KATA PENGANTAR

Puji syukur Alhamdulillah kita panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala
rahmat,taufik dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Laporan
Penelitian dan Analisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini
(PAUD 4504) S1 PG PAUD
Laporan Penelitian dan Analisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan
Anak Usia Dini di KB Alam Anak Pintar Jl.Ring Rod Utara Beji
BejenKaranganyar ini disusun guna memenuhi tugas Analisis Kegiatan
Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD 4504) S1 PG PAUD
Universitas Terbuka
Penyusunan ini tidak dapat terselesaikan tanpa bantuan dan bimbingan
dari semua pihak, maka pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih
kepada:
1. Allah SWT yang telah melimpahkan rahmad serta hidayah-Nya
sehingga dalam pelaksanaan dan penulisan laporan dapat terlaksana
dengan lancar.
2. Lembaga FKIP Universitas terbuka yang telah memfasilitasi untuk
mengikuti perkuliahan di SI PG PAUD.
3. Ir. Muhammad Nur Kholis, M.Si selaku kepala UPBJJ UT Surakarta.
4. Titik Budi Lestari,SE.S.pd.AUD selaku tutor yang telah membimbing
dan memberi motivasi dalam pembuatan laporan ini.
5. Sri Fatmawati, S.Pd selaku Kepala TK Cerah ceria munggur mojo
gedang, Karanganyar yang telah memberi ijin kepada penulis untuk
mengadakan penelitian
6. Semua guru TK Cerah ceria munggur mojo gedang, Karanganyar
yang telah membantu pelaksanaan penelitian
7. Orangtua tersayang yang telah memberi dukungan
8. Suami dan Anakku tercinta yang selalu memberi semangat, dorongan
serta dukungan
9. Teman dan sahabat yang memberi dukungan dalam pengerjaan
penelitian
10. Semua pihak yang tidak dapat kami sebutkan satu per satu
Penulis menyadari bahwa dalam pembuatan laporan ini masih banyak
kekurangan dan jauh dari kesempurnaan .Oleh kerena itu penulis
mohon saran dan kritak yang bersifat membangaun dalam perbaikan
laporan ini.
Akhirnya penulis berharap semoda laroran ini dapat diterima dan
bermanfaat bagi semua pihak yang terkait khususnya bagi dunia
Pendidikan Anak Usia Dini.

Karanganyar,
Penulis

BAB I
PENDAHULUAN
1. LATAR BELAKANG MASALAH
TK. Cerah Ceria adalah salah satu lembaga pendidikan anak usia dini yang
ada di kabupaten karanganyar .TK . Cerah Ceria merupakan lembaga pendidikan
yang menampung anak usia 4 6 tahun yang ada di sekitar wilayah tersebut .
Menurut undang undang no. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
pasal 1 angka 14 menyatakan bahwa pendidikan anak usia dini adalah suatu upaya

pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia 6 tahun ,
yang di lakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu
pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani anak agar memiliki kesiapan
dalam memasuki pendidikan yang lebih lanjut. Salah satu mata kuliah pada
program SI PG-PAUD Universitas Terbuka adalah Analisis Kegiatan
Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD 4504). Pada mata kuliah ini
mahasiswa dituntut untuk melakukan penelitian guna meningkatkan
profesionalisme mahasiswa sebagai seorang pendidik. Tugas penelitian ini harus
dilaksanakan agar dapat lulus menjadi tenaga pendidik PAUD yang profesional.
Untuk memenuhi tugas mata kuliah analisis maka telah di laksanakan
penelitian kelas di TK . Cerah Ceria yang bertujuan untuk mengumpulkan data
mengenai kegiatan kegiatan anak yang di anggap perlu di teliti lebih lanjut
untuk selanjutnya di analisis secara kritis , kegiatan melempar bola kedalam
kranjang yang di adakan di TK. Cerah Ceria sangat menarik bagi anak karena dari
kegiatan tersebut anak dapat bermain dengan alat peraga yang di gunakan yaitu
bola keci berwarna warni . Sehingga dari kegiatan tersebut anak dapat
mengembangkan motorik kasarnya.
2. FOKUS PENELITIAN
Setelah diadakan observasi di salah satu ruang kelas TK. Cerah Ceria munggur ,
mojo gedang, maka penelitian ini terfokus pada salah satu kegiatan anak yaitu
melempar bola kedalam kranjang .
3. TUJUAN PENELITIAN
a. Mengumpulkan data mengenai :
1) Alasan pendidik melakukan kegiatan kegiatan melempar bola kedalam
kranjang .
2) Tujuan pendidik melakukan kegiatan melempar bola ke dalam kranjang
.
3) Kebijakan yang mendukung pendidik melakukan kegiatan melempar bola
ke dalam kranjang .
b. Membuat analisis kritis mengenai kegiatan melempar bola ke dalam
kranjang .
4. MANFAAT PENELITIAN
Penelitian ini bermanfaat untuk :
a. Memberi masukan terhadap kegiatan pengembangan anak di TK. Cerah
Ceria ,Munggur , mojogedang.
b. Melatih Mahasiswa melakukan penelitian kelas .

c. Mengembangkan kemampuan mahasiswa dalam menganalisis suatu

kegiatan anak di lembaga PAUD.

BAB III
LANDASAN TEORI
1. PENGERTIAN MOTORIK
Perkembangan motorik adalah proses seorang anak belajar untuk terampil
menggerakkan anggota tubuh. Untuk itu, anak belajar dari guru tentang
beberapa pola gerakan yang dapat mereka lakukan yang dapat melatih

ketangkasan, kecepatan, kecepatan, kekuatan, kelenturan, serta ketepatan

koordinasi tangan dan mata. Menggembangkan kemampuan motorik sangat
diperlukan anak agar mereka dapat tumbuh dan berkembang secara optimal.
Seefel ( dalam Moelichatoen,1999) ,menggolongkan tiga keterampilan
motorik anak, yaitu:
1. Keterampilan lokomotorik :berjalan, berlari, meloncat, meluncur
2. Keterampilan nonlokomotorik ( menggerakkan bagian tubuh dengan
anak diam di tempat ) mengangkat, mendorong, melengkung,
berayun, menarik
3. Keterampilan memproyeksi dan menerima/menangkap benda
:menangkap, melempar
Dalam mengembangkan kemampuan motoriknya, anak juga
mengembangkan kemampuan mengamati, mengingat hasil
pengamatannya dan pengalamannya. Anak mengamati guru, anak lain
atau dirinya saat bergerak. Ia,kemudian mengingat gerakan motorik
yang telah dilakukannya atau telah dilatihkan oleh gurunya agar dapat
melakukan perbaikan dan penghalusan gerak. Anak juga harus
memiliki keterampilan dasar terlebih dahulu sebelum ia mampu
memadukannya dengan kegiatan motorik yang lebih kompleks.
2. GERAKAN MOTORIK KASAR ANAK USIA TK
Dari buku A sampai Z tentang perkembangan anak (2002 ) dan buku Blita dan
perkembanganya ( 2001 ), perkembangan motorik anak tarbagi menjadi dua
bagian , yaitu gerakan motorik kasar dan gerakan motorik halus . Gerakan motorik
kasar terbentuk saat anak mulai memiliki koordinasi dan keseimbangan hampir
seperti orang dewasa. Gerakan motorik kasar adalah kemampuan yang
membutuhkan koordinasi sebagian besar bagian tubuh anak . Oleh karena itu ,
biasanya memerlukan tenaga karena dilakukan oleh otot otot yang lebih besar .
Menurut Laura E. Berk gerak motorik kasar adalah gerak anggota badan secara
kasar atau keras , semakin anak bertambah dewasa dan kuat tubuhnya , maka
gaya geraknya semakin sempurna . Hal ini mengakibatkan tumbuh kembang otot
semakin membesar dan menguat . Dengan membesar dan menguatnya otot
tersebut , ketrampilan baru selalu bermunculan dan semakin bertambah
kompleks .
Untuk merangsang motorik kasar anak menurut hadis ( 2003 ) dapat di
lakukan dengan melatih anak untuk meloncat , melempar, memanjat , berlari ,
berdiri dengan satu kaki , dan lain sebagainya . Gerakan motorik kasar anak
melibatkan aktivitas otot tangan , kaki , dan seluruh tubuh anak . Gerakan ini
mengandalkan kematangan dalam koordinasi Berbagai gerakan motorik kasar

yang di capai anak tentu sangat berguna bagi kehidupannya kelak . Misalnya
dalam kegiatan melempar bola , jika dia sudah lebih besar dia akan senang
berolah raga. Dalam perkembanganya , motorik kasar lebih dahulu dari pada
motorik halus.
3. MELEMPAR
Melempar merupakan ketrampilan manipulatif yang rumit yang menngunakan
satu atau dua tangan untuk melontarkan obyek menjahui badan ke udara . Selain
tergantung dari beberapa faktor ( ukuran anak , ukuran obyak , dan lain
sebagainya ) , lemparan dapat di lakukan di bawah tangan , di atas kepala , di atas
lengan atau di samping .
Selain itu juga dapat di lakukan dengan dua tangan dari atas kepala yang di
gunakan untuk melempar bola yang besar . Selama masa perkembangannya , anak
anak telah menunjukkan berbagai macam pola melempar . Sesuai dengan
perkembangan anak usia 4 8 tahun. Bambang sujiono ( 2012 ) .
4. MELEMPAR DENGAN BOLA
Pengembangan gerak dasar melempar bagi anak usia TK dapat di lakukan dengan
menggunakan bola , yaitu bola kasti , bola plasti kecil berwarna warni .

BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
1. SUBYEK PENELITIAN
Subyek enelitian ini adalah anak anak , pendidik , dan pimpinan Taman Kanak
Kanak Cerah Ceria , Munggur Mojogedang.
a. Jumlah anak

: 30 anak

b. Jumlah pendidik
c. Jumlah pimpinan
d. Tempat penelitian
Mojo gedang
e. Hari / tanggal
f. Waktu

; 4 guru
: 1 pimpinan
: Taman Kanak Kanak Cerah Ceria , munggur ,
:
: 07.30 Wib 11 .00 Wib

2. METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan metode interpretatif yaitu menginterpretasikan data
mengenai fenomena / gejala yang ada di lapangan .
3. INSTRUMEN PENELITIAN
Instrumen penelitian yang di gunakan dalam penelitian ini adalah :
a. Observasi adalah pengamatan dan pencatatan secara sistematik
terhadap gejala yang tampak pada objek penelitian ( Margono ,
2003 ) . Tujuan observasi untuk melihat fenomena yang unik /
menarik untuk di jadikan fokus penelitian . Observasi yang di
lakukan pada kelompok B TK. Cerah Ceria .
b. Wawancara adalah tanya jawab dengan seseorang untuk
mendapatkan keterangan atau pendapatnya tentang suatuhal atau
masalah ( Arismunandar , 2006 ) . Tujuan dari wawancara yaitu
untuk menggali informasi lebih mendalam mengenai fokus
penelitian . Sumber wawancara adalah guru dan kepala TK. Cerah
Ceria .
c. Dokumentasi adalah setiap bahan tertulis ataupun film yang tidak
di persiapkan karena adanya permintaan seorang penyidik ( Guba
dan lincoln , 1981 : 228 ) . Berguna untuk mengumpulkan bukti
bukti dan penjelasan yang lebih
HASIL OBSERVASI KEGIATAN