ESCUELA NORMAL 31DNP0005P

TICUL, YUCATN
MTRA: CELINA CHAN MAGAA
ASIGNATURA: ACERCAMIENTO A LAS CIENCIAS
NATURALES

INTEGRANTES:
GNESIS MARICRUZ AGUILAR TYER
JAVIER MIZRAIN GONGORA AMBROCIO

FECHA: 21/MARZO/16

TAREA: CUADRO COMPARATIVO

GRADO Y GRUPO: 1 A

"SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE CIENCIA ESCOLAR Y CIENCIA

ERUDITA PARA LA ENSEANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES"

CIENCIA
ESCOLAR

CIENCIA
ERUDITA
DIFERENCIAS

Enseada y aprendida en la educacin.

Informacin sencilla.
Modelo del sentido comn.
Se presenta a travs de la experiencia
cotidiana.
Posee la verdad y acercamiento a la realidad.
La informacin es clara y precisa y no causa
confusin.
El lenguaje es cotidiano y coloquial.
Con la memorizacin de la informacin,
despus de un tiempo se borran.
Se basa en leyes y principios
El objetivo se relaciona con los valores.
Describe el proceso completo.
Hacer que los alumnos tengan un
conocimiento cientfico.

De los cientficos.
Mucha informacin compleja.
Modelo cientfico y abstracto
Se presenta a travs de la comun
cientfica.
Posee la realidad y la verdad de las c
hasta que se comprueba.
Puede causar problemas de confusin co
alumnos.
El lenguaje es ms complejo y cientfico.
Aprendizajes significativos, con la aparici
nuevos conocimientos no se borran los qu
estaban.
se basa en modelos explicativos.
dar un sentido al entorno por medio de teo
hace uso de la sustantivacin para no de
el proceso.
construir
modelos
que
sirvan
representacin de los modelos estudiados.

SEMEJANZAS

Que los dos parten del conocimiento cotidiano para formar un nuevo conocimiento cientfico.
Entre los 2 tipos de conocimientos operara la transposicin didctica.
Las situaciones o problemas deben ser reales.
El abordaje de los problemas es multidimensional.
Parten de una hiptesis para incrementar su conocimiento.