O Formancipa sempre foi para mim um lugar de fala, de autoria, de

autonomia. Uma abertura da Universidade para a margem da cidade em que

pude vivenciar uma educao que revaloriza a comunidade e a identidade do
educando como ponto de partida para uma formao emancipatria.
Nesses mais de trs anos de experincia, o desenvolvimento integrado de
aulas no Programa e as Oficinas de redao me permitiram pensar a
formao de autores. Ou seja, processos que do autonomia de escrita aos
alunos.
A oficina de redao representa, portanto, uma sntese de minhas experincias
no Programa.
Elaborada junto professora Rosrio, a Oficina de Redao do Formancipa
tinha um processo de escrita dialtico. A ideia era, basicamente, primeiro a
produo coletiva de um texto numa aula, depois grupal, por ltimo, a escrita
individual.
Sempre escolhamos propostas de redao com temas transversais, que
abrangiam no s a realidade mais imediata dos estudantes do municpio, mas
tambm do pas, do planeta, da humanidade. Temas de redao do Enem que
exigiam, alm do domnio da escrita, conhecimentos e habilidades de
disciplinas especficas. Alm dos textos constantes nas propostas para auxiliar
o aluno em sua reflexo sobre o tema, selecionvamos outros na internet e em
revistas. Lembro-me de que um dos primeiros temas que trabalhamos na
Oficina foi Desenvolvimento e preservao ambiental: como conciliar os
interesses em conflito e sucedia atividades desenvolvidas por outras
disciplinas como biologia e qumica, aps visitarmos uma nascente prxima ao
Programa, na Vila Unio-Pedregal.
Em sala, os alunos lanavam ideias e, assim, amos todos compondo o texto,
dando coeso e coerncia aos fragmentos. Nesse momento percebamos as
dificuldades dos alunos, era quando surgia dvidas sobre a estrutura do texto,
o tipo textual, a pessoa do discurso, regras gramaticais, propriedade vocabular.
Lembro-me at hoje de uma aluna ter questionado o uso da palavra
discusso, se no seria discurso.
Refizemos esse processo, nas primeiras oficinas, depois de alcanar as trs
etapas (coletiva, grupal, individual). Para finalizar o processo, reescrevamos
coletivamente o texto individual de um aluno, valorizando sua percepo de
mundo, sua escrita, escolhas de palavras etc.