GUA PRCTICA PARA LA INTERPRETACIN DEL MIPS

CONSIDERACIONES GENERALES DE LA TCNICA

La experiencia en el campo de la evaluacin psicolgica y el psicodiagnstico nos indica que la falta de conocimiento
de los sustentos tericos de las pruebas vulnera seriamente la interpretacin de los resultados, pues existen variables
como la edad, el mbito de aplicacin, lugar de residencia y procedencia, y el nivel socioeducativo y cultural, que
influyen sobre las puntuaciones, situacin que muchas veces no se contemplan en los baremos de los test.
El no tomar en cuenta estas variables afecta la interpretacin de los valores que se obtienen mecnicamente y de
considerar las puntuaciones de forma aislada; por ejemplo: una prueba aplicada en mbitos clnicos arrojar
puntuaciones diferentes con respecto a una aplicada en mbitos laborales, donde se espera cierta alteracin en los
resultados del perfil debido al efecto del contexto de administracin.
A) Tipo de respuestas: verdadero / falso
El inventario consta de 180 frases que deben ser respondidas por el evaluado de acuerdo con la consigna
como verdaderas o falsas. Esta modalidad de respuesta tiene algunas ventajas y desventajas que se deben
tomar en cuenta. Entre las ventajas, la opcin de dos respuestas facilita la administracin y evita que los
examinados respondan con posiciones ms neutras, como sucede en inventarios de ms opciones de
respuesta; tambin obliga a tomar decisiones ms puntuales frente a las frases.
Entre las desventajas, requiere mayor capacidad de decisin, algunas personas se quejan por la relatividad
de los tems, es frecuente que en el tem N 2 siempre hice lo que quise y asum las consecuencias el
examinado pida una aclaracin pues el sujeto puede estar de acuerdo con una parte de la frase y no con la
otra o segn el contexto o la circunstancia esto pueda ser verdadero o falso. La experiencia en la
administracin del MIPS indica que una vez aclarados estos inconvenientes la gran mayora de personas
pueden desenvolverse adecuadamente para responder.
B) Tiempo:
Alrededor de 45 minutos en general, en situaciones de seleccin de personal se prever como mximo una
hora.
C) Hoja de respuestas:
Se debe prestar particular atencin a la hoja de respuestas ya que el examinado segn la consigna deber
marcar en V si la frase describe su manera de ser y en F si la frase no describe su manera de ser, sin
embargo, si no se hace hincapi con respecto a seguir la consigna puede ser que el sujeto en evaluacin
entienda tachar lo que no corresponda, (esta manera de responder se da generalmente en trabajadores
administrativos y/o tcnicos), posteriormente los resultados reflejaran grandes elevaciones en las escalas
menos populares y en la de Impresin positiva y negativa simultneamente. A este tipo de perfil se le
denomina espejado. Es por eso que para evitar estos problemas se sugiere insistir en la consigna.
CONSIDERACIONES SOBRE LA ADMINISTRACIN
El MIPS puede ser administrado en forma individual y grupal, la consigna para cualquiera de las formas es:
A continuacin hay una serie de frases. Lalas atentamente y piense si lo que dicen describe o no su forma
de ser. Si usted est de acuerdo, marque su respuesta en V (verdadero). Si usted est en desacuerdo,
piensa que no describe su forma de ser, marque F (falso) en la hoja de respuestas. Trate de ser lo ms
sincero posible. No hay respuestas correctas ni incorrectas.
a) Algunas frases conflictivas:
Las personas que no manejan vehculos observan que hay dos preguntas que se refieren a ello (31 y 74),
se les indicar que respondan pensando cmo creen que actuaran en el caso de tener y manejar uno.
La frase 31 agrega adems la dificultad de no conocer el significado de la palabra parqumetro, se les
puede decir que respondan a: nunca he estado estacionado ms tiempo que el permitido.
Tambin suelen indicar la existencia de frases repetidas o que en varias partes se pregunta lo mismo
(hay cinco frases de la escala de Consistencia que se parecen mucho a otras cinco). Las personas
suspicaces suelen ser muy insistentes, las identifican marcndolas en casos extremos. Los evaluados
que han descubierto la trampa nos indicar detallismo, pero la insistencia revelar a sujetos rgidos u
obsesivos.
b) Administracin grupal:
Cuando el MIPS se aplica en forma grupal se deber maximizar los cuidados sobre la comprensin de la
tarea a realizar por parte de evaluados. No hay que pensar que es una tarea sencilla. Es positivo leer la
consiga en voz alta an cuando est escrita, asimismo, conviene leer las primeras frases (no ms de 10)
y pedir que las contesten en su hoja de respuestas, para despejar la mayora de las dudas. Estas

alternativas son efectivas y evita que la gente se bloquee o que comience a interrumpir levantndose de
sus lugares.
Es importante al momento de trasmitir la consigna:
-

Responder honestamente
Ante las dudas, contesten lo que representa la situacin general.
Recordar que no hay respuestas buenas o malas; todas sirven.
No dedicar mucho tiempo a cada respuesta.
Si estn indecisos de cmo responder ante una frase, pasen a la siguiente y luego vuelvan a ella.
Al terminar, revisar si han dejado frases sin responder; la consigna refiere responder todas las
frases, el no hacerlo puede ser evaluado negativamente.
Nunca cambiar las frases, si hay que aclarar alguna, cuidar de no cambiar el sentido ni darle
ninguna connotacin (negativa o positiva).
No inducir las respuestas ni hacer valoraciones frente a los examinados.

Es importante revisar los protocolos a medida que los evaluados van entregando a fin de que no falten
respuestas ni informacin oportuna que nos facilite la correccin y posterior interpretacin. Adems es
complicado e inconveniente ubicar a los evaluados luego de finalizada la administracin.
c) Administracin individual:
Cuando se aplica de forma individual, las dificultades del examinado sern observadas por el examinador; en
caso de personas con dificultad lectora o con estado de nimo depresivo, es aconsejable leerles los tems
uno a uno. Tambin puede lerseles a personas que por sus caractersticas obsesivas o evitativas puedan
presentar gran indecisin para responder.
Suele ocurrir que la informacin obtenida a travs de la administracin leda puede ser an ms rica que los
resultados del inventario y en muchos casos ste termina transformndose en una entrevista valiosa,
especialmente si se encuestan los tems que al entrevistador le llamaron la atencin.
CONSIDERACIONES SOBRE LA EVALUACIN
a) Puntuaciones a obtener.Los resultados cuantitativos se pueden obtener mediante aplicaciones informticas o tambin por medio
de plantillas. Cualquiera sea la forma se arribar a un perfil, en donde se grafican los puntajes
transformados de las 24 escalas de estilos de personalidad. El procedimiento para aplicar las plantillas
trasparentes y cmo obtener estos resultados est en el manual del MIPS y en el caso de utilizar el
software es ms sencillo.
Obtencin de puntuaciones brutas.Los puntajes brutos o directos a obtener son 28, de los cuales 3 corresponden a las denominadas
escalas de validez, 24 a las escalas de Estilos de Personalidad, y 1 al llamado ndice de Ajuste.
Escalas de validez.El MIPS tiene tres escalas de validez, las cuales nos pueden dar una idea del patrn de respuesta
que tuvo el sujeto frente al inventario, para poder tomar decisiones sobre el grado de validez que
tiene su autodescripcin. (No debe confundirse con la Validez de la tcnica)
Las escalas de validez que incluyen el MIPS son tres y se denominan:
IP Impresin Positiva
IN Impresin Negativa
CO Consistencia
Obtencin de puntuaciones transformadas (De Prevalencia).Los puntajes transformados de las 24 escalas de Estilos de Personalidad se denominan:
Puntajes de Prevalencia PP
En la primera columna se tienen todos los puntajes brutos y al lado de esta columna aparece el valor
del puntaje de prevalencia correspondiente.
Estos puntajes obtenidos debern ser escritos en el cuadro correspondiente de cada escala en la
columna correspondiente de la hoja de respuestas.

Puntajes de Prevalencia (PP): Interpretacin

Presencia moderada del rasgo: el
examinado
indica
Puntaje entre 50 y 69
comportamientos que lo incluyen
dentro del grupo poseedor del
rasgo.
Presencia marcada del rasgo: el
examinado muestra muchos o
Puntaje entre 70 y 89
frecuentes comportamientos del
rasgo.
Rasgo exacerbado: caractersticas
de personalidad que lo definen
Puntaje entre 90 y 100
plenamente.
En el reverso de la hoja de respuestas se podr completar el perfil de personalidad del evaluado
b) ndice de Ajuste.Deber usarse como indicador del ajuste psicolgico del evaluado. Una puntuacin baja de 40 o menor
nos indicar que el evaluado marc muchas frases que denotan conductas poco adaptativas e
indicadores de posibles trastornos psicolgicos. Es esperable una puntuacin de 50 o ms, que indicara
buen ajuste psicolgico y ausencia de trastornos.
CONSIDERACIONES SOBRE LA INTERPRETACIN
a) Escalas de validez.Las escalas de Validez Impresin Positiva e Impresin Negativa son puntajes que no se transforman, y se
leern como puntajes brutos. Las escalas de Estilos de Personalidad se leern slo en funcin del puntaje de
Prevalencia.
IP Impresin Positiva: Puede tomar valores entre 0 y 10 puntos y sus diez tems son independientes
del resto del inventario (no estn compartidos con ninguna otra escala): estn diseados exclusivamente
para indicar si el evaluado ha tratado de dar una imagen favorecida de s mismo.
Las diez frases que conforman esta escala estn elegidas de forma tal que es poco frecuente que las
personas las contesten con la opcin verdadero, cuando s lo hacen se incorpora un punto a esta escala.
tems IP Impresin Positiva
5
31
35
98
74
77
101
109
120
131

Criterios evaluacin
Bajo nivel cultural:
5 puntos
Alto nivel cultural:
4 puntos

IP: Puntajes muy elevados (8 a 10 puntos)

El sujeto trat de dar una imagen favorecida de s mismo.
Si su nivel educacional es alto, puede indicar confusin o falta de perspicacia para describirse.
Se deber investigar posibles indicadores clnicos.
En niveles educacionales ms bajos podra indicar una forma poco elaborada de responder.
Personas muy rgidas y estereotipadas (forma de vestirse, estilo de vida).
En el mbito laboral = puntajes altos
En el mbito clnico = puntajes bajos
Si las personas tendieron a responder a todo con s, esta escala se elevar en conjunto con IN.
Personas con dificultades para aceptar sus fallas, con autoestima inflada o apreciacin poco

realista de s mismos.
En funcin de estos puntos se resolver la validez o invalidez del perfil.

IP: Puntajes elevados (6 y 7 puntos)

Tendencia moderada a dar una imagen favorecida de s mismo. Valores frecuentes en el mbito
laboral.
Los perfiles de personalidad obtenidos se interpretarn teniendo en cuenta que se resaltarn los
aspectos ms valorados socialmente.

IP: Puntajes bajos (0 a 5 puntos)

El examinado respondi de una forma adecuada y creble.
Los puntajes muy bajos en mbitos laborales pueden indicar falta de astucia del sujeto y suele
darse en personas muy conservadoras.

IN Impresin Negativa.Este puntaje tampoco se transforma y puede arrojar valores entre 0 y 10 puntos. Su valor indicar
que la persona ha respondido dando una imagen desfavorecida de s misma. Sus diez tems estn
compartidos con otras escalas del inventario, por lo que si se obtiene un puntaje elevado en esta
escala, tambin suelen tenerlo las escalas que indican aspectos menos adaptativos en las
bipolaridades de estilos de personalidad.
tems IP Impresin Negativa
14
27
38
45
60
63
72
82
122
148

Criterios evaluacin
Bajo nivel cultural:
6 puntos
Alto nivel cultural:
5 puntos

IN: Puntajes altos (5 ms puntos)

El examinado se ha descrito de una forma desfavorable, con dificultades en las relaciones
sociales y una perspectiva negativa del futuro.
Probable trastorno del estado de nimo: depresin u otra con sntomas similares.
Personas quejosas, derrotistas y pesimistas (con justificacin o no).
En mbitos laborales indican personas que solicitan ms ayuda.
En mbitos clnicos, es frecuente, debido al pedido de atencin y ayuda.
Si las personas tendieron a responder a todo con s, esta escala se elevar en conjunto con IP.

IN: Puntajes bajos (4 puntos menos)

El examinado se ha descrito adecuadamente
Si las personas tendieron a responder a todo con s, esta escala se elevar en conjunto con IP.

CO Consistencia.- esta escala se interpreta con su puntaje bruto, que puede variar de cero a cinco
puntos. Este puntaje se obtiene analizando cinco pares de frases que revelan informacin muy
similar. Si en cada una de ellas el sujeto responde de una manera, en la frase apareada debera
hacerlo igual. En la tabla siguiente puede verse los pares apareados. Se otorgar un punto cada vez
que la frase de la primera columna se responda con (V) y la de la segunda con (F) o viceversa.

V/F
88

CO CONSISTENCIA. Pares
F/V
141

164
175
178
138

116
142
117
87

CO: Consistencia. Puntajes de 3 a 5

Indica que la persona fue coherente para responder
NO indica que no minti, sino que si distorsion su descripcin lo hizo de una forma razonada y
coherente.
Un puntaje de 3 indica contradicciones en su descripcin pero no invalidan el perfil.
Un puntaje de 5 indicara una persona altamente consistente para responder. Indirectamente
indica buena memoria inmediata; las personas muy rgidas, muy meticulosas u obsesivas,
tambin puntan 5.
CO: Consistencia. Puntajes de 0 a 2
Indica que la persona fue inconsistente para describirse.
Puede deberse a un estado de confusin, de no comprender la consigna, distraccin o
dificultades para autodescribirse.
Los valores muy bajos deben hacernos sospechar de la validez de la descripcin del sujeto, por
lo tanto, debe el perfil de personalidad debe invalidarse.
No es frecuente sacar cero o un punto, esto debe llamarnos la atencin y se deber evaluar la
posibilidad de que haya falta de compromiso a la tarea o indicadores clnicos.
Personas que respondieron en forma sesgada V o F.

Esta escala sirve para evaluar el comportamiento del sujeto durante la administracin, y valores bajos
podran deberse a factores circunstanciales o a trastornos cognitivos.
Respuestas nulas (RN), (sin responder o respondidas en doble sentido).Respuestas nulas (0 a 4)
Cierta rigidez para responder. Conviene ver de qu frases se tratan para ver si tienen
un factor comn que nos indique que pudo haber sucedido.
Marcadas en doble sentido sugiere indecisin o dificultades para generalizar.
Respuestas nulas (5 a 9)
Dificultades de compresin verbal, bajo rendimiento intelectual o dificultades cognitivas
en general.
Indecisin, dificultades para la generalizar y limitacin en la capacidad de abstraccin.
Estado de nimo depresivo o muy ansiosos.
Indica oposicionismo, falta de cooperacin, desinters por la tarea.
Personas rgidas, estereotipadas, obsesivas o con ideacin paranoide.
Algunos cuadros psicolgicos: ansiedad, manas, psicopatas, pueden responder muy
rpido y sin cuidado.
Respuestas nulas (10 ms)
Considerar la probabilidad de la invalidez del perfil de personalidad.
Si no es una oposicin voluntaria, entonces habr que considerar psicopatologas.
Se sugiere en todos los casos observar el contenido de las frases nulas para interpretar cul
fue la dificultad del individuo para responder de esa manera.

SIGNIFICADO DE LAS ESCALAS

METAS MOTIVACIONALES
Apertura (1A)
Tienden a ver el lado bueno de las cosas, son optimistas en cuanto a las posibilidades que les ofrece el
futuro, les resulta fcil pasarla bien y enfrentan con ecuanimidad los altibajos de la existencia.
Buscan mantenerse en buena forma fsica y mental.
Muestra actitudes y conductas destinadas a promover y enriquecer la vida como: producir alegra,
placer, satisfaccin).
Puntajes elevados: busca aumentar e intensificar su vitalidad enfrentando y experimentando desafos,
aventuras y explorando.
Preservacin (1B)
Se concentran en sus problemas de la vida y los agravan. Como piensan que su pasado ha sido
desafortunado, parecen estar siempre esperando que algo salga mal y consideran probable que las
cosas vayan de mal en peor. Preocupaciones y decepciones de escasa importancia logran trastornarlos
con facilidad.
Centra su atencin en amenazas potenciales a su seguridad fsica y emocional.
Tiende a ser inhibido, aprensivo y pesimista.
Por estar vigilante a prever situaciones peligrosas desva su inters de las relaciones cotidianas y de las
experiencias placenteras.
Modificacin (2A)
Toman su vida en sus manos y hacen que las cosas sucedan en lugar de mantenerse pasivamente en
espera. Se ocupan diligentemente de modificar su entorno e influyen en los acontecimientos a fin de
que stos satisfagan sus necesidades y deseos.
Se caracteriza por su estado de alerta, vigilancia, vigor, energa, empuje y tesn par buscar estmulo.
Implementa estrategias para salvar obstculos o evitar sufrimiento.
Busca placeres y recompensas
Puede ser impulsivo, excitable, atolondrado e imprudente.
Acomodacin (2B)
Ponen muy poco empeo en dirigir o modificar su vida. Reaccionan ante los acontecimientos
acomodndose a las circunstancias creadas por otros; parecen condescendientes, son incapaces de
abandonar su indolencia, no tiene iniciativa y hacen muy poco para provocar los resultados que desean.
Orientado a la pasividad.
Es reflexivo y prudente
Apata, tendencia a consentir, actitud servicial.
No tiene el temperamento adecuado para actuar con firmeza.
Las experiencias del pasado posiblemente lo hayan privado de oportunidades para adquirir confianza
en su capacidad de dominar los acontecimientos del entorno.
Confa ingenuamente en que obtendr lo que desea sin hacer esfuerzo.
Parece limitarse a subsistir.
Plcido, inmvil para reaccionar, lo hace slo despus que ocurran cosas.
Individualismo (3A)
Orientadas a satisfacer sus propias necesidades y deseos; es decir. Procuran realizarse plenamente
ellas mismas en primer lugar, se preocupan muy poco del efecto que pueda tener su conducta en los
dems, y tienden a ser a la vez independientes y egocntricas.
Confa en s mismo, es emprendedor.
No percibe la necesidad de contar con la aprobacin de los dems.
Puede llegar a ser indiferente frente a las necesidades y prioridades de los dems.
Proteccin (3B)
Estn motivadas para satisfacer en primer lugar las necesidades de los dems, para ocuparse del
bienestar y los deseos de otras personas antes que los propios. Se las considera protectoras, capaces
de anteponer el cuidado de los dems al de s mismas.
Procura satisfacer necesidades sociales y de pertenencia.
Sus relaciones son clidas.
Establece relaciones ntimas y afectuosas donde brindar amor es tan importante como recibirlo.
No necesita esforzarse por demostrar afecto por su familia y amigos ntimos.
Hace extensivo su afecto a toda la humanidad, comprende la condicin humana y experimenta afinidad
con la mayora de los pueblos.

MODOS COGNITIVOS
Extraversin (4A)
Recurren a los dems en procura de estimulacin y aliento. Sus amigos y colegas son para ellas fuente
de ideas y orientacin, de inspiracin y energa; las ayudan a mantener alta su autoestima y las
confortan con su presencia.
Su principal fuente de inspiracin y estimulacin son los otros y el mundo exterior.
Desea influir en los sucesos y ser influidos por stos.
Siente la necesidad de participar y seguir la corriente.
Es capaz de soportar y disfrutar del bullicio y ruidos de todas las clases.
Intraversin (4B)
prefieren utilizar sus propios pensamientos y sentimientos como recurso, su principal fuente de
inspiracin y estimulacin no son los dems sino ellos mismos.
Experimentan una gran serenidad y comodidad mantenindose alejados de las fuentes externas, y son
propensos a seguir los impulsos originados en su interior.
Disfruta del dilogo consigo mismo.
Parece apartarse continuamente de los otros.
Sensacin (5A)
Derivan sus conocimientos de lo tangible y lo concreto; confan en la experiencia directa y los
fenmenos observables ms que en el uso de la inferencia y abstraccin. Los prctico y los real, lo
literal y lo fctico son los que las hace sentir cmodas y les inspira confianza.
Dirigen su atencin a los sucesos del aqu y ahora.
Intuicin (5B)
Prefieren lo simblico y desconocido a lo concreto y observable.
Privilegian lo intangible y disfrutan de las experiencias ms misteriosas y las fuentes ms especulativas
de conocimiento.
Pensamiento abstracto, complejo, connotativo y simblico.
Sus actos se asocian a la novedad y la especulacin.
Su fuerza motivadora son las posibilidades y desafos.
Reflexin (6A)
Prefieren procesar los conocimientos por medio de la lgica y el razonamiento analtico. Sus decisiones
se basan en juicios desapasionados, impersonales y objetivos y no emociones subjetivas.
Mantiene un alto grado de cohesin y continuidad cognitiva.
Reduce el aporte emocional de los dems y los efectos perturbadores del propio estado emocional.
Protege su estabilidad cognitiva mediante la indiferencia activa, produce una conducta rgida,
hipercontrolada e inflexible.
Afectividad (6B)
Forman sus juicios tomando en consideracin sus propias reacciones afectivas frente a las
circunstancias, evaluando subjetivamente las consecuencias que tendrn sus actos para quienes
resulten afectados por ellos, y guindose por sus valores y metas personales.
Suelen registrar ms lo que sienten que lo que piensan los dems.
Aprende ms del tono emocional que trasmiten las palabras que de su contenido o lgica.
Procesa las experiencias de forma afectiva, induciendo estados subjetivos (agrado - desagrado, atribuir
negar valor, sentirse bien mal, incmodo cmodo, atrado repetido, etc.).
Reacciona de forma visceral
Sistematizacin (7A)
son muy organizadas y predecibles en su manera de abordar las experiencias de la vida. Transforman
los conocimientos nuevos adecundolos a los ya conocido y son cuidadosas, cuando no
perfeccionistas, incluso al ocuparse de pequeos detalles. En consecuencia, se las considera
ordenadas, minuciosas y eficientes.
Los dems los consideran eficientes, ordenados, minuciosos.
Hay un alto grado de formalidad y coherencia en su funcionamiento.
Innovacin (7B)
Tienden a ser creativas y asumir riesgos, y estn prontas a modificar y reordenar con aquello con lo que
tropiecen. Parecen disconformes con la rutina y los predecible, transforman lo dado siguiendo sus
corazonadas y tratando de producir consecuencias nuevas e imprevistas.
Es adaptable, flexible, impresionable.
Carece de prejuicios, es espontaneo, improvisador y formal.

Interpreta las experiencias sin preocuparse por demostrar su confiabilidad.

CONDUCTAS INTERPERSONALES
Retraimiento (8A)
Se caracterizan por su falta de emotividad y su indiferencia social. Tienden a ser silenciosas, pasivas,
renuentes a participar. Es probable que los dems las consideren calladas y aburridas, incapaces de
hacer amigos, apticas y desligadas de todo.
Actitud modesta y discreta, se mantiene en un segundo plano.
Se siente cmodo al estar solo.
Tiende a trabajar en silencio, lenta y metdicamente.
Rara vez comunica sus sentimientos o pensamientos.
Considerado torpe socialmente e insensible a las necesidades de los dems.
Comunicatividad (8B)
Buscan estimulacin, excitacin y atencin.
Brillantes y simpticas, tambin pueden ser exigentes y manipuladoras.
Es conversador, vivaz, hbil para el trato social.
Posee estilo personal que lo hace agradable ante los dems.
Es entusiasta y de mente gil.
Se desvive por ser exitoso socialmente.
Puede aburrirse con facilidad, especialmente cuando debe realizar tareas rutinarias y repetitivas.
Vacilacin (9A)
Son por lo general tmidas y experimentan nerviosismo en situaciones sociales.
Desean intensamente agradar y ser aceptadas, pero a menudo temen que los dems las rechacen.
Sensibles y emotivas, son al mismo tiempo desconfiado, solitario y propenso a aislarse.
Suele sentirse inseguro y actuar con cautela en situaciones novedosas de carcter social o
interpersonal.
Es propenso a sentirse incmodo y cohibido.
Tiende a minimizar su capacidad y a experimentar sentimientos de ansiedad y duda.
Firmeza (9B)
Tienden a creer que son ms competentes y talentosas que quienes las rodean. A menudo son
ambiciosas, egocntricas y seguras de s mismas, y no tienen pelos en la lengua. Es probable que los
dems las vean como arrogantes y desconsideradas.
Normalmente es un lder eficaz.
Tiene la conviccin de que merece obtener cuanto desea.
Tiene suficiente atractivo como para lograr que otros lo secunden en sus causas y propsitos.
Discrepancia (10A)
Tienden a actuar de modo independiente y no conformista. A menudo se niegan a acatar normas
tradicionales, manifestando una audacia que puede ser vista como imprudente o como animosa y
esforzada.
Le desagrada la rutina.
Propenso a adornar u ocultar la verdad o a obrar al lmite de la legalidad.
A veces acta de manera impulsiva e irresponsable.
Acta como cree conveniente sin importarle la opinin de los dems.
Conformismo (10B)
Es probable que sean honradas y tengan autodominio. Su relacin con la autoridad es respetuosa y
cooperativa, y tienden a actuar con formalidad y buenas maneras en las situaciones sociales. Es
improbable que dejen traslucir su personalidad o que acten espontneamente.
Es organizado, prudente, confiable y servicial.
Los dems lo perciben como muy cumplidor y aplicado.
Cumple estrictamente los reglamentos y tiende a criticar a quienes no lo hacen.
Puede ser considerado Intolerable e inflexible.
Sometimiento (11A)
Son sus peores enemigos. Estn habituadas al sufrimiento que al placer, son sumisas y tienden a
rebajarse ante los dems.
Condena al fracaso cualquier esfuerzo que se haga por ayudarlas, su conducta determina que pierda
oportunidades de ser recompensado y le impide reiteradamente triunfar en sus empeos aunque

posean la capacidad necesaria.

Responder a las expectativas de sus lderes.
Se escandaliza por cosas no conformes a la moral tradicional.
Control (11B)
Son enrgicas, a menudo dominantes y socialmente agresivas. Tienden a verse a s mismas como
intrpidas y competitivas. Para ellas la gentileza y las demostraciones de afecto son signos de
debilidad, y por lo tanto las evitan, mostrndose obstinadas y ambiciosas.
Normalmente son lderes eficaces.
Le agrada dirigir e intimidar a los dems, as como ser obedecido y respetado.
Disfruta manipulando la vida de los dems.
No es sentimental.
Sublima su poder asumiendo roles y ejerciendo profesiones que gocen de aceptacin pblica.
Insatisfaccin (12A)
Tienden a ser pasivo agresiva y malhumorada, y por lo general se sienten insatisfechas.
Sus estados de nimo y su conducta son muy variables. A veces son sociables y amistosas con los
dems, pero en otras ocasiones se muestran irritables y hostiles, expresan su creencia de que son
incomprendidas y poco apreciadas.
Sabe que lo bueno no dura.
Ambivalente en su vida y relaciones, oscila entre la aceptacin y la resistencia.
Concordancia (12B)
Tienden a ser muy simpticas socialmente, mostrndose receptivas y maleables en su relacin con los
dems, con quienes establecen vnculos afectivos y lealtades muy fuertes. Sin embargo, ocultan sus
sentimientos negativos, en especial cuando esos sentimientos pueden parecer censurables a las
personas a quienes desean agradar.
No le agrada molestar a los dems.
Confa en la bondad y la consideracin de los otros.
Est dispuesto a ajustar sus diferencias y lograr soluciones pacficas, as como a ser comedido y ceder
si fuera necesario.
La cordialidad y el advenimiento caracterizan sus relaciones interpersonales.
ESCALAS DE CONSISTENCIA

IP

IN

CO

PROBABLE INTERPRETACIN
Combinacin poco frecuente. Autoconcepto fluctuante y poco realista. Personas
desorientadas con respecto a s mismas, pero con claridad mental para no ser
contradictorias. Gran probabilidad de sntomas psicopatolgicos (obsesiones,
ansiedad y depresin) o psicopatologa importante, sobre todo cuanto ms se eleva
el IN. El perfil suele ser invlido.
Combinacin frecuente en mbito laboral. Indicara sujetos que han tratado de
describirse en una forma exageradamente positiva, con poco reconocimiento de las
propias limitaciones o baja capacidad de insight. El perfil es dudoso.
Combinacin frecuente en los mbitos clnicos y forenses. Sujetos que quieren
mostrarse en forma desfavorable para obtener algn tipo de ayuda o beneficio. En
trastornos depresivos u otras psicopatologas donde el sujeto se siente inadecuado,
desorientado y desanimado tambin es frecuente. El perfil es dudoso.
Respuestas sin distorsiones ni contradicciones evidentes. Perfil vlido.
Combinacin que indica un patrn de respuesta catica. Perfil invlido.
Indica que el evaluado trat de dar una imagen favorecida de s mismo, pero de
forma contradictoria y poco elaborada. torpeza o pedantera. Limitacin intelectual.
Pobre capacidad de insight. Autoconcepto poco realista. Perfil poco creble o invlido.
Probabilidad de psicopatologa generalizada, con conductas y cogniciones afectadas.
El perfil puede estar muy distorsionado y conviene evaluar al sujeto contrastndolo
con sus respuestas. Es un perfil netamente clnico e indica que el examinado se

considera o trata de mostrarse muy afectado. Si esto no es evidente por otros datos
el perfil es invlido.
5

El evaluado no trat de dar una imagen distorsionada, pero es muy contradictorio

para responder. Probabilidad de que sea una persona contradictoria, con baja
memoria inmediata e inestabilidad para dar una descripcin. Personas muy dudosas,
poco introspectivas. Perfil dudoso.