AYUDANTA N2

Vygotski (2009) cap.6

aprendizaje y desarrollo

Interaccin

entre

Camila
Delgado
Ligia Gallardo

LEV VYGOTSKI

Psiclogo ruso de origen judo

Fundador de la Psicologa
histrico-cultural
Su teora recalca la importancia
de la interaccin social y el lugar
del otro.

SU CRTICA
Las teoras que anteceden a los planteamientos

de Vygotski han explicado de escasa manera la

relacin existente entre:

APRENDIZAJE - DESARROLLO
Existen tres posiciones tericas importantes al
respecto...

1. LOS PROCESOS DEL DESARROLLO DEL

NIO SON INDEPENDIENTES DEL
APRENDIZAJE.
Plantearn que el aprendizaje es un
proceso externo y que no incide en el
desarrollo. Utiliza los logros del
desarrollo para evaluar este mismo.
Piaget: las preguntas clnicas. Suponen
que las respuestas que los nios dan
devienen por si solas y se manifiestan
en tendencias puras eliminando la
influencia de la experiencia.
Ej: Porqu no se cae el sol?

2. APRENDIZAJE ES DESARROLLO.
Dominio de los reflejos condicionados.
Ambos procesos sern inseparable. El
nio alcanza nivel de desarrollo en
tanto logre y domine pautas.
James: Conductismo, hbitos,
respuestas innatas.

3. PROCESOS DISTINTOS PERO RELACIONADOS

ENTRE S.
Maduracin relacin con el S.N y aprendizaje como un
proceso evolutivo.
Mutuamente dependientes, en tanto el proceso de
maduracin prepara y posibilita un proceso especfico
del aprendizaje.
La mente como un conjunto de capacidades y el
aprendizaje como la adquisicin de aptitudes especficas
para pensar en una serie de cosas distintas.

ZONA DE DESARROLLO
PRXIMO
El aprendizaje empieza mucho antes de que el nio llegue a
la escuela. Todo aprendizaje que el nio encuentra en la
escuela tiene una historia previa.
En sus primeros aos, sus primeras palabras son
asimilacin. Ve y asocia, esto es aprender.
El aprendizaje debe ser equiparado segn el nivel
evolutivo del nio.
Capullos del desarrollo.
Imitacin y lenguaje

NIVELES EVOLUTIVOS
Nivel evolutivo real: resultado de ciertos ciclos evolutivos llevados a
cabo. Sus productos finales. Es retrospectivo.
Zona de desarrollo prximo: La distancia entre el nivel real de
desarrollo, determinado por la capacidad de resolver
independientemente un problema. Define aquellas zonas que se
hayan en proceso de maduracin. capullos del desarrollo. Es
prospectivo.
Zona de desarrollo potencial: Aquellas tareas que el nio puede
desarrollar con la ayuda de otro ms capacitado.

NIVEL
EVOLUTIVO
REAL

ZONA DE D PRXIMO

ZONA DE D POTENCIAL

APRENDIZAJE
Aprendizaje humano presupone una naturaleza
social especfica y un proceso, mediante el cual los
nios acceden a la vida intelectual de quienes le rodean.
ste despierta una serie de procesos evolutivos internos
capaces de operar cuando el nio est en interaccin
con las personas de su entorno y en cooperacin con
algn semejante.

Aprendizaje no es desarrollo. Aprendizaje organizado

es desarrollo mental.

CONCLUSIN
El proceso evolutivo va a remolque del proceso de
aprendizaje, esta secuencia es lo que se convierte en
la zona de desarrollo prximo.
Su hiptesis establece la unidad no la identidad,
de los procesos de aprendizaje y los procesos de
desarrollo interno. Ello presupone que los unos se
convierten en los otros.
Aprendizaje y desarrollo no se realizan paralelamente o en