6to. Grado - Unidad 3

UNIDAD
GUA 1: Oralidad
Investigamos para exponer sobre nuestros derechos!

1.
Lee el titular de la noticia y comenta con tus compaeras y compaeros.
El profesor de sexto grado de la

escuela N 86211 de Chiquian ha
llevado un diario para leer con sus
estudiantes una noticia que le
preocupa, porque trata de algo que
atenta a los derechos de los nios.
Te parece bien o mal que los nios

l
trabajen?
Qu
l
pasa con los nios que

trabajan?, qu derechos del nio
crees que se estn vulnerando?
Segn el diario, en qu zonas del

l
Per hay mayor trabajo infantil?
FALTA DIBUJO
2.
Escribe el nombre del derecho que se representa cada imagen.
FALTA DIBUJOS
41
Todos tenemos derechos! | 6 Grado
UNIDAD 3
3.
Conversa y relaciona.
Conoces situaciones similares a la que se presenta en el diario?, qu
l
ocurren en tu barrio o en tu comunidad?
En tu caso, realizas algn trabajo en tu casa o fuera de ella?
l
A dnde podemos recurrir para que defiendan nuestros derechos?
l
FALTA DIBUJO
Preprate a exponer!
4.
Ahora, investiga cules son las instituciones que defienden tus derechos.
Amigos,
dnde
buscaremos la
informacin?
Elijamos un
coordinador!
5.
Primero hay que

organizarnos para
planificar bien
nuestra exposicin.
FALTA DIBUJO
Ordena los datos recogidos en el siguiente mapa conceptual.

Instituciones que defienden nuestros derechos
42
Existen tres tipos

de fuentes de
informacin:
1. Directas:
Personas,
2. Bibliogrficas:
libros, revistas,
diarios, etc.
3. Electrnicas:
pginas web.
6.
Observa a Vctor exponiendo sobre el trabajo infantil. Identifica la estructura de

la exposicin: introduccin, desarrollo y cierre o conclusiones).
Estimadas compaeras y compaeros, en esta oportunidad voy a

exponer un tema muy interesante para todos nosotros: El trabajo
infantil.
- En nuestro pas y en muchos otros, existe una realidad que debe
preocuparnos. Muchos nios se ven en la necesidad de trabajar
desde muy temprana edad cuando deberan estar estudiando o
jugando.
- Sobre el tema, hay opiniones contrarias que sera bueno conocer
para que cada uno d su opinin:
No todo trabajo infantil es malo. La UNICEF diferencia con claridad
entre dos tipos de nios que trabajan:
a) Aquellos que dentro de las familias campesinas trabajan para ellas
mismas y por la situacin de pobreza. El nio puede trabajar algunas
horas al da e ir a la escuela o en otros casos, puede que trabaje todo
el tiempo, pero no se puede hablar de explotacin sino solo de
pobreza extrema.
b) Aquellos en que son explotados por un patrn con salarios bajos e
impedidos de estudiar.
En conclusin, no se trata de calificar al trabajo como algo negativo
sino que es necesario entender que tambin puede ser positivo o
incluso como un valor y que lo que criticamos es la explotacin a la
que son sometidos sin que nadie se preocupe por ello.
UNIDAD 3
Recuerda:
un texto expositivo
presenta de forma
objetiva hechos, ideas y
conceptos.
7.
Ordena los datos recogidos de la exposicin en el siguiente cuadro.
Tema o contenido de la exposicin:
Introduccin
De qu trata?
Desarrollo
Qu aspectos
desarrolla?
Cierre o conclusiones
Cmo se concluye
la exposicin?
43
UNIDAD 3
8.
Revisa las siguientes recomendaciones para hacer una buena exposicin.
Antes de la exposicin
l
Quines sern los destinatarios?
l
Para qu realizaremos la exposicin?
l
Sobre qu temtica vamos a exponer?
l
Qu sabemos acerca del tema elegido?
Durante la exposicin
2.Tener en cuenta la estructura

de la exposicin: introduccin,
desarrollo y conclusin o cierre.
1.Saludar cordialmente y
presentar el tema.
4.Usar recursos para

apoyar la exposicin:
fotografas, videos,
esquemas, etc.
3.Usar volumen adecuado,

con nfasis donde sea necesario
y ni muy despacio ni muy rpido.
5.Responder a las
preguntas que haga
el pblico.
9.
7. Agradecer a todos por

habernos escuchado
6. Mirar a todo el
pblico y no alargar
demasiado el tiempo
de la exposicin.
Prepara tu material de apoyo para la exposicin: elige el soporte y el esquema

u organizador que creas conveniente.
Ahora si, ests lista o listo para
exponer! Con nimo y
entusiasmo, recuerda que estas
presentando el resultado de un
trabajo que ha demandado
bastante esfuerzo!
42
Y cmo lo hice?
10.
Lee cada uno de los enunciados y pinta el crculo de aquellas tareas que
hiciste.
Inici mi exposicin dando un
saludo cordial a todas y todos.
Respond a las preguntas que

me hizo el pblico.
Tuve en cuenta la estructura

de la exposicin: introduccin,
desarrollo y conclusin o cierre.
Respet el tiempo que me

dieron para presentar
mi exposicin.
Mir a todo el pblico y evit

hablar slo para unos cuantos.
Agradec a todos por haberme

escuchado.
Us recursos para apoyar

mi exposicin.
Present el tema de
exposicin.
UNIDAD 3
Us un volumen de voz adecuado, enfatizando cuando

fue necesario y hablando ni muy despacio ni muy rpido.
Valorando a mis oyentes!
Aspectos a revisar
No
l
Prestaron atencin a todo lo que se dijo.
l
Expresaron mi punto de vista sobre la exposicin.
l
Formularon algunas preguntas respecto a la
exposicin.
11.
Escribe cmo te sentiste como expositor y como oyente.
43
UNIDAD 3
Aplico lo aprendido!
12.
En tu localidad, qu instituciones velan por el derecho de los nios y

adolescentes? Escoge una de ellas y vistala para recoger informacin.
Instituciones que has identificado en tu localidad:
Institucin que visitars para recoger informacin:
Qu funciones cumple en la defensa de los derechos

de las nias y nios?
Algunos ejemplos de los casos que han defendido:
Nuestros derechos son impor tantes,

difndelos!
42
Leemos para informarnos sobre nuestros derechos

Antes de la lectura
1.
Un da como hoy, en
1959 las Naciones
Unidas aprobaron la
Declaracin de los
Derechos del Nio.
Observa la imagen.
UNIDAD 3
GUA 2: Comprensin de textos
falta dibujo
2.
Responde
l
Qu caractersticas tienen las nias y nios de la imagen?, por qu
estarn reunidos?
Te gustara leer un texto relacionado a la

imagen que observaste?
l
Qu informacin crees que encontrars?, sobre qu contar?
l
Para qu lo leers?
l
Qu tipo de texto ser?
43
UNIDAD 3
Durante la lectura
3.
Lee en silencio el texto sobre la Convencin de los Derechos del Nio.

Subraya las palabras o expresiones cuyo significado desconoces.
09 de abril del 2014

Movilizando a la sociedad
ESCCHAME, MAME Y RESPETA MIS DERECHOS!
Se aproxima el da del Nio peruano
l
Instituciones
pblicas y miembros de la
sociedad civil de la regin Junn se reunieron
ayer para organizar actividades y generar
reflexiones sobre los derechos de las nias, nios
y adolescentes.
Representantes de instituciones
reunidas la Municipalidad de
Huancayo Junn
La Asamblea General de la ONU, en 1954,

recomend que se instituyera una fecha para
dedicarla a la fraternidad y la comprensin entre todos los nios del mundo,
promoviendo actividades orientadas a favorecer el bienestar de todos los
nios del planeta. El 20 de noviembre se recuerda la fecha en que la
Asamblea aprob la Declaracin de los Derechos del Nio (1959) y la
Convencin sobre los Derechos del Nio (1989). Por ello, en el Per, el segundo
domingo de abril de cada ao se celebra "EL DA DEL NIO PERUANO", para
resaltar la importancia de la proteccin de la niez, as como el goce absoluto
de sus derechos.
Necesidad de generar conciencia
Esta fecha tan especial, nace por la
necesidad de proteger a las nias y nios,
de dejarlos vivir sus etapas como sus
derechos lo exigen, creando conciencia
en la sociedad peruana, acerca de la
necesidad de proteger y exigir el
cumplimiento de los derechos de las nias,
nios y adolescentes, derechos que les son
inherentes desde su concepcin y que han
sido ratificados por el Per.
Instituciones comprometidas
Para la celebracin de esta fecha,
representantes de la Fundacin Proyecto
Solidario por la Infancia del Gobierno
Regional de Junn, Direccin Regional del
Trabajo, Direccin Regional de Salud,
Direccin Regional de Educacin, la
Divisin de Familia de la Polica Nacional, el
Programa
42
A c t i v i d a d e s a
desarrollarse:
Conferencia de
prensa Feria
informativa y campaa
de salud e inclusin por
el nio de nuestra regin
Reunin de trabajo
"Preparacin del
p r o g r a m a
Fortalecimiento de la
Familia" Reunin de
trabajo "Conciliacin
entre el trabajo y la
Familia promoviendo la
implementacin de
acciones desde las
Instituciones Pblicas"
Desfile general por el DA
DEL NIO PERUANO.
Nacional YACHAY del Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables,

Proyecto Semilla y miembros de la sociedad civil, han previsto realizar una
serie de actividades con la finalidad de informar, analizar y generar
reflexiones respecto al ejercicio de los derechos de las nias, nios y
adolescentes, movilizando a la sociedad, a la familia y a las instituciones
pblicas y privadas, en torno a sus derechos y deberes y que estos sean
tratados prioritariamente en la Agenda Regional y Nacional.
En el desarrollo de todas estas actividades se llevar un mensaje de amor,
respeto, tolerancia, aceptacin y amistad hacia todos los nios y nias;
adems se exhorta a la ciudadana peruana en su conjunto a reafirmar
compromisos que generen cambios positivos en nuestras nias, nios y
adolescentes.
UNIDAD 3
http://www.proyectosolidario.org/noticia/Escuchame-Amame-y-RespetaMis-Derechos/163/
4.
Incrementa tu vocabulario, completando el siguiente cuadro.
Palabra o expresin
que subray
instituyera
Puedo reemplazar
por
estableciera
Cambio la palabra o
expresin del prrafo
del texto
La Asamblea General
de la ONU, en 1954,
recomend que se
estableciera una fecha...
43
UNIDAD 3
5.
Completa el siguiente organizador grfico con los datos de la nota

informativa.
De qu trata?
ESCCHAME MAME Y
RESPETA MIS DERECHOS!
Quines intervienen?
Cundo?
Dnde?
Por qu?
Para qu?
Despus de la lectura
6.
Completa y responde segn corresponda:

l
El tema principal del texto es
l
Qu instituciones participaron en reunin para la organizar las
actividades de celebracin del Da del Nio Peruano?
l
Por qu se dice que hay necesidad de proteger a las nias y nios?,
de qu o de quines debemos protegerlos?
l
A ti, cmo te gustara que se celebre esta fecha?
42
Leemos un texto sobre nuestros derechos y que deben

ser respetados
Antes de leer
1.
Lee y responde.
Hola amiga y amigo,

me gustara
compartir con
ustedes un texto.
Lean el primer
prrafo.
UNIDAD 3
GUA 3: Comprensin de textos
Una maana, Matas despert y empez a alistarse para ir a la escuela. Luego

entr a la cocina a prepararse el desayuno. Su padre lo vio y le increp
diciendo: -crees que puedes preparar tu desayuno?
- Pap, yo puedo hacer mi desayuno! Tengo la capacidad de hacerlo, y
puedo ayudarte, as como tengo derechos tambin tengo responsabilidades
dentro del hogar -le respondi Matas
l
Qu pasar ms adelante?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
l
Para qu estarn contando el relato?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
l
Qu ttulo crees que tendr el texto?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
l
Quin crees que ha escrito el relato?
Matas
2.
El pap
Otra persona
Imagina cmo continuara el texto. Escrbelo.
43
UNIDAD 3
Durante la lectura
3.
Lee en voz alta a tu compaera o compaero.
El nio que descubre sus derechos

Ahhhh!-, dijo Martn cuando despert. Baj a la cocina a prepararse el
desayuno.
Enseguida baj su pap, Juan. Qu haces en la cocinaaaa?
Pap, yo puedo hacer mi desayuno! Tengo capacidad para hacerlo, y
puedo ayudarte. Tambin tengo derechos- le respondi Martn.
Su padre le insisti: - t no tienes derechos! Solo eres un nio!
Martn, triste al or lo que su padre deca. Sali a jugar pensando: -si no puedo
opinar, no tengo derechos, para qu juego, para qu voy a la escuela? Queriendo
encontrar respuestas, fue a la biblioteca de su parroquia para buscar informacin.
Se acerc a la bibliotecaria y le pregunt dnde se poda encontrar un libro que
hablara de sus derechos, para contar a su padre que s tiene derechos a pesar de
ser un nio.
Con mucho inters busc, lo encontr: el libro titulaba Convencin sobre los
Derechos del Nio. Ley que tena derecho a la no discriminacin; a priorizar el
inters del Nio; a la supervivencia y el desarrollo y a la participacin. ste ltimo le
interes mucho porque deca: Los nios tienen derecho a opinar y a que esta
opinin sea tenida en cuenta Luego de revisarlo, le pidi a la encargada que se
lo prestara.
Fue rpidamente a su casa, pero en el camino, le asalt una duda: cmo le
planteara esto a su pap?, se enojara? Se sent en el jardn a pensar qu hacer.
Pas por ah su vecino Pedro, quin lo vio muy pensativo y le pregunt: - Qu te
est pasando? Te puedo ayudar?
Martn le agradeci la ayuda y le cont
el motivo de su malestar.
Pedro le dijo -yo no le mostrara el libro a tu pap, por lo menos hoy, porque
est de mal humor-. As, Martn pens en buscar otro momento.
Al da siguiente Matas despert, baj a la cocina a prepararse el desayuno.
Enseguida baj su pap gritando:
Qu te dije ayer?, t no puedes prepararte el desayuno!
Martn aprovech la oportunidad para mostrarle el libro dicindole:
Yo s tengo derechos, y uno de ellos es mi opinin y participacin. Esto te lo
aclarar! Su padre, muy fastidiado tom el libro, empez a leer. Se dio cuenta de
su error lamentando todas las veces que grit a su hijo y le dijo:
Reconozco mis errores, yo fui criado as, cuando era nio nuestra opinin no
era tomada en cuenta, hoy veo que no es as. Disclpame, nunca ms te volver
a tratar mal! Se abrazaron. Finalmente fueron juntos a devolver el libro,
conversando sobre la importancia de conocer y hacer respetar los derechos de
las personas, especialmente de los nios.
Kevin Gmez (10 aos)
42
Completa: El pap de Martn se llama:

Pedro
Juan
No se sabe
5.
Completa el siguiente esquema para saber si acertaste en tus predicciones.
Yo pensaba
6.
En el texto dice
UNIDAD 3
4.
Observa y completa la pirmide narrativa. Escribe las ideas con el nmero de

palabras que se indican.
Puedes leer el
texto la veces
que necesites.
Nombre del protagonista
Dos palabras que describan al protagonista
Tres lugares que se mencionan en el texto
Cuatro palabras para indicar cul es el problema
Cinco palabras para describir un suceso que haya pasado en el relato
Seis palabras para describir otro suceso que haya pasado en el relato
Siete palabras para describir un tercer suceso que haya pasado en el relato
Ocho palabras para describir cul es la solucin al problema
43
UNIDAD 3
7.
Lee el texto y escrbelo con tus propias palabras. Puede usar sinnimos.
- Reconozco mis errores, yo fui criado as, cuando era nio nuestra opinin
no era tomada en cuenta, hoy veo que no es as. Disclpame, nunca ms te
volver a tratar mal! Se abrazaron. Finalmente fueron juntos a devolver el libro,
conversando sobre la importancia de conocer y hacer respetar los derechos
de las personas, especialmente de los nios.
8.
Responde. Cmo podemos transmitir a la comunidad que nosotros tenemos

derechos y que deben ser respetados?
Y cmo lo hice?
9.
Lee cada uno de los cuadros y colorea
Localic
informacin en
el texto con
facilidad.
Organic mis
ideas, y
complete el
organizador
grfico.
Emit mi opinin
sobre el texto.
42
si lo hiciste.
Identifiqu la
idea principal
del texto.
Formul
predicciones
sobre el contenido
del texto.
Escribimos una nota informativa sobre instituciones que

defienden mis derechos
1.
Observa comenta.
Es increble
que sucedan
cosas como
estas!
peridico mural
Lo bueno es
enterarnos para
poder luchar
contra lo que
est mal.
UNIDAD 3
GUA 4: Produccin de textos
Las noticias
sirven para eso.
43
UNIDAD 3
2.
Ahora, lee y te enterars qu dice la noticia que llama tanto la atencin de

estas nias y nios
LORETO, RPIDA REACCIN EN IQUITOS ANTE DENUNCIA DE EL COMERCIO
Intervienen aserraderos donde explotan a menores

de
z
e
ncab
e
trabajo
7
en
operacin
8
1
de las
.
s
fbricas legale
Rescatan a 18
?
Ministra
?
Dieciocho menores de edad que

eran explotados laboralmente fueron
encontrados durante una operacin
encabezada por la ministra de Trabajo
Manuela Garca, en 7 de los 18
aserraderos formales de la ciudad de
Iquitos.
Fue la respuesta rpida a la denuncia
que public El Comercio el pasado
domingo.
Los nios, cuyas edades estn entre los
12 y 17 aos, fueron impedidos de seguir
laborando en las empresas que los
utilizaban quedaron a disposicin de la
fiscala, que definir las sanciones
pertinentes.
Los menores eran exigidos por sus
empleadores a trabajar durante 12 horas
al da, operando maquinaria peligrosa o
cargando madera por sueldos de hasta
s/. 120 mensuales.
P o r e xp l o t a r l abor alme n t e a
menores de edad como lo hacan con
i mp u n idad _ emp re s a s c omo esta s
pueden recibir multas de hasta s/. 18.000
por nio.
OPERACIN URGENTE
Al n o ta r l a l le g ad a de l a s
autoridades e inspectores, algunos
dueos de los aserraderos cerraron sus
puertas y corrieron hacia los nios
gritando para que soltaran las maderas
42
y
n i o s
adolescentes que
trabajaban hasta
12 horas al da.
que cargaban, tratando de disimular la

evidencia. Algunos ocultaron a los
menores y otros dejaron que escaparan.
Sin embargo, los inspectores dieron con
ellos.
Liner Aron Inuma Sousa es uno de
los 18 menores. Tiene 15 aos y es
s ordo m udo. Se rom pi el braz o
trabajando para el aserradero Edward
Crdova Crdova, uno de los
intervenidos ayer y donde se
encontraron a tres menores.
Por casos como este, la ministra
Manuela Garca se mostr sorprendida y
solicit enrgicamente a su director
regional en Loreto, Emerson Leveau
Delgado, que tome medidas en la lucha
contra la explotacin infantil. Tambin
hay que llamar la atencin del gobierno
regional que tiene que brindar ms apoyo
y presupuesto a favor de los nios
aadi.
DATOS INDIGNANTES
Segn la ONG Capital Humano
Social Alternativo (CHS), la edad
promedio de inicio laboral de nios en
Loreto se ha reducido de 10 a 5 aos
desde el 2006. Adems, el 70% de los
escolares en las zonas ms pobres se ve
obligado a trabajar.
Este 12 de junio es el Da Mundial contra
el Trabajo infantil.
Responde las siguientes preguntas:
De qu trata la nota informativa?
Qu entidad denunci la explotacin laboral de los menores?
Qu institucin intervino a favor de los menores segn el texto ledo?
UNIDAD 3
3.
Qu otras instituciones conoces que defiendan los derechos del nio?
A m me gustara escribir sobre instituciones

que defiendan mis derechos, sobre qu te
gustara escribir?
Y t?
4.
Lee y responde
Yo quiero escribir
sobre el derecho a la
salud.
Antes de escribir la nota

informativa, es
importante pensar en
sus elementos y su
estructura.
Para qu escribirs tu nota informativa?

l
Sobre qu tratar tu nota informativa?

l
Quines esperas que lean tu nota informativa?

l
En qu soporte (papel, cartulina, etc.) presentaras tu nota

l
informativa?
Cmo y dnde presentars tu nota informativa?

l
43
UNIDAD 3
5.
Lee los elementos de la nota informativa. Identifcalos en el texto, luego coloca

el nmero que corresponde.
1. Volada o volanta: Frase

encima del titular para
aclarar algo de este.
2. Titular: Es el ttulo de la
noticia, destinado a
captar la atencin
de los lectores.
3. Bajada: Ampliacin
del contenido del
titular.
4. Entradilla o lead: Es el
primer prrafo y suele
llevar la parte ms
importante de la nota
informativa.
5. Cuerpo: desarrollo de
la informacin que
e n
l a
n o t a
informativa tiene
subtitulo.
6. Foto: Es una imagen

respecto a la nota
informativa.
7. Pie De Foto: Una breve

descripcin de la imagen
debajo de la foto.
6.
Lee , ordena tus ideas y completa el siguiente cuadro con las respuestas a las
preguntas clave de la nota informativa:
Qu?
______________________________________________________
______________________________________________________
Quines?
______________________________________________________
______________________________________________________
Cmo
ocurrieron
los hechos?
______________________________________________________
Cundo?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Dnde?
______________________________________________________
______________________________________________________
Por qu?
______________________________________________________
______________________________________________________
42
7.
Anota los que sabes y lo que te falta saber sobre instituciones que velan por el
cumplimiento de los derechos de las nias y los nios, para mejorar la
informacin de tu nota informativa.
Instituciones que velan por el cumplimiento de los derechos del nio

Qu s de ellas?
Qu me falta saber?
De la comunidad
Nacionales
UNIDAD 3
Internacionales
8.
Identifica una institucin que vele por tus derechos y escribe una nota
informativa sobre ella.
l
Piensa y toma decisiones
Sobre
quines
informar?
Qu fuentes
de informacin
usar?
Qu y cmo
utilizar
los signos de
puntuacin?
Qu debo tener
en cuenta
para colocar
las tildes
adecuadamente?
Qu
informar?
Cmo
revisar
mi texto?
43
UNIDAD 3
9.
Escribe tus decisiones.
Nombre de la nota informativa:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
Estas, este, esos, aquellos, etc.

son pronombres demostrativos
que reemplazan a nombres
para evitar su repeticin.
10.
Relaciona a quin reemplaza cada palabra subrayada de las expresiones

extradas de la nota informativa leda al inicio de esta gua. Puedes revisar el
texto si lo necesitas.
Casos de nios y adolescentes

que viven en las calles de
Iquitos.
Por casos como
este,
A las empresas informales de
tala de rboles.
A Las empresas que explotan

laboralmente a los nios en
Iquitos.
empresas como
estas
Casos de nios explotados
laboralmente en aserraderos de
Iquitos.
42
11.
UNIDAD 3
Escribo mi primera versin

Escribe tu nota informativa teniendo en cuenta su estructura y seala con una
flecha el inicio de cada parte.
Volada o
volanta
Titular
P
im ie d
ag e
en
Imag
en
Cu
er
po
In
tro
o duc
le c
a d i
: n
Bajada
43
UNIDAD 3
Reviso y corrijo
12.
Revisa tu nota informativa, comprala con la de tu compaera o compaero.

Usa la lista de cotejo.
En mi noticia
No
Puse el ttulo a mi noticia?

Escrib mi noticia considerando mi propsito y las
partes que componen la nota informativa?
Consider las preguntas qu, quin, dnde, cundo
y por qu al escribir mi nota informativa?
Organic los datos segn el orden de importancia?
Reemplace los nombres con los pronombres?
Hice que los verbos concuerden en nmero y
gnero?
Us conectores lgicos en mis expresiones?
Organic mi nota informativa en prrafos?
Us ilustraciones para acompaar el tema de mi
nota informativa?
13.
Reescribe o pasa en limpio tu nota informativa.

l
Escribe la versin mejorada de tu texto considerando las sugerencias de
tus compaeras o compaeros.
Edito y publico
14.
Presenta tu nota informativa usando el formato que ms se adecue a tu

propsito.
15.
Lee tu noticia para todo el saln. Luego, ubcala en el peridico mural o en

algn lugar del aula que ms te guste.
16.
Elige y escribe cmo vas a presentar tu nota informativa de acuerdo al

destinatario.
Y cmo lo hice?
Para hacer mi nota informativa
Me gust escribir mi nota informativa?
Pude superar las dificultades que tuve al elaborarla?
Pude darme cuenta de qu me result ms fcil al
escribirla?
42
No

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Investigamos para exponer sobre nuestros derechos!

Lee el titular de la noticia y comenta con tus compaeras y compaeros.

El profesor de sexto grado de la

Te parece bien o mal que los nios

pasa con los nios que

Segn el diario, en qu zonas del

Escribe el nombre del derecho que se representa cada imagen.

Todos tenemos derechos! | 6 Grado

Primero hay que

Ordena los datos recogidos en el siguiente mapa conceptual.

Existen tres tipos

Observa a Vctor exponiendo sobre el trabajo infantil. Identifica la estructura de

Estimadas compaeras y compaeros, en esta oportunidad voy a

Todos tenemos derechos! | 6 Grado

Ordena los datos recogidos de la exposicin en el siguiente cuadro.

Tema o contenido de la exposicin:

Todos tenemos derechos! | 6 Grado

Revisa las siguientes recomendaciones para hacer una buena exposicin.

2.Tener en cuenta la estructura

4.Usar recursos para

3.Usar volumen adecuado,

7. Agradecer a todos por

Prepara tu material de apoyo para la exposicin: elige el soporte y el esquema

Respond a las preguntas que

Tuve en cuenta la estructura

Respet el tiempo que me

Mir a todo el pblico y evit

Agradec a todos por haberme

Us recursos para apoyar

Todos tenemos derechos! | 6 Grado

Us un volumen de voz adecuado, enfatizando cuando

Valorando a mis oyentes!

Escribe cmo te sentiste como expositor y como oyente.

Todos tenemos derechos! | 6 Grado

En tu localidad, qu instituciones velan por el derecho de los nios y

Instituciones que has identificado en tu localidad:

Institucin que visitars para recoger informacin:

Qu funciones cumple en la defensa de los derechos

Algunos ejemplos de los casos que han defendido:

Nuestros derechos son impor tantes,

Todos tenemos derechos! | 6 Grado

Leemos para informarnos sobre nuestros derechos

GUA 2: Comprensin de textos

Te gustara leer un texto relacionado a la

Todos tenemos derechos! | 6 Grado

Lee en silencio el texto sobre la Convencin de los Derechos del Nio.

09 de abril del 2014

La Asamblea General de la ONU, en 1954,

Nacional YACHAY del Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables,

Todos tenemos derechos! | 6 Grado

Incrementa tu vocabulario, completando el siguiente cuadro.

Todos tenemos derechos! | 6 Grado

Completa el siguiente organizador grfico con los datos de la nota

Completa y responde segn corresponda:

actividades de celebracin del Da del Nio Peruano?

de qu o de quines debemos protegerlos?

Todos tenemos derechos! | 6 Grado

Leemos un texto sobre nuestros derechos y que deben

Hola amiga y amigo,

GUA 3: Comprensin de textos

Una maana, Matas despert y empez a alistarse para ir a la escuela. Luego

Imagina cmo continuara el texto. Escrbelo.

Todos tenemos derechos! | 6 Grado