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La lectura literaria como diálogo del lector con el texto/ Libro: Juan Salvador Gaviota
Las actividades que se proponen en esta guía fueron creadas para trabajar
con la pizarra digital y están asociadas a un objetivo y aprendizaje esperado del
subsector.
Sub- unidad 3: La lectura literaria como diálogo del lector con el texto
Objetivo fundamental:
Fortalecer el interés y el gusto por la lectura habitual de obras literarias
significativas reconociendo su valor como experiencia de formación y crecimiento
personales, y de conocimiento y comprensión de sí mismo y del mundo.
Cabe acotar que las actividades, están relacionadas con el libro llamado “Juan
Salvador Gaviota” del autor Richard Bach. Se escoge
dicha obra, porque aparece sugerida en el programa de
primer año de enseñanza media. No obstante, si el
profesor lo desea puede emplear otro texto y modificar las
actividades, esto es sólo una guía que usted puede
acomodar de acuerdo a sus requerimientos.
Orientación: Uso de la pizarra digital
Dicho recurso presenta variados beneficios, como por ejemplo: las clases
resultan más dinámicas y motivadoras, puesto que ya sea el docente como los
alumnos pueden interactuar de forma directa con el puntero; se puede escribir
ilimitadamente en la pantalla sin tener que borrar, ya que con tan sólo un toque
con el dedo es posible abrir un nuevo documento en blanco; los estudiantes
siguen mejor las explicaciones y comprenden los contenidos de manera más
rápida al tener un acceso gráfico y visual de las explicaciones; así como también
se puede escribir sobre cualquier presentación, imagen o cosa proyectada.
¿Cómo funciona?
Recordar…
No hay que olvidar que la eficacia de los medios, por más potentes que
sean, siempre depende de la manera en la que se empleen. En este caso, al
utilizar la pizarra digital se debe procurar promover la interacción de los
estudiantes a través de distintas actividades que los inviten a construir sus
aprendizajes.
Actividades
Metodología pedagógica
Dicho ejercicio está pensado para ser resuelto individualmente, para ello el
o la docente solicitará que un determinado estudiante salga a resolverlo y así
sucesivamente, en caso de que haya errores, conjuntamente, podrán corregirlo.
Es así como se concreta una buena opción o alternativa para crear en los
estudiantes el gusto, valor y aprecio por la literatura, acercándolos a las
experiencias de sus personajes y extrapolando algunas situaciones a su vida
cotidiana.