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SESIN DE APRENDIZAJE

TEMA: CONOCIENDO EL AREA DE EDUCACION RELEGIOSA


I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-GRADO: CUARTO.

1.2.-SECCIONES: A, B.

1.4.- DOCENTE: MARISOL CORILLOCLLA CCENTE.

1.3.-DURACION: 2 HORAS.
1.4.-FECHA.-14-03-16

II.-ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE:

Comprensin Doctrinal
Cristiana

CAPACIDAD

INDICADORES

Reconoce los componentes


y mtodo del rea de
educacin religiosa.

Reconoce los componentes y


mtodo del rea de educacin
religiosa en un organizador
visual.

Asume una
participacin Asume su participacin activa
Discernimiento de
activa
frente
al
rea.
frente al rea.
Fe
III.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

INST. DE EVAL.

VALOR

.
Evaluacin
diagnostico

de

Respeto.

RECURSOS

(VER)

Se inicia con la oracin de la maana.


-Pizarra.
Se lee el texto El nio tranquilo
(JUZGAR)

(ACTUAR)

10

Se les pregunta. Cul es el mensaje que podemos extraer de esta


parbola?
Presentacin de la docente
Se les realiza las siguientes preguntas.
Cules son los componentes del rea?
Se les recuerda las principales caractersticas del rea.
La forma como se trabajara en el rea.
La lista de tiles.

-Cuaderno.

25

-Material de
escritorio.

(REVISAR)

50

Se evala la prueba de diagnstico.

(CELEBRAR)

Cada estudiante se compromete a participar activamente en el rea.

OBSERVACIONES:
V B

_____________________
Coordinadora

SESIN DE APRENDIZAJE
TEMA: CONOCIENDO A SAN PABLO
I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-GRADO: CUARTO.

1.2.-SECCIONES: A, B.

1.4.- DOCENTE: MARISOL CORILLOCLLA CCENTE.

1.3.-DURACION: 2 HORAS.
1.4.-FECHA.-21-03-16

II.-ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE:

CAPACIDAD

INDICADORES

Comprensin Doctrinal
Cristiana

Identifica la Biografa de San


Pablo.

Discernimiento de
Fe

Evala
su
compromiso
misionero a ejemplo de San
Pablo.

Identifica la Biografa de San


Pablo en un organizador
creativo.
Evala
su
compromiso
misionero a ejemplo de San
Pablo escribiendo un artculo
de opinin.

III.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

INST. DE EVAL.

Ficha de trabajo en
equipo.

VALOR

Fe.

RECURSOS

TIEMPO

(VER)

(JUZGAR)

(ACTUAR)

(REVISAR)

Se inicia con la oracin de la maana.


Se les pregunta Qu es la Fe?
En la pizarra se escribe PABLO
Se realizan las siguientes preguntas.
Quin fue pablo? Antes de ser pablo como se llamaba? Por
qu llego a ser santo? Los estudiantes responden a las
preguntas mediante la tcnica lluvia de ideas.
Se lee el texto Bblico Hechos 9,1-19. Lo comentan.
Se forman los equipos de trabajo mediante la dinmica de las
tarjetas. A cada estudiante se le entrega la hoja informativa,
leen resaltan las ideas centrales y elaboran un organizador
creativo con la biografa de san pablo.
La docente aclara dudas, con ayuda de los estudiantes
consolida la informacin en un mapa conceptual.
Elaboran un artculo de opinin sobre su compromiso misionero
a ejemplo de San Pablo.
Pablo tuvo fe en Dios? Cmo lo demostr?

5
-Pizarra.
-Biblia.

10

-Papelotes.
-Cuaderno.
-Material de
escritorio

65

Se aplica la ficha de metacognicion.


(CELEBRAR)

Qu aprend sobre sobre vida de Pablo? Cmo lo aprend?


Para qu me sirve lo aprendido?

Se termina con una oracin espontanea.

OBSERVACIONES:
V B
_____________________
Coordinadora

SESIN DE APRENDIZAJE
TEMA: CONOCIENDO LOS VIAJES DE SAN PABLO
I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-GRADO: CUARTO.

1.2.-SECCIONES: A, B.

1.4.- DOCENTE: MARISOL CORILLOCLLA CCENTE.

1.3.-DURACION: 2 HORAS.
1.4.-FECHA

:04-04-16

II.-ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE:

Comprensin Doctrinal
Cristiana

CAPACIDAD

INDICADORES

INST. DE EVAL.

Identifica los viajes y misin


de san pablo.

Identifica los viajes y misin


de san pablo en un esquema
de llaves.

Ficha de trabajo en

VALOR

Respeto.

equipo.

Discernimiento de
Fe

Evala la importancia de los


viajes de pablo.

Evala la importancia de los


viajes de pablo escribiendo
lemas.

III.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
(VER)

(JUZGAR)

(ACTUAR)

RECURSOS

Se inicia con la oracin de la maana.


A los estudiantes se les pregunta Qu es el respeto?
En la pizarra se escribe VIAJES DE SAN PABLO
Cuntos viajes realizo pablo? Por qu viajaba San pablo? Los
estudiantes responden mediante la tcnica lluvia de ideas.
Se lee Hechos 13,1-11. Lo comentan.
A los equipos ya formados anteriormente se le entrega la hoja
informativa, leen resaltan las ideas centrales lo comentan juntos
elaboran un esquema de llaves con los temas, nmero de viajes de
pablo y misin en cada viaje. La docente aclara dudas, contrasta el
saber inicial con el nuevo conocimiento, con el aporte de los
estudiantes consolida la informacin en un esquema de llaves.

TIEMPO

5
-Pizarra.
-Biblia.
-Papelotes.

10

65

-Cuaderno.

Haciendo referencia al valor que estamos trabajando se realiza


la siguiente pregunta Pablo respeto a los discpulos de Jess?

-Material de
escritorio

Sera importante respetarnos? Porque?

(REVISAR)

Por grupos los estudiantes elaboran un lema alusivo a los viajes de san
pablo.

Se aplica la ficha de metacognicion.


(CELEBRAR)

Qu aprend sobre los viajes de san pablo? Cmo lo aprend?


Para qu me sirve lo aprendido?

Se termina con una oracin espontanea.

OBSERVACIONES:
V B
_____________________
Coordinadora

SESIN DE APRENDIZAJE
TEMA: CONOCIENDO LAS CARTAS DE PABLO
I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-GRADO: CUARTO.

1.2.-SECCIONES: A, B.

1.4.- DOCENTE: MARISOL CORILLOCLLA CCENTE.


II.-ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE:

1.3.-DURACION: 2 HORAS.
1.4.-FECHA

: 18-04-16

Comprensin Doctrinal
Cristiana
Discernimiento de Fe

CAPACIDAD

INDICADORES

Identifica las cartas paulinas.

Identifica las cartas paulinas


en un sol radiante.

Evala el mensaje de las


cartas paulinas.

Evala el mensaje de las


cartas paulinas elaborando
una historieta.

INST. DE EVAL.

Ficha de trabajo en
equipo.

III.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
(VER)

(JUZGAR)

(ACTUAR)

VALOR

Respeto.

RECURSOS

Se inicia con la oracin de la maana.


Se da a conocer la capacidad y valor que se va a trabajar.
A los estudiantes se les pregunta Est bien que hablemos todos a la
ves?
En la pizarra se escribe CARTAS PAULINAS
Qu son las cartas paulinas? A quin escriba las cartas Pablo?
Para qu escriba pablo las cartas? Los estudiantes responden
mediante la tcnica lluvia de ideas.
Se lee primera carta de Timoteo 4,11-16. Lo comentan.
A los equipos ya formados anteriormente se le entrega la hoja
informativa, leen resaltan las ideas centrales lo comentan juntos
elaboran un sol radiante con las cartas de pablo. La docente aclara
dudas, contrasta el saber inicial con el nuevo conocimiento, con el
aporte de los estudiantes consolida la informacin en un sol radiante.

TIEMPO

5
-Pizarra.
-Biblia.

10

-Papelotes.
-Cuaderno.

65
-Material de
escritorio

Haciendo referencia al valor que estamos trabajando se realiza


la siguiente pregunta Cmo te sientes cuando los dems no te
prestan atencin cuando hablas?
(REVISAR)

Cada estudiante elabora una historieta con las cartas paulinas.

5
Se aplica la ficha de metacognicion.
(CELEBRAR)

Qu aprend sobre las cartas de san pablo? Cmo lo aprend?


Para qu me sirve lo aprendido?

Se termina con una oracin espontanea.

OBSERVACIONES:
V B
_____________________
Coordinadora

SESIN DE APRENDIZAJE
TEMA: CONOCIENDO EL CELAM
I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-GRADO: CUARTO.

1.2.-SECCIONES: A, B.

1.3.-DURACION: 2 HORAS.

1.4.- DOCENTE: MARISOL CORILLOCLLA CCENTE.

1.4.-FECHA

: 25-04-16

II.-ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE:

CAPACIDAD

Comprensin Doctrinal
Cristiana

Analiza la definicin
caractersticas del Celam.

Discernimiento de Fe

Valora el Celam

INDICADORES

Analiza
la
definicin
y
caractersticas del Celam en
un mapa conceptual.

INST. DE EVAL.

Ficha de trabajo en
equipo.

(JUZGAR)

(ACTUAR)

Fe.

Valora el Celam escribiendo


un comentario.

III.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
(VER)

VALOR

RECURSOS

Se inicia con la oracin de la maana.


Se da a conocer la capacidad y valor que se va a trabajar.
A los estudiantes se les pregunta Qu es la fe?
En tarjetas metaplan se escribe CELAM
Qu es el Celam? Tiene que ver con la Iglesia? Qu funcin
cumple dentro de la Iglesia? Los estudiantes responden mediante la
tcnica lluvia de ideas.
Se lee Hechos 20,28-38 Lo comentan.
A los equipos ya formados anteriormente se le entrega la hoja
informativa, leen resaltan las ideas centrales, lo comentan juntos
elaboran un mapa conceptual con el concepto, y documentos del celam
La docente aclara dudas, contrasta el saber inicial con el nuevo
conocimiento, con el aporte de los estudiantes consolida la
informacin en un mapa conceptual.

TIEMPO

5
-Pizarra.
-Biblia.

10

-Papelotes.
-Cuaderno.

65
-Material de
escritorio

Haciendo referencia al valor que estamos trabajando se realiza


la siguiente pregunta Cmo demuestras tu fe en Dios?
(REVISAR)

Escribe un comentario sobre el Celam en tu cuaderno.


Se aplica la ficha de metacognicion.

(CELEBRAR)

Qu aprend sobre el Celam? Cmo lo aprend? Para qu me


sirve lo aprendido?

Se termina con una oracin espontanea.

OBSERVACIONES:
V B
_____________________
Coordinadora

SESIN DE APRENDIZAJE
TEMA: CONOCIENDO EL DOCUMENTO DE RIO Y MEDELLN

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-GRADO: CUARTO.

1.2.-SECCIONES: A, B.

1.3.-DURACION: 2 HORAS.

1.4.- DOCENTE: MARISOL CORILLOCLLA CCENTE.

1.4.-FECHA

: 02-05-16

II.-ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE:

Comprensin Doctrinal
Cristiana
Discernimiento de Fe

CAPACIDAD

INDICADORES

Analiza
las
principales
caractersticas
del
Documento
de
Rio
y
Medelln.

Analiza
las
principales
caractersticas del Documento
de Rio y Medelln en un
organizador creativo.
Valora el mensaje de los
documentos de Rio y Medelln
escribiendo una reflexin y un
lema.

Valora el mensaje de los


documentos
de
Rio
y
Medelln.

INST. DE EVAL.

Ficha de trabajo en
equipo.

III.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
(VER)

(JUZGAR)

(ACTUAR)

VALOR

Respeto.

RECURSOS

Se inicia con la oracin de la maana.


Se da a conocer la capacidad y valor que se va a trabajar.
A los estudiantes se les pregunta Se debe pedir permiso para
ingresar al saln de clase? Por qu?
En tarjetas metaplan se escribe RIO MEDELLIN
Qu es Rio? Quin la escribi? Qu contiene el documento de
Medelln? De qu nos hablan los documentos de Rio y Medelln?
Los estudiantes responden mediante la tcnica lluvia de ideas.
Se lee el Texto Bblico 1Co, 13,8-9 y lo comentan.
A los equipos ya formados anteriormente se le entrega la hoja
informativa, leen resaltan las ideas centrales, lo comentan juntos
elaboran un organizador creativo con el ao, el que convoco y los
temas que se trataron en estos documentos. La docente aclara dudas,
contrasta el saber inicial con el nuevo conocimiento, con el aporte de
los estudiantes consolida la informacin en un esquema de llaves.

TIEMPO

5
-Pizarra.
-Biblia.

10

-Papelotes.
-Cuaderno.

65
-Material de
escritorio

Haciendo referencia al valor que estamos trabajando se realiza


la siguiente pregunta A quines se debe respetar? Por qu?
(REVISAR)

Escribe una reflexin sobre el documento de Rio y un lema sobre el


documento de Medelln.

Se aplica la ficha de metacognicion.


(CELEBRAR)

Qu aprend sobre el documento de Rio? Cmo lo aprend?


Para qu me sirve lo aprendido?
Se termina con una oracin espontanea.

OBSERVACIONES:
V B
_____________________
Coordinadora

SESIN DE APRENDIZAJE

TEMA: CONOCIENDO LOS DOCUMENTOS DE PUEBLA Y SANTO DOMINGO


I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-GRADO: CUARTO.

1.2.-SECCIONES: A, B.

1.3.-DURACION: 2 HORAS.

1.4.- DOCENTE: MARISOL CORILLOCLLA CCENTE.

1.4.-FECHA

: 09-05-16

II.-ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE:

Comprensin Doctrinal
Cristiana

Discernimiento de Fe

CAPACIDAD

INDICADORES

Analiza
las
principales
caractersticas
de
los
Documentos de puebla y
santo domingo.

Analiza
las
principales
caractersticas
de
los
Documentos de puebla y
santo domingo en un mapa
mental.

Valora el mensaje de los


documentos de puebla y
santo domingo.

INST. DE EVAL.

Ficha de trabajo en
equipo.

(JUZGAR)

(ACTUAR)

Respeto.

Valora el mensaje de los


documentos de puebla y
santo domingo elaborando un
acrstico.

III.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
(VER)

VALOR

RECURSOS

Se inicia con la oracin de la maana.


Se da a conocer la capacidad y valor que se va a trabajar.
A los estudiantes se les pregunta Qu es el respeto?
En tarjetas metaplan se escribe PUEBLA SANTO DOMINGO
Qu significan estos nombres? Quin las escribi? Qu
contienen? Los estudiantes responden mediante la tcnica lluvia de
ideas.
Se lee el Texto Bblico 1Co, 13,8-9 y lo comentan.
A los equipos ya formados anteriormente se le entrega la hoja
informativa, leen resaltan las ideas centrales, lo comentan juntos
elaboran un organizador creativo con el ao, nombre del documento y
los temas que se trataron en estos documentos. La docente aclara
dudas, contrasta el saber inicial con el nuevo conocimiento, con el
aporte de los estudiantes consolida la informacin en un mapa mental.

TIEMPO

5
-Pizarra.
-Biblia.

10

-Papelotes.
-Cuaderno.

65
-Material de
escritorio

Haciendo referencia al valor que estamos trabajando se realiza


la siguiente pregunta A quines se debe respetar? Por qu?
(REVISAR)

Escribe un acrstico con los nombres de los documentos.


Se aplica la ficha de metacognicion.

(CELEBRAR)

Qu aprend sobre los documentos de puebla y santo Domingo?


Cmo lo aprend? Para qu me sirve lo aprendido?

Se termina con una oracin espontanea.

OBSERVACIONES:
V B
_____________________
Coordinadora

SESIN DE APRENDIZAJE
TEMA: CONOCIENDO EL DOCUMENTO DE APARECIDA
I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-GRADO: CUARTO.

1.2.-SECCIONES: A, B.

1.3.-DURACION: 2 HORAS.

1.4.- DOCENTE: MARISOL CORILLOCLLA CCENTE.

1.4.-FECHA

: 16-05-16

II.-ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE:

Comprensin Doctrinal
Cristiana
Discernimiento de Fe

CAPACIDAD

INDICADORES

Analiza
las
principales
caractersticas
del
documento de Aparecida.

Analiza
las
principales
caractersticas del documento
de Aparecida en un esquema
de llaves.

Valora el mensaje del


documento de Aparecida.

Valora
el
mensaje
documento elaborando
comentario.

INST. DE EVAL.

del
un

Ficha de trabajo en
equipo.

III.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
(VER)

(JUZGAR)

(ACTUAR)

VALOR

Fe.

RECURSOS

Se inicia con la oracin de la maana.


Se da a conocer la capacidad y valor que se va a trabajar.
A los estudiantes se les pregunta Qu es la Fe?
En tarjetas metaplan se escribe APARECIDA
En qu ao se escribi este Documento? Por qu se llama
aparecida? Qu contienen? Los estudiantes responden mediante la
tcnica lluvia de ideas.
Se lee aparecida numeral 34 y lo comentan.
A los equipos ya formados anteriormente se le entrega la hoja
informativa, leen resaltan las ideas centrales, lo comentan juntos
elaboran un esquema de llaves con el ao, nombre del documento y
los temas que se trataron en este documento. La docente aclara
dudas, contrasta el saber inicial con el nuevo conocimiento, con el
aporte de los estudiantes consolida la informacin en un esquema de
llaves.

TIEMPO

5
-Pizarra.
-Biblia.

10

-Papelotes.
-Cuaderno.

65
-Material de
escritorio

Escribe un comentario sobre el documento de aparecida.


(REVISAR)

Se aplica la ficha de metacognicion.


Qu aprend sobre el documento de aparecida? Cmo lo aprend?
Para qu me sirve lo aprendido?

(CELEBRAR)

Se termina con una oracin espontanea.

OBSERVACIONES:
V B
_____________________

Coordinadora

SESIN DE APRENDIZAJE
TEMA: LOS DOGMAS MARIANOS
I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-GRADO: CUARTO.

1.2.-SECCIONES: A, B.

1.4.- DOCENTE: MARISOL CORILLOCLLA CCENTE.

1.3.-DURACION: 2 HORAS.
1.4.-FECHA

: 23 -05-16

II.-ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE:

CAPACIDAD

Comprensin
Doctrinal Cristiana
Discernimiento de Fe

Reconoce
Marianos.

los

Valora
los
Marianos.

dogmas

dogmas

INDICADORES
Reconoce
los
dogmas
Marianos en una red
semntica.
Valora
los
dogmas
Marianos
Escribiendo un comentario.

III.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

INST. DE
EVAL.

VALOR

Ficha de trabajo
en equipo.

Responsabilidad
.

RECURSOS

TIEMPO

(VER)

(JUZGAR)

(ACTUAR)

Se inicia con la oracin de la maana.


Se da a conocer la capacidad y valor que se va a trabajar.
A los estudiantes se les pregunta Qu es la responsabilidad?
En tarjetas metaplan se escribe Dogmas Marianos
Qu es un dogma? Qu dogmas conoces? En que se relacionan
Dios y los dogmas Marianos? Los estudiantes responden mediante la
tcnica lluvia de ideas.
Se lee Lucas 1,26-33. Lo comentan.
A los equipos ya formados anteriormente se le entrega la hoja
informativa, leen resaltan las ideas centrales, lo comentan juntos
elaboran una red semntica con los dogmas marianos. La docente
aclara dudas, contrasta el saber inicial con el nuevo conocimiento, con
el aporte de los estudiantes consolida la informacin en una red
semntica.

5
-Pizarra.
-Biblia.

10

-Papelotes.
-Cuaderno.

65
-Material de
escritorio

Escribe un comentario sobre los dogmas Marianos.


(REVISAR)

Se aplica la ficha de metacognicion.


Qu aprend sobre los dogmas Marianos? Cmo lo aprend?
Para qu me sirve lo aprendido?

(CELEBRAR)

Se termina con una oracin espontanea.

5
OBSERVACIONES:
V B
_____________________
Coordinadora