WEB QUEST

Webquest es un modelo didctico que consiste en una investigacin guiada

donde la mayor parte de la informacin procede de Internet. El concepto fue
propuesto por Bernie Dodge (investigador de la Universidad Estatal de San
Diego) en 1995
Este tipo de actividad, afirman sus impulsores, promueve el trabajo en equipo, la
autonoma de los estudiantes y la utilizacin de habilidades cognitivas superiores.
Adems contribuye a que los alumnos adquieran competencias vinculadas a
la sociedad de la informacin (concepto que hace referencia a la era que el ser
humano est atravesando en la actualidad, con un acceso sin precedentes a la
informacin, tanto para su divulgacin como para su consumo).
La webquest suele proponer tareas atractivas que invitan al estudiante a adoptar
una conducta activa. El pensamiento creativo es necesario para la resolucin de
los problemas y para el anlisis de los enunciados, ya que la actividad requiere de
un esfuerzo adicional al hecho de responder una pregunta simple.
El primer paso para desarrollar una webquest requiere de un espacio en Internet,
ya sea a partir del desarrollo de un sitio web, un blog o alguna publicacin
semejante. El docente debe incluir una introduccin al proyecto, la tarea a
desarrollar, los recursos sugeridos y una evaluacin, entre otras secciones.
Una webquest puede ser de corta duracin (cuando tiene el objetivo de la
adquisicin e integracin de conocimientos de una materia en el corto plazo) o
de larga duracin (cuando se pretende que el estudiante logre desarrollar
capacidades de deduccin, induccin y abstraccin).
Es importante distinguir entre la webquest y la denominada caza del tesoro.
Mientras que en la primera actividad el estudiante debe transformar y procesar
la informacin, en la caza del tesoro simplemente se le pide que halle la
respuesta a una pregunta dada.

A pesar de su utilidad, las webquests representan

una de las tantas herramientas que los docentes tienen a su disposicin y no son
adecuadas para alcanzar cualquier objetivo educativo. Especficamente, resultan
poco efectivas para la memorizacin de hechos histricos, para el aprendizaje de
procedimientos simples y para la adquisicin de nuevas definiciones.
Para completar con xito una webquest es necesario tener un buen nivel
de comprensin lectora; por lo tanto, no son apropiados para los estudiantes ms
pequeos o para aquellos que presentan dificultades en el uso del lenguaje. Sin
embargo, es posible aprovechar la asistencia de personas adultas dispuestas a
leer en voz alta los enunciados y la informacin, para guiar a los nios que no
pueden completar las actividades por s mismos.
En trminos tcnicos, una webquest no es otra cosa que una sencilla pgina web,
por lo cual las herramientas necesarias para su desarrollo son las mismas que se
utilizan para crear cualquier otro tipo de documento para la Red. Los usuarios ms
avanzados, que confan en sus conocimientos lo suficiente como para no requerir
de asistencia constante a la hora de programar, suelen valerse del bloc de notas
incluido en su sistema operativo o bien aplicaciones similares a Notepad++, un
editor de texto de fuente abierta muy popular entre los programadores de todos los
lenguajes.
Para aquellos que aprecian la seguridad que les brinda un revisor de sintaxis
existen diversos programas, tales como FrontPage y Dreamweaver, que permiten
la creacin de pginas web en poco tiempo y a travs de interfaces grficas, que
eliminan la necesidad de programar cada lnea de cdigo, y ahorran tiempo a
quienes valoran ms la esttica que la exactitud.
Existen, asimismo, sitios que se dedican especficamente a la creacin de
webquests, como ser Questgarden y Zunal, que guan a sus usuarios paso a paso
en el proceso. Por otro lado, los docentes pueden hacer uso de los
numerosos servicios de pginas gratuitas y blogs, y adaptarlas al formato de la
webquest; dos proveedores muy visitados con este propsito son WordPress y
Edublogs.
BIBLIOGRAFIA: http://definicion.de/webquest/

Tipos de Webquest
Las Webquest se pueden clasificar en tres tipos:

Webquest a largo plazo: tareas profundas y elaboradas. Duracin de entre

una semana y un mes de clase.

Webquest a corto plazo: tareas ms especficas.
Miniquest: es una versin reducida a tres pasos de la webquest, ideal para
principiantes.

Caractersticas de las WebQuests.

Este modelo de aprendizaje dota a los profesores de las herramientas

necesarias para usar las tecnologas de la informacin desde una
perspectiva educativa, desarrollando sus propias ideas en relacin con el
tema que estn enseando. El modelo WebQuest ayuda al profesor a
planear y a estructurar la enseanza de una manera creativa donde estn
claras las tareas.

Una caracterstica esencial de este modelo es que el trabajo elaborado por

los alumnos puede ser transmitido y compartido, generando algo til para
otros.

Otras caractersticas de las Webquests son:

- Las webquests son actividades creadas fundamentalmente para que los

alumnos trabajen en grupo, aunque se pueden disear para trabajo
individual.

- Las webquests pueden ser realizadas aadiendo elementos de

motivacin a su estructura bsica asignando a los alumnos un papel (por
ejemplo: cientfico, detective, reportero,...), personajes simulados que
pueden comunicarse va E-mail, y un escenario para trabajar (por ejemplo:
el secretario general de la O.N.U. les ha pedido un resumen de la situacin
del Shara).
- Las webquests se pueden disear para una nica materia o pueden ser
interdisciplinares.

Como recurso educativo aportan al alumnado el desarrollo de muchas

capacidades:
1. Comparar, identificar, establecer diferencias y semejanzas entre
s: Identificando semejanzas y diferencias de situaciones, hechos,...
2. Clasificar: Agrupar cosas en categoras definibles en base de sus
atributos.
3. Inducir: Deduccin de generalizaciones o de principios desconocidos de
observaciones o del anlisis.
4. Deducir: Deduccin de consecuencias y de condiciones sin especificar
de principios y de generalizaciones dados.
5. Analizar errores: Errores que identifican y de articulaciones en su
propio pensamiento o en el de otro
6. Construir la ayuda: Construir un sistema de ayuda o de prueba para una
argumentacin.
7. Abstraccin: Identificando y articulando el tema subyacente o el modelo
general de la informacin.
8. Analizar perspectivas: Perspectivas personales que identifican y de
articulaciones sobre ediciones.
Una buena Webquest debe potenciar en los alumnos el desarrollo de sus
capacidades intelectuales. Una Webquest mal diseada no es no ms que
un manojo de preguntas que conducen a los alumnos a una simple
bsqueda de informacin. Una buena Webquest debe estar diseada o
enfocada para qu procesen esa informacin obtenida de la red.
Crear una Webquest puede llevarnos mucho tiempo al principio pero
recordemos que una vez que est realizada podremos utilizarla varias
veces, bastar retocarla.
Cinco reglas bsicas para disear una buena Webquest.

Una bsqueda rpida en la Web de la palabra Webquest, muestra cientos

de ejemplos de distinta calidad: muchas se han creado rpidamente para
una clase determinada, otras han sido desarrolladas durante mucho tiempo
y se han ido enriqueciendo a medida que se han ido usando, y las hay
tambin que no representan bien el modelo y que son simplemente
plantillas
con
URLs.
El anlisis de las mismas ha llevado a intentar ayudar a su construccin con
las siguientes cinco reglas:

1. Buscar buenos sitios Web

Para ello hay que tener cuenta algunos aspectos como:

Dominar un motor de bsqueda y no perder la informacin.
Cul usar es algo personal, pero la mayora usa Google o AltaVista ; el
conocimiento de las peculiaridades y de las tcnicas avanzadas de
bsqueda permite realizar bsquedas efectivas evitando encontrarse con
cientos o miles de pginas con nula o escasa relevancia para la bsqueda.
(ver
apartado
pginas
web)
Para ms informacin se puede consultar la siguiente direccin que est en
castellano.
Podemos encontrar buenas pginas Web educativas en la red. Como buen
ejemplo puede verse la coleccin recopilada por el autor de Aula 21,
Francisco Muoz de la Pea Castrillo.
2. Organizar a los estudiantes y los recursos

Una buena WebQuest es aquella en el que cada ordenador est siendo bien
utilizado y cada alumno o alumna tiene algo significativo que hacer en cada
momento.
La organizacin del alumnado debe tener en cuenta una serie de consideraciones
prcticas que segn Johnson and Johnson (2000), son bsicas para un buen
entorno de aprendizaje colaborativo; algunas de ellas son:

Interdependencia positiva: deben percibir que no se puede tener xito sin

los dems.

Fomento de la interaccin (mejor cara a cara): los alumnos se ensean

mutuamente y se animan en un trabajo real.

Responsabilidad individual y de grupo: el grupo es responsable de realizar

el trabajo, y cada componente es responsable de su parte en el proceso.

Habilidades interpersonales y de pequeo grupo: la mayora de los jvenes

(y muchos adultos) necesitan formacin sobre cmo trabajar juntos.

Los buenos diseadores reconocen que la mayor parte del aprendizaje en una
Webquest tiene lugar fuera del ordenador, cuando los estudiantes se ayudan,
debaten, y depuran las conceptualizaciones de los dems. Una gua de cmo
trabajar juntos debe ser parte esencial de la seccin del Webquest donde se
detalla el proceso a seguir. Para crear una interdependencia positiva, se puede,
por ejemplo, crear responsabilidades separadas haciendo que los estudiantes lean
diferentes pginas Web, o que lean las mismas desde diferentes perspectivas. Se
pueden dividir tambin las responsabilidades de produccin del mismo modo que
en la realidad (por ejemplo, el/la guionista, la responsable de los grficos, el
productor,...).

3. Reta a tus alumnos y alumnas a pensar

En nuestras cableadas clases de hoy, el primer impulso de muchos docentes es

considerar la Red como una extensin de la biblioteca y por tanto asignar el
mismo tipo de trabajo de investigacin, que normalmente consiste en parafrasear
y resumir y donde, aunque acabe en una presentacin en Impress o Power-Point,
la
materia
gris
contina
casi
sin
ser
usada.
Cmo se puede mejorar? El elemento clave de una buena Webquest es una
tarea atractiva. Echemos un vistazo a la taxonoma de tipos de tareas, que ha
resultado ser una buena ayuda a la hora de ver caminos alternativos para
enmarcar lo que se puede pedir a los alumnos, y que contienen Webquests
realizadas por diversos profesores que van ms all de lo que es una simple
retentiva entrenando a sus alumnos en resolucin de problemas, creatividad,
diseo y razonamiento.

4. Usa los medios

La estructura pedaggica de una Webquest permite usar la red para

muchas ms cosas que para consultar pginas. Primero hay que reconocer
que
Internet
no
es
slo
una
red
de
ordenadores:
Adems de seleccionar las pginas ms interesantes y apropiadas, se

pueden buscar expertos que puedan compartir sus conocimientos. Hay

sitios web denominados "ask-an-expert" en muchos campos de estudio, por
ejemplo en castellano: todo expertos .Tambin se puede contar con algn
padre o madre voluntario/a, expertos en el campo en cuestin, que se
preste, va e-mail, a responder durante una semana o dos, a las preguntas
que surjan sobre el tema. Alumnos y alumnas de otras clases tambin
pueden servir como colegas de aprendizaje a lo largo de la tarea
propuesta.
Otra cualidad til de Internet es la posibilidad de registrar las
conversaciones y usarlas para aprender. El hecho de escribir los
pensamientos sobre un determinado tema, ayuda a clarificarlos y los abre a
fin de ser discutidos y analizados por los dems. Por ejemplo, podemos
abrir un foro en nuestra plataforma sobre el tema de estudio o utilizar la
bitcora
del
grupo
o
del
centro.
Es muy importante evitar distraer mediante sonidos, imgenes o vdeos que
no tengan propsitos educativos, pero es importante obtener la ventaja que
proporcionan cuando sea necesario. En findssounds se pueden buscar
sonidos por palabras clave. La adicin de una Webcam asociada al
contenido de la webquest (por ejemplo, una escena de una calle de una
ciudad determinada, de una animal en un zoo, etc) puede aadir inters al
tema. Aqu se pueden encontrar cmaras Web casi para cualquier tema.

5. Refuerzo para el xito

Una buena Webquest pide a los estudiantes cosas que normalmente no se espera
que hagan, por tanto hay que reforzar determinados aspectos clave, hasta que el
alumnado los interiorice y sea capaz de trabajar de forma autnoma.

Recepcin: La Red permite que los alumnos y alumnas entren en contacto

con recursos que pueden no haber visto antes, por lo tanto si no se les
prepara para extraer informacin de dicho recurso es posible que el
aprendizaje se base en una informacin pobre. El refuerzo consiste en una
gua para leer dicho recurso y para retener lo que debe ser aprendido
(guas de observacin, consejos para conducir entrevistas, glosarios online,
diccionarios,...).

Transformacin: Las Webquests piden a los alumnos la transformacin de

lo que leen a otra forma nueva. Es muy til para ellos una ayuda explcita
comparando y contrastando, relacionando (buscando relaciones entre
objetos similares de estudio), haciendo una tormenta de ideas, razonando
de forma inductiva, tomando decisiones.

Produccin: Normalmente las Webquest piden a los alumnos realizar

trabajos que nunca antes haban hecho. El refuerzo, en ste caso,
consistira en proporcionarles plantillas, o la descripcin de las estructuras
incluidas en el producto a desarrollar. Haciendo una parte del trabajo para
los alumnos, se les permite ir ms all de lo que ellos podran hacer solos.

5. Refuerzo para el xito

Una buena Webquest pide a los estudiantes cosas que normalmente no se

espera que hagan, por tanto hay que reforzar determinados aspectos clave,
hasta que el alumnado los interiorice y sea capaz de trabajar de forma
autnoma.

Recepcin: La Red permite que los alumnos y alumnas entren en contacto

con recursos que pueden no haber visto antes, por lo tanto si no se les
prepara para extraer informacin de dicho recurso es posible que el
aprendizaje se base en una informacin pobre. El refuerzo consiste en una
gua para leer dicho recurso y para retener lo que debe ser aprendido
(guas de observacin, consejos para conducir entrevistas, glosarios online,
diccionarios,...).

Transformacin: Las Webquests piden a los alumnos la transformacin de

lo que leen a otra forma nueva. Es muy til para ellos una ayuda explcita
comparando y contrastando, relacionando (buscando relaciones entre
objetos similares de estudio), haciendo una tormenta de ideas, razonando
de forma inductiva, tomando decisiones.

Produccin: Normalmente las Webquest piden a los alumnos realizar

trabajos que nunca antes haban hecho. El refuerzo, en ste caso,
consistira en proporcionarles plantillas, o la descripcin de las estructuras
incluidas en el producto a desarrollar. Haciendo una parte del trabajo para
los alumnos, se les permite ir ms all de lo que ellos podran hacer solos.

5. Refuerzo para el xito

Una buena Webquest pide a los estudiantes cosas que normalmente no se

espera que hagan, por tanto hay que reforzar determinados aspectos clave,
hasta que el alumnado los interiorice y sea capaz de trabajar de forma
autnoma.

Recepcin: La Red permite que los alumnos y alumnas entren en contacto

con recursos que pueden no haber visto antes, por lo tanto si no se les
prepara para extraer informacin de dicho recurso es posible que el
aprendizaje se base en una informacin pobre. El refuerzo consiste en una
gua para leer dicho recurso y para retener lo que debe ser aprendido
(guas de observacin, consejos para conducir entrevistas, glosarios online,
diccionarios,...).

Transformacin: Las Webquests piden a los alumnos la transformacin de

lo que leen a otra forma nueva. Es muy til para ellos una ayuda explcita
comparando y contrastando, relacionando (buscando relaciones entre
objetos similares de estudio), haciendo una tormenta de ideas, razonando
de forma inductiva, tomando decisiones.

Produccin: Normalmente las Webquest piden a los alumnos realizar

trabajos que nunca antes haban hecho. El refuerzo, en ste caso,
consistira en proporcionarles plantillas, o la descripcin de las estructuras
incluidas en el producto a desarrollar. Haciendo una parte del trabajo para
los alumnos, se les permite ir ms all de lo que ellos podran hacer solos.

5. Refuerzo para el xito

Una buena Webquest pide a los estudiantes cosas que normalmente no se

espera que hagan, por tanto hay que reforzar determinados aspectos clave,
hasta que el alumnado los interiorice y sea capaz de trabajar de forma
autnoma.

Recepcin: La Red permite que los alumnos y alumnas entren en contacto

con recursos que pueden no haber visto antes, por lo tanto si no se les

prepara para extraer informacin de dicho recurso es posible que el

aprendizaje se base en una informacin pobre. El refuerzo consiste en una
gua para leer dicho recurso y para retener lo que debe ser aprendido
(guas de observacin, consejos para conducir entrevistas, glosarios online,
diccionarios,...).

Transformacin: Las Webquests piden a los alumnos la transformacin de

lo que leen a otra forma nueva. Es muy til para ellos una ayuda explcita
comparando y contrastando, relacionando (buscando relaciones entre
objetos similares de estudio), haciendo una tormenta de ideas, razonando
de forma inductiva, tomando decisiones.

Produccin: Normalmente las Webquest piden a los alumnos realizar

trabajos que nunca antes haban hecho. El refuerzo, en ste caso,
consistira en proporcionarles plantillas, o la descripcin de las estructuras
incluidas en el producto a desarrollar. Haciendo una parte del trabajo para
los alumnos, se les permite ir ms all de lo que ellos podran hacer solos.

5. Refuerzo para el xito

Una buena Webquest pide a los estudiantes cosas que normalmente no se

espera que hagan, por tanto hay que reforzar determinados aspectos clave,
hasta que el alumnado los interiorice y sea capaz de trabajar de forma
autnoma.

Recepcin: La Red permite que los alumnos y alumnas entren en contacto

con recursos que pueden no haber visto antes, por lo tanto si no se les
prepara para extraer informacin de dicho recurso es posible que el
aprendizaje se base en una informacin pobre. El refuerzo consiste en una
gua para leer dicho recurso y para retener lo que debe ser aprendido
(guas de observacin, consejos para conducir entrevistas, glosarios online,
diccionarios,...).

Transformacin: Las Webquests piden a los alumnos la transformacin de

lo que leen a otra forma nueva. Es muy til para ellos una ayuda explcita
comparando y contrastando, relacionando (buscando relaciones entre

objetos similares de estudio), haciendo una tormenta de ideas, razonando

de forma inductiva, tomando decisiones.

Produccin: Normalmente las Webquest piden a los alumnos realizar

trabajos que nunca antes haban hecho. El refuerzo, en ste caso,
consistira en proporcionarles plantillas, o la descripcin de las estructuras
incluidas en el producto a desarrollar. Haciendo una parte del trabajo para
los alumnos, se les permite ir ms all de lo que ellos podran hacer solos.

5. Refuerzo para el xito

Una buena Webquest pide a los estudiantes cosas que normalmente no se

espera que hagan, por tanto hay que reforzar determinados aspectos clave,
hasta que el alumnado los interiorice y sea capaz de trabajar de forma
autnoma.

Recepcin: La Red permite que los alumnos y alumnas entren en contacto

con recursos que pueden no haber visto antes, por lo tanto si no se les
prepara para extraer informacin de dicho recurso es posible que el
aprendizaje se base en una informacin pobre. El refuerzo consiste en una
gua para leer dicho recurso y para retener lo que debe ser aprendido
(guas de observacin, consejos para conducir entrevistas, glosarios online,
diccionarios,...).

Transformacin: Las Webquests piden a los alumnos la transformacin de

lo que leen a otra forma nueva. Es muy til para ellos una ayuda explcita
comparando y contrastando, relacionando (buscando relaciones entre
objetos similares de estudio), haciendo una tormenta de ideas, razonando
de forma inductiva, tomando decisiones.

Produccin: Normalmente las Webquest piden a los alumnos realizar

trabajos que nunca antes haban hecho. El refuerzo, en ste caso,
consistira en proporcionarles plantillas, o la descripcin de las estructuras
incluidas en el producto a desarrollar. Haciendo una parte del trabajo para
los alumnos, se les permite ir ms all de lo que ellos podran hacer solos.

http://edu.siglo22.net/blogs/hi/mt20/ud1/lc2/oa03/
http://webquestjvv.blogspot.com.co/2012/04/tipos.html

CMO HACER UNA WEBQUEST

Debes crear un documento en formato con Open Office .doc. (Con Word o
WordPad) que contenga una WebQuest. Esta WebQuest debe cumplir los
siguientes requisitos:
- Su finalidad debe ser que tus alumnos realicen algn trabajo (que t debes
definir) utilizando Internet como principal fuente de informacin (no
necesariamente ha de ser la nica).
- El tema de trabajo que les propongas debe pertenecer al currculo de algn rea
que t impartas.
- Este tema de trabajo debe plantearse como algo atractivo y motivador, ya que
sta es la clave de que la WebQuest no sea un trabajo como los dems.
- El planteamiento debe realizarse de tal modo que el trabajo no se convierta en
"copiar y pegar", es decir, que les exija a los alumnos un esfuerzo de anlisis de la
informacin y sntesis de la misma, para su posterior elaboracin.
Los pasos que debes seguir para la realizacin de tu WebQuest son los
siguientes:
1.- Entender claramente lo que es una WebQuest.
2.- Observar atentamente otras WebQuest ya realizadas por otros profesores.
3.- Decidir el tema de trabajo y el nivel al que ir dirigida tu propia WebQuest.
4.- Realizar en Internet una bsqueda de pginas que contengan informacin
sobre el tema elegido que tus alumnos puedan extraer. Tambin puedes valorar si
deberas completar la oferta con fuentes de informacin de otro tipo (bibliogrficas,
etc...)
5.- Definir el tipo de tarea que les vas a pedir a los alumnos que, al final,
realicen la WebQuest en tus aulas.
6.- Buscar un comienzo sugerente y motivador para la introduccin de tu
WebQuest.

7.- Definir clara y escuetamente en qu consiste la tarea que deben realizar los
alumnos que realicen la WebQuest.
8.- Enumerar los pasos a seguir en el proceso de realizacin de la WebQuest. En
este punto debes tener en cuenta el nivel de los alumnos a los que se dirige. Si
stos son de Educacin Primaria, el detalle con el que se les indican los pasos a
seguir debe ser mucho mayor que si los alumnos son de Bachillerato, caso en el
que con dos pinceladas sern capaces de conocer el proceso que deben realizar.
9.- Preparar la lista de recursos que pueden usar para ejecutar el trabajo. Es decir,
las pginas que hemos encontrado de inters para desarrollar el tema, as como
otros recursos externos a Internet. Es conveniente, con cada recurso, hacer un
breve comentario de lo que se puede encontrar all, o asociarlos a un punto del
proceso a seguir.
10.- Definir el tipo de evaluacin que se llevar a cabo con el trabajo que se les
haya pedido. Este punto puede enfocarse de diferentes maneras: desde una
evaluacin tradicional por parte del profesor hasta una autoevaluacin por parte de
los alumnos, dirigida por el profesor. La eleccin depender del nivel de los
alumnos a los que se dirige el trabajo y del tipo de tarea que se les exige.
11.- Idear una conclusin a modo de cierre del trabajo. Esta conclusin debera
incluir una mirada al futuro, un empujn para seguir trabajando con la herramienta
amplia y verstil que ofrece Internet.
12.- Localizar y descargarse, al menos, una imagen para cada apartado
de la WebQuest. Todas ellas deben estar relacionadas con el tema de trabajo
elegido.
13.- Realizar una ficha para el profesorado, en la que se deben reflejar los
siguientes puntos referidos a tu WebQuest:

Ttulo de la WebQuest

Nivel al que va dirigida

rea en la que se puede trabajar

Objetivos perseguidos (brevemente)

Contenidos tratados (brevemente)

Tipos de recursos propuestos (webs, bibliografa, recogida de informacin en

la calle,...)

14.- Componer todo el trabajo realizado en los pasos 6 al 11 en un documento en

formato .doc (es decir, realizado con el procesador de textos Word WodPad.
Este ltimo viene de forma gratuita con el sistema operativo Windows) que
contenga todos los elementos de una WebQuest, es decir, introduccin, tarea,
recursos, evaluacin y conclusin. Insertaremos tambin las imgenes localizadas
para el trabajo. El nombre del archivo debe estar compuesto por la inicial de tu
nombre y tu primer apellido. Por ejemplo, la persona que se llame Fulanito
Tal enviar un documento con nombre de archivo: FTal.doc
15.- Enviar a tu tutor el documento final que contiene tu trabajo, como adjunto en
un mensaje de correo electrnico cuyo asunto sea: "Proyecto final de Nombre
Apellido1 Apellido2"
Los recursos que necesitas para realizar tu WebQuest son de dos tipos: tcnicos
y didcticos. Los didcticos te los da tu experiencia como docente, y en ella
confiaremos. Los tcnicos son mnimos: manejo de google y de una herramienta
de edicin: de texto (Word) de webs (FrontPage).
La evaluacin de tu proyecto final la realizar el tutor. Su valoracin positiva, junto
con la entrega en su momento de todos los ejercicios propuestos durante el curso,
ser determinante para la certificacin de la actividad.

REQUISITOS:
Contar con un correo electrnico. Tener a la mano el material que presentar
dentro del portal (archivos en Word, Excel o PowerPoint).
INSTRUCCIONES PARA CREAR UNA WEBQUEST:
Abrir la siguiente direccin: www.freewebs.com Al abrirse la pgina, de este
servidor, encontrar un cuadro que indica en ingls CREATE A FREE WEBSITE
TODAY. Dentro de ese cuadro dele clic en donde diga START NOW para iniciar a
inscribir su portal.
Se abrir la primer ventana donde le solicitarn datos para crear su portal. Donde
dice Choose your username escriba el nombre de su pgina, cmo quiere que
sea identificada, (por ejemplo: englishclass163 / pacoperez / losportales). El
username debe ir en letras minsculas, no menos de 6 caracteres y le sugerimos
que escriba su username en un papel a parte para que lo pueda recordar ms
adelante. Abajo del mismo cuadro donde escribi su username aparecer la
palabra available en verde, esto significa que ese username que usted escogi
est disponible y se puede utilizar, si aparece unavailable en rojo, ese nombre ya
es utilizado por alguien ms y tiene que agregar usted ya sea un nmero, otra letra
o cambiar de username.

En el siguiente punto se solicita que escriba su password, es decir su contrasea

con la que usted ha de ingresar como dueo del portal para hacer modificaciones.
Esta contrasea solamente la debe manejar usted y no sus estudiantes. En el
siguiente punto se solicita una cuenta de correo electrnico de usted mismo, es
decir, un email. Si no tiene un correo electrnico, es necesario obtener una cuenta
antes de continuar. Esto lo puede hacer en los servidores gratuitos de
www.yahoo.com / www.hotmail.com / www.gmail.com / o cualquier otro servidor de
su agrado. Para terminar con esta primer ventana, dele clic en los crculos junto a
la palabra male (masculino) o female (femenino) para identificar su gnero; donde
dice YEAR OF AGE seleccione su ao de nacimiento, y por ltimo haga clic en el
cuadro donde dice I agree the terms para indicar que est de acuerdo con los
terminos de la poltica del servidor. Termine dando clic en GO para continuar con
la segunda ventana.
En la segunda ventana le darn opciones para que seleccione el fondo (Choose
your Template) de su portal. Seleccione la de su mejor agrado dando clic en el
fondo de su eleccin. En seguida se abrir otra tercer ventana donde confirmar
su seleccin, por lo que sugerimos dar clic en Select this template (seleccionar
este fondo), un cuadro azul. Si esta no es la que buscaba al final, podr cambiarla
ms adelante. Al cerrarse esa ventana aparecer la cuarta ventana donde se
mostrar la pgina principal del editor, en este caso, donde usted podr editar
pginas dentro de su portal, agregar textos, archivos, etc. Dar clic donde dice
SITE MANAGER. En el centro de esta ventana encontrar dos secciones donde
en la primera le indica ADD TO MY SITE (agregar a mi sitio) y otra EDIT PAGES &
LINKS (editar pginas y enlaces). Dentro de la primera seccin seleccione el
cuadro donde indica GUESTBOOK (libro de visitas). Se abrir una ventana para
que ponga el nombre de esa seccin ya sea tal y como est en Ingls o en
Espaol, Libro de visitas. Se aconseja poner los nombres de estas pginas en
letras Maysculas. Dar clic en DONE para indicar que est hecho. Al cerrarse la
ventana usted encontrar en el segundo cuadro del SITE MANAGER la
clasificacin de Home y su Libro de visitas. Ah es donde usted podr ir
almacenando ms clasificaciones, las que requiera dentro de su pgina.
Dar clic en la palabra HOME para editar su pgina. Se abrir otra ventana con el
fondo que usted ha seleccionado para su portal y un cuadro que indica Add new
paragraph (agregar un nuevo prrafo). Dar clic a ese cuadro. Aparecer una hoja
de trabajo donde podr poner usted la introduccin de su portal. Dentro de la
introduccin podr dar la bienvenida a todo aquel que ingrese a su portal. Cuando
termine de redactar su bienvenida e introduccin de su pgina HOME, dar clic en
el botn que indica DONE (hecho) arriba, lado derecho. Aparecer como quedar
dentro de su portal y arriba de lado derecho aparecer nuevamente la palabra
DONE, dar clic nuevamente para terminar con esta seccin. Agregar una nueva
pgina. En la segunda seccin de SIte Manager, EDIT PAGES & LINKS (editar
pginas y enlaces), dar clic en add new page para agregar una nueva pgina, la
cual nombrar TAREA o QU HACER? En esta pgina usted pondr las reglas
del juego a sus estudiantes; les dir cul es el objetivo a lograr dentro su pgina,

qu es lo que encontrarn y lo que tienen qu hacer sus estudiantes en ella.

Cuando termine de redactar esta pgina dar clic en el botn que indica DONE
(hecho) arriba, lado derecho. Aparecer como quedar dentro de su portal y arriba
de lado derecho aparecer nuevamente la palabra DONE, dar clic nuevamente
para terminar con esta seccin.
Repetir los mismos pasos del punto anterior pero para agregar los siguientes
temas:
EVALUACIN: dentro de esta seccin detallar cmo evaluar las actividades
realizadas por sus estudiantes NO dentro del saln de clase sino dentro de su
portal.
RECUROS: Dentro de esta seccin pondr los links (enlaces) de las direcciones
de otros sitios en el Internet donde los estudiantes puedan practicar ms all del
portal que usted ha creado.
CRDITOS: Es importante colocar dentro de este espacio las direcciones o
nombres de las personas o compaas de donde usted ha tomado material y que
utiliza dentro de su portal. Otras pginas podrn tener el nombre de temas
especficos de su materia, o colocar el nombre de las materias que usted trabaja
por si estas son diferentes. Ver ejemplo de www.freewebs.com/cetis163 /
www.freewebs.com/englishclassnormal
Cuando termine de editar sus pginas, colocar las pginas en orden, de tal forma
que su ltima pgina sea de preferencia la de Libro de Visitas. Cmo hacer esto?
Dar clic en Site Manager, despus dar clic en el segundo cuadro de esta seccin
donde dice edit. page order (editar orden de pginas). Seleccionar la pgina que
desee mover y dar clic a Move up (mover arriba) o Move down (mover abajo).
Cuando termine de dar orden a sus pginas, dar clic en el botn de DONE (arriba
lado derecho) para terminar esta seccin. Para agregar un ttulo y un subttulo a su
portal, dar clic dentro de Site Manager en el segundo cuadro de esta seccin
donde dice edit titles, footer & image (editar ttulo, pie de pgina e imagen). Al
abrirse la ventana proporcionar en SITE TITLE el Ttulo de su prtal, por ejemplo:
La Ciencia y la Tecnologa de acuerdo a su materia que trabajar en su portal; el
slogan puede ir SITE SLOGAN o TAGLINE. El SITE FOOTER aparece abajo, al
fondo de su portal y puede escribir los derechos de copia, siga el ejemplo que le
muestran en esta ventana. Si desea ingresar una fotografa o logo puede hacerlo
en el SITE PICTURE. Cuando termine dar clic en el botn de SAVE CHANGE
(abajo) para terminar esta seccin. No olvide dar clic en LOGOUT cuando ya no
va a continuar editando su portal, esto por seguridad de su propio portal.

REFERENCIAS:
http://roble.pntic.mec.es/~atejero/pages/comohacerwq.htm
http://es.slideshare.net/sandriux4130/para-crear-t-propia-webquest-presentation