Colegio Gabriela Mistral

Coquimbo

Profesora: Karen Bellsham V.

Segundos Medios Taller de Lenguaje
Departamento de Lenguaje

Mdulo de Trabajo: Organizacin Semntica y Formal

Gnero Narrativo
Nombre: ______________________________________ Curso: ____ Fecha: _____
Objetivo: Extraen y distinguen ideas principales y secundarias del texto.
- Comprenden las relaciones entre prrafos, reconociendo estrategias de cohesin.
I. Lea el siguiente texto:
INSTRUCCIONES PARA SUBIR LA ESCALERA JULIO CORTZAR

1. Nadie habr dejado de observar que con frecuencia el suelo se pliega de manera tal que
una parte sube en ngulo recto con el plano del suelo, y luego la parte siguiente se coloca
paralela a este plano, para dar paso a una nueva perpendicular, conducta que se repite en
espiral o en lnea quebrada hasta alturas sumamente variables. Agachndose y poniendo la
mano izquierda en una de las partes verticales, y la derecha en la horizontal
correspondiente, se est en posesin momentnea de un peldao o escaln. Cada uno de
estos peldaos, formados como se ve por dos elementos, se sita un tanto ms arriba y
adelante que el anterior, principio que da sentido a la escalera, ya que cualquiera otra
combinacin producir formas quiz ms bellas o pintorescas, pero incapaces de trasladar
de una planta baja a un primer piso.
2. Las escaleras se suben de frente, pues hacia atrs o de costado resultan particularmente
incmodas. La actitud natural consiste en mantenerse de pie, los brazos colgando sin
esfuerzo, la cabeza erguida aunque no tanto que los ojos dejen de ver los peldaos
inmediatamente superiores al que se pisa, y respirando lenta y regularmente. Para subir una
escalera se comienza por levantar esa parte del cuerpo situada a la derecha abajo, envuelta
casi siempre en cuero o gamuza, y que salvo excepciones cabe exactamente en el escaln.
Puesta en el primer peldao dicha parte, que para abreviar llamaremos pie, se recoge la
parte equivalente de la izquierda (tambin llamada pie, pero que no ha de confundirse con
el pie antes citado), y llevndola a la altura del pie, se le hace seguir hasta colocarla en el
segundo peldao, con lo cual en ste descansar el pie, y en el primero descansar el pie.
(Los primeros peldaos son siempre los ms difciles, hasta adquirir la coordinacin
necesaria. La coincidencia de nombre entre el pie y el pie hace difcil la explicacin.
Cudese especialmente de no levantar al mismo tiempo el pie y el pie).

3. Llegado en esta forma al segundo peldao, basta repetir alternadamente los movimientos
hasta encontrarse con el final de la escalera. Se sale de ella fcilmente, con un ligero golpe
de taln que la fija en su sitio, del que no se mover hasta el momento del descenso.
FIN
II. Identifique la organizacin semntica del texto:
ELEMENTOS DE LA ORGANIZACIN SEMNTICA

CITA TEXTUAL (POR PRRAFO)

TEMA

IDEA PRINCIPAL

IDEA(S) SECUNDARIA(S)

II. Organizacin Formal:

Identifique por prrafo la idea que plantea cada unidad del texto:
PRRAFO 1: ___________________________________________________________________
PRRAFO 2: ___________________________________________________________________
PRRAFO 3: ___________________________________________________________________

Qu funcin cumple cada expresin subrayada en los textos?

EXPRESIONES SUBRAYADAS
Nadie habr dejado de observar
La actitud natural consiste en
Para subir una escalera se comienza
Puesta en el primer peldao dicha parte
Llegado en esta forma al segundo peldao,

QUE FUNCIN CUMPLEN?

basta repetir
IV. Identifique los elementos utilizados de la organizacin formal:

ESTRATEGIA

EJEMPLOS (CITAS TEXTUALES)

RECURRENCIA
PROGRESIN

RELACIN ENTRE LOS PRRAFOS