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PLAN DE AREA DE INGLES

JUSTIFICACION
La organizacin y puesta en marcha de la coordinacin de actividades curriculares
del rea de idiomas, se basa entre otros aspectos por:
La constitucin Nacional que consagra el derecho fundamental a la educacin
para todos los colombianos.

La ley 115 o Ley general de Educacin, que en su artculo 23 seala el rea


de ingls como fundamental para el desarrollo de los programas de la educacin
bsica y media.

El Decreto 1860 que reglamenta a la Ley 115 en sus aspectos principales,


como son actividades co-curriculares de cada una de las reas.

Las modificaciones que el ICFES ha introducido en las pruebas de Estado,


en el sentido de dar ingls la categora de rea obligatoria y no electiva, como en
los aos anteriores. Esto presupone la necesidad de implementar el estudio del
ingls en forma intensiva en todos los niveles de escolaridad.

Por ltimo nuestra ciudad es eminente turstica y por lo tanto visitada por
personas de todo el mundo, lo que indica la necesidad de ensear ingls como
lengua extranjera para poder ofrecer nuestras maravillas a los visitantes del
exterior.
La Constitucin Poltica Nacional reconoce que La educacin es un derecho de las
personas y un servicio pblico que cumple una funcin; por ende, se convierte as
en uno de los principales instrumentos con que cuenta un pueblo para realizar su
proyecto de nacin.

OBJETIVOS GENERALES.
* Dar cumplimiento a lo establecido en la Ley y en el Decreto 1860, en cuanto a la
obligatoriedad de ensear ingls como rea fundamental.
* Poner en prctica el cambio establecido por el ICFES, relacionado con el ingls
como rea fundamental.
* Adecuar la Institucin en sus recursos y procesos administrativos y curriculares
para que el estudiante construya conscientemente sus conocimientos y sus
habilidades en ingles
* enmarcar al colegio Seminario, en el proyecto de Educacin Bilinge para
Cartagena, liderado por la secretara de Educacin Distrital.
* Perfeccionar su capacidad para expresar oral y por escrito en ingls.

OBJETIVOS ESPECIFICOS.
* Dominar los conocimientos programados de acuerdo con los logros exigidos por
los mismos.
* Definir las estrategias adecuadas para conseguir los recursos que se requieren
con urgencia para el desarrollo del presente.
* Precisar las actividades co-curriculares que se desarrollars como complemento
de lo realizado por el docente y los estudiantes en el saln de clases.
* Determinar las responsabilidades de cada uno de los docentes del rea, frente
de las actividades programadas.
* Actualizar el material didctico, los mtodos, planes y programas del rea de
ingls para poder desarrollar este proyecto tal como se ha establecido.
OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIN BSICA.
* Propiciar una formacin general mediante al acceso, de manera crtica y
creativa, al conocimiento cientfico, tecnolgico y artstico y humanstico y de sus
relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al
educando para los niveles superiores del proceso educativo y para su vinculacin
con la sociedad y el trabajo
* Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, hablar
y expresarse correctamente
* Fomentar el inters y el desarrollo de actividades hacia la prctica investigativa.
OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACION MEDIA.
* Desarrollar la capacidad para comprender textos y expresar correctamente
mensajes completos, orales y escritos en lengua inglesa, as como atender,
mediante un estudio sistemtico, los diferentes elementos constitutivos de la
lengua.
* Comprender y expresarse en una lengua extranjera.
* Utilizar con sentido crtico los distintos contenidos y formas de informacin y la
bsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo.

I.

UNIDADES DE APRENDIZAJE: GRADO SEPTIMO

UNIDADES DE APRENDIZAJE

ELEMENTOS DE APRENDIZAJE
Personal Information (Introducing oneself and other)
Simple Present Tense with TO BE (Affirmative, Negative
and Interrogative form)
Present Simple (Affirmative, Negative and Interrogative
form)

1. Languages.

Preferences verbs (Love, Like and Dislike)


Adverbs of Frequency
Daily Routines
Present Continuous
WH Questions: What? Where? How?
Modal Verb Can to express ability, possibility and
permission
The imperative

2. Sports.

Countable and Uncountable nouns


Some and Any
How much How many
Comparatives and Superlatives adjectives
Simple Past Tense with TO BE (affirmative, negative and
interrogative form)
Past simple time expressions

3.School

Was / Were born


There was / There were
Past Continuous.
Regular and Irregular verbs.

4.Stories.

Past Simple (affirmative, negative and interrogative forms).


WH-Questions in Simple Past tense.
Connectors Words.

II.

DESARROLLO CURRICULAR DE LAS UNIDADES DE


APRENDIZAJE

Nombre de la Unidad de
Aprendizaje:

Languages.

Elemento de la Unidad de
Aprendizaje:

Personal Information, to be (affirmative, negative and interrogative


forms), Simple Present (affirmative, negative and interrogative forms),
Preferences Verbs (love, like and dislike), Adverbs of frequency, Daily
routines, Present Continuous and WH-Questions: What? Where?
How?
Horas Tericas.
Actividad de Enseanza Aprendizaje: Utilizar y establecer relaciones
Horas Prcticas.
entre las diversas estructuras gramaticales.
Planeacin Metodolgica de la Actividad de Enseanza Aprendizaje Evaluacin E A E Tabla de Saberes
Estndares de aprendizaje
Saber
Saber Hacer
Ser
Informacin personal.
Preguntar y responder
Realiza con amor las
Participo en conversaciones
sobre informacin
actividades
cortas en las que doy
personal.
propuestas.
informacin sobre m mismo y
mi entorno.
Reconocer las
estructuras del verbo to
be en oraciones
afirmativas, negativas y
preguntas.

Realiza exposiciones
cortas sobre un tema
acadmico de su inters,
utilizando las estructuras
vistas.

Muestra inters en las


actividades
propuestas.

Infiero informacin especfica a


partir de un texto oral.

Reconocer las
estructuras del presente
simple en oraciones
afirmativas, negativas y
preguntas.

Realiza actividades de
escucha y completa
siguiendo instrucciones.

Responsable en la
entrega de sus
actividades.

Utilizo las estructuras del


presente simple para
interpretar y construir frases.

Expresar preferencias
con los verbos: love,
like and dislike.

Realiza oraciones con


los verbos: love, like and
dislike.

Responsable en la
entrega de sus
actividades

Utilizo las estructuras del


presente simple para
interpretar y construir frases.

Reconocer adverbios de
frecuencia.

Describe con qu
frecuencia se realizan
actividades.

Valora las
explicaciones dadas.

Utilizo las estructuras del


presente simple con los
adverbios de frecuencias para
interpretar y construir frases.

Expresar actividades
cotidianas.

Utiliza las estructuras del


presente simple para
expresar actividades
cotidianas.

Realiza con empeo


las actividades
propuestas.

Utilizo las estructuras del


presente simple para expresar
actividades cotidianas.

Reconocer las
estructuras del presente
continuo en oraciones
afirmativas, negativas y
preguntas.

Realiza actividades de
escucha y completa
siguiendo instrucciones.

Realiza con
entusiasmo las
actividades.

Identifico las estructuras del


presente continuo para
interpretar y construir frases.

W-H Questions

Utiliza las w-h questions


en preguntas de
informacin personal.

Muestra inters en las


actividades
propuestas.

Participo en conversaciones
cortas para decir informacin
personal.

Diligencio efectivamente
formatos con informacin
personal.

Evidencias de Aprendizaje
Conocimiento: investigacin previa del tema, en
clase se socializa y luego viene el afianzamiento
con talleres y ejercicios entre otros.
Desempeo: se observa como el estudiante
identifica el tema en las actividades de
afianzamiento tanto oral como escrita y de
comprensin lectora.
Producto: utiliza correctamente las estructuras
aprendidas.

Estrategias Metodolgicas
Docente: Son Tericas y prcticas, donde se realizan
lluvias de ideas, talleres en clases y desarrollo de
ejercicios prcticos.

Tcnicas e Instrumentos de Evaluacin

Criterios de evaluacin

Tcnicas:
Observacin
directa
Formulacin de
preguntas
Tareas
Pruebas
escritas
Ejercicios
prcticos

Instrumento:
Lista de chequeo
Cuestionarios
Talleres
Quiz
Pruebas de desarrollo y
objetivas.

Estudiante: Visual (Estar atento a las explicaciones


dadas por el docente).

Talleres.
Cuaderno.
Participacin.
Ejercicios
Prcticos en los
Computadores
Examen de
Periodo

Medios Educativos
- Tablero Borrable.
- Marcador Borrable
- Material Fotocopiado

III.

DESARROLLO CURRICULAR DE LAS UNIDADES DE


APRENDIZAJE

Nombre de la Unidad de Aprendizaje:

Sports.

Elemento de la Unidad de Aprendizaje:

Modal verb Can, The imperative, Countable and Uncountable Nouns, Some and
Any, How much / How Many, Comparatives and Superlatives adjectives.
Horas Tericas
Actividad de Enseanza Aprendizaje: Aprender sobre los diferentes tipos de
Horas Prcticas
hobbies, intereses y habilidades.
Planeacin Metodolgica de la Actividad de Enseanza Aprendizaje Evaluacin E A E Tabla de Saberes
Estndares de aprendizaje
Saber
Saber Hacer
Ser
Emplea el auxiliar Can.
Expresa habilidades, permisos
Muestra dedicacin y Reconozco y manejo la forma de
y posibilidades de algunas
entusiasmo en las
expresar habilidad.
actividades.
actividades orales y
escritas.
Comprende instrucciones
relacionadas con las
actividades y tareas de la
clase, la escuela y su
comunidad.

Expresa de manera escrita y


oral lo que entiende.

Valora las actividades


dadas.

Reconozco ordenes e instrucciones.

Reconoce las expresiones de


cantidad, teniendo en cuenta
los elementos contables y no
contables.

Diferencia elementos contables


y no contables en diferentes
contextos.

Valora y muestra
inters en la actividad
propuesta.

Utiliza frases, expresiones y


estructuras gramaticales de la lengua
inglesa en forma oral y escrita como
un medio para comunicarse en su
contexto social.

Identificar adjetivos
comparativos y superlativos

Describe y compara fotografas


y expresa cmo se siente.

Demuestra inters en
los temas vistos.

Realiza exposiciones cortas sobre un


tema acadmico de su inters.

Evidencias de Aprendizaje
Conocimiento: investigacin previa, luego traen sus
presentaciones, afianzamiento y talleres entre otros
Desempeo: se observa como el estudiante se desempea
con el tema visto y se insiste hasta que se apropie del
conocimiento
Producto: un joven capaz de expresar una opinin sobre el
tema especfico.

Estrategias Metodolgicas
Docente: se realizan actividades diversas tanto de
investigacin como de prctica.
Estudiante: realiza investigacin y actividades de practica
(talleres escritos en clase, en casa, tareas, practicas orales,
listening entre otros).

Tcnicas e Instrumentos de Evaluacin

Criterios de evaluacin

Tcnicas:
Observacin directa
Formulacin de
preguntas
Tareas
Pruebas escritas
Ejercicios prcticos

Instrumento:
Lista de chequeo
Cuestionarios
Talleres
Quiz, comprensiones lectoras
Pruebas de desarrollo y objetivas,
interactuaciones, exposiciones.

Talleres
Cuadernos
Participacin
Tarea en casa
Examen de
Periodo
Exposiciones
Canciones

Medios Educativos
- Tablero Borrable
- Marcador Borrable
- Material fotocopiado.
- Grabadora

IV.

DESARROLLO CURRICULAR DE LAS UNIDADES DE


APRENDIZAJE

Nombre de la Unidad de Aprendizaje:

School

Elemento de la Unidad de Aprendizaje:

Simple Past tense with to be (affirmative, negative and interrogative forms),


expressions related the past, Was/Were born, there was / There Were, Past
Continuous tense.
Horas Tericas
Actividad de Enseanza Aprendizaje: Participa en conversaciones cortas y da
Horas Prcticas
informacin especfica.
Planeacin Metodolgica de la Actividad de Enseanza Aprendizaje Evaluacin E A E Tabla de Saberes
Estndares de aprendizaje
Saber
Saber Hacer
Ser
Reconoce las estructuras del
Expresa frases
Muestra inters en las Utilizo las estructuras del verbo To
verbo To be en oraciones
empleando el tiempo
actividades
be en pasado, para interpretar y
afirmativas, negativas y
verbal.
propuestas.
construir frases.
preguntas en tiempo pasado.
Reconoce expresiones de
tiempo relacionadas en el
pasado.

Expresa frases
empleando expresiones
de tiempo en pasado.

Respeta y valora las


opiniones de los
dems.

Creo textos cortos acerca de


situaciones en el pasado.

Reconoce estructuras
gramaticales con There Was /
There Were.

Describe cosas en
tiempo pasado.

Responsable en la
entrega de sus
actividades.

Empleo estructuras y formas


gramaticales que ayudan al
desarrollo de destrezas.

Reconoce las estructuras del


pasado progresivo.

Completas oraciones,
utilizando la estructura
progresiva del pasado.

Valora las actividades


dadas.

Escribe textos cortos en lo que


expresa, contraste, adicin, causa y
efecto entre ideas.

Evidencias de Aprendizaje
Conocimiento: investigacin previa, luego traen sus
presentaciones, de afianzamiento y talleres entre otros.
Desempeo: se observa como el estudiante se
desempea con el tema visto y se insiste hasta que se
apropie del conocimiento
Producto: un joven capaz de expresar una opinin sobre el
tema especfico

Estrategias Metodolgicas
Docente: se realizan actividades diversas tanto de
investigacin como de prctica.
Estudiante: realiza investigacin y actividades de practica
(talleres escritos en clase, en casa, tareas, practicas orales,
listening entre otros).

Tcnicas e Instrumentos de Evaluacin

Criterios de evaluacin

Tcnicas:
Observacin directa
Formulacin de
preguntas
Tareas
Pruebas escritas
Ejercicios prcticos

Instrumento:
Lista de chequeo
Cuestionarios
Talleres
Quiz, comprensiones lectoras
Pruebas de desarrollo y
objetivas, interactuaciones,
exposiciones

Talleres
Cuadernos
Participacin
Tarea en casa
Examen de
Periodo
Exposiciones
Canciones

Medios Educativos
- Tablero Borrable
- Marcador Borrable
- Material Fotocopiado
- Grabadora

V.

DESARROLLO CURRICULAR DE LAS UNIDADES DE


APRENDIZAJE

Nombre de la Unidad de Aprendizaje:

Stories

Elemento de la Unidad de Aprendizaje:

Regular and Irregular verbs, Past Simple (affirmative, negative and


interrogative forms), WH-Questions in simple past tense and Connectors
Words
Horas Tericas
Actividad de Enseanza Aprendizaje: Interpreta y construye frases empleando
Horas Prcticas
las estructuras gramaticales estudiadas.
Planeacin Metodolgica de la Actividad de Enseanza Aprendizaje Evaluacin E A E Tabla de Saberes
Estndares de aprendizaje
Saber
Saber Hacer
Ser
Reconoce verbos regulares e
Expresa en forma oral y Responsable en la
Interpreto y describo imgenes de
irregulares en el pasado.
escrita acciones en
entrega de sus
acciones realizadas.
pasado.
actividades.
Reconoce las estructuras del
pasado simple en oraciones
afirmativas, negativas y
preguntas

Expresa frases
utilizando el tiempo
verbal.

Muestra inters en las


actividades propuestas.

Aplico las estructuras estudiadas en


diversas actividades orales y
escritas.

Wh-questions en pasado
simple.

Utiliza las Wh-questions


en preguntas en
pasado.

Realiza con entusiasmo


las actividades.

Participo en conversaciones cortas


formulando preguntas.

Palabras conectoras.

Utiliza los conectores


para unir oraciones en
pasado.

Muestra empeo en las


actividades en clase.

Escribe textos cortos en los que


expresa contraste, adicin, causa y
efecto entre ideas.

Evidencias de Aprendizaje
Conocimiento: investigacin previa del tema, en clase se
socializa, luego viene el afianzamiento con talleres,
ejercicios entre otros.
Desempeo: se observa como el estudiante identifica el
tema en las actividades de afianzamiento tanto oral como
escritas y de comprensin lectora
Producto: utiliza correctamente las estructuras
aprendidas.

Estrategias Metodolgicas
Docente: realiza actividades diversas comenzando por la
investigativa y de exploracin para incentivar ese espritu en
ellos. Se realizan actividades de afianzamiento, de escucha,
de escritura y de habla.
Estudiante: participa en forma activa ya sea cuestionando o
realizando las actividades correspondientes siguiendo
instrucciones.

Tcnicas e Instrumentos de Evaluacin

Criterios de evaluacin

Tcnicas:
Observacin directa
Formulacin
de
preguntas
Tareas
Pruebas escritas
Ejercicios prcticos

Instrumento:
Lista de chequeo
Cuestionarios
Talleres
Quiz, comprensiones lectoras
Pruebas de desarrollo y
objetivas interactuaciones,
exposiciones, canciones etc.

Talleres
Cuaderno
Participacin
Ejercicios
Prcticos en clase
Examen de
Periodo
Autoevaluacin
Exposiciones

Medios Educativos
- Tablero Borrable
- Marcador Borrable
- Material Fotocopiado
- Texto
-Grabadora

tareas

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