IVES

Instituto Veracruzano de Estudios Superiores

Licenciatura en Psicologa

Materia: Formacin Docente

Ensayo de Mtodos y Tcnicas de Enseanza

Catedrtico: Jos Luis Reyes Snchez

Alumno: Heidi Jennifer Gallegos Chong

Grupo:501

Xalapa, Ver.

18 De abril 2016

Introduccin.
Durante la interaccin del aprendizaje se pueden usar diferentes tcnicas y
mtodos de enseanza los cuales muchas veces no llegan a ser profundizados de
forma emprica y usndose en ocasiones de modo incompleto.

Esto ocurre

muchas veces por la falta de conocimiento y formacin, por esto mismo es de vital
importancia estudiar, analizar y poner en prctica los diferentes conceptos, teoras
y metodologas desarrolladas para lograr el objetivo.

Por medio de este ensayo se pretende satisfacer el conocimiento y aprendizaje de

diferentes mtodos y tcnicas de enseanza, de acuerdo al texto ledo HUPE
capitulo 9 Mtodos y tcnicas de la enseanza, buscando el mejoramiento en la
calidad del aprendizaje, estudiando los mtodos de enseanza, en su variedad de
tcnicas de enseanza existentes y reconocidas hoy en da.

Desarrollo
Tipos de mtodos
Etimolgicamente, mtodo quiere decir "camino para llegar a un fin". Representa
la manera de conducir el pensamiento o las acciones para alcanzar un fin. Es una
disciplina impuesta al pensamiento y a las acciones para obtener mayor eficiencia
en lo que se desea realizar Puede decirse, pues, que el mtodo es el
planeamiento general de la accin de acuerdo con un criterio determinado y
teniendo en vista determinadas metas Los conceptos de mtodo y de tcnica de
enseanza no estn, todava, debidamente esclarecidos; hay, al respecto, fuertes
controversias Mtodo es ms amplio que tcnica. La tcnica est ms adscripta a
las formas de presentacin inmediata de la materia.

Mtodos de investigacin

Reciben este nombre los mtodos que se designan a descubrimiento o

reafirmacin

de

conocimientos

para

consulta

de

hechos

conocidos

desconocidos.

Mtodos de organizacin

Reciben el nombre de mtodos de organizacin aquellos que trabajan sobre

hechos conocidos y ordenan y disciplinan con el fin de dar eficiencia para la mejor
realizacin de tareas.

Mtodos de transmisin

Se denomina a si a los mtodos destinados a transmitir conocimientos actitudes o

ideales, con el fin de conducir a un objetivo ya conocido para el que los da y no
conocidos para el que lo recibe tambin reciben el nombre de mtodos de
enseanza.

Clasificacin general de los mtodos de enseanza

A continuacin, se clasificarn los mtodos de enseanza. Resaltando el papel del

profesor y del alumno de la disciplina y de la organizacin.

Los mtodos en cuanto la forma de razonamiento

Mtodo deductivo

Cuando el asunto de estudio parte de una idea general a lo particular. La valides

delos razonamientos deductivos son los principios lgicos.

Mtodo inductivo

Parte de principios particulares esperando que se descubra el contexto general.

Mtodo analgico o deductivo

Es cuando los datos particulares que se dan a conocer pueden relacionarse por
comparaciones que llevan una conclusin por semejanza, este va de lo particularw
a lo particular.

Los mtodos en cuanto a la coordinacin de la materia

Mtodo lgico

Cuando los datos son presentados por orden ascendente y consecuente con una
estructura que va de m desde lo menos a lo ms complejo o desde el origen hasta
lo actual.

Mtodo psicolgico

No tiene un orden estrictamente lgico si no que se generan ms en la motivacin

del momento y las necesidades del educando y responde ms a la edad evolutiva.

Los mtodos en cuanto a la concentracin de enseanza

Mtodo simblico o vervalistico

Todos los trabajos son ejecutados a travs de la palabra y escritura.

Mtodo intuitivo

Se presta al a discusin para llegar al a concretizacin con un trazo expuesto por

el maestro.

Los mtodos en cuanto a la sistematizacin de la materia

Mtodos de sistematizacin

Rgida: cuando la clase no tiene flexibilidad los elementos estn claramente

estructura y no permiten la espontaneidad.

Semirrgida: cuando la leccin es un poco flexible y puede ser adaptado las

circunstancias del medio.

Mtodo ocasional

Cuando aprovecha la motivacin del momento y el contexto o ambiente.

Los mtodos en cuanto a las actividades.

Mtodo pasivo

Es cuando el profesor es el nico protagonista de la enseanza.

Mtodo activo

Cuan el profesor y el alumno interactan para generar el aprendizaje.

Los mtodos en cuanto a la globalizacin de los conocimientos

Mtodo de globalizacin

Cuando en un grupo de inters se abordad diferentes disciplinas para satisfacer

las necesidades que surgen est el docente es un gua y solo resuelve o ayuda a
resolver dudas.

Mtodos no globalizado o de especializacin

Los docentes son especializados en el campo del conocimiento y la asignatura y

no se articulan con otros campos.

Mtodo de concentracin

Es una posicin intermedia de las dos mencionados anterior mente mtodo por
poca

Los mtodos en cuanto a la relacin entre el profesor y el alumno

Mtodo individual

Es un profesor por alumno en este mtodo.

Mtodo reciproco

El profesor en camina el alumno para que este ensee a sus condiscpulos.

Los mtodos en cuanto al trabajo del alumno

Mtodo de trabajo individual

El trabajo y actividades son particulares a las necesidades del alumno

Mtodo de trabajo colectivo

Este plateado para ensear a un grupo y no solo centrarse en un solo alumno

Mtodo mixto de trabajo

El mtodo es cuando se logran platear actividades grupales e individuales dentro

de la enseanza.

Los mtodos en cuanto a la aceptacin

Mtodo dogmtico

Impone el conocimiento y no deja a crtica alguna de este al alumno.

Mtodo heurstico

Invita al alumno a indagar el conocimiento antes de darlo por sentado como una
verdad argumentado de manera lgica.

Los mtodos en cuanto al abordaje

Mtodo analtico

Consiste en tomar el todo de un conocimiento y dividirlo en todo lo que lo

compone.

Mtodo sinttico

Es la unin de cada concepto para formar un solo concepto.

La enseanza activa contempla los siguientes procedimientos

Observacin
Compilacin
Comprobacin
Realizacin
Investigacin
Bsqueda
Critica
Deducir
Actividades
Propiciar actividades grupales
Propiciar actividades exigentes
Actividades de discusin
Estimular siempre
Dar oportunidades para el desarrollo
Proporcionar trabajo
Orientar para relacionarse

Estimular el auto respeto

Mtodos de enseanza individualizada y de enseanza socializa

Los mtodos de enseanza ms utilizados pueden dividir en dos:

Mtodo de enseanza individualizada

Tiene como objetivo ofrecer ms oportunidades de un desenvolvimiento para las
individualidades de los educandos.

Esfuerzo a las capacidades del alumno

Objetivos a su alcance
Valoriza las individualidades
Se enriquece el programa para mejora del educando

Mtodo de proyecto

En este mtodo pretende que mediante la investigacin el conocimiento se

aproxime ms a la realidad.

Los tipos de proyecto son:

1.-contructivo

2.-estetico
3.-problemtico
4.- aprendizaje
Las etapas del proyecto son:
1.- la problemtica o situacin
2.-definicion
3.-planeamiento
4.-Ejecucion
5.-evaluacion del proyecto

Plan Dalton

El profesor queda a disposicin de los alumnos para cunado lo requieran

Particularidades
1.- conferencias
2.-Hoja de tareas
3.-boletin mural

Tcnicas de winnelka
Todas las medidas permiten al alumno estudiar solo y controlarse as mismo.

Enseanza por unidades

En este enfoque se expresa de la siguiente forma
1.
2.
3.
4.

Pre test
enseanza
Verificacin
Reorientacin nueva verificacin

Enseanza programada
Sus principios son:

Pequeas dosis
Respuesta activa
Evaluacin inmediata
Velocidad propia
Registro de resultados
Indicios o insinuaciones
Redundancia
xito

En este ensayo solo menciono estos mtodos de enseanza, ya que para m

fueron los de mayor inters.

Conclusin

En conclusin, los mtodos y tcnicas de enseanza son importantes porque nos

ayudan a utilizar las estrategias que existentes para la enseanza, ya que un

docente es aquel que brinda conocimientos a un grupo, el cual debe seguir el

mtodo ms idneo de acuerdo a la persona o grupo de personas a las cuales se
les va a dar una enseanza, con el fin de llevar al educado a aprender ms de s
mismo, por esto a la hora de ensear se debe tener como objetivo el orientar en
base a los mtodos y tcnicas de enseanza.
Es de suma importancia que el educador comprenda que no existe un mtodo de
enseanza superior a otros y que el mejor mtodo es el que pueda lograr un
aprendizaje significativo y duradero de los objetivos de la clase en especfico que
est tratando.