Vous êtes sur la page 1sur 6

PROIECT DE LECTIE

Unitatea de invatamant: Scoala Speciala pentru deficienti de auz


Clasa: I
Propunator: Ana Bara
Obiectul: citit-scris
Subiectul: litera B mare
Tipul lectiei: predare-invatare
Scopul: Invatarea si exersarea deprinderilor de citire si scriere
corecta a fonem-grafemului B.
OBIECTIVE OPERATIONALE:
Cognitive:
- sa pronunte corect sunetul izolat , in silabe, cuvinte si in
propozitie;
- sa asocieze sunetul cu litera si dactilemul corespunzator;
- sa intuiasca litera;
- sa scrie litera corect, izolat si in cuvinte;
- sa lege corect literele care alcatuiesc cuvintele;
- sa scrie corect, lizibil si ingrijit propozitia .
Afective:
- sa manifeste interes pentru continutul textului si scrierea
corecta, caligrafica;
- sa se mobilizeze in vederea rezolvarii sarcinilor propuse;
- sa manifeste interes pentru comunicarea verbala;
- sa se mobilizeze in vederea rezolvarii sarcinilor propuse.
Psihomotrice:
- sa depuna efort pentru recunoasterea miscarilor aparatului
verbo-motor, specifice sunetelor si cuvintelor;

- sa execute corect miscarile aparatului fonoarticulator pentru


realizarea unei pronuntii bune a sunetelor si cuvintelor;
- sa-si dirijeze efortul oculomotor catre centrul de interes vizat
de
profesor;
- sa pastreze pozitia corecta a corpului in timpul scrierii;
- sa-si coordoneze miscarile pentru a foileta in conditii de igiena
si eficienta manualul si caietul.

RESURSE
a) pedagogice: exercitiul, metoda fonetica analitico- sintetica,
jocul didactic, observatia, conversatia, demonstratia.
b) materiale : jetoane , flanelograf, plansa cu litera de tipar si
de mana, alfabetar, manual, fise.
BIBLIOGRAFIE:
1. Programa de Lb. Romana pentru hipoacuzici si surzi
2. M.I.Georgescu-Bostina- Indrumator pentru folosirea
abecedarului, EDP, Bucuresti, 1976

SCENARIUL DIDACTIC
Momentele
lectiei
1.
Moment
organizatoric.
Captarea si
orientarea
atentiei

2.
Reactualizarea
cunostintelor

3.
Enuntarea
scopului si a
obiectivelor
4.
Desfasurarea
activitatii

Activitatea profesorului

Activitatea elevilor

Asigur conditiile optime


pentru desfasurarea lectiei;
Efectuez exercitii de
gimnasica a aparatului
fonoarticulator;
Moment fonetic.
Acum avem ora de citire si
de scriere
Ce litera am invatat noi ora
trecuta?
Se verifica notiunile si
cuvintele din vocabularul
pasiv al elevilor, componente
ale textelor din manual: toba,
baloane, albina, biserica,
bomboane.
Se solicita pronuntarea
numelor proprii cunoscute:
Toma, Maria, Mariana,
Fanuta...
Cu ce fel de litera incep
aceste nume?
Acum, vom invata litera B
mare de mana .

Elevii sunt atenti si


executa sarcinile.

Se fac exercitii pentru maini.


Se intuieste plansa. Se
remarca asemanarea cu litera
de tipar. Se insista asupra
elementelor si a modului cum
trebuie scrise.
Scriu mare pe tabla.
Solicit executarea literei in
aer si pe banca.

Sunt atenti la explicatii


si urmaresc miscarea.

Elevii sunt atenti si


raspund la intrebari.

Elevii sunt atenti la


explicatii.

Executa exercitiile.

5.
Asigurarea
feed-back-ului
6.
Evaluarea
performantei
7.
Analiza
rezultatelor

Scriu litera model pe


liniatura.
Solicit intuirea modelului din
abecedar.
Solicit scrierea literei ,de
catre elevi, la tabla.
Solicit intuirea modelului
scris, din timp, in caietele
elevilor.
Solicit elevilor sa se
pregateasca pentru scris si
insist asupra pozitiei corecte
la scris.
Solicit scrierea a trei randuri
cu litera Bmare de mana.
Arat cum se face legatura
dintre litera mare si litera
mica, in scris.
Scriu numele propriu Barbu,
ca model, la tabla.
Solicit scrierea numelui
propriu din lectie, Barbu,
pe un rand in caiete.
Controlez si corectez acolo
unde este necesar.
Fac aprecieri asupra modului
cum s-a scris.
Solicit recunoasterea, in
texte diferite, a literei B
de mana.
Dictez o propozitie simpla si
solicit scrierea corecta a
acesteia in caiete.
Barbu bate toba.
Corectez caietele si ii
evidentiez pe elevii care au
obtinut rezultate bune.
Toti elevii vor primi

Elevii isi corecteaza


pozitia in banca.

Elevii sunt atenti si


executa sarcinile.

Elevii sunt atenti si


executa sarcinile.
Elevii sunt atenti si
scriu dupa dictare.

Elevii sunt atenti.

8.
Tema pentru
acasa

calificative.
Anunt tema pentru acasa.

Elevii vor avea de scris


4 randuri cu B mare
de mana si doua randuri
cu Barbu.

FI DE EVALUARE
Clasa I
Numele i prenumele____________________________
Data _______________

1. Recunoaste i ncercuiete litera b mic de tipar:

Cocoel cu gatul gol


bate toba prin ocol;
El se jur ca n-o bate,
dar l-am prins cu toba-n spate.
2. Recunoate imaginile i scrie cuvantul corespunztor imaginii:

___ ___

__ __ __

__ __ __ __

--------------------------------------------------------------------------------------------______________________________________________________
______________________________________________________
__________________
---------------------------------------------------------------------------------------------