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 ¿por qué
"COMUNICACIÓN/EDUCACIÓN" y no
"COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN"?

‡ recuperar procesos de vinculación;

‡ reconocer contextos (comunes) históricos,

socioculturales y políticos donde surgen sus teorías;

‡ construcción de un espacio teórico interdisciplinario, es

decir: comparten un campo problemático común.
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a ARTICUACIÓN ENTRE:

‡ FORMACIÓN DE SUJETOS (EDUCACIÓN)

‡ PRODUCCION DE SENTIDOS (COMUNICACIÓN)

V
 


 es una actividad intelectual
encaminada a encontrar relaciones significativas entre
datos, hechos, fenómenos sociales que permite
entender al mundo de una determinada manera.
Presupone la interpretación con marcos de referencia
construidos a partir de la interacción comunicativa con
otros.
Dicha i
i posee
dos caras:
Reduccionismos en el campo:

los más importantes:

‡ reducir la Comunicación a los medios: a problemas de

aparatos o mensajes.
‡ reducir Educación a escuela: olvido de procesos educativos
no formales o informales, grupos sociales que operan como
formadores de sujetos, en los que se experimentan
procesos de identificación.

‡ reducción del campo a proyectos de trabajo en ámbitos

educativos y comunicacionales, sin reflexión crítica, sin
teorías fundamentadas.
 SEMÁNTICA

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‡ PONER EN COMÚN,
COMU AR,
COMPARTIR
se centra en una situación
existencial: sujeto a sujeto, el
reconocimiento del otro.
‡ TRANSFERIR,
TRANSMITIR
se centra en una actuación
instrumental: sujeto a objeto
‡ CONDUCIR HACIA
AFUERA, SACAR DESDE
DENTRO
a modo de "expresar"
‡ CONDUCIR HACIA
ADENTRO
recibir, incorporar. Se
corresponde a una educación
bancaria (enciclopedista)
El análisis de la Semántica...

nos permite pensar (como docentes):

‡ ¿qué estamos haciendo?

‡ ¿cómo lo podemos hacer mejor?
COMUNICACIÓN/EDUCACIÓN...
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‡ un territorio común:
• "estar con otros" configurados por historias y
proyectos.
• "reconocimiento del otro" en la trama del nosotros.
• encuentro y reconstrucción permanente de
sentidos, en el contexto cultural.
‡ puesta en común en:
• la espectacularización
• la massmediatización
• la globalización y el consumo
• configuran la vida humana
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 significa...

PROCESO ESTANCIA

‡ HIBRIDACIÓN ‡ PERMANENCIA
‡ MESTIZAJE CUTURA

CAMBIO O QUE SE MANTIENE

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‡ CADA RUPO OR ANIZA SU IDENTIDAD.

‡ PRODUCCIÓN Y REPRODUCCIÓN DE A SOCIEDAD.

‡ SUR IMIENTO DE CONFICTOS.

‡ CONFORMACIÓN DE CONSUMO, HE EMONÍA Y

E ITIMIDAD.
 ¿PARA QUE SE PANTEA ESTE
CAMPO?
V 

‡ la relación entre "cultura escolar" y "cultura mediática"

‡ los procesos de comunicación en el ámbito educativo

Transformar las prácticas pedagógicas de manera crítica y

reflexiva (cómo construir a partir de las diferencias).