Club de lectura sobre Perspolis de Marjane Satrapi

para Valores ticos de 4 de ESO

Perspolis es una novela grfica de la iran Marjane Satrapi. Se trata de una autobiografa en forma
de bildungsroman que se divide en cuatro libros en que son tratados muchos contenidos de gran inters para
la asignatura de Valores ticos. El primer libro trata de la Revolucin Islmica de 1979 y sus consecuencias
para Irn, as como para Marjane y su familia, el segundo se centra en los primeros aos de la Guerra de Irn
e Irak, el tercer libro se ocupa de las vivencias de Marjane en Austria donde se refugia de la guerra y por fin el
cuarto libro narra la vuelta de Marjane a un Irn destrozado por la guerra moral y fsicamente. Perspolis
permite tratar un tipo de totalitarismo (el fundamentalista) no bien conocido e infestado de lugares comunes
as como educar en valores a travs de la identificacin de los alumnos y su empata con la protagonista del
relato. La obra ha recibido numerosos premios internacionales y en Espaa recibi en 2003 el Premio de la
Paz Fernando Buesa Blanco en 2003.
Los alumnos debern llevar a cabo una lectura crtica de la obra y analizar en profundidad alguno de
sus aspectos, as como presentar dicho anlisis al resto de la clase para dirigir un debate donde se abarquen
los grandes temas de la obra, todo lo cual permitira cumplir con los objetivos mencionados a continuacin.

OBJETIVOS GENERALES

Manifestar una actitud crtica ante la lectura de una obras a travs de una lectura reflexiva y un
anlisis informado de sus contenidos.
Aplicar progresivamente las estrategias necesarias para producir textos adecuados, coherentes y
cohesionados.
Desarrollar un tema propuesto con rigor, claridad y correccin ortogrfica y gramatical, empleando
distintas estructuras expositivas utilizando una presentacin (PowerPoint, Prezi...) como vehculo.
Sintetizar el contenido de una obra discriminando la informacin relevante y accesoria y utilizando la
lectura como un medio de adquisicin de conocimientos.
Realizar trabajos de investigacin sobre temas del currculo o de la actualidad social, cientfica o

cultural planificando su realizacin, obteniendo la informacin de fuentes diversas y utilizando las

Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin para su realizacin, evaluacin y mejora.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Distinguir entre mbito privado y pblico de la prctica religiosa. Emplear la distincin para
distinguir teocracias de estados aconfesionales o laicos.
Comprender la fragilidad de algunas conquistas histricas en trminos de derechos y libertades.
Estar prevenido frente a los prejuicios respecto de otras culturas.
Reconocer el sexismo y la discriminacin en cualesquiera de sus formas como una prctica extendida
y no privativa de una religin ni de una cultura concreta.
Explicar en qu consiste el totalitarismo y sus caractersticas fundamentales, as como sus diferencias
con el autoritarismo.
Conocer las dificultades que plantea la emigracin y rechazar la xenofobia.
Aprender a relativizar las propias costumbres.
Desarrollar una actitud de tolerancia hacia lo diferente.
Reconocer el sufrimiento causado por la guerra, el nacionalismo y el imperialismo.

CONTENIDOS

Perspolis una novela grfica.

La Repblica Islmica de Irn.
El fundamentalismo religioso y el estado totalitario.
Diversas formas de intolerancia: xenofobia, machismo, nacionalismo, aporofobia.
La discriminacin de la mujer.
Libertades civiles. La separacin entre espacio pblico y mbito privado.
La guerra y sus consecuencias.
El imperialismo, la injerencia extranjera en las polticas nacionales y sus consecuencias sobre la
situacin de Oriente Prximo y Oriente Medio.
La evolucin de la personalidad hacia la madurez.

METODOLOGA
La metodologa es fundamentalmente prctica, mezcla trabajo individual y trabajo en grupo,
exposicin escrita y exposicin oral, trabajo con las TIC y debate en clase. El profesor es fundamentalmente
un gua, un filtro de la informacin y un moderador.
Los alumnos debern leer en casa Perspolis y producir un trabajo en dos partes: una individual
acerca del contexto de la obra que conllevar investigacin en internet para desarrollar una serie de
cuestiones que aparecen especificadas en el apartado Actividades y que el alumno deber escribir en su
cuaderno, y otra grupal en que los alumnos debern desarrollar de forma pormenorizada uno de los grandes
temas precisados en Actividades y tareas y presentarlo en clase oralmente.

TEMPORALIZACIN
La futura asignatura de Valores ticos de 4 de la ESO consta de dos horas lectivas semanales. Este
trabajo se llevara a cabo en la tercera evaluacin del curso. Los alumnos dispondran de un mes para leer
Perspolis y elaborar su trabajo. Seran necesarias 9 sesiones (5 semanas y media) para finalizar la actividad.

1 sesin: explicacin de los contenidos del trabajo, los procedimientos de evaluacin y

calificacin. Elaboracin de los grupos y asignacin un tema a cada uno.
2 sesin: en el aula TIC, bsqueda guiada de informacin y recursos para llevar a cabo la parte
individual del trabajo, explicacin de conceptos, consejos y pautas para investigar.

Tras un mes tendra lugar

3 sesin: presentacin oral del grupo Perspolis y el totalitarismo y debate.
4 sesin: presentacin oral del grupo Perspolis y la desigualdad y debate.
5 sesin: presentacin oral del grupo Perspolis y la discriminacin de la mujer y debate.
6 sesin: presentacin oral del grupo Perspolis y la guerra y debate.

7 sesin: presentacin oral del grupo Perspolis y el imperialismo y debate.

8 sesin: presentacin oral del grupo Perspolis como novela de formacin y debate.
9 sesin: puesta en comn de lo aprendido de los distintos grupos y valoracin de la novela y de
la actividad.

ACTIVIDADES Y TAREAS
El trabajo de los alumnos consta de dos partes, una individual a realizar en el cuaderno y otra en
grupo con una presentacin en clase.
A/El contexto de la obra. Trabajo individual de investigacin.

Los alumnos debern investigar acerca de las siguientes cuestiones, y desarrollarlas en sus
cuadernos. Pueden ilustrar sus respuestas citando Perspolis:

Situacin geogrfica de Irn y pases limtrofes, breve historia del pas. Elaboracin un mapa de
la zona y breve cronologa de los principales acontecimientos hasta la revolucin islmica de
1979.
La revolucin islmica de 1979. Revolucin popular y contrarrevolucin islmica.
La guerra Irn-Irak. Causas de la guerra, desarrollo y consecuencias.
Diferencia entre los musulmanes sunitas y los chitas. Consecuencias sobre el conflicto religioso
de la invasin de Irak por potencias occidentales en 2003.
Situacin actual de Irn. Despus de las elecciones de 2009, un par de jvenes iranes publicaron
esta adaptacin del cmic de Satrapi, que llamaron Perspolis 2.0. Investiga lo que ocurri en
estas elecciones y la reaccin a sus resultados. Qu papel jugaron en las movilizaciones las
nuevas redes sociales? Quin fue Neda Agha-Soltan?

B/ El cmic. Trabajo en grupo sobre temas de la novela.

Los alumnos, en grupos de cinco alumnos, debern realizar una presentacin (en Prezi,
PowerPoint...) tratando en profundidad uno de los temas que se citan a continuacin, guindose por la forma
en que lo desarrolla la novela. Debern ilustrar cada diapositiva con vietas o citas de la obra que permitan
desarrollar de forma especfica algn aspecto del tema a tratar. Por fin debern presentar oralmente su
trabajo en clase al resto de sus compaeros.
Los temas sobre los que hacer la presentacin son:
1)

Perspolis y el totalitarismo

La diferencia entre estado autoritario (previo a la revolucin) y estado totalitario.

El fundamentalismo de la Repblica Democrtica de Irn (teocracia, censura, manipulacin
informativa, control de los medios, persecucin del opositor, tortura, uso del terror como
disuasor del pensamiento crtico, adoctrinamiento, suspensin de libertades civiles y libertad de
expresin...). La imposicin de una moral religiosa. Polica poltica y grupos parapoliciales que
velan por la moral (Guardianes de la Revolucin).
Diferencia entre Islam y fundamentalismo (la religiosidad privada de Marjane vs la religiosidad

del rgimen). Laicismo y diferencia entre mbito privado de la religin y pblico. Los
pensamientos de Marjane respecto a la religin (Todas las religiones tienen sus extremistas
Un religioso de verdad).
La microsubversin ante el rgimen en la vida privada y en detalles estticos.

2) Perspolis y la desigualdad

La inmigracin. La desigualdad entre nativos y forasteros (diferencias culturales, problema del

idioma, dificultades para integrarse). Nihilismo de la juventud europea (frivolidad, poltica como
pose). El miedo a traicionar a la cultura propia, negar la propia nacionalidad y perder la
identidad. Los pensamientos de Marjane al respecto (Si no me mantengo ntegra, no podr
integrarme nunca). La xenofobia (Sucia extranjera, largo.)

El racismo. En Europa contra los iranes, en Irn contra los kuwaities.

La inmigracin interna (entre regiones del pas) que reproduce prejuicios xenfobos y racistas.

3) Perspolis y la discriminacin de la mujer

Mujer y religin. Discriminacin. Asimetra en la nocin de incitar al pecado (libertad de

vestimenta de los hombres frente a velo de las mujeres).
Mujer y sociedad. El machismo. El esquema social de la mujer casada, el trato recibido por las
mujeres divorciadas, mujeres ninguneadas.
Las inseguridades de la mujer adolescente, su autoestima, las dificultades para sentirse fuerte y
tomar las riendas de su vida.
El maquillaje: algo frvolo en Europa, un acto de resistencia en Irn. La depilacin.
La sexualidad.
El esquema social mujer casada. El trato a las mujeres divorciadas.

4) Perspolis y el imperialismo

Las potencias extranjeras y su influencia

en la poltica iran. El golpe de estado
contra el Primer Ministro Mosaddeq en
1953. La influencia sobre la Guerra Irak e
Irn de la Guerra Fra.
El nacionalismo. La exaltacin del
sentimiento patritico. El chovinismo.

5) Perspolis y la guerra

Motivos reales de la guerra vs motivos

oficiales.
El uso del dolor por parte del gobierno. La
institucionalizacin del dolor y la
obligacin de su expresin pblica.
La desigualdad y su influencia en la
guerra.
La experiencia de los excombatientes (La
nica forma de soportar lo insoportable es
rerse de ello).

6) Perspolis como novela de formacin

La evolucin personal de Marjane. La evolucin de sus creencias y gustos a los largo de la novela.
Su proceso de maduracin desde una sucesin de certezas absolutas hacia una madurez
escptica pero de slidos principios morales. De la dependencia a la independencia.
Las drogas.
Las relaciones sentimentales.

Evaluacin
La calificacin final del alumno ser la suma de la nota de la parte individual del trabajo sobre 5 y de
la nota obtenida por el grupo tambin sobre 5 en la parte colectiva.
Los trabajos se corregirn atendiendo a los siguientes criterios de evaluacin:
A) En el caso del trabajo individual: la correccin formal (rigor, claridad y correccin ortogrfica y
gramatical) de la redaccin, la exactitud de los datos, la presentacin, la profundidad y relevancia de los
contenidos, la capacidad de sntesis y de jerarquizacin de la informacin.
B) En el caso del trabajo de grupo: la correccin formal escrita y oral (contacto visual, proyeccin de
la voz, seguridad, capacidad e interesar al auditorio), la relevancia de las citas e imgenes de la obra
empleada, la profundidad del anlisis, el dominio de los principales conceptos del tema tratado, la facilidad
expositiva, la calidad visual de la presentacin, la comprensin de los contenidos de la novela.
Por fin, en general los alumnos debern mostrar una actitud general de crtica y rechazo hacia
aquellas actitudes que provocan o justifican la violacin de derechos humanos
La calificacin obtenida en este trabajo supondr el 50% de la nota final de la evaluacin.

Referencias
https://filosofiajaimeferran.wordpress.com/2012/05/08/trabajo-sobre-persepolis-la-novela-grafica-demarjane-satrapi-1%C2%BA-bachillerato/
https://prezi.com/hlkwaje12pta/ensenando-etica-con-comics-persepolis/

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