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I.
II.
DATOS INFORMATIVOS
I.1. INSTITUCIN:
INSTITUCION EDUCATIVA PBLICA ALMIRANTE
MIGUEL GRAU
I.2. NIVEL:
SECUNDARIO
I.3. MODALIDAD:DE MENORES
I.4. LUGAR:
VILLA TABLAZO NORTE - LA UNION
I.5. UGEL:
LA UNIN
I.6. DRE:
PIURA
PRESENTACIN.
En el marco del Proyecto Educativo Nacional y las polticas priorizadas de
Estado, el Ministerio de Educacin, viene desarrollando un conjunto de
acciones para contrarrestar el dficit de rendimiento acadmico de los
estudiantes. Entre ellas podemos mencionar que, se ha concluido el proceso
de articulacin del DCN, se han desarrollado procesos de capacitacin a
travs del PRONAFCAP, se ha aprobado la Ley de la Carrera Pblica
Magisterial, entre otros.
Corresponde ahora, abordar la problemtica respecto a:
a) la supervisin,
b) el monitoreo y
c) acompaamiento para garantizar una educacin de calidad, priorizando el
logro de los aprendizajes en los estudiantes.
Bajo esta perspectiva el Comit de Supervisin Pedaggica de la Institucin
Educativa Pblica Almirante Miguel Grau de la villa Tablazo Norte presenta
el siguiente Plan, el mismo que es un instrumento de carcter tcnico
pedaggico destinado al mejoramiento de la calidad educativa mediante el
asesoramiento, el monitoreo,
el acompaamiento, la promocin y la
evaluacin del proceso educativo y de su administracin. Este servicio se
ofrecer en forma permanente, oportuna y organizada en esta institucin
educativa.
Estas acciones forman parte fundamental para la aplicacin de una educacin
integral que busca lograr los objetivos y metas previstos, en procura que las
grandes intenciones y lineamientos se concreten en el quehacer pedaggico
cotidiano en las aulas y, en consecuencia, en el mejoramiento del nivel de
logros de los aprendizajes de los estudiantes.
Para el mejor xito, la atencin debe estar centrada en el estudiante, su
familia y su entorno; en el educador, la enseanza y el aula; en el director, el
equipo de docentes y el clima institucional.
Este Plan trata de profundizar en los docentes sus conocimientos, habilidades
y destrezas para mejorar el proceso de aprendizaje en los estudiantes; por lo
tanto es fundamental promover su capacitacin y actualizacin permanente,
proporcionndole las condiciones para que l mismo, creativamente, pueda
resolver las diversas situaciones problemticas que dificultan el proceso de
enseanza-aprendizaje
III.
BASE LEGAL.
III.1. Ley General de Educacin N 28044
III.2. Ley General N 24029, ley del Profesorado.
III.3. Ley General N 29062, ley que modifica la Ley del Profesorado en lo
referente a la Carrera Pblica Magisterial.
III.4. Decreto Supremo N 050-82-ED, Reglamento del Sistema de
Supervisin Educativa.
III.5. Decreto Supremo N 007-2001-ED: aprueban las normas para la
gestin y desarrollo de las actividades de los Centros y Programas
Educativos.
III.6. Decreto Supremo N 013-2004-ED: Reglamento de Educacin Bsica
Regular.
III.7. Resolucin Ministerial N 440-2008 que aprueba el Diseo Curricular
Nacional.
III.8. Resolucin Ministerial N 0526-2005 que instituye los Juegos Florales
Escolares como actividad educativa de la Educacin Bsica Regular.
III.9. Resolucin Viceministerial N 038-2009, aprueba los Lineamientos y
Estrategias Generales para la Supervisin Pedaggica.
III.10.RVM N 038-2009, que aprueba las Misiones de Supervisin
Pedaggica.
III.11.Resolucin Ministerial N 0622-2011, aprueba la Directiva para el
Desarrollo del Ao Escolar 2012 en las Instituciones Educativas de
Educacin Bsica y Tcnico Productiva.
IV.
OBJETIVOS
V.1. Objetivo General
Contribuir con el mejoramiento de la calidad educativa de la IE Almirante
Miguel Grau de Tablazo Norte que permita elevar el nivel de los
aprendizajes de sus estudiantes
V.2. Objetivos Especficos.
b) Tomar
VII.
VIII.
IX.
IX.2.
IX.3.
Relacin Institucional
Innovacion Pedaggica
Capacidad de Gestin
Dimensin Personal
Autorrealizacin
Relaciones interpersonales
Dimensin Pedaggica
Programacin Curricular Anual
Unidades de Aprendizaje
Sesiones de Aprendizaje
Procesos Pedaggicos
Uso de Recursos y Materiales Educativos
Evaluacin de los aprendizajes.
X.
PLAN DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
N
ACTIVIDAD
M
Jornada Pedaggica
DATOS INFORMATIVOS
I.1. INSTITUCION EDUCATIVA
GRAU
I.2.
UGEL
: LA UNION
I.3.
DREP
: PIURA
II.
I.6.
GRADO Y SECCION
I.7.
DIA Y HORA
: ..
: ..
VALORACION
ESCALA DE
VALORACION
EQUIVALENCIA
PUNTAJE
SIEMPRE
CASI
SIEMPRE
A VECES
NUNCA
VALORACIO
N
0 1 2 3
INDICADORES
RELACION INSTITUCIONAL
Participa en diversas actividades
acadmicas,
artsticas
1
2
3
4
5
6
7
8
9
culturales de la institucin
Participa con propuestas significativas en la elaboracin y
aplicacin del PEI , PCI y PAT
Cumple lo establecido en el reglamento interno y otros acuerdos
de la Institucin Educativa
Trabaja en equipo y participa activamente de los talleres y
reuniones institucionales
INNOVACION PEDAGOGICA
Propone un plan de trabajo para la elaboracin de un proyecto de
innovacin pedaggica
Identifica problemas relevantes de carcter pedaggico o de
gestin necesarios para la formulacin de proyectos de
innovacin pedaggica en la I.E.
Participa en la elaboracin de diversos componentes del proyecto
de innovaciones pedaggicas.
CAPACIDAD DE GESTION
Promueve el apoyo y compromiso de los diversos actores en la
ejecucin de proyectos e intereses institucionales
Participa en la obtencin de diversas fuentes de financiamiento y
apoyo de proyectos y/o necesidades institucionales
PUNTAJE PARCIAL
2. DIMENSION PERSONAL
INDICADORES
AUTOREALIZACION
1
2
3
4
5
6
VALORACIO
N
0 1 2 3
PUNTAJE PARCIAL
3. DIMENSION PEDAGGICA
N
INDICADORES
PROGRAMACION ANUAL
3
4
5
6
7
8
9
10
11
UNIDADES DIDACTICAS
Planifica las unidades didcticas del programa curricular anual,
teniendo en cuenta el DCN y el PCI
El docente propone en sus unidades didcticas estrategias
cognitivas y metacognitivas pertinentes y coherentes con su PCI
Los indicadores de evaluacin guardan relacin con los
aprendizajes esperados.
El docente formula indicadores, tcnicas e instrumentos de
evaluacin coherentes con el logro de capacidades y
competencias del grado y/o rea.
SESION DE APRENDIZAJE
Cuentan con sesiones de aprendizaje diario, basado en
capacidades, conocimientos y actitudes previstas en la unidad
didctica y PCI.
VALORACIO
N
0 1 2 3
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
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PROCESOS PEDAGGICOS
El docente aplica estrategias para recoger saberes y
experiencias previas de los estudiantes
El docente motiva y orienta permanentemente a los estudiantes
durante la sesin de aprendizaje.
El docente promueve un clima de aula afectivo favorable para el
desarrollo de la sesin.
El docente propicia la reflexin y cuestionamiento para
promover el conflicto cognitivo y apreciacin critica.
El docente ejecuta actividades para que el estudiante procese la
informacin mediante el uso de organizadores visuales y otros.
El docente promueve la participacin activa de los estudiantes
en la construccin de sus aprendizajes, mediante preguntas,
trabajo en equipo, prcticas guiadas, experimentaciones, etc.
El docente propicia en los estudiantes, la reflexin sobre su
propio proceso de aprendizaje.
El docente utiliza un lenguaje sencillo y claro evidenciando
dominio del tema.
El docente desarrolla actividades de reflexin y cuestionamiento
para promover el conflicto cognitivo.
El docente utiliza estrategias para desarrollar procesos
cognitivos y pedaggicos.
El docente toma en cuenta los ritmos y estilos de aprendizaje de
sus estudiantes.
El docente utiliza estrategias y procedimientos didcticos para
promover aprendizajes activos como: observar, descubrir,
inferir, investigar, experimentar, analizar y sintetizar.
USO DE RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
El docente utilizan recursos y materiales educativos pertinentes
durante el proceso enseanza aprendizaje
El docente y/o estudiantes hacen uso conveniente y significativo
del texto escolar del MED en la sesin de aprendizaje.
El docente y/o estudiantes hacen uso de las TIC en el desarrollo
de l sesin.
El docente utilizan los textos del MED para el desarrollo de los
aprendizajes
El docente utiliza otros espacios de aprendizaje como: aulas de
innovacin, laboratorios, museos, visitas de estudio, etc.
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EVALUACION DE APRENDIZAJE
El docente prev el uso de tcnicas e instrumentos de
evaluacin en funcin de los indicadores previstos en la unidad
didctica
El docente aplica tcnicas e instrumentos, que permiten
registrar y verificar los aprendizajes y dificultades de los
estudiantes permanentemente
El docente tiene organizado su registro auxiliar y registra los
resultados de la evaluacin para su comunicacin.
El docente brinda orientacin permanente para mejorar los
aprendizajes.
El docente promueve estrategias y/o actividades para que el
estudiante evale su propio aprendizaje (autoevaluacin,
coevaluacin o heteroevaluacin).
PUNTAJE PARCIAL