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Tiaret

Mr : MOURAH AMER
Inspecteur De Lenseignement Primaire

Le Groupe
denseignantes :
Mme : Belarbi Fatima

: Ecole

Mme : Hachemi Fatiha

: Ecole

Pasteur
Pasteur
Mme : Gheribi Bakhta
: Ecole
Maghraoui
Mme : Dellel Rokia
: Ecole
Maghraoui
Melle : Benachour Abdia
: Ecole
Ziane AEK
Mme : Laribi Chahida
:Ecole
Ziane AEK
Mme : Chaib Souhila
: Ecole
Dahmani Fatima
1

Avant propos
Cet ouvrage, conforme aux nouveaux programmes est destin
aux enseignants de langue franaise de lenseignent de la troisime
anne primaire.
Il regroupe selon une progression rigoureuse lensemble des
activits de langue franaise qui peuvent tre proposes ce niveau
Le dcoupage en 03 projets aide une rpartition claire et
quilibre.
Chaque projet compte 03 squences qui durent de 5 7 semaines.
Le projet est prcd dune fiche technique qui guide la progression
La squence est dispose de manire permettre le travail
collectif et le travail individuel.

Cours :4 AP

Dure 1h30
ATELIER DE LECTURE
Titre : 1- lire une couverture de livre
dcouvrir le manuel de langue franaise -2
.organiser son cartable -3

FN : 01

Matriel : livre 4 AP page 8-9-10-11-12-13


.Comptence : maitriser le systme graphique du franais
.Objectifs dapprentissage : connaitre la prsentation du livre de franais
. Activits : 1- lire la couverture dun livre
.dcouvrir les rubriques, le sommaire -2
.organiser son cartable -3
4- Entrainer les lves utiliser des informations crites.

Droulement
: I-Moment de dcouverte
.Mise en contact avec le manuel
II-Moment dobservation mthodique
Observer et lire les consignes
III- Moment de reformulation personnelle
rpondre aux questions IV Evaluation
Activits : exercices page 9 N : 7
Page 1 N : 8-9
Page 13 N : 5-6

Fiche technique du projet 01


Titre : lire et crire diffrents textes
Comptence : construire le sens dun message crit ou oral
Prendre sa place dans un change verbal
Connaitre le systme graphique du franais
Matriel : livre cahiers cartes dinvitation-affiches menus annonces
.notices
Forme : binme individuel
Squence
Oral

Exprimer la
quantit

Lecture

Ecrit/Product

Le son in -E
Lannonce
achat perdu
lire des
magazines

Ecrire une
annonce
Lire un menu
Raliser une
affiche

Points de la
langue
Le texte la
phrase crire le
son in linfinitif
du verbe
prfixation inim

Pause valuation
Identifier lire et crire une annonce /un menu
squence 2

.Identifier, lire et crire .Une carte dinvitation


Oral

une notice de fabriquation

Lecture

Ecrit/Product

Points de
langue

Exprimer des
sensations

Le son -E
Au parc un
dguisement
magnifique jeux
pour lire et

. crire

Ecrire une
carte
dinvitation
une notice de
fabrication
raliser une
affiche
Pause valuation

Linterrogation
crire le son (E)
Les pronoms
Je-tu-nous
vous
Les mots outils

Squence3
Identifier une affiche
Oral
Se situer dans
lespace

Lecture

Ecrit/Produc
Points de la
t
langue
Identifier et Lexclamation
reprer des
crire le son
lments de -ia-ie
laffiche
Les pronoms
il-ils-elle-

Ecrire Le son
-J
ie ia je
suis clbr
mon frre
passe la
tlvision
Je lis des
charades
Situation dintegration

Evaluation bilan

-elles
Dfinition

Droulement chronologique du projet


Etapes du projet
Prsentation et -(1
ngociation collective
du projet

organisation du
travail

-(2

Ralisation des
activits
denseignement
apprentissage

-(3

Intgration des -4
apprentissages et
rdaction du produit
1er essai

confrontation et
verbalisation
valuation )

-5

De lenseignant

Des apparents

prsenter le projet *

donnent leur avis *

mener la ngociation * dterminent le *


destinataire et lintention
dterminer la *
de communication
situation de
proposent des *
communication
caractristiques du
recourir des *
produit raliser et le
exemples
recenser
dgager les critres *
De russite
Dfinir les moments
dvaluation du projet
Planifier les
Ralisent les activits
squences
loral et lcrit
dapprentissage
loral et lcrit
proposer des
situations
dapprentissage
Donner la consigne de Chaque groupe essaye
travail guider orienter dcrire ou de rciter
conseiller mettre la
disposition des
apprenants les
document ncessaires
cahiers dict.-livres
Inviter les groupes
prsenter comparer
vrifier leur produit

( formative
6

Prsenter changer
couter donner avis
valuer son travail

Mme droulement

Rcriture -6
7-2e essai
3e essai
valuation du
projet

-8

Mme droulement
Evaluation certificative

-9

Cours 4 eme anne primaire


Fiche1
Projet 1 : lire et crire diffrents textes
Squence 1 : Identifier et crire une annonce
Lire et crire un menu
Discipline : comprhension production loral 45 mm
Titre : exprimer la quantit
Comptence : construire les sens dun message oral en rception
Composantes de la comptence : Maitriser le systme phonologique
Donner du sens au message oral
Objectifs dapprentissage : discriminer des units de sens
Discriminer les phonmes de la langue
Retrouver le cadre spatiotemporel
Activits : coute de mots pour reprer un phonme
Ecoute dun texte oral pour retrouver des units de sens
(Mots usuels-mots utiles )
.Ecoute dun texte oral pour reprer le lieu ou se droule laction ,le temps
Matriel : livre 4AP page 16-17 tableaux cahiers ardoise
Droulement
: I)- Oral rception
: Moment de dcouverte -1
Mise en situation : que manges- tu midi ? Je mange du / de la / des
Mise en contact avec le texte : Au parc zoologique
Les lves dcouvrent le texte observent limage
1ere coute : dire le texte dans sa globalit
? Questions : combien y a-t-il de couleurs
? Quel est le titre du texte
Que reprsente lillustration
: Moment dobservation mthodique -2
Analyse du texte la 2e coute sera guide par les questions
?quelle heure est-il? Ou sinstallent ils pour manger -1
? que va manger Yasmina? Et Amine -2
?que distribue la maitresse -3
7

? combien de bonbons donne t- elle chacun -4


II-Oral production
: Moment de reformulation personnelle
? Je rpte : rpter ce que va manger Yasmina? Et Amine
? Combien ont-ils mang de dattes
Quels sont les articles que tu vois devant ces mots
: Moment Dvaluation (3
Activits 2 a-b correction

Correction
Cours 4AP

P1

Squence 1

Dure 45 mm

Fiche 2

Discipline : lecture : comprhension de texte je lis je comprends


Titre : lannonce
Comptence : construire le sens dun message crit
Composantes de la comptence : construire du sens
Objectifs dapprentissage : - btir des hypothses de sens partir dlments
visibles extrmes et dindices textuels
Reconnaitre des mots Identifier la situation de communication ?quand
.Activits : diffrenciation sur le plan de la forme des types de supports
Identification du cadre spatio-temporel
Matriel : livre 4AP page 18-19 tableaux cahiers
Droulement
: I-Moment de dcouverte
.Mise en situation : Dire les jours de la semaine .Mise en contact avec le texte crit Les lves dcouvrent lannonce en cherchant le para texte : Montrer-dire le
. titre
?Y a-t-il un auteur? Oui son mon est-il crit
?Que reprsente lillustration
: II-Moment dobservation mthodique
: Analyse du texte
Lecture magistrale
.Llve crit et suit
Lecture silencieuse faite par les lves sera prcde par la question suivante :
? la tante a vu lannonce dans un journal
?Un magazine? A la tlvision
III-Moment de reformulation
Lecture oralise suiv de questions 2-3-4-5-6-7
.Lecture expressive
8

: IV- Evaluation
Ecrire
Le titre du texte
Lauteur
Le titre du livre

Cours 4AP
P1
Squenc 1
Dure 45 mm
Fiche 3
Discipline : texte ; activits de lecture /orthographe
Titre : le son (E) in /-ez-er-es-est-et
Comptence : Produire un nonc mettant en uvre 2 actes de parole
Comptence de la comptence : activer la correspondance phonie-graphie
Objectifs dapprentissage: associer un mme phonme diffrents

.graphmes
Activits : Identification des diffrentes graphies dun mme phonme en les

.entourant et les recopiant


.Matriel : livre 4AP page 17tableau ardoise cahiers
Cheminement dapprentissage
: I-Moment de dcouverte
Lire le texte Au parc zoologique retrouver les mots o tu entends le son
.(E) in et les souligner

: II-Moment dobservation mthodique


.Compter les mots Ecrire les mots et souligner le son

(E) -

Entourer les lettres qui forment le son (E) -

? Comment est-il crit : III-Moment de reformulation


.Nommer les objets qui figurent sur le livre .Ecrire le son E qui convient dans les mots Mon cousin /le voisin /de la peinture /un grain /le pain le semoule
: IV-Evaluation

.Recopier le tableau et crire les mots des activits 4-5 dans les cases 9

Trouver dautres mots avec le son

E et les crire dans le tableau laide

.du texte de lecture


in

Cours 4AP

im

P1

ain

Squence 1

aim

Dure 45 mm

ein

ien

Fiche 4

.Discipline : Vocabulaire
Titre : Prfixation in/im
.Comptence : crire pour rpondre une consigne dcriture

.Objectifs dapprentissage : utiliser des ressources linguistiques pour crire


Activits : trouver le contraire des mots en utilisant les prfixes in/im

.Matriel : livre 4AP page 19 -tableau ardoise cahiers


Droulement

: I-Moment de dcouverte
Reprendre le texte : lannonce et dire le mot que la mre rpter a
Marina : impossible
: II-Moment dobservation mthodique
Observation et reprage

.Ecrire le mot et le dcomposer en syllabe


?Quelle est la premire syllabe du mot soulign .Effacer la 1er syllabe lire le mot .Complter la phrase suivante : possible est le contraire de impossible
: III-Moment de reformulation personnelle
Trouver le contraire des mots suivants : complte parfait mobile
10

incertain impoli

: IV-Evaluation
: Trouve le contraire des mots dans les phrases
.Une histoire connue
.Le chemin est indirect
Le garon est imprudent
Les chiffres sont impairs
Les fruits sont vendus

Correction

Projet 1

Squence 1

Dure 45 mm

Fiche 5

Discipline : Grammaire
Titre : le texte : la phrase
Comptence : produire un nonc mettant en uvre deux actes de parole

Composantes de la comptence : activer la correspondance phonie/graphie

.Objectifs dapprentissage : utiliser la ponctuation


.Activits : rtablissement des majuscules dans un texte
.Ponctuation dune phrase
.Matriel : livre 4AP page 148 tableau ardoises cahiers
Droulement

: I-Moment de dcouvert
Lire le texte page 148
II-Moment dobservation mthodique
11

?Combien y a-t-il de phrases ? Par quoi commence chaque phrase? Et par quoi se termine telle ?Combien y-a-t-il de mots dans un chaque phrase ?Que racontent ces phrases : III-A retenir moment de reformulation
.Faire rpter et mmoriser la rgle par les lves
: IV-Evaluation
Je mexerce N : 1-2-3-4 page 148

Projet 1
Squence 1
Discipline : Conjugaison

Dure 45 mn

Fiche 6

Titre : Linfinitif du verbe

Comptence : Produire un nonc mettant en uvre actes de parole


Composantes de la comptence : utiliser des ressources linguistiques pour
crire

.Objectifs dapprentissage : Reprer la variation des verbes linfinitif


.Matriel : livre 4AP page 166

tableau ardoise cahiers


Droulement

: I-Moment de dcouvert
Lire le texte page 166

: II-Moment dobservation mthodique


.Relever les verbes dans les phrases ? Quel est ce verbe 12

?Que raconte ce texte : III-Moment de reformulation


A retenir la rgle
Faire rpter et mmoriser
IV-Evaluation
Activit N : 1-2-3-4
Correction

Projet 1

Squence 1

Dure 45 mm

Fiche 7

Discipline : Lecture (suivie et dirige) (2)


Titre : le chat perdu
Comptence : construire le sens dun message crit
Objectifs dapprentissage : btir des hypothses de lecture en sappuyant sur
la silhouette de texte

.Activits : identification du titre, du nom de lauteur


Diffrenciation sur le plan de la forme des types de supports

(Annonce )
.Matriel : livre 4AP page 22

tableau

Droulement
I-Moment de dcouvert : (mise en situation)
13

?Comment tappelles-tu Mise en contact avec le texte crit Reconnaitre le titre du texte , lauteur limage -

?que reprsent lillustration : II-Moment dobservation mthodique


.Analyse du texte : lecture magistrale Lecture silencieuse suivie des questions N 1-2-3-4-5 page 23 -

.III-Moment de reformulation : Lecture oralise


: IV-Evaluation
Ecrire le titre le nom de lauteur et le titre de livre

Projet 4AP

P1

Squence 1

Dure 45 mm 3eme sance

Fiche 8

Discipline : Prparation la production crite


Titre : Identifier et crire une annonce un menu

Comptence : Produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer

.dans un texte
,Composantes de la comptence : Produire un texte court
Objectifs dapprentissage : Organiser linformation pour crire
Activits : Reconstitution dun texte dans les phrases sont donnes dans le

.Dsordre partir des connecteurs logiques ou chronologiques


Matriel : livre 4AP page 20/21 - 24/25

Droulement

: I-Moment de dcouverte
.Mise en contact avec le texte crit 14

Identifier une annonce et un menu -

: II-Moment dobservation mthodique


comment se prsente lannonce, le menu -1

.lire les textes et comparer -2


? comment sont les phrases ? Courtes ou longues -3
? o peut-on les trouver -4
: III- Moment de reformulation
Activits raliser N : 1-2-3-4 page 21
N : 1-2-3 page 25
IV Evaluation
.Rduire les phrases du texte suivant pour faire une annonce rapide
Critres
Pertinence de la production cohrence smantique -

Dure 45 mm

Indicateurs
Production dun texte sur le thme
Ecrire une annonce /un menu
Unit smantique du texte
Choix du vocabulaire /ponctuation
approprie
Champ lexical de lannonce /le
menu

Pause Evaluation

Fiche 9

Recopie le texte en cursive noublie pas les majuscules et les points. Page 148 -(1
Les lves sont dans la cour de : lcole la maison du jardin -(2

Choisis la bonne rponse

: Trouver linfinitif

du verbe jouent

: Ecris le contraire des mots souligns -(3


Le cirque est connu

- Il est imprudent
15

Complte avec -(4


a)- ain / in / ein

.je mange du p..et un

Lap

b)-- er ez

L.cole Le gout.. Le n
: Jordonne le menu -(5
pure

-(1

Le dessert : banane

-(2

Le plat :

Entre : salade

-(3

Projet 4AP
Squence 1
Dure 45 mm 7eme Sance
Fiche 10
Discipline : Atelier de lecture
Titre : Lire des magazines
Matriel : livre 4AP page 28-29/un magazine
Comptence : connatre le systeme graphique du franais
Objectifs dapprentissage : distinguer diffrents documents
(Livre-dpliant Journal - -affiche )
-Activits : reprage des lments externes dun document (couverture titre
Format-illustration sommaire) pour identifier un support crit

Droulement

: I-Moment de dcouvert
.Observer et dire .les couleurs
Reconnaitre dautres formes dcrits
16

: II-Moment dobservation mthodique


.Poser les questions Les lves recherchant linformation en silence puis rpondent haute voix -

: III- Moment de reformulation personnelle


Trier et classer les titres en dsordre selon les rubriques du tableau

: IV- Evaluation
Exercice page 29 N 10

Projet 01

Fiche 1

>>
Squence 2 : identifier et crire une carte dinvitation

.Lire et crire une notice de fabrication


Discipline : oral : comprhension/production 45 mm dure
Titre : exprimer des sensations

.Comptence : construire le sens dun message oral en rception


Composantes de la comptence : maitriser le systme phonologique
Donner du sens au message
oral
Objectifs dapprentissage : -Discriminer des units de sens
Discriminer les phonmes de la langue
Identifier la situation de communication
distinguer les diffrentes

(Pourquoi? La cause )

.intonations
Dire pour sapproprier la langue
17

Activits : identification dun message par lintonation (question)


Ecoute dun dialogue pour (connaitre) identifier les
sensations

.(Joie peine-surprise )
.Matriel : livre 4AP page 30-31 tableaux
Droulement
Oral rception -1
I-Moment de dcouvert : mise en situation

? Quel est ton jeu prfr


Mise en contrat avec le texte :

Questions rponses

?A quoi jouent les enfants


.1er coute : Dire le texte dans sa globalit les lves coutent
II-Moment dobservation mthodique ( analyse )
2me et 3 me coute :guide par les questions 1-2-3
Oral production : je rpt

45 mn

-(2

: III-Moment de reformulation personnelle


: Trouve

les questions pour les rponses suivantes

? Parce que jai faim

questions

? Parce quil a trs froid

questions

18

: IV- Evaluation
Construis des phrases avec les expressions avoir ( trs ) chaud froid soif
.fain
Avoir envie de boire manger rentrer nager

Discipline : je dis et je lis : le son et ses graphies


Titre : les sons --ai ei-esse-elle
Activits : reprage des mots rpts dun nonc

.Tri

de mots pour les classer selon un critre phonologique


Droulement

: I-Moment de dcouvert
Ecouter le texte : trouver des mots avec le son ( E )

: II-Moment dobservation mthodique


19

45mn

Observation des mots avec le son (E ) Souligner les mots contenant (E) Quel est le son rpt 2eme coute
Reprer et souligner dautres mots contenant le son (E)
Recopier les mots trouvs sur le cahier

.Comment est crit le son (E) dans les mots souligns


: III-Moment de reformulation personnelle
Complter le tableau avec les mots contenant ( E )

projet 1

squence 2

Fiche 3

Squence2 : Identifier et crire une carte dinvitation


Lire et crire une notice de fabrication
Discipline : Lecture comprhension
Titre : Au parc dattractions
Comptences : construire le sens dun message crit
Composantes de la comptence : connaitre le systme graphique du franais
Objectifs dapprentissage : btir des hypothses de lecture en sappuyant sur
la silhouette du texte
Activits : identification du titre, du nom de lauteur
Diffrenciation sur le plan de la forme des types de supports

(Linvitation )
20

.Matriel : livre 4AP page 32-33 tableau-ardoises -crais


Droulement

: I-Moment de dcouvert
?mise en situation (amorce) quel est ton jeu prfr .reconnaitre limage du texte : I I-Moment dobservation mthodique
.analyse du texte : lecture magistrale lecture silencieuse prcde dune questions : (rponse haute voix) -

: III-Moment de reformulation personnelle


lecture oralise IV- Evaluation
je reconnais le titre Lauteur
Le titre du livre

Projet 1

squence 2

2eme sance

Dure 45 mm

Vocabulaire
Titre : les mots outils : de d pour la localisation
Comptence : activer la correspondance phonie /graphie
Objectifs dapprentissage : exercer sa vigilance orthographique
Activits : criture de mots invariable prposition
Matriel : livre 4AP page -33 tableau-ardoises cahiers
Droulement
21

Fiche 4

: I-Moment de dcouvert
Travail oral et collectif : Les activits qui font ? Travailler les muscles ? Amliorer tes connaissances ? Te permettre de tamuser : II-Moment dobservation mthodique
: Observer les deux expressions suivantes . Le pare dattraction / les tasses th
.Lire et reprer le mot outil ? A quoi servent-ils : III-Moment de reformulation
Sur lardoise : complte avec de dune brosse cheveux /une femme
mange. Un pot glace un bouquet .fleurs une machine un stylo.plume
un livre image ..louer
IV- Evaluation
Assemble les mots de la liste ( A ) ceux de la liste ( B) pour trouver 3 objets

Correction

projet 1

squence 2

Dure 45 mm

3eme sance

Fiche 5

Discipline : Grammaire
Titre : des phrases pour interroger
Comptence : Ecrire pour rpondre une consigne dcriture
Objectifs dapprentissage : utiliser des ressources linguistiques pour crire
Activits : ponctuation de phrases interrogatives
Indentification des mots interrogatifs
22

Matriel : livre 4AP page 149 tableau-ardoises cahiers


Droulement

: Moment de dcouvert Je dcouvre et je comprends

? Lire le texte : combien y-a t-il de phrases


: II-Moment danalyse mthodique
.Relever toutes les phrases qui posent des questions -(1
? Pour quel point se terminent les phrases -(2
.Quels sont les mots qui ont servie poser les questions -(3
: III-Moment de reformulation
.Je retiens : faire rpter et mmoriser la rgle je mexerce N 1-2-3 IV- Evaluation : Exercice N 04

Correction

Projet 1
squence 2
Dure 45 m
4eme sance
Fiche 6
Discipline : Prparation lcrit
Titre : 1)- identifier, lire et crire une carte dinvitation
2) lire et crire une notice de fabrication
Comptence : produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer dans
un texte
Composantes de la comptence : produire un court texte
Objectifs dapprentissage : rpondre des questions pour crire un court
texte
23

Activits : compltion dun texte lacunaire


Ecrire une invitation avec une liste de mots
.Raliser des consignes
Matriel : livre 4AP page 34-35-38-39 tableau-ardoises cahiers un carr
dcoup dans une feuille de papier une pingle un petit bton
Droulement
: I-Moment de dcouvert
Mise en contact avec le texte crit ; poser la question quel objet vas-tu
fabriquer

.identifier et reprer lorganisation des textes : II-Moment dobservation mthodique


Travail collectif Lecture du texte pour une imprgnation ?Comment se prsente la carte dinvitation? Et la notice de fabrication -(2
?Quelle sont les renseignements importants (3
?Que trouve ton la fin de linvitation -(4
? Combien y a-t-il de phrases? Sont-elle courtes ou longues -(5
?Par quoi commence la notice? Pour des schmas ? des croquis -(6
Emergence des caractristiques des textes sous forme de tableau

: III- Moment de reformulation personnelle


: Travail individuel /en binme ou petit groupes dactivit
Je mentraine page 35 N : 02
Je mentraine page 39 N : 02

. IV- Evaluation
Activit N 3 page 35
Activit N 3 page 39
: Correction
Les lves confrontent leur production, font des changes, covaluent

Projet 1

squence 2

4eme sance
24

Dure 45 mm

Fiche 7

Discipline : Conjugaison
Titre : les pronoms de conjugaison : je -tu nous-vous

Comptence : crire pour rpondre une consigne dcriture.

.Objectifs dapprentissage : utiliser des ressources linguistiques pour crire


.Activits : utiliser des ressources linguistiques pour crire
.Matriel : livre 4AP page 167 tableau-ardoises cahiers
Droulement
I-Moment de dcouvert
Je dcouvre et je comprends
.Lire le texte

: II-Moment danalyse mthodique


.? .Rpondre aux questions : oui
: III- Moment De reformulation personnelle
Faire rpter et mmoriser la rgle
Je mexerce : crire les pronoms sous la dicte
Impossible de raliser les activits les leves ne connaissent ni les temps ni les
terminaisons

Projet 1

squence 2

Dure 45 mm

5eme sance

Discipline : lecture comprhension


Titre : un dguisement magnifique

Comptence : construire des sens en organisant la prise dindice


25

Fiche 8

Objectifs dapprentissage : btir des hypothses de lecture partir


. dlments du texte
Activits : indentification des personnages, du cadre spatio-temporel et la

.silhouette du texte
Matriel : livre 4AP page 36-37 tableau cahiers- crayons

Droulement
I-Prparation la rencontre du texte ( 5 mm )

.Eveil de lintrt /ou mise en situation -(1


Amorce de lecture : rpondre : que fais tu pour

-(2

.Aider ton camarade pauvre un jour de pluie


Dcouvrir limage du texte et btir des hypothses
A votre avis, il sagit de quoi
: II- Construire structure du sens du texte
Lecture individuelle silencieuse du texte par les lves prcdes des

-(3

.questions
Construction du sens du texte

-(4

.Indices de signification : souligner les mots


Rcapitulation du sens construit
synthse mthodique -(5

: III- Synthse mythologique


.Rcapitulation mthodique -(6
.Elaboration doutils des acquis silhouette -(7
Projet 1

squence 2

Dure 45 mm

9
Discipline : lecture et activits
Titre : le son ( E)

les accents les dfinitions


26

5eme sance

Fiche

Comptence : crire pour rpondre une consigne dcriture


Objectifs dapprentissage : utiliser des ressources linguistiques pour crire
exercer sa vigilance orthographe /
Activits : associer un mme phonme diffrents graphmes
Activer la correspondance phonie graphie
Matriel : livre 4AP page 37 tableau cahiers- craie
Droulenemt
1er activit : rechercher dans le texte tous les mots avec le son (E)

crire les

.mots sur le cahier


2eme activit : classer en deux colonnes les mots qui portent un accent
circonflexe et ceux qui portent un accent grave

.3eme activit : choisir et crire la bonne rponse


. eme activit : donner chaque expression son explication 4
Correction

Projet 1

squence 2

Dure 45 mm

10eme sance

Fiche 10

Discipline : production crite 2 eme tape


Titre : fabriquer une affiche pour la fte de linter-cole
Comptence : produire un nonc dune 20 de mots pour linsrer dans un texte
Composition de la comptence : produire un texte court

Objectifs dapprentissage : organiser linformation pour crire


Activits : rpondre aux questions pour produire un court texte
Matriel : livre 4AP page 40 tableau ardoises cahiers
27

Droulement

: I-Intgration des apprentissages et rdaction du produit


: Avant de commencer
Ouvrier la chemise cartonne : lire les listes et montrer les affiches de
.spectacles
Travail collectif oral : ( en groupe ) -(1
Lire les questions
Les lves rpondent oralement aux questions N : 1-2-3-4-5-6
: Travail individuel -(2
Rle de lenseignant
Rle des lves
donne la consigne de travail pour -(1
entamer lcriture du projet
Pour crire le texte, il faut rpondre aux
questions
Mettre la disposition des apprenants les
ressources ncessaires : cahiers livres dict.
guide oriente conseille

Chaque lve essaye dcrire

confrontation et verbalisation -(2


inviter leur produit : (valuation formative )
comparer avec son camarade vrifier

Prsente son texte change sa production Ecoute les observations des autres donne son avis value son travail Mme droulement
2e essai 3e essai pour amliorer leur
production
Evaluation et correction

1er essai

Rcriture
Evaluation

Projet 1
11

squence 2

Dure 45 mm

7eme sance

Discipline : pause valuation


Comptence : A loral : construire le sens dun message crit.
28

Fiche

A lcrit :- Ecrire une carte dinvitation, un menu.


- Activer la correspondance phonie graphie.

: Matriel
Livre 4AP page 41

.Rpondre oralement aux questions 1-2-3-4 -(1


.A lcrit : Rpondre aux questions : 1-2-3-4 -(2

Projet 1

squence 2

Dure 45 mm

8me sance

Fiche 12

Discipline : A telier de lecture


Titre : jeux pour crire et lire
Comptence : lire et comprendre un texte court
Composition de la comptence : construire du sens en organisant

la prise dindices
Objectifs dapprentissage : distinguer diffrents documents
(livre dpliant journal revue affiche )
Activits : reprage des lments externes dun documents (couverture
format titre illustrations) pour identifier un support crit lire de faon
ludique
Matriel : livre 4AP page 42-43 tableau crayon cahiers
29

Droulement

: I-Moment de dcouverte
Observer et mettre des hypothses de lecture

? Que voit-tu sur les illustrations


: II- Moment dobservation mthodique
Lire (poser les questions) Rpondre aux questions N : 1-2-3-4 aprs une lecture silencieuse Rpondre haut voix -

: III- Moment de reformulation personnelle


,Lire les consignes

5 et 6 et faire les jeux

Il ya des fautes dans le N 05

Correction
Projet 1

lire et crire diffrents textes

1er sance

Squence 3 : identifier une affiche reprer les lments essentiels dune affiche
Discipline : Oral comprhension /oral production dure 45 mm fiche 1
Titre : le situer dans lespace

.Comptences : 1)- construire le sens dun message oral en rception


Raliser des actes de parole pertinents dans une situation -(2
.dchange
Composantes de la comptence : 1) Identifier la situation de communication
Prendre la parole pour (2
sexprimer
Objectifs dapprentissage : 1)- retrouver le cadre spatio-temporel
30

parler de soi (son environnement -(2


immdiat)
Activits : 1)- crite dun texte oral pour retrouver le cadre

(Spatio-temporel
produire des actes de parole en situation -(2
Matriel : Livre 4 AP page 44 tableau (image danimaux)

Droulement

: I-Oral comprhension
: a)- Moment de dcouverte
Mise en situation : les lves Dcouvrent le texte

.Observent et mettent des hypothses


b)- Moment dobservation mthodique (analyse )

? 1er coute : prcde de la consigne : o sont ces enfants


Rponse
2me et 3 me coute : guide par les questions N : 1-2-3-4
II-Oral production : je rpte dure : 45 mn

: Moment de reformulation personnelle -(3


.a)- Relever les mots qui indiquent le chemin suivre
.b)- Choisis dans la liste le mot qui convient
Evaluation -(4
Utiliser des expressions pour indiquer le chemin que tu prends pour venir

.lcole
Discipline : je dis et je lis (le son et ses graphies)
fiche : 2
Titre : le son (j) ie-ia
Comptence : 1)- construire le sens dun message oral en rception
2)- lire et comprendre un texte court
Composition de la comptence : 1)- Adopter une altitude dcoute slective
2)- connaitre le systme graphique du franais
Objectifs dapprentissage : 1)- Maitriser les phonmes de la langue
31

Maitriser les phonmes de la langue -(2


tablir la correspondance graphie /phonie -(3
rgulire et irrgulire dans les mots
.Activits : - identification tri et classement des phonmes
Classement des mots en fonction du graphme final Identification du graphme correspondant un mme phonme Ecrit de mots selon un critre phonologique Matriel : livre 4AP page 45 tableau ardoises cahiers

Droulement
: I-Moment de dcouverte
Ecouter le texte : 1 er coute prcde par la question

?Que donne la maitresse aux enfants


II-Moment de dobservation mthodique : ( analyse )

? Ecoute des mots : quel est le son qui

se rpte -

Abeille - papillons feuilles papier rayons Ecrire les mots sur le cahier entourer les lettres qui forment le son ( j) ie -

? Comment son-ils crit chaque fois


: III- Moment de reformulation personnelle
.Ecrire les mots qui contiennent le son (j) Complte les mots avec i y ille eil IV-Evaluation
Recopies le tableau et cris les mots dans les cases

Correction

Projet 1

squence 3

2eme sance

Dure 45 mm Fiche 4

Discipline : Vocabulaire
Titre : les mots outils pour la localisation /sens dun mot
32

Comptence : produire un nonc pour linsrer dans un texte


Composantes de la comptence : activer la correspondance phonie graphie
Objectifs dapprentissage : exercer sa vigilance orthographique
Activits : criture de mots invariables (prposition, adverbes de temps et de

(Lieu
Matriel : livre 4AP page 47 tableau-ardoises cahiers

Droulement

: I-Moment de dcouvert
Tavail oral et collectif Dire des mots qui indiquent le lieu -

: II-Moment dobservation mthodique


: Ecrire la phrase
Je frappe la porte (avant /aprs) rentrer
Choisis la bonne rponse
Je me douche (avant/aprs) le sport
Je marche (sur/sous) le trottoir
Je mets mes affaires (sur /dans) mon cartable
III-Moment de reformulation
Raliser lactivit N 1 page 47
N 2
IV- Evaluation

Recopier les expressions en remplaant Bon


Avec lun des mots. agrable juste excellent gentil
Correction

Projet 1

squence 3

Dure 45 mn 3eme sance

Discipline : grammaire
33

Fiche 5

Titre : lexclamation

Comptence : produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer dans


un texte
Composantes de la comptence : crire pour rpondre une consigne
dcriture
Objectifs dapprentissage : copier des mots des phrases, un nonc utiliser
des ressources linguistiques pour crire
Activits : copie dun nonc en marquant la ponctuation
Matriel : livre 4AP page 150 tableau-ardoises cahiers craie

Droulement

: I-Moment de dcouverte
Mise en situation /je dcouvre et je comprends
Lire le texte haute voix

: II-Moment dobservation /analyse mthodique


que remarquer tu ? Combien y-a-t-il de phrases ? par quoi commence la

?phrase
?De qui parle t- on
? De quoi a pour Yasmina
?Relve les phrases interrogatives par quoi se terminent-elles
?que demande Lila ?Quest ce qui te montre quelle a cri de peur
?Quest plac ce signe de ponctuation
Je retiens : dire et mmoriser la rgle retenir

: III- Moment de reformulation


Je mexercice : travail collectif
Raliser les N 1-2-3 page 150
: IV Evaluation
Travail individuel sur le cahier de classe
Relie la phrase exclamation la phrase affirmative
Correction
Projet 1

squence 3

valuation
sance

Dure 45 mn
34

Fiche 6

Discipline : Prparation lcrit


Titre : Jidentifie une affiche /je repre la place des lments de laffiche
Comptence : produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer
dans un texte
Composantes de la comptence : crire pour rpondre une consigne
dcriture
Objectifs dapprentissage : organiser de linformation pour crire
Activits : combinaison de lgende et dillustrations
Ponctuation de phrases
selection de rponses pour reproduir des informations
Matriel : livre 4AP page 48-49-52-53 tableau-ardoises affiche

Droulement
Modalit : binme

groupe individuel

: I-Moment de dcouverte
Mise en situation : mise en contact avec le document
Observation de laffiche -

.Lire lessentiel de laffiche en rpondant aux questions II-Moment dobservation mthodique : (analyse )
Recenser les dtails de laffiche en rpondant aux questions
Identifier et reprer lorganisation de laffiche
Emergence des caractristiques du texte sous forme de tableau
: III-Moment de reformulation personnelle
Je mentraine travail collectif
lire les consignes : choisir la rponse A-B sur lardoise -(1

Dessin il
lustrage petit
texte

sur le cahier dessai (groupe) -(2


IV- Evaluation
Rponds aux questions en choisissant la bonne rponse
Conformation au question de production, change et co-valuation par les

.apprenants

35

Projet 1

squence 3

4eme sance

Dure 45 mm

Fiche

7
Discipline : conjugaison (grammaire de texte)
Titre : les pronoms de conjugaison
Comptence : produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer
dans un texte
Composantes de la comptence : crire pour rpondre une consigne
dcriture
Objectifs dapprentissage : utiliser des ressources linguistiques pour crire
Activits : utilisation des pronoms de conjugaison
Remplacement dun groupe nominal par un pronom

( il elle- elles )
Identifier et relever des pronoms personnels
viter les rptitions (relev des substitutions)
crire correctement les pronoms

.Matriel : livre 4AP page 168 tableau-ardoises cahiers


Droulement
Pr-requis : dire et crire les pronoms : je tu-nous-vous

: I-Moment de dcouverte
Mise en situation : lire le texte haute voix

?De qui parle- ton dans le texte


II-Moment dobservation mthodique : ( analyse )
Par quel pronom est remplac Amine? La grande mre ? Les parents? La mre

? et la grand-mre
Souligner les noms et entourer les pronoms
Porter les pronoms au tableau les faire peler
Je retiens : dire et mmoriser la rgle retenir

36

: III-Moment de reformulation personnelle


: je mexerce Travail collectif

relever les pronoms

-(1

remplacer par il-elle-ils-elles -(2


Travail individuel IV-Evaluation
Rcris les phrases suivantes en vitant de rpter le nom

Correction

Projet 1
squence 3
5eme sance
Discipline : lecture comprhension
37

Dure 45 mm

Fiche 8

Titre : mon frre passe la tlvision

Comptence : lire et comprendre un texte court.


Composantes de la comptence : maitriser le systme graphique
Construire du sens lire haute voix.
Objectifs dapprentissage : utiliser lillustration pour comprendre le sens

.du texte
Activits : Mise en relation dun mot ou dune phrase avec une image
Identification des lments de la situation de communication

(metteur rcepteur but-objet )


.Matriel : livre 4AP page 50-51 tableau-crayons cahiers dessai
Droulement

: I-Moment de dcouverte
? Amorce : comment sappelle le jeu la tlvision
Mise en contact avec le texte crit
Dire limage du texte
Que reprsente lillustration mettre des hypothses anticips
II-Moment dobservation mthodique : ( analyse )
Lecture magistrale expressive
Lecture silencieuse prcde dune consigne oriente par des questions de
comprhension page 51 N 1-2-3-4-5-6
: III-Moment de reformulation
Lecture individuelle oralise le clture par une lecture expressive
IV-Evaluation
reconnaitre le titre du texte lauteur le titre du livre

-(1

lecture et activits -(2


Raliser les activits 1-2-3-4
Ecrire sur le cahier dessai les mots
Qui ont t pris du texte
Remplacer le mot animateur par un autre mot figurant dans le texte
Choisir le mot qui convient

Correction
Projet 1

squence 3

6eme sance
38

Dure 45 mm

Fiche 9

Discipline : production crite 3 eme tape


Titre : raliser une affiche pour la fte de linter coles

Comptence : produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer


dans un texte
Composantes de la comptence : crire pour rpondre une consigne
dcriture
Produire un texte court
Objectifs dapprentissage : utiliser des ressources linguistiques pour crire
Organiser linformation pour crire
Activits : association de titre et de textes
Production dune ou deux phrases sur un thme donn
Matriel : livre 4AP page 54 tableau-craie des affiches chemises

.cartonnes feuilles blanches crayons


Droulement
Travail collectif -1

. A--Intgration des apprentissages


Avant de commencer : ouvrir la chemise cartonnes Lire la liste du matriel Montrer les dessins et les textes B- Raction du produit
Choisir les plus beaux dessins et les meilleurs textes

39

: II- Travaux de groupe


Rle de lenseignant

Rle des lves

donner la consigne de travail -(1


pour entamer lcriture du projet
recopier -(1

recopier le titre et le texte choisis -(1


sur une grande feuille blanche
Les titres des mots du texte doivent
tre crites en grand
Dessinez avec les couleurs -(2
choisies
( 1er essai )

dessiner -(2
Mettre la disposition des
apprenants les ressources
ncessaires : affiche livres
dictionnaires

recopier laffiche sur une autre


feuille blanche (2e essai )
conformation et verbalisation :
prsenter le texte : le dire
Ecouter les observations
Donner son avis
Evaluer son travail
3e essai pour amliorer leur
production

rcriture -2

-(3
-(4

: II-Travail individuel
Chaque lve recopie laffiche termine (titre texte et dessins) sur une fiche
.cartonne et la classe dans sa chemise cartonne
Inviter les lves prsenter leur produit et comparer /vrifier /corriger
./valuer
Prsenter laffiche termine au chef dtablissement pour y mettre le tampon et
.la garder au bureau pour le jour de la fte

40

Projet 1

squence 3

Dure 45 mm

7eme sance

Fiche 10

Discipline : situation dintgration


Titre : crire une carte dinvitation

Comptence : produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer dans


un texte .
Composantes de la comptence :- Produire un texte court.
-Ecrire pour rpondre une consigne dcriture.

: Objectifs dapprentissage
.Organiser linformation pour crire -(1
.utiliser des ressources linguistiques pour crire -(2
Activits : production dune ou deux phrases sur un thme donn,
ponctuation

.des phrases
Modalit : individuel
Matriel : livre 4AP page 55 feuilles blanches ciseaux crayons de

.. couleurs stylos etc


Droulement

: A-La situation
Lire et comprendre la situation -1
Fiche mmoire : lire et comprendre la fiche mmoire en rpondant aux

.questions
41

-2

: B-La ralisation
: Raliser ta carte dinvitation
.Ecris le texte sans erreur en tappliquant lcriture
.Dcore ta carte classe la carte dans la chemise cartonne

Projet 1

squence 3

Dure 45 mm

8eme sance

Discipline : valuation bilan


Titre : lecture et vocabulaire /production crites

Comptence : a lcrit : lire et comprendre un texte court


Produire un nonc pour linsrer dans un texte

.Objectifs : faire le point sur la lecture et les productions crites


Droulement
faire le point sur les lecture ( je lis )

-(1

Rpondre aux questions 1-2-3-4-5


faire le point sur les productions crites -(2
Rpondre aux questions 1-2-3

.correction collective et individuelle -(3

42

Fiche 11

Projet 1

squence 3

Dure 45 mm

9eme sance

Fiche 12

Discipline : Atelier de lecture


Titre : devinettes et charades
Comptence : lire et comprendre un texte court (40-80 mots)
Composantes de la comptence : maitriser le systme graphique
Construire du sens lire haute voix
Objectifs dapprentissage : btir des hypothses de lecture partir
Dlments du texte lire de faon
ludique
Activits : Association du titre et de textes /crer une boite charades
devinettes

.Matriel : livre 4AP page 58-59 boite charades et devinette


Droulement

: I-Moment de dcouverte
Mise en contact avec le texte crit

Emettre des hypothses de lecture en lisant lamorce pour anticiper -

: II-Moment dobservation mthodique


Jobserve et je lis
Lecture magistrale
Lecture silencieuse prcde dune consigne (poser les questions 1-2-3-4)

.Rpondre aux questions haute voix


43

: III-Moment de reformulation personnelle


A ton tour
Crer des charades et des devinettes
Donner chaque charade ou devinette sa situation

.Charades /devinettes solutions


: IV-Evaluation
Trouver et lire dautres charades /devinettes

Fiche technique du projet 02


Titre : lire et crire des rcits et des contes
Comptence : 1) Aloral / comprhension : construire le sens dun message
orale en rception
A loral /expression : raliser des actes de parole pertinents dans une situation
dchange
A lcrit / comprhension : lire et comprendre un texte court
A lcrit expression : produire un nonce dune vingtaine de mots pour linsrer

.dans un texte
Matriel : livres, cahier de contes, bande dessine
Modalit : individuel binme groupe
Nombre de squence : 3
Squence 1
Acte de parole
Donner des

Reprer des personnages


Dire/Ecrire
Texte lire
Apprendre
crire
Identifier et Le secret de
Reprer des
44

Points de
langue
Phrase

renseignements crire les


sur une
graphies crpersonne
cl-gl-gr-fl-fr.tr-dr-pr

la maison
dans la foret
amazonienne
Atelier de
lecture
dcouverte
des
personnages
dans les
contes
Pause valuation

personnages
Je copie sans
erreur
Complter un
court rcit

affirmative
et ngative
Le prsent
du verbe tre
Les
dfinitions
Ecrire les
sons cr trcl-pl

Squence 2
Actes de parole

Dire/crire

Textes lire

Apprendre
crire
Donner des
Identifier et
La voiture - Reprer des
renseignements crire
du fantme vnements
sur un
lopposition
-le crocodile importants
vnement
se et ze ( S)
ordonner
et le
( Z)
des actions
chasseur
dans un rcit
atelier de
organiser
lecture
des
organiser
tiquettes
un conte
pour obtenir
un rcit
Pause valuation
Reprer les lments importants

Points de
longue
Les deux
groupes dans la
phrase GN-GV
crire le son seze
Le prsent du
verbe avoir les
dfinitions

Squence 3
Reprer les paroles des personnages
Actes de parole
Donner un
conseil /un
ordre

Dire/crire
Identifier et
crire le son

Textes lire

Apprendre
Points de
crire
longue
Un bon
Prsenter des Le verbe dans
conseil
paroles dans la phrase
linterrogation un dialogue
crire le son
45

K (K )

atelier de
lecture lire et
crire une
histoire

reprer les
Le prsent du
paroles des
verbe chanter
personnages
complter les
bulles dune
BD

Pause valuation
Situation dintgration

46

Squence 1 : Reprer des personnages

Actes de parole

Donner des
renseignements sur
une personne

Dire/crire
Des sons

Textes lire

Apprendre
crire

Production
crite

Identifier et
crire les
graphies crtr-ci-gr-gl-frtr-dr

Le secret de Reprer des Complter


la maison
personnages un court
dans la foret je copie sans rcit
amazonienne erreur

Pause valuation
Atelier de lecture : dcouvrir des personnages dans les contes

47

Points de longue

Phrase affirmative
phrase ngative le
prsent du verbe
etre les dfinitions
crire les sons cr-frgl-tr-dr

Projet 2 : lire et crire des rcits et des contes


Squence 1 : variantes
Objectifs dapprentissage : identifier le thme gnral-identifier les actes
reprer des personnages
Discipline : oral comprhension /production dure 45 mm 1er sance fiche 1
Titre : donner des renseignements sur une personne

Comptence : 1)-construire le sens dun message oral en rception


raliser des actes de parole pertinents dans une situation -(2
dchange
Composantes de la comptence :1)-identifier la situation de communication
(Qui ? A qui ? Quoi ? Ou-quand ? Pourquoi ?
2)-raliser des actes de parole /sexprimer /
3)- identifier des actes de parole et leur
de parole /rapporter des faits
Activits : coute dune histoire pour nommer le personnage principal
Reprer lobjet, llment, les personnages dcrits restitution
dune
Information coute
Matriel : livre 4AP page 62-63 tableau-craie-cahiers crayons
Droulement
I-Oral comprhension : dure 45 mm
: a)-Oral rception

: I-Moment de dcouverte
Mise en contact avec le texte page 62 observations silencieuses

? Amorce pour anticiper et mettre des hypothses de qui va-t-on parler


: II-Moment dobservation et analyse mthodique
: 1re coute prcde de la consigne suivante
? Comment est la voiture de mademoiselle craie en tte
2e ,3e et 4e coute guide par les questions 1-2-3-4
Oral production /expression dure 45 mm Je rpte
: III-Moment de reformulation personnelle
Raliser lactivit N 1page 63
: IV-Evaluation
48

Raliser activit N 2 page 63

Fiche 2

1er sance

dure 45 mm

Discipline : je lis et je dis le son et ses graphies graphies


Titre : identifier et crire les sens cr-cl-gl-gr-fr-tr-dr
Comptence :1)-construire le sens dun message oral en rception
lire et comprendre un texte court -(2
Composantes de la comptence :1)-adopter une altitude dcoute slective
2)- connaitre le systme graphique du
franais
Objectifs dapprentissage : maitriser les phonmes de la langue et les
graphmes de la langue
tablir la correspondance graphie
/phonie

. rgulire et irrgulire dans les mots


Activits : identifier/ trier et classer les phonmes et les graphmes
Classement des mots en fonction des graphmes
Matriel : livre 4AP page 63-64 tableau-ardoises-cahiers crayons
Droulement

: I-Moment de dcouverte
Mise en contact avec le livre
Lire les mots en silence puis haute voix
Comment prononces- tu les sons crits en vert? faire rptition
II-Moment dobservation /mthodique ( analyse )
? de combien de lettres son-ils forms chaque fois -(1
rcoute le texte Mademoiselle craie en tte reprer et dire les mots qui
contiennent cr-rr-cl-pl

: III-Moment de reformulation personnelle


Raliser les activits 4-5 page 63

: IV-Evaluation
Raliser les activits 6 a-b page 63
49

-(2

Correction

Projet 2

squence 1

2eme sance

dure 45 mn

fiche3

Discipline : lecture /comprhension


Titre : le secret de la maison
Comptence : lire et comprendre un texte court
Composantes de la comptence : 1)-connaitre le systme graphique du
franais
construire du sens en organisant la prise -(2
dindices
Lire a haute voix (3
Objectifs dapprentissage:1)- maitriser les graphmes de la langue
utiliser lillustration pour comprendre le sens -(2
dun court ( texte 3)
btir des hypothses de lecture partir -(3
dlments du texte 4
raliser une bonne prononciation/articulation -(4
Activits : 1)- classement des mots en fonction du graphme
identification des personnages dans un texte lu -(2
identification de la ponctuation reproduction dnoncs en -(3
respectant la liaison et lenchainement des mots
Matriel : livre 4AP page 64-65 tableau- craie-ardoises-cahiers

Droulement
: I-Moment de dcouverte
Mise en contact avec le texte crit
Observation du texte /illustration titre /auteur /paragraphe
? Amorce : combien y-a-t-il denfants
Anticiper et mettre des hypothses
II-Moment dobservation /mthodique ( analyse )
Lecture magistrale expressive
Lecture silencieuse prcde des consignes (question de comprhension page
65) lire les rponses haute voix (lire les phrases qui contiennent les rponses)
:III-Moment de reformulation
50

.Lecture individuelle oralise clture par une lecture expressive


: IV-Evaluation
Reconnaitre et crire le titre du texte
Lauteur /le titre de livre

Discipline : vocabulaire

Dure :45 mm

Titre : reprage des mots cls et des phrases pour enrichir le stock lexical
Comptence : produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer dans
un texte
Composantes de la comptence : crire pour rpondre une consigne
dcriture

. Objectifs dapprentissage: utiliser des ressources linguistiques pour crire


.Activits : copier des mots, des phrases, un nonc
.Matriel : livre 4AP page 65cahiers dessai
Droulement

.1er activit : Ecrire le mot du texte dans chaque paire


.2eme activit : trouver la phrase qui veut dire l m

chose et la recopier

.3eme activit : recopier la phrase qui peut tre la fin de lhistoire


Correction

51

Projet 2

squence 1

3eme sance

dure 45 mm

fiche 4

Discipline : grammaire
Titre : phrase affirmative et phrase ngative
Comptence : produire un nonc dune vingtaine de mot pour linsrer dans
un texte
Composantes de la comptence : crire pour rpondre une consigne
dcriture
Objectifs dapprentissage: utiliser des ressources linguistiques pour crire
Activits : ponctuation de phrases copie de phrases affirmatives et ngatives
Matriel : livre 4AP page 151 tableau- craie-ardoises-cahiers

Droulement
: I-Moment de dcouverte
.Mise en contact avec le texte crit
.Observation de limage
? Lire le texte en silence puis haute voix /Qui? O? Quoi
II-Moment dobservation et analyse/mthodique
? Combien y a-t-il de phrases? Par quoi sont elles termines
.Ecrire la phrase au tableau : je sais nager
.Trouver lire et crire le contraire de cette phrase
? Quels mots as-tu ajout
.Chercher dans le texte une autre phrase ngative
.Je retiens : rpter mmoriser et dire la rgle
: III-Moment de reformulation personnelle
Je mexerce
Raliser les activits 1-2-3
52

: IV-Evaluation
Ecrire des phrases affirmatives

Correction
Projet 2

squence 1

4eme sance

dure 45 mm

fiche 5

Discipline : conjugaison
Titre : le prsent du verbe tre
Comptence : produire un nonc dune vingtaine de mot pour linsrer dans
un texte
Composantes de la comptence : crire pour rpondre une consigne
dcriture
Objectifs dapprentissage: utiliser des ressources linguistiques pour crire
Activits : utilisation des pronoms de conjugaison des temps des verbes
accord du verbe avec son sujet
Matriel : livre 4AP page 169 tableau -ardoises- craie cahiers

Droulement
: I-Moment de dcouverte
Mise en contact avec le texte crit
Lire en silence de qui parle ton ? Lire haute voix
II-Moment dobservation et analyse mthodique
.Relev les verbes soulignes et donne leurs infinitifs
? A quelle personne sont-ils conjugus
? Mets la conjugaison en ordre quelle personne manquant-il
.Je retiens : rpter mmoriser et dire la rgle
: III-Moment de reformulation personnelle
Raliser les activits 1-2-3
: IV-Evaluation
.Conjugue le verbe mis entre parenthses au prsent

53

Correction

Projet 2
squence 1
4me sance
dure 45 mn
fiche 6
Discipline : prparation lcrit
Titre : Je repre des personnages /je copie sans erreur
Comptence : produire un nonc dune vingtaine de mot pour linsrer dans
un texte
Composantes de la comptence : crire pour rpondre une consigne
dcriture
Objectifs dapprentissage: 1)-copie des mots, des phrases, un nonc
utiliser des ressources linguistiques -(2
pour crire
Activits : copie de mots sous forme de liste remplacement dun groupe
nominal par un pronom ( il-elle-ils-elles) utilisations des pronoms de
Conjugaison
Matriel : livre 4AP page 66-67-70-71 tableau -ardoise -cahier
Modalit : binmes individuels

Droulement

: I-Moment de dcouverte
Mise en contact avec le texte crit
Lire les phrases en silence
Recopier les phrases
II-Moment dobservation /mthodique
trouver les mots qui dsignent les personnages -(1

? Dire comment llve crit la phrase ? A-t-il tout recopi ? Sans erreurs -(2
.Emergence des caractristiques de la copie lire les conseils -(3
.identifier les mots qui dsignent des personnages -des objets des animaux -(4
A retenir : a)-lutilisation des pronoms personnelles -(5
.b)-les conseils pour recopier sans erreurs et la faon dcrire une liste
faire rpter et mmoriser
: III-Moment de reformulation personnelle
Travail collectif
Je mentraine
54

Activits :N : 1-2-3 a-b page 66-67


Activits :N : 1-a-b 2-3-4 page 71
: IV-Evaluation

: Travail individuel
lire le texte et trouver : le prnom du bcheron par quels autre -(1

? mot est-il dsign


crire sous forme de liste les titres des contes suivants -(2
Une sauterelle blanche neige lauto-fantme le secret de la maison

Correction
Projet 2
squence 1
5me sance
dure 45 mn
fiche 7
Discipline : lecture comprhension
Titre : dans la foret amazonienne
Comptence : lire et comprendre un texte court
: Composantes de la comptence
maitriser le systme graphique -(1 .
.construire du sens en organisant la prise dindice -(2
.lire haute voix -(3
:Objectifs dapprentissage
.Maitriser les graphmes de la langue .Utiliser lillustration pour reprendre un texte .Btir des hypothses de lecture partir dlment du texte Raliser une bonne prononciation /articulation Activits : - Indi frence dune information partir dindices textuels
.(un mot en gras)
.Identification des personnages dans un texte lu Reproduction dnonc en respectant la liaison et lenchainement des mots
Matriel : livre 4AP page 68-69 tableau -ardoises craie crayons

Droulement

: I-Moment de dcouverte
.Mise en contact avec le texte crit
.Observer limage du texte : titre/auteur illustration paragraphe
55

?Lire lamorce : par qui les personnages sont-ils attaqus


.Accepter toutes les rponses
: II-Moment dobservation /mthodique ( analyse)
.Lecture magistrale expressive
.Lecture silencieuse prcde de consignes
Lire la 1er question : rechercher la rponse dans le texte rpondre la question
. haute voix et lire la phrase qui contient la rponse
Prcd de mme pour les questions N :2-3-4-5-6-7

: III-Moment de reformulation personnelle


Lecture individuelle oralise clture par une lecture expressive

: IV-Evaluation
Reconnaitre et crire

-(1

Le titre du texte
Lauteur
Le titre du livre
Dure 45 mn -(2

lecture et activits

.1er activit : lire et classer les mots en fonction des graphmes


.2me activit : lire les mots et sparer les syllabes
.3me activit : ordonner les syllabes pour trouver un mot du texte
.4me activit : ordonner les syllabes et retrouver le nom dun animal
56

Correction

Projet 2

8em sance

dure 45 mn

fiche 7

Discipline : Production crite


Titre : complte un court rcit
Comptence : produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer
.dans un texte
: Composantes de la comptence
.Ecrire pour rpondre une consigne dcriture Objectifs dapprentissage: copier des mots, des phrases, un nonc
Activits : copie dune nonc en marquant la ponctuation
.Matriel : un cahier de conte - livre 4AP page 72 tableau

Droulement
: I-Moment de dcouverte
Mise en contact avec le texte crit
Afficher le texte au tableau ou lcrire
Donner une consigne le lecture : identifier le nombre de phrases , les mots
(. connus , les mots outils
.Inviter les apprenants une lecture silencieuse
II-Moment dobservation mthodique ( analyse du texte crit )
: A-Travail collectif
57

,Poser des questions comprhension sur le texte (mots slectionns -(1


.(mots rpts, association avec dautres mots connus
? Qui sont les personnages de ce texte
? Quels sont les mots rpts ? Les mots outils
.des questions qui induisent lappropriation de la langue -(2
formation des mots , des phrases forme de ponctuation
Des questions sur les marques typographiques, de mise en page et de choix
.de forme dcriture
Copie de mots retenus pour leur difficult (nombre de syllabes, lettres muettes,
. consonnes doubles
Demander aux apprenants de dcouper du regard
Des units entieres de sens /des units syntaxiques
Elves habiles / lves moins habiles
B-Travail individuel
1er essai : raliser sur le cahier dessai pour une phrase en cas de russite
lapprenant est invit reproduire tout le texte sur le cahier dessai
: C-Moment de ralisation
.2me essai et reproduction du texte sur le cahier de contes
complter lhistoire avec les mots, les expressions et les phrases pour -(1
.obtenir un rcit
recopier entirement le texte dans ton cahier -(2
.crire le nom de lauteur et celui du livre -(3
.illustrer pour dcorer lhistoire aux camarades aux parents -(4
D)- Moment dvaluation (pour faire le point) .
Placer les apprenants en situation dautocorrection ou en situation de
.Co-correction
58

Projet 2

squence 1

7me sance

dure 45 mn

fiche 9

Discipline : pause valuation


: Titre
: Comptence
. A loral : - Construire le sens dun message oral en rception
: A lcrit .
lire et comprendre un texte court -(1
produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer dans un texte -(2
: Composantes de la comptence
? A loral : identifier la situation de communication qui? qui ? O
? Quand? Pourquoi
.A lcrit : crire pour rpondre une consigne dcriture
:Objectifs dapprentissage
.A loral : identifier le thme gnral
A lcrit : utiliser des ressources linguistiques pour crire
Activits raliser page 73
59

A loral : rponds oralement aux questions 1-2-3-4-5 page 73


A lcrit : sur le cahier dvaluation
crire les mots qui dsignent les personnages -(1

.relever les noms des animaux et les rcrire sous forme de liste -(2
.classer les mots des listes dans la colonne qui convient -(3
Correction
Projet 2
squence 1
7me sance
dure 45 mn
Discipline : Atelier de lecture
Titre : une sauterelle qui raconte des histoires

fiche 10

.Comptence : -Lire et comprendre un texte court


: Composantes de la comptence
Maitriser le systme graphique du franais construire -

.du sens lire haute voix


:Objectifs dapprentissage
.btir des hypothses de lecture partir dlmen du texte .Raliser une bonne prononciation /articulation : Activits
Identification de la ponctuation, des personnages, des lments -

.de la situation de communication


Reproduction dnoncs en respectant la liaison et lenchainement des

.mots
Matriel : livre 4AP page 74-75cahiers de contes

Droulement

.I-Moment de dcouverte :- - Mise en contact avec le texte crit


Emmtre des hypothses de lecture en lisant lamorce anticipe
60

II-Moment dobservation /mthodique (analyse)

.Lecture magistrale expressive . Lecture silencieuse dune consigne (poser les questions 1-2-3-4-5 ) .Rpondre aux questions haute voix .Lire le texte haute voix : III-Moment de reformulation
ponctuer le texte retrouve les majuscules et les joints -(1
complter le tableau la Page 75 -(2
IV-Evaluation
Tracer le mme tableau sur le cahier de conte et le complter avec les lments
.des contes prcdents

. Titre
Elment
..Il ros
.Ce quil doit faire
. Lieux
..Amis
.. Mchants Objets magiques
La fin du contre

61

Actes de parole

Dire
/crire
des sons

Texte
lire

Apprendre crire

Demande des
renseignements sur
un vnement

Identifie
r et
crire
lapposit
ion
S se
et
Z ze

- La
voit
ure
fan
tm
e
- le
cro
cod
ile
et
le
cha
sse
ur

reprer des vnements importants -

Ordonner des actions dans un rcit -

Pause valuation
?Atelier de lecture: comment organiser un conte

62

Projet 2

Squence 2 : Reprer les vnements importants

Fiche 1

Discipline Oral: comprhension /expression et production dure 45Titre: Demander des renseignements sur un vnement.
Comptence: 1- Construire le sens dun message oral en rception.
2- Raliser des actes de paroles pertinentes dans une
situation dchange.
Composante de la comptence:
1- Adopter une attitude dcoute slective.
2-Identifier la situation de communication
3-Identifier les actes de parole et leurs variantes.
4-Prendre la parole pour sexprimer.
Objectifs dapprentissage: 1)- Exercer sa vigilance auditive.
2)- Retrouver le cadre spatio-temporel.
3)- Identifier les actes de parole.
4) - Raconter un vnement vcu.
Activits:
1-Reprage des mots, Ecoute dun texte oral pour retrouve le cadre
spatio-temporel /reprer lobjet, lvnement, les personnages dcriras.
2-Reformuler des questions laide de variantes linguistiques.
3- Rcit dun vnement vcu.

63

1resance

: Dure 45 mn

Oral comprhension /rception.

Droulement
Matriel: Livre ..page 76-77, tableau, ardoise.
a)Oral rception.
I- Moment de dcouverte:- Mise en contact avec le texte oral observation
silencieuse Amorce pour anticiper
Lire la question: coute le texte et dit quel jour et quelle heure est-il ?
II- moment dobservation et analyse mthodique :
1er coute du texte: Dire le jour et lheure.
2me coute du texte : prcder de la consigne.
Suivent; Que se passe t-il?
Les coutes suivantes du texte seront prcdes des questions n2-3.
Oral production :
Raconte en deux phrases ce que tu as fais.
2- Oral expression production

Dure 45mn.

Je rpte .
Moment de reformulation:
1re activit :a)- Poser la question autrement
Que se passe t-il ?
b)- Dire la phrase exclamation en respectant lintonation.
IV-Evaluation: Choisir et dire les phrases exactes pour du tremblement de
terre.
64

Projet 2

Squence 2.

1 sance

Dure 45mm

Fiche 2

Discipline : Je dis et je lis. Dire et crire des sons. Le son et ses graphies.
Titre: Identifier et crier lopposition (s) se (z) ze .
Comptence: Lire et comprendre un texte court.
Composant de la comptence :
1-Connaitre le systeme graphique du franais.
2)- Adopter une attitude dcoute slective.
Objectifs dapprentissage : 1)-Maitriser les phonmes et les graphmes /
phonie rgulire dans les mots.
Activits: Identifier, trier et classer les phonmes et les graphiques
classement des mots en fonction des graphmes.
Matriel: livre4 page 77. Tableau .craies ardoises cahier croyons.

Droulement
I-moment de dcouverte: mise en contrat avec le texte
couter les questions et dire le son qui est rpt 3 fois ?
Faire rpter les sons S
II- Moment dobservation mthodique / analyse
Reprer et crire sur le cahier les mots du texte ou tu entends le son (S)
s
Entourer les lettres qui forment le son (S) comment est il crit ?
Quel est le son que tu entends dans maison (S) ou (Z)
Lire les mots qui contienne ment (S) comment il crit ?
crire les mots qui contiennent (Z)

65

III- Moment de reformulation :


Recopie le tableau et crit les mots des exercice 2-3-4-5-6 dans les cases
Jentends (S)
Jentends (Z)
IV- Evaluation :
Trouv dautres mots avec les mots tudis et cris les dans ce tableau.

66

Projet 2

Squence 2

2me Sance

Dure 45 mn

Fiche 3

Discipline: Lecture comprhension


Titre: la voiture du fantme
Comptence: lire et comprendre un texte court.
Composantes de la comptence: Connaitre le systme graphique du
franais.
Objet: 2)- construire du sens en organisant la prise dindices.
3)- Lire haute voix .
Objectif dapprentissage:1)- Maitriser les graphmes de la langue.
2) Btir des hypothses de lecture partir dlment du texte
3) Raliser une bonne prononciation /articulation
Activits: Identification des diffrent moments dun rcrit laide de
connecteurs logiques (dabord puis-enfin) ou chronologiques (hier
aujourdhui - demain)
Identification des personnes reperd dnoncs en respectant la liaison
et lenchainement des mots
Matriel:

- Lire 4 AP page 78-79


- Tableau crais - ardoises -cahier

Droulement
Moment de dcouverte : Mise en contact avec le texte crit observation
de limage du texte.
Lire lamorce la vieille dame telle achet une voiture ?
Anticiper et mettre des hypothses Accepter ntres les rponses
Moment dobservation et analyse mthodique
Lecture magistrale expressive les lves coutent.
Lecture silencieuse prcde des questions de comprhension.
Dire les rponses et lire la phrase qui contient la rponse haute voix.
Moment de reformulation :
67

Lecture individuelle alaise clture pour une lecture expressive


Evaluation :
* Reconnaitre et crire
* Le titre du texte lauteur
* Le titre du livre

Projet 2

Squence 2 2me Sance Dure 45 mm


68

Fiche 4

Discipline : Vocabulaire
Titre: la dfinition des mots et des expressions relatives au thme
Comptence: Produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsr
dans un texte
Composantes de la comptence: crire pour rponde une consigne
dcrite
Objectif dapprentissage: utiliser des ressources linguistiques pour
crire.
Activit : copie de mots de phrase, remplacement de mots ou expression
par sa dfinition
Matriel: lire 4AP page 79 Tableau craies - cahier

Droulement
1er Activit: a)- retrouve et recopie la phrase du texte dans laquelle on a
pris la liste des mots suivants
- Longtemps souci - fantme coffre chambre
b)- Classes ces mots par ordre alphabtique
2me Activit:
Rcrire devant chaque nom son explication automobile coffre
course
Marcher vite meuble pour range les objet voiture trs par un moteur
3 me Activit : trouver les mots et les groupes de mots qui remplacent :
La ville dame - la voiture dans le texte.

Projet 2. Squence 2.

3me Sance
69

Dure 45 mn

Fiche 5

Discipline: Grammaire
Titre: les deux groupes de la phrase: GN et GV
Comptence: Produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer
dans un texte.
Composantes de la comptence: crire pour rponde une consigne
dcrirais
Objectif dapprentissage: utiliser des ressources linguistiques pour
crire.
Activit: segmentation dune phrase en GN .GV , classement du GN.GV
pour reconnaitre et sparer le GN.GV
Matriel: lire 4AP page 152 Tableau - craies - cahier

Droulement
I-Moment de dcouverte:
Mise en contact avec le texte crit
Observation de limage et lecture silencieuse du texte
Lire le texte haute voix dire de quoi il sagit
Qui sont les personnages ? Que font ils
II- Moment dobservation et analyse mthodique
Dire le nombre de phrase souligner et lire les verbes que montrent ces
mots ?
Rpondre la question : qui annonce lactivit de lavoir ? On peut
dire : une voix annonce
cest une voix qui annonce larrive de lavoir
Les mots cest ..qui permet de reprer les groupe de la phrase
Sparer les phrases en 2 groupe : GN/GV
Je retiens : Rpter mmoriser et dire la rgle

70

III- Moment de reformulation personnelle:


Je mexerce: Raliser les activit 1-2
Evaluation :
Groupe nominal groupe verbal

Correction

Projet 2. Squence 2.

4me Sance

Dure 45 mn

Fiche 6

Discipline: Conjugaison
Titre: Le prsent du verbe Avoir
Comptence: Produire un nonc dune vingtaine de mots pour
71

linsrer dans un texte


Composantes de la comptence: crire pour rponde une consigne
dcrirites
Objectif dapprentissage: utiliser des ressources linguistiques pour
crire.
Activit: utilisation des pronoms de conjugaison des temps des verbes
Accord du sujet avec le verbe, connaitre la dsinence du verbe sa forme
son infinitif
Matriel: lire 4AP page 170 Tableau - craies - cahier
Droulement
Moment de dcouverte : Mise en contact avec le texte crit en silence
comprendre dpondre et rpondre aux questions : qui sont la gare ?
Pourquoi ?
Moment dobservation et analyse mthodique :
Relev les verbes souligns et donne linfinitif
A quelles personnes sont ils conjugues ?
Mets la conjugaison en ordre. Quelle personne
Je retiens : Rpter mmoriser et dire la rgle
Moment de reformulation : Activits 1-2-3
Evaluation : Complt avec avons avez as ai- ont

Correction
Projet 2. Squence 2.

4me Sance

Dure 45 mn

Fiche 7

Discipline: Rparation lcrite


Titre: 1-Reprer les vnements importants.
2-ordonner les actions dun rcit une histoire.
Comptence: Produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer
dans un texte
Composantes de la comptence:
1 ) crire pour rponde une consigne dcrite .
72

2 ) Produire un texte court


Objectif dapprentissage:
1-- Utiliser des ressources linguistiques pour crire
2)- Groupe dinformation pour crire
Activits: copie de mots, de phrase reconstitution dun texte dans les
phrase sont donns dans le dsordre partir de connecteurs logiques ou
chronologiques. - Utilisation correcte des mots outils.
Matriel: lire 4AP page 80/81 -84/85Tableau ardoise cahier
Modalit: groupe binmes individuels
Droulement de la leon
Moment de dcouverte : Mise en contact avec le texte crit
1 )- lire les phrase
2) rappel des trois parties de dhistoire du cordial et le chasseur
II- Moment dobservation et analyse mthodique japprends crire
- Reprer lvnement important.
- Reprer et dire les trois parties de lhistoire.
- Reprer les trois moments importants..
- Dire les mots qui font avancer lhistoire.
- Dire les 3 moments importants.
- Dbut de lhistoire 1er partie .
-Dbut /suite daction /fin .
les actions 2eme parie
la fin 3eme parie

A retenir : pour commencer une histoire/ on crit


Il tait une fois /il ya bien longtemps /un jour ..
On utilise des mots outils : et - alors mais puis aprs depuis pour
relions des actions
Quelles sont les actions de la ville dans ? Et le fantme ? Relever sons les
mots outils
Les mots outils indiquent : une srie daction des explications en
cahier le contraire
Emergence des caractristiques dun rait / un conte
1re partie
2me partie
73

3mepartie
Dbut
Les actions
Fin
Qui ? Ou ? Quand ?
Que se passe-t-il ?
Comment se termine lhistoire ,
Reprer dans la 2eme partie du texte le crocodile le 2 vnement
Moment de reformulation personnelle
je mentraine
Travail collectif : Activit n 1-2-3 page 81
Activit 1-2 page 85
Travail individuel :
Evaluation :
Activit n 4 page 81 activit 34 page 85

Correction

Projet 2. Squence 2.

5me Sance

Dure 45 mn

Fiche 8

Discipline: Lecture comprhension / lecture et activits


Titre: Le crocodile et le chasseur
Comptence: Lire et comprendre un texte court
Composantes de la comptence: 1 ) -Connaitre le systme graphique
2 )- Construire du texte en organisantla prise
dindices.
74

3 ) -Lire haute voix


Objectif dapprentissage: 1-Maitrise les graphmes de la langue
2) -tablir la correspondance graphique / phonie.
3)- Uiliser lillustration pour comprendre le sens dun texte court,
btiment des hypothses de lecture partir dlments du texte, raliser
une bonne prononciation /articulation.
Activits: classement des mots en fonction du graphme /Association
dune lgende et dune image identification des diffrents moments dun
rcit laide de connecteur logiques ou chronologique reproduction
dnoncs en respectant la liaison et lenchainent des mots
Matriel: lire 4AP page 82-83 Tableau craies-ardoises- cahier

Droulement de la leon
Moment de dcouvert :
-Mise en contact avec le texte crit observer et dire limage du texte
-Lire lamorce : ce crocodile va-t-il manger le chasseur,
- Anticiper et mettre des hypothses Accepter nouets les rponses
Moment dobservation et analyse mthodique :
- Lecture magistrale expressive.
- lecture silencieuse prcde des questions de comprhension.
- Dire les rponse et lire la phrase qui contient la rponse haute voix .
Moment de reformulation :
Lecture individuelle oralise clture par une lecture expressive.
Evaluation :
- Reconnaitre et crire.
- Le titre du texte.
- Lauteur.
- Le titre du livre.
2mesance

dure 45 mn

Discipline: Activits de lecture


Titre: identification crire lopposition (S)(Z)
1er activit : classer les mots qui contient (S)(Z)
75

Fiche 8

2me activit : relever les mots qui contentement (s)


3me activit : recopie les mots dans le tableau
Jentends (s)
jentends (z)
jentends ni(s) ni (z)

Projet 2. Squence 2. 6 me Sance

Dure 45 mn

Fiche 9

Discipline: Production crite


Titre: Organiser des tiquettes pour obtenir un rcit
Comptence: -Produire un nonc dune vingtaine de mots pour
linsrer dans un texte
Composantes de la comptence:
1- crire pour rponde une consigne dcriture.
2- Produire un texte court.
Objectifs dapprentissage : - copie dun nonc organisme linformation
pour crire .
Activit:
1-copie dun noncer en marquant la ponctuation
2- reconstitution dun texte dont les phrases sont donnes dans le
dsordre partir de connecteur logique ou illogiques
Matriel: Un cahier de contes livre 4AP Page 86

Droulement
76

Moment de dcouverte :- Mise en contact avec le texte crit.


- Observ les vignettes ? Combien y en a-t-il ?
-Inviter les apprenants une lecture silencieuse
Moment dobservation et analyse mthodique :
A-Travail collectif :
- Lire les textes .
-Entourer les outils.
- Lire le dbut de chaque vignette. Par quoi commence la phrase ?
B -Travail individuel :
-Classer les vignettes.
-Leur donner des numros.
Mettre en ordre lhistoire.
1er essai : recopie lhistoire sur le cahier dessai
Moment de reformulation personnelle :
- Ralisation
- Recopier lhistoire sur le cahier de contes.
- Ecrire le nom de lauteur celui du livre.
- Faire des dessins pour dcorer lhistoire.
Moment dvaluation :
- Faire le point.

77

Projet 2. Squence 2.

7 me Sance

Dure 45 mn

Fiche 10

Discipline: Pause valuation


Titre /Comptence :
A loral : construire le sens dun message oral en rception.
A lcrit : lire et comprendre un texte court.
Composantes de la comptence :
A loral : Identifier la situation de Communication.
A lcrit : -Connaitre le systme graphique.
- Ecrire pour rpondre une consigne dcriture .
Activit ralis :
A loral : -rpondre oralement aux questions 1-2-3-4 page 87
A lcrit : -Recopier les expressions qui se trouvent au dbut dune
histoire.
-Ranger les mots par ordre alphabtique.
-Ecrire les mots dans la colonne qui convient.
S
Z
ni S ni Z

78

Projet 2. Squence 2.7 me Sance

Dure 45 mn

Fiche 11

Discipline: Atelier de lecture / comment organiser un conte


Titre: Pourquoi le chat ne se lave plus avant de mange?
Comptence: Lire et comprendre un texte court
Composantes de la comptence: 1)- Maitriser le systme graphique que
2)- Construire du sens.
3) -lire haute voix
Objectifs dapprentissage: Btir des hypothses de lecture partir
dlments du texte
Activit: 1)- Indifrence dune conformation partir dindices.
2)- Association de titre et de textes
3)- Indentification des diffrents moments dun rcit laide
de connecteurs logiques au chronologiques
Matriel: Lire 4APpage 88-89 cahier de antes tableau
Droulement
Moment de droulement :
Mise en contact avec le texte crit .
Amorce : Anticiper et mettre des hypothses aprs lobservation de
lillustration et limage du texte
Moment dobservation mthodique / analyse
- Lecture magistrale expressive
- Tracer un tableau et demander untravail collectif
Elves dobserver, lire et rpondre aux questions dbut du texte :
Quand ? Qui ? O ?
Action : Quoi ? Dire les actions.
Fin : Que font tous les chats
Moment de reformulation personnelle :
Travail individuel :
Classer les expressions en deux colonnes
79

Evaluation :
Tracer le tableau de la page 89
Recopie sans erreur et proprement le dbut et la fin de chaque
conte dans les cases
Evaluation :
Titres des
Dbut du conte
Fin du conte
contes
la petite
fille et les
ours

Pourquoi la mer est


sale

Ce cordonnier
riche

80

Rpartition et droulement de la squence 3


Projet 2 : lire et crire des rcits et des contres
Dire /
Texte lire
Actes de
crire un
paroles
son

Donner un
conseil un
ordre

Indentifie
r lire et
crire le
son ( K)

1) Un bon conseil
2) Linterroge
toile

Apprendre crire

1)prsenter des parole dans un dloge


2) reprer les paroles des personnages

Pour valuation / bilan


Situation dintgration
81

Atelier de lecture: Pinocchio, la poupe en bois

82

Projet 3.

Squence 3.reprer les paroles des personnages.

Fiche 1.

Discipline: Oral comprhension /expression /production.


Titre: donner un ordre un conseil.
Comptence : 1)- construire le sens dun message oral en reception.
2)- raliser des actes de paroles pertinents dans une situation dchange.
Composantes de la comptence :
1)- Connaitre le systeme phonologie et Parodique du franais.
2)- Identifier la situation de communication.
3)- identifier les actes de parole et leurs variantes.
4)-Dire pour sapproprier la langue.
5)- Prendre la parole pour sexprimer.
Objectifs dapprentissage: Distinguer les dfrentes intonations/- identifier
les interlocuteurs et leur rle mmoriser le lexique relatif aux actes de
parole produire des noncs avec intention approprie .parler de soi.
Activits: identification dun message par lintention (un ordre) une
question/ une affirmation-Ecoute dun dialogue pour reprer les
intonations des interlocutoires (qui parle qui ?). Reformuler des noncs
(rplique-questions- rponses) laide de variantes linguistiques.
Matriel: livre 4AP page 90 tableaux -craies - cahier dessai
1ere sance

Dure 45mn

Orale comprhension rception.


I -moment de dcouverte:
Mise en contact avec le texte oral
Observation de limage: Amorce pour anticiper
Lire la question: comment sont les costumes des enfants? Aprs une
premire coute du texte.
Et Accepter toutes les rponses.
83

II moment dobservation mthodique:


2me coute : et rpondre la question
Qui parle dans le texte?
Les coutes suivantes seront prcdes des questions: Que dite KAMILIA ?
qui parle t-elle ?Qui demande le photographe aux lves ?
Relve les phrases du photographe.
2eme sance: oral production

Dure 45mm

fiche 2

Je rpte.
III moment de reformulation :
Trouver dautres faons de dire : en place, en place les enfants !
2) Relever dans le texte une phrase qui donne un ordre aux lves.
IV valuation: classer les phrases en deux colonnes: un ordre un conseil.

84

Projet 2 : squence 3 .

1 er sance

dure 45mn

fiche3.

Discipline: dire et lire le son (k) : c, q, k et ses graphies.


Titre: identifier, lire et crire le son (k) et ses graphies.
Comptence: 1) lire et comprendre un texte court.
2) Construire le sens dun message oral en rception.
3) Produire un nonc dune 20 mots pour linsrer dans un texte.
Composantes de la comptence: 1- adopter une attitude dcoute slective.
2-Connaitre le systeme graphique de franais.
3- Ecrire pour rependre une consigne dcriture.
Objectifs dapprentissage:1) -maitriser les phonmes de la langue.
2)- Maitriser les graphmes de la langue.
3)- Etablir la correspondance graphie /phonie rgulire et irrgulire du
mots .
4)- copies des mots.
Activit: Identification des phonmes /voisines dans une liste des mots/- tri
de mots pour les classer selon une critre .phonologique
Discrimination des diffrentes Copie de mots Identification et classement
du graphmes correspondant un phonme dans des mots
Matriel: livre 4AP page 90 tableau craies cahier ardoise cahier s.
Droulement
I- moment des dcouvert: mise en contact avec le texte.
Ecouter les mots du texte et dire le son rpt.
Karim, Casquette ,Kamilia perruque , perruque costume.
Faire rpter le sons (k)
II -moment observation analyse:
-Ecrive les mots sur le cahier
- entoure les lettres qui forment le son (k).
-dire comment est il crit chaque fois ? pelir .
85

III -moment de reformulation :


Ecrire les mots des phrase qui continent le son (k)
Exercices: n4-6-a-b.
IV- Evaluation:
1-Complt avec : k-qu-c
Un. Ilo de arottes .
Le be du. Anarde est plat.
La cas ..ette du joueur .
Correction
2) Trouver dautres mots avec le son (k) et les crire dans le tableau.
C
K
Qu

Projet 2 : squence 3 : reprer les paroles de personnage


Discipline: Lecture comprhension.
86

fiche02.

Titre: Un bon conseil.


Comptence: lire et comprendre un texte court
Composantes de la comptence: 1) -maitriser le systeme graphique.
2) -Construire du sens..
3) -Lire haute voix.
Objectifs dapprentissage:Btir des hypothses de lecture partir
dlments du texte .raliser une bonne prosodie ( Rythme- Pauseintonation.)
Activit: Identification du personnage qui parle dans un texte dialogue
partir des titre.
Lecture deux dun dialogue (lecture dialogue).
Matriel: Livre 4 AP page 92/93 tableau .craies.

Droulement
I- moment de dcouvert : mise en contact avec le texte crit.
Observer et dire limage du texte.
Lire lamorce: Le corbeau sauvera t-il ses petits?
Anticiper pour mettre des hypothses de lecture.
Accepter toutes les rponses.
-II Moment dobservation /analyse mthodique:
-Lecture magistrale expressive.
-Lecture silencieuse prcde chaque fois .des questions des questions de
Comprhension page 92.n : 1-2-3-4-5-6-7-8.
Dire les rponses haut voix et lire les phrases qui contiennent la rponse.
III -Moment de reformulation:
Lecture dialogue.
IV-Evaluation :
Reconnaitre:
* le titre de texte.
* Lauteur.
* Le titre de livre.

Projet 2 : squence 3 :reprer les paroles de personnage ficher 5 Dure 45h


87

Discipline: vocabulaire
Titre: la dfinition et le sens des mots des phrasas relative au thme.
Comptence: produire un nonc dune vingtaine de mots par insrer dans
un texte.
Composantes de la comptence: crire pour reprendre une consigne
dcriture.
objectif dapprentissage : utiliser des rserves linguistique pour crire .
Activits: copie de mots, de phrase remplacement de mots ou expressions
par sa dfinition.
Matriel: livre 4AP page 93 tableaux vrais achurs de classes.

Droulement
1ere activit : 1-) par quel autre mot est remplac le mot corbeau dans
le texte
2) -Retrouve, dans les paroles du cordeau, le verbe qui montre sa colre.
2eme Activit: Choisir et crire la fin qui convient pour chacune des
phrases
Correction

Projet 2 :

squence 3 : 3eme sance

Discipline: Grammaire
Titre: Le verbe dans la phrase
88

Dur 45mm

Ficher 6

Comptence: produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer


dans un texte
Composant de la comptence: crire pour rpondre une consigne
dcriture
Objectifs dapprentissage: utiliser des ressources linguistiques pour crire
Activit: utilisation des temps des verbes (prsent et futur de lindicatif,
accorde du verbe avec son sujet
Utilisation des indicateurs de temps bon escient
Matricule: livre 4AP page 153 tableau -craies ardoise cahiers

Droulement
I Moment de dcouverte :
-Mise en contact avec le texte crit.
-Lecture seulement des phrase et observation de limage.
-Lire les phrases haute voix, rappel du titre
II- Moment dobservation et analyse mthodique :
Combien y a-t-il de phrase? Qui cherche les enfants ? ou?
Souligner les verbes./- lire haute voix
Quel est le mot qui est chang dans ces phrases?
Supprimer les verbes et lire voix haut sa phrase a-t-elle le mme sens?
Je retiens , lire mmoriser et dire la rgle.
III - Moment de reformation personnel:
1)- je mexerce n 1-2-3
Raliser collectionne ment les activits
IV Evaluation:
Trouver et crire un verbe pour les phrase n 4 page 153

Correction

Squence 3 :

4 me sance

Dur 45mm

Discipline: Conjugaison
Titre: le prsent du verbe chanter
89

Ficher 6

Comptence: produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer


dans un texte
Composantes de la comptence : crire pour rpondre une consigne
dcriture
Objectif dapprentissage: Utiliser des ressources linguistiques pour crire.
Activits: utilisation des pronoms de conjugaison des temps du verbe
Accord du sujet avec le verbe connaitre la dsinence du verbe, sa forme,
son infinitif
Matriel: lire 4AP page 171 tableau carrs ardoises cahiers

Droulement
I-Moment de dcouverte : mise en contact avec le texte crit lire en silence
le texte comprendre et rpondre aux questions/- lire haute voix le texte.
II-Moment dobservation mthodique :
Quel est le verbe rpt dans le texte ? Souligner.
A quelle personne est il conjuguer.
Mets en ordre la conjugaison : quest qui change dans le verbe ?
Quel est linfinitif de ce verbe ?
Cit dautres verbes qui se terminent par er
Je retiens: des livres,, mmoriser et dire la rgle
III-Moment de reformulation personnelle :
Je mexerce : raliser les activits 1-2-3 171
Evaluation :
Activit n 4 page 171

Correction
Projet 2

squence 3

4eme sance

dure 45 mm

fiche 7

Discipline: prparation lcrit.


Titre: Prsenter et reprer les paroles des personnages.
Comptence: produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer
dans 1 texte.
Composante de la comptence: 1) -crire pour rpandre une consigne
dcriture
90

2)- Produire des rpliques pour un dialogue.


Objectifs dapprentissages :
1)- utiliser des ressources linguistiques pour crire.
2)- maintenir la cohrence dun dialogue en produisant des nonces
pertinents.
Activit : Ponctuation de phrases, remise en ordre des rpliques dans un
dialogue
Matriel: livre 4ap page 94/95-98/99 cahiers de contes.
Modalit: groupes binmes individuels.
Droulement (1) japprends crire.
I- moment de dcouverte : mise en contact aves le texte crire.
Prparation lcrit (1)
Lire les phrases de texte un bon concile
Prparation lcrit (2)
Lire les phrases de texte le crocodile et e chasseur.
II- Moment dobservation mthodique :
Qui dit les paroles?

Qui Parle? Ou est plac

Qui parle le premier?

Le nom du personnage?

Qui parle le deuxime?

Quel sont les signes de

Souligner les paroles du corbeau et celle du chacal


*je retiens: lire mmoriser et dire la consigne.
*reprer les verbes du dialogue
*reprer les verbes du dialogue les faire mmoriser et dire.
Ponctuation que tu vois
Avant et aprs les paroles?
retenir la ponctuation du dialogue : des guillemets et crire une
expression pour montrer qui parle.
*Utilisation des pronoms: Je/nous /tu / vous dans les parole dans le texte
91

le secret de la maison .Qui est dsign par tu - nous .


Retenir mmoriser et dire les pronoms utiliser dans une dialogue.
B* Je mentraine:
III- moment de reformulation personnelle :
travaille Collectif :
Raliser les activits 1-2-3 page 95.
Raliser les activits 1-2-3 page 99.
IV Evaluation:
Travail individuel :
Raliser les activits 4 page 95.
Raliser les activits 4 page 99.

Correction.

Projet 2 : Squane 3
6eme sance
dure 45 mm
fiche 8
Discipline: Production crite.
Titre: complter les bulles de la bande dessiner; le petit prince.
Comptence: produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer
dans un texte.
Composantes de la comptence :- produire des rpliques pour un dialogue
-Produire un texte court.
92

Objectifs dapprentissage : 1) -maintenir la cohrence dun dialogue en


produisant des noncs pertinents.
2) -Organiser linformation pour crire
Activit : 1)- remise en ordre des rpliques dans un dialogue.
2) -production dune partie dun texte narratif.
Matriel: Livre 4 AP page 100.101 Tableau craies-cahier de contescahier dessai.

Droulement
I-Moment de dcouverte: Mise en contact avec les 2 pages prsenter, lire et
expliquer les consignes
Complter les bulles de la BD
Ecrire une histoire raconter
II-Moment dobservation mthodique :
Travail collectif :
1)-Observe les vignettes de la bande dessine
Que vois-tu? Qui sont les personnages? Ou sont ils?
Que raconte lhistoire? Anticiper
2)-Lis les paroles du renard dans la colonne A, et celles du petit prince
dans la colonne B
3)- Placer les parole de lun et de lautre dans lordre , dans les bulles .

II-Moment de reformulation personnelle :


B- Ralisation
Travail engroupes, former les groupes expliquer la consigne : chaque
groupe ralise une partie inviter les lves crire un petit texte pour
raconter lhistoire du petite prince et du renard.
er
1 assai sur le cahier dessai :
Mettre la disposition des lves les ressources ncessaire :
transformation le dialogue en texte change la ponctuation
93

Conformation et verbalisation ; prsenter le texte le lire cout les


observation valuer le travail
Rcriture : 2eme et 3eme assai pour amliorer leur production
Ralisation final au tableau / cahier dessai
Travail individuel :
Chaque lve recopie le texte sur le cahier de contes sans erreurs
Illustrer lhistoire
IV-Evaluation:
Placer les apprenants en situation dauto correction ou en
situation de Co-correction en cas de disfonctionnement.

Projet 2. Squence 2.

7 me Sance

Dure 45 mn

Fiche9

Discipline: Situation dintgration


Titre: crire la suite et la fin des texte linterrogatoire
Comptence: 1) -Lire et comprendre un texte court
2 )- Produire un nonc dune vingtaine de mots pour
linsrer dans un texte
Composantes de la comptence: 1) -Lire haute voix.
2) crire pour rpondre une consigne dcriture.
3) Produire un texte court.
Objectifs dapprentissage: 1)- lire voix haute un court texte.
2)- Uutiliser des ressources linguistiques pour crire.
3)- Organiser linformation pour crire.
Activit: 1) -Lecture dialogue du texte
94

2) -Ponctuation de phrases.
3) -Production dune partie dun texte narratif : vnement et
situation finale .
Matriel: Lire 4AP page 102 double fouilles cahier de contes.

Droulement
La situation :
travail collectif :
- Prsent la situation aux lves
- Lire le texte haute voix
- Expliquer la consigne ; comment crire une suite cette histoire :
choisir un vnement propos et pour crire la fin : imaginer une fin
heureuse pour Anime
Prsenter ils vnements possibles
La Ralisation
- Recopie dans ton cahier de contes
- la dernire phrase du texte de lecture linterrogation .
- Lvnement choisis
- a fin que tu as choisis
Evaluation :
Grille dvaluation
Ecritures

Indicateur

1)-La
Pertinence

Llve choisit
lvnement

2)-la
cohrence
textuelle

Llve situe
lvnement
-recopie
lvnement
-crit la fin

Maitrise des
outils de la
langue

Emploi du
prsent la 3e
personne du
singulier

Barme

95

Note

-la
ponctuation
les majuscules
Prsentation
du document

Mise en page
conforme au
texte narratif
Mise en relief

Projet 2. Squence 2.

10 me Sance

Dure 45 mn

Fiche10

Discipline: valuation bilan.


Comptences: 1- lire et comprendre un texte court.
2-produire un nonc dune vingtaine de mots pour
Linsrer dans un texte.
Composantes de la comptence: 1-construire du sens
2-crire pour rpondre a une consigne dcriture.
3-produire un texte court
Objectifs dapprentissage: btir des hypothses de lecture.
Organiser linformation pour crire
Activits: copie de mots, des phrases ponctuation
-Identification des personnages dans un texte lu
-Identification des diffrents moments dun rcit laide des connecteurs
logiques si-e-sf
- Dcoupage de mots en syllabes-compltion de mots par une syllabe.
- crire deux expressions pour crire une histoire.
96

- crire une liste en respectant la ponctuation.


Matriel: double feuilles-livre 4AP page 103.
Raliser toutes les activits sur une double-feuille.
Correction collectives individuelle.

Projet 2. Squence3.10 me Sance


Dure 45 mn
Fiche11
Discipline: Atelier de lecture.
Titre: imaginer et crire une histoire.
Comptences: - lire et comprendre un texte court /produire un nonc.
Composantes de la comptence :
1-maitriser le systme graphique. Construire du sens-lire haute voix.
2-produire un texte court.
Objectifs dapprentissage : 1-btir des hypothses de lecture partir
Dlments du texte.
2-organiser linformation pour crire.
Activits :- Identification des personnages qui parlent dans un texte.
- Identification de la ponctuation dans un nonc.
- Production dun parti dun texte narratif :
- vnement et situation finale.
-Association de titre et des textes.
Matriel: le livre du 4ap page 104/105.
Droulement
I-Moment de dcouverte : mise en contact avec le texte. crit,
97

Observation silencieuse du texte, de lillustration, le titre le nom de


lauteur.
Emettre des hypothses de lecture.
Anticiper : accepter toutes les rponses.
II-Moment dobservation mthodique:
Jobserve et je lis.
1-lecture magistrale expressive.
2-lecture silencieuse prcde des questions 1-2-3-4-5.
3- Rpondre aux questions haute voix.
III- Moment de reformulation:
A ton tour.
- Lire le dbut de lhistoire.
- Terminer lhistoire l aide des lments de (larc en ciel ) .
- Donner un titre lhistoire.
IV- Evaluation :
-Lire lhistoire tes camarades.
-Recopier lhistoire dans ton (cahier de contes).

Projet 2. Lire et crire des rcite et des contes dure 45m

fiche 8

Squences 03: Reprer les paroles des personnages.


Discipline: Lecture comprhension (lecture-activits) dure 45Titre: Linterrogatoire.
Comptences: - lire et comprendre un texte court.
Composantes de la comptence: 1-maitriser le systme graphique.
2-Construire du sens.
3-Lire haute voix.
Objectifs dapprentissage:
- Btir des hypothses de lecture partir dlments du texte,
- Raliser une bonne prosodie (rythme, pause, intonation.)
- Maitriser les graphmes de la langue.
- Etablir la correspondance graphie (phonie).
98

Activits: Identification des personnage qui parlent dans un texte dialogu


en reprant les verbes introducteur.
Identification de la ponctuation et des personnages dans un dialogue
partir des tirets lecture deux dun dialogue (lecture dialogue)
Identifier le lieu identification classement des mots en fonction du
graphme correspondant un phonme.
Matriel: Livre 4AP page 96-97. Tableau- craies-cahiers dessai.

Droulement
I- Moment de Dcouvert:
- Mise en contact avec le texte crit.
-Observer et dire limage du texte.
-Lire lamorce: Ou se trouve Amine son rveil?
-Emettre des hypothses de lecture Anticip.
Accepter toutes les rponses.

II-Moment dobservation mthodique :


-Lecture magistrale expressive.
-Lecture silencieuse prcde des questions de comprhension n1-2-34-5-6-7-8 Page 97
- Dire les rponses haute voix et faire lire les phrases contiennent les
rponses.
III-Moment de reformulation:
-Lecture dialogue.
IV-Evaluation :- Reconnaitre le titre du texte.
-Lauteur.
-le titre du livre.

2 me Sance

Dures 45 mn

Titre: Activit et lecture


99

1er activit: relve tous les mots du texte ou tu entends (K)


Comment sont ils crit?
Classe les mots dans le tableau
2me Activit : crier et classer les mots en deux listes
C= K
C=S
3me Activit : spare les mots des deux phrases du texte linterrogatoire
et recris les.

Projet 2: Squence 3 : valuation Dure 1.30 h


Fiche 14
Comptence:
- Produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer dans un texte
Composante de la comptence :
- crire pour rpondre une consigne dcriture
- Produire des rpliques pour un dialogue
Objectifs dapprentissage: Utiliser des ressources linguistique pour crire,
maintenant la cohrence dun dialogue en produisant des nonces
pertinents.
Texte:
Un beau soir dt, le chacal rencontre lescargot.
- Bonjourlescargot!
- Bonjour chacal ! o vas-tu si vite ?
- je vais la ville. et toi ?
- je vais la ville comme toi.
- Faisons la course ! dit le chacal en riant
Mais lescargot est rus. Il saccroche la queue du chacal et
arrivant la ville, lui dit : Ah ! Te voila chacal !
Il ya longtemps que je tattends
Questions :
100

* Qui parle dans ce texte ?


* O vont-ils tous les deux ?
* Que propose le chacal lescargot?
* Qui a gagn la course ? Pourquoi ?
- Souligne les verbes et indique le temps dans cette phrase
Il arrive la ville ()
cris la phrase au pluriel : Je . la ville.
II- Production : cris le texte suivant sous forme de dialogue,n oublie
pas la ponctuation .
- Qui va semer ce gain de bl avec dit la petite poule rouge pas moi dit le
conard ni moi dit le dindon.

Fiche Technique Du Projet 03


Intitul du projet: Lire et crire une comptine ou un pome.
Comptence:
- A loral : 1- Construire le sens dun message oral en rception
2- Raliser des actes de parole pertinents dans une situation
dchange.
- A lcrit :
1- Lire et comprendre un texte court.
2- Produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer dans un
texte.
Matriel : Livre 4AP Une boite pome un cahier
(un carnet cahiers dessai
Cahier de classe les couleurs (crayons- feutres)
Modalits : Groupes binomes individuels.
Nombre de squence 03 :
Intitul de la squence 1 : Identifier une comptine un pome.
101

Acte de
parole
Demande
r quelque
chose

Le sens
et ses
graphies

Texte
lire

Apprendr
e crire

Points de
langue

Identifie
r et
crire le
sen
() (an)
(en)

-La
pendule
-La lune
-Leau
-Saison
dautom
ne

Identifie
r et
crire
un
pome /
une
comptin
e
Reprer
des
rimes

-Le groupe
nominal
-crire le son
()
Le future des
verbes en
er
-formation de
mots

Pause valuation

Squence

Acte de
parole
Deman
der la
permiss
ion

Le sens
et ses
graphies

Identifi
er et
crire
le son
(S) (Se)
(ce)

Texte
lire

Apprendre
crire

-la
chanso
n du
rayon
de lune
Les
quatre
lment
s.

La
ponctuat
ion dans
les
pomes
La
manire
de crier
et
recouper
des
pomes
102

Points de
langue

-noms propres
-noms
communs
-crire le son
(S) (Se) (Ce)
-le prsent des
verbes du 2e
groupe

Pause valuation

Acte de
parole
Deman
der le
temps
quil
fait

Le sens
et ses
graphies

Identifi
er et
crire
le son
(g) gue
( ) je

Texte
lire

Apprendr
e crire

Points de
langue

-le jeu
des
mots
Perlette
, la
goutte
deau
Le vent
parle.

Fabriqu
er des
mots
crire un
pome
Ecrire a
la
manire
de

-le singulier et
le pluriel des
mots
accord
singulier ou
pluriel dans le
accord du
verbe avec le
sujet

Pause valuation

103

Situation dintgration
Evaluation bilan

Projet 03 : Squence 1 :
1re Sance
Fiche 01
Discipline: Oral comprhension / Production
Titre: Demander quelque chose
Comptence: 1) Construire le sens dun message oral en rception.
2) Raliser des cartes de parole pertinente dans une situation
Dchange.
Composantes de la comptence :1) Adopter une attitude dcoute slective
2) Connatre le systme phonologique et prosodique
3) Dire pour sapproprier la langue

Objectifs Dapprentissage. 1) Matriser les phonmes de la langue


2) Exercer sa vigilance auditive
3) Reprer les rythmes de la chaine parle
4) Produire un nonc avec une bonne prononciation
/articulation
5) Produire des noncs avec une intonation approprie
Activits : 1) Identification des phonmes voisins dans une liste de mots tri de
mots
pour les classer selon un critre phonologique.
Discrimination des diffrents phonmes.
Reprage de mots, phrases dans une chaine sonore
Reprage des mots rpts dans nonc et du nombre de phrases
Matriel: Lire 4AP page 108 -109 Tableau craies ardoises- cahiers dessai.

104

Fiche 01: Droulement de la 1ere Sance.


Dure 45 Minutes
1) Oral Comprhension :
I- Moment de dcouverte : mise en contrat avec le texte oral a) Dire
le texte : les levs coutent
1- Ecoute le texte : quel est le titre ?
Dire le texte, le faire rpter
II- Moment Dobservation Mthodique :
b) Jcoute et je comprends
2eme coute prcde de la question N01
3eme coute prcde de la question N02
4eme coute prcde des questions N 3-4
2me Sance.
Dure 45 Minutes
Oral production Fiche 02
c) Je rpte.
III Moment de reformulation personnelle :
- Rpter les phrases de la comptine
IV Evaluation :
Construis des phrases sur le mme modle pour demander ton
camarade de classe
- Des crayons de couleur..
- Le livre de lecture
- Lardoise et la craie
Droulement de la 3me sance
Fiche 03
d) Je dis et je lis
Dure 45 minute.
Identifier le son ()
- Ecouter le texte et identifier le son rpt.
- Ecrire les mots contenant () dans ton cahier
- Entourer les lettres qui forment le son ()
- Dire comment on crit () en an /en /am
105

Evaluation
- Classer les mots qui contiennent le son () dans le tableau
- Trouver dautres mots avec () et les crire dans le tableau
Projet 3

Squane 01

2me sance

Fiche 04

Discipline: Lecture comprhension


Titre: Identifier une comptine, un pome-la pendule leau
Composantes de la comptence:
- Maitriser le systme graphique.
- Construire du sens.
Lire haute voix
Objectifs dapprentissage:
1)- tablir la correspondance graphie/phonie.
2) -Distinguer diffrents documents (pome- comptine) .
3) -Btir des hypothses de lecture partir dlments du texte.
4) -Raliser une bonne prononciation /articulation.
Raliser une bonne prosodie (rythme ; pause, intonation).
Activits: - Identification du graphme correspondant un phonme dans des
mots reprage des lments externes dun document pour identifier
un Support crit.
- Identification de la ponctuation dans un nonc
Identification du thme gnral dun texte partir de sa silhouette
-Rcitation dune comptine en accentuant la rime.
- Lecture avec justesse quant a lintonation, une comptine ; une
posie.
Matriel : Lire 4AP page 110-111 tableau - craies

Droulement
I Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte crit.
- Observation silencieuse des trois textes et lillustration.
- Emettre des hypothses de lecture.
- Lire lamorce : sais-tu comment on appelle les textes suivants ?
Anticiper Accepter toutes les rponses.
II Moment Dobservation mthodique :
- 1re lecture : prcde de la question : comment appelle t-on ces textes ?
106

- 2me lecture : magistrale prcde de la consigne suivante : ces trois


textes sont ils composs de la mme manire ?
- Lecture silencieuse prcde de la consigne : dans le pome n01 combien
ya til de parties ou de strophes ?
- Combien ya til de phrases dans chaque strophes ?
- Lecture en silence du pome n02 consigne : combiens ya til de strophe ?
reponse
- Quels sont les signes de ponctuation ? a quoi servent ils
- Lecture en silence du pome n 03 consigne : combien ya til de lignes ?
combien de mots par ligne ?
- Lecture individuelle haute voix des trois pomes : consigne : quel est le
son qui revient dans le 1er pome ? dans le 2eme pome ? dans le 3eme
pome ?
- Ou sont places les rimes (sons)
- Qui parle dans le pome n01 ? par quel mot se dsigne telle ?
III Moment De reformulation:
Lecture haute voix des pomes
VI Evaluation:
Choisis un pome qui te plait et entraine toi le dire haute voix.

107

Projet 03: Squence 1 Fiche 04


Dur 45 mm
2me Sance
Discipline: Vocabulaire
Titre: Dfinition de mots
Comptence: Produire un nonc dune vingtaine de mots.
pour linsrer dans un titre.
Composante de la comptence:
- Ecrire pour rpondre une consigne dcriture.
Objectifs dapprentissage: 1) Copier des mots des phrases- un nonc
2)Utiliser des ressources linguistiques pour
crire
Activits : Copie de mots Utilisation des pronoms de conjugaison
accord du verbe avec son sujet-Ponctuation de phrases.
Matriel : Livre 4eme AP page 111 -Tableau Cries- Cahier de classe

Droulement:
1re activit: Reprer et rcrire le mot contenu dans les pomes
2me activit: Dans le pome la lune relev les mots qui dcrivent la
lune : exp, douce.
3me activit : Rcris la 1ere strophe du pome la pendule en
commenant ainsi :
Tu es la pendule, tic!

Correction

108

Projet 03 : Squence 1 Fiche 05


Dur 45 mm
3me Sance
Discipline: Grammaire
Titre: le groupe nominal (G-N)
Comptence: Produire un nonc dune vingtaine de mots pour
linsrer dans un titre.
Composante de la comptence: Ecrire pour rpondre une consigne
dcriture
Objectifs dapprentissage: Utiliser des ressources linguistiques pour crire
Activits : - Identification et utilisation de larticle
- Identification et Classement des noms en fonction du genre
et du nombre laide des dterminants.
- Identification du G-N article+Nom
Matriel : Livre 4eme AP page 154 -Tableau Cries-ardoisesCahier de classe

Droulement
I-Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte crit.
- Lecture silencieuse des phrases et observation de limage.
- Lire les phrases a voix haute et rpondre aux questions de comprhension
Qui sont les personnages ? ou sont ils ? Que font-ils ?
II-Moment Dobservation mthodique :
- Combien ya t-il de phrases ?
- Trouve les mots dans chaque phrase.
- Relve les articles placs avant le nom
- A quoi servent-ils ?
Je retiens : lire mmoriser et dire la rgle.
III-Moment De reformulation :
Je mexercice raliser collectivement les activits N 1-2-3
IV-Evaluation :
Encadre larticle et souligne le nom dans les G-N

Correction
109

Projet 03 : Squence 1 Fiche 06


Dur 45 mn
4me Sance
Discipline: Conjugaison
Titre:Le futur des verbes du premier groupe.
Comptence: Produire un nonc dune vingtaine de mots pour
linsrer dans un texte.
Composante de la comptence: Ecrire pour rpondre une consigne
dcriture.
Objectifs dapprentissage: Utiliser des ressources linguistiques pour crire
Activits : - Utilisation des pronoms de conjugaison.
- Utilisation des temps des verbes (prsent et futur de
lindicatif)
accord du verbe avec son sujet .
- Connatre la dsinence du verbe ,sa forme ,son infinitif
Matriel : Livre 4eme AP page 172 -Tableau Cries-ardoisesCahier de classe

Droulement
I-Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte crit.
- Lecture silencieuse des phrases et observation/lillustration.
- Lire les phrases a voix haute et rpondre aux questions de comprhension.
Qui sont les personnages ? Ou sont ils ? Que demande Manane a
sa grand-mre ?
II-Moment dobservation mthodique :
- Souligner les verbes
- Quels sont les infinitifs des verbes souligns dans le texte ?
- Aquel temps et quelles personnes sont-ils conjugus ?
- Quelles sont les terminaisons de ce temps ?
Je retiens : lire mmoriser et dire la rgle retenir.
III-Moment De reformulation personnelle :
Je mexercice raliser collectivement les activits N 1-2-3
IV-Evaluation :
Conjugue au futur et la personne indique les verbes infinitifs.

Correction
Projet 03 : Squence 1

Fiche 07

Dur 45 mn
110

4me Sance

Discipline: Prparation lcrit.


Titre : 1) -Identification un pome, une comptine.
2)- Reprer des rimes dans un pome.
Comptence : -Produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer
dans un texte
Composante de la comptence:
- Ecrire pour rpondre une consigne dcriture
Objectifs dapprentissage: 1) Raliser une bonne prononciation /articulation
2) Copier des mots ; des phrases, un nonc
Activits : - Copie de mots, dune phrase
- Copie dun nonc en marquant la ponctuation
Matriel : Livre 4eme AP page 112/113-114/115 -Tableau
Cries-ardoises- Cahier de classe-Boite poeme.

Droulement
A- Japprends crire.
I-Moment de dcouverte :
Identifier un pome, une
Reprer des rimes dans un
comptine
pome
-Relire le 1er pome la
-Relire le pome :la pendule
pendule combien ya t-il de
Quel est le son qui revient
partie ?
la fin des vers ?
-Que remarques-tu au dbut
et le dernier de chaque vers ?
A retenir : Lire et dire les rgles retenir
II-Moment Dobservation mthodique :
Lire le pome N02
Mesurer le rythme dans un pome
Combien ya t-il de verbes ?
Compter le nombre de syllabes dans
les verbes du pome
Saison dautomne
Combien de strophes ?
Est-ce quil ya le mme nombre
chaque fois dans le verbe ?
Le pome la lune est-il
Prsent comme les autres ?
Explique ta rponse
Que peux tu dire sur
La prsentation des pomes ?
Lire et dire les rgles retenir
111

Emergence des caractristiques du texte sous forme de tableau :


Dessiner la silhouette dun pome- une comptine- faire apparatre les
strophes les vers-les rimes
B- Je mentraine.
III-Moment De reformulation personnelle :
Raliser collectivement
117
Les activits N 1-2-3 page 113
IV-Evaluation :

Raliser les activits N 1-2-3 Page

Travail individuel
Rcrire les phrases en petit pome
Noublie pas un vers par ligne
Et la majuscule au dbut de chaque vers

Compte les syllabes dans


Combien y en a-t-il dans
Quelle remarque peux tu

Correction

Projet 03 : Squence 1 Fiche 08


Dur 45 mn
Discipline: Lecture /comprhension /lecture et activits
112

5me Sance

Titre: Saison dautomne


Comptence: lire et comprendre un texte court.
Composante de la comptence:
-Maitriser le systme graphique du franais.
- construire du sens.
lire a haute voix.
Objectifs dapprentissage :
1)- Maitriser les graphiques de la langue.
2)- Etablir la correspondance graphie/phonie.
3)- Utiliser lillustration pour comprendre le sens dun court texte.
4)- Raliser une bonne prononciation /articulation.
5)- Raliser une bonne prosodie (rythme, pause, intonation).
Activits : - Classement des mots en fonction du graphme final.
- Identification du graphme correspondant un phonme dans des
mots.
- Association de titre et de texte.
- Rcitation dune comptine en accentuant la reme
- lecture avec justesse quant lintonation, une comptine, une posie.
Matriel : Livre 4AP page 114-115 Tableau ; craies, ardoises, cahiers
dessai, Cahiers de classe.

Droulement
I-Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte crit.
- Observation silencieuse du texte de lillustration
- Emettre des hypothses de lecture sur limage du texte-les couleurs les
illustrations.
- Lire lamorce : quels sont les mois nomms dans la comptine ? anticiper
toutes les rponses
II- Moment dobservation mthodique :
1er coute: prcde de la consigne suivante. Dire les mois nomms dans la
comptine
2me coute : prcd de la consigne N01
3me coute : prcd de la consigne N02
4me coute : prcd de la consigne N03
Les autres coute seront prcdes des consignes N 4-5-6-7
III-Moment De reformulation:
113

Lecture avec justesse le poeme.


IV-Evaluation :

Lecture et activits = Dur 45 mn

Raliser les activits 1-2-3

Correction

Projet 03 : Squence 1

Fiche 08

Dur 45 mn
114

6me Sance

Discipline: Production crite


Titre: Recopier un pome ou une comptine
Comptence: -Produire une nonc dune vingtaine de mots pour
linsrer dans un texte
Composante de la comptence:
Ecrire pour rpondre une consigne dcriture.
Objectifs dapprentissage: Copier des mots, des phrases, un nonc
Activits : - Copie dun nonc en marquant la ponctuation
Matriel : Livre 4AP page 118 Tableau ; craies, cahier de pome boite
pomes -crayon de couleurs

Droulement
ITravail collectif :
- Lire le texte les lves coutent
- Que peut on faire avec des pomes ? des comptines ?
A) Intgration des apprentissages
Comment fabriquer une boite pome?
- Prendre un cahier ou un carnet.
- Inscrire le nom, le prnom et la classe
- Relire les pomes de la squence 1 et choisir celui que tu aimes le plus.
II- Travail Individuel :
1) Rdaction du pome choisis.
- 1er essai dabord sur les cahiers dessai
- 2eme essai corriger et valuer
2) Rcriture : sur le cahier de pome
Donner les consignes suivantes
Faire attention tous les mots et les crire sans erreur
Ecrire le dbut de chaque vers avec une majuscule
Aller la ligne quand il le faut.
Ecrire le titre au dbut et le nom de lauteur la fin .

III- La ralisation
La copie de ce travail doit tre trs propre: Forme bien les lettres;
ne fais pas de ratures. Quand tu as fini ce travail. Fais un beau dessin pour
dcorer ton pome .
115

Inviter les lves prsenter leur produit et comparer /vrifier corriger et


valuer
Projet 03 : Squence 1 Fiche 10
Dur 45 mm
7eme Sance
Discipline: Pause valuation
Comptence: 1) Construire le sens dun message oral en rception
2) Produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer dans un texte.
Composante de la comptence:
Produire un texte court
Objectifs dapprentissage :1) Maitriser les phonmes de la langue
2) Organiser linformation pour crire
Activits : - 1) Identification des phonmes de la langue
2) Production dune ou deux phrases sur un thme donn

Droulement
I-

Inviter les lves rpondre

A ) Oralement aux questions N 1-2-3


B) Par crit aux activits N 1-2-3-4
Avant de rendre ton devoir vrifier les majuscules les points- tu as crit
les mots connus

Correction Individuel
Correction Collective

Projet 03 : Squence 1 Fiche 01


Dur 45 mm
1ere Sance
Discipline: Oral Comprhension / Production
Titre:Demander la permission
Comptence: 1)- Construire le sens dun massage oral en rception
116

2)- Raliser des actes de parole pertinents dans une situation


dchange.
Composante de la comptence:
1) -Connatre le systme phonologique et prosodique.
2)- Identifier la situation de communication.
3)- Identifier des actes de parole etleurs variantes.
4)- Prendre la parole pour sexprimer.
Objectifs dapprentissage
1)- Distinguer les diffrents intonations
2) -Identifier les interlocuteurs et leur rle /retrouver le cadre
spatio-temporel ..
3) -Reformuler des questions laide de variantes linguistique.
4) -Parler de soi
Activits : - 1) Identification dun message par lintonation (une
question)
2) Ecoute dun dialogue pour retrouver les interlocuteurs(qui
parle ? a qui ?)
3) Produire des actes de parole en situation4)Ecoute dun texte
pour retrouver le bien
Matriel : Livre 4AP page 120 Tableau ;craies,
Droulement de la 1ere sance 45 mn
Oral comprhension
1-Moment de dcouverte :
A) Ecoute le texte
Mise en contact avec le texte oral
Dire le texte prcd de la consigne suivante
Ou vont ces eleves ? Rpondre la question
2-Moment Dobservation mthodique :
C- Jecoute et je comprends
2me coute: prcde de la question: quqi parle dans ce texte ?
Les autres coutes seront prcdes par des questions N 1-2-3-4-5-6

Sance - Dure 45 mn
Oral production
C)-Je rpete :
117

III- Moment De reformulation personnelle:


-Relve les questions de Samia
-Comment commence la question ? Faire rpter
- Comment commence la 2eme question ? Faire rpter
IV-Evaluation : Aide toi des questions de Samia et pose des questions
avec les phrases
Faire rpter et corriger lintonation et larticulation.

Projet 03 : Squence 2 Fiche 02


Dur 45 mn
1ere Sance
Discipline: Je dis, je lis les sons et ses graphies
Titre: Identifier et crire le son (S) (S) (C) (SS) ()
Comptence: 1) Construire de sens dun message oral en rception
118

2) Produire un nonc mettant en uvre deux actes de parole


3) Lire et comprendre un texte court
Composante de la comptence: 1) Adopter une attitude dcoute slective
2)Connatre le systme graphique du franais .
3) Ecrire pour rpondre une consigne dcriture .
Objectifs dapprentissage : 1) Maitriser les phonmes de la langue
2) Exercer sa vigilance auditive
3) Maitriser les graphmes de la langue
4) Etablir la correspondance graphie/phonie
Activits : - 1)- Identification des phonmes voisins dans une liste de
mots.
2)-Tri de mots pour les classer selon un critre phonologique.
3) Classement des mots en fonction du graphme.
4)- Identification du graphme correspondant un phonme dans des
mots.
Matriel : Livre 4AP page 121 Tableau ; craies, ardoise- cahiers

Droulement
I-

1re activit :

-Ecoute le texte Visite au mange et repre tous les mots ou tu entends (S)
- Ecris les dans ton cahier
- Entoure les lettres qui forment le son (S). Comment est-il crit chaque fois ?
- Ecris les mots qui contiennent le son (S)
Le cirque- voici- personne-le citron la tasse une leon- les fraises.
- 2me activit :
Recopie le tableau et crit les mots du texte Visite au mange dans les
cases puis trouve dautres mots avec (S) et cris les dans le tableau.
S
SS
C

- 3me activit :
- Ecouter le texte Reprer tous les mots ou tu entends le son (r) et cris
les ton cahier
119

- Entoure les lettres comment est-il crit ?


- Relve dans le texte visite au mange tous les mots ou tu entends (R) et
recopie les dans ton cahier.
Projet 03 : Squence 2 Fiche 03
Dur 45 mn
2me Sance
Discipline: Lecture / Comprhension
Titre: La chanson du rayon de lune
Comptence: Lire et comprendre un texte court
Composante de la comptence: 1) -Maitriser le systme graphique du
franais
2) -Construire du sens
3) -Lire a haute voix
Objectifs dapprentissage: 1)- Etablir la correspondance graphie /phonie
2) -Utiliser lillustration pour comprendre le sens dun texte court .
3) -Btir des hypothses de lecture partir dlments du texte .
4)- Raliser une bonne prosodie( Systme ;pause,intonation).
Activits : - 1) Identification du graphme correspondant un
phonme
dans des mots distinguer diffrents documents pour
identifier un support crit . un mot une phrase avec une
image.
2) Association de titres et de textes
3) Identification du cadre spatio-temporel
4) Identification De la production
5) Identification du thme gnral
6) Lecture avec justesse quant lintonation , une comptine, une
posie.

Matriel : Livre 4AP page 122-123 Tableau ; craies ,

Droulement
I-Moment de dcouverte : Mise en contact avec le texte crit
Observation silencieuse: mettre des hypothses de lecture sur
lillustration limage du texte lauteur
Lire lamorce: Do vient le rayon de lune? Anticiper
Accepter toutes les rponses.
I- Moment Dobservation mthodique :
1) Lecture magistrale expressive prcde de la consigne : Quel est le titre
de ce pome ? Dire le titre faire rpter
2) Lecture silencieuse prcde des questions N 1-2-3 4-5-6-7
120

3) Dire les rponses haute voix


4) Pour les rponses des questions .les lves lisent les phrases qui
contiennent les rponses sur le livre
II- Moment De reformulation personnelle :
- Lecture individuelle oralise clture par une lecture expressive
III- Evaluation : Reconnatre le titre du texte
Lauteur Le titre du recueil
Lecture du pome avec justesse
Projet 03 : Squence 2 Fiche 04
Dur 45 mn
2me Sance
Discipline: Vocabulaire thmatique
Titre: Dfinition et sens des mots, des phrases relative au thme
Comptence: Produire un nonc dune vingtaine de mots
pour linsrer dans un texte.
Composante de la comptence:
-Ecrire pour rpondre une consigne dcriture
Objectifs dapprentissage: 1) Utiliser des ressources linguistiques pour crire
2) Copier des mots, des phrases, un nonc
Activits: - Remplacer un mot ou une expression par sa dfinition
Matriel : Livre 4AP page 123 Tableau ; craies, cahiers de classe

Droulement
1re activits : Des mots ont t changs dans le pome. Les quels?
les nouveaux mots
Changent-ils le sens des phrases? Pourquoi?
2me activit: Retrouve la phrase dans le pome et retrouve le mot
changlequel ?
3me activit : Associe chaque mot son expression.
Le soleil la neige la pluie
Un monteau blanc leau de ciel lastre du jour

Projet 03 : Squence 2

Fiche 06

Dur 45 mn
121

2me Sance

Discipline: Grammaire
Titre: Noms propres Noms communs
Comptence: Produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer
dans un texte.
Composante de la comptence:
- Ecrire pour rpondre une consigne dcriture
Objectifs dapprentissage :1)- Utiliser des ressources linguistiques pour
crire
2) Copier des mots, des phrases, un nonc.
Activits :
- copie de mots, dune phrase , de noms propres avec une majuscule .
- Classement des noms propres et des noms communs aprs
identification.
Matriel : Livre 4AP page 155 Tableau ; craies , ardoises -cahiers de
classe

Droulement
IMoment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte crit :1) je lis
- Lecture silencieuse et observation de limage
- Lecture individuelle haute voix
II- Moment dobservation mthodique :
1) Je dcouvre et je comprends :
Rpondre aux questions voix haute
III-Moment de reformulation personnelle :
Je mexerce: Raliser les activits 1-2
IV-Evaluation : Complte avec le nom propre qui convient

Correction

122

Projet 3

Squence 2

Dure 45mn

4me Sance

Fiche 7

Discipline : Grammaire
Titre : Le singulier et le pluriel des noms
Comptence : -Produire un nonc d'une vingtaine de mots pour l'insrer
dans texte
: Composantes de la comptence
.Ecrire pour rpondre une consigne dcriture : Objectifs d'apprentissage
Utiliser des ressources linguistiques pour crire -(1
.Copier des mots, des phrases un nonc - (2
Activits : Copier des mots, de phrases. Classement des noms en fonction du
nombre l'aide des dterminants, utilisation du dterminant qui convient en
nombre
(le / les , un / des , la / les , une / un )
.Matriel : Livre 4AP page 156 . Tableau ardoises- cahiers de classe

Droulement
Moment de dcouverte : Mise en contact avec le texte crit -(1
.Je lis -1
Lecture silencieuse et observation de l'image Lecture individuelle oralise : Moment d'observation mthodique (-2
Je dcouvre et je comprends -2
.Rpondre aux questions voix haute je retiens -3
.Lire, mmoriser et dire la rgle retenir : moment de reformulation personnelle - (3
: Je m'exerce -4
Raliser les activits n 1-2
: Evaluation - (4
.Recopie le texte et cris correctement les noms mis entre parenthses

Correction

123

Projet 3

Squence 2

4me Sance

Dure 45mn

Fiche 7

Discipline : Prparation l'crit


Titre : 1- Je repre la ponctuation dans les comptines, dans les pomes
.J'cris un pome la manire de l'auteur -2
Comptence : Produire un nonc d'une vingtaine de mots pour l'insrer
.dans un texte
Composantes de la comptence : 1-Ecrire pour rpondre une consigne
d'criture
produire un texte court -2
.Objectifs d'apprentissage : Copier des mots, des phrases, un nonc
Organiser l'information pour crire
Activits : Copie de mots, d'une phrases , de noms propres avec
majuscule
Copie d'un nonc en marquant la ponctuation
Compltion d'un pome par une fin choisie et des mots donns
dans le dsordre
Matriel : Livre 4AP page 124 125/ 128- 129. Tableau craies- ardoises
.Cahiers boite pome

Droulement
A- J'apprends crire
: Moment de dcouvert -(1
Reprer la ponctuation
Relire le pome " Le rayon de (1
lune
Ou fais tu des pauses ? (2
? pourquoi

124

Ecrire un pome la manire de


Observer la 1er strophe du (1
pome les quatre lments
Ecris le 1er mot de chaque verbe (2
Quel est le mot rpte plusieurs (3
fois
.Ecris le mot qui vient aprs (4

:Moment d'observation mthodique - (2


Compter les signes de (1
ponctuation
Retrouver les signes de (2
ponctuation et entoure
En bleu le point (3
?En rouge le point (4
! En jaune le point (5
.En vert , les virgules (6

Quels sont les mots rptes dans (1


? tout le pome
Quels sont les mots qui (2
? changent
Remplace par ces mots la (3
strophe
Respirer rchauffer- voyager- se
.rafrachir
Remplace mer par terre et lis le (4
.pome

Lire, mmoriser et dire la rgle


Emergence des caractristiques du texte sous forme de tableau
: B) Je m'entrane
: Moment de reformulation personnelle -(3
: Raliser collectivement les activits
N3 a -b
1

Page 125

N 1-2

: IV)- Evaluation
: Travail individue
Recopie le pome et complte par
les points de ponctuation qui
manquent

Page 129

Complte le pome l'aide des


mots donnes dans le dsordre

Correction

125

Projet 3

Squence 2

5me Sance

Dure 4mn

Fiche8

Discipline : Lecture comprhension / Lecture et activits


Titre : Les quatre lments
Comptence : Lire et comprendre un texte court
Composantes de la comptence : Matriser le systme graphique du franais.
Construire du sens, lire haute voix.
Objectifs d'apprentissage : Matriser les graphmes de la langue.
Etablir la correspondance graphie / phonie.
Utiliser l'illustration pour comprendre le sens
d'un court Texte. Raliser un e bonne
prononciation / Articulation- Raliser une
bonne prosodie / rythme Pause intonation .)
Activits : Classement des mots en fonction du graphme.
Identification du graphme correspondant un phonme dans des mots .
Association de titre et de texte.
Rcitation d'une comptine en accentuant la rime.
Lecture avec justesse quant l'intonation, une comptine une
posie.
Matriel : Lire 4AP page 126-127 Tableau craies ardoises- cahiers
d'essai De classe.

Droulement
1)- Moment de dcouverte:
Mise en contact avec le texte crit
- Observation silencieuse du texte de l'illustration de l'image du texte.
Les couleurs = Emettre des hypothses de lecture
- Lire l'amorce : Quel sont les quatre lments ?
Anticiper = Accepter toutes les rponses.
2)- Moment d'observation mthodique :
1) Lecture magistrale expressive prcde de la 1er question
2) Lecture silencieuse prcde des questions 2-3-4-5
126

Dire les rponses a haute voix.


3) -Moment de reformulation personnelle :
Lecture individuelle oralise clture par une lecture expressive
4) Evaluation : Lecture et activits = Dure 45mn
1) Rpondre la question n6 en relevant les mots dans les trois strophes
et les
Placer dans le tableau
La terre

Le feu

L'air

Correction
Raliser les activits 1 et 2 oralement.

127

Projet 3 Squence 2

6me Sance.

Dure 45mn

Fiche 8

Discipline : Production crite


Titre : Trier et recopier des pomes
Comptence :1) -Produire un nonc d'une vingtaine de mots pour
l'insrer dans un Texte
2) Lire et comprendre un texte court
Composantes de la composante: Ecrire pour rpondre une consigne
d'criture
Produire un texte court . Construire du sens.
Objectifs d'apprentissage : Btir des hypothses de lecture partir
d'lments Du texte . Copier des mots , des
phrases , un nonc .
Organiser l'information pour crire.
Activits : Identification du thme gnral d'un texte partir de sa
silhouette
Copie de mots, d'une phrase, de noms propres avec
majuscule.
Copie d'un nonc en marquant la ponctuation. Remise en
ordre les verbe D'un pome pour maintenir la cohrence.

Droulement
1) -Travail collectif:
1) -Lecture des deux pomes mlanges haute voix
2) -Innervation des apprentissages
Lire la consigne expliquer.
2) Travail individuel:
1) Trier les vers et les classer pour construire deux pomes.
2) Copie des deux pomes sur le cahier.
Donner aux lves les consignes pour raliser une bonne copie
128

trs Propre, sons rature sons fautes


- 1er essai : sur le cahier d'essai
Comparer / vrifier / corriger.
- 2me essai : mme travail
- Rcriture sur le cahier de pome
Inviter les lves faire de beaux dessins pour dcorer les pomes.
3) -Evaluation:
* Inviter les lves prsenter leur produit comparer / vrifier / et valuer.

129

Projet 3 Squence 2

7me Sance

Dure 45mn

Fiche 10

Discipline : Pause valuation.


Comptence : 1) Construire le sens d'un message oral en rception.
2) Raliser des actes de parole pertinents dans une situation
D'change.
3) Produire un nonc d'une vingtaine de mots pour l'insrer
Dans un texte.
Composantes de la comptences : 1) Prendre la parole pour s'exprimer
2) Adopter une attitude d'coute slective
3) Ecrire pour rpondre une consigne
D'criture.
Objectifs d'apprentissage : 1) Matriser les phonmes de la langue
2) Exercer sa vigilance auditive
3) Raconter un vnement vcu.
4) Copier des mots, des expressions.
Activits : 1) Indentification des phonmes
2) Reprage des mots
3) Formulation de phrases en rponse des questions
4) Copie des mots, des expressions.
Matriel: Doubles feuilles. Lire 4AP page 131
1) Rpondre oralement aux questions n1-2-3
2) Rpondre par crit aux questions n1-2-3
Correction collective et individuelle.

130

Projet 3

Squence 3

1er Sance

Dure 45mn

Fiche 1

Discipline : Oral comprhension / production


Titre : Demande le temps qu'il fait.
Comptence : 1) -Construire le sens d'un message oral en rception.
2)- Raliser des actes de parole pertinents dans une situation d'change.
Composantes de la comptence :
1) -Identifier la situation de communication.
2) -Identifier les actes de parole et leurs variantes
3) -Connatre le systme phonologique et prosodique.
Objectifs d'apprentissage :
1)- Distinguer les diffrentes intonations.
2)- Identifier les interlocuteurs et leur rle.
3)- Retrouver le cadre spatio- temporel
4) -Reformuler des questions l'aide de variantes
Linguistique .Parler de soi
Activits : 1) -Identification d'un message par l'intonation (une question).
2)- Ecrite d'un dialogue pour retrouver les interlocuteurs
( quiParle ?A qui?
3) -Produire des actes de parole en situation.
4) -Ecoute d'un texte oral pour retrouver le cadre spatiotemporel ( ou ? quand ? )
Matriel : Lire 4AP page 132 . Tableau craie
1er sance Dure 45mn Oral Comprhension

Droulement
1) -Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte oral
A- Ecoute le texte : Dire le texte prcde de la consigne.
Qui est parti attendre la grand- mre ? Rpondre haute voix.
2) -Moment d'observation mthodique :
131

B- J'coute et je comprends :
2me coute : prcde de la question : Qui parle dans la texte? Rponse
Les autres coutes seront prcede des questions 2-3-4 Rponse
2me Sance dure 45mn Oral production
C- Je rpte :
3) -Moment de reformulation personnelle:
- Relve la question du jeune garon
- Quelle est cette question ?
- Pourquoi pose t'il cette question ?
4) -Evaluation :
Aide toi des questions de l'exemple et pose des questions avec les
phrases .
Faire rpter et corriger l'intonation et l'articulation.

132

Projet 3
Squence 3-1ere sance
Dure 45mn
Fiche 2
Discipline : le son et ses graphies/je dis
Titre : Identifier et crire ( g) (3) gue je
Comptence: 1)- Construire le sens d'un message oral en rception.
2) - Produire un nonc mettant en ouvre deux actes de parole.
3)- Lire et comprendre un texte court.
Composantes de la comptence :
1) -Adopter une attitude d'coute slective.
2) -Connatre le systme graphique du franais.
3) -Ecrire pour rpondre une consigne d'criture.
Objectifs d'apprentissage : 1)- Matriser les phonmes de la langue.
2)- Exercer sa vigilance auditive.
3) -Matriser les graphmes de la langue.
4)- Etablir la correspondance graphie / phonie.
Activits :- Identification des phonmes voisins dans une liste de mots.
-Tri de mots pour les classer selon un critre phonologique.
-Classement des mots en fonction du graphme.
- Identification du graphme correspondant un phonme dans des mots.
Materiel : Livre 4AP page 133 Tableau craies- ardoises- cahiers.
Droulement
1er Activites :-Ecoute le texte " la gare " Quel sont rptes ?
-Entoure les lettres qui forment le son (g) "gue" comment est- il crit
chaque fois ?
-Ecris les mots qui contiennent le son (" )je"comment est-il crit chaque
fois ,
-Ecris les mots qui contiennent le son (g) dans les image du livre.
-Ecris les mots qui contiennent le son ( )dans les phrases du livre .
2me Activits : Recopie le tableau et cris les mots du texte" la gare" qui
contiennent (g) ou ( )dans les cases. Puis trouve dautres mots et complte le
tableau.
g

gue

Gi
133

Ge

je

.
.

me
Projet 3 Squence 3 2 sance
Dure 45mn Fiche 3
Discipline : Lecture comprhension
Titre : Le jeu des mots
Comptence : Lire et comprendre un texte court
Composantes de la comptence :
1) -Matriser le systme graphique du franais.
2)- Construire du sens.
3)- Lire haute voix.
Objectifs d'apprentissage : 1)- Matriser les graphmes de la langue .
2) -Etablir la correspondance graphie / phonie
3) -Btir des hypothses de lecture partir d'lment du Texte
4)- Lire voix haute un court texte.
Activits : 1)- Classement des mots en fonction du graphme
2) -Identification du graphme correspondant un phonme dans
des mots
3) -Identification d'une famille de mots dans un texte.
4) Lecture d'un nonc dans diffrentes graphies.
5)-Lecture avec justesse quant a lintonation, une comptine, une
posie.
Matriel: Livre 4AP page 134-135. Tableau- craies
Droulement
1-Moment de dcouverte : -Mise en contact avec le texte crit.
- Observation silencieuse.
-Emettre des hypothses de lecture sur l'illustration
- Limage du texte, l'auteur lire l'amorce :
Quels sont les mots qui changent ? Anticiper. Accepter toutes les rponses.
2-Moment d'observation mthodique : 1-Lecture magistrale expressive
2-Lecture silencieuse prcede des consignes:
Questions n1-2-3-4-5-6 Rpondre
3- Lire voix haute les phrases qui contiennent les rponses
3)- Moment de reformulation personnelle :
- Lecture individuelle oralise clture par une lecture expressive .
4)-Evaluation :
134

- Lecture du pome avec justesse.


Projet 3 Squence 3

2me Sance

Dure 45mn

Fiche 4

Discipline : Vocabulaire
Titre : Famille de mots
Comptence : Produire un nonc d'une vingtaine de mots pour l'insrer
Dans un texte
Composantes de la comptence :
- Ecrire pour rpondre une consigne dcriture.
Objectifs d'apprentissage : Copie des mots, des phrases, un nonc
Activits : Copie de mots formes avec le mme radical
Classement des mots de la mme famille
Matriel : Livre 4AP page 135. Tableau craies ardoise- cahier

Droulement
1er Activit : Retrouve les mots qui sont formes avec le mme radical
dans la liste.
2me Activit : Trouve le mot qui n'est pas de la mme famille et recopie le
3me Activit : Classe les mots en deux familles et cris les dans deux
Colonnes.

Correction

135

Projet 3

Squence 2

3me Dure 45mn .Fiche 6

Discipline : Grammaire
Titre : Le fminin et le masculin des noms / L'adjectif qualificatif
Comptence : Produire un nonc d'une vingtaine de mots pour l'insrer
dans un

Texte.

Composantes de la comptence : Ecrire pour rpondre une consigne


d'criture.
Objectifs d'apprentissage: Copier des mots, des phrases, un nonc
Utiliser des ressources linguistiques pour crire
Activits : - Copie de mots, d'une phrase en marquant la ponctuation
- Utilisation dudterminant qui convient en genre
- Classement des noms en fonction du genre.
- Identification de l'adjectif qualificatif en le soulignant
- Accord de l'adjectif avec le nom qui l'accompagne
Matriel : Livre 4AP page 157- 158 .Tableau craies- ardoises- cahiers

Droulement
1) -Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte crit
a) -Je lis :
- Lecture silencieuse et observation de l'image
- Lecture individuelle haute voix
2) -Moment d'observation mthodique :
b) -Je dcouvre et je comprends :
136

- Rpondre aux questions voix haute.


c) -Je retiens :
- Lire, mmoriser et dire la rgle retenir.
3) -Moment de reformulation personnelle :
d) je m'exerce :
- Raliser les activits 1-2-3 page 157
1-2 page 158.
Evaluation :
1) Remplace l' par un ou une
2) Accord l'adjectif avec le nom qu'il accompagne

Correction

137

Projet 3

Squence 3 4me Dure 45

Fiche 7

Discipline : Prparation l'crit


Titre : Fabriquer des mots / Ecrire un pome
Comptence :
1) Produire un nonc d'une vingtaine de mots pour l'insrer dans un texte.
2) Lire et comprendre un texte court.
Composantes de la comptence :
1) Ecrire pour rpondre une consigne d'crit
2) Connatre le systme graphique Construire du sens
3) Produire un texte court.
Objectifs d'apprentissage : 1) Matriser les graphmes de la langue
2) Etablir la correspondance graphie /phonie
3) Btir des hypothses de lecture
4) Copier des mots, des phrases, un nonc
5) Organiser l'information pour crire
Activits :1) Classement des mots en fonction du graphme
2) Identification du graphme correspondant un
Phonme dans des Mots
3) Identification d'une famille de mots
4) Copie de mots d'une phrase, d'un nonc en marquant
La ponctuation
5) Compltion d'un texte lacunaire, remise en ordre des mots.
Matriel : Livre 4AP page 136-137 /140-141 Tableau craies- cahiers
-boites a pome

Droulement
a) J'apprends crire
138

1) Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec les textes crits
- Lire en silence les mots, les textes.

2) -Moment d'observation mthodique :


Je fabrique des mots
Observer les mots, Quelle est la

J'cris un pome
Lire le texte 1-2 peux tu construire

partie du mot qui ne change pas ?

un pome ? avec ces texte ?

Qui change ?

pourquoi?

Relve ce qui a changer ? Classe

Lire la 1er partie du texte " le vent

les mots dans la tableau

parle " quelles sont les rimes ?


Ecris les ya t-il des mots rptes ?

Lire et dire les rgles retenir


b) je m'entrane : Travail collectif
3)- Moment de reformulation personnelle:
- Raliser collectivement les activits n= 1-2-3 page 137 / 1-2 page 141
4) -Evaluation : Travail individuel
- Dplace les lettre dans les mots soulignes pour obtenir son anagramme
- Complte la comptine avec les mots donnes en dsordre.

Correction

139

Projet 3 Squence 3

6me Sance

Dure 45

Fiche 8

Discipline : Lecture comprhension / Lecture et activits


Titre : A) -Perlette la gote d'eau /
B)- Le vent parle
Comptence : Lire et comprendre un texte court
Composante de la comptence : 1) Matriser le systme graphique du franais
2) Construire du sens
3) Lire haute voix
Objectif d"apprentissage :1) Matriser les graphmes de la langue
2) Etablir la correspondance graphie / phonie.
3) Utiliser les illustrations pour comprendre un texte court
4) Raliser une bonne prononciation articulation
5) Raliser une bonne prosodie (rythme/ pause, Intonation)
6) Btir des hypothses de lecture partir d'lment Du texte
Activits :
1) Classement des mots en fonction du graphme final
2) Identification du graphme correspondance un phonme
dans des mots
3) Association de titres et de textes
4) Identification des personnages dans un texte lu
5) Identification du cadre spatio -temporel en reprant les adverbes
6) Lecture avec justesse quant lintonation, une comptine , une posie
7) Rcitation d'une comptine en accentuant la rime
Matriel : Livre 4AP page 138 /139 . Tableau craies
cahiers de classe d'essai
140

Droulement
1)- Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte crit
- Observation silencieuse du texte A.B
- Les illustrations auteur, le titre du livre /des pomes
- Emettre des hypothses de lecture
- Lire les 2 amorces, anticiper- accepter toutes les rponses
2) -Moment d'observation mthodique :
- Lire magistral expressive
- Lecture silencieuse prcede des consignes
Je comprends :n = 1-2-3-4 / Texte A
N= 1-2-3-4 / Texte B
- Lire les rponses voix haute
3) -Moment de reformulation personnelle:
- Lecture individuelle oralise clture par une lecture avec justesse des
2 pomes
4) -Evaluation
- Lecture et activits Dure 45mn
- Raliser les activits 1-2-3 sur le cahier de classe.

141

Correction

Projet 3

Squence 3

6me Sance

Dure 45mn

Fiche 8

Discipline : Production crite


Titre : Ecrire une comptine la manire de .
Comptence : 1) Produire un nonc d'une vingtaine de mots pour
Linsrer dans le texte
2) Lire et comprendre un texte court
Composantes de la comptence : 1) Lire haut voix
2) Ecrire pour rpondre une consigne D'criture
3) Produire un court texte
Objectifs d'apprentissage : 1) Lire voix haute un texte court
2) Copie des mots, des phrases, un nonc
3) Organiser l'information pour crire
Activits :1) Lecture d'un court texte avec justesse
2) Copie d'un nonc en marquant la ponctuation, la
Majuscule.
3) Compltion d'un texte lacunaire en utilisant des mots
Donns.
Matriel : Livre 4AP page 142 . Tableau craies- cahiers de pomes
boite pome

Droulement
1) Travail collectif :
A) Lecture individuelle du texte voix haute en respectant le rythme
et l'intonation
142

B) Intgration des apprentissages. Lire la consigne.


Expliquer comment peut on crire une comptine sur le model de
AM Chapouton en utilisant les mots de la colonne de droite.
2) Travail individuel :
- Lire les mots de la colonne A et la colonne B
- Prendre le cahier d'essai
1er essai : Ecrire le pome en entier en reliant la colonne A la
colonne B
2me essai : Recopier le pome en entier.
Rcriture : Ralisation sur le cahier de pome.
Donner les consignes suivre pour raliser un bon travail
Ecrire sans erreur Ecrire les majuscules au dbut de chaque
vers
Ecrire le titre au dbut et ton nom la fin La copie doit tre
propre
3) Evaluation :
Inviter les lves prsenter leur produit et comparer vrifier
corriger et valuer

143

Grille d'valuation
Critres
1) Pertinence

Indicateur
L'lve produit le

2) Cohrence

texte
Ecrire sans erreur

textuelle

avec les
majuscules et les

3) Prsentation du

points
Mise en page

document

conforme au type
de texte produire,
mise en relief
propret

144

Note

Projet 3 Squence 3

7me Sance

Duree45mn

Fiche 10

Discipline : Situation d'intgration


Titre : Ecrire un pome pour l'anniversaire du grand pre
Comptence : 1) Lire et comprendre un texte court
2) Produire un nonc d'une vingtaine de mots pour l'insrer dans un Texte.
Composantes de la comptence :
1) Lire haute voix
2) Organiser l'information pour crire
3) Copie des mots, des phrases, un nonc.
Activits :1) Lecture d'un court texte de manire expressive
2) Production d'un pome (titre du pome, strophe vers- rimes)
3) Association de titres et de texte.
4) Copie de mots, d'une nonce en marquant la ponctuation les
Majuscules.
Matriel : Livre 4AP page 143 .Double feuilles une feuille blanche
crayons de Couleurs feutres peinture

Droulement
A) La situation : Travail collectif
- prsenter la situation aux lves
- Expliquer la situation
- Prsenter aux lves la fiche mmoire
- L'crire au tableau / Rpondre aux questions
B) La ralisation :
- Recopier le pome proprement sur une feuille blanche
- Dcorer avec un dessin et colorier.

145

Evaluation
Critres
1) La pertinence
2) La cohrence

Indicateur
1) Choisir le pome
1) Ecrire le titre

textuelle

2) Enumre le nombre de
strophe, de vers.

3) Matriser des outils

Repre les rimes


1) Utiliser la ponctuation

de la langue

2) Mets des majuscules


au dbut de chaque vers

4) Prsentation du

3) Recopie sans erreurs


Mise en page conforme

document

au type de texte (pome)


Mise en relief propret

146

Barme Note

Projet 3

Squence 3

10me Sance Dure 45mn

Fiche 10

Discipline : Evaluation, bilan


Comptence : 1) Lire et comprendre un texte court
2) Produire un nonc d'une vingtaine de mots pour l'insrer dans
un Texte
Composantes de la comptence :
1) Construire du sens en organisant la prise D'indices
2) Ecrire pour rpondre une consigne d'criture
Objectifs d'apprentissage :
1) Btir des hypothses de lecture partir d'lment du Texte.
2) Utiliser les illustrations pour comprendre le sens d'un
Texte court
3) Copier des mots, des phrases, un nonc
Activits :1) Association d'une lgende et d'une image
2) Association de titre et de textes.
3) Identification des personnages dans un texte lu partir
Des noms, et des prnoms
4) Copie de mots, d'un nonc en marquant la ponctuation,
Majuscules
5) Ponctuation de phrases.
Matriel : Double feuilles /Livre 4AP page 144-145.
1) Raliser toutes les activits sur une double feuille
2) Correction collective
3) Correction individuelle

147