0209-18-MoralesSamara

Actividad 18. Anlisis de informacin obtenida. (AEV)

Captulo VI, del libro de Goetz y LeCompte (1988), Etnografa y diseo cualitativo
en investigacin educativa, pp.172-181.
1.- Por qu la recoleccin de datos y el anlisis de los mismos no son actividades
que se puedan separar?
Porqu es algo con lo que trabajan a lo largo de su estudio, algo que van
desarrollando y con lo que trabajan.
2.- Cul es la diferencia entre la teorizacin para la vida cotidiana y la teorizacin
utilizada por los investigadores?
Que la teorizacin para la vida cotidiana es una estrategia de seleccin secuencial
y para procedimientos analticos generales y la teorizacin para los investigadores
es una forma genrica del pensamiento sobre el cual se construye todo el anlisis
de comparacin, percepcin, agregacin, contrastacin y ordenacin.
3.- Por qu la percepcin del etngrafo requiere que ste adopte una actitud
conscientemente ingenua?
Porque manipula los objetos con los que trabaja, tiene que entender sus porque
de sus comportamientos.
4.- Qu son y cmo se obtienen categoras conceptuales y unidades de anlisis?
Son estudios con el fin de de que alguna actividad tenga un significado.
5.- Por qu la comparacin, la contrastacin, la agregacin y la ordenacin son
tareas imperantes para el trabajo de campo?
Porqu son precursoras establecidas en los esquemas de clasificacin para la
organizacin de datos.
6.- Cmo puede el etngrafo generar inferencias de relaciones y vnculos entre
constructos?
Reunir los datos, en la integracin personal, en una ancdota de notas,
comentarios, resmenes, traducciones y la verbalizacin.
7.- Por qu para los investigadores que realizan etnografa la inferencia y la
especulacin son integrales al diseo de la investigacin y se usan durante todo el
proceso?
Porqu ven la secuencia con la que ocurren los fenmenos.