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1er Jour :

Projet 2: Confectionner une affiche illustrant des consignes de scurit routire pour la prsenter
une autre classe.
Squence 1 Je suis piton.
Fiche N 4
Titre : Demander donner des informations.
Pages 32
Lobjectif de cette sance : Eduquer lcoute des apprenants, travailler la sance lexpression oral.
Lenfant doit etre capable de sexprimer oralement. travers un texte ou une image.
Materiel: Livre de lecture
Fiche expression Oral
1re Sance
- Oral : comprhension /expression
Prsentation du support oral, Observation, coute, rptition, jeu du dialogue.

J'coute et jobserve.
Le matre (esse) demande aux lves dobserver la gravure un temps de rflexion est donn.
1 - Question de control est pos :
Q - Combien de personnage tu vois dans cette gravure ?
R Je vois trois personnages.
2 Lecture des bulles. Le matre (esse) lit les bulles haute voie sur un ton naturel proche de la
conversation pendant que les lves coutent.
3 Phase de rptition : le matre (esse) dit la premire bulle puis fait rpter lve aprs lve et
continue bulle aprs bulle.
4 introduction de variantes : lenfant doit dire les structures apprises en ajoutant dautres structures
- Je suis loin de ..
Je suis loin de la classe.
- Je suis prs de..
Je suis prs de la table.
- La boulangerie est juste en face de lcole.
La maison est juste en face de la mosqu.
- En face de .
En face du tableau.
5 Rcapitulation : le matre (esse) termine par demander aux lves de reprendre le tout en jouant
tour de role.
- Lecture : Apprentissage du code :
Projet 2: Confectionner une affiche illustrant des consignes de scurit routire pour la prsenter
une autre classe.
Squence 1 Je suis piton.
Fiche N 4
Titre : Etude des phonmes U - OU
Pages 35
Sance : 01
Objectif : Rendre llve capable de reconnatre, dchiffrer et de lire une phrase ou un model
Matriser le systme de transcription et les mcanismes de lecture
Matriel : ardoise
Droulement de la sance
Prsentation du texte au tableau :
Ahmededuc Projet 2 Squence 1 3me AP

Dans la rue il y a des pitons, des motos, des voitures, des bus et moi Mouna !
Lecture du texte par le matre (esse) :
Lecture par les lves :
Identification des mots cls :
Q - Ou sont les voitures, les motos, les bus et les pitons ?
R Ils sont dans la rue.
Q Comment sappelle la fille ?
R La fille sappelle Mouna
Dcomposition du mot en syllabes : le matre (esse) crit les mots au tableau et les lves
crives sur les ardoises.
rue
mou - na
Extraction de la lettre (phonme) du jour :
rue
mou - na
u
ou
Lecture rcapitulative :
Les lves doivent ltre le tableau rcapitulatif
Dans la rue il y a des pitons, des motos, des voitures, des bus et moi Mouna !
rue
mou - na
u
ou
me
2 Jour :
Projet 2: Confectionner une affiche illustrant des consignes de scurit routire pour la prsenter
une autre classe.
Squence 1 Je suis piton.
Fiche N 4
Titre : Demander donner des informations.
Pages 33
Lobjectif de cette sance : Eduquer lcoute des apprenants, travailler la sance lexpression orale.
Lenfant doit etre capable de sexprimer oralement. travers un texte ou une image.
Fiche expression Oral
2me Sance
Oral : 1- travail sur les structures : Introduction de variants.
Lenfant doit tre capable dcouter et de rpter ce quil entend et formuler des expression en
sachant remplacer des structures.
1- Jentends et je rpte.
- Je suis loin de la boulangerie.
- Cest juste en face de lcole.
2 Je regarde et je dis.
Lenfant doit observer des gravures ou dessins et de dire ce quil voit.
3- Jentends U je lve la main.
Lenfant doit observer des vignettes et couter la diction du matre (esse) il lve la main quand il
entend le son demander.

Le mur

une plume

une roue

des lunettes

une bille

4 Jentends OU je croise les bras.


Lenfant doit observer des vignettes et couter la diction du matre (esse) croise les bras.quand il
entend le son demander.

Une poule

un buf

le mouton

Ahmededuc Projet 2 Squence 1 3

me

AP

un loup

un kangourou

5 Jentends P Je lve la main. Jentends B je croise les bras.


Lenfant doit observer des vignettes et couter la diction du matre (esse) il lve la main ou croise
les bras. quand il entend le son demander.

Des bananes
une pomme
une prune
des dattes
6 Jcoute et je rpte les mots.
Lenfant doit couter et rpter les mots quil entend.
Panier pelote pile crpe tapis punaise pr plume.
7 Je dis quelle est la couleur de chaque feu de signalisation.

abricot

fraise

8 Je dis de quelle couleur est ltoile de notre drapeau.


9 Je trouve et je dis : L
lve doit trouver un mot qui commence par P et un autre par B .
Exp papier balle.
10 Je rcite la comptine Salut Soleil page 23et doit dire
- un mot qui contient U
salut
- un mot qui contient OU
jour
- un mot qui contient B
bonjour
- un mot qui contient P
plus
Lecture
2- Identification des sons
prononciation/articulation des phonmes.
1- Rappel du son tudi dicte :
u ou mu mou ma ni mi nou
2- Lecture par les lves :
ma mi mou mu na ni nou
Prparation lcriture
Ecriture des graphmes en cursive et script
1 Ecriture du modle sur le tableau.
u
ou
U
Ou

u
ou
U
Ou
mu
mouni

2- lecture du modle
3- criture du modle en lair.
4- criture du modle sur les ardoises.
5- criture sur les cahiers de classe.
3me Jour :
Projet 2: Confectionner une affiche illustrant des consignes de scurit routire pour la prsenter
une autre classe.
Squence 1 Je suis piton.
Fiche N 4
Titre : Demander donner des informations.
Lobjectif de cette sance : Eduquer lcoute des apprenants, travailler la sance lexpression orale.
Lenfant doit etre capable de sexprimer oralement. travers un texte ou une image.
3re Sance
Lecture : Page 34
Ahmededuc Projet 2 Squence 1 3me AP

1-Cpomprhension du texte (pr lecture). Approche globale et smantique.


Les pitons traversent au passage protg
Je comprends :
Q - Qui sont les personnages ?
R Les personnages sont lenfant, le vieux et lagent.
Q - Ou sont ils ?
R Ils sont dans la rue.
Q Que fait lenfant ?
R Lenfant aide le vieil homme traverser la rue.
Q De quelle couleur est la voiture ?
R La voiture est de couleur rouge.
Q Comment lagent rgle-t-il la circulation ?
R Lagent rgle la circulation avec prcaution.
Je retiens : Lenfant doit retenir ces expressions pour dautre emploi.
Le passage protg.
Le piton traverse la rue.
Le feu rouge.
2- Apprentissage du code.
- Lecture : Apprentissage du code : Page 35
Projet 2: Confectionner une affiche illustrant des consignes de scurit routire pour la prsenter
une autre classe.
Squence 1 Je suis piton.
Fiche N 4
Titre : Etude des phonmes p b
Sance : 01
Matire : Lecture
Objectif : Rendre llve capable de reconnatre, dchiffrer et de lire une phrase ou un model
Matriser le systme de transcription et les mcanismes de lecture
Matriel : ardoise
Droulement de la sance
Prsentation du texte au tableau :
Dans la rue il y a des pitons, des motos, des voitures, des bus et moi Mouna !
Alors je marche sur les trottoirs. A la sortie de lcole, je ne cours pas. Je traverse au
passage protg.
Dapres SEDRAP A nous le monde
Lecture du texte par le matre (esse) :
Lecture par les lves :
Identification des mots cls :
Q Comment sappelle qui marche pieds ?
R Il sappelle le piton.
Q Comment sappelle le grand car ?
R La fille sappelle le bus.
Dcomposition du mot en syllabes : le matre (esse) crit les mots au tableau et les lves
crives sur les ardoises.
piton
bus
pi ton
bus
Extraction de la lettre (phonme) du jour :
pi
bu
p
b
Lecture rcapitulative :
Les lves doivent ltre le tableau rcapitulatif
piton
bus

Ahmededuc Projet 2 Squence 1 3me AP

pi ton
pi
p

bus
bu
b

4me Jour :
Projet 2: Confectionner une affiche illustrant des consignes de scurit routire pour la prsenter
une autre classe.
Squence 1 Je suis piton.
Fiche N 4
Titre : Demander donner des informations.
Lobjectif de cette sance : Eduquer lcoute des apprenants, travailler la sance lexpression orale.
Lenfant doit etre capable de sexprimer oralement. travers un texte ou une image.
4re Sance
Lecture :
(Je lis) Apprentissage du code combinatoire Page 35
- Lecture : Apprentissage du code :
Projet 2: Confectionner une affiche illustrant des consignes de scurit routire pour la prsenter
une autre classe.
Squence 1 Je suis piton.
Fiche N 4
Titre : Etude des phonmes U OU P - B
Pages 35
Sance : 01
Matire : Lecture
Objectif : Rendre llve capable de reconnatre, dchiffrer et de lire une phrase ou un model
Matriser le systme de transcription et les mcanismes de lecture
Matriel : ardoise

Droulement de la sance
Prsentation du texte au tableau :
Dans la rue il y a des pitons, des motos, des voitures, des bus et moi Mouna !
Alors je marche sur les trottoirs. A la sortie de lcole, je ne cours pas. Je traverse au
passage protg.
Dapres SEDRAP A nous le monde
Lecture du texte par le matre (esse) :
Lecture par les lves :
rue
mou - na
piton
bus
rue
mou na
pi ton
bus
u
ou
pi
bu
p
b
u U u - U

p P p - P

b B b - B

Association : les lves doivent tre capable de faire lassociation consonnes voyelles
u pu
u
bu
p
b
ou pou
ou
bou

Apprentissage du code combinatoire :

Pu po pou _ pli plou


Pra pri pro prou
Ba bo bou bla bleau - blou
Bra bro bri - brou
Ahmededuc Projet 2 Squence 1 3me AP

Pu po pou _ pli plou Pra pri


pro -prou
Ba bo bou bla bleau blou
Bra bro bri - brou

ou u - poule pull boule bulle


p b poule boule pull - bulle
Lecture rcapitulative : Les lves doivent lire le tableau rcapitulatif
Mounir a une petite moto rouge.

Il
a une petite moto rouge.
Prparation lcriture :
Ecriture des graphmes en cursive et script.
1 Ecriture du modle sur le tableau.
u
ou
p
b
U
Ou
P
B

u
U

ou
Ou

p
P

b
B

2- lecture du modle
3- criture du modle en lair.
4- criture du modle sur les ardoises.
5- criture sur les cahiers de classe.
5me Jour :
Projet 2: Confectionner une affiche illustrant des consignes de scurit routire pour la prsenter
une autre classe.
Squence 1 Je suis piton.
Fiche N 4
Titre : Demander donner des informations.
Pages 36
Lobjectif de cette sance : Eduquer lcoute des apprenants, travailler la sance lexpression orale.
Lenfant doit etre capable de sexprimer oralement. travers un texte ou une image.
5me Sance
- Lecture : (Activits de lecture)
Discrimination auditive et discrimination visuelle acquisition de la forme des diffrentes critures
1 Je vois U je lis les mots haute voix

La jupe

la veste

les lunettes

le pull
2 Je compte tous les B
dbpqpflBrlhBRBR
- Je compte quatre (4) b
3 Je choisis 3 mots avec ou et je les lis.
La poule les poussins un bijou du feu une route bonjour un ours.
- Je lis mots avec ou
- une route bonjour un ours.
- La poule les poussins un bijou
4 Je lis les mots qui commencent par p .
pie lampe repasser pipe pelote jupe.
- Je lis les mots qui commencent par p .
- pie - pelote - pipe
Ahmededuc Projet 2 Squence 1 3me AP

la robe

5 Je lis les lettres qui changent dans chaque tiquette.


Poule

don

poule

balle

bille

boule

bon

moule

dalle

fille

6 Je change la premire lettre et je trouve dautres mots.


La bouche

la ouche

Le -ouche

la ouche

7 Je complte les mots par bl ou br et je lis.


du - un are - une tae - un time - une ioche.

Du bl

un arbre

une table

un timbre

une brioche.

8 Je spare les mots pour trouver trois fruits puis je les lis haute voix.
Pommebananeprune
Pomme - banane _ prune
9 Je complte avec le ou la et je lis les mots.
-- rue - -- poupe - -- roue - -- tortue - -- lit - -- robe - -- bus.
la rue - la poupe - la roue - la tortue - le lit - la robe - le bus.
6me Jour :
Projet 2: Confectionner une affiche illustrant des consignes de scurit routire pour la prsenter
une autre classe.
Squence 1 Je suis piton.
Fiche N 4
Titre : Demander donner des informations.
Pages 32
Lobjectif de cette sance : Eduquer lcoute des apprenants, travailler la sance lexpression orale.
Lenfant doit etre capable de sexprimer oralement. travers un texte ou une image.
Fiche expression Oral
6me Sance
Oral : Activits de production.
Remploi des structures dans dautres situations (relles, semi relles),.dramatisation.
Remploi des structures dans dautres situations par les lves.
Je suis loin de la maison.
Je suis prs de lhpital.
Lcole est juste en face de la mosque.
Je suis en face de la mairie
Ecriture : Page 37
Ecriture des graphmes en cursive et en script sur les cahiers de classe (modles).
Ecrit : (copie)
Prparation lcriture :
Ecriture des graphmes en cursive et script.
1 Ecriture du modle sur le tableau.

Papa a une belle moto

2- lecture du modle
Ahmededuc Projet 2 Squence 1 3me AP

3- criture du modle sur les ardoises.


4- copie dune phrase sur le cahier de classe.

Papa a une belle moto

7me Jour :
Projet 2: Confectionner une affiche illustrant des consignes de scurit routire pour la prsenter
une autre classe.
Squence 1 Je suis piton.

Fiche N 4
Titre : Demander donner des informations.
Pages 38
Lobjectif de cette sance : Eduquer lcoute des apprenants, travailler la sance lexpression orale.
Lenfant doit etre capable de sexprimer oralement. travers un texte ou une image.

7me Sance
Situation dintgration

Etape du projet
La matresse a crit une comptine au tableau. Elle a effac quelques mots. A toi de les retrouver.
Boite outils
Est route ouest gauche carrefour droite orange - trottoir rue vert rouge 1- Lis les mots retrouvs (aide-toi de la bote outils).
rouge droite - trottoir
2- Rpte le refrain Cest plus sr.
3- Copie la comptine complte en haut de laffiche que tu dois prsenter pour illustrer les consignes
de scurit routire.
3- Illustre la comptine.
Cest plus sur
Quand je marche dans la rue
Je suis sur le trottoir
Cest plus sur
Quand je traverse une route
Jattends le feu rouge
Cest plus sur
Quand je traverse
Je regarde gauche et droite
Cest plus sur

8me Jour :
Projet 2: Confectionner une affiche illustrant des consignes de scurit routire pour la prsenter
une autre classe.
Squence 1 Je suis piton.
Fiche N 4
Titre : Demander donner des informations.
Pages 39
Lobjectif de cette sance : Eduquer lcoute des apprenants, travailler la sance lexpression orale.
Lenfant doit etre capable de sexprimer oralement. travers un texte ou une image.
8me Sance
Oral : Comptine.
Dire, lire, rciter, exploiter.
Ahmededuc Projet 2 Squence 1 3me AP

Phase dcoute : Le matre (esse) dit le texte trois fois haute voix sur un ton naturel proche de la
conversation O faire couter aux lves un enregistrement audio. Les lves coutent le texte.
Comprhension : Aprs la diction une question de contrle sera pose pour voir si les apprenants ont
compris le sens du texte.
Q De quoi parle le texte ?
R Le texte parle de chemin de fer.
Phase de mmorisation : Le texte sera mmoris par procder de rptition Le matre (esse) dit le
premier vers et demande aux lves de rpter. Le texte.
En sortant de lcole
En sortant de lcole
Nous avons rencontr
Un grand chemin de fer
Qui nous a emmens
Tout au tour de la terre
Dans un wagon dor.
J Prevert Paroles

Orale : Histoire couter Page 108 - 109


Objectif : couter pour essayer de comprendre travers lintonation, la mimique, les gestes, de
lenseignant (e).
Lenseignante doit dire le texte, en effet, la structure rythmique doit tre respecte en y joignant le
geste et la mimique pour faciliter la comprhension. Ensuite, intervient lexploitation du texte, les
apprenants seront incits rpondre certaines questions du type :
Matriel : Livre de lecture page 108, tableau, images ou figurine, enregistrement audio.
1- : Premire phase dcoute : Le matre (esse) dit le texte dun ton naturel voix haute et trs
longuement en respectant lintonation et en se servant des figurines et du geste et la mimique. Ou
faire couter lenregistrement.
Question de contrle : Qui adore les fleure ?
Rponse : Cest Rita qui adore les fleurs.
2- Deuxime phase dcoute : Le matre (esse) dit le texte dun ton naturel voix haute plus rapide
que la premire coute en respectant lintonation et en se servant des figurines et du geste et la
mimique. Ou faire couter lenregistrement
3- Troisime phase dcoute : Le matre (esse) dit le texte dun ton naturel voix haute en
respectant lintonation et en se servant des figurines et du geste et la mimique. Ou faire couter
lenregistrement
4- Texte : Rita
Rita, la petite souris, adore les fleurs. La voici la recherche des plus jolies de la foret. Son
attention est attire par des piaillements. Elle lve les yeux, aperoit des oiseaux qui nourrissent
leurs petits ainsi que, juste au-dessus du nid, des fleurs merveilleuses.
- Voil ce que je cherche ! se dit-elle en souriant. Tout fait ce quil me faut pour embellir ma maison.
Aussitt dit, aussitt fait. Notre amie, son panier en osier la main, se met escalader les rochers.
Cest dangereux, mais Rita ne sen soucie pas.
Arrive au sommet, elle se penche et, laide dun scateur, essaie de cueillir les superbes fleurs. Rita se
penche de plus en plus et finit par tomber.
Pauvre petite imprudente !
Que va-t-il lui arriver ?
Pedro, comme chaque jour, va la pche. Il est tout surpris dentendre de nombreux appels de detresse :
Au secours ! Au secours !
- Que se passe-t-il ? se demande le brave chien. Quelquun est en grand danger, mais je ne le vois pas.
Et il inspecte les environs.
- Je suis l-haut scrie la souris. Je ten prie, Pedro, aide moi ! Dpche-toi, mon ami car la branche
plie et commence craquer.
- Cesse de tagiter ! lui conseille Pedro. Jarrive ! Heureusement, Pedro est un pcheur habile En
quelques secondes, il accroche la robe de Rita avec son hameon et, sans trop defforts, ramene son
amie en lieu sur.
- A lavenir, contente-toi de couper les fleurs du sentier, Rita. Cest plus prudent !
Ahmededuc Projet 2 Squence 1 3me AP

Conte pour enfants sages.


Fdition Hemma.
Adaptation de J. Bamb

5- Comprhension du texte :
Question : Comment sappelle la petite souris ?
Rponse : La petite souris sappelle Rita.
Question : Que recherche Rita dans la foret ?
Rponse : Rita recherche des jolies fleurs.
Question : En levant les yeux quest ce quelle voit ?
Rponse : Elle voit des oiseaux qui nourrissent leurs enfants.
Question : Et que voit Rita encore cot du nid ?
Rponse : Elle voit de merveilleuses fleurs.
Question : Que porte Rita la main ?
Rponse : Rita porte un panier la main.
Question : Que fait Rita ?
Rponse : Rita se met escalader le rocher.
Question : Est-ce que escalader le rocher cest dangereux ?
Rponse : Oui cest trs dangereux.
Question : Arrive au sommet elle se penche pourquoi faire ?
Rponse : Elle se penche pour cueillir des fleurs.
Question : Quand elle se penche encore plus que lui arrive-t-il ?
Rponse : Elle finit par tomber.
Question : Qui va la pche tous les jours ?
Rponse : Cest Pedro qui va la pche.
Question : Qui est Pedro ?
Rponse : Pedro cest le chien.
Question : Quest-ce que Pedro entend ?
Rponse : Pedro entend des appels de dtresses.
Question : Que fait-il ?
Rponse : Il inspecte les environs.
Question : Que lui dit la souris ?
Rponse : - Je suis l-haut. Je ten prie, Pedro, aide moi ! Dpche-toi, mon ami car la branche plie et
commence craquer.
Question : Que lui rpond Pedro ?
Rponse : - Cesse de tagiter !
Question : Est-ce que Pedro est un mauvais pcheur ou un habile pcheur ?
Rponse : Pedro est un habile pcheur.
Question : Que fait Pedro en quelques secondes ?
Rponse : Il accroche la robe de Rita ?
Question : Il accroche la robe de Rita quoi ?
Rponse : Il laccroche lhameon.
Question : Est-ce que Pedro a sauv Rita ?
Rponse : Oui il a sauv Rita .
Question : Que conseille Pedro Rita ?
Rponse : Il lui dit : A lavenir, contente-toi de couper les fleurs du sentier, Rita. Cest plus prudent !
6- Rcapitulation de lhistoire :
Le matre (esse) redit lhistoire une dernire fois pour laisser les lves sur une bonne audition.
7- Rcapitulation de lhistoire par llve /
Lenfant est inviter raconter oralement ce quil a compris de lhistoire et ensuite la&
raconter par des dessins la maison pour la montrer ses amis.

45

Evaluation bilan de loral, de la lecture et de lcriture

Ahmededuc Projet 2 Squence 1 3me AP

10

1 Jentoure le mot quand je vois ou :


La route - mamie - train - boule - papa - moule
2 Je complte les mots avec b - p :
Une alle - une orte - la tou-ie - une ta-le - un ca-le
3 Je colorie le feu tricolore :

4 - Je barre le mot qui ne contient pas u :


Une plume - la porte - la mule - un toit - une dune
5 Je relie le nom au dessin qui convient :
Une pomme
Un tapis
Le bateau

6 Avec les syllabes je forme des mots :


te lo pe ___________
mi do no ____________
7 Je forme une phrase avec les mots suivants :
lcole Amina va.
_____________________________________
8 Je recopie la phrase suivante en cursive :
Maman une robe

Ahmededuc Projet 2 Squence 1 3me AP

11

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