Vous êtes sur la page 1sur 11

EXPLICACION DE LA TAREA FINAL.

1.Ingresa al recurso Tutorial Trabajo Colaborativo (Entorno de Aprendizaje


Colaborativo) revisa con detenimiento el contenido de este recurso, el cual es
bsico para el desarrollo de las actividades del momento intermedio. El cual
tambin pueden consultar en el siguiente link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/CATEDRA2015/224-16-12015/trabajocolaborativo/TrabajoColaborativo-UNAD/story.html
Roles del trabajo colaborativo.
Compilador: Consolida el producto final, vela por que los aportes de sus
compaeros queden incluidos en el producto final e Incluye solo a los participantes
que intervinieron en la construccin del producto.
Revisor: Lee con detalle el producto a entregar y revisa que este contenga los
elementos solicitados segn la gua integrada de actividades.
Evaluador: Revisa el producto a entregar a la luz de la rbrica de evaluacin
buscando que se cumpla la coherencia entre estos e informa a los dems
participantes la realizacin de ajustes que se requieren.
Entregas: Revisa constantemente la agenda y comunica los tiempos en los que el
grupo debe entregar los productos, enva los productos grupales en las fechas
establecidas e informa de manera oportuna a sus compaeros que ha realizado la
entrega de los productos.
Alertas: Informa al tutor si se presenta alguna novedad en el trabajo colaborativo
del grupo y socializa a sus compaeros las novedades comunicadas por el tutor
frente al trabajo colaborativo.
2. Presentar en grupo colaborativo la Tarea final de aprendizaje, para lo cual
deben disear una presentacin en formato PowerPoint que contenga:

Portada: Nombres completos de los participantes, Nmero de grupo, fecha.


Introduccin: En esta se especifica el contenido del trabajo, se realiza en
mnimo dos prrafos y se redacta en tercera persona.
Se redacta en tercera persona en donde se especifica el contenido del
trabajo mnimo dos prrafos.
Para mayor claridad de este aspecto consulta
https://www.youtube.com/watch?v=5rGfiwCqasg

el

siguiente

Objetivos: Describen lo que se quiere hacer y que se busca lograr.


Para mayor claridad de este aspecto consulta el siguiente
http://es.slideshare.net/dianamarcela100/cmo-hacer-los-objetivos

link

link

Articulacin identidad Unadista: En dos diapositivas describan como el


curso Ctedra Unadista les aport a la construccin de su Proyecto de Vida
y diseen un grfico que ilustre dicha articulacin.

Ejemplo 1. Descripcin de articulacin Unadista: El curso de ctedra Unadista,


nos permiti establecer lo que somos, lo que hemos sido, lo que seremos,

establecer objetivos y proponernos metas a alcanzar en nuestra vida familiar,


social, personal y profesional; a travs de estrategias y contenidos aportados los
cuales todos juntos llevan a la construccin del proyecto de vida. Adems de esto
nos permiti conocer a fondo reglas y lineamientos de la universidad que nos
llevan a tener un muy buen desarrollo autnomo y constructivo durante el
desarrollo del curso.
Ejemplo 2.Descripcin de articulacin Unadista:
El curso de Ctedra Unadista
aporta variados conocimientos para la construccin de nuestro proyecto de vida, entre
los cuales est el fortalecimiento de nuestra identidad como aprendiz Unadista, de
igual manera, el conocimiento de los artculos citados en el reglamento estudiantil
de la UNAD, que se deben tener siempre presente ante cualquier situacin que se
presente en el proceso educativo del estudiante en la universidad, de los valores
que se deben conservar, optar para la vida personal y profesional.
De igual manera el curso Ctedra Unadista, nos orienta a los estudiantes a ser
responsables en nuestro proceso formativo, a ser innovadores, a utilizar las
diferentes herramientas de la cultura digital, ser respetuoso con los docentes y
compaeros de aula empleando la respectiva netiqueta planteada por el curso. As
mismo nos ensea a vivir el presente con entusiasmo, dinamismo,
responsabilidad, liderazgo etc. y a planear un futuro fructfero para nuestra vida
personal y profesional.
Ejemplos de grficos:

ESTUDIANTES EJEMPLARES

TICOS
Toma
de PROFESIONALES
decisiones
Habilidades
digitales
Formacin integral
Identidad
unadista
Autonoma
en nuestra
formacin
Incursin en la cultura digital

Cuadro comparativo de estrategias de aprendizaje: Identifiquen 5


estrategias de aprendizaje del tema Aprendo a aprender en la modalidad a
distancia y diligencien el siguiente cuadro.

Nombre de la estrategia

Descripcin de la estrategia

Representar y organizar la Consiste en elaborar mapas


informacin.
conceptuales,
mentales,
cuadros sinpticos entre otros,
sobre
una
determinada
informacin.

Situacin acadmica en la
que
han
usado
dicha
estrategia.
La
utilice
cuando estaba
leyendo un texto determinado
varias veces, a pesar de contar
con un lugar de estudio
adecuado, no lograba identificar
su idea principal; por lo tanto
recurr
a
la
estrategia
representar y organizar la
informacin.

Estrategias de aprendizaje.
Explorar. Realiza una primera mirada al material de estudio para elaborar un
mapa mental del mismo. Esto incluye identificar temas, leer ttulos, observar
tablas, dibujos, esquemas, hacerse preguntas, establecerse propsitos o metas
para alcanzar.
Comparar y contrastar. Relaciona la informacin que posees con la que te brinda
el material de estudio, encuentra semejanzas y diferencias.
Hacer inferencias. Analiza las ideas propuestas con ideas nuevas.Identifica
efectos o situaciones que se desprenden de un texto, hecho, situacin.Identifica el
propsito que busca el documento de estudio, puede ser por unidades o por
captulos. Has un reconocimiento del contexto, del espacio geogrfico, cultural,
condiciones sociales, culturales y polticas en que se presenta o desarrolla el
documento de estudio.
Plantearse preguntas. Genera preguntas sobre la informacin que ests
trabajando. Formula preguntas explcitas: por ejemplo: De qu tema est
hablando? Quin escribe esta idea? Cul es el dato que presenta? Qu afirma
en el escrito? Cul es la idea central? Qu argumento presenta?.Tambin
preguntas interpretativas: Qu quiere decir esta idea o dato? Qu significa
esto? Qu se propone el autor? Qu sugiere este argumento?. Del mismo
modo preguntas analticas: En qu contexto se afirma esto? Qu relacin tiene
esta afirmacin con? Qu criterios me permiten examinar este texto? Qu
validez tienen los argumentos? Qu vacos tiene el texto? Cul es el punto de

vista del autor?. Finalmente preguntas valorativas: Cmo le parece esa


afirmacin? Qu aporta el texto a o frente a? Qu importancia tiene el punto de
vista del autor?
Elaborar ejemplos y analogas. Utilizar situaciones de tu experiencia para
ejemplificar ideas o conceptos que se estn desarrollando en el material de
estudio.
Parafrasear y resumir. Traduce y expresa con palabras propias lo propuesto en
los documentos de estudio.Presenta en forma breve (redactado o con esquema
grfico) lo dicho en un texto.
Clasificar informacin. Agrupa informacin que se relacione de alguna manera, a
partir de algunos criterios que hayas definido.
Representar y organizar informacin. A partir de la informacin que te brinden
los contenidos, elabora diagramas, mapas mentales, mapas conceptuales, mapa
de ideas, mapa de argumentos, cuadros sinpticos, entre otros.
Aplicar conceptos. Aplica un concepto nuevo en una situacin nueva real o
simulada.
Argumentar. Busca razones y evidencias que sustenten las ideas que propones,
para ello puedes utilizar ejemplos, citas de autores, inferencias, casos, hechos,
resultados, causas, consecuencias.
Resolver problemas. Asume roles de trabajo (en grupo), analiza y comprende el
problema, identifica qu sabes sobre l, y que necesidades de informacin
requieres, decide un plan de trabajo a partir de hiptesis como rutas de trabajo.
Busca, clasifica y analiza la informacin, posterior a ello, discute creativamente
con los compaeros de grupo, evala el avance hacia la solucin, finalmente
concluye y entrega el producto que te solicitan.
Composicin de textos. Elige un tema de inters, el destinatario del escrito, el
propsito (describir, cuestionar, informar, proponer), el ttulo provisional, genera
ideas (mediante preguntas, afirmaciones, conversaciones, revisin de material),
organiza y clasifica las ideas y los documentamos (fuentes de informacin de
apoyo), finalmente redacta con prrafos argumentados, revisa lo escrito para
mejorar o ampliar la redaccin de las ideas.

Organizador grfico: Identifiquen en el documento de la unidad III Incursiono en la


cultura digital las habilidades digitales de un estudiante Unadista exitoso y
representen esas con un organizador grfico.
Habilidades digitales de un estudiante Unadista exitoso
Conoce las TIC y las utiliza de manera creativa y adecuada.

Busca, analiza y evala la informacin que obtiene a partir de diversas


fuentes.
Soluciona problemas y aprende a tomar decisiones utilizando herramientas
digitales.
Aprovecha herramientas de internet para publicar y producir sus propios
contenidos.
Sabe comunicarse y trabajar colaborativamente.
Se comporta de forma respetuosa y responsable cuando utiliza las TIC.
Para que te orientes mejor sobre cmo elaborar estos organizadores grficos
puedes consultar los siguientes enlaces:
Blog donde puedes encontrar informacin sobre todos los organizadores grficos:
http://organizadoresgraficos-isped.blogspot.com
Vdeo sobre cmo hacer un mapa conceptual:
https://www.youtube.com/watch?v=8Dw3LOX_Co8&feature=youtu.be
Vdeo sobre cmo hacer un mapa mental:
https://www.youtube.com/watch?v=349dd2artlA&feature=youtu.be
Vdeo sobre cmo hacer un cuadro sinptico:
https://www.youtube.com/watch?v=02ChBX93yCk&feature=youtu.be
Vdeo sobre cmo hacer un mapa de telaraa:
https://www.youtube.com/watch?v=fPKpztyyJNQ&spfreload=10
De igual forma a continuacin
organizadores grficos.

encontraras

informacin

sobre

algunos

Mapa Conceptual
Los mapas conceptuales ilustran grficamente las relaciones entre la informacin.
En un mapa conceptual, se vinculan dos o ms conceptos por palabras que
describen sus relaciones. Los mapas conceptuales motivan la comprensin al
ayudar a los estudiantes a organizar y mejorar sus conocimientos sobre cualquier
tema. Ayudan a los estudiantes a aprender nueva informacin integrando cada
idea nueva en sus reas existentes de conocimiento.

Cuadros sinpticos

Mapa de ideas
Ya sea que los estudiantes estn en busca de ideas para escribir tareas, proyectos
o presentaciones, a menudo necesitan de una chispa para que las ideas empiecen
a fluir. De all es donde vienen los mapas de ideas. Esta tcnica de aprendizaje
visual estimula a los estudiantes a generar ideas, terminarlas y desarrollar sus
pensamientos visualmente.
Los mapas de la idea ayudan a los estudiantes a crear tormentas de ideas,
resolver problemas y planificar sus trabajos. Utilizando ejercicios rpidos de cinco
minutos en una asociacin de palabras e ideas, los mapas de la idea conectan las
palabras claves, los smbolos, los colores y los grficos para formar redes no
lineales de pensamientos e ideas potenciales.

Telaraas
Organizador grfico que muestra de qu manera unas categoras de informacin
se relacionan con sus subcategoras. Proporciona una estructura para ideas y/o
hechos elaborada de tal manera que ayuda a los estudiantes a aprender cmo
organizar y priorizar informacin. El concepto principal se ubica en el centro de la
telaraa y los enlaces hacia afuera vinculan otros conceptos que soportan los
detalles relacionados con ellos. Se diferencian de los Mapas Conceptuales por
que no incluyen palabras de enlace entre conceptos que permitan armar
proposiciones. Y de los Mapas de Ideas en que sus relaciones s son jerrquicas.
Generalmente se utilizan para generar lluvias de ideas, organizar informacin y
analizar contenidos de un tema o de una historia.

Organigramas
Sinopsis o esquema de la organizacin de una entidad, de una empresa o de una
tarea. Cuando se usa para el Aprendizaje Visual se refiere a un organizador
grfico que permite representar de manera visual la relacin jerrquica (vertical y
horizontal) entre los diversos componentes de una estructura o de un tema.
EJEMPLO:

3. Participen activamente en el foro momento final con sus aportes a la tarea final
y acorde a los roles establecidos.
4. Ingresen al Entorno de Aprendizaje Prctico y realicen la actividad ldica
Ctedra Unadista, esta les servir para identificar algunos aprendizajes adquiridos
en el curso. A la cual tambin puedes acceder a travs de este link:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/CATEDRA2015/APRENDIZAJEPRACTICO/
5. Producto.
Presentacin en power point de mximo 10 diapositivas que contenga: Portada,
Introduccin, Objetivos, Articulacin identidad Unadista, Cuadro comparativo de
estrategias de aprendizaje, Organizador grfico habilidades digitales.
La presentacin en power point no puede pesar ms de 2 MB y deben subirla en
el enlace Tarea final, que se encuentra en el Entorno de Evaluacin y
Seguimiento. Nombren el archivo de la siguiente manera: Tarea
final_Nmerodegrupo. Ejemplo: Tarea final_23