Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
PROIECTUL
DEZVOLTAREA PROFESIONAL
A CADRELOR DIDACTICE PRIN
ACTIVITI DE MENTORAT
Plutarh
METODE INTERACTIVE
PENTRU C:
sunt atractive;
stimuleaz implicarea activ n sarcina didactic;
stimuleaz iniiativa;
asigur o mai bun punere n practic a
cunotinelor, priceperilor i deprinderilor;
asigur un demers interactiv al actului de predarenvare-evaluare;
valorific i stimuleaz potenialul creativ,
originalitatea copiilor;
acioneaz asupra gndirii critice a elevilor;
elevii devin responsabili n rezolvarea sarcinilor;
promoveaz nvarea prin cooperare;
copiii nva s argumenteze aciunile;
i nva pe elevi s comunice ntre ei i s asculte
BRAINSTORMINGUL sau
CIORCHINELE DE IDEI
* O strategie care ofer
posibilitatea de a-i pune pe elevi n
situaia de a se gndi la o tem pe
care o vor ntlni n text i de a face
asociaii n legtur cu aceasta.
* Dac, de exemplu, se citete
un text despre primvar, li se cere
elevilor s se gndeasc la idei,
sentimente, evenimente pe care le
pot asocia acestui anotimp.
* Se realizeaz un ciorchine de
BRAINSTORMINGUL sau
CIORCHINELE DE IDEI
realizat cu ocazia studierii poeziei Rapsodii de primvar,
de George Toprceanu,
clasa a IV-a:
soare
zile
lungi
semn
at
plant
ri
cure
nie
vremea
vnturi
line
timp
frumos
arat
PRIMVARA
activiti
cldur
verdea
renater
e
mugu
ri
natura
joac
plimb
ri
speran
fericir
e
veseli
e
plcer
e
ps
ri
ciripi
t
mie
i
n suflet
ncnta
copi
re
i
admira
ie
flori
puio
ri
JOCUL
ANTICIPRILOR
* Se aplic n etapa de
prelectur,
* Pornind de la titlul textului sau
de la un fragment scurt care se
citete, elevii sunt ntrebai despre
ce cred ei c este vorba n text i ce
i face s se gndeasc la o aceast
anticipare.
* Li se pot oferi cteva variante
de rspuns, iar ei s aleag varianta
pe care o consider corect.
JOCUL ANTICIPRILOR
Sugestie metodologic, pentru studierea textului Gardul,
dup Mark Twain, clasa a IV-a
FRAGMENT PROPUS:
Deodat ns, n acea clip de dezndejde, lui Tom i veni o idee
mrea. Lu bidineaua i se apuc linitit de lucru.
NTREBARE:
Despre ce este vorba n text?
VARIANTE DE RSPUNSURI PROPUSE:
(a) despre un om care i-a vruit gardul pentru
a-i trece suprarea;
(b) despre un copil caruia i plcea s vopseasc
gardul;
LECTURA PREDICTIV
HARTA PREDICIILOR
construit cu elevii pentru povestirea
O fapt generoas de Edmondo de Amicis, clasa a IV-a.
CE CREZI C O S SE
CE S-A NTMPLAT ?
NTMPLE ?
Cred c bieii l-au lsat n pace Dimpotriv ei au continuat s-l
pe biatul infirm.
batjocoreasc..
Cred c Crossi a plecat s se
Crossi i-a pierdut cumptul i a
plng nvtorului.
aruncat cu o climar n Franti.
Cred c Crossi i-a recunoscut
vina.
Cred c profesorul l-a pedepsit
pe Garrone.
Cred c profesorul i-a pedepsit
pe vinovai.
METODA CADRANELOR
*Prin trasarea a dou perpendiculare,
pe tabl sau n caiet, se obin patru
cadrane.
*Cadranele cu expresii atitudinale se
pot completa frontal, pe grupe i
individual.
*Elevii pot primi fie individuale n
care vor avea de completat cadranele:
I. Am admirat. II. Dezaprob.
III. N-am neles IV. Am nvat.
Sau fie pe grupe, n acest caz fiecare
grup fiind solicitat s gseasc n
CADRANELE
Grupa 2
Mi s-a prut ciudat...
-c Garoffi nu i-a recunoscut fapta;
-c bieii se prefceau c privesc vitrinele;
-c oamenii s-au nfuriat att de tare;
-c oamenii nu nelegeau joaca copiilor
Grupa 3
Am avut senzaia c ...
-c vinovatul va fi descoperit;
-c oamenii erau prea nervoi;
-c Garoffi era speriat de moarte;
-c Garoffi va recunoate pn la urm.
Grupa 4
Am trit sentimente de...
-veselie n momentul jocului cu zpad;
-mil pentru btrnul care a fost lovit;
-team c Garoffi va fi descoperit;
-admiraie pentru Garrone care l-a sftuit
s-i recunoasc vina.
PROCESUL LITERAR
*Este un joc de rol cu caracter
general care presupune o dezbatere de pe
poziii extreme (acuzare aprare) a unor
aspecte problematice dintr-o oper
literar.
*Are o valoare constructiv mai mare
atunci cnd este realizat pe baza unor
alocuiuni gndite i redactate de elevi.
*Acetia vor emite opinii personale cu
privire la personajele incriminate,
izvorte din contactul direct cu textul
PROCES JUDICIAR
*mprii-v n 2 grupuri: acuzatorii i
aprtorii.
*Simulai un proces judiciar n care nvinuitul
ar fi Garoffi, biatul care a lovit n ochi pe btrn
cu bulgrele de zpad i nu-i recunoate fapta.
* Folosii expresiile:
Acuzatorii
Cer pedepsirea...
l acuz pe Garofi...
V aducei aminte cum...
Este adevrat c..., dar...
Fapta sa este o ...
Ceea ce a fcut este
foarte ....cci ..., deci cer s...
Aprtorii
AC
A
UZ A R E
PROCES JUDICIARAPRAREA
PREEDINTELE
DE
J
A
D
N
SO
OPINII
U
APROD
PROCES JUDICIARSENTINA
Garoffi
S refecteze la proverbele
Ce ie nu-i place, altuia nu-i face. i
Greeala recunoscut e pe jumtate iertat.
S-i cear iertare, prin intermediul
unui bilet, domnului pe care l-a lovit.
CONCLUZIE
ABORDND LECTURA COLAR
PRIN STRATEGII INTERACTIVE I
NVM PE ELEVI S GUSTE
NC DIN CLAS BUCURIA
LECTURII I LE TREZIM
CURIOZITATEA DE A CITI I ALTE
TEXTE I CRI I, TOTODAT,
CONTRIBUIM LA FORMAREA LOR
CA OAMENI.