llaves y separados por
comas. Es decir, el conjunto se describe listando todos sus elementos entre llaves.
2) Por comprensin: los elementos se determinan a travs de una condicin que se establece
entre llaves. En este caso se emplea el smbolo | que significa tal que". En forma simblica es:

que significa que el conjunto

es
verdadera, como

es el conjunto de todos los elementos

, etc.

tales que la condicin

3) Diagramas de Venn: son regiones cerradas que sirven para visualizar el contenido de un
conjunto o las relaciones entre conjuntos.

4) Por descripcin verbal: Es un enunciado que describe la caracterstica que es comn para los
elementos.
Ejemplo
Dada la descripcin verbal el conjunto de las letras vocales, expresarlo por extensin,
comprensin y por diagrama de Venn.
Solucin
Por extensin:
Por comprensin:
Por diagrama de Venn:

Operaciones Fundamentales con Conjuntos.

Unin. La unin de los conjuntos A y B, es el conjunto de todos los elementos que pertenecen
a A o a B o a ambos. Se denota la unin de A y B por A B y se llama unin de A y B.
En consecuencia,

x ( A B) x A x B.

Entonces se puede expresar por comprensin este conjunto as:

A B = {x / x A x B }
Una interpretacin grfica de la unin de A y B es la siguiente:

En la grfica la regin rayada corresponde a la unin de A y B. Se presentan los conjuntos

dentro de un rectngulo que representa el conjunto referencial del cual se seleccionan los
conjuntos A y B.
Ejemplo: Sean los conjuntos A={ 1, 3, 5, 7, 9 } y B={ 10, 11, 12 }
A B ={ 1, 3, 5, 7, 9, 10, 11, 12 }

Interseccin. La interseccin de dos conjuntos A y B es el conjunto de los elementos que son

comunes a A y a B, esto es, aquellos que pertenecen a A y que tambin pertenecen a B. Se
denota la interseccin de A y B por A B y se lee "A interseccin B".
En consecuencia,
x A B x A x B.
El conjunto A B est dado por:
A B = { x / x A x B }.
Grficamente, una representacin de A B es:

La regin rayada corresponde a A B. Cuando A y B no tienen elementos comunes, se dice que

son disjuntos.

Ejemplo:
Sean Q={ a, n, p, y, q, s, r, o, b, k } y P={ l, u, a, o, s, r, b, v, y, z }
Q P={ a, b, o, r, s, y }

Complemento: El complemento de un conjunto A es el conjunto de todos los elementos que

no pertenecen a A, es decir, el conjunto de todos los elementos que estn en el Universal y no
estn en A. El complemento de A se denota por A'.
En consecuencia,
x A' x 1 x A.
Grficamente, su representacin est dada por:

A' = {x / x 1 x A }.

Ejemplo:
Sea U = { 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 }
A= { 1, 3, 5, 7, 9 } donde A U
El complemento de A estar dado por:
A'= { 2, 4, 6, 8 }

DIFERENCIA
Sean A y B dos conjuntos. La diferencia de A y B se denota por A-B y es el conjunto de los elementos de A
que no estn en B y se representa por comprensin como:
A - B={ x/x A ; X B }

Ejemplo:
Sea A= { a, b, c, d } y
B= { a, b, c, g, h, i }
A - B= { d }
En el ejemplo anterior se observa que solo interesan los elementos del conjunto A que no estn en B. Si la
operacin fuera B - A el resultado es
B A = { g, h, i }
e indica los elementos que estn en B y no en A.
DIAGRAMAS DE VENN

Los diagramas de Venn que de deben al filsofo ingls John Venn (1834-1883) sirven para
encontrar relaciones entre conjuntos de manera grfica mediante dibujos diagramas.
La manera de representar el conjunto Universal es un rectngulo, bien la hoja de papel con que
se trabaje.
Un ejemplo de la representacin del conjunto universal se muestra como:

Los conjuntos se representan por medio de dibujos dentro del rectngulo, los aspectos de inters
se resaltan sombreando las reas respectivas. En el caso de este curso las indicaremos por medio
de un color azul por ejemplo:

Re s t a de Expresiones Algebraicas

Los Nmeros Reales

El conjunto formado por los nmeros racionales e irracionales es el conjunto de
los nmeros reales, se designa por

Con

realizar todas

los nmeros

reales podemos

las

operaciones,

excepto

la

radicacin de ndice par y radicando negativo, y la divisin por cero.

La recta real
A todo nmero real le corresponde un punto de la recta y a todo punto de la recta un
nmero real.

Representacin de los nmeros reales

Los nmeros reales pueden ser representados en la recta con tanta aproximacin co mo
queramos, pero hay casos en los que podemos representarlos de forma exacta .

Intervalos
Ciertos subconjuntos del conjunto de los nmeros reales, llamados intervalos, se encuentra
frecuentemente, por lo que tenemos una notacin compacta para representarlos .

Notacin de intervalo
La siguiente es una lista de varios tipos de intervalos con ejemplos.

Cerrado
Abierto
Semiabierto

Infinito

Intervalo

Descripcin

[a, b]

Conjunto de nmeros x tales que

axb

(a, b)

Conjunto de nmeros x tales que

a<x<b

Dibujo

Ejemplo
[0, 10]

(incluye puntos extremos)

(-1, 5)
(excluye puntos extremos)

(a, b]

Conjunto de nmeros x tales que

a<xb

(-3, 1]

[a, b)

Conjunto de nmeros x tales que

ax<b

[-4, -1)

[a, +)

Conjunto de nmeros x tales que

ax

[0, +)

(a, +)

Conjunto de nmeros x tales que

a<x

(-3, +)

(-, b]

Conjunto de nmeros x tales que

xb

(-, 0]

(-, b)

Conjunto de nmeros x tales que

x<b

(-, 8)

(-, +) Conjunto de todos nmeros reales

(-, +)

Los puntos a y b del intervalo cerrado [a, b] se llaman sus puntos extremos. Intervalos abiertos no
tienen pntos extremos, y cada intervalo semiabierto tiene un solo punto extremo; por ejemplo (-1, 3]
tiene 3 como su punto extremo.

Ejemplos:
1. Considere los siguientes intervalos:
A = [-3, 3] ; B = (-3, 3) ; C = [-1, 4] ; D = (-4, 5].
Dibujar sobre la recta real y escribir con notacin de intervalo el resultado de las
siguientes operaciones:
a) A u D
d) A (B u C)

Solucin:

b) A C
e) B (el complemento de B)

c) B C
f) C (el complemento de C)

En primer lugar, se dibuja cada uno de los intervalos dados en la recta real, para luego efectuar
de una manera ms sencilla las operaciones propuestas.

As que:
a. A u D = D = (-4, 5] = {x R / -4 < x 5}

b. Como la interseccin de dos conjuntos, corresponde al conjunto de elementos comunes, se deduce

de las grficas que:
A C = [-1, 3] = { x R / -1 x 3}
c. La diferencia entre los conjuntos B y C se define como el conjunto formado por los elementos que
estn en B, pero que no estn en C, esto es, el intervalo (-3, -1).
Asi que: B-C=(-3,-1)={ x R / -3 < x < -1}
Igualmente, C - B = [3, 4] = { x R / 3 x 4}
d. En primer lugar, B u C = (-3, 4] = { x R / -3 < x 4}

De la grfica anterior, se deduce que:

A (B u C) = (-3, 3] = {x R/ -3 < x 3}
e. En este caso, el conjunto Universal o referencial es R .
As que:
B = R - B = (, -3] U [3, +) = { x R / x < = -3 v x >= 3}
Igualmente, C = R - C = (, -1) U (4, )= {x R/ x < -1 v x > 4}

Inecuaciones
Las

ine cuaciones son desigualdades

algebraicas e n

relacionan por uno de e stos signos:

<

menor que

2x 1 < 7

menor o igual que

2x 1 7

>

mayor que

2x 1 > 7

mayor o igual que

2x 1 7

la

que

sus

dos

miembros

se

La so lucin de una ine cuacin e s el conjunto de valore s de la variable que la ve rifica.

La solucin de la inecuacin se e xpre sa mediante:

1. Una representacin grfica.

2. Un inte rvalo.

2x 1 < 7

2x < 8

x < 4

(-, 4 )

2x 1 7

2x 8

x 4

(-, 4 ]

2x 1 > 7

2x > 8

x > 4

(4, )

2x 1 7

2x 8

[4, )

x 4

INECUACIONES CUADRTICAS
La inecuacin cuadrtica o de segundo grado :
x 2 6x + 8 > 0

Frmula cuadrtica:
La solucin de una ecuacin ax2 + bx + c con a diferente de cero est dada por la frmula cuadrtica:

La resolveremos aplicando los siguientes pasos:

1. Igualamos el polinomio del primer miembro a cero y obtenemos las races
de la ecuacin de segundo grado.

x 2 6x + 8 = 0

2. Representamos estos valores en la recta real. Tomamos un punto de cada

intervalo y evaluamos el signo en cada intervalo:

P(0) = 0 2 6 0 + 8 > 0
P(3) = 3 2 6 3 + 8 = 17 18 < 0
P(5) = 5 2 6 5 + 8 = 33 30 > 0

3. La solucin est compuesta por los intervalos (o el intervalo) que

tengan el mismo signo que el polinomio.

S = (-, 2)

(4, )

x 2 + 2x +1 0

x 2 + 2x +1 = 0

(x + 1) 2 0
Como un nmero elevado al cuadrado es siempre positivo la solucin
es
Solucin
x 2 + 2x +1 0

(x + 1) 2 0

x 2 + 2x +1 > 0

(x + 1) 2 > 0

x 2 + 2x +1 0

(x + 1) 2 0

x 2 + 2x +1 < 0

(x + 1) 2 < 0

x 2 + x +1

x = 1

> 0

x 2 + x +1 = 0

Cuando no tiene races reales, le damos al polinomio cualquier valor si:

El signo obtenido coincide con el de la desigualdad, la solucin es

El signo obtenido no coincide con el de la desigualdad, no tiene solucin .

Solucin
x 2 + x +1 0
x 2 + x +1 > 0
x 2 + x +1 0
x 2 + x +1 < 0

Ejemplos de inecuaciones cuadrticas

1. 7x 2 + 21x 28 < 0
x 2 +3x 4 < 0
x 2 +3x 4 = 0

P(6) = (6) 2 +3 (6) 4 > 0

P(0) = 0 2 +3 0 4 < 0
P(3) = 3 2 +3 3 4 > 0

(4, 1)

2. x 2 + 4x 7 < 0
x 2 4x + 7 = 0

P(0) = 0 2 + 4 0 7 < 0
S =
3

P(3) = 4 (3) 2 16 > 0

P(0) = 4 0

16 < 0

P(3) = 4 3

16 > 0

(- , 2 ]

[2, +)

Inecuaciones con Valor Absoluto

Consultar:
Presentacin:
http://www.slideshare.net/sitayanis/5-inecuaciones-con-valor-absoluto-9384355

Videos:
http://www.youtube.com/watch?v=Ogxr5wwVMAw
http://www.youtube.com/watch?v=kqRQvcoh9aI
http://www.youtube.com/watch?v=iD8YpnONpMU
http://www.youtube.com/watch?v=QqGNPVq5h7I

TALLER DE NIVELACIN PRIMER PERIODO

Nombre del Estudiante: ________________________________________ Grado: ________

PREGUNTAS TIPO I (Seleccin Mltiple nica Respuesta)
De acuerdo con el siguiente diagrama contestar las preguntas 1 al 10

Teniendo en cuenta que n(U)= 96

1.

5.

Es cierto que n(T) es:

2. Es cierto que n(Rc) es:

A.
B.
C.
D.

A.
B.
C.
D.

Es cierto que n (Tc) es :

A.
B.
C.
6.

9.

47
48
49
50

16
26
36
46

48
58
38
28

A.
B.
C.
D.

Si n(u) =145, entonces el

valor de a es:
A.
B.
C.
D.

6. Es cierto que n( RnT) es:

Si a= 18 entonces n(RnT)
es:
A.
B.
C.
D.

3.

20
21
22
23

A.
B.
C.
D.

7. Es cierto que n(RT) es:

33
34
35
36

A.
B.
C.
D.

28
38
48
58

A.
B.
C.
D.

1
A

B
C
D

103
203
213
313

8.

10

73
63
53
43

Si n(u) =124, entonces el

valor de a es:
E.
F.
G.
H.

10. Si a= 24 n(R) es:

60
70
80
90

4. Es cierto que n(R u T)

es:

7
8
9
10

11. En una encuesta realizada a 114 estudiantes acerca de su msica preferida se

encontr: 64 estudiantes gustan del reggaetn, 60 de la salsa y 45 del
vallenato.; 32 gustan del reggaetn y la salsa; 23 gustan del reggaetn y el
vallenato; 30 gustan de la salsa y el vallenato; 14 estudiantes no gustan de los
tres gneros de msica Cuntos estudiantes gustan de los tres gneros?
12. Dados los intervalos A=(-5, 3],
a.
b.
c.
d.
e.
f.

B= [3, ] , C= ( -2, 5), D= [-6, ]

AB
BUC
CUD
B
BC
BD

13. Hallar el conjunto solucin de las siguientes inecuaciones lineales:

a. 7x + 13 -34
b. 14x -24<5x + 2

14. Hallar el conjunto solucin de las siguientes ecuaciones cuadrticas por el

mtodo grfico o analtico
a.
b.
c.
d.

x2 8x + 12 < 0
x2 + 9x -10 0

2x2 5x 3 0
5x2 13x -6 0