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Acta asamblea 31/05/16

Tabla:
Modificaciones al plan 1 de la malla curricular.
Diagnostico comunitario.

Palabras de inicio de director de carrera:


Se recuerda e insta a participar de la asamblea de carrera a realizarse el da mircoles 1
de junio, para no volver a repetir lo que ocurri con la nula asistencia al paro reflexivo
pasado.
Se invita a participar de las instancias de informacin, dialogo y reflexin sobre la actual
reforma educacional y los cambios que se viven a nivel pas.

Se abre ronda de preguntas:


Compaera base: Considera que es importante que se planifiquen e informen las
actividades con mayor anticipacin por parte de CETO, haciendo referencia a la actividad
programada para el paro reflexivo.
Respuesta de CETO: Menciona que se hizo una asamblea con anticipacin, donde se
organizaron las actividades a realizarse el da del paro reflexivo.
Compaera base: Menciona que est la intencin de participar de estos espacios de
participacin, sin embargo el tiempo no les alcanza producto de los horarios de clases,
donde al asistir a estas instancias se pierden la hora de almuerzo o clases; propone crear
un horario protegido para realizar actividades de carrera con el fin de favorecer espacios
de participacin.
Respuesta de profesor Claudio: Menciona que como docentes a veces pasa lo mismo, y
a veces se pierden horas de almuerzo y trabajan ms horas de las que deberan. Pero
esto est totalmente fuera de su manejo, ya que los horarios creados dependen (entre
otras cosas) principalmente de los horarios de los profesores part time, que trabajan por
horas.
Profesor Julin: Que garantiza que los estudiantes participen en los horarios
protegidos si cuando se paraliza la universidad los estudiantes no participan?, menciona
que para el paro reflexivo se debi haber asistido a la universidad a los espacios de
informacin, independiente de la actividad programada por CETO.
Compaera base: Considera que hay poca participacin y que sera complejo participar
en la asamblea el da de maana producto de los horarios de muchos compaeros.
Propone que se informe y se realice la votacin luego de la asamblea.
Respuesta de profesor Claudio: Considera que no es el momento adecuado para
informar y realizar la votacin, ya que el motivo de esta asamblea es otra.

Estudiante base: Menciona que la informacin est disponible en internet y en redes


sociales y es de fcil acceso, tambin expresa que es necesario que cada uno se informe,
para llegar a los espacios de dialogo e informacin con una idea ms menos establecida
sobre la temtica.
Profesor Julin: Considera que CETO debe necesariamente crear espacios y compartir
la informacin por redes sociales, para crear discusin y analizar la informacin con
estudiantes ya informados.
Respuesta de CETO: Menciona que en cada asamblea que se ha realizado durante el ao
siempre se ha compartido la informacin, menciona que lo que realmente importa es
que exista discusin en una asamblea que est organizada para eso. Tambin agrega
que ms importante que la votacin, es la discusin y anlisis que se realice durante la
asamblea.

Modificaciones al plan 1 de la malla curricular


Profesor Claudio: Esta semana surgieron ciertos rumores sobre la eleccin no
democrtica ni representativa de estudiantes para participar de un proceso de
modificacin de la malla curricular. Sin embargo esto fue producto de la confusin
generada por el diagnostico comunitario que organiza el centro de desarrollo docente
(explicado en el siguiente punto), donde se tuvieron que escoger 2 estudiantes sin
mayores prerrequisitos por direccin de carrera. Este diagnstico comunitario no tiene
absolutamente nada que ver con la modificacin de la malla curricular.
Actualmente se est analizando la malla curricular, los prerrequisitos, crditos, horarios,
modalidad, etc. Esto ya que a partir del prximo ao debera comenzar el proceso de
acreditacin de nuestra carrera, por lo que es de suma importancia llevar a cabo este
proceso de anlisis. Adems se considera importante este proceso para que los
estudiantes lleguen a sus periodos de prcticas lo ms preparado posible.
Por lo tanto para este proceso se propone que se escojan dos estudiantes
representativos por generacin, para que aporten en la realizacin de algunos cambios
en los puntos de anlisis anteriormente mencionados. Lo ideal es que entre hoy y
maana se escojan estos dos estudiantes.
La idea de este espacio organizado por direccin de carrera, es que se convierta en un
espacio de dialogo, de generar inquietudes, reclamos y sugerencias al proceso de
formacin.
Por ahora, dentro de este proceso de anlisis se ha tomado en cuenta la propuesta
formal de cambio de itinerario formativo realizada el ao anterior por CETO y otras
sugerencias que el mismo centro de estudiantes ha propuesto a partir de comentarios
de los estudiantes.

Diagnostico participativo

Profesora Michelle: El centro de desarrollo docente de la universidad, est organizando


un diagnostico con diferentes actores de la escuela, dentro de los que se encuentran:
profesores, tutores, estudiantes y direccin de carrera. Para lo cual:
Se pidi que direccin de carrera escogiera representantes por generacin y
profesores.
Daba lo mismo cual fuera el estudiante, los nicos prerrequisitos fueron:
o Un estudiante que tuviese ms tiempo dentro de sus actividades
o Estudiante que tenga ganas de participar y que los profesores lo vean
proactivo.
o Estudiante que llegara lo menos preparado a las reuniones, ya que lo que
se quiere es que el estudiante llegue solo con la experiencia de estar en
la universidad.
A partir de esta experiencia de estar en la Universidad se realizara el diagnostico
comunitario participativo, con el objetivo de reportar al centro de desarrollo docente,
insumos que puedan ser utilizados en un futuro.

Se aclara que:
La actividad (diagnostico participativo) no la organiza terapia ocupacional, sino
el centro de desarrollo docente.
A este espacio se va en calidad de invitados a responder preguntas ms que a
discutir y expresar nuestras inquietudes.
La modificacin al plan 1 de la malla curricular organizada por direccin de
carrera es una actividad totalmente diferente a este diagnstico comunitario
organizada por el centro de desarrollo docente.

Se abre la ronda de preguntas:


Estudiante base: Se expresa mencionando que nuestra universidad se distingue por
tener una mala comunicacin con sus estudiantes, ya que no se realizan actividades
como esta, por lo que se agradece la realizacin de este tipo de actividades. Invita a
participar de este espacio de dialogo.

SE CIERRA SESION