Vous êtes sur la page 1sur 139

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

( KTSP )

MTs AL-FALAHIYAH
BANJARSARI TRUCUK - BOJONEGORO

Tahun Pelajaran 2012-2013

NAMA SEKOLAH

: MTs AL-FALAHIYAH

ALAMAT

: JL. MASWIJI NO.134

TELEPON

: (0353) 7793757

DESA

: BANJARSARI

KECAMATAN

: TRUCUK

KABUPATEN

: BOJONEGORO

KATA PENGANTAR
0

Assalamualaikum Wr. Wb.


Dengan mengucapkan syukur Alhamdulillah Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) Madrasah tsanawiyah ( MTs ) AL-FALAHIYAH Desa Banjarsari
Kecamatan Trucuk Kabupaten Bojonegoro dapat terselesaikan dengan baik.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) MTs AL-FALAHIYAH ini berisi
tentang Standart Kompetensi yang akan dicapai, Struktur dan muatan Kurikulum,
Kurikulum Muatan Lokal, kegiatan pengembangan diri, kecakapan hidup (Life Skill),
ketuntasan belajar , sistem penilaian, Pindah Madrasah, Kriteria Kelulusan Ujian
Madrasah dan Ujian Negara, Revisi dan pengembanga Kurikulum, Kalender pendidikan
dan Silabus yang dikembangkan sesuai kondisi MTs AL-FALAHIYAH. Tim penyusun
KTSP ini terdiri atas Guru, Konselor dan Kepala MTs AL-FALAHIYAH yang bertindak
sebagai ketua merangkap anggota. Didalam kegiatan penyusunan KTSP ini, melibatkan
Komite Madrasah, para Guru dan Nara sumber serta pihak lain yang terkait.
Penyusunan Dokumen KTSP ini dilakukan dengan merujuk pada Permendiknas No.
22 Tahun 2006 tentang Standart isi, Permendiknas No. 23 Tahun 2006 tentang Standart
Kompetensi lulusan (SKL), Permendiknas No.24 Tahun 2006 tentang pelaksanaan
peraturan menteri Pendidikan Nasional No. 22 Tahun 2006 tentang Standart isi untuk
satuan pendidikan dasar dan menengah dan peraturan menteri Pendidikan Nasional No. 23
Tahun 2006 Tentang Standart Kompetensi Lulusan untuk satuan pendidikan dasar dan
menengah, panduan penyusunan KTSP jenjang Pendidikan Dasar dan menengah yang
dikeluarkan oleh BSNP Tahun 2006, serta Surat edaran Dirjen Pendidikan Islam No :
DJ.II.I/PP.00/ED/681/2006 tentang pelaksanaan Standart isi.

ii
Penyusunan Kurikulum ini merupakan hal pertama kali yang dilakukan sepenuhnya
oleh pihak Madrasah bersama Komite Madrasah, Nara Sumber, Para Guru dan pihak1

pihak lain yang terkait dalam mengembangkan Kurikulum Operasional yang disesuaikan
dengan kondisi Daerah dan Madrasah serta aktualisasi kemampuan Profesional Guru
dalam pengembangan Kurikulum. Untuk itu Kurikulum ini perlu selalu disempurnakan
sesuai dengan perkembangan Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan tuntutan kebutuhan
Masyarakat.
Besar harapan kami, Kurikulum ini dapat digunakan oleh Guru-guru MTs ALFALAHIYAH Bojonegoro dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran dan digunakan
oleh Stakeholder lainnya dalam pembinaan penyelenggaraan Pendidikan.
Wassalamualaikum Wr. Wb

Bojonegoro, 01 Juni 2012


Mengetahui,

Waka Kurikulum

Kepala Madrasah

MUH. MAULIDIN, S.Pd

MUFID ROCHMAN, S.Pd

iii
2

PENETAPAN
Setelah memperhatikan pertimbangan dari Yayasan Ar-Roudloh, maka dengan ini
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan MTs AL-FALAHIYAH Bojonegoro ditetapkan
untuk diberlakukan mulai tahun pelajaran 2012-2013.

Mendapat pertimbangan dari


Yayasan Ar-Roudloh

Ditetapkan di
: Bojonegoro
Pada Tangal : 01 Juli 2012
Menetapkan : Kepala MTs AL-FALAHIYAH

AZIZI FALAKI

MUH. MAULIDIN, S.Pd

Ketua

Mengetahui :
a.n Kepala Kantor Kementerian Agama
Kabupaten Bojonegoro
Kasi ..,

NIP.

iv

DAFTAR ISI
3

Kata pengantar .........................................................................................ii


Penetapan.................................................................................................iv
Daftar Isi....................................................................................................v

BAB I. PENDAHULUAN
BAB II. STANDAR KOMPETENSI
BAB III. STRUKTUR KURIKULUM & PENGATURAN BEBAN BELAJAR
BAB IV. MUATAN LOKAL
BAB V. KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI
BAB VI. PENDIDIKAN KECAKAPAN HIDUP ( LIFE SKILL )
BAB VII. KETUNTASAN BELAJAR, SISTEM PENILAIAN DAN KELULUSAN
BAB VIII. KALENDER PENDIDIKAN.

BAB I
PENDAHULUAN
4

A. Rasional
Kurikulum dikembangkan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu ini
meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan,
kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik. Oleh sebab
itu kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan
penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di
daerah.
Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang
beragam mengacu pada standar nasional pendidikan untuk menjamin
pencapaian tujuan pendidikan nasional. Standar nasional pendidikan terdiri
atas standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan
prasarana, pengelolaan, pembiayaan dan penilaian pendidikan. Dua dari
kedelapan standar nasional pendidikan tersebut, yaitu Standar Isi (SI) dan
Standar Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan acuan utama bagi satuan
pendidikan dalam mengembangkan kurikulum.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) disusun antara lain agar
dapat memberi kesempatan peserta didik untuk :
(a) belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
(b) belajar untuk memahami dan menghayati,
(c) belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif,
(d) belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain, dan
(e)belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar
yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan.
Komponen KTSP terdiri dari:
(a)Tujuan Pendidikan Sekolah
(b)Struktur dan Muatan Kurikulum
(c) Kalender Pendidikan
(d)Silabus
(e)Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
B. Visi, Misi, dan Tujuan Madrasah
Kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan
penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di
sekolah/madrasah. Sekolah/madrasah sebagai unit penyelenggara pendidikan
juga harus memperhatikan perkembangan dan tantangan masa depan.
Perkembangan dan tantangan itu misalnya menyangkut: (1) perkembangan
ilmu pengetahuan dan teknologi, (2) globalisasi yang memungkinkan sangat
cepatnya arus perubahan dan mobilitas antar dan lintas sektor serta tempat,
(3) era informasi, (4) pengaruh globalisasi terhadap perubahan perilaku dan
moral manusia, (5) berubahnya kesadaran masyarakat dan orang tua terhadap
pendidikan, (6) dan era perdagangan bebas.
Tantangan sekaligus peluang itu harus direspon oleh sekolah kami,
sehingga visi sekolah diharapkan
sesuai dengan arah perkembangan
tersebut. Visi tidak lain merupakan citra moral yang menggambarkan profil
sekolah yang diinginkan di masa datang. Namun demikian, visi sekolah harus
tetap dalam koridor kebijakan pendidikan nasional. Visi juga harus
5

memperhatikan dan mempertimbangkan (1) potensi yang dimiliki


sekolah/madrasah, (2) harapan masyarakat yang dilayani sekolah/madrasah.
Dalam merumuskan visi, pihak-pihak yang terkait (stakeholders)
bermusyawarah, sehingga visi sekolah mewakili aspirasi berbagai kelompok
yang terkait, sehingga seluruh kelompok yang terkait (guru, karyawan, siswa,
orang tua, masyarakat, pemerintah) bersama-sama berperan aktif untuk
mewujudkannya.
Visi pada umumnya dirumuskan dengan kalimat: (1) filosofis, (2) khas, (3)
mudah diingat. Berikut ini merupakan visi yang dirumuskan oleh sekolah kami,
MTs AL-FALAHIYAH BOJONEGORO.
Visi MTs AL-FALAHIYAH Bojonegoro
UNGGUL DALAM PRESTASI, BERILMU ILMIYAH DAN BERAMAL
DINIYAH BERDASARKAN NILAI IMAN DAN TAQWA.
Kami memilih visi ini untuk tujuan jangka panjang, jangka menengah dan
jangka pendek. Visi ini menjiwai warga sekolah kami untuk selalu
mewujudkannya setiap saat dan berkelanjutan dalam mencapai tujuan
sekolah.
Visi tersebut mencerminkan profil dan cita-cita sekolah yang:
a. berorientasi ke depan dengan memperhatikan potensi kekinian
b. sesuai dengan norma dan harapan masyarakat
c. ingin mencapai keunggulan dalam hal ilmu pengetahuan dan akhlakul
karimah
d. mendorong semangat dan komitmen seluruh warga sekolah
e. mendorong adanya perubahan yang lebih baik
f. mengarahkan langkah-langkah strategis (misi) sekolah
g. mengembangkan pola pikir dan prilaku yang sesuai dengan kaidah
Ahlussunnah wal Jamaah.
Untuk mencapai visi tersebut, perlu dilakukan suatu misi berupa kegiatan
jangka panjang dengan arah yang jelas. Berikut ini merupakan misi yang
dirumuskan berdasarkan visi di atas.
Misi MTs AL-FALAHIYAH Bojonegoro
1. Melaksanakan pendidikan yang adil dan merata bagi seluruh
lapisan

masyarakat

dalam

lingkungan

belajar

yang

menyenangkan, menantang, dan menggairahkan.


2. Melaksanakan pendidika yang unggul dalam ilmu pengetahuan
dan mendayagunakan perkembangan teknologi secara positif.
3. Membina peserta didik dalam penguasaan bahasa asing (Arab,
Inggris, dan Mandarin) serta penguasaan teknologi komputer.
4. Melahirkan

lulusan

yang

berkualitas

integrative,

yakni

terciptanya penguasaan antara ilmu pengetahuan umum dengan


pemahaman ilmu ke-Islam-an.
6

5. Menumbuhkan semangat berprestasi bagi setiap warga sekolah


dalam berkarya.
Di setiap kerja komunitas pendidikan, kami selalu menumbuhkan disiplin
sesuai aturan bidang kerja masing-masing, saling menghormati dan saling
percaya dan tetap menjaga hubungan kerja yang harmonis dengan
berdasarkan pelayanan prima, kerjasama, dan silaturahmi. Penjabaran misi di
atas meliputi:
1. Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif sehingga setiap
siswa berkembang secara optimal, sesuai dengan potensi yang dimiliki.
2. Menumbuhkan semangat keunggulan secara intensif kepada seluruh warga
sekolah.
3. Mendorong dan membantu setiap siswa untuk mengenali potensi dirinya,
sehingga dapat berkembang secara optimal.
4. Menumbuhkan dan mendorong keunggulan dalam penerapan ilmu
pengetahuan, teknologi dan seni.
5. Menumbuhkan penghayatan terhadap ajaran agama yang dianut dan
budaya bangsa sehingga terbangun siswa yang kompeten dan berakhlak
mulia.
6. Mendorong lulusan yang berkualitas, berprestasi, berakhlak tinggi, dan
bertaqwa pada Allah.
Misi merupakan kegiatan jangka panjang yang masih perlu diuraikan menjadi
beberapa kegiatan yang memiliki tujuan lebih detil dan lebih jelas. Berikut ini
jabaran tujuan yang diuraikan dari visi dan misi di atas.
Tujuan MTs AL-FALAHIYAH Bojonegoro
Tujuan Madrasah kami merupakan jabaran dari visi dan misi sekolah agar
komunikatif dan bisa diukur sebagai berikut:
1. Mengikuti kegiatan keagamaan dan kepedulian Madrasah.
2. Perolehan nilai UAN yang sesuai dengan SKL.
3. Penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi, terutama bidang sains dan
matematika.
4. Mengikuti lomba olah raga, kesenian, PMR, Paskibra, Pagar Nusa dan aktif
di IPPNU/IPPNU Komisariat.
5. Kebersihan dan penghijauan Madrasah.
Tujuan sekolah kami tersebut secara bertahap akan dimonitoring, dievaluasi,
dan dikendalikan setiap kurun waktu tertentu, untuk mencapai Standar
Kompetensi Lulusan (SKL) Sekolah Menengah Pertama dan Madrasah
Tsanawiyah yang dibakukan secara nasional, sebagai berikut:
1. Meyakini, memahami, dan menjalankan ajaran agama yang diyakini dalam
kehidupan.
2. Memahami dan menjalankan hak dan kewajiban untuk berkarya dan
memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab.
3. Berpikir secara logis, kritis, kreatif, inovatif dalam memecahkan masalah,
serta berkomunikasi melalui berbagai media.
4. Menyenangi dan menghargai seni.
5. Menjalankan pola hidup bersih, bugar, dan sehat.
7

6. Berpartisipasi dalam kehidupan sebagai cerminan rasa cinta dan bangga


terhadap bangsa dan tanah air.
Selanjutnya, atas keputusan bersama guru dan siswa, SKL tersebut lebih kami
rinci sebagai profil siswa MTs AL-FALAHIYAH Bojonegoro sebagai berikut:
1. Mampu menampilkan kebiasaan sopan santun dan berbudi pekerti sebagai
cerminan akhlak mulia dan iman taqwa.
2. Mampu mengaktualisasikan diri dalam berbagai seni dan olah raga, sesuai
pilihannya.
3. Mampu mendalami cabang pengetahuan yang dipilih.
4. Mampu mengoperasikan komputer untuk program microsoft word, exsel
5. Mampu melanjutkan ke MA/SMA/SMK terbaik sesuai pilihannya melalui
pencapaian target pilihan yang ditentukan sendiri.
6. Mampu memiliki kecakapan hidup personal, sosial, environmental dan pravocasional.
C. Pengertian
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai
tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai
pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan
pendidikan tertentu.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional
yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan.
KTSP terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan, struktur dan
muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan, kalender pendidikan, dan
silabus.
Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok
mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi ,
kompetensi dasar, materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran,
indikator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber/bahan/alat belajar. Silabus
merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam
materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator
pencapaian kompetensi untuk penilaian.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran merupakan bagian dari perencanaan
proses pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran,
materi ajar, metode pengajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar.

BAB II
STANDAR KOMPETENSI
A. Standar kompetensi Lulusan MTs AL- Falahiyah
Standar kompetensi kelulusan MTs Al- Falahiyah diadopsi dari
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006
standar Kompetensi Kelulusan.
1. Mengamalkan ajaran agama

yang

dianut

sesuai

dengan

tentang
tahap

perkembangan remaja
2. Memahami kekurangan dan kelebihan diri sendiri
3. Menunjukan sikap percaya diri
4. Mematuhi aturan- aturan sosial yang berlaku dalam lingkungan yang lebih
luas
5. Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras dan golongan sosial
ekonomi dalam lingkungan nasional
6. Mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan sumbersumber lain secara logis, kritis, da kreatif
7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis,kreatif dan inovatif
8. Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi
yang dimilikinya
9. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam
kehidupan sehari- hari
10.Mendekripsi gejala alam dan sosial
11. Memanfaatkan lingkungan secara bertanggungjawab
12.Menerapkan nilai- nilai kebersmaan dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara demi terwujudnya persatuan dan kesatuan
Republik Indonesia
13.Menghargai karya seni dan budaya nasional
14.Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya
15.Menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman dan memafaatkan waktu
luang
16.Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun
17.Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di
masyarakat
18.Menghargai adanya perbedaan pendapat
19.Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis naskah pendek sederhana
20.Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca dan menulis
dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris sederhana
21.Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan
menengah.
B. Standar Kompetensi Lulusan Kelompok Mata pelajaran
Standar kompetensi Lulusan kelompok mata pelajaran diadopsi dari
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang standar
Kompetensi Kelulusan.
1. Agama dan Akhlak Mulia
9

a. Mengamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan

tahap

perkembangan remaja
b. Menerapkan nilai- nilai kejujuran dan keadilan
c. Memahami keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial
ekonomi
d. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun yang
mencerminkan harkat dan martabatnya sebagai makhluk Tuhan
e. Menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan
waktu luang sesuai dengan tuntutan agamanya
f. Memanfaatkan lingkungan sebagai makhluk Tuhan secara bertanggung
jawab
g. Menghargai perbedaan pendapat dalam menjalankan ajaran agama
2. Kewarganegaraan dan Kepribadian
a. Menrapkan kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
dan bernegara demi terwujudnya persatuan dalam Negara Kesatuan
Republik Indonesia
b. Memaatuhi aturan- aturan sosial, hokum dan perundangan
c. Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan
d.
e.
f.
g.
h.
i.

sosial ekonomi dalam lingkungan nasional


Memanfaatkan lingkunga secara bertanggung jawab
Memahami kekurangan dan kelebihan diri sendiri
Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun
Membaca Menunjukkan sikap percaya diri
Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis
Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi

yang dimilikinya
j. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya
k. Menunjukkan kebiasaan bersih, sehat, bugar dan aman dalam kehidupan
sehari- hari
l. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di
masyarakat
m. Menghargai adanya perbedaan pendapat
n. Menghargai karya seni dan budaya nasional Indonesia
3. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
a. Mencari dan menerapkan informasi secara logis, kritis dan kreatif
b. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, dan kreatif
c. Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi
yang dimilikinya
d. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah
e.
f.
g.
h.

dalam kehidupan sehari- hari


Mendeskripsi gejala alam dan sosial
Memenfaatkan lingkungan secarabertanggung jawab
Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampua untuk berkarya
Menerapka hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu

luang
i. Memiliki keterampilan

menyimak, berbicara, membaca dan menulis

dalam bahasa Indonesia dan Inggris sederhana


10

j.

Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan


menengah

4. Estetika
a. Memanfaatkan lingkungan untuk kegiatan apresiasi seni
b. Menghargai karya seni, budaya, dan keterampilan sesuai dengan
kekhasan local
c. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis karya seni
5. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
a. Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman dan
memanfaatkan waktu luang dengan memanfatkan lingkunga secara
bertnggung jawab
b. Mencari dan menerapkan berbagai informasi tentang potensi sumber
daya

lokal untuk menunjang hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan

memanfaatkan waktu luang


C. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran
Untuk mata pelajaran PAI dan bahasa Arab dikembangkan dengan
mengacu kepada Permenag no 2 tahun 2008 tentang standar kompetensi
lulusan dan standar isi PAI dan Bahasa Arab di madrasah Tsanawyiah,
sedangkan untuk mata pelajaran umum (non PAI dan bahasa arab)
dikembangka dengan mengacu kepada Permen Diknas No 22 tahun 2006
tentang standar is
1. Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab
a. Al- Quran Hadits
1) Memahami dan mencintai Al- Quran dan Al- Hadits sebagai pedoman
hidup umat islam
2) Meningkatkan pemahaman al- Quran Al- Fatihah dan surat- surat
pilihan yang telah dihafal di SD/ MI melalui upaya menerapkan cara
membacanya, menangkap maknanya, memahami kandungan isinya,
dan mengaitkannya dengan fenomena kehidupan.
3) Menghafal dan memahami makna hadits- hadits yang terkait dengan
tema Isi kandungan surat atau ayat sesuai dengan tingkat
perkembangan anak.
b. Aqidah Akhlak
1) Meningkatkan pemahaman dan keyakinan terhadap rukun iman
melalui pembuktian dengan dalil naqli dan aqli, serta pemahaman dan
penghayatan terhadap al- asma al- husna dengan menunjukkan cirricirri atau tanda- tanda perilaku seseorang dalam fenomena kehidupan
dan pengalamannya dalam kehidupan sehari- hari
2) Membiasakan akhlak terpuji seperti ikhlas, taat, khauf, taubat,
tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur, qanaah, taawadlu, husnudzon,
tasamuh, taawun, berilmu, kreatif, produktif, dan pergaulan remaja,
11

serta menghindari akhlak tercela seperti riya, nifaq, ananiah, putus


asa, ghadlab, tamak, takkabur, hasad, dendam, ghibah, fitnah dan
namimah
c. Fiqih
Memahami ketentuan hukum islam yang berkaitan dengan ibadah
mahdloh dan muamalah serta dapat mempraktekkan dengan benar
dalam kehidupan sehari- hari

d. Sejarah dan Kebudayaan Islam


1) Meningkatkan pengenalan dan

kemampuan

mengambil

ibrah

terhadap peristiwa penting sejarah kebudayaan islam melaui


perekembangan masyarakat Islam pada masa Nabi Muhammad SAW
da para khulafaurrasyidin, Bani umaiyah, Abbasiyah, Al- Ayyubiyah,
sampai perkembangan Islam di Indonesia
2) Mengapresiasi fakta dan makna peristiwa- peristiwa bersejarah, dan
mengkaitkannya dengan fenomena kehidupan sosial, budaya, politik,
ekonomi, dan ipteks.
3) Meneladani nilai- nilai dan tokoh- tokoh yang berprestasi dalam
peristiwa bersejarah.
e. Bahasa Arab
1) Menyimak
Mampu memahami wacana lesan melalui kegiatan mendengarkan
(berbentuk gagasan atau dialog yang sederhana) tentang identitas
diri, rumah, keluarga, menanyakan alamat, aktifitas di rumah, profesi
cita- cita, kegiatan keagamaan, dan lingkungan sekitar kita.
2) Berbicara
Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman
serta informasimelalui kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang
identitas diri, rumah, keluarga menanyakan alamat, jam, aktifitas
madrasah, aktifitas di rumah profesi, cita- cita, kegiatan keagamaan,
dan lingkungan sekitar.
3) Membaca
Mampu memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk gagasan
atau dialog sederhana, melalui kegiatan membaca, menganalisi dan
menemukan pokok pikiran tentang identitas diri, rumah, keluarga
menanyakan alamat, jam, aktifitas madrasah, aktifitas dirumah
profesi, kegiatan keagamaan dan lingkungan sekitar.
4) Menulis
Mampu menggunakan, pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman, dan
informasi melalui menulis menemukan pikiran pokok pikiran tentang
identitas diri, rumah, keluarga menanyakan alamat, jam, aktifitas
12

madrasah, aktifitas dirumah profesi, kegiatan keagamaan dan


lingkungan sekitar

2. Pendidikan Kewarganegaraan MTs Al- Falahiyah


a. Memahami dan menunjukkan sikap positif terhadap norma- norma
kebiasaan, adat istiadat, dan peraturan, dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara
b. Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan Republik Indonesia sesuai
dengan suasana kebatinan konstitusi pertama
c. Menghargai perbedaan dan kemerdekaan dalam mengemukakan
pendapat dengan bertanggung jawab
d. Menampilkan perilaku yang baik sesuai dengan nilai- nilai Pancasla dan
Undang- Undang Dasar 1945.
e. Menunjukkan sikap positif terhadap pelaksanaan kehidupan demokrasi
dan kedaulatan rakyat.
f. Menjelaskan makna otonomi daerah, dan hubungan antara pemerintah
pusat dan daerah.
g. Menunjukkan sikap kritis dan apresiatif terhadap dampak globalisasi
h. Memahami
prestasi diri untuk berprestasi sesuai dengan
keindividuannya.
3. Bahasa Indonesia MTS Al- Falahiyah
a. Mendengarkan
Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara, pelaporan,
penyampaian berita radio/ tv, dialog interaktif, pidato, khobah/ ceramah,
dan pembacaan berbagai karya sastra berbentuk dongeng, puisi, drama,
novel remaja, syair, kutipan, dan synopsis novel
b. Berbicara
Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan,
informasi, pengalaman, pendapat, dan komentar dalam kegiatan
wawancara, presentasi laporan, diskusi, protokoler, dan pidato, serta
dalam berbagai karya sastra berbentuk erita pendek, novel remaja, puisi
dan drama.
c. Membaca
Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami berbagai
bentuk wacana tulis, dan berbagai karya sastra berbentuk puisi, cerita
pendek, drama, novel remaja, antologi puisi, novel dari berbagai
angkatan.
d. Menulis
Melakukan berbagai kegiatan menulis untuk mengungkapkan pikiran,
perasaan dan informasi dalam bentuk buku harian, surat pribadi, pesan
singkat, laporan, surat dinas, petunjuk, rangkuman, teks berita, slogan,
13

poster, iklan baris, resensi, karangan, karya ilmiah sederhana,pidato,


surat pembaca dan berbagai karya sastra berbentuk pantun, dongeng,
puisi, drama dan cerpen.
4. Bahasa Inggris MTs AL- FALAHIYAH
a. Mendengarkan
Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional
sederhaa, secara formal maupun informal, dakam bentuk recount,
narrative, procedure, descriptive dan report dalam koteks kehidupan
sehari- sehari
b. Berbicara
Mengungkapkan makna secara lisan dala m wacana interpersonal dan
transaksional sederhana, secara formal maupun informal, dakam bentuk
recount, narrative, procedure, descriptive dan report dalam koteks
kehidupan sehari- sehari
c. Membaca
Memahami makna dalam wacana interpersonal dan transaksional
sederhana, secara formal maupun informal, dakam bentuk recount,
narrative, procedure, descriptive dan report dalam koteks kehidupan
sehari- sehari
d. Menulis
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan
transaksional sederhana, secara formal maupun informal, dakam bentuk
recount, narrative, procedure, descriptive dan report dalam koteks
kehidupan sehari- sehari
5. Matematika MTs AL FALAHIYAH
a. Memahami konsep bilangan real, operasi hitung dan sifat- sifatnya
(komutatif, asosiatif, distributif) barisan bilangan sederhana (barisan
aritmatika dan sifat- sifatnya) serta penggunannya dalam pemecahan
masalah
b. Memahami konsep Aljabar meliputi : bentuk aljabar dan unsureunsurnya, persamaan dan pertidaksamaan linear serta penyelesaiannya,
himpuna

dan

operasinya,

relasi,

fungsi

dan

grafiknya,

system

persamaan linear dan penyelesaiannya, serta menggunakannya dalam


pemecahan masalah
c. Memahami bangun- bang;un geometri, unsure- unsure dan sifatsifatnya, ukuran dan pengukurannya meliputi : hubungan antar garis,
sudut (melukis sudut dan membagi sudut), segitiga (termasuk melukis
segitiga) dan segi empat, teorema Pythagoras, lingkaran (garis singgung
sekutu, lingkaran luar dan lingkaran dalam segitiga dan melukisnya),
kubus, balok, prisma, limas, dan jarring- jaringnya, kesebangunan dan
kongruensi, tabung, kerucut, bola, serta menggunakannya dalam
pemecahan masalah
14

d. Memahami konsep data, pengumpulan dan penyajian data (dengan


table, gambar, diagram, grafik) rentangan data, rerata hitung, modus dan
median, serta menerapkannya dalam pemecahan masalah
e. Memahami konsep ruang sampel dan peluang kejadian,
memanfaatka dalam pemecahan masalah
f. Memiliki sikap menghargai matematika

dan

kegunannya

serta
dalam

kehidupan
g. Memilki kemampuan berpikr logis, analisis, sistematis, kritis, dan kreatif,
serta mempunyai kemampuan bekerja sama
6. Ilmu Pengetahuan Alam MTs Al- Falahiyah
a. Melakukan pengamatan dengan peralatan yang sesuai, melaksanakan
percobaan sesuai prosedur, mencatat hasil penamatan dan pengukuan
dalam table dan grafik yang sesuai, membuat kesimpulan dan
mengkomunikasikannya secara lisan dan tertulis sesuai dengan bukti
yang diperoleh
b. Memahami keanekaragaman
berdasarakan

ciri,

cara-

hayati,
cara

klasifikasi

pelestariannya,

keragamannya
serta

saling

ketergantungan antar makhluk hidup di dalam ekosistem


c. Memahami sistem organ pada manusia dan kelangsungan makhluk
hidup
d. Memahami konsep partikel materi, berbagai bentuk, sifat dan wujud zat,
perubahan dan kegunannya
e. Memanami konsep gaya, usaha, energy, getaran, gelombang, optik,
listrik, magnet, dan penerapannya dalam kehidupan sehari- hari
f. Memahami sistem tata surya dap roses yang terjadi di dalamnya
7. Ilmu Pengetahuan Sosial MTs Al- Falahiyah
a. Mendiskripsikan keanekaragaman bentuk

muka

bumi,

proses

pembentukan, dan dampaknya terhadap kehidupan


b. Memahami proses interaksi dan sosalisasi dalam pembentukan
kepribadian manusia
c. Membuat sketsa dan peta wilayah serta menggunakan peta, atlas, dan
globe untuk mendapatkan informasi keruangan
d. Mendeskripsikan gejala- gejala yang terjadi di geosfer dan dampaknya
terhadap kehidupan
e. Mendiskripsikan perkembangan

masyarakat,

kebudayaan

dan

pemerintahan sejak Pra- aksara, Hindhu- Budha, sampai masa kolonial


eropa
f. Mengidentifikasikan

upaya

penannggulangan

permasalahan

keprndudukan dan lingkungan hidup dalam perkembangan berkelanjutan


g. Memahami
proses
kebangkitan
nasional,
usaha
persiapan
kemerdekaan, mempertahankan kemerdekaan, da mempertahankan
Negara Kesatuan Republik Indonesia
15

h. Mendiskripsikan perubahan sosial- budaya dan tipe- tipe perilaku


masyarakat

dalam

menyikapi

perubahan,

serta

mengidentifikasi

berbagai penyakit sosial sebagai akibat penyimpangan sosial dalam


masyarakat dan upaya pencegahannya
i. Mengidentifikasi region- region di permukaan bumi berkenaan dengan
pembagian permukaan bumi atas benua dan samudera, keterkaitan
unsure- unsure geografi dan penduduk, serta cirri- cirri Negara maju dan
berkembang
j. Mendiskripsika

perkembangan

lembaga

internasional,

kerjasama

internasional dan peran indonesiadalam kerjasama dan perdagangan


internasional, serta dampaknya terhadap perekonomian Indonesia
k. Mendiskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi serta
mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip
ekonomi dalam memenuhi kebutuhannya
l. Mengungkapkan gagasan kreatif dalam tindakan ekonimi berupa
kegiatan konsumsi, produksi dan produksi dan distribusi barang/ jasa
untuk mencapai kemandirian dan kesejahteraan
8. Seni Budaya MTs Al- Falahiyah
Seni Rupa
a. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa terapan melalui
gambar bentuk obyek tiga dimensi yang ada di daerah setempat
b. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa terapan melalui
gambar/ lukis, karya seni grafis dan kriya tekstil batik daerah Nusantara
c. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa mumi yang
dikembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusatara dan manca
Negara
Seni Musik
a. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik lagu daerah
setempat secara perseorangan dan berkelompok
b. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik lagu tradisional
nusantara secara perseorangan dan berkelompok
c. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya

seni

musik

lagu

mancanegara secara perseorangan dan kelompok


Seni Tari
a. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni tari tunggal dan
berpasangan/ berkelompok terhadap keunikan seni tari daerah setempat
b. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni tari tunggal dan
berpasangan/ berkelompok terhadap keunikan seni tari Nusantara
c. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni tari tunggal dan
berpasangan/ berkelompok terhadap keunikan seni tari mancanegara
Seni Teater

16

a. Mengapresiasi dan mengekspresikan teknik olah tubuh, pikiran dan


suara
b. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni tetaer terhadap
keunikan dan pesan moral seni tari Nusantara
c. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni teater tradisional,
modern, dan kreatif terhadap keunikan pesan moral seni teater daerah
setempat, Nusantara dan mancanegara
9. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan MTs Al- Falahiyah
a. Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan, olahraga
serta atletik dan nilai- nilai yang terkandung didalamnya
b. Mempraktikkan senam lantai dan irama dengan alat atau tanpa alat
c. Mempraktikkan teknik renang dengan gaya dada, gaya bebas, gaya
punggung
d. Mempraktikkan teknik kebugaran dengan jenis latihan beban menggunakan
alat sederhana
e. Mempraktikkan

kegiatan-

kegiatan

diluar

kelas

seperti

melakukan

perkemahan, penjelajahan alam sekitar dan piknik


f. Memahami budaya hidup segat dalam kehidupan sehari- hari seperti
perawatan tubuh serta lingkungan, mengenal berbagai penyakit dan cara
pencegahannya serta menjauhi narkoba
10.Keterampilan MTs Al- Falahiyah Kerajinan
a. Mengapresiasi dan membuat benda kerajinan untuk fungsi pakai/ hias
berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong, dan
rekat serta teknik busir dan cetak dengan ragam hias tradisional,
mancanegara maupun modifiksinya
b. Mengapresiasi dan membuat benda kerajinan jahit dan sulam dengan
ragam hias tradisional, mancanegara maupun modifikasinya
c. Mengapresiasi dan membuat benda kerajinan anyaman dan macram
d. Mengapresiasi dan membuat benda kerajinan dengan teknik potong
sambung dan teknik potong konstruksi dengan ragam hias tradisional
maupun modifikasinya
e. Mengapresiasi dan membuat benda kerajinan dengan teknik sayat dan
ukir dengan ragam hias tradisonal, mancanegara maupun modifikasinya
Teknologi Rekayasa
a. Mengapresiasi dan menciptakan karya teknologi rekayasa alat
penerangan dan alat yang ditimbulkan suara dengan listrik arus lemah
(baterai)
b. Mengapresiasi dan menerapkan karya teknologi rekayasa penjernihan
air dengan teknologi mekanis dan teknologi kimia
c. Mengapresiasi dan membuat benda teknologi rekayasa alat yang
berputar secara mekanis dan digerakkan dengan listrik
Teknologi Budidaya
a. Mengapresiasi dan menerapkan teknologi budidaya pemeliharaan dan
perawatan hewan unggas petelor dan bibit hewan unggas
17

b. Mengapresiasi dan menerapkan teknologi budidaya tanaman obat dan


tanaman hias yang menggunakan media tanah
c. Mengapresiasi dan menerapkan teknologi budidaya ikan air tawar dan
ikan hias air tawar didala kolam
Teknologi Pengolahan
a. Mengapresiasi dan menerapkan teknologi pengolahan manisan basah
dan kering bentuk padat dari bahan nabati
b. Mengapresiasi dan menerapkan teknologi

pengolahan

produk

pengawetan bahan mentah nabati dan hewani dengan cara diasinkan


c. Mengapresiasi dan menerapkan teknologi Pengolahan produk
pengawetan bahan nabati dan hewani dengan cara dikeringkan
10. Teknologi Informasi dan Komunikasi MTs Al- Falahiyah
a. Memahami penggunaan teknologi informasi dan komunikasi, dan
prospeknya di masa dating
b. Menguasai dasar- dasar keterampilan computer
c. Mennggunakan perangkat pengolah kata dan pengolah angka untuk
menghasilkan dokumen sederhana
d. Memahami prinsip dasar internet

dan

menggunakannya

untuk

memperoleh informasi
D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
S tandar Kompetensi dan kompetensi dasar mata matapelajaran
diambil dari permen 22 Tahun 2006 tentang standar isi untuk mata pelajaran
umum dan permenag No. 2 tahun 2008 untuk mata pelajaran pendidikan
agama islam dan bahasa arab. Sebagaimana rambu- rambu diatas, bagi
madrasah yang lebih rendah atau yang sejajar/ sama dalam mencapai standar
kompetensi dan kompetensi dasar (SK-SD) maka tinggal mengadopsi dari SKSD permata pelajaran dalam dari permen diknas 22 tahun 2006 dan
Permenag No. 2 tahun 2008. Sedangkan madrasah atau sekolah yang lebih
tinggi kemampuannya dalam mencapai SK atau SD pada pelajaran tertentu
atau keseluruhan dapat meningkatkan SK- SD nya dari permen Diknas 22
tahun 2006 dan Permenag No. 2 tahun 2008.
Ketika dilakukan peningkatan pengembangan standar kompetensi
dan kompetensi dari mata pelajaran (SK- KD- MP) dari standar isi tersebut
diatas, perlu dibuatkan kolom pengembangan tersendiri. Peningkatan SK- KD
dimasukkan dalam kolom pengembangan SK- KD- 2 untuk memberikan tanda
dan mengidentifikasi adanya proses pengembangan peningkatan dasar
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang ada pada permen 22
tahun tahun 2006.

18

Dan untuk memudahkan pemetaan kualifikasi standar kompetensi


dan kompetensi dasar yang harus dikuasai peserta didik serta untuk
menggambarkan tingkat keterhubungan antar kelompok mata pelajaran satu
dengan yang lain perlu pemetaan diagram pencapaian kompetensi kelulusan.
Karena itu setiap standar kompetensi dan kompetens dasar mata pelajaran
perlu diberi kode untuk memudahkan pembacaan. Kode mata pelajaran dapat
dibuat berdasarkan nomor urutan standar kompetensi dan kompetensi dasar,
kelas/ semester, kode mata pelajaran KD ke berapa dan jumlah KD nya,
contoh SK- KD. VII/ I. QH.I. 1-2 (Standar kompetensi kompetensi dasar)
kelas VII semester I, mata pelajaran Quran hadis, KD ke I ada 1-2. Sebagai
contoh tabel berikut.
1. QURAN HADIS
KELAS VII SEMESTER 1
KODE

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

SKKDQH-1

1. Memahami Al- Quran 1.1 Menjelaskan pengertian dan


dan Al- hadis sebagai
fungsi Al- Quran dan Alpedoman hidup
Hadis
1.2 Menjelaskan cara- cara
mengfungsikan Al- Quran
dan Al- Hadis
1.3 Menerapkan Al- Quran
sebagi pedoman hidup umat
islam

SKKDQH-2

2. Mencintai Aldan Al- Hadis

SKKDQH-3

3. Menerapkan Al- Quran 3.1 Memahami isi kandungan


surat- surat pendek
QS al- fatihah, an-naas,alpilihan
dalam
falaq, al- ikhlas dalam
kehidupan sehari- hari
kehidupan sehari- hari
tentang
tauhid 3.2 Menerapkan kandungan Qs
al- fatihah, an-naas, al-falaq,
Rubuubiyah
dan
dan
al-ikhlas
dalam
Uluuhiyah
kehidupan sehari- hari

SKKDHQ-4

4. Memahami
hadis 4.1 Menulis hadis tentang iman
tentang cirri iman dan
dan ibadah
makna
ibadah yang diterima 4.2 Menerjemahkan
hadis tentang iman dan
Allah

Quran 2.1 Menjelaskan cara mencintai


Al- Quran dan Al- Hadis
2.2 Menjelaskan perilaku orang
yang mencintai Al- Quran
dan Al- Hadis
2.3 Menerapkan
perilaku
mencintai al- Quran dan alHadis dalam kehidupan

19

ibadah
4.3 Menghafalkan hadis tentang
iman dan ibadah
4.4 Menjelaskan keterkaitan isi
kandungan hadis tentang
iman dan ibadah dalam
fenomena kehidupan dan
akibatnya
4.5 Menerapkan isi kandungan
hadis tenang cirri iman dan
ibadah yang diterima Allah
KELAS VII SEMESTER 2
KODE

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

SKKDQH-5

5. Membaca al- Quran 5.1 Menerapkan hukum bacaan


surat pendek pilihan
mim sukun dalam QS albayyinah dan al-kafirun

SKKDQH-6

6. Menerapkan Al- Quran 6.1 Memahami isi kandungan QS alkafirun dan al- bayyinah tentang
surat- surat pendek
toleransi
pilihan
dalam 6.2 Memahami
keterkaitan
isi
kehidupan sehari- hari
kamdungan QS al- kafirun dan altentang toleransi
bayyinah tentang membangun
kehidupan
beragama
dalam
fenomena kehidupan
6.3 Menerapkan kandungan QS alkafirun dan al- bayyinah tentang
toleransi dalam kehidupan seharihari

SKKDQH-7

7. Menerapkan al- Quran 7.1 Memahami isi kandungan


surat- surat pendek
QS al- Lahab dan an- Nashr
piliha dalam kehidupan
tentang
problematika
sehari- hari tentang
dakwah
7.2 Menerapkan isi kandunga alproblematika dakwah
Lahab dan An- Nashr dalam
kehidupan sehari- hari

KELAS VIII SEMESTER 1


KODE
SKKDQH-1

STANDAR KOMPETENSI
1. Membaca
pendek alpilihan

KOMPETENSI DASAR

surat 1.1 Menerapkan hukum bacaan


Quran
Qalqalah,
Tafkhim,
dan
madaridh lissukun dalam alQuran
1.2 Menerapkan hukum bacaan
nun mati, dan mim mati
dalam al- quran
20

SKKDQH-2

2. Menerapkan
AlQuran surat- surat
pendek pilihan dalam
kehidupan sehari- hari
tentang
ketentuan
rezeki dari Allah

2.1Memahami isi kandungan


QS al- Quraisy dan alInsyiraah tentang ketentuan
rezeki dari Allah
2.2Memahami keterkaitan isi
kandungan QS al- Quraisy
dan al- Insyiraah tentang
ketentuan rezeki dari Allah
dalam kehidupan
2.3Menerapkan isi kandungan
QS al- Quraisy dan alInsyiraah tentang ketentuan
rezeki dari Allah dalam
kehidupan

SKKDQH-3

3. Menerapkan
alQuran surat- surat
pendek pilihan dalam
kehidupan sehari- hari
tentang
kepedulian
social

3.1Memahami isi kandungan


QS al- kautsar dan almaaun tentang kehidupan
social
3.2Memahami keterkaitan isi
kandungan QS al- kautsar
dan almaaun tentang
kehidupan
social
dala
fenomena kehidupan

SKKDQH-4

4. Memahami
hadis
tentang
tolong
menolong
dan
mencintai anak yatim

4.1Menulis
hadis
tentang
tolongmenolong
dan
mencintai anak yatim
4.2Menerjemahka makna hadis
tentang tolong- menolong
dan mencintai anak yatim
4.3Menghafal hadis tentang
tolongmenolong
dan
mencintai anak yatim
4.4Memahami keterkaitan isi
kandungan hadis tentang
tolongmenolong
dan
mencintai anak yatim dalam
fenomena kehidupan dan
akibatnya

KELAS VII SEMESTER 2


KODE

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

SKKDQH-5

5. Membaca al- Quran 5.1 Menerapkan hukum bacaan


surat pendek pilihan
lam dan ra dalam QS AlHumazah dan at- Takaatsur

SK-

6. Menerapkan

al- 6.1 Memahami isi kandungan


21

KDQH-6

SKKDQH-7

Quran surat- surat


QS al Humazah dan atpendek pilihan tentang
takaatsur
menimbun
harta 6.2 Memahami keterkaitan isi
kandungan
QS
al

(serakah)
Humazah dan at- takaatsur
tentang sifat cinta dunia dan
melupakan
kebahgiaan
hakiki
dalam
fenomena
kehidupan
6.3 Menerapkan kandungan isi
kandungan
QS
al

Humazah dan at- takaatsur


dalam fenomena kehidupan
sehari- hari dan akibatnya
7. Memahami
hadis
tentang keseimbangan
hidup didunia dan
akhirat

7.1Menulis
hadis
tentang
keseimbangan hidup didunia
dan akhirat
7.2Menerjemahkan
makna
hadis tentang keseimbangan
hidup didunia dan akhirat
7.3Menghafal hadis tentang
keseimbangan hidup didunia
dan akhirat
7.4Menjelaskan keterkaitan isi
kandungan hadis tentang
keseimbangan hidup didunia
dan akhiratdalam fenomena
kehidupan dan akibatnya

KELAS IX SEMESTER 1
KODE

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

SKKDQH-1

1. Membaca al- Quran 1.1 Menerapkan hukum mad


surat pendek pilihan
silah dalam QS al- Qariah
dan al- Zalzalah
1.2
Menerapkan hukum mad
laazim
mukhaffah
kilmi,
mustaqqal kilmi, dan Farqi
dalam Al- Quran

SKKDQH-2

2. Menerapkan
al- 2.1 Memahami isi kandungan
Quran surat- surat
al- Quran al- Qaariah dan alpendek pilihan tentang
Zalzalah
tentang
hukum
hokum fenomena alam
fenomena alam
2.2 Memahami keterkaitan isi
kandungan al- Quran alQaariah dan al- Zalzalah
tentang hukum fenomena
alam dalam kehidupan
22

2.3 Menerapkan kandungan


al- Quran al- Qaariah dan alZalzalah
tentang
hukum
fenomena
alam
dan
kehidupan sehari- hari
SKKDQH-3

3. Memahami
hadis 3.1 Menulis hadis tentang
tentang menjaga dan
menjaga dan melestarikan
melestarikan
lingkunngan alam
3.2 Menerjemahkan
hadis
lingkungan alam
hadis tentang menjaga dan
melestarikan
lingkunngan
alam
3.3 Menghafal hadis hadis
tentang
menjaga
dan
melestarikan
lingkunngan
alam
3.4 Menjelaskan
hadis
tentang
menjaga
dan
melestarikan
lingkunngan
alam
dalam
fenomena
kehidupan dan akibatnya

KELAS IX SEMESTER 2
KODE

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

SKKDQH-4

4. Membaca al Quran 4.1 Menerapkan bacaan huruf


surat pendek pilihan
mad, lam dan radalam QS alAshr dan al- Alaq
4.2 Menerapkan
hukum
bacaan
mad
laazim
mukhaffaf
kharfi
dan
mutsaqqal harfi dalam alQuran

SKKDQH-5

5. Menerapkan
al- 5.1 Memahami isi kandungan QS
Quran surat- surat
al- Ashr dan al- Alaq tentang
pendek pilihan tentang
manghargai
waktu
dan
menhargai waktu dan
menuntut ilmu
5.2 Memahami keterkaitan isi
menuntut ilmu
kandungan QS al- Ashr dan
al- Alaq tentang manghargai
waktu dan menuntut ilmu
dakam fenomena kehidupan
5.3 Menerapkan isi kandungan
QS al- Ashr dan al- Alaq
tentang manghargai waktu
dan menuntut ilmu dalam
fenomena kehidupan sehari23

hari
SKKDQH-6

6. Memahami
hadis 6.1 Menulis hadis tentang
tentang menuntut ilmu
menutut ilmu dan menghargai
dan menghargai waktu
waktu
6.2 Menerjemahkan
makna
hadis tentang menutut ilmu
dan menghargai waktu
6.3 Menghafal hadis tentang
menutut ilmu dan menghargai
waktu
6.4 Menjelaskan keterkaitan
isi kandungan hadis tentang
menutut ilmu dan menghargai
waktu
dalam
fenomena
kehidupan dan akibatnya

2. AQIDAH AKHLAK
Kelas VII semester I
KODE

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

SKAqidah
1.1 Menjelaskan
dasar
dan
KDAQIDAH- 1. Memahami dasar dan
tujuan aqidah Islam
1
tujuan aqidah akhlak
1.2 Menunjukkan dalil dasar dan
tujuan aqidah Islam
1.3 Menjelaskan
hubungan
Iman. Islam, dan Ihsan
1.4 Menunjukkan dalil tentang
Iman, Islam, dan Ihsan
SKKDAQIDAH2

2. Meningkatkan
2.1Mengidentifikasi sifat- sifat
keimanan
kepada
wajib Allah yang Nasyifah,
ALLAH
melalui
salbiyah,
maani
dan
pemahaman
sifatmanawiyah
2.2 Menunjukkan dalil naqli dan
sifatnya
aqli dari sifat- sifat wajib
Allah
yang
Nasyifah,
salbiyah,
maani
dan
manawiyah
2.3Menguraikan
sifatsifat
mustahil dan jaiz bagi Allah
SWT
2.4Menunjukkan cirri-ciri/ tanda
perilaku
orang
beriman
kepada sifat- sifat wajib Allah
yang Nasyifah, salbiyah,
maani dan manawiyah
24

SKAKHLAK
KDAQIDAH- 3. Menerapkan
akhlak 3.1 Menjelaskan pengertian dan
3
terpuji kepada Allah
pentingnya
ikhlas,
taat,
khauf dan taubat
3.2 Mengidentifikasi bentu dan
contoh-contoh
perilaku
ikhlas, taat, khauf dan taubat
3.3 Menunjukkan
nilainilai
positif dari perilaku ikhlas,
taat, khauf dan taubat dalm
fenomena kehidupan
3.4 Membiasakan
perilaku
ikhlas, taat, khauf dan taubat
dalam kehidupan sehari- hari
Kelas VII Semester 2
SKAKIDAH
KDAQIDAH- 4. Memahami al- asma 4.1 Menguraikan 10 al-asma al4
al-husna
husna (al- aziz. Al- ghaffar,
al-baasits,annaafi,arrouuf, al-barr,al-ghaffar, alfattah, al-adl, al- Qayyum)
4.2 Menunjukkan
bukti
kebenaran tanda- tanda
kebesaran Allah melalui
pemahaman terhadap 10 alasmaal- husna (al- aziz. Alghaffar,
al-baasits,annaafi,ar-rouuf,
al-barr,alghaffar, al-fattah, al-adl, alQayyum)
SKKDAQIDAH5

5. Meningkatkan
5.1Menjelaskan
pengertian
keimanan
kepada
Iman kepada malaikat Allah
malaikatmalaikat
SWT dan makhluk gaib
Allah
SWT
dan
lainnya ssperti jin, iblis, dan
makhluk gaib selain
setan
5.2Menunjukkan bukti/ dalil
malaikat
kebenaran adanya malaikat
Allah SWT dan makhluk
gaib lainnya ssperti jin, iblis,
dan setan
5.3Menjelaskan tugas dan sifatsifat malaikat Allah SWT dan
makhluk gaib lainnya ssperti
jin, iblis, dan setan
5.4Menerapkan
perilaku
beriman kepada malaikat
Allah SWT dan makhluk
25

gaib lainnya ssperti jin, iblis,


dan setan dalam fenomena
kehidupan

SKAkhlak
KDAQIDAH- 6. Menghindari
akhlak 6.1 Menjelaskan pengertian riya
6
dan nifaaq
tercela kepada Allah
6.2 Mengidentifikasi bentuk dan
contoh- contoh riya dan
nifaaq
6.3 Menunjukkan nilai- nilai
negatfe akibat perbuatan
riya dan nifaaq dalam
kehidupan sehari- hari serta
membiasakan diri untuk
menghindari perbuatan riya
dan nifaaq dalam kehidupan
sehari- hari
Kelas VIII, Semester 1
KODE

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

SKAkidah
KDAQIDAH- 1. Meningkatkan
1.1 Menjelaskan
pengertian
1
keimanan
kepada
keimanan kepada kitab-kitab
kitab-kitab Allah SWT
Allah SWT
1.2 Menunjukkan bukti/ dalil
kebenaran adanya kitabkitab Allah SWT
1.3 Menjelaskan
macammacam, fungsi, dan isi kitab
Allah SWT
1.4 Menampilkan perilaku yang
mencerminkan
beriman
kepada kitab-kitab Allah
SWT
SKAkhlaq
KDAQIDAH- 2. Menerapkan
akhlak 2.1 Menjelaskan pengertian dan
2
terpuji
kepada
diri
pentingnya
tawakkal,
sendiri
ikkhtiyar, sabar, syukur, dan
qanaah
2.2 Mengidentifikasi bentuk dan
contohcontoh
perilaku
tawakkal, ikkhtiyar, sabar,
syukur, dan qanaah
2.3 Menunjukkan
nilainilai
positif
dari
tawakkal,
ikkhtiyar, sabar, syukur, dan
qanaah dalam fenomena
26

kehidupan
2.4 Menampilkan
perilaku
tawakkal, ikkhtiyar, sabar,
syukur, dan qanaah
SKKDAQIDAH3

3. Menghindari
akhlak 3.1 Menjelaskan
pengertian
tercela kepada diri
ananiah, putus asa, ghadab,
sendiri
tamak dan takabur
3.2 Mengidentifikasikan bentuk
dan
contohcontoh
perbuatan ananiah, putus
asa, ghadab, tamak dan
takabur
3.3 Menunjukkan
nilainilai
negatif akibat perbuatan
ananiah, putus asa, ghadab,
tamak dan takabur
3.4 Membiasakan
diri
menghindari
perilaku
ananiah, putus asa, ghadab,
tamak dan takabur

Kelas VIII, Semester 2


KODE

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

SKAkidah
KDAQIDAH- 4. Meningkatkan
4.1 Menjelaskan pengertian dan
4
keimanan
kepada
pentingnya beriman kepada
Rasul Allah
Rasul Allah SWT
4.2 Menunjukkan bukti/ dalil
kebenaran adanya Rasul
Allah SWT
4.3 Menguraikan
sifatsifat
Rasul Allah SWT
4.4 Menampilkan perilaku yang
mencerminkan
beriman
kepada Rasul Allah SWT
dan
mencintai
Nabi
Muhammad SAW dalam
kehidupan
SKKDAKIDAH5

5. Memahami
mukjizat 5.1 Menjelaskan
pengertian
dan kejadian luar biasa
mukjizat dan kejadian luar
lainnya
(karamah,
biasa lainnya (karamah,
maunah, dan irhash)
maunah, dan irhash)
5.2 Menunjukkan
hikmah
adanya mukjizat dan
kejadian luar biasa lainnya
(karamah, maunah, dan
27

irhash) bagi Rasul Allah dan


orang- orang piliha Allah
SKAkhlak
KDAKIDAH- 6. Menerapkan
akhlak 6.1 Menjelaskan pengertian dan
6
terpuji kepada sesame
pentingnya husnuzh-zhan,
tawaadhu,tasaamuh,
dan
taaawun
6.2 Mengidentifikasikan bentuk
dan contoh- contoh perilaku
husnuzh-zhan,
tawaadhu,tasaamuh,
dan
taaawun
6.3 Menunjukkan
nilainilai
positif dari husnuzh-zhan,
tawaadhu,tasaamuh,
dan
taaawun dalam fenomena
kehidupan
6.4 Membiasakan
perilaku
husnuzh-zhan,
tawaadhu,tasaamuh,
dan
taaawun
SKKDAQIDAH7

7. Menghindari
akhlak 7.1 Menjelaskan
pengertian
tercela kepada sesama
hasad, dendam, ghibah,
fitnah, dan namiimah
7.2 Mengidentifikasi
bentuk
perbuatan
husnuzh-zhan,
tawaadhu,tasaamuh,
dan
taaawun
7.3 Menunjukkan
nilainilai
negatif akibat perbuatan
husnuzh-zhan,
tawaadhu,tasaamuh,
dan
taaawun
7.4 Mmbiasakan
diri
menghindari
perilaku
husnuzh-zhan,
tawaadhu,tasaamuh,
dan
taaawun dalam kehidupan
sehari- hari

Kelas IX, Semester 1


KODE

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

28

SKAkidah
KDAQIDAH- 1. Meningkatkan
1.1 Menjelaskan
pengertian
1
keimanan kepada hari
beriman kepada hari akhir
akhir dan gaib yang 1.2 Menunjukkan bukti/ dalil
kebenaran akan terjadiya
masih
berhubungan
hari akhir
dengan hari akhir
1.3 Menjelaskan berbagai tanda
dan
peristiwa
yang
berhubngan dengan hari
akhir
1.4 Menjelaskan
macammacam alam gaib yang
berhubungan dengan hari
akhir
1.5 Menampilkan perilaku yang
mencerminkan
keimanan
terhadap hari akhir
SKAkhlak
KDAQIDAH2. Menerapkan akhlak 2.1 Menjelaskan pengertian dan
2
terpuji kepada diri
pentingnya berilmu, kerja
sendiri
keras,kreatif dan produktif
2.2 Mnegidentifikasi bentuk dan
contoh- contoh perilaku
berilmu, kerja keras,kreatif
dan produktif
2.3 Menunjukkan nilai- nilai
positif dari berilmu, kerja
keras,kreatif dan produktif
dalam fenomena kehidupan
2.4 Membiasakan
perilaku
berilmu, kerja keras,kreatif
dan
produktif
dalam
kehidupan sehari- hari
Kelas IX, Semester 2
KODE

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

SKAkidah
KDAQIDAH- 3. Meningkatka keimanan 3.1 Menjelasakan
pengertian
3
kepada
Qada
dan
kepada Qada dan Qadar
3.2 Menunjukkan bukti/ dalil
Qadar
kebenaran akan adanya
Qada dan Qadar
3.3 Menjelaskan
berbagai
tanda dan peristiwa yang
brhubungan adanya Qada
dan Qadar
3.4 Menunjukkan
ciricirri
perilaku
orang
yang
29

beriman kepada Qada dan


Qadar Allah
3.5 Menampilkan perilaku yang
mencerminkan
keimanan
kepada Qada dan Qadar
Allah
SKAkhlak
KDAQIDAH- 4. Menerapkan
akhlak 4.1 Menjelaskan
pengertian
4
terpuji dalam pergaulan
dan pentingnya
akhlak
remaja
terpuji dalam pergaulan
remaja
4.2 Mengidentifikasi bentuk dan
contoh- contoh perilaku
akhlak
terpuji
dalam
pergaulan remaja
KODE

SK

KD
4.3 Menunjukkan nilai negatif akibat
perilaku pergaulan remaja yang tidak
sesuai dengan akhlak Islam dalam
fenomena kehidupan
4.4 Menampilkan perilaku akhlak terpuji
dalam pergaulan remaja dalam
kehidupan sehari-hari.

3.

FIQIH
KELAS VII, SEMESTER 1
KODE
SK
SK1. Melaksanakan
KDF1KIH-1
ketentuan taharah
(bersuci)

1.1
1.2
1.3
1.4

KD
Menjelaskan macam-macam
najis dan tatacara taharahnya
(bersucinya )
Menjelaskan hadas kecil dan
tatacara taharahnya
Menjelaskan hadas besar dan
tatacara taharahnya
Mempraktikkan bersuci dari najis
dan hadas

2. Melaksanakan tatacara 2.1 Menjelaskan tatacara salat lima


SKsalat fardu dan sujud
waktu
KDFIKIH-2
sahwi
2.2 Menghafal bacaan-bacaan salat
lima waktu
2.3 Menjelaskan ketentuan waktu
salat lima waktu
2.4 Menjelaskan ketentuan sujud
sahwi
2.5 Mempraktikkan salat lima waktu
dan sujud sahwi
3. Melaksanakan tatacara 3.1 Menjelaskan ketentuan azan dan
azan, iqamah ,salat
iqamah
jamaah
3.2 Menjelaskan ketentuan salat
berjamaah
30

3.3 Menjelaskan ketentuan makmum


masbuk
3.4 Menjelaskan cara mengingatkan
imam yang lupa
3.5 Menjelaskan cara mengingatkan
imam yang batal
3.6 Mempraktikkan azan, iqamah,
dan salat jamaah

SKKDFIKIH-3

4. Melaksanakan tatacara
berzikir dan berdoa
4.1 Menjelaskan tatacara berzikir dan
setelah salat
berdoa setelah salat
4.2 Menghafalkan bacaan zikir dan
doa setelah salat
4.3 Mempraktikkan zikir dan doa

KELAS VIII, SEMESTER 1


KODE
SK

KD

31

SK.5. Melaksanakan tatacara 5.1 Menjelaskan ketentuan salat


KDFIKIH-5
salat wajib selain salat
dan khutbah Jumat
lima waktu
5.2 Mempraktikkan khutbah dan
salat Jumat
5.2 Menjelaskan ketentuan salat
jenazah
5.3 Menghafal bacaan-bacaan salat
jenazah
5.4 Mempraktikkan salat jenazah
6. Melaksanakan tatacara
salat jama', qhasar, dan 6.1 Menjelaskan ketentuan salat
jama' qasar serta salat
jama', qashar dan jama' qashar
dalam keadaan darurat 6.2 Mempraktikkan salat Jama',
qashar dan jama' qashar
6.3 Menjelaskan ketentuan salat
SK.dalam keadaan darurat ketika
KDFIKIH-6
sedang sakit dan di kendaraan
6.4 Mempraktikkan salat dalam
keadaan darurat ketika sedang
sakit dan di kendaraan
7. Melaksanakan tatacara
salat sunnah muakkad 7.1 Menjelaskan ketentuan salat
dan ghairu muakkad
sunnah muakkad
7.2 Menjelaskan macam-macam salat
sunnah muakkad
7.3 Mempraktikkan salat sunnah
muakkad
7.4 Menjelaskan ketentuan salat
sunnah ghairu muakkad
7.5 Menjelaskan macam-macam salat
sunnah ghairu muakkad
Mempraktikkan salat sunnah
ghairu muakkad

KELAS VIII, SEMESTER 1


KODE
SK

SD
32

SK1. Melaksanakan tata cara 1.1 Menjelaskan ketentuan sujud


KDFIKIH-1
sujud di luar salat
syukur dan tilawah
1.2 Mempraktikkan sujud syukur
dan tilawah
2. Melaksanakan tata cara 2.1 Menjelaskan ketentuan puasa
puasa
2.2 Menjelaskan macam-macam
puasa
SK3.1 Menjelaskan ketentuan zakat
KDFIK1H-2
fitrah dan zakat maal
3. Melaksanakan tata cara
zakat
3.2 Menjelaskan orang yang berhak
menerima zakat
3.3 Mempraktikkan pelaksanaan
zakat fitrah dan maal
SKKDFIK1H-3
KELAS VIII, SEMESTER 2
KODE
SK
SK-KDFIKIH-4 4. Memahami ketentuan
pengeluaran harta di luar
zakat

SK-KDFIKIH-5

SK-KDFIKIH-6

SD
4.1 Menjelaskan ketentuan-ketentuan
shadaqah, hibah dan hadiah
4.2 Mempraktikkan sedekah, hibah dan
hadiah

5. Memahami hukum Islam 5.1 Menjelaskan ketentuan ibadah haji


tentang haji dan umrah
dan umrah
5.2 Menjelaskan macam-macam haji
5.3 Mempraktikkan tata cara ibadah haji
dan umrah
6. Memahami hukum Islam 6.1 Menjelaskan jenis-jenis makanan dan
tentang makanan dan
minuman halal
tentang minuman
6.2 Menjelaskan manfaat mengkonsumsi
makanan dan minuman halal
6.3 Menjelaskan jenis-jenis makanan dan
minuman haram
6.4 Menjelaskan bahayannya
mcngkonsumsi makanan dan
minuman haram
6.5 Menjelaskan jenis-jenis binatang
yang halal dan haram dimakan

KELAS IX, SEMESTER 1


33

KODE
SK-KDFIKIH-1

SK-KDFIKIH-2

SK
1. Memahami tata cara
menyembelihan, kurban,
dan akikah

2. Memahami tentang
muamalah

KETAS IX, SEMESTER 2


KODE
STANDAR KOMPETENSI
SK-KDFIKIH-3

3. Memahami muamalah di
luar jual beli

SK-KDFIKIH-4

4. Melaksanakan tata cara


perawatan jenazah dan
ziarah kubur

4.

1.1
1.2
1.3
1.4
2.1
2.2
2.3
2.4

KD
Menjelaskan ketentuan
penyembelihan binatang
Menjelaskan ketentuan kurban
Menjelaskan ketentuan akikah
Mempraktikkan tata cara kurban dan
akikah
Menjelaskan ketentuan jual beli
Menjelaskan ketentuan qiradh
Menjelaskan jenis-jenis riba
Mendemonstrasikan ketentuan
pelaksanaan jual beli, qiradh, dan
riba

KOMPETENSI DASAR
3.1 Menjelaskan ketentuan pinjam
meminjam
3.2 Menjelaskan ketentuan utang
piutang, gadai, dan borg
3.3 Menjelaskan ketentuan upah
3.4 Mendemonstrasikan ketentuan tata
cara pelaksanaan pinjam meminjam,
utang piutang, gadai dan borg serta
pemberian upah
4.1 Menjelaskan ketentuan tentang
pengurusan jenazah, takziyah dan
ziarah kubur
4.2 Menjelaskan ketentuan-ketentuan
harta si mayat (waris)
4.3 Mempraktikkan tata cara pengurusan
jenazah

SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM


KELAS VII, SEMESTER 1
34

KODE

SK
SK-KBSKI-l 1. Memahami sejarah
kebudayaan Islam

KD
1.1. Menjelaskan pengertian kebudayaan
Islam
1.2. Menjelaskan tujuan dan manfaat
mempelajari sejarah kebudayaan
Islam
1.3 Mengidentifikasi bentuk/wujud
kebudayaan Islam

SK-KDSKI-2 2. Memahami sejarah Nabi

2.1 Mendeskripsikan misi Nabi


Muhammad SAW periode
Muhammad SAW sebagai rahmat
Makkah
bagi alam semesta, pembawa
kedamaian, kesejahteraan, dan
kemajuan masyarakat
2.2 Mengambil ibrah dari misi Nabi
Muhammad SAW sebagai rahmat
bagi alam semesta, pembawa
kedamaian, kesejahteraan, dan
kemajuan masyarakat untuk masa
kini dan yang akan datang
2.3 Meneladani pcrjuangan Nabi
Muhammad dan para sahabat dalam
menghadapi masyarakat Makkah

3.1 Mendeskripsikan sejarah Nabi


Muhammad SAW dalam membangun
masyarakat melalui kegiatan
SK-KDSKI-3 3. Memahami sejarah Nabi
Muhammad SAW periode
ekonomi dan perdagangan
Madinah
3.2 Mengambil ibrah dari misi Nabi
Muhammad SAW dalam membangun
masyarakat melalui kegiatan
ekonomi dan perdagangan untuk
masa kini dan yang akan datang
3.3 Meneladani semangat perjuangan
Nabi dan para sahabat di Madinah
KELAS VII SEMESTER 2
KODE
SK
KD
SK-KDSKl-4 4. Memahami sejarah
4.1 Menceritakan berbagai prestasi yang
perkembangan Islam pada
dicapai oleh Khulafaurrasyidin
masa Khulqfaurrasyidin
4.2 Mengambil ibrah dari prestasiprestasi yang dicapai oleh
Khulafaurrasyidin untuk masa kini
dan yang akan datang
4.3 Meneladani gaya kepemimpinan
Khulafaurrasyidin
SK-KDSKl-5 5. Memahami perkembangan 5.1 Menceritakan sejarah berdirinya

Islam pada masa Bani


Umaiyah

daulah Umaiyah
5.2 Mendeskripsikan perkembangan
kebudayaan/peradaban Islam pada
masa Bani Umaiyah
5.3 Mengidentiflkasi tokoh ilmuwan
muslim dan perannya dalam
kemajuan kebudayaan/peradaban
35

Islam pada masa Bani Umaiyah


5.4 Mengambil Ibrah dari perkembangan
kebudayaan/peradaban Islam pada
masa Bani Umaiyah untuk masa kini
dan yang akan datang
5.5 Meneladani kesederhanaan dan
kesalihan Umar bin abdul Aziz
KELAS VIII, SEMESTER 1
KODE
SK
KD
SK-KDSKI-1 1. Memahami perkembangan 1.1 Menceritakan sejarah berdirinya
Islam pada masa Bani
Daulah Abbasiyah
Abbasiyah
1.2 Mendeskripsikan perkembangan
kebudayaan/peradaban Islam pada
masa Bani Abbasiyah
1.3 Mengidentifikasi tokoh ilmuwan
muslim dan perannya dalam
kemajuan kebudayaan/peradaban
Islam pada masa Bani Abbasiyah
1.4 Mengambil ibrah dari perkembangan
kebudayaan/peradaban Islam pada
masa Bani Abbasiyah untuk masa
kini dan yang akan datang
1.5 Meneladani ketekunan dan
kegigihan Bani Abbasiyah
KELAS VIII, SEMESTER 2
KODE
SK
KD
SK-KDSKI-2 2. Memahami perkembangan 2.1 Menceritakan sejarah berdirinya
Islam pada masa Dinasti Al
Dinasti al-Ayyubiyah
Ayyubiyah
2.2 Mendeskripsikan perkembangan
kebudayaan/peradaban Islam pada
masa Dinasti al-Ayyubiyah
2.3 Mengidentifikasi tokoh ilmuwan
muslim dan perannya dalam
kemajuan kebudayaan/peradaban
Islam pada masa Dinasti Al
Ayyubiyah
2.4 Mengambil ibrah dari perkembangan
kebudayaan/peradaban Islam pada
masa Dinasti al-Ayyubiyah untuk
masa kini dan yang akan datang
2.5 Meneladani sikap keperwiraan
Shalahuddin al-Ayyubi

KELAS IX, SEMESTER 1


KODE
SK
KD
SK-KDSKI-1 1. Memahami perkembangan 1.1 Menceritakan sejarah masuknya
islam di indonesia
Islam di Nusantara melalui
36

perdagangan, sosial dan pengajaran


1.2 Menceritakan sejarah beberapa
kerajaan Islam di Jawa, Sumatera,
dan Sulawesi
1.3 mengidentifikasi para tokoh dan
perannya dalam perkembangan Islam
di Indonesia
KELAS IX, SEMESTER 2
KODE
SK-KDSKI-2 2. Memahami sejarah tradisi
Islam Nusantara

2.1 Menceritakan seni budaya lokal


sebagai bagian dari tradisi Islam
2.2 Memberikan apresiasi terhadap
tradisi dan upacara adat kesukuan
Nusantara

4.

BAHASA ARAB
Kelas VII, Semester 1
KOOE
STANDAR KOM PETENSI KOM PETENSI DASAR
SK-KDARAB-l

1. Menyimak
Memahami informasi
lisan melalui kegiatan
mendengarkan dalam
bentuk paparan atau
dialog sederhana tentang
perkenalan dan
lingkungan madrasah.

SK-KDARAB-2

2. Berbicara
2.1 Melakukan dialog sederhana tentang:
Mengungkapkan pikiran,
-
perasaan dan pengalaman 2.2 Menyampaikan Informasi secara lisan
secara lisan dalam bentuk
dalam kalimat sederhana tentang:
paparan atau dialog
-
sederhana tentang
perkenalan dan
lingkungan madrasah
3. Membaca
3.1 Melafalkan huruf hijaiyah, kata,
Memahami wacana
frase, kalimat dan wacana tertulis
tertulis dalam bentuk
dengan baik dan benar tentang:
paparan atau dialog
-
sederhana tentang

SK-KDARAB-3

1.1 Mengidentifikasi bunyi huruf


hijaiyah dan ujaran (kata, frase atau
kalimat) tentang:
-
1.2 Menemukan informasi dari wacana
lisan sederhana tentang:
-
1.3 Merespon gagasan yang terdapat
pada wacana lisan atau dialog
sederhana tentang:
-

37

perkenalan dan
lingkungan madrasah

SK-KDARAB-4

4.1 Menulis kata, frasa, kalimat


4. Menulis
sederhana tentang
Mengungkapkan pikiran,
-
perasaan, pengalaman dan
4.2 Mengungkapkan informasi dan
informasi melalui
gagasan secara tertulis dalam kalimat
kegiatan menulis tentang
sederhana tentang
perkenalan dan
-
lingkungan madrasah
4.3 Tema-tema tersebut menggunakan
struktur kalimat ( + ) , dengan
yang meliputi:
( ) dan yang meliputi
kata sifat, termasuk wama dan

KELAS VII, SEMESTER 2


KODE
SK
SK-KDARAB-5 5. Menyimak
Memahami
informasi
lisan melalui kegiatan
mendengarkan
dalam
bentuk paparan atau
dialog sederhana tentang
lingkungan
rumah,
keluarga dan alamat
tempat tinggal.

SK-KDARAB-6

3.2 Mengidentifikasi kata, frasa, dan


kalimat wacana tertulis sederhana
tentang:
-
3.3 Menemukan makna, gagasan atau
pikiran dari wacana tertulis sederhana
tentang:
-

KD
5.1 Mengidentifikasi bunyi huruf
hijaiyah dan ujaran (kata, frase atau
kalimat) tentang:
-
5.2 Menemukan informasi dari wacana
lisan sederhana tentang:
-
5.3 Merespon gagasan yang terdapat pada
wacana lisan atau dialog sederhana
tentang:
-

6. Berbicara
6.1 Melakukan dialog sederhana tentang:
Mengungkapkan pikiran,
-
perasaan dan pengalaman 6.2 Menyampaikan informasi secara
secara lisan dalam bentuk
lisan dalam kalimat sederhana
paparan atau dialog
tentang:
sederhana tentang
-
lingkungan rumah,
keluarga dan alamat
tempat tinggal

38

KODE
SK-KDARAB-7

SK-KDARAB-8

SK
7. Membaca
Memahami wacana
tertulis dalam bentuk
paparan atau dialog
sederhana tentang
lingkungan
rumah,
keluarga dan alamat
tempat tinggal

KD
7.1 Melafalkan huruf hijaiyah, kata,
frase, kalimat dan wacana tertulis
dengan baik dan benar tentang:
-
7.2 Mengidentifikasi kata, frasa, dan
kalimat wacana tertulis sederhana
tentang:
-
7.3 Menemukan makna, gagasan atau
pikiran dari wacana tertulis sederhana
tentang:
-

8. Menulis
8.1 Menulis kata, frasa, kalimat
Mengungkapkan pikiran,
sederhana tentang:
perasaan, pengalaman
-
dan
informasi
8.2 Mengungkapkan informasi dan
melalui kegiatan menulis
gagasan secara tertulis dalam kalimat
tentang lingkungan
sederhana tentang:
rumah, keluarga dan
-
alamat tempat tinggal
Tema-tema tersebut menggunakan
struktur kalimat:
(
( ) )

KELAS VIII, SEMESTER 1


KODE
SK
KD
SK-KDARAB-l 1. Menyimak
1.1 Mengidentifikasi bunyi huruf
Memahami informasi
hijaiyah dan ujaran (kata, frase atau
lisan melalui kegiatan
kalimat) tentang:
mendengarkan dalam
- -
bentuk paparan atau
dialog sederhana tentang 1.2 Menemukan informasi dari wacana
jam/pukul berapa,
lisan sederhana tentang:
kegiatan di madrasah dan
- -
kegiatan di rumah
1.3 Merespon gagasan yang terdapat pada
wacana lisan atau dialog sederhana
tentang:
- -

2.1 Melakukan dialog sederhana tentang:
- -
SK-KDARAB-2

2. Bcrbicara
2.2. Menyampaikan informasi secara
Mengungkapkan pikiran,
lisan dalam kalimat sederhana
perasaan dan pengalaman
tentang:
secara lisan dalam bentuk
- -
paparan atau dialog
sederhana tentang
jam/pukul berapa,
kegiatan di madrasah dan
39

SK-KDARAB-3

SK-KDARAB-4

kegiatan di rumah
3. Membaca
3.1 Melafalkan huruf hijaiyah, kata,
Memahami wacana
frase, kalimat dan wacana tertulis
tertulis dalam bentuk
dengan baik dan benar tentang:
paparan atau dialog
- -
sederhana tentang jam/
pukul berapa, kegiatan di 3.2 Mengidentifikasi kata, frasa, dan
madrasah dan kegiatan di
kalimat wacana tertulis sederhana
rumah
tentang:
- -
3.3 Menemukan makna, gagasan atau
pikiran dari wacana tertulis sederhana
tentang:
- -
4. Menulis
4.1 Menulis kata, frasa, kalimat
Mengungkapkan pikiran,
sederhana tentang:
perasaan,
pengalaman
- -
dan informasi melalui
kegiatan menulis tentang 4.2 Tema-tema tersebut menggunakan
jam/pukul berapa,
struktur kalimat:
kegiatan di madrasah dan

kegiatan di rumah

KELAS VIII, SEMESTER 2


KODE
SK
SK-KDARAB-l 5. Menyimak
Memahami informasi
lisan melalui kegiatan
mendengarkan
dalam
bentuk paparan atau
dialog sederhana tentang
hobi dan profesi

5.1

5.2
5.3
5.4

6.1

SK-KDARAB-6

6. Membaca
Memahami wacana
tertulis dalam bentuk
paparan atau dialog
sederhana tentang hobi
dan profesi

KD
Mengidentifikasi bunyi huruf
hijaiyah dan ujaran (kata, frase atau
kalimat) tentang:
-
Menemukan informasi dari wacana
lisan sederhana tentang:
-
Melakukan dialog sederhana tentang:
-
Menyampaikan informasi secara
lisan dalam kalimat sederhana
tentang:

Melafalkan huruf hijaiyah, kata,
frase, kalimat dan wacana tertulis
dengan baik dan benar tentang:
-

6.2 Mengidentifikasi kata, frasa, dan


kalimat wacana tertulis sederhana
tentang:
-
6.3 Menemukan makna, gagasan atau
pikiran dari wacana tertulis sederhana
tentang:
-

SK-KDARAB-7

40

7. Menulis
7.1 Menulis kata, frasa, kalimat
Mengungkapkan pikiran,
sederhana tentang:
perasaan, pengalaman
-
dan informasi melalui
7.2 Mengungkapkan informasi dan
kegiatan menulis tentang
gagasan secara tertulis dalam kalimat
hobi dan profesi
sederhana tentang:
-
Tema-tema tersebut menggunakan
struktur kalimat
( ) +
KELAS IX, SEMESTER 1
KODE
SK
SK-KDARAB-l 1. Menyimak
Memahami informasi
lisan melalui kcgiatan
mendengarkan dalam
bentuk paparan atau
dialog sederhona tentang
upacara upacara
keagamaan

SK-KDARAB-2

SK-KDARAB-3

SK-KDARAB-4

2. Berbicara
Mengungkapkan pikiran,
perasaan dan pengalaman
secara lisan dalam bentuk
paparan atau dialog
sederhana tentang
upacara-upacara
keagamaan
3. Membaca
Memahami wacana
tertulis dalam bentuk
paparan atau dialog
sederhana tentang
upacara-upacara
keagamaan

KD
1.1Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah
dan ujaran (kata, frase atau kalimat)
tentang:

1.2 Menemukan informasi dari wacana
lisan sederhana tentang:

1.3 Merespon gagasan yang terdapat pada
wacana lisan atau dialog sederhana
tentang:

2.1 Melakukan dialog sederhana tentang:

2.2 Menyampaikan informasi secara
lisan dalam kalimat sederhana
tentang:

3.1 Melafalkan huruf hijaiyah, kata,
frase, kalimat dan wacana tertulis
dengan baik dan benar tentang:

3.2 Mengidentifikasi kata, frasa, dan
kalimat wacana tertulis sederhana
tentang:

3.3 Menemukan makna, gagasan atau
pikiran dari wacana tertulis sederhana
tentang:

4. Menulis
4.1 Menulia kata, frasa, kalimat
Mengungkapkan pikiran,
sederhana tentang:
perasaan, pengalaman dan

informasi melalui
4.2 Mengungkapkan informasi dan
kegiatan menulis tentang
gagasan secara tertulis dalam kalimat
upacara-upacara
sederhana tentang:
keagamaan

4.3 Tema-tema tersebut menggunakan
struktur kalimat:
41


KELAS IX, SEMESTER 2
KODE
SK
SK-KDARAB-5 5. Menyimak
Memahami informasi
lisan melalui kegiatan
mendengarkan dalam
bentuk paparan atau
dialog sederhana tentang
berwisata

SK-KDARAB-6

SK-KDARAB-7

SK-KDARAB-8

KD
5.1 Mengidentifikasi bunyi huruf
hijaiyah dan ujaran (kata, frase atau
kalimat) tentang:


5.2 Menemukan informasi dari wacana
lisan sederhana tentang:


5.3 Merespon gagasan yang terdapat
pada wacana lisan atau dialog
sederhana tentang:

6. Berbicara
6.1. Melakukan dialog sederhana tentang:
Mengungkapkan pikiran,

perasaan
dan

pcngalaman secara lisan 6.2 Menyampaikan informasi secara lisan
dalam bentuk paparan
dalam kalimat sederhana tentang:
atau dialog sederhana

tentang berwisata

7. Membaca
Memahami wacana
tertulis dalam bentuk
paparan atau dialog
sederhana tentang
berwisata

7.1 Melafalkan huruf hijaiyah, kata,


frase, kalimat dan wacana tertulis
dengan baik dan benar tentang:


7.2 Mengidentifikasi kata, frasa, dan
kalimat wacana tertulis sederhana
tentang:


7.3 Menemukan makna, gagasan atau
pikiran dari wacana tertulis sederhana
tentang:

8.1 Menulis kata, frasa, kalimat


8. Menulis
sederhana tentang:
Mengungkapkan pikiran,

perasaan, pengalaman dan

informasi melalui
8.2 Mengungkapkan informasi dan
kegiatan menulis tentang
gagasan secara tertulis dalam kalimat
berwisata.
sederhana tentang:


Tema-tema tersebut menggunakan
struktur kalimat:
- - -
42

6.

PPKN
KELAS VII, SEMESTER 1
KODE
SK
KD
SK-KDPPKN-l 1. Menunjukkan sikap
1.1 Mendeskripsikan hakikat normapositif terhadap normanorma, kebiasaan, adat istiadat,
norma yang berlaku
peraturan, yang berlaku dalam
dalam kchidupan
masyaraka
bcrmasyarakat,
1.2 Menjelaskan hakikat dan arti penting
bcrbangsa, dan bcmegara
hukum bagi warganegara
1.3 Menerapkan norma-norma, kebiasaan,
adat istiadat dan peraturan yang
berlaku dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan
bemegara
SK-KDPPKN-2

2 Mendeskripsikan makna 2.1 Menjelaskan makna proklamasi


Proklamasi kemerdekaan
kemerdekaan
dan konstitusi pertama
2.2 Mendeskripsikan suasana kebatinan
konstitusi pertama
2.3 Menganalisis hubungan antara
proklamasi kemerdekaan dan UUD
1945
2.4 Menunjukkan sikap positif terhadap
makna proklamasi kemerdekaan dan
kebatinan konstitusi pertama

KELAS VII SEMESTER 2


KODE
SK
SK-KDPPKN-3 3. Manampilkan sikap
positif tarhadap
perlindungan dan
penegakan Hak Azasi
Manusia (HAM)

3.1
3.2
3.3
3.4

SK-KDPPKN-4

KD
Menguraikan hakikat, hukum dan
kelembagaan HAM
Mendeskripsikan kasus pelanggaran
dan upaya penegakan HAM
Menghargai upaya perlindungan
HAM
Menghargai upaya penegakan HAM

4 Menampilkan perilaku
4.1 Menjelaskan hakikat kemerdekaan
kemerdekaan
mengemukakan pendapat
mengemukakan pendapat 4.2 Menguraikan pentingnya
kemerdekaan mengemukakan
pendapat secara bebas dan
bertanggung jawab
4.3 Mengaktualisaaikan kemerdekaan
mengemukakan pendapat secara bebas
dan bertanggung jawab

43

KELAS VIII SEMESTER 1


KODE
SK
KD
SK-KDPPKN-1 1. Menampilkan perilaku
1.1 Menjelaskan Pancasila sebagai dasar
yang sesual dangan nilalnegara dan Ideologi negara
nilai Pancasila
1.2 Menguraikan nilai-nilai Pancasila
sebagai dasar negara dan Ideologi
negara
1.3 Menunjukkan sikap positif terhadap
Pancasila dalam kehldupan berbangsa
dan bemegara
1.4 Menampilkan sikap positif terhadap
Pancasila dalam kehidupan
berrnasyakat
SK-KDPPKN-2

SK-KDPPKH-3

2. Memahami berbagai
konstitusi yang pernah
digunakan di Indonesia

2.1 Menjelaskan berbagai konstitusi yang


penah berlaku di Indonesia
2.2 Menganalisis penyimpanganpenyimpangan terhadap konstitusi
yang berlaku di Indonesia
2.3 Menunjukkan hasil-hasil amandemen
UUD 1045
2.4 Menampilkan sikap positif terhadap
pelaksanaan UUD 1945 hasil
amandemen

3. Menampilkan ketaatan
terhadap perundangundangan naslonal

3.1 Mengidentifikasi tata urutan peraturan


perundang-undangan nasional
3.2 Mendeskripsikan proses pembuatan
peraturan perundang-undangan
nasional
3.3 Mentaati peraturan perundangundangan nasional
3.4 Mengidentifikasi kasus korupsi dan
upaya pemberantasan korupsi di
Indonesia
3.5 Mendeskripsikan pengertian anti
korupsi dan Instrumen (hukum dan
kelembagaan) anti korupsi di
Indonesia

KELAS VIII SEMESTER 2


SK-KDPPKN-4 4. Memahami pelaksanaan 4.1 Menjelaskan hakikat demokrasi
damokrasi dalam
4.2 Menjelaskan pentingnya kehidupan
berbagaiaspek kehidupan
demokratis dalam bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara
4.3 Manunjukkan sikap positif terhadap
pelaksanaan demokrasi dalam
berbagai kehidupan
SK-KDPPKN-5
5. Memahami kedaulatan
5.1 Menjelaskan makna kedaulatan rakyat
rakyat dalam sistem
5.2 Mendeskripsikan sistem pemerintahan
pemerintahan di
Indonesia dan peran lembaga negara
Indonesia
sebagai pelaksana kedaulatan rakyat
5.3 Manunjukkan sikap positif terhadap
kedaulatan rakyat dan sistem
pemerintahan Indonesia
44

KELAS IX SEMESTER 1
SK-KDPPKN-1 1. Menampilkan partisipasi 1.1 Menjelaskan pentingnya usaha
dalam usaha pembelaan
pembelaan negara
negara
1.2 Mengidentifikasi bentuk-bentuk usaha
pembelaan negara
1.3 Menampilkan peran serta dalam usaha
pembelaan negara
SK-KDPPKN-2

SK-KDPPKN-3

SK-KDPPKN-4

2. Memahami pelaksanaan
otonomi daerah

2.1 Mendeskripsikan pengertian otonomi


daerah
2.2 Menjelaskan pentingnya partisipasi
masyarakat dalam perumusan
kebijakan publik di daerah

3 Memahami dampak
3.1 Menjelaskan pengertian dan
globalisasi dalam
pentingnya globalisasl bagi Indonesia
kehidupan
3.2 Mendeskripslkan politik luar negeri
bermasyarakat,
dalam hubungan internasional di era
berbangsa, dan bernegara
global
3.3 Mendeskripsikan dampak globillsasi
terhadap kehldupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara
3.4 Menentukan sikap terhadap dampak
globalisasi
4. Manampilkan prestasi
4.1 Menjelaskan pentingnya prestasi diri
diri sesuai kemampuan
bagi keunggulan bangsa
demi keunggulan bangsa 4.2 Mengenal potensi diri untuk
berprestasi sesuai kemampuan
4.3 Menampilkan peran serta dalam
berbagai aktivitas untuk mewujudkan
prestasl diri sesuai kemampuan demi
keunggulan bangsa

7.

Bahasa Indonesia
KELAS VII SEMESTER 1
KODE
SK
SK-KDBIND-1 Mendengarkan
1. Mamahami wacana lisan
melalui kegiatann
mendengarkan berita

KD
1.1 Manyimpulkan isi berita yang
dibacakan dalam bebarapa kalimat
1.2 Manuliskan kembali berita yang
dibacakan ke dalam beberapa kalimat
1.3 Menceritakan kembali isi berita yang
didengarkan kedalam beberapa
kalimat

SK-KDBIND-2 Berbicara

2.1 Menceritakan pengalaman yang


2. Mengungkapkan
paling mengesankan dengan
pengalaman dan informasi
menggunakan pilihan kata dan
melalui kegiatan bercerita
kalimat efektif
dan manyampaikan
2.2 Menyampaikan pengumuman dengan
pengumuman
intonasi yang tepat serta
menggunakan kalimat-kalimat yang
lugas dan sederhana
45

SK-KDBIND-3

Membaca
3.1 Menemukan makna kata tertentu
3. Memahami ragam teks
dalam kamus secara cepat dan tepat
nonsastra dengan berbagai
sesuai dengan konteks yang
cara membaca
diinginkan melalui kegiatan
membaca memindai
3.2 Menyimpulkan isi bacaan setelah
membaca cepat 200 kata per menit
3.3 Membacakan berbagai teks perangkat
upacara dengan intonasi yang tepat
Menulis

SK-KDBIND-2 4. Mengungkapkan pikiran

dan pengalaman buku


harian dan surat pribadi

SK-KDBIND-5

SK-KDBIND-6

4.1 Mampu mendata pokok cerita


pangalaman yang mengesankan
4.2 Menulis buku harian atau
pengalaman pribadi dengan
memperhatikan cara pengungkapan
dan bahasa yang baik dan benar
4.3 Menulis surat pribadi dengan
memperhatikan komposisi, isi, dan
bahasa
4.4. Menulis teks pengumuman dengan
bahasa yang efektif, baik dan benar
4.5. menulis huruf tegak, atau tegak
bersambung sesuai dengan ejaan
yang berlaku.

Mendengarkan
5. Mengapresiasi dongeng
yang diperdengarkan

5.1 Menemukan hal-hal yang menarik


dan dongeng yang diperdengarkan
5.2 Menunjukkan relevansi isi dongeng
dengan situasi sekarang

Berbicara
6. Mengekpresikan pikiran
dan perasaan melalui
kegiatan bercerita

6.1 Bercerita dengan urutan yang baik,


suara, lafal, intonasi, gestur, dan
mimik yang tepat
6.2 Bercerita dengan alat peraga

Membaca
7.1 Menceritakan kembali cerita anak
7. Memahami isi berbagai
yang dibaca
SK-KDBIND-7
teks bacaan sastra dengan 7.2 Mengomentari buku cerita yang
membaca
dibaca
Menulis
8. Mengekpresikan pikiran,
SK-KDBIND-8
perasaan, dan pengalaman
melalui pantun dan
dongeng
SK-KDBIND-9 Mendengarkan
9. Mamahami wacana lisan
melalui kegiatan
wawancara

SK-KDBIND-10

8.1 Manulis pantun yang sesuai dengan


syarat pantun
8.2 Menulis kembali dengan bahasa
sendiri dongeng yang pernah dibaca
atau didengar
9.1 Menyimpulkan pikiran, pendapat dan
gagasan seorang tokoh/narasumber
yang disampaikan dalam wawancara
9.2 Menuliskan dengan singkat hal-hal
panting yang dlkemukakan
narasumber dalam wawancara

Berbicara
10.1 Menceritakan tokoh idola dengan
10.Mangungkapkan pikiran,
mengemukakan identitas dan
perasaan, informasi, dan
keunggulan tokoh, serta alasan
46

pengalaman melalui
kagiatan menanggapi
cerita dan bertelepon

SK-KDBIND-11

SK-KDBIND-12

SK-KDBIND-13

SK-KDBIND-14

SK-KDBIND-15

SK-KDBIND-16

Membaca
11.Mamahami wacana tulis
melalui kegiatan
membaca intensif dan
membaca memindai

mengidolakannya dengan pillhan


kata yang sesuai
10.2 Bertelepon dengan kalimat yang
efektif dan bahasa yang santun
11.1 Mangungkapkan hal-hal yang dapat
diteladani dari buku biografi yang
dibaca secara Intensif
11.2 Menemukan gagasan utama dalam
teks yang dibaca
11.3 Menemukan informasi secara cepat
dan tabel/diagram yang dibaca

Menulis
12.1 Mengubah teks wawancara menjadi
12.Mangungkapkan berbagai
narasi dengan memperhatikan cara
informaal telam bentuk
penulisan kalimat langsung dan tak
narasi dan pesan singkat
langsung
12.2 Menulis pesan singkat sesuai dengan
isi dengan menggunakan kalimat
efektif dan bahasa yang santun
Mendengarkan
13.Mamahami pembacaan
puisi

13.1 Menanggapi cara pembacaan puisi


13.2 Mengekpresi isi puisi yarng
dibacakan

Berbicara
14.Meogungkapkan
tanggapan terhadap
pembacaan cerpen

14.1 Menanggapi cara pembacaan cerpen


14.2 Menjelaskan hubungan latar suatu
cerpen (cerita pendek) dengan
realitas sosial

Membaca
15.1 Membaca indah puisi dengan
15.Mamahami wacana sastra
menggunakan irama, volume suara,
melalui kegiatan
mimik, kinetik yang sesuai dengan isi
membaca pulai dan buku 15.2 Menemukan realitas kehidupan anak
cerita
yang terefleksi dalam buku cerita
anak baik asli maupun terjemahan
Menulis
16.Mengungkapkan
keindahan alam dan
pengalaman melalui
kegiatan menulis kreatif
puisi

16.1 Menulis kreatif puisi berkenaan


dengan keindahan alam
16.2 Menulis kreatif puisi berkenaan
dengan peristiwa yang pernah
dialami

47

KELAS VIII SEMESTER


KODE
SK
SK-KDBIND-1 Mendengarkan
1. Memahami wacana lisan
berbentuk laporan
Berbicara

SK-KDBIND-2 2. Mengungkap barbagai

KD
1.1 Menganalisis laporan
1.2 Menanggapi isi laporan
2.1 Berwawancara dengan narasumber
dan berbagai kalangan dangan
memperhatikan etika berwawancara

informasi melalui
wawancara dan presentasi
laporan
2.2 Menyampaikan laporan secara lisan
dengan bahasa yang baik dan benar
SK-KDBIND-3

SK-KDBIND-4

Membaca
3.1 Menemukan informasi secara cepat
3. Marnahami ragam wacana
dan tepat dari ansiklopedi/buku
tulis dangan mambaca
telepon dengan membaca mamindai
memindai, membaca cepat 3.2 Menemukan tempat atau arah dalam
konteks yang sebenarnya sesuai
dengan yang tertera pada denah
3.3 Menyimpulkan isi suatu teks dengan
membaca cepat 250 kata per menit
Menulis
4. Mengungkapkan
informasi dalam bentuk
laporan, surat dinas, dan
petunjuk

SK-KDBIND-5 Mendengarkan

4.1 Menulls laporan dengan


menggunakan bahasa yang baik dan
benar
4.2 Menulis surat dinas berkenaan dengan
kegiatan sekolah dengan sistematika
yang tepat dan bahasa baku
4.3 Menulis petunjuk melakukan sesuatu
dengan urutan yang tepat dan
menggunakan bahasa yang efektif
5.1 Menanggapi unsur pementasan
drama

5. Mengapresiasi
pementasan drama

SK-KDBIND-6 Barbicara

6. Mengungkapkan pikiran
dan perasaan dangan
barmain peran

SK-KDBIND-7 Membaca

7. Mamahami teks drama


dan novel ramaja
SK-KDBIND-8 Menulis

8. Mangungkapkan pikiran
dan parasaan melalui
kegiatan menulis kreatif
naskah drama

6.2 Mengevaluasi pemeran tokoh dalam


pementasan drama
6.1 Bermain peran sesuai dengan naskah
yang dltulis siswa
6.2 Bermain peran dengan cara
improvisasi sesuai dengan kerangka
naskah yang ditulis siswa
7.1 Mengidentiflkasi unsur intrinsik teks
drama
7.2 Membuat sinopsis novel remaja
Indonesia
8.1 Menulis kreatif naskah drama satu
babak dangan rnemperhatjkan
keaslian ide
8.2 Menulis kreatif naskah drama satu
babak dangan mamperhatikan
kaidah penulisan naskah drama
48

SK-KDBIND-9 Mendengarkan

9. Memahaml isi berita dan


radio/televisi

SK-KDBIND-10

SK-KDBIND-11

SK-KDBIND-12

SK-KDBIND-13

SK-KDBIND-14

SK-KDBIND-15

Berbicara
10.Mengemukakan plkiran,
perasaan, dan informasi)
melalui kegiatan diskusi
dan protokoler

9.1 Menemukan pokok-pokok berita


(apa, siapa, di mana, kapan,
mengapa. dan bagaimana) yang
didengar dan atau ditonton melaluli
radio/televisi
9.2 Mengemukakan kembali berita yang
didengar/ ditonton melalui
radio/televisi
10.1 Menyampaikan persetujuan,
sanggahan, dan penolakan pendapat
dalam diskusi disertai dengan bukti
atau alasan
10.2 Membawakan acara dengan bahasa
yang baik dan benar, serta santun

11.1 Menemukan masalah utama dari


Membaca
beberapa berita yang bertopik sama
11.Memahami ragam wacana
melalui mambaca ekstensif
tulis dengan membaca
11.2 Menemukan informasi untuk bahan
ekstensif, mambaca
diskusi melalui membaca intensif
intenstf, dan membaca
nyaring
12.1 Membacakan teks berita dengan
Menulis
intonasi yang tepat serta artikulasi
12.Mengungkapkan
dan volume suara yang jelas
informasi dalam bentuk
12.2 Menulis rangkuman isi buku ilmu
rangkuman, teks berita,
pengetahuan popular
slogan/poster
12.3 Menulis teks berita secara singkat,
padat. dan jelas
12.4 Menulis slogan/poster untuk berbagai
keperluan dengan pilihan kata dan
kalimat yang bervariasi, serta
persuasif
13.1 Mengidentifikasi karakter tokoh
Mendengarkan
novel remaja (asli atau terjemahan)
13.Memahami unsur intrinsik
yang dibacakan
novel remaja (asli atau
13.2 Menjelaskan tema dan latar novel
terjemahan) yang
remaja (asli atau terjemahan) yang
dibacakan
dibacakan
13.3 Mendeskripsikan alur novel remaja
(asli atau terjemahan) yang dibacakan
14.1 Mengomentari kutipan novel remaja
(asli atau terjemahan)
Berbicara
14.2 Menanggapi hal yang menarik dan
14.Mengapresiasikan kutipan
kutipan novel remaja (asli atau
novel remaja (asli atau
terjemahan)
terjemahan) melalui
kegiatan diskusi
15.1 Menjelaskan alur caita, pelaku, dan
latar novel remaja (asli atau
Membaca
terjemahan)
15.Memahami buku novel
15.2 Mengenali ciri-ciri umum puisi dari
remaja (asliatau
buku antologi puisi
terjemahan) dan antotogi
49

puisi

SK-KDBIND-16

16.1 Menulis puisi bebas dengan


manggunakan pilihan kata yang
Menulis
sesuai
16.Mengungkapkan pikiran, 16.2 Menulis puisi bebas dengan
dan perasaan dalam puisi
memperhatikan unsur persajakan
bebas

KELAS VIII SEMESTER 1


KODE
SK
SK-KDBIND-1 Mendengarkan
1. Mamahami dialog
interaktif pada tayangan
televisi/siaran radio

Barbican

SK-KDBIND-2 2. Mengungkapkan pikiran

perasaan, dan informasi


dalam bantuk komentar
dan laporan

SK-KDBIND-3

SK-KDBIND-4

KD
1.1 Menyimpulkan isi dialog interaktif
beberapa narasumber pada tayangan
televisi/siaran radio
1.2 Mengomentari pendapat narasumber
dalam dialog interaktif pada tayangan
televisi/siaran radio
2.1 Mengkritik/memuji berbagai karya
(seni atau produk) dengan bahasa
yang lugas dan santun
2.2 Melaporkan secara lisan berbagai
peristiwa dengan menggunakan
kalimat yang jelas

Mambaca
3.1 Membedakan antara fakta dan opini
3. Mamahami ragam wacana
dalam teks iklan di surat kabar
tulis dengan mambaca
melalui kagiatan mambaca intensif
intensif dan mambaca
3.2 Menemukan informasi yang
memindai
diperlukan secara capat dan tepat dari
indeks buku melalui kegiatan
mambaca memindai
Manulis
4. Mengungkapkan
informasi dalam bentuk
iklan baris, resensi, dan
karangan

4.1 Menulis iklan baris dengan bahasa


yang singkat, padat, dan jelas
4.2 Meresensi buku pengetahuan
4.3 Menyunting karangan dengan
berpedoman pada ketepatan ejaan,
tanda baca, pilihan kata, keefektifan
kalimat, keterpaduan paragraf, dan
kebulatan wacana

SK-KDBIND-5 Mendengarkan

5.1 Menemukan tema dan pesan syair


5. Mamahami wacana sastra
yang diperdengarkan
jenis syair malalui
5.2 Menganalisis unsur-unsur syair yang
kegiatan mendengarkan
diperdengarkan
syair

SK-KDBIND-6 Berbicara

6.1 Menceritakan kembali secara lisan isi


6. Mengungkapkan kembali
cerpen
cerpen dan puisi dalam
6.2 Menyanyikan puisi yang sudah
bentuk yang lain
dimusikalisasi dengan berpedoman
pada kesesuaian isi puisi dan
suasana/irama yang dibangun

SK-KDBIND-7 Mambaca

7.1 Menemukan tema, latar, penokohan


50

7. Mamahami wacana sastra


pada cerpen-cerpen dalam satu buku
melalui kegiatan
kumpulan cerpen
mambaca buku kumpulan 7.2 Menganalisis nilai-nilai kehidupan
cerita pendek (cerpan)
pada cerpen-cerpen dalam satu buku
kumpulan cerpen
Menulis

SK-KDBIND-8 8. Mengungkapkan kembali

pikiran, perasaan, dan


pengalaman dalam carita
pendek
KELAS VIII SEMESTER 2
KODE
SK
SK-KDBIND-9 Mendengarkan
9. Memehami isi pidato/
khotbah/ceramah

SK-KDBIND-10

SK-KDBIND-11

SK-KDBIND-12

SK-KDBIND-13

SK-KDBIND-14

8.1 Menuliskan kembali dengan kalimat


sendlri cerita pendek yang pernah
dibaca
8.2 Menulis cerita pendek bertolak dari
peristiwa yang pernah dialami

KD
9.1 Menyimpulkan pesan
pidato/ceramah/khotbah yang
didengar
9.2 Memberi komentar tentang isi
pidato/ceramah/khotbah

Berbicara
10.1 Berpidato/ berceramah/ khotbah
10. Mengungkapkan pikiran,
dengan intonasi yang tepat dan
perasaan, dan informasi
artikulasi serta volume suara yang
dalam pidato dan diskusi
jelas
10.2 Menerapkan pronsip-prinsip diskusi
Membaca
11.1 Menemukan gagasan dari beberapa
11.Memahami ragam wacana
artikel dan buku melalui kegiatan
tulis dengan membaca
membaca ekstensif
ekstensif, membaca
11.2 Mengubah sajian grafik, label, atau
intenesif, dan membaca
bagan menjadi uraian melalui
cepat
kegiatan membaca intensif
11.3 Menyimpulkan gagasan utama suatu
teks dengan membaca cepat 200
kata per menit
Manulis
12.1 Menulis karya ilmiah sederhana
12.Mengungkapkan pikiran,
dengan menggunakan berbagai
perasaan, dan informasi
sumber
dalam bentuk karya ilmlah 12.2 Monulis teks pidato/ceramah/
sederhana, teks pidato,
khotbah dengan sistematika dan
surat pambaca
bahasa yang efektif
12.3 Menulis surat pembaca tentang
lingkungan sekolah
Mendegarkan
13.1 Menerangkan slfat-slfat tokoh dari
13.Memahami wacana sastra
kutipan novel yang dibacakan
melalui kegiatan
13.2 Menjelaskan alur peristiwa dan suatu
mendengarkan pembacaan
sinopsis novel yang dibacakan
kutipan/sinopsis novel
Berbicara
14.Mengungkapkan
tanggapan terhadap
pamentasan drama

14.1 Membahas pementasan drama yang


ditulis siswa
14.2 Menilai mementasan drama yang
dilakukan oleh siswa
51

SK-KDBIND-15

SK-KDBIND-16

Membaca
15.Mamahami novel dari
berbagai angkatan

15.1 Mengidentifikasi kebiasaan, adat,


etika yang terdapat dalam buku novel
angkatan 20-30 an
15.2 Membandingkan karakteristik novel
angkatan 20-30 an

Manulis
16.Menulis naskah drama

16.1 Menulis naskah drama berdasarkan


cerpen yang sudah dibaca
16.2 Menulis naskah drama berdasarkan
peristiwa nyata

8.

BAHASA INGGRIS
KELAS VII SEMESTER 1
KODE
SK
KD
SK-KDBING-1 Mendengarkan
1.1 Merespon makna dalam percakapan
1. Memahami makna dalam
transaksional (to get things done) dan
percakapan transaksional
interpersonal (bersosialisasi) yang
dan interpersonal sangat
menggunakan ragam bahasa lisan
sederhana untuk
sangat sederhana secara akurat,
berinteraksi dengan
lancar, dan berterima untuk
lingkungan terdekat
berinteraksi dengan lingkungan
terdekat yang melibatkan tindak tutur
menyapa orang yang balum/sudah
dikenal, memperkenal-kan diri
sendiri/orang lain, dan memerintah
atau melaran
1.2 Merespon makna dalam percakapan
transaksional (to got things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) yang
menggunakan ragam bahasa lisan
sangat sederhana secara akurat,
lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan
terdakat yang melibatkan tindak tutur
meminta dan memberi informasi,
mengucapkan terima kasih, meminta
maaf. dan mengungkapkan
kesantunan
SK-KDBING-2

2. Memahami makna dalam 2.1 Merespon makna tindak tutur yang


teks lisan fungsional
terdapat dalam teks lisan fungsional
pendek sangat sederhana
pendek sangat sederhana secara
untuk berinteraksi dengan
akurat, lancar, dan berterima untuk
lingkungan terdekat
berinteraksi dengan lingkungan
terdekat
2.2 Merespon makna gagasan yang
terdapat dalam teks lisan fungsional
pendek sangat sederhana secara
akurat, lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan
terdekat

SK-KDBING-3 Berbicara

3. Mengungkapkan makna

3.1 Mengungkapkan makna dalam


percakapan transaksional (to get
52

dalam percakapan
transaksional dan
interpersonal sangat
sederhana untuk
berinterakal dengan
lingkungan terdekat

things done) dan interpersonal


(bersosialisasi) dengan menggunakan
ragam bahasa lisan sangat sederhana
secara akurat, lancar, dan berterima
3.2 Melakukan interaksi dengan
lingkungan terdekat yang melibatkan
tindak tutur menyapa orang yang
belum/sudah dikenal,
memperkenalkan diri sendiri/orang
lain, dan memerintah atau melarang
3.3 Mengungkapkan makna dalam
percakapan transaksional (to get
things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) dengan menggunakan
ragam bahasa lisan sangat sederhana
secara akurat, lancar, dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat yang melibatkan tindak tutur
meminta dan memberi informasi,
mengucapkan terima kasih, meminta
maaf, dan mangungkapkan
kesantunan

SK-KDBING-4 4. Mangungkapkan makna

4.1 Mengungkapkan makna tindak tutur


dalam teks lisan
dalam teks lisan fungsional pendek
fungsional pendek sangat
sangat sederhana secara akurat
sederhana untuk
lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dengan
berinteraksi dengan lingkungan
lingkungan terdekat
terdekat
4.2 Mengungkapkan makna gagasan
dalam teks lisan fungsional pendek
sangat sederhana secara akurat,
lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan
terdekat

Membaca

SK-KDBING-5 5. Memaharri makna dalam

teks tulis fungsional


pendek sangat sederhana
yang dengan lingkungan
terdekat

SK-KDBING-1

5.1 Membaca nyaring bermakna kata,


frasa, dan kalimat dengan ucapan,
tekanan dan intonasi yang berterima
yang berkaitan dengan lingkungan
terdekat

Menulis
6.2 Merespon makna yang terdapat
6. Mangungkapkan makna
dalam teks tulis fungsional pendek
dalam teks tulis
sangat sederhana secara akurat,
fungsional pendek sangat
lancar dan berterima yang berkaitan
sederhana untuk
dengan lingkungan terdekat
berinteraksi dengan
6.1 Mengungkapkan makna gagasan
lingkungan terdekat
dalam teks tulis fungsional pendek
sangat sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa tulis
secara akurat, lancar dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat
53

6.2 Mengungkapkan langkah retorika


dalam teks tulis fungsional pendek
sangat sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa tulis
secara akurat, lancar dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat
KELAS VII SEMESTER 2
KODE
SK
KD
SK-KDBING-7 Mendengarkan
7.1 Merespon makna dalam percakapan
7. Memahami makna dalam
transaksional (to get things done) dan
percakapan transaksional
interpersonal (bersosialisasi) sangat
dan interpersonal sangat
sederhana secara akurat, lancar, dan
sederhana untuk
berterima untuk berinteraksi dengan
berinteraksi dengan
lingkungan terdekat yang melibatkan
lingkungan terdekat
tindak tutur: meminta dan memberi
jasa, meminta dan memberi barang,
serta meminta dan memberi fakta
7.2 Merespon makna dalam percakapan
transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) sangat
sederhana secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat yang melibatkan
tindak tutur: meminta dan memberi
pendapat, menyatakan suka dan tidak
suka, meminta klarifikasi, dan
merespon secara interpersonal
SK-KDBING-8

8. Memahami makna dalam 8.1 Merespon makna yang terdapat


teks lisan fungsional dan
dalam teks lisan fungsional pendek
monolog pendek sangat
sangat sederhana secara akurat.
sederhana yang berbentuk
lancar, dan berterima untuk
descriptive dan procedure
berinteraksi dengan lingkungan
untuk berinteraksi dengan
terdekat
lingkungan terdekat
8.2 Merespon makna yang terdapat
dalam monolog sangat sederhana
secara akurat, lancar, dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat dalam teks berbentuk
descriptive dan procedure

SK-KDBING-9 Berbicara

9. Mengungkapkan makna
dalam percakapan
transakaional dan
interpersonal sangat
sederhana untuk
berinteraksi dengan
lingkungan terdekat

9.1 Mengungkapkan makna dalam


percakapan transaksional (to get
things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) sangat sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa
lisan secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dengan
lngkungan terdekat yang melibatkan
tindak tutur: meminta dan memberi
jasa, maminta dan memberi barang,
dan meminta dan memberi fakta
54

9.2 Mengungkapkan makna dalam


percakapan transaksional (to get
things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) sangat sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa
lisan secara akurat. lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat yang melibatkan
tindak tutur: maminta dan memberi
pendapat. menyatakan suka dan tidak
suka, meminta klarifikasi, merespon
secara interpersonal
SK-KDBING-10

SK-KDBING-11

SK-KDBING-12

10.Mengungkapkan makna 10.1 Mengungkapkan makna yang


dalam teks lisan
terdapat dalam teks lisan fungsional
fungsional dan monolog
pendek sangat sederhana dengan
pendek sangat sederhana
menggunakan regam bahasa lisan
berbentuk descriptfve dan
secara akurat, lancar, dan berterima
procedure untuk
untuk berinteraksi dengan lingkungan
berinteraksi dengan
terdekat
lingkungan terdekat
10.2 Mengungkapkan makna dalam
monolog pendek sangat sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa
lisan secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan tardekat dalam teks
berbentuk descriptive dan procedure
Mambaca
11.1 Merespon makna yang terdapat
11.Memahami makna teks
dalam teks tulis fungsional pendek
tulis fungsional dan esei
sangat sederhana secara akurat,
pendek sangat sederhana
lancar dan berterima yang berkaitan
berbentuk descriptive dan
dengan lingkungan tardekat
procedure yang berkaitan 11.2 Merespon makna dan langkah
dengan lingkungan
retorika secara akurat, lancar dan
terdekat
berterima dalam esei sangat
sederhana yang berkaitan dengan
lingkungan terdekat dalam teks
berbentuk descriptive dan procedure
11.3 Membaca nyaring bermakna teks
fungsional dan esei pendek dan
sangat sederhana berbentuk
descriptive dan procedure dengan
ucapan, tekanan dan intonasi yang
berterima
Menulis
12.1 Mengungkapkan makna dalam teks
12.Mengungkapkan makna
tulis fungsional pendek sangat
dalam teks tulis
sederhana dengan menggunakan
fungsional dan esei
ragam bahasa tulis secara akurat.
pendek sangat sederhana
lancar, dan berterima untuk
berbentuk descriptive dan
berinteraksi dengan lingkungan
procedure untuk
terdekat
berinteraksi dengan
12.2 Mengungkapkan makna dan langkah
lingkungan terdekat
retorika dalam esei pendek sangat
sederhana dengan menggunakan
55

ragam bahasa tulis secara akurat,


lancar dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan
tardekat dalam teks berbentuk
descriptive dan procedure
KELAS VIII SEMESTER 1
KODE
SK
KD
SK-KDBING-1 Mendengarkan
1.1 Merespon makna yang terdapat
1. Mamahami makna dalam
dalam parcakapan transaksional (to
parcakapan transaksional
get things done) dan interpersonal
dan interpersonal
(bersosialisasi) sederhana secara
sederhana untuk
akurat, lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dengan
berinteraksi dengan lingkungan
lingkungan sakitar
sekitar yang melibatkan tindak tutur:
maminta, memberi, manolak jasa,
meminta, memberi, manolak barang,
mangakui, mengingkari fakta, dan
maminta dan memberi pendapat
1.2 Merespon makna yang terdapat
dalam parcakapan transaksional (to
get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) sederhana secara
akurat, lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan
sekitar yang melibatkan tindak tutur:
mengundang, menerima dan menolak
ajakan, menyetujui/tidak menyetujui,
memuji, dan memberi selamat
SK-KDBING-2 2. Memahami makna dalam 2.1 Merespon makna yang terdapat

teks lisan fungsional dan


dalam teks lisan fungsional pendek
monolog pendek
sederhana secara akurat, lancar, dan
sederhana berbentuk
berterima untuk berinteraksi dengan
descriptive dan recount
lingkungan sekitar.
untuk berinteraksi dengan 2.2 Merespon makna yang terdapat
lingkungan sekitar
dalam monolog pendek sederhana
secara akurat, lancar, dan berterima
untuk berinterakai dengan
lingkungan sekitar dalam teks
berbentuk descriptive dan recount

SK-KDBING-3 Berbicara

3.1 Mengungkapkan makna dalam


3. Mengungkapkan makna
percakapan transaksional (to get
dalam percakapan
things done) dan interpersonal
transaksional dan
(bersosialisasi) sederhana dengan
interpersonal lisan pendek
menggunakan ragam bahasa lisan
sederhana untuk
secara akurat, lancar, dan berterima
berinteraksi dengan
untuk berinteraksi dengan lingkungan
lingkungan sekitar
sekitar yang melibatkan tindak tutur
meminta, memberi, menolak jasa,
meminta, memberi, menolak barang,
mengakui, mengingkari fakta, dan
meminta dan memberi pendapat
3.2 Memahami dan merespon percakapan
56

transaksional (to get things done) dan


interpersonal (bersosialisasi)
sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa lisan secara akurat,
lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan
sekitar yang melibatkan tindak tutur:
mengundang, menerima dan menolak
ajakan, menyetujui/ tidak menyetujui,
memuji, dan memberi selamat
4.1 Mengungkapkan makna dalam
bentuk teks lisan fungsional pendek
4. Mengungkapkan makna
sederhana dengan menggunakan
SK-KDBING-4
dalam teks lisan
ragam bahasa lisan secara akurat.
fungsional dan monolog
lancar, dan berterima untuk
pendek sederhana yang
berinteraksi dengan lingkungan
berbentuk descriptive dan
sekitar
recount untuk berinterakai 4.2 Mengungkapkan makna dalam
dengan lingkungan sekitar
monolog pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan
secara akurat. lancar, dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan
sekitar dalam teks berbentuk
descriptive dan recount
5.1 Membaca nyaring bermakna teks
tulis fungsional dan esei berbentuk
Membaca
descriptive dan recount pendek dan
SK-KDBING-5
5. Memahami makna teks
sederhana dengan ucapan, tekanan
lulis fungsional dan esei
dan intonasi yang berterima yang
pendek sederhana
berkaitan dengan lingkungan sekitar
berbentuk descriptive dan 5.2 Merespon makna dalam teks tulis
recount yang berkaitan
fungsional pendek sederhana secara
dengan lingkungan sekitar
akurat, lancar dan berterima yang
berkaitan dengan lingkungan sekitar
5.3 Merespon makna dan langkah
retorika dalam esei pendek sederhana
secara akurat, lancar dan berterima
yang berkaitan dengan lingkungan
sekitar dalam teks berbentuk
descriptive dan recount
6.1 Mengungkapkan makna dalam
bentuk teks tulis fungsional pendek
sederhana dengan menggunakan
SK-KDBING-6 Menulis
6. Mengungkapkan makna
ragam bahasa tulis secara akurat,
dalam teks tulis
lancar dan berterima untuk
fungsional dan esei
berinteraksi dengan lingkungan
pendek sederhana
sekitar
berbentuk descriptive, dan 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah
recount untuk berinteraksi
retorika dalam esei pendek sederhana
dengan lingkungan sekitar
dengan menggunakan ragam bahasa
tulis secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar dalam teks
57

berbentuk descriptive dan recount


KELAS VIII SEMESTER 2
KODE
SK
KD
SK-KDBING-7 Mendengarkan
7.1 Merespon makna yang terdapat
7. Memahami makna dalam
dalam percakapan transaksional (to
percakapan transaksional
get things done) dan interpersonal
dan interpersonal pendek
(bersosialisasi) pendek sederhana
sederhana untuk
secara akurat, lancar. dan berterima
berinteraksl dengan
untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar
linngkungan terdekat yang
melibatkan tindak tutur: meminta.
memberi, menolak jasa, meminta,
memberi, menolak barang, dan
meminta, memberi dan mengingkari
informasi, meminta, memberi, dan
menolak pendapat, dan menawarkan /
menerima / menolak sesuatu
7.2 Merespon makna yang terdapat
dalam percakapan transaksional (to
get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) pendek sederhana
secara akurat, lancar, dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat yang melibatkan tindak
tutur: meminta, memberi parsetujuan,
merespon pernyataan, memberi
perhatian terhadap pembicara,
mengawali. memperpanjang, dan
menutup percakapan, dan mengawali,
memperpanjang, dan menutup
percakapan telepon
8.1 Merespon makna yang terdapat dalam
SK-KDBING-8 8. Memahami makna dalam
teks lisan fungsional pendek
teks lisan fungsional dan
sederhana secara akurat, lancar, dan
monolog pendek
berterima untuk berinteraksi dengan
sederhana berbentuk
lingkungan sekitar
narrative dan recount
8.2 Merespon makna yang terdapat
untuk berinteraksl dengan
dalam monolog pendek sederhana
lingkungan sekitar
secara akurat, lancar, dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan
sekitar dalam teks berbentuk
narrative dan recount
8.1 Mengungkapkan makna dalam
SK-KDBING-8 Berbicara
percakapan transaksional (to get
8. Mengungkapkan makna
things done) dan interpersonal
dalam percakapan
(bersosialisasi) pandek sederhana
trartsaksional dan
dengan menggunakan ragam bahasa
interpersonal lisan pendek
lisan secara akurat, lancar, dan
sederhana untuk
berterima untuk berinteraksi dengan
berinteraksi dengan
lingkungan terdekat yang melibatkan
lingkungan sekitar
tindak tutur: meminta, memberi,
menolak jasa, meminta, memberi,
58

menolak barang meminta, memberi


dan mengingkari informasl, meminta,
memberi, dan menolak pendapat, dan
menawarkan/ menerima / menolak
sesuatu
8.2 Mengungkapkan makna dalam
percakapan transaksional (to gat
things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) pendek sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa
lisan secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat yang melibatkan
tindak tutur: meminta, memberi
persetujuan, merespon pemyataan,
memberi perhatian terhadap
pembicara, mengawali,
memperpanjang, dan menutup
percakapan, serta mengawali,
memperpanjang, dan menutup
percakapan telepon
9.1 Mengungkapkan makna dalam teks
lisan fungsional pendek sederhana
SK-KDBING-9 9. Mengungkapkan makna
dalam teks lisan
dengan menggunakan ragam bahasa
fungsional dan monolog
lisan secara akurat lancar dan
pendek sederhana
berterima untuk berinteraksi dengan
berbentuk recount dan
lingkungan sekitar
narrative untuk
9.2 Mengungkapkan makna dalam
berinteraksi dengan
monolog pendek sederhana dengan
hngkungan sekitar
menggunakan ragam bahasa lisan
secara akurat, lancar, dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan
sekitar dalam teks berbentuk recount
dan narrative

SK-KDBING-10

SK-KDBING-11

10.1 Membaca nyaring bermakna teks


Mambaca
fungslonal dan esei pendek sederhana
10.Memahami makna dalam
berbentuk recount dan narrative
esei pendek sederhana
dengan ucapan, tekanan dan intonasi
berbentuk recount, dan
yang berterima yang berkaitan
narrative untuk
dengan hngkungan sekitar
berinteraksi dengan
10.2 Merespon makna dalam teks tulis
lingkungan sekrtar
fungsional pendek sederhana secara
akurat, lancar dan berterima yang
berkaitan dengan lingkungan sekitar
10.3 Merespon makna dan langkah
retorika dalam esei pendek sederhana
secara akurat, lancar dan berterima
yang berkaitan dengan lingkungan
sekitar dalam teks berbentuk recount
dan nanative
11.Mengungkapkan makna
dalam teks tulis

11.1 Mengungkapkan makna dalam


bentuk teks tulis fungsional pendek
sederhana dengan menggunakan
59

fungaional dan esei


pendek sederhana
berbentuk recount dan
narrative untuk
berinteraksi dengan
lingkungan sekitar

ragam bahasa tulis secara akurat,


lancar dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan
sekitar
11.2 Mengungkapkan makna dan langkah
retorika dalam esei pendek sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa
tulis secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar berbentuk recount
dan narrative

KELAS IX SEMESTER 1
KODE
SK
KD
SK-KDBING-1 Mendengarkan
1.1 Merespon makna yang terdapat
1. Memahami makna dalam
dalam percakapan transaksional (to
percakapan transaksional
get things done) dan interpersonal
dan interpersonal lisan
(bersoslalisasi) pendek sederhana
pendek sederhana untuk
secara akurat, lancar dan berterima
berinteraksi dalam
untuk berinteraksi dalam konteks
konteks kehldupan seharlkehidupan seharl-hari yang
hari
melibatkan tindak tutur: meminta dan
memberi kepastian, serta
mengungkapkan dan menanggapi
keraguan
1.2 Merespon makna yang terdapat
dalam percakapan transaksional (to
get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) pendek sederhana
secara akurat, lancar dan berterima
untuk berinteraksi dalam konteks
kehldupan sehari-hari yang
melibatkan tindak tutur berikut
meminta pengulangan, menunjukkan
perhatian, dan menyatakan
kekaguman
SK-KDBING-2

SK-KDBING-3

2. Memahami makna dalam 2.1 Merespon makna yang terdapat


teks lisan fungsional dan
dalam teks lisan fungsional pendek
monolog pendek
sederhana secara akurat, lancar, dan
sederhana berbentuk
berterima untuk berinteraksi dalam
procedure dan report
konteks kehidupan sehari-hari
untuk berinteraksi dalam
konteks kehldupan sehan- 2.2 Merespon makna yang terdapat
hari
dalam monolog pendek sederhana
secara akurat, lancar, dan berterima
untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari dalam teks
berbentuk procedure dan report
Berbicara
3. Mengungkapkan makna
dalam percakapan
transaksional dan

3.1 Mengungkapkan makna dalam


percakapan transaksional (to get
things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) pendek sederhana
60

interpersonal lisan pendek


sederhana untuk
berinteraksi dalam
konteks kehldupan seharihari

SK-KDBING-4

dengan menggunakan ragam bahasa


lisan secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari yang
melibatkan tindak tutur: meminta dan
memberi kepastian dan
mengungkapkan dan menanggapi
keraguan
3.2 Mengungkapkan makna dalam
percakapan transaksional (to get
things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) pendek sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa
lisan secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari yang
melibatkan tindak tutur: meminta
pengulangan, menunjukkan pehatian,
dan menyatakan kekaguman

4. Mangungkapkan makna 4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk


dalam teks lisan
teks lisan fungsional pendek
fungsional dan monolog
sederhana dengan menggunakan
pendek sederhana
ragam bahasa lisan secara akurat,
berbentuk procedure dan
lancar dan berterima untuk
report untuk berinteraksi
berinteraksi dalam konteks
dalam konteks kehldupan
kehidupan sehari-hari
sehari-hari
4.2 Mengungkapkan makna dalam
monolog pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan
secara akurat, lancar, dan berterima
untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari dalam teks
berbentuk procedure dan report

SK-KDBING-5 Mambaca

5.1 Membaca nyaring bermakna teks


5. Memahami makna teks
fungsional dan esei pendek sederhana
tulis fungsional dan esei
berbentuk procedure dan report
pendek sederhana
dengan ucapan, tekanan dan intonasi
berbentuk procedure dan
yang berterima
report untuk berinteraksi 5.2 Merespon makna yang terdapat
dalam konteks kehidupan
dalam teks tulis fungsional pendek
sehari-hari
sederhana secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari
5.3 Merespon makna dan langkah
retorika dalam esei pendek sederhana
secara akurat, lancar dan berterima
untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari dalam teks
berbentuk procedure dan reportt

SK-KDBING-6 Manulis

6. Mengungkapkan makna
dalam teks tulis
fungsional dan esei

6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk


teks tulis fungsional pendek
sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa tulis secara akurat,
61

pendek sederhana
lancar dan berterima untuk
berbentuk procedure dan
berinteraksi dalam konteks
report untuk berinteraksi
kehldupan sehari-hari
dalam konteks kehidupan 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah
sehari-hari
retorika dalam esei pendek sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa
tulis secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari dalam
teks berbentuk procedure dan report
KELAS IX SEMESTER 2
KODE
SK
KD
SK-KDBING-7 Mendengarkan
7.1 Merespon makna yang terdapat
7. Memahami makna dalam
dalam percakapan transaksional (to
percakapan transaksional
get things done) dan interpersonal
dan interpersonal lisan
(bersosialisasi) pendek sederhana
pendek sederhana untuk
secara akurat, lancar, dan berterima
berinteraksi dalam
untuk berinteraksi dalam konteks
konteks kehidupan seharikehidupan sehari-hari yang
hari
melibatkan tindak tutur
mengungkapkan kesantunan
7.2 Merespon makna yang terdapat
dalam percakapan transaksional (to
get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) pendek sederhana
secara akurat lancar, dan berterima
untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari yang
melibatkan tindak tutur memberi
berita yang menarik perhatian, dan
memberi komentar terhadap berita
SK-KDBING-8

SK-KDBING-9

8. Memahami makna dalam 8.1 Merespon makna yang terdapat


teks lisan fungsional dan
dalam taks lian fungsional pendek
monolog pendek
sederhana secara akurat, lancar, dan
sederhana berbentuk
berterima untuk berinteraksi dalam
narrative dan report untuk
konteks kehidupan sehari-hari
berinteraksi dalam
8.2 Merespon makna yang terdapat
konteks kehidupan aeharidalam monolog pendek sederhana
hari
secara akurat, lancar, dan berterima
untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari dalam teks
berbentuk narrative dan report
Berbicara
9.1 Mangungkapkan makna dalam
9. Mangungkapkan makna
percakapan transaksional (to get
dalam percakapan
things done) dan interpersonal
transaksional dan
(bersosialisasi) pendek sederhana
interpersonal dan
dengan menggunakan ragam bahasa
monolog pendek
lisan secara akurat, lancar dan
sederhana berbentuk
berterima untuk berinteraksi dalam
narrative dan report untuk
konteks kehidupan sehari-hari yang
berinteraksi dalam
melibatkan tindak tutur
62

konteks kehidupan seharimangungkapkan kesantunan


hari
9.2 Mengungkapkan makna dalam
percakapan transaksional (to get
things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) pendek sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa
lisan secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari yang
melibatkan tindak tutur: memberi
berita yang menarik perhatian dan
memberi komentar terhadap berita
SK-KDBING-10

SK-KDBING-11

SK-KDBING-12

10.Mengungkapkan makna 10.1 Mengungkapkan makna dalam teks


dalam teks lian fungsional
lisan fungsional pendek sederhana
dan monolog pendek
dengan menggunakan ragam bahasa
sederhana berbentuk
lisan secara akurat, lancar dan
narrative dan report untuk
berterima untuk berinteraksi dalam
berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari
konteks kehidupan sehari- 10.2 Mengungkapkan makna dalam
hari
monolog pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan
secara akurat, lancar, dan berterima
untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari berbentuk
narrative dan report
Mambaca
11.1 Membaca nyaring bermakna tekstulis
11.Memahami makna teks
fungsional dan esei pendek
tulis fungsional dan esei
sederhana berbentuk narrative dan
pendek sederhana
report dengan ucapan, tekanan dan
berbentuk narrative dan
intonasi yang berterima untuk
report untuk berinteraksi
berinteraksi dalam konteks
dalam konteks kehidupan
kehidupan sehari-hari
sehari-hari
11.2 Merespon makna dalam teks tulis
fungsional pendek secara akurat,
lancar dan berrterima untuk
berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari
11.3 Merespon makna dan langkah
retorika dalam asei pendek sederhana
secara akurat lancar dan berterima
untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari dalam teks
berbentuk narrative dan report
Menulis
12.1 Mengungkapkan makna dalam
12.Mangungkapkan makna
bentuk teks tulis fungsional pendek
dalam teks tulis
sederhana dengan menggunakan
fungsional dan esei
ragam bahasa tulis secara akurat,
pendek sederhana
lancar dan berterima untuk
berbentuk narrative dan
berinteraksl dalam konteks
report untuk berinteraksi
kehidupan sehari-hari
dalam konteks kehidupan 12.2 Mengungkapkan makna dan langkah
seahari-hari
retorika dalam esei pendek sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa
63

tulis secara akurat, lancar dan


berterima untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari dalam
teks berbentuk narrative dan report
9.

Matematika
KELAS 7 SEMESTER I
KODE
SK
KD
SK-KDMAT-1 Bilangan
1.1 Melakukan operasi hitung bllangan
1. Memahaml sifat-stfat
bulat dan pecahan
operasi hitung bilangan
1.2 Menggunakan sifat-sifat operasi
dan penggunaannya dalam
hitung bllangan bulat dan pecahan
pemecahan masalah
dalam pemecahan masalah
Aljabar

2.1 Mangenal bentuk aljabar dan unsurunsumya


persamaan dan
2.2 Melakukan operasi pada bentuk
pertidaksamaan linear satu
aljabar
variabel
2.3 Menyelesaikan persamaan linear satu
variabel
2.4 Menyeleeaikan pertidaksamaan linear
satu variabel

SK-KDMAT-2 2. Memahami bentuk aljabar

SK-KDMAT-3

3. Menggunakan bentuk
3.1 Membuat model matematika dari
aljabar, persamaan dan
masalah yang berkaitan dengan
pertidaksamaan linear satu
persamaan dan pertidaktamaan linear
variabel, dan
satu variabel
perbandingan dalam
3.2 Menyelesaikan model matematika
pemecahan masalah
dan masalah yang berkaitan dengan
persamaan dan pertidaksamaan linear
satu variabel
3.3 Menggunakan konsep aljabar dalam
pemecahan masalah aritmetika sosial
yang sederhana
3.4 Menggunakan perbandingan untuk
pemecahan masalah

KELAS VII SEMESTER 2


KODE
SK

KD
64

SK-KDMAT-4 Aljabar

4. Menggunakan konsep
himpunan dan diagram
Venn dalam pemecahan
masalah

SK-KDMAT-5 Geometri

5. Memahami hubungan
garis dengan garis, garis
dengan sudut, sudut
dengan sudut, serta
menentukan ukurannya

SK-KDMAT-6

6. Memaharni konsep segi


empat dan segitiga serta
menentukan ukurannya

4.1 Memahami pengertian dan notasi


himpunan, serta penyajiannya
4.2 Memahami konsep himpunan bagian
4.3 Melakukan operasi irisan, gabungan
kurang (difference), dan komplemen
pada himpunan
4.4 Menyajikan himpunan dengan
diagram Venn
4.6 Menggunakan konsep himpunan
dalam pemecahan masalah
5.1 Menentukan hubungan antara dua
garis, serta besar dan jenis sudut
5.2 Memahami sifat-sifat sudut yang
terbentuk jika dua garis berpotongan
atau dua garis sejajar berpotongan
dengan garis lain
5.3 Melukis sudut
5.4 Membagi audut
6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat segitiga
berdasarkan sisi dan sudutnya
6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat persegi
panjang, persegi, trapesium,
jajargenjang, belah ketupat dan
layang-layang
6.3 Menghitung keliling dan luas bangun
segitiga dan segi empat serta
menggunakannya dalam pemecahan
masalah
6.4 Melukis segitiga, garis tinggi, garis
bagi, garis berat dan garis sumbu

KELAS VIII SEMESTER 1


KODE
SK
KD
SK-KDMAT-1 Aljabar
1.1 Melakukan operasi aljabar
1. Memahami bentuk aljabar, 1.2 Menguraikan bentuk aljabar ke
relasi, fungsi, dan
dalam faktor-faktomya
persamaan garis lurus
1.3 Mamahami relasi dan fungsi
1.4 Menentukan nilai fungsi
1.5 Membuat sketsa grafik fungsi aljabar
sederhana pada sistem koordinat
Cartesius
1.6 Menentukan gradien, persamaan dan
grafik garis lurus
SK-KDMAT-2 2. Memahami siatam

persamaan linear dua


variabel dan
menggunakannya dalam
pemecahan masalah

2.1 Menyelesaikan sistem persamaan


linear dua variabel
2.2 Membuat model matematika dari
masalah yang berkaitan dengan
sistem persamaan linear dua variabel
2.3 Menyelesaikan model matematika
dari masalah yang berkaitan dengan
sistem persamaan linear dua variabel
dan penafsirannya
65

SK-KDMAT-3 Geometri dan Pcngukuran

3. Menggunakan Teorema
Pythagoras dalam
pemecahan masalah

3.1 Menggunakan Teorema Pythagoras


untuk menentukan panjang sisi-sisi
segitiga siku-siku
3.2 Memecahkan masalah pada bangun
datar yang berkaitan dengan Teorema
Pythagoras

KELAS VIII SEMESTER 2


KODE
SK
KD
SK-KDMAT-4 Geometri dan Pengukuran 4.1 Menentukan unsur dan bagian-bagian
4. Menentukan unsur, bagian
lingkaran
lingkaran serta ukurannya 4.2 Menghitung keliling dan luas
lingkaran
4.3 Menggunakan hubungan sudut pusat,
panjang busur, luas juring dalam
pemecahan masalah
4.4 Menghitung panjang garis singgung
persekutuan dua lingkaran
4.5 Melukis lingkaran dalam dan
lingkaran luar suatu segitiga
SK-KDMAT-5

5. Memahami sifat-sifat
kubus, balok, prisma,
limas. dan baglanbagilannya, serta
menentukan ukurannya

5.1 Mengidentifikasi sifat-sifat kubus.


balok, prisma dan limas serta bagianbagiannya
5.2 Membuat jaring-janng kubus, balok,
prisma dan limas
5.3 Menghitung luas permukaan dan
volume kubus, balok, prisma dan
limas

66

KELAS IX SEMESTER 1
KODE
SK
KD
SK-KDMAT-1 Geomatri dan Pengukuran 1.1 Mangidentifikasi bangun-bangun
1. Memahami kesebangunan
datar yang sebangun dan kongruen
bangun datar dan
1.2 Mengidentifikasi sifat-sifat dua
penggunaannya dalam
segitiga sebangun dan kongruen
pemecahan masalah
1.3 Menggunakan konsep kesebangunan
segitiga dalam pemecahan masalah
SK-KDMAT-2

2. Memahami sifat-sifat
2.1 Mengidentifikasi unsur-unsur tabung,
tabung, kerucut dan bola,
kerucut dan bola
serta manentukan
2.2 Menghitung luas selimut dan volume
ukurannya
tabung, kerucut dan bola
2.3 Memecahkan masalah yang berkaitan
dengan tabung, kerucut dan bola

3.1 Menentukan rata-rata, median, dan


modus data tunggal serta
SK-KDMAT-3 Statistika dan Peluang
3. Melakukan pengolahan
penafsirannya
dan penyajian d
3.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel
4. ata
dan diagram batang, garis, dan
lingkaran
SK-KDMAT-4 4. Memahami peluang

kejadian sederhana

KELAS IX SEMESTER 2
KODE
SK
SK-KDMAT-5 Bilangan
5. Memahami sifat-sifat
bilangan berpangkat dan
bentuk akar serta
penggunaannya dalam
pemecahan masalah
sederhana
SK-KDMAT-6 6. Memahami barisan dan

deret bliangan serta


penggunaannya dalam
pemecahan masalah

4.1 Menentukan ruang sampel suatu


percobaan
4.2 Menentukan peluang suatu kejadian
sederhana

KD
5.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bilang
an berpangkat dan bentuk akar
5.2 Melakukan operasi aljabar yang
melibatkan bilangan berpangkat bulat
dan bentuk akar
5.3 Memecahkan masalah sederhana
yang berkaitan dengan bilangan
berpangkat dan bentuk akar
6.1 Menentukan pola barisan bilangan
sederhana
6.2 Menentukan suku ke-n barisan
aritmatika dan barisan geometri
6.3 Menentukan Jumlah n suku pertama
deret aritmatika dan deret geometri
6.4 Memecahkan masalah yang berkaitan
dengan barisan dan deret

67

10. llmu Pengetahuan Alam


KELAS VII SEMESTER 1
KODE
SK
KD
SK-KOIPA-1 1. Memahami prosedur
1.1 Mendeskripsikan besaran pokok dan
ilmiah untuk mempelajari
besaran turunan beserta satuannya
benda-benda alam dengan 1.2 Mendeskripsikan pengertian suhu
menggunakan peralatan
dan pengukurannya
1.3 Melakukan pengukuran dasar secara
teliti dengan menggunakan alat ukur
yang sesuai dan sering digunakan
dalam kehidupan sehari-hari
SK-KDIPA-2 2. Memahami klasifikasi zat 2.1 Mengelompokkan sifat larutan asam,
larutan basa, dan larutan garam
melalui alat dan indikator yang tepat
2.2 Melakukan percobaan sederhana
dengan bahan-bahan yang diperoleh
dalam kehidupan sehari-hari
2.3 Menjelaskan nama unsur dan rumus
kimia sederhana
2.4 Membandingkan sifat unsur,
senyawa, dan campuran
SK-KDIPA-3 3. Memahami wujud zat dan 3.1 Menyelidiki sifat-sifat zat
perubahannya
berdasarkan wujudnya dan
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari
3.2 Mendeskripsikan konsep massa jenis
dalam kehidupan sehari-hari
3.3 Melakukan percobaan yang berkaitan
dengan pemuaian dalam
kehidupansehari-hari
3.4 Mendeskripsikan peran kalor dalam
mengubah wujud zat dan suhu suatu
benda serta penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
SK-KDIPA-4 4. Memahami berbagai sifat 4.1 Membandingkan sifat fisika dan sifat
dalam perubahan fisika
kimia zat
dan kimia
4.2 Melakukan pemisahan campuran
dengan berbagai cara berdasarkan
sifat fisika dan sifat kimia
4.3 Menyimpulkan perubahan fisika dan
kimia berdasarkan hasil percobaan
sederhana
4.4 Mengidentifikasi terjadinya reaksi
kimia melalui percobaan sederhana

68

KELAS VII SEMESTER 2


KODE
SK
KD
SK-KDIPA-5 5. Memahami gejala-gejala 5.1 Melaksanakan pengamatan objek
alam melalui pengamatan
secara terencana dan sistematis untuk
memperoleh informasi gejala alam
biotik dan a-biotik
5.2 Menganalisis data percobaan gerak
lurus beraturan dan gerak lurus
berubah beraturan serta
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari
5.3 Menggunakan mikroskop dan
peralatan pendukung lainnya untuk
mengamati gejala-gejala kehidupan
5.4 Menerapkan keselamatan kerja
dalam melakukan pengamatan
gejala-gejala alam
SK-KDIPA-6 6. Memahami
6.1 Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk
kaanekaragaman makhluk
hidup
hidup
6.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup
berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki
6.3 Mendeskripsikan keragaman pada
sistem organisme kehidupan mulai
dan tingkat sel sampai organisme
SK-KDIPA-7 7. Memahami saling
ketergantungan dalam
ekosistem

7.1 Menentukan ekosistem dan saling


hubungan antara komponen
ekosistem
7.2 Mengidentifikasi pentingnya
keanekaragaman mahluk hidup
dalam pelestarian ekosistem
7.3 Memprediksi pengaruh kepadatan
populasi manusia terhadap
lingkungan
7.4 Mengaplikasikan peran manusia
dalam pengelolaan lingkungan untuk
mengatasi pencemaran dan
kerusakan lingkungan

KELAS VIII SEMESTER 1


KODE
SK
KD
SK-KDIPA-1 1. Mamahami berbagai
1.1 Menganalisis pentingnya
system dalam kehidupan
pertumbuhan dan perkembangan
manusia
pada makhluk hidup
1.2 Mendeskripsikan tahapan
perkembangan manusia
1.3 Mendeskripsikan sistem gerak pada
manusia dan hubungannya dengan
kesehatan
1.4 Mendeskripsikan sistem
pencernaan pada manusia dan
hubungannya dengan kesehatan
1.5 Mendeskripsikan sistem
69

pernapasan pada manusia dan


hubungannya dengan kesehatan
1.6 Mendeskripsikan sistem peredaran
darah pada manusia dan
hubungannya dengan kesehatan
SK-KDIPA-2 2. Memahami sistem dalam
kehidupan tumbuhan

2.1 Mengidentifikasi struktur dan fungsi


jaringan tumbuhan
2.2 Mendeskripsikan proses perolehan
nutrisi dan transformasi energi pada
tumbuhan hijau
2.3 Mengidentifikasi macam-macam
gerak pada tumbuhan
2.4 Mengidentifikasi hama dan
penyakit pada organ tumbuhan
yang dijumpai dalam kehidupan
sehari-hari

SK-KDIPA-3 3. Menjelasknn konsep


partikel materi

3.1 Menjelaskan konsep atom, ion, dan


molekul
3.2 Menghubungkan konsep atom, ion,
dan molekul dengan produk kimia
sehari-hari
3.3 Membandingkan molekul unsur dan
molekul senyawa

SK-KDIPA-4 4. Memahami kegunaan


bahan kimia dalam
kchidupan

4.1 Mencari informasi tentang kegunaan


dan efek samping bahan kimia dalam
kehidupan sehari-hari
4.2 Mengkomunikasikan informasi
tentang kegunaan dan efek samping
bahan kimia
4.3 Mendeskripsikan bahan kimia alami
dan bahan kimia buatan dalam
kemasan yang terdapat dalam bahan
makanan
4.4 Mendeskripsikan sifat/ pengaruh zat
adiktif dan psikotropika
4.5 Menghindarkan diri dari pengaruh
zat adiktif dan psikotropika

KELAS VIII SEMESTER 2


KODE
SK
KD
SK-KDIPA-5 5. Memahami peranan usaha, 5.1 Mengidentifikasi jenis-jenis gaya,
gaya, dan energi dalam
penjumlahan gaya dan pengaruhnya
kehidupan sehari-hari
pada suatu benda yang dikenai gaya
5.2 Menerapkan hukum Newton untuk
menjelaskan berbagai peristiwa
dalam kehidupan sehari-hari
5.3 Menjelaskan hubungan bentuk energi
dan perubahannya, prinsip "usaha
dan energi" serta penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari
70

5.4 Melakukan percobaan tantang


pesawat sederhana dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari
5.5 Menyelidiki tekanan pada benda
padat, cair, dan gas serta
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari
SK-KDIPA-6 6. Mamahami konsep dan
panerapan getaran,
gelombang dan optika
dalam produk teknologi
sehari -hari

KELAS IX SEMESTER 1
KODE
SK
SK-KDIPA-1 1. Memahami berbagai
sistem dalam kehidupan
manusia

6.1 Mendeskripsikan konsep getaran dan


gelombang serta parameterparameterya
6.2 Mendeskripsikan konsep bunyi
dalam kehidupan sehari-hari
6.3 Menyelidiki sifat-sifat cahaya dan
hubungannya dengan berbagai
bentuk cermin dan lensa
6.4 Mendeskripsikan alat-alat optik dan
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari

KD
1.1 Mendeskripsikan sistem ekskresi
pada manusia dan hubungannya
dengan kesehatan
1.2 Mendeskripsikan sistem reproduksi
dan penyakit yang berhubungan
dengan sistem reproduksi pada
manusia
1.3 Mendeskripsikan sistem koordinasi
dan alat indera pada manusia dan
hubungannya dengan kesehatan

SK-KDIPA-2 2. Memahami kelangsungan 2.1 Mengidentifikasi kelangsungan hidup


hidup makhluk hidup
makhluk hidup melalui adaptasi,
seleksi alam, dan perkembangbiakan
2.2 Mendeskripsikan konsep pewarisan
sifat pada makhluk hidup
2.3 Mendeskripsikan proses pewarisan
dan hasil pewarisan sifat dan
penerapannya
2.4 Mendeskripsikan penerapan
bioteknologi dalam mendukung
kelangsungan hidup manusia melalui
produksi pangan
SK-KDIPA-3 3. Memahami konsep
kelistrikan dan
penerapannya dalam
kehldupan sehari-hari

3.1 Mendeskripsikan muatan listrik


untuk memahami gejala-gejala listrik
statis serta kaitannya dalam
kehldupan sehari-hari
3.2 Menganalisis percobaan listrik
dinamis dalam suatu rangkaian serta
penerapannya dalam kehidupan
71

sehari-hari
3.3 Mendeskripsikan prinsip kerja
elemen dan arus listrik yang
ditimbulkannya serta penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari
3.4 Mendeskripsikan hubungan energi
dan days listrik serta pemanfaatannya
dalam kehidupan sehari-hari
KELAS IX SEMESTER 2
KODE
SK
SK-KDIPA-5 4. Memahami konsep
kamagnetan dan
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari

SK-KDIPA-5 5. Memahami sistem tata


surya dan proses yang
terjadi di dalamnya

11. llmu Pengotahuan Sosial


KELAS VII SEMESTER 1
KODE
SK
SK-KDIPS-1 1. Mamahami lingkungan
kehidupan manusia

SK-KDIPS-2 2. Memahami kehidupan


sosial

KD
4.1 Menyelidiki gejala kemagnetan dan
cara membuat magnet
4.2 Mendeskripsikan pemanfaatan
kemagnetan dalam produk teknologi
4.3 Menerapkan konsep induksi
elektromagnetik untuk menjelaskan
prinsip kerja beberapa alat yang
memanfaatkan prinsip induksi
elektromagnetik
5.1 Mendeskripsikan karakteristik sistem
tata surya
5.2 Mendeskripsikan matahari sebagai
bintang dan bumi sebagai salah satu
planet
5.3 Mendeskripsikan gerak edar bumi,
bulan, dan satelit buatan serta
pengaruh interaksinya
5.4 Mendeskripsikan proses-proses
khusus yang terjadi di lapisan
lithosfer dan atmosfer yang terkait
dengan perubahan zat dan kalori
5.5 Menjelaskan hubungan antara proses
yang terjadi di lapisan lithosfer dan
atmosfer dengan kesehatan dan
permasalahan lingkungan

KD
1.1 Mendeskripsikan keragaman bentuk
muka bumi, proses pembentukan, dan
dampaknya terhadap kehidupan
1.2 Mendeskripsikan kehidupan pada
masa pra-aksara di Indonesia
2.1 Mendeskripsikan interaksi sebagai
proses sosial
2.2 Mendeskripsikan sosialisasi sebagai
proses pembentukan kepribadian
2.3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk
interaksi sosial
72

2.4 Menguraikan proses interaksi sosial


SK-KDIPS-3 3. Memahami usaha manusia 3.1 Mendeskripsikan manusia sebagai
memenuhi kebutuhan
makhluk sosial dan ekonomi yang
manusia
bermoral dalam memenuhi
kebutuhan
3.2 Mengidentifikasi tindakan ekonomi
berdasarkan motif dan prinsip
ekonomi dalam berbagai kegiatan
sehari-hari
KELAS VII SEMESTER 2
KODE
SK
KD
SK-KDIPS-4 4. Mamahami usaha manusia 4.1 Menggunakan peta, atlas, dan globe
untuk mangenali
untuk mendapatkan informasi
perkembangan
keruangan
ligkungannya
4.2 Membuat sketsa dan peta wilayah
yang menggambarkan objek geografi
4.3 Mendeskripsikan kondisi geografis
dan penduduk
4.4 Mendeskripsikan gejala-gejala yang
terjadi di atmosfer dan hidrosfer,
serta dampaknya terhadap kehidupan
SK-KDIPS-5 5. Mamahami
5.1 Mendeskripsikan perkembangan
perkembangan masyarakat
masyarakat, kebudayaan dan
sejak masa Hindu-Budha
pemerintahan pada masa Hindusampai masa Kolonial
Budha, serta peninggalanEropa
peninggalannya
5.2 Mendeskripsikan perkembangan
masyarakat, kebudayaan, dan
pemerintahan pada masa Islam di
Indonesia, serta peninggalanpeninggalannya
5.3 Mendeskripsikan perkembangan
masyarakat kebudayaan dan
pemerintahan pada masa Kolonial
Eropa
SK-KDIPS-6 6. Memahami kegiatan
ekonomi masyarakat

6.1 Mendeskripsikan pola kegiatan


ekonomi penduduk, penggunaan
lahan dan pola permukiman
berdasarkan kondisi fisik permukaan
bumi
6.2 Mendeskripsikan kegiatan pokok
ekonomi yang meliputi kegiatan
konsumsi, produksi, dan distribusi
barang/jasa
6.3 Mendeskripsikan peran badan usaha,
termasuk koperasi, sebagai tempat
berlangsungnya proses produksi
dalam kaitannya dengan pelaku
ekonomi
73

6.4 Mengungkapkan gagasan kreatif


dalam tindakan ekonomi untuk
mencapai kemandirian dan
kesejahteraan
KELAS VIII SEMESTER 1
KODE
SK
KD
SK-KDIPS-1 1. Memahami permasalahan 1.1 Mendeskripsikan kondisi fisik
sosial berkaitan dengan
wilayah dan penduduk
pertumbuhan jumlah
1.2 Mengidentifikasi permasalahan
penduduk
kependudukan dan upaya
penanggulangannya
1.3 Mendeskripsikan permasalahan
lingkungan hidup dan upaya
penanggulangannya dalam
pembangunan berkelanjutan
1.4 Mendeskripsikan permasalahan
kependudukan dan dampaknya
terhadap pembangunan
SK-KDIPS-2 2. Memahami proses
kebangkitan nasional

2.1 Menjelskan imperialisme Barat, serta


pengaruh yang ditimbulkannya di
berbagai daerah
2.2 Menguraikan proses terbentuknya
kesadaran nasional, identitas
Indonesia, dan perkembangan
pergerakan kebangsaan Indonesia

SK-KDIPS-3 3. Memahami masalah


penyimpangan sosial

3.1 Mengidentifikasi berbagai penyakit


sosial (miras, judi, narkoba,
HIV/Aids, PSK, dan sebagainya
sebagai akibat penyimpangan sosial
dalam keluarga dan masyarakat
3.2 Mengidentifikasi berbagai upaya
pencegahan penyimpangan sosial
dalam keluarga dan masyarakat

SK-KDIPS-4 4. Memahami kegiatan


pelaku ekonomi di
masyarakat

4.1 Mendeskripsikan hubungan antara


kelangkaan sumber daya dengan
kebutuhan manusia yang tidak
terbatas
4.2 Mendeskripsikan pelaku ekonomi:
rumah tangga, masyarakat,
perusahaan, koperasi, dan negara
4.3 Mengidentifikasi bentuk pasar dalam
kegiatan ekonomi masyarakat

74

KODE
SK
SK-KDIPS-5 5 Memahami usaha
persiapan kernerdekaan

KD
5.1 Mendeskripsikan peristiwa-penstiwa
sekitar proklamasl dan proses
terbentuknya negara kesatuan
Republik Indonesia
5.2 Menjelaskan proses persiapan
kemerdekaan Indonesia

SK-KDIPS-6 6. Memahami pranata dan


penyimpangan sosial

6.1 Mendeskripsikan bentuk-bentuk


hubungan sosial
6.2 Mendeskripsikan pranata sosial
dalam kehidupan masyarakat
6.3 Mendeskripsikan upaya pengendalian
penyimpangan sosial

SK-KDIPS-7 7. Memahami kegiatan


perekonomian Indonesia

7.1 Mendeskripsikan permasalahan


angkatan kerja dan tenaga kerja
sebagai sumber daya dalam kegiatan
ekonomi, serta peranan pemerintah
dalam upaya penanggulangannya
7.2 Mendeskripsikan pelaku-pelaku
ekonomi dalam sistem perekonomian
Indonesia
7.3 Mendeskripsikan fungsi pajak dalam
perekonomian nasional
7.4 Mendeskripsikan permintaan dan
penawaran serta terbentuknya harga
pasar

KELAS IX SEMESTER 1
KODE
SK
SK-KDIPS-1 1. Memahami kondisi
perkembangan negara di
dunia

SK-KDIPS-2 2. Memahami usaha


mempertahankan
kemerdekaan

SK-KDIPS-3 3. Memahami perubahan


sosial budaya

KD
1.1 Mengidentifikasl ciri-ciri negara
berkembang dan negara maju
1.2 Mendeskripsikan Perang Dunia II
(termasuk pendudukan Jepang) serta
pengaruhnya terhadap keadaan sosial,
ekonomi, dan politik di Indonesia
2.1 Mengidentifikasi usaha perjuangan
mempertahankan kemerdekaan
Indonesia
2.2 Mendeskripsikan peristiwa-pertstiwa
politik dan ekonomi Indonesia pasca
pengakuan kedaulatan
3.1 Mendeskripsikan perubahan sosialbudaya pada masyarakat
3.2 Menguraikan tipe-tipe perilaku
masyarakat dalam menyikapi
perubahan
4.1 Mendeskripsikan uang dan lembaga
75

SK-KDIPS-4 4. Memahami lembaga


keuangan dan
perdagangan
internasional

KELAS IX SEMESTER 2
KODE
SK
SK-KDIPS-5 5. Memahami hubungan
manusia dengan bumi

keuangan
4.2 Mendeskripsikan perdagangan
internasional

KD
5.1 Menginterpretasi peta tentang bentuk
dan pola muka bumi
5.2 Mendeskripsikan keterkaitan unsurunsur geografis dan penduduk di
kawasan Asia Tenggara
5.3 Mendeskripsikan pembagian
permukaan bumi atau benua dan
samudera

SK-KDIPS-6 6. Memahami usaha


mempertahankan
Republik Indonesia

6.1 Mendeskripsikan perjuangan bangsa


Indonesia merebut Irian Barat
6.2 Mendeskripsikan peristiwa tragedi
nasional peristiwa Madiun/PKI,
Dl/Tll, G 30 S/PKI dan konflikkonflik internal lainnya

SK-KDIPS-7 7 Memahami perubahan


pemerintehan dan
kerjasama internasional

7.1 Menjelaskan berakhirmya masa Orde


Baru I dan lahirnya Reformasi
1.2 Menguraikan perkembangan
lembaga-lembaga Internasional dan
peran Indonesia dalam kerjasama
internasional
7.3 Menguraikan perilaku masyarakat
dalam perubahan sosial-budaya di era
global
7.4 Mendeskripsikan kerjasama
antarnegara di bidang ekonomi
7.5 Mengidentifikasi dampak kerjasama
antamegara terhadap perekonomian
Indonesia

12. Seni Budaya


KELAS VII SEMESTER 1
KODE
SK
SK-KDSBUD-1 Seni Rupa
1. Mengapresiasikan karya
seni rupa

SK-KDSBUD-2

2. Mengekspresikan diri
melalui karya seni rupa

KD
1.1 Mengidentifikasi jenis karya seni
rupa terapan daerah setempat
1.2 Menampilkan sikap apresiatif
terhadap keunikan gagasan dan
teknik karya seni rupa terapan daerah
setempat
2.1 Menggambar bentuk dengan objek
karya seni rupa terapan tiga dimensi
dari daerah setempat
2.2 Merancang karya seni kriya dengan
memanfaatkan teknik dan corak
76

daerah setempat
2.3 Mambuat karya seni kriya dengan
rnemanfaatkan teknik dan corak
daerah setempat
SK-KDSBUD-3

SK-KDSBUD-4

SK-KDSBUD-5

SK-KDSBUD-6

SK-KDSBUD-7

SK-KDSBUD-8

Seni Musik
3. Mangapresiasikan karya
seni musik

3.1 Mengidentifikasi jenis lagu daerah


setempat
3.2 Manampilkan slkap apresiatif
terhadap keunikan lagu daerah
setempat

4. Mengekspresikan diri
4.1 Mengarana seacara sederhana karya
melalui karya seni musik
lagu daerah setempat
4.2 Manampilkan hasil aransemen karya
lagu setempat
Seni Tari
5. Mengapresiasi karya seni
tari

5.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari


tunggal daerah setempat
5.2 Menampilkan sikap apresiatif
terhadap keunikan seni tari tunggal
daerah setempat

6. Mengekspresikan diri
melalui karya seni tari

6.1 Mengeksplorasi pola lantai gerak tari


tunggal daerah setempat
6.2 Memeragakan tari tunggal daerah
setempat

Seni Tetaer
7.1 Mengidentifikasi jenis karya seni
7. Mengapresiasi karya seni
teater daerah setempat
teater
7.2 Menampilkan sikap apresiatif
terhadap keunikan dan pesan moral
seni teater daerah setempat
8. Mengekspresikan diri
melalui karya seni teater

8.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh,


olah piklr, dan olah suara
8.2 Merancang pertunjukan teater daerah
setempat
8.3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam
berteater

Keterangan:
Seni rupa tarapan: Seni rupa yang memIliki fungsi praktis meliputi desain, dan seni
kriya
KELAS VII SEMESTER 2
KODE
SK
KD
SK-KDSBUD-9 Seni Rupa
9.1 Mengidentifikasl jenis karya seni
9. Mengapresiasi karya seni
rupa terapan daerah setempat
rupa
9.2 Menunjukkan sikap apresiatif
terhadap keunikan gagasan dan
teknik karya seni rupa terapan daerah
setempat
SK-KDSBUD-10

10.Mengekspresikan diri
melalui karya seni rupa

10.1 Menggambar bentuk dengan objek


karya seni rupa terapan tiga dimensi
dan daerah setempat
10.2 Membuat karya seni kriya dengan
77

teknik dan corak daerah setempat


10.3 Menyiapkan karya seni rupa hasil
buatan sendiri untuk pameran kelas
atau sekolah
10.4 Menata karya seni rupa hasil buatan
sendiri dalam bentuk pameran kelas
atau sekolah
SK-KDSBUD-11

SK-KDSBUD-12

SK-KDSBUD-13

SK-KDSBUD-14

SK-KDSBUD-15

SK-KDSBUD-16

Seni Musik
11.1 Mengidentifikasi ragam musik
11.Mengapresiasi karya seni
daerah setempat
musik
11.2 Menunjukkan sikap apresiatif
terhadap keunikan seni musik daerah
setempat
12.Mengekspresikan diri
12.1 Mengaransir secara sederhana lagu
melalui karya seni musik
daerah setempat
12.2 Menyajikan karya seni musik daerah
setempat secara perseorangan dan
berkelompok di kelas
Seni Tari
13.1 Mengidentifikasl jenis karya seni tari
13.Mengapresiasi karya seni
perpasangan/ kelompok daerah
tari
setempat
13.2 Menampilkan sikap apresiatif
terhadap keunikan seni tari
berpasangan/ kelompok daerah
setempat
14.Mengekspresikan diri
melalui karya seni tari

14.1 Mengeksplorasi pola lantai gerak tari


berpasangan/ kelompok daerah
setempat
14.2 Memeragakan tari tunggal dan
berpasangan/ kelompok daerah
setempat

Seni Teater
15.1 Mengidentifikasi jenis karya seni
15.Mengapresiasi karya seni
teater daerah setempat
teater
15.2 Menunjukkan sikap apresiatif
terhadap keunikan dan pesan moral
seni teater daerah setempat
16.Mengekspresikan diri
melalui karya seni teater

16.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh,


olah pikir, dan olah suara
16.2 Merancang pertunjukan teater daerah
setempat
16.3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam
berteater
16.4 Menyiapkan pertunjukan teater
daerah setempat di sekolah
16.5 Menggelar pertunjukan teater daerah
setempat di sekolah

78

KELAS VIII SEMESTER 1


KODE
SK
KD
SK-KDSBUD-1 Seni Rupa
1.1 Mengidentifikasi jenis karya arya
1. Mengapresiasi karya seni
seni rupa terapan Nusantara
rupa
1.2 Menampilkan sikap apresiatif
terhadap keunikan gagasan dan
teknik dalam karya seni rupa terapan
Nusantara
SK-KDSBUD-2

SK-KDSBUD-3

SK-KDSBUD-4

SK-KDSBUD-5

SK-KDSBUD-6

SK-KDSBUD-7

SK-KDSBUD-8

2. Mengekspresikan diri
melalui karya seni rupa

2.1 Merancang karya seni kriya tekstil


dengan teknik dan corak seni rupa
terapan Nusantara
2.2 Membuat karya seni kriya tekstil
dengan teknik dan corak seni rupa
terapan Nusantara
2.3 Mengekspresikan diri melalui karya
seni lukis/gambar

Seni Musik
3.1 Mengidentifikasi jenls lagu
3. Mengapresiasi karya seni
Nusantara
musik
3.2 Menampilkan sikap apresiatif
terhadap keunikan lagu Nusantara
4. Mengekspresikan diri
4.1 Mengaransir secara sederhana lagu
melalui karya seni musik
Nusantara dalam bentuk ansambel
4.2 Menampilkan hasil aransemen lagu
Nusantara dalam bentuk ansambel
Seni Tari
5.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari
5. Mengapresiasi karya seni
tunggal Nusantara
tari
5.2 Menunjukkan sikap apresiatif
terhadap keunikan seni tari tunggal
Nusantara
6. Mengekspresikan diri
melalui karya seni tari

6.1 Mengeksplorasi pola lantai gerak tari


tunggal Nusantara
6.2 Memeragakan tari tunggal Nusantara

Sani Teater
7.1 Mengidentifikasl jenis karya seni
7. Mengapresiasi karya seni
teater Nusantara
teater
7.2 Menampilkan sikap apresiatif
terhadap keunikan dan pesan moral
seni teater Nusantara
8. Mengekspresikan diri
melalui karya seni teater

8.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh,


olah pikir, dan olah suara
8.2 Merancang pertunjukan teater
Nusantara
8.3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam
berteater
8.4 Menggelar pertunjukan teater
Nusantara

keterangan
Teater Nuaantara: Teater yang tumbuh dan berkembang di wilayah Nusantara
KELASVIII SEMESTER 2
79

KODE
SK-KDSBUD-9

SK-KDSBUD-10

SK-KDSBUD-11

SK-KDSBUD-12

SK-KDSBUD-13

SK-KDSBUD-14

SK-KDSBUD-15

SK

KD
Sani Rupa
9.1 Mengidentifikasi jenis karya seni
9. Mengapresiasi karya seni
rupa terapan Nusantara
rupa
9.2 Menampilkan sikap apresiatif
terhadap keunikan gagasan dan
teknik karya seni rupa terapan
Nusantara
10.Mengekspresikan diri
melalui karya seni rupa

10.1 Membuat karya seni kriya tekstil


dengan teknik dan corak seni rupa
terapan Nusantara
10.2 Mengekspresikan diri melalui karya
seni grafis
10.3 Manyiapkan karya seni rupa hasil
karya sendiri untuk pameran kelas
atau sekolah
10.4 Menata karya seni rupa hasil karya
sendiri dalam bentuk pameran kelas
atau sekolah

Sani Musik
11.1 Mangidentifikasi jenis karya seni
11.Mengapresiasi karya seni
musik tradisional Nusantara
musik
11.2 Menampilkan sikap apresiatif
terhadap keunikan seni musik
tradisional Nusantara
12.Mengekspresikan dlri
12.1 Mengaransir secara sederhana lagu
melalui karya seni musik
tradisi Nusantara
12.2 Menyiapkan seni musik tradisional
Nusantara untuk disajikan secara
perseorangan dan kalompok di kelas
atau sekolah
12.3 Menyajikan karya seni musik
tradisional Nusantara secara
perseorangan dan berkelompok di
kelas atau sekolah
13.Mengapresiasi karya seni 13.1 Mengidentifikasi Jenis karya seni tari
tari
berpasangan/ kelompok Nusantara
13.2 Menampilkan sikap apresiatif
terhadap keunikan seni tari
berpasangan Nusantara
14.Mengekspresikan diri
melalui karya seni tari

14.1 Mongeksplorasi pola lantai gerak tari


berpasangan/ kelompok Nusantara
14.2 Menyiapkan pementasan tari
berpasangan/ kelompok Nusantara
14.3 Mementaskan tari
berpasangan/kelompok Nusantara

Seni Teater
15.Mengapresi karya seni
teater

15.1 Mengidentifikasi jenis karya seni


teater Nusantara
15.2 Menunjukkan sikap apresiatif
terhadap keunikan dan pesan moral
seni teater Nusantara
80

SK-KDSBUD-16

16.Mengekspresikan diri
melalui karya seni teater

16.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh,


olah pikir, dan olah suara
16.2 Merancang pertunjukan teater
Nusantara
16.3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam
berteater
16.4 Menyiapkan pertunjukan teater
Nusantara di sekolah
16.5 Menggelar pertunjukan teater
Nusantara di sekolah

KELAS IX SEMESTER 1
KODE
SK
KD
SK-KDSBUD-1 Seni Rupa
1.1 Mengidentifikasl seni rupa murin
1. Mengapresiasi karya seni
yang diciptakan di daerah setempat
rupa
1.2 Menampilkan sikap apresiatif
terhadap keunikan gagasan dan
teknik seni rupa murni daerah
setempat
SK-KDSBUD-2

SK-KDSBUD-3

SK-KDSBUD-4

SK-KDSBUD-5

SK-KDSBUD-6

SK-KDSBUD-7

2. Mengekspresikan diri
melalui karya seni rupa

2.1 Memllih unsur seni rupa Nusantara


untuk dikembangkan menjadi karya
seni murni
2.2 Mengekspresikan diri melalui karya
seni rupa murni yang dikembangkan
dari unsur seni rupa Nusantara

Seni Musik
3.1 Mengidentifikasi lagu mancanegara
3. Mengapresiasi karya seni
di Asia
musik
3.2 Menampilkan sikap apresiatif
terhadap keunikan lagu mancanegara
di Asia
4. Mengekspresikan diri
4.1 Mengaransir lagu mancanegara di
melalui karya seni musik
Asia
4.2 Menampilkan hasil aransemen lagu
mancanegara di Asia
Seni Tari
5.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari
5. Mengapresiasi karya seni
Mancanegara di Asia
tari
5.2 Menampilkan sikap apresiatif
terhadap keunikan seni tari
Mancanegara di Asia
6. Mengekspresikan diri
melalui karya seni tari

6.1 Mengeksplorasi gerak tari kreasi


berdasarkan tari Nusantara
6.2 Menampilkan tari kreasi berdasarkan
tari Nusantara

Seni Teater
7.1 Merancang pertunjukan teater kreatif
7. Mengapresiasi karya seni
dengan mengolah unsur teater daerah
teater
setempat, Nusantara, dan
81

mancanegara di Asia
7.2 Mengidentrfikasi jenis karya seni
teater tradisional dan modern
mancanegara di Asia
SK-KDSBUD-8

8. Mengekspresikan karya
seni teater

8.1 Menampilkan sikap apresiatif


terhadap keunikan dan pesan moral
seni teater mancanegara di Asia
8.2 Menerapkan prinsip kerjasama dalam
berteater

Keterangan
Teater Kreatif: Teater yang dikembangkan berdasarkan gagasan baru yang tidak
mengjkuti begitu saja teater yang sudah mentradisi.
KELAS IX SEMESTER 2
KODE
SK
KD
SK-KDSBUD-9 Seni Rupa
9.1 Mengidentifikasi karya senl rupa
9. Mengapresiasi karya seni
muml yang dlciptakan di Indonesia
rupa
9.2 Menampilkan slkap apresiatif
terhadap keunikan gagasan dan
tekrrfk dalam karya senl rupa muml
Indonesia
SK-KDSBUD-10

10.Mengekspresikan diri
melalui karya seni rupa

10 1 Mengekspresikan diri melalui karya


seni rupa muml yang dlkembangkan
dari beragam unsur sard rupa
Nusantara dan mancanegara dl luar
Asia
10.2 Menyiapkan karya seni rupa yang
diciptakan untuk pameran di sekolah
atau di luar sekolah
10.3 Menata karya seni rupa yang
diciptakan dalam bentuk pameran di
sekolah atau di luar sekolah

SK-KDSBUD-11

SK-KDSBUD-12

Seni Musik
11.Mengapresi Karya seni
musik

11.1 Mengidentifikasi jenis karya seni


musik mancanegara di luar Asia
11.2 Menampilkan sikap apresiatif
terhadap keunikan seni musik
mancanegara di luar Asia

12.Mengekspresikan diri
12.1 Mengaransir lagu mancanegara
melalui karya seni musik 12.2 Menyiapkan karya seni musik
mancanegara untuk disajikan sacara
perseorangan dan berkelompok di
kelas atau di sekolah
12.3 Menampilkan karya seni musik
mancanegara secara perseorangan
dan berkelompok di kelas atau di
sekolah
Seni Tari
82

SK-KDSBUD-13

SK-KDSBUD-14

SK-KDSBUD-15

SK-KDSBUD-16

13.Mengapresikan karya seni 13.1 Mangidentifikasi jenls karya seni tari


tari
mancanegara di luar Asia
13.2 Menampilkan sikap apresiatif
terhadap keunikan seni tari
mancanegara di luar Asia
14.Mengekspresikan diri
melalui seni tari
14.1 Mengeksplorasi gerak tari kreasi
berdasarkan tari mancanegara di luar
Asia
14.2 Menciptakan tari kreasi berdasarkan
tari mancanegara di luar Asia
14.3 Menyiapkan pertunjukan tari di
sekolah
14.4 Menggelar pertunjukan tari di
sekolah
Seni Teater
15.Mangapreasi karya seni 15.1 Mengidentifikasi jenis karya seni
teater
teater tradisional dan modern
mancanegara di luar Asia
15.2 Menampilkan sikap apresiatif
terhadap keunikan dan pesan moral
seni teater mancanegara di luar Asia
16.Mengekspresikan diri
melalui karya seni teater 16.1 Merancang pertunjukan teater kreatrf
dengan mengolah unsur teater daerah
setempat, Nusantara, dan
mancanegara dl luar Asia
16.2 Menerapkan prinsip kerjasama dalam
berteater
16.3 Menyiapkan pertunjukan karya teater
kreatif di sekolah
16.4 Menggelar pertunjukan karya teater
kreatif yang diciptakan di sekolah

13. Keterampilan
KELAS VII SEMESTER I
KODE
SK
SK-KDKTP-1 Kerajinan
1. Mengapresiasi benda
kerajinan

SK-KDKTP-2

KD
1.1 Memahami keterampilan teknis pada
produk benda kerajinan
1.2 Mengapresiasi unsur estetika pada
produk benda kerajinan

2. Membuat benda kerajinan 2.1 Merencanakan prosedur kerja


Teknologi rekayasa
pembuatan benda kerajinan untuk
fungsi pakai/hias barbahan lunak
alami maupun buatan dengan teknik
lipat, potong dan rekat
2.2 Mendesain benda kerajinan untuk
fungsi pakai/hias barbahan lunak
alami maupun buatan dengan teknik
lipat, potong dan rekat
2.3 Membuat benda kerajinan untuk
fungsi pakai/hias berbahan lunak
alami maupun buatan dengan teknik
lipat, potong dan rekat
83

2.4 Membuat kemasan benda kerajinan


untuk fungsi pakai/hias dengan
sentuhan estetika sehingga siap
dipamerkan atau dijual
SK-KDKTP-3

3. Mengapresiasi karya
teknologi rekayasa

SK-KDKTP-4 4. Manciptakan karya

teknologi rekayasa

Teknologi Budidaya

SK-KDKTP-5 5. Mengapresiasi karya

teknologi budidaya

SK-KDKTP-6

3.1 Memahami fungsi dan keterampilan


teknis pada produk alat penerangan
dengan listrik arua lemah (baterai)
3.2 Mengapresiasi keterampilan teknis
pada produk alat penerangan dengan
listrik arus lemah (baterai)
4.1 Merencanakan prosedur kerja
pembuatan alat penerangan dengan
listrik (baterai)
4.2 Membuat alat penerangan dengan
listrik arus lemah (baterai)
5.1 Mengenal produk hewan unggas
petelur
5.2 Mengapresiasi produk hewan unggas
petelur

6. Menerapkan teknologi
budidaya

6.1 Menyusun rencana pemeliharaan dan


perawatan hewan unggas petelur
6.2 Memelihara hewan unggas petelur
sampai menghasilkan telur
7.1 Mengenal produk manisan buah dan
kemasannya dari sesi citarasa,
estetika dan keterampilan teknik baik
lisan maupun tertulis

Taknologi Pengelohan

7.2 Menghargai produk manisan buah


dan kemasannya dart sesi citarasa,
estetika dan keterampilan teknik baik
lisan maupun tertulis

SK-KDKTP-7 7. Mengapreaiasi karya

teknologi pengolahan
SK-KDKTP-8 8. Menerapkan teknologi

karya pengolahan

8.1 Merencanakan prosedur kerja


pembuatan manisan bentuk padat dari
bahan nabati
8.2 Membuat produk manisan basah
bentuk padat dan bahan nabati sesuai
dengan prosedur kerja yang
disusunnya
8.3 Membuat kemasan produk manisan
basah dengan sentuhan estetika
sehingga siap dipamerkan dan dijual

84

KELAS VII SEMESTER 2


KODE
SK
SK-KDKTP-9 Karajinan
9. Mengapresiasi benda
kerajinan

KD
9.1 Mengenal berbagai produk kerajinan
yang menggunakan teknik butsir dan
teknik cetak
9.2 Mengapresiasi keterampilan teknis
kerajinan yang menggunakan teknik
butsir dan teknik cetak

SK-KDKTP-10 10.Mambuat benda kerajinan 10.1 Merencanakan prosedur kerja

pembuatan produk kerajinan dengan


teknik butsir dan
10.2 Mendesain produk kerajinan teknik
butsir dan cetak dengan ragam hias
tradisional, mancanegara maupun
modifikasinya
10.3 Membuat produk kerajinan teknik
butsir dan cetak dengan ragam hias
tradisional, mancanegara maupun
modlfikasinya
10.4 Membuat kemasan produk kerajinan
teknik butsir dan cetak sehingga siap
dipamerkan dan dijual

SK-KDKTP-11 Teknologi Rekayasa

11.Mengapresiasi benda
karya teknologi rekayasa

SK-KDKTP-12

12.Menciptakan benda karya 12.1 Merencanakan prosedur kerja


teknologi rekayasa
pembuatan alat yang menimbulkan
suara dengan listrik arus lemah
(baterai)
12.2 Membuat alat yang menimbulkan
suara dengan listrik arus lemah
(baterai)

SK-KDKTP-13 Teknologi Budidaya

13.Mengapreasiasi karya
teknologi budidaya

SK-KDKTP-14

11.1 Mengenal alat yang menimbulkan


suara dengan listrik arus lemah
(baterai)
11.2 Mengapresiasi keterampilan teknis
pada alat yang menimbulkan suara
dengan listrik arus lemah (baterai)

14.Menerapkan teknologi
budidaya

SK-KDKTP-15 Teknologi Pengolahan

15. Mengapresiasi karya


teknologi pengolahan

SK-KDKTP-16 16.Menerapkan teknologi

pengolahan

13.1 Mengenal bibit hewan unggas


13.2 Mengapresiasi keterampilan teknis
pembibitan hewan unggas
14.1 Menyusun rencana pemeliharaan
bibit hewan unggas
14.2 Memelihara bibit hewan unggas
15.1 Mengenal manisan kering dan
kemasannya
15.2 Mengapresiasi keterampilan teknis
produksi dan pengemasan manisan
kering
16.1 Merencanakan prosedur kerja
pembuatan manisan kering dari
85

bahan nabati
16.2 Memibuat manisan kering dan bahan
nabati
16.3 Membuat kemasan untuk manisan
kering yang siap dipamerkan dan
dijual
KELAS VIII SEMESTER 1
KODE
SK
SK-KDKTP-1 Kerajinan
1. Mengapresiasi kerajinan
jahit dan sulam

SK-KDKTP-2

SK-KDKTP-3

2. Membuat produk
2.1 Merencanakan prosedur kerja
kerajinan jahit dan sulam
pembuatan produk kerajinan jahit dan
sulam
2.2 Mendesain produk kerajinan jahit dan
sulam dengan ragam hias tradisional,
mancanegara maupun modifikasinya
2.3 Membuat produk kerajinan jahit dan
sulam dengan ragam hias tradisional,
mancanegara maupun modifikasinya
2.4 Membuat kemasan produk kerajinan
jahit dan sulam sehingga siap
dipamerkan dan dijual
Teknologi Rokayasa
3. Mengapresiasi karya
teknologi rekayasa
penjernihan air

SK-KDKTP-4 4. Menerapkan teknologi

rekayasa penjernihan air

SK-KDKTP-5

KD
1.1 Mengenal produk kerajinan jahit dan
sulam
1.2 Mengapresiasi keterampilan teknis
kerajinan jahit dan sulam

Teknologi Budidaya
5. Mengapresiasi hasil
teknologi budidaya

SK-KDKTP-6 6. Menerapkan teknologi

budidaya

SK-KDKTP-7 Teknologi Pengolahan

7. Mengapresiasi karya
teknologi pengolahan

8. Menerapkan teknologi

3.1 Mengenal alat penjernihan air dengan


teknologi mekanis
3.2 Mengapresiasi keterampilan teknis
pembuatan alat penjernihan air
dengan teknologi mekanis
4.1 Merencanakan prosedur kerja
pembuatan alat penjernihan air
dengan teknologi mekanis
4.2 Membuat alat penjernihan air dengan
teknologi mekanis
5.1 Mengenal berbagai tanaman obat
5.2 Mengapresiasi keterampilan teknis
budidaya tanaman obat
6.1 Menyusun rencana penanaman dan
perawatan tanaman obat
6.2 Merawat tanaman obat
7.1 Mengenal produk pengawetan bahan
nabati yang diasinkan
7.2 Mengapresiasi keterampilan teknis
pengawetan bahan nabati yang
diasinkan
8.1 Merencanakan prosedur kerja
pengawetan bahan mentah nabati
86

SK-KDKTP-8

pengolahan

KELAS VIII SEMESTER 2


KODE
SK
SK-KDKTP-9 Karajinan
9. Mengapresiasi kerajinan
anyaman dan makrame

SK-KDKTP-10 10.Membuat produk

kerajinan anyaman dan


makrame

SK-KDKTP-11 Teknologi Rekayasa

11.Mengapresiasi karya
teknologi rekayasa

dengan cara diasinkan


8.2 Melakukan proses pengawetan bahan
mentah nabati dengan cara diasinkan
8.3 Membuat kemasan produk
pengawetan bahan nabati melalui
pengasaman sehingga siap
dipamerkan dan dijual

KD
9.1 Mengenal produk kerajinan anyaman
dan makrame
9.2 Mengapresiasi keterampilan teknis
pembuatan kerajinan anyaman dan
makrame
10.1 Merencanakan prosedur kerja
pembuatan kerajinan anyaman dan
makrame
10.2 Mendesain kerajinan anyaman dan
makrame
10.3 Membuat produk kerajinan anyaman
dan makrame
10.4 Membuat kemasan benda kerajinan
anyaman dan makrame sehingga siap
dipamerkan dan dijual
11.1 Mengenal alat penjernihan air dengan
teknologi kimia
11.2 Mengapresiasi keterampilan teknis
pembuatan alat penjernihan air
dengan teknologi kimia

SK-KDKTP-12 12.Membuat alat penjernihan 12.1 Merencanakan prosedur kerja

air

pembuatan alat penjernihan air


dengan teknologi kimia
12.2 Membuat alat penjernihan air dengan
teknologi kimia

SK-KDKTP-13 Teknologi Budidaya

13.1 Mengenal tanaman hias yang ada di


lingkungan sekitar yang
menggunakan media tanah
13.2 Mengapresiaai keterampilan teknis
pombudidayaan tanaman hias yang
menggunakan media tanah

SK-KDKTP-14 14.Manerapkan teknologi

14.1 Menyusun rencana penanaman dan


perawatan tanaman hias yang
menggunakan media tanah
14.2 Menanam tanaman hias yang
menggunakan media tanah
14.3 Merawat tanaman hias yang
menggunakan media tanah

13.Mengapresiasi karya
teknologi budidaya
tanaman hias

budidaya tanaman hias

SK-KDKTP-15 Teknologi Pengolahan

15.1 Mengenalan produk hasil


87

SK-KDKTP-16

15.Mengapresiasi karya
teknologi pengolahan
pengawetan bahan
makanan

pengawetan bahan hewani yang


diasinkan
15.2 Mengapresiasi keterampilan teknis
pengawetan bahan hewani yang
diasinkan

16.Menerapkan teknologi
pengolahan pengawetan
bahan makanan

16.1 Merencanakan prosedur kerja


pengawetan bahan mentah hewani
dengan cara diasinkan
16.2 Melakukan proses pengawetan bahan
mentah hewani dengan cara
diasinkan
16.3 Membuat kemasan produk hasil
pengawetan bahan hewani yang
diasinkan sehingga siap dipamerkan
dan dijual

KELAS IX SEMESTER 1
KODE
SK
SK-KDKTP-1 Kerajinan
1. Mengapresiasi benda
kerajinan dengan teknik
potong sambung dan
teknik potong konstruksi

KD
1.1 Mengenal berbagai kerajinan dengan
teknik potong sambung dan atau
teknik potong konstruksi
1.2 Mengapresiasi keterampilan teknik
potong sambung dan teknik potong
konstruksi

SK-KDKTP-2 2. Membuat benda kerajinan 2.1 Merencanakan prosedur kerja

dengan taknik potong


sambung dan teknik
potong konstruksi

SK-KDKTP-3

Teknologi Rekayasa
3. Mengapresiasi benda
teknologi rekayasa

pembuatan benda kerajinan dengan


teknik potong sambung dan atau
teknik potong konstruksi
2.2 Mendesain produk kerajinan
menggunakan teknik potong
sambung dan atau teknik potong
konstruksi dengan ragam hias
tradisional, mancanegara maupun
modifikasinya
2.3 Membuat produk kerajinan
menggunakan teknik potong
sambung dan atau teknik potong
konstruksi dengan ragam hias
tradisional, mancanegara maupun
modifikasinya
2.4 Membuat kemasan produk kerajinan
sehingga siap dipamerkan atau dijual
3.1 Mengenal berbagai alat yang berputar
secara mekanis
3.2 Mengapresiasi keterampilan teknis
pembuatan alat yang berputar secara
mekanis

SK-KDKTP-4 4. Membuat benda teknologi 4.1 Merencanakan prosedur kerja

rekayasa

pembuatan alat yang berputar secara


mekanis
88

4.2 Membuat alat yang berputar secara


mekanis
Teknologi Budidaya
SK-KDKTP-5 5. Mengapresiasi karya

budidaya ikan air tawar

5.1 Mengenal berbagai jenis ikan air


tawar
5.2 Mengapresiasi keterampilan teknis
pembudidayaan ikan air tawar

SK-KDKTP-6

6. Menerapkan teknologi
budidaya ikan air tawar

6.1 Menyusun rencana pemeliharaan dan


perawatan ikan air tawar
6.2 Memelihara ikan air tawar

SK-KDKTP-7

Teknologi Pangolahan
7. Mengapresiasi karya
teknologi pengolahan

7.1 Mengenal berbagai hasil pengawetan


bahan nabati yang dikeringkan
7.2. Mengapresiasi keterampilan teknis
pengawetan bahan nabati yang
dikeringkan

SK-KDKTP-8 8. Menerapkan teknologi

pengolahan

KELAS IX SEMESTER 2
KODE
SK
SK-KDKTP-9 Kerajinan
9. Mengapresiasi kerajinan
dengan teknik sayat dan
ukir

8.1 Merencanakan prosedur kerja


mengawetkan bahan mentah nabati
dengan cara dikeringkan
8.2 Melakukan proses pengawetan bahan
mentah nabati dengan cara
dikeringkan
8.3 Membuat kemasan hasil pengawetan
bahan nabati yang dikeringkan
sehingga siap dipamerkan dan dijual

KD
9.1 Mengenal produk kerajinan yang
menggunakan teknik sayat dan ukir
9.2 Mengapresiasi keterampilan teknis
pembuatan kerajinan dengan teknik
sayat dan ukir

SK-KDKTP-10 10.Membuat benda kerajinan 10.1 Merencanakan prosedur kerja

dengan teknik sayat dan


ukir

pembuatan benda kerajinan yang


menggunakan teknik sayat dan ukir
dengan motif tradisional,
mancanegara maupun modifikasinya
10.2 Mendesain benda kerajinan yang
menggunakan teknik sayat dan ukir
dengan motif tradisional,
mancanegara maupun modifikasinya
10.3 Membuat benda kerajinan yang
menggunakan teknik sayat dan ukir
dengan motif tradisional,
mancanegara maupun modifikasinya
10.4 Membuat kemasan benda kerajinan
sehingga siap dipamerkan dan dljual

SK-KDKTP-11 Teknologi Rakayasa

11.1 Mengenal berbagai alat yang berputar


89

11.Mengapresiasi alat yang


dengan memanfaatkan arus listrik
berputar digerakkan listrik 11.2 Mengapresiasi keterampilan teknis
pembuatan alat yang berputar dengan
memanfaatkan arus listrik
SK-KDKTP-12

12.1 Merencanakan prosedur kerja


12.Membuat alat yang
pembuatan alat yang berputar
berputar digerakkan listnk
digerakkan listrik
12.2 Membuat alat yang berputar
digerakkan listrik

SK-KDKTP-13

Teknologi Budidaya
13.Mengapresiasi karya
teknologl budidaya ikan
hias air tawar
SK-KDKTP-14

SK-KDKTP-15

14.Menerapkan teknologi
budidaya ikan hias air
tawar

Teknologi Pengolahan
15.Mengapresiasi hasil
teknologi pengolahan

SK-KDKTP-16

16.Menerapkan teknologi
pengolahan

13.1 Mengenal berbagai ikan hias air


tawar
13.2 Mengapresiasi keterampilan teknis
pembudidayaan ikan hias air tawar
14.1 Merencanakan prosedur kerja produk
budidaya ikan hias air tawar di dalam
kolam
14.2 Melakukan budidaya ikan hias air
tawar
15.1 Mengenal berbagai produk hasil
pengawetan bahan hewani yang
dikeringkan
15.2 Mengapresiasi keterampilan teknis
pengawetan bahan hewani yang
dikeringkan
16.1 Merencanakan prosedur kerja
pengawetan bahan mentah hewani
dengan cara dikeringkan
16.2 Melakukan proses pengawetan bahan
mentah hewani dengan cara
dikenngkan
16.3 Membuat kemasan hasil pengawetan
bahan hewani yang dikeringkan
sehingga siap dipamerkan dan dijual

90

14.

Pendidikan Jaamani, Olah Raga dan Kesehatan


KELAS VII SEMESTER 1
KODE
SK
KD
SK-KDPJOK-1 1. Mempraktikkan berbagai 1.1 Mempraktikkan variasi dan
teknik dasar permainan
kombinasl teknik dasar salah satu
dan olahraga serta nilaipermainan dan olahraga beregu bola
nilai yang tarkandung di
besar lanjutan dengan koordinasi
dalamnya
yang baik, serta nilai kerjasama,
toleransi, percaya diri, keberanian,
menghargai lawan. bersedia berbagi
tempat dan peralatan**)
1.2 Mempraktikkan variasi dan
kombinasi teknik dasar salah satu
permainan dan olahraga beregu bola
kecil lanjutan dengan koordinasi
yang baik, serta nilai kerjasama,
toleransi. percaya diri, keberanian,
menghargai lawan, bersedia berbagi
tempat dan peralatan **)
1.3 Mempraktikkan variasi dan
kombinasi teknik dasar atletik serta
nilai toleransi, percaya diri,
keberanian, menjaga kesetamatan diri
dan orang lain, bersedia berbagi
tempat dan peralatan. **)
1.4 Mempraktikkan variasi dan
kombinasi teknik dasar salah satu
permainan olahraga bela diri dengan
koordinasi yang baik serta nilai
keberanian, kejujuran, menghormati
lawan dan percaya diri **)
SK-KDPJOK-2 2. Mempraktikkan latihan

kebugaran jasmani, dan


nilai-nilai yang
terkandung didalamnya

SK-KDPJOK-3

3. Mempraktikkan senam
dasar dengan teknik dan
nilai-nilai yang
terkandung didalamnya

2.1 Mempraktikkan jenls latihan


kekuatan dan daya tahan otot serta
nllai disiplin dan tanggung jawab
2.2 Mempraktikkan latihan daya tahan
jantung dan paru-paru, serta nilai
disiplm dan tanggung jawab
3.1 Mempraktikkan senam dasar dengan
bentuk latihan keseimbangan
bertumpu pada kaki, serta nilai
disiplin, keberanian, dan tanggung
jawab
3.2 Mempraktikkan senam dasar dengan
bentuk latihan keseimbangan
bertumpu selain kaki serta nilai
disiplin, keberanian dan tanggung
jawab

SK-KDPJOK-4 4. Mempraktikkan senam

4.1 Mempraktikkan teknik dasar senam


irama tanpa alat, dan nilaiirama tanpa alat gerak langkah kaki
nilai yang terkandung
mengikuti irama , serta nilai disiplin,
didalamnya
estetika, toleransi dan keluwesan
4.2 Mempraktikkan teknik dasar senam
irama tanpa alat, gerak mengayun
91

satu lengan mengikuti irama, serta


nilai kedisiplinan, estetika, toleransi
dan keluwesan
SK-KDPJOK-5 5. Mempraktikkan sebagian

5.1 Mempraktikkan teknik dasar gerakan


teknik dasar renang gaya
kaki renang gaya dada serta nilai
dada , dan nilai-nilai yang
disiplin, keberanian dan kebersihan
terkandung didalamnya*) 5.2 Mempraktikkan teknik dasar gerakan
lengan renang gaya dada serta nilai
disiplin, keberanian dan kebersihan
5.3 Mempraktikkan teknik dasar gerakan
kaki, gerakan lengan, dan pernapasan
gaya dada serta nilal disiplin,
keberanian dan kebersihan

SK-KDPJOK-6 6. Mempraktikkan

perkemahan dan dasardasar penyelamatan di


lingkungan sekolah, dan
nilai-nilai yang
terkandung
didalamnya***)

6.1 Mempraktikkan pemilihan tempat


yang tepat untuk mendirikan tenda
perkemahan, mempraktikkan teknik
dasar pemasangan tenda untuk
perkemahan di lingkungan sekolah
secara beregu, serta nilai kerjasama,
tanggung jawab dan tenggang rasa
6.2 Mempraktikkan penyelamatan dan
P3K terhadap jenis luka ringan serta
nilai kerja sama, tanggung jawab dan
tenggang rasa

7. Manerapkan budaya hidup 7.1 Memahami pola makan sehat


SK-KDPJOK-7
sehat
7.2 Memahami perlunya keseimbangan
gizi
KELAS VII SEMESTER 2
KODE
SK
SK-KDPJOK-8 8. Mempraktikkan teknik
dasar permainan dan
olahraga dan nilai-nilai
yang terkandung
didalamnya

8.1

8.2

8.3

8.4

9. Mempraktikkan latihan

KD
Mempraktikkan teknik dasar salah
satu nomor olahraga bola besar
beregu lanjutan serta nllai kerja sama,
toleransi, memecahkan masalah,
menghargai teman dan keberanian**)
Mempraktikkan teknik dasar salah
satu nomor olahraga bola kecil
beregu dan perorangan, serta nilai
kerjasama, kejujuran, dan
menghormati lawan**)
Mempraktikkan teknik dasar
perorangan lanjutan atletik, serta nilai
disiplin, semangat, sportifitas,
percaya diri dan kejujuran**)
Mempraktikkan teknik dasar salah
satu permainan dan olahraga
perorangan beladiri lanjutan serta
nilai kerjasama, kejujuran, percaya
diri dan menghormati lawan**)

9.1 Mempraktikkan jenis latihan untuk


kelentukan dan keseimbangan serta
92

SK-KDPJOK-9

SK-KDPJOK-10

SK-KDPJOK-11

SK-KDPJOK-12

kebugaran jasmani dan


nilai-nllai yang
terkandung didalamnya

10.Mempraklikkan teknik
dasar senam lantai dan
nilai-nilai yang
terkandung didalamnya

nilai disiplin dan tanggung jawab


9.2 Mempraktikkan jenis latihan
kecepatan dan kelincahan serta nilai
disiplin dan tanggung jawab
10.1 Mempraktikkan teknik dasar gerak
guling depan serta nilai kedisiplinan,
keberanian, tanggung jawab
10.2 Mempraktikkan teknik dasar guling
belakang serta nilai disiplin,
keberanian dan tanggung jawab

11.1 Mempraktikkan teknik dasar senam


11.Mempraktikkan senam
irama tanpa alat gerak mengayun dua
irama tanpa alat dan nilailengan mengikuti irama , serta nilai
nilai yang terkandung
disiplin, estetika toleransi dan
didalamnya
keluwesan
11.2 Mempraktikkan teknik dasar senam
irama tanpa alat dengan melangkah
dan mengayun, serta nilai disiplin,
estetika, toteransi dan keluwesan
12.Mempraktikkan teknik
dasar renang gaya bebas
dan nilai-nilal yang
terkandung didalamnya*)

12.1 Mempraktikkan koordinasl gerakan


kaki dan lengan renang gaya bebas
serta nilai disiplin, keberanian dan
kebersihan
12.2 Mempraktikkan koordinasi gerakan
lengan dan penapasan renang gaya
bebas serta nilai disiplin, keberanian
dan kebersihan
12.3 Mempraktikkan koordinasi renang
gaya bebas serta nilai disiplin,
keberanian dan kebersihan

SK-KDPJOK-13

13.1 Memahami berbagai penyakit


13.Menerapkan budaya hidup
menular seksual (PMS)
sahat
13.2 Memahami cara menghindari
penyakit menular seksual

KELAS VIII SEMESTER 1


KODE
SK
KD
SK-KDPJOK-1 1. Mempraktikkan berbagai 14.1 Mempraktikkan teknik dasar salah
teknik dasar permainan
satu permainan dan olahraga beregu
dan olahraga dan nilaibola besar lanjutan dengan koordinasi
nilai yang terkandung di
yang baik serta nllai kerjasama,
dalamnya
toleransi, percaya diri, keberanian,
menghargai lawan, bersedia berbagi
tempat dan peralatan**)
14.2 Mempraktikkan teknik dasar salah
satu permainan dan olahraga beregu
bola kecil lanjutan dengan koordinasi
yang baik serta nilai kerjasama,
toleransi, percaya diri, keberanian,
93

menghargai lawan, bersedia berbagi


tempat dan peralatan**)
14.3 Mempraktikkan teknik dasar salah
satu permainan olahraga atletik
lanjutan dengan koordinasi yang baik
serta nilai kerjasama, toleransi,
percaya diri, keberanian, menghargai
lawan, bersedia berbagi tempat dan
peralatan
14.4 Mempraktikkan teknik dasar salah
satu permainan olahraga bela diri
lanjutan dengan koordinasi yang baik
serta nilai keberanian, kejujuran,
menghormati lawan dan percaya dirt
**)
SK-KDPJOK-2 2. Mempraktikkan latihan

kebugaran dalam berttuk


latihan sirkuit dan nilainilai yang terkandung di
dalamnya

SK-KDPJOK-3

3. Mampraktikkan teknik
dasar senam lantai dan
nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya

SK-KDPJOK-4 4. Mempraktikkan senam

irama dengan alat dan


nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya

2.1 Mempraktikkan latihan kekuatan dan


daya tahan anggota badan bagian atas
dengan sistem sirkuit serta nilai
disiplin dan tanggung jawab
2.2 Mempraktikkan latihan kekuatan dan
daya tahan anggota badan bagian
bawah dengan sistem sirkuit serta
nilai disiplin dan tanggung jawab
3.1 Mempraktikkan teknik dasar senam
lantai meroda berdasarkan konsep
yang serta nilai kedisiplinan,
keberanian dan tanggung jawab
3.2 Mempraktikkan teknik dasar senam
lantai guling lenting serta nilai
kedisiplinan, keberanian dan
tanggung jawab
4.1 Mempraktikkan teknik dasar senam
irama menggunakan tongkat atau
simpai dengan gerakan mengayun
dan memutar ke berbagai arah serta
nilai disiplin, toleransi dan estetika
4.2 Mempraktikkan kombinasi gerakan
mengayun/memutar ke berbagai arah
dengan gerak melangkah serta nilai
disiplin, toleransi, keluwesan gerak,
dan estetika

5.1 Mempraktikkan teknik dasar gerakan


kaki ranang gaya bebas serta nilai
SK-KDPJOK-5 5. Memprakrikkan teknik
dasar ranang gaya bebas
disiplin, keberanian dan kebersihan
dan nilai-nilai yang
5.2 Mempraktikkan teknik dasar gerakan
terkandung di dalamnya*)
lengan renang gaya bebas serta nilai
dlsiplin, keberanian dan kebersihan
5.3 Mempraktikkan teknik dasar
pernapasan renang gaya bebas serta
nilai disiplin, keberanian dan
kebersihan
94

6.1 Mengenal bahaya seks bebas

SK-KDPJOK-6 6. Menerapkan budaya hidup 6.2 Menolak budaya seks bebas

sehat
KELAS VIII SEMESTER 2
KODE
SK
KD
SK-KDPJOK-7 7. Mempraktikkan berbagai 20.1 Mempraktikkan variasi dan
teknik dasar permainan
kombinasi teknik dasar salah satu
dan olahraga dan mlaipermainan dan olahraga beregu bola
nilai yang terkandung di
besar lanjutan dengan koordinasi
dalamnya
yang baik serta nilai kerjasama,
toleransi, percaya diri, keberanian,
menghargai lawan, bersedia berbagi
tempat dan peralatan**)
20.2 Mempraktikkan variasi dan
kombinasi teknik dasar salah satu
permainan dan olahraga bola kecil
lanjutan dengan koordinasi yang baik
serta nilai kerjasama, toleransi,
percaya diri, keberanian, menghargai
lawan, bersedia berbagi tempat dan
peralatan**)
20.3 Mempraktikkan variasi dan
kombinasi teknik dasar lanjutan
atletik dengan koordinasi yang baik
serta nilai percaya diri, keberanian,
menjaga keselamatan diri dan orang
lain, bersedia berbagi tempat dan
peralatan**)
20.4 Mempraktikkan variasi dan
kombinasi teknik dasar salah satu
permainan olahraga bela diri lanjutan
dengan koordinasi yang baik serta
nilai keberanian, kejujuran,
menghormati lawan dan percaya
diri**)
SK-KDPJOK-8

8. Mempraktikkan latihan
kebugaran dalam bentuk
latihan sirkuit dan nilanilai yang terkandung di
dalamnya

SK-KDPJOK-9 9. Mempraktikkan teknik

dasar senam lantai dan


nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya

21.1 Mempraktikkan latihan kecepatan


dan kelincahan anggota badan bagian
atas serta nilai disiplin dan tanggung
jawab
21.2 Mempraktikkan latihan kecepatan
dan kelincahan anggota badan bagian
bawah serta nilai disiplin dan
tanggung jawab
22.1 Mempraktikkan rangkaian teknik
dasar gerak merode dan guling depan
serta nilai disiplin, keberanian dan
tanggung jawab
22.2 Mempraktlkkan rangkaian teknik
dasar guling depan dan guling lenting
serta nilai disiplin, keberanian dan
tanggung jawab

SK-KDPJOK-10

95

10.Mempraktikkan senam
irama dengan alat dan
nilal-nilai yang
terkandung dl dalamnya

23.1 Mempraktikkan variasi gerakan


mengayun ke berbagai arah serta
nilai disiplin, toleransi dan keluwesan
gerak
23.2 Mempraktikkan variasi gerakan
memutar ke berbagai arah serta nilai
disiplin, toleransi dan keluwesan

SK-KDPJOK-11

11.Mempraktikkan teknik
24.1 Mempraktikkan koordinasi teknik
dasar renang gaya dada
dasar meluncur lanjutan, gerakan
dan mlai-nilai yang
kaki dan lengan renang gaya dada
terkandung di dalamnya*)
dalam jarak tertentu serta nilail
disiplin, keberanian dan kebersihan
24.2 Mempraktikkan koordinasi teknik
dasar pernapasan renang gaya dada
serta nilai disiplin, keberanian dan
kebersihan
SK-KDPJOK-12

SK-KDPJOK-13

12.Mempraktikkan
penjelajahan di sekitar
sekoleh dan nilai-nilai
yang terkandung di
dalamnya***)

25.1 Mendiskripsikan perencanaan


kegiatan penjelejahan secara
sederhana
25.2 Mempraktikkan keterampilan
penjelajahan di sekitar sekolah serta
nilai kerjasama, toleransi, tolong
menolong, etika, memperhatikan
keselamatan dan kebersihan
lingkungan

13.Menerapkan budaya hidup 26.1 Memahami berbagai penyakit


sehat
menular yang bersumber dari
lingkungan tidak sehat
26.2 Memahami cara menghindari
penyakit menular yang bersumber
dari lingkungan tidak sehat

KELAS IX SEMESTER 1
KODE
SK
KD
SK-KDPJOK-1 1. Mempraktikkan berbagai 27.1 Mempraktikkan variasi dan
teknik dasar ke dalam
kombinasi teknik dasar salah satu
permainan dan olahraga
permainan dan olahraga beregu bola
serta nilai-mlai yang
besar lanjutan dengan konsisten serta
terkandung didalamnya
nilai kerjasama, toleransi, percaya
diri, keberanian, menghargai lawan
dan bersedia berbagi tempat dan
peralatan**)
27.2 Mempraktikkan variasi dan
kombinasi teknik dasar salah satu
permainan dan olahraga beregu bola
kecil lanjutan dengan konsisten serta
nilai kerjasama, toleransi, percaya
diri, keberanian, menghargai lawan,
bersedia berbagi tempat dan
peralatan**)
27.3 Mempraktikkan teknik dasar atletik
lanjutan serta nilai toleransi, percaya
96

diri, keberanian, menjaga


keselamatan diri dan orang lain,
bersedia berbagi tempat dan
peralatan**)
27.4 Mempraktikkan variasi dan
kombinasi teknik dasar salah satu
permainan olahraga bela diri lanjutan
dengan konsisten serta nilai
keberanian, kejujuran, menghormati
lawan dan percaya diri **)
SK-KDPJOK-2

SK-KDPJOK-3

2. Mempraktikkan jenis
28.1 Mengidentifikasi jenis-jenis latihan
latihan beban dengan alat
yang sosuai dengan kebutuhan
sederhana untuk
28.2 Mempraktikkan latihan kekuatan,
meningkatkan kebugaran
kecepatan, daya tahan dan kelentukan
dan nilai-nilai yang
untuk kebugaran jasmani sesuai
terkandung di dalamnya
dengan kebutuhan dengan
menggunakan alat sederhana serta
nilai semangat, tanggung jawab,
disiplin, dan percaya diri
3. Mempraktikkan rangkaian 29.1 Mempraktikkan rangkaian senam
gerak senam lantai dengan
lantai tanpa alat serta nilai percaya
gerakan yang benar dan
diri, kerja sama, disiplin, keberanian,
nilai-nilai yang
dan keselamatan
terkandung di dalamnya 29.2 Mempraktikkan beberapa rangkaian
senam lantai, serta nilai keberanian,
kedisiplinan, keluwasan dan estetika

SK-KDPJOK-4

4. Mempraktikkan rangkaian 30.1 Mempraktikkan rangkaian aktivitas


gerak teknik senam irama
ritmik tanpa alat dengan koordinasl
tanpa dan dengan alat
gerak yang baik serta nilail disiplin,
serta nilai-nilai yang
toleransi, keluwesan dan estetika
terkandung di dalamnya 30.2 Mempraktikkan rangkaian aktivitas
ritmik berirama menggunakan alat
dengan koordinasi gerak serta nilai
disiplin, toleransi, keluwesan, dan
estetik
SK-KDPJOK-5

SK-KDPJOK-6

5. Mempraktikkan teknik
dasar renang gaya
punggung dan nilai-nilai
yang terkandung di
dalamnya dalamnya*)

31.1 Mempraktikkan teknik dasar gerakan


kaki renang gaya punggung serta
nilai disiplin, keberanian dan
kebersihan
31.2 Mempraktikkan teknik dasar gerakan
lengan renang gaya punggung serta
nilai disiplin, keberanian dan
kebersihan
31.3 Mampraktikkan teknik dasar
pernapasan renang gaya punggung
serta nilai disiplin, keberanian dan
kebersihan

6. Mempraktikkan dasar32.1 Mempraktikkan rencana kegiatan


dasar penjalajahan di alam
penjelajahan
bebas dan nilai-nilai yang 32.2 Mempraktikkan berbagai
terkandung
keterampilan untuk memecahkan
97

dldalamnya***)

masalah yang ditemukan dalam


aktlvitas penjelajahan di alam bebas
serta nilai kerjasama, disiplin,
keselamatan, kebersihan, dan etika

SK-KDPJOK-7 7. Menerapkan budaya hidup 33.1 Memahami berbagai bahaya

sehat

kebakaran
33.2 Memahami cara menghindari bahaya
kebakaran

KELAS IX SEMESTER 2
KODE
SK
KD
SK-KDPJOK-8 8. Mangembangkan berbagai 34.1 Mempraktikkan variasi dan
teknik dasar ke dalam
kombinasi teknik dasar salah satu
permainan dan olahraga
permainan dan olahraga beregu bola
serta nilai-nilai yang
besar lanjutan dengan tepat dan
terkandung di dalamnya
lancar serta nilai kerjasama, toleransi,
percaya diri, keberanian, menghargai
lawan, bersedia berbagi tempat dan
peralatan*")
34.2 Mempraktlkkan variasi dan
kombinasi teknik dasar salah satu
permainan dan olahraga beregu bola
kecil lanjutan dengan tepat dan lancar
serta nilal kerjasama, toleransi,
percaya diri, keberanian, menghargai
lawan, berbagi tempat dan
peralatan**)
34.3 Mempraktikkan teknik dasar atletik
lanjutan serta nilai toleransi, percaya
diri, keberanian, keselamatan,
berbagi tempat dan peralatan**)
34.4 Mempraktikkan variasi dan
kombinasi teknik dasar salah satu
permainan olahraga bela diri lanjutan
dengan tepat dan lancar serta nilai
keberanian, kejujuran, menghormati
lawan dan percaya diri**)
SK-KDPJOK-9

SK-KDPJOK-10

9. Mempraktikkan tes
35.1 Mempraktikkan tes kesegaran
kebugaran jasmani secara
jasmani secara sederhana
sederhana
35.2 Menginterpretasi secara sederhana
hasil tes dalam menentukan derajat
kebugaran
10.Mempraktikkan rangkaian 36.1 Mempraktikkan rangkaian senam
gerak senam dan nilailantai tanpa alat serta nilai percaya
nilai yang terkandung di
diri, kerja sama, tanggung jawab,
dalamnya
menghargai teman
36.2 Mempraktikkan rangkaian senam
lantai dengan alat serta nilai percaya
diri dan disiplin

SK-KDPJOK-11

98

11.Mempraktikkan senam
37.1 Mempraktikkan kombinasi gerak
irama dan nilai-nilai yang
berirama tanpa alat dengan
terkandung di dalamnya
koordinasi yang benar serta nilai
disiplin, toleransi, keluwesan dan
estetika
37.2 Mempraktikkan gerak rangkaian
senam irama menggunakan alat
dengan koordmasi serta nilai
kedisiplinan, toleransi, keluwesan,
dan estetika
SK-KDPJOK-12

SK-KDPJOK-13

12.Mempraktikkan
38.1 Mempraktikkan koordinasi teknik
kecakapan teknik dasar
dasar meluncur, gerakan kaki dan
gaya renang dan nilai-nilai
lengan, renang gaya bebas dalam
yang terkandung di
jarak tertentu serta nilai disiplin,
dalamnya*)
keberanian dan kebersihan
38.2 Mempraktikkan koordinasi teknik
dasar meluncur, gerakan kaki, lengan
dan pernapasan, renang gaya babas
dalam jarak tertentu serta nilai
disiplin, keberanian dan kebersihan
39.1 Mempraktikkan perencanaan dasardasar kegiatan menjelajah alam bebas
serta nilai kerjasama, toleransi,
tolong menolong, pengambilan
keputusan dalam kelompok.
13.Mempraktikkan
39.2 Mempraktikkan keterampilan dasar
keterampilan dasar
penyelamatan penjelajahan di alam
penjelajahan, dan
bebas serta nilai karjasama, toleransi,
penyelamatan aktivitas di
tolong menolong, keputusan dalam
alam bebas dan nilai-nilai
kalompok
yang terkandung di
dalamnya***)

SK-KDPJOK-14

14.Menerapkan budaya hidup 40.1 Memahami berbagai bahaya bencana


alam
40.2 Memahami cara menghadapi
berbagai bencana alam
16. Teknologi Informasi dan Komunikasi
KELAS VII SEMESTER 1
KODE
SK
SK-KDTIK-1 1. Memahami penggunaan 1.1
teknologi informasi dan
komunikasi, dan
1.2
prospeknya di masa
rnendatang

KD
Mengidentifikasi berbagai peralatan
teknologi informasi dan komunikasi
Mendeskripsikan sejarah
perkembangan teknologi informasi
dan komunikasi dari masa lalu
sampai sekarang
1.3 Menjelaskan peranan teknologi
informasi dan komunikasi di dalam
kehidupan sehari-hari
1.4 Mengidentifikasi berbagai
keuntungan dan penggunaan
teknologi informasi dan komunikasi
99

1.5 Mengidentifikasi berbagai dampak


negatif dari panggunaan teknologi
informasi dan komunikasi
SK-KDTIK-2

2. Mengenal operasi dasar


peralatan komputer

KELAS VII SEMESTER 2


KODE
SK
SK-KDTIK-3 3. Mempraktikkan
keterampilan dasar
komputer

2.1 Mengaktifkan komputer sesuai


prosedur
2.2 Mematikan komputer sesuai prosedur
2.3 Melakukan operasi dasar pada
operating system dengan sistematis

3.1
3.2
3.3
3.4

KD
Mengidentifikasi berbagai komponen
perangkat keras komputer
Mengidentifikasi berbagai perangkat
lunak program aplikasi
Memahami kegunaan dan beberapa
program aplikasi
Mempraktikkan satu program
aplikasi

KELAS VIII SEMESTER 1


KODE
SK
KD
SK-KDTIK-1 1. Menggunakan perangkat 4.1 Mengidentifikasi menu dan ikon pada
lunak pengolah kata untuk
perangkat lunak pengolah kata
menyajikan informasi
4.2 Menjelaskan fungsi menu dan ikon
pada program pengolah kata
4.3 Menggunakan menu dan ikon pokok
pada perangkat lunak pengolah kata
4.4 Membuat dokumen pengolah kata
sederhana
KELAS VIII SEMESTER 1
KODE
SK
SK-KDTIK-2 2. Menggunakan perangkat
lunak pengolah angka
untuk menyajikan
informasi

5.1
5.2
5.3
5.4

KELAS IX SEMESTER 1
KODE
SK

KD
Mengidentifikasi menu dan ikon pada
perangkat lunak pengolah angka
Menjelaskan fungsi menu dan ikon
pada program pengolah angka
Menggunakan menu dan ikon pokok
pada perangkat lunak pengolah angka
Membuat dokumen pengolah angka
sederhana

KD
100

SK-KDTIK-1 1. Memahami dasar-dasar

penggunaan
internet/intranet

KELAS IX SEMESTER 2
KODE
SK
SK-KDTIK-2 2. menggunakan internet
untuk memperorteh
informasi

6.1 Menjelaskan pengertian dasar


internet/intranet
6.2 Memahami dasar-dasar sistem
jaringan di internet/intranet
6.3 Mengenal ukuran kecepatan akses
internet
6.4 Mengidenfikasi perangkat keras
yang digunakan dalam akses
internet/intranet
6.5 Melakukan berbagai cara untuk
memperoleh sambung
intemet/intranet
KD
7.1 Mendemostrasikan akses internet
sesuai dengan prosedur
7.2 Mengidentifikasi beberapa layanan
informasi yang ada di Internet
7.3 Mengakses beberapa situs untuk
memperoleh informasi yang
bermanfaat

BAB III
STRUKTUR KURIKULUM & PENGATURAN BEBAN BELAJAR
101

A. Struktur Kurikulum
Pada struktur kurikulum pendidikan dasar dan menengah berisi
sejumlah mata pelajaran yang harus disampaikan kepada peserta didik.
Mengingat perbedaan individu
sudah barang tentu keluasan dan
kedalamannya akan berpengaruh terhadap peserta didik pada setiap satuan
pendidikan. Program pendidikan terdiri dari Pendidikan Umum, Pendidikan
Kejuruan, dan Pendidikan Khusus. Pendidikan Umum meliputi tingkat
satuan pendidikan sekolah dasar (SD), sekolah menengah pertama (SMP),
dan sekolah menengah atas (SMA). Pendidikan Kejuruan terdapat pada
sekolah menengah kejuruan (SMK). Pendidikan khusus meliputi sekolah
dasar luar biasa (SDLB), sekolah menengah pertama luar biasa(SMPLB),
dan sekolah menengah atas luar biasa (SMALB) dan terdiri atas delapan
jenis kelainan berdasarkan ketunaan.
Pada program pendidikan di sekolah menengah pertama (SMP) dan
yang setara, jumlah jam mata pelajaran sekurang-kurangnya 32 jam
pelajaran setiap minggu. Setiap jam pelajaran lamanya 40 menit. Jenis
program pendidikan di SMP dan yang setara, terdiri dari program umum
meliputi sejumlah mata pelajaran yang wajib diikuti seluruh peserta didik,
dan program pilihan meliputi mata pelajaran yang menjadi ciri khas
keunggulan daerah berupa mata pelajaran muatan lokal. Mata pelajaran
yang wajib diikuti pada program umum berjumlah 10, sementara
keberadaan mata pelajaran Muatan Lokal ditentukan oleh kebijakan Dinas
setempat dan kebutuhan sekolah.
Pengaturan beban belajar menyesuaikan dengan alokasi waktu yang telah
ditentukan dalam struktur kurikulum. Setiap satuan pendidikan
dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran per minggu
secara keseluruhan. Pemanfaatan jam pembelajaran tambahan
mempertimbangkan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi,
di samping memanfaatkan mata pelajaran lain yang dianggap penting
namun tidak terdapat di dalam struktur kurikulum yang tercantum di dalam
Standar
Isi. Dengan adanya tambahan waktu, satuan pendidikan
diperkenankan
mengadakan
penyesuaian-penyesuaian.
Misalnya
mengadakan program remediasi bagi peserta didik yang belum mencapai
Kriteria ketuntasan minimal (KKM).
1.

Strukut kurikulum MTs Al-Falahiyah terdiri atas tiga komponen, yakni,


komponen mata pelajaran , muatan lokal dan pengembangan diri.
Komponen mata pelajaran dikembangkan berdasarkan atas lima
kelompok mata pelajaran yaitu :
a. Kelompok mata pelajaran Agama dan akhlaq mulia
b. Kelompok mata pelajaran Kewrganegaraan dan kepribadian
c. Kelompok mata pelajaran Ilmu pengetauan dan teknologi
d. Kelompok mata pelajaran Estetika
e. Kelompok mata pelajaran Jasmani olahraga dan kesehatan

No

Kelompok MP

MP

Cakupan

Kelompok mata pelajaran

Pendidkan

Kelompok Mata
102

Agama dan
akhlaq mulia

Agam
a
islam
:
Al-Quran
Hadits
Akhidah
Akhlaq
Fiqih
SKI
Bahasa arab

Kewarganegaraan dan
kepribadian

PPkn dan

Ilmu Pengethuan dan


teknologi

Matematika, IPS
terpa
du,IP
A
terpa
du,,
keter
ampil
an
dan
tekno
logi
infor

pelajaran
agama dan
akhlaq
mulia
dimaksudk
an untuk
memebent
uk peserta
didik
menjadi
manusia
beriman
dan
bertaqwa
kepada
Allah
SWT.serta
berakhlaq
mulia.
Kelompok

Baha
sa
Indon
esia

matapelaja
ran
kewargane
garaan dan
keperibadia
n untuk
meningkatk
an
kesadran
danwawas
an peserta
didik dan
status dan
hak dan
kewajiban
dalam
bermasyar
akat,
berbangsa,
bernegara
Kelompok
matapelaja
ran Ilmu
Pengethua
n dan
teknologi
untuk
mengenan
g dan
mengapres
iasikan
ilmu
pengethua
103

masi
dan
komu
nikasi
4

Estetika

Seni budaya

n dan
teknologi

Kelompok
matapelaja
ran
Estetikaunt
uk
meningkatk
an
sensitifitas
kemampua
n
mengepres
ikan dan
kemampua
n
mengepres
i

Olahraga jasmani dan


kesehatan

Pendidikan

Kelompok mata
jasm
pelajaran
ani
pendidikan
dan
jasmani
kese
dan
hatan
kesehatan
pada
mental
ideologi
dimaksudk
an untuk
meningkatk
an potensi
fisik serta
menanamk
an
sportifitas

2.Struktur kurikulum yang digunakan di MTs Al- Falahiyah


Muatan kurikulum SMP/MTs meliputi sejumlah mata pelajaran yang ditempuh
dalam satu jenjang pendidikan selama tiga tahun mulai Kelas VII sampai dengan
Kelas IX. Materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri merupakan bagian
dari muatan kurikulum.
1. Mata Pelajaran
Mata pelajaran merupakan materi bahan ajar berdasarkan landasan
keilmuan yang akan dibelajarkan kepada peserta didik sebagai beban belajar
melalui metode dan pendekatan tertentu.
Pada bagian ini sekolah/madrasah mencantumkan mata pelajaran, muatan
lokal, dan pengembangan diri beserta alokasi waktunya yang akan diberikan
kepada peserta didik.
104

Untuk kurikulum SMP dan Madrasah Tsanawiyah, terdiri dari 10 mata


pelajaran, muatan lokal, dan pengembangan diri yang harus diberikan kepada
peserta didik.
Bahwa berdasarkan permen diknas No. 2 tahun 2008 bahwa struktur
kurikulum MTs Al-Falahiyah sebagai berikut.
Tabel. Struktur Kurikulum MTs AL-FALAHIYAH Bojonegoro
Kelas dan Alokasi Waktu
Komponen

VII

VIII

IX

a. Al Quran Hadits

b. Aqidah Akhlak

c. Fiqih

d. SKI

2.

Pendidikan Kewarganegaraan

3.

Bahasa Indonesia

4.

Bahasa Arab

5.

Bahasa Inggris

6.

Matematika

7.

IPA

8. IPS

9. Seni Budaya

10. PJOK

11.Keterampilan / TIK

A. Muatan Nasional
1.

B.

Pendidikan Agama

Muatan Lokal *

Bahasa Jawa

Bahasa Mandarin

c. Pengembangan Diri **

Jumlah

46

46

46

Keterangan :
*) kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan
dengan ciri khas dan potensi daerah yang ditentukan oleh satuan pendidikan
**) Bukan mata pelajaran tetapi harus diasuh oleh guru dengan tujuan
memberikan kesempatan peserta didik untuk mengembangkan diri sesuai dengan
kebutuhan bakat, minat dan kondisi satuan pendidikan.
Sesuai dengan visi, misi dan tujuan MTs Al-Falahiyah, Maka struktur
kurikulum dan beban belajardi MTs Al-Falahiyah dilakukan modifikasi sebagai
berikut :
KELAS VII
Alokasi Waktu
Komponen

Standar
105

A.

Muatan Nasional

1. Pendidikan Agama

a. Al Quran Hadits

b. Aqidah Akhlak

c. Fiqih

d. SKI

2. Pendidikan
Kewarganegaraan

3. Bahasa Indonesia

4.

Bahasa Arab

5. Bahasa Inggris

6. Matematika

7. IPA

8. IPS

9. Seni Budaya

10. PJOK

11.Keterampilan / TIK

B. Muatan Lokal *
- Bahasa Jawa

- Bahasa Mandarin

c. Pengembangan Diri **

Jumlah

46

2*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran ( 1 Jam tatap muka PBM )

KELAS VIII
Alokasi Waktu
Komponen
A.
1.

Standar

Muatan Nasional
Pendidikan Agama

a. Al Quran Hadits

b. Aqidah Akhlak

c. Fiqih

d. SKI

2.
Pendidikan
Kewarganegaraan

2
106

3.

Bahasa Indonesia

4.

Bahasa Arab

4
2

5.

Bahasa Inggris

6.

Matematika

7.

IPA

8. IPS

9. Seni Budaya

10. PJOK

11.Keterampilan / TIK

B. Muatan Lokal *
- Bahasa Jawa

- Bahasa Mandarin

- Tyiping Skill / Desigen Grafis

c. Pengembangan Diri **

Jumlah

46

2*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran ( 1 Jam tatap muka PBM )


**) jam pelajaran untuk semua kelas unggulan

KELAS IX
Alokasi Waktu
Komponen
A.

Standar

Muatan Nasional

1. Pendidikan Agama

a. Al Quran Hadits

b. Aqidah Akhlak

c. Fiqih

d. SKI

2. Pendidikan
Kewarganegaraan

2
107

3. Bahasa Indonesia

4.

Bahasa Arab

5. Bahasa Inggris

6. Matematika

7. IPA

8. IPS

9. Seni Budaya

10. PJOK

11.Keterampilan / TIK

B. Muatan Lokal *
- Bahasa Jawa

- Bahasa Mandarin

Tyiping Skill / Desigen grafis

c. Pengembangan Diri **

Jumlah

46

2*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran ( 1 Jam tatap muka PBM )


Angka di dalam kolom standar merupakan beban kerja yang tercantum dalam
permendiknas dan permenag No.2 tahun 2008, sedangkan angka di dalamkolom
modifikasi merupakan beban belajar di MTs Al-Falahiyahyang diadakan
penambahan jumlah beban karena hendak mencapai keunggulan-keunggulan
sebagaimana terkandung dalam visi MTs Al-Falahiyah.

B. PENGATURAN BEBAN MENGAJAR


SMP Plus Al-Falahiyah telah menerapkan beban belajar sebesar 46 jam/minggu .
berikut rincian seperti tabel di bawah ini :
JAM KE

SENIN KAMIS DAN SABTU

1.

07.00 - 07.40

2.

07.40 - 08.20

ISTIRAHAT II

2.07.30 - 08.10

3.

08.20 - 09.00

8. 12.15 - 12.55

3.08.10 - 08.50
*)Khusus
jam
pertama
jumat
untuk
kebersihan
kelas

4.

09.00 - 09.40

7.

11.15 - 11.55

HARI

*Khusus harisenin jam ke-1


digunakan untuk upacara
bendera

1.07.00 - 07.30

JUM'AT
ISTIRAHAT
4.09.00 09.40
5.09.40 10.20
6. 10.20
11.00

108

ISTIRAHAT I
5.

09.55 - 10.35

6.

10.35 - 11.15

Beban belajar ditentukan berdasarkan penggunaan sistem pengelolaan program


pendidikan yang berlaku di sekolah pada umumnya saat ini, yaitu menggunakan
sistem Paket. Adapun pengaturan beban belajar pada sistem tersebut sebagai
berikut.
a.
Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket
dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum. Pengaturan alokasi
waktu untuk setiap mata pelajaran yang terdapat pada semester ganjil dan genap
dalam satu tahun ajaran dapat dilakukan secara fleksibel dengan jumlah beban
belajar yang tetap. Satuan pendidikan dimungkinkan menambah maksimum
empat jam pembelajaran per minggu secara keseluruhan. Pemanfaatan jam
pembelajaran tambahan mempertimbangkan kebutuhan peserta didik dalam
mencapai kompetensi, di samping dimanfaatkan untuk mata pelajaran lain yang
dianggap penting dan tidak terdapat di dalam struktur kurikulum yang tercantum di
dalam Standar Isi.
b.
Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak
terstruktur dalam sistem paket untuk SMP/MTs adalah antara 0% - 50% dari
waktu kegiatan tatap muka mata pelajaran yang bersangkutan. Pemanfaatan
alokasi waktu tersebut mempertimbangkan potensi dan kebutuhan peserta didik
dalam mencapai kompetensi.
c.
Alokasi waktu untuk praktik, dua jam kegiatan praktik di sekolah setara
dengan satu jam tatap muka. Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan
satu jam tatap muka.

BAB IV
MUATAN LOKAL

Muatan lokal dimaksudkan untuk mengembangkan potensi daerah sebagai


bagian dari

upaya peningkatan mutu pendidikan di sekolah/madrasah,

serta

mengembangkan potensi sekolah/madrasah sehingga memiliki keunggulan yang


kompetitif. Muatan

lokal bisa berbentuk keterampilan bahasa, baik bahasa


109

daerah maupun bahasa bahasa asing, keterampilan dalam bidang Teknologi


Informasi, atau bentuk keterampilan tepat guna yang lain. Muatan lokal disajikan
dalam bentuk mata pelajaran yang harus dipelajari oleh setiap peserta didik,
sehingga harus memiliki kompetensi mata pelajaran, standar kompetensi dan
kompetensi dasar.

Sekolah/madrasah harus memilih muatan lokal yang tepat dalam upaya


sekolah/madrasah mencapai visi dan memiliki keunggulan kompetitif. Pemilihan
muatan lokal dapat dilakukan oleh manajemen sekolah/madrasah dengan
mendasarkan berbagai masukan dari stakeholders sekolah/madrasah. Pemilihan
muatan lokal oleh sekolah/madrasah harus dilakukan secara terencana dengan
komitmen yang baik sehingga program muatan lokal tersebut masuk ke dalam
rencana operasional sekolah/madrasah.
Dalam pengembangan muatan lokal perlu memperhatikan hal-hal sebagai
berikut :
1. Substansi yang akan dikembangkan, materinya tidak sesuai menjadi bagian
dari mata pelajaran lain, atau terlalu luas substansinya sehingga harus
dikembangkan menjadi Mata Pelajaran tersendiri;
2. Merupakan mata pelajaran wajib yang diselengarakan melalui pembelajaran
intrakurikuler (masuk dalam struktur kurikulum);
3. Bentuk penilaiannya kuantitatif (angka);
4. Sekolah/madrasah harus menyusun SK, KD dan Silabus untuk mata pelajaran
Mulok yang diselenggarakan oleh sekolah/madrasah;
5. Substansinya dapat berupa program keterampilan produk dan jasa;
6. Setiap sekolah/madrasah dapat melaksanakan mulok lebih dari satu jenis
dalam setiap semester, mengacu pada karakteristik program studi yang
diselenggarakan di sekolah/madrasah;
110

7. Peserta didik boleh mengikuti lebih dari satu jenis mulok pada setiap tahun
pelajaran, sesuai dengan minat dan kemampuan sekolah/madrasah;
8. Pembelajarannya dapat dilakukan oleh guru mata pelajaran atau tenaga ahli
dari luar sekolah/madrasah yang relevan dengan substansi mulok.

A. BAHASA DAERAH (JAWA)

Standar Kompetensi
Mendengar
1. Memahami siaran atau cerita yang

Kompetensi Dasar
1.1Menanggapi siaran atau informasi
dan media Elektronik (berita dan

disampaikan secara langsung/ tidak

non berita dalam bentuk bahasa

langsung

daerah/ Pojok Kulonan)


1.2Mengidentifikasi unsur sastra
jawa (instrinsik dan ekstrinsik)
suatu cerita yang disampaikan
secara langsung/ melalui rekaman

Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan,
dan informasi melalui kegiatan
berkenalan, berdiskusi, dan
bercerita

2.1Memperkenalkan diri dan orang


lain di dalam forum resmi dengan
intonasi yang tepat
2.2Mendiskusikan maslah (yang
ditemukan dan berbagai berita,
artikel, majalah, atau buku
berbahasa jawa)
2.3Menceritakan berbagai
pengalaman dengan pilihan kata
dan ekspresi yang tepat sesuai
dengan kaidah bahasa jawa

Membaca
3. Memahami berbagai teks bacaan
nonsastra dengan berbagai teknik

3.1Menemukan ide pokok berbagai


teks nonsastra dengan teknik
membaca cepat (50 kata/ menit)
111

membaca

3.2Mengidentifikasi ide teks


nonsastra dari berbagai sumber
melalui teknik membaca ekstensif

Menulis
4. Mengungkapkan informasi dalam

4.1Menulis gagasan dengan


menggunakan pola urutan waktu

berbagai bentuk paragraph (naratif,

dan tempat dalam bentuk paragraf

deskriptif, ekspositif)

naratif
4.2Menulis hasil observasi dalam
bentuk paragraf deskriptif
4.3Menulis gagasan secara logis dan
sistematis dalam bentuk ragam
paragraph ekspositif

Mendengar
5. Memahami langgam, kidungan
yang disampaikan secara langsung/
tidak langsung

Berbicara
6. Membahas cerita cekak melalui
kegiatan diskusi berbahasa jawa

6.1Mengemukakan hal-hal yang


menarik atau mengesankan dari
cerita pendek melalui kegiatan
diskusi berbahasa jawa
6.2Menemukan nilai-nilai cerita
pendek melalui kegiatan diskusi

Membaca
7. Memahami wacana sastra melalui
kegiatan membaca cerita cekak

7.1Membaca cerita cekak dengan


lafal, nada, tekanan, dan intonasi
yang tepat
7.2Menganalisa keterkaitan unsur
intrinsik suatu cerita cekak
dengan kehidupan sehari-hari

Menulis
8. Mengungkapkan pikiran dan

8.1Menulis dengan memperhatikan


bait, dan irama
112

perasaan melalui kegiatan menulis

8.2Menulis dengan memperhatikan


ritma

B. BAHASA MANDARIN (CHINA)

Standar Kompetensi
Wen Hou (Mengucapkan Salam)
1. Memahami ungkapan-ungkapan
dasar tutur sapa dalam perkenalan

Kompetensi Dasar
1.1Mengenal ungkapan/ panggilan
nama, ungkapan persetujuan,
ungkapan penolakan, ungkapan
berterima kasih, dan ungkapan
permintaan maaf
1.2 Mengidentifikasi macam sapaan

melalui kegiatan berlatih


berdialog dengan intonasi
membaca secara tepat.
Huxiang Jieshao (Saling Berkenalan)

2.1Memperkenalkan diri dan orang

2. Mengungkapkan informasi pribadi

lain dengan intonasi pengucapan

melalui kegiatan berkenalan dan


bercerita

yang tepat
2.2Memperagakan dialog wen
xingming (menanyakan nama/
marga)
2.3Mengidentifikasi Shengci (Kosa
Kata) baru dan
mempraktekkannya dengan
mengerjakan latihan soal

Tan Jiating (Membicarakan Keluarga)


3. Memahami berbagai panggilan

3.1Menemukan macam-macam
sebutan dalam keluarga, mulai

atau sebutan orang-orang terdekat

dari pihak tertua hingga pihak

dalam suatu keluarga (ikatan

termuda dalam silsilah keluarga

saudara)

3.2Memperagakan dialog wen jiating


(menanyakan keluarga)
113

3.3Mengidentifikasi Shengci (Kosa


Kata) baru dan
mempraktekkannya dengan
mengerjakan latihan soal

Shuo Shuliang (Berbicara Mengenai


Angka/ Bilangan)
4. Memahami penamaan angka-angka
dalam bahasa Mandarin dan
mengungkapkan cara membaca
suatu kumpulan bilangan

4.1Melafalkan penamaan angkaangka secara berurutan


4.2Mengidentifikasi cara membaca
angka-angka berupa bilangan,
harga, nomor telepon/ rumah, dan
perhitungan benda berdasarkan
satuan hitung dengan
pengelompokkan yang berbedabeda

Shuo Shijian (Berbicara Tentang

5.1Mengidentifikasi cara membaca

Waktu)

waktu (jam) dan sistem

5. Menjelaskan suatu keadaan

penanggalan

berdasarkan keterangan waktu


yang sesuai

5.2Memperagakan dialog wen


shijian (menanyakan waktu) dan
wen riqi (menanyakan tanggal)
5.3Mengidentifikasi Shengci (Kosa
Kata) baru dan
mempraktekkannya dengan
mengerjakan latihan soal

Ni Qu Nar? (Kamu Pergi ke Mana?)

6.1Memperagakan dialog

6. Membahas tata bahasa penggunaan

menanyakan tujuan kepergian

kata pengganti keterangan waktu

orang, berdasarkan keterangan

(setelah, sebelum, sedang)

waktu dan tempat


6.2Mengidentifikasi Shengci (Kosa
Kata) baru dan
mempraktekkannya dengan
mengerjakan latihan soal

114

Tan Xuexi He Zhiye (Membicarakan

7.1Membaca dan memperagakan

Pelajaran dan Profesi/ Pekerjaan)

dialog Tan Xexi (Membicarakan

7. Mengungkapkan pikiran mengenai

Pelajaran)

pelajaran dan pekerjaan melalui


dialog/ percakapan

7.2Membaca dan memperagakan


dialog Tan Zhiye (Membicarakan
Profesi/ Pekerjaan)
7.3Mengidentifikasi Shengci (Kosa
Kata) baru dan
mempraktekkannya dengan
mengerjakan latihan soal

Zuo Ke (Bertamu)
8. Mengungkapkan pikiran tata cara

8.1Menulis pemakaian kata bantu


bilangan waktu (setiap, paling,

bertamu melalui kegiatan

dan....lagi) dalam kalimat

berdialog/ percakapan

percakapan
8.2Membahas tata bahasa pada suatu
dialog saat bertamu
8.3Mengidentifikasi Shengci (Kosa
Kata) baru dan
mempraktekkannya dengan
mengerjakan latihan soal

Da Dianhua (Menelpon)
9. Mengungkapkan pikiran tata cara
dalam menelpon secara formal
melalui kegiatan berdialog/
percakapan

9.1Menemukan ungkapan-ungkapan
dan adab bertanya saat menelpon
9.2Mengidentifikasi Shengci (Kosa
Kata) baru dan
mempraktekkannya dengan
mengerjakan latihan soal

Wen Liu He Cheng Qiche

10.1 Membaca dan memperagakan

(Menanyakan Jalan dan Naik

dialog Wen Lu (Menanyakan

Kendaraan)

Jalan)

10.Mengungkapkan pikiran mengenai

10.2 Membaca dan memperagakan

kalimat tanya saat menanyakan

dialog Cheng Qiche (Naik

jalan dan menanyakan kendaraan

Kendaraan)
115

yang dinaiki menuju tempat tujuan

10.3 Mengidentifikasi Shengci (Kosa


Kata) baru dan
mempraktekkannya
dengan mengerjakan latihan soal

BAB V
KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI
A. Tujuan
1. Tujuan Umum
Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai
dengan kebutuhan, potensi, bakat, minat, kondisi, dan perkembangan
peserta didik dengan memperhatikan kondisi sekolah/madrasah.
2. Tujuan Khusus
Pengembangan diri bertujuan menunjang pendidikan peserta didik
dalam mengembangkan :
Bakat
Minat
Kreatifitas
116

Kompetensi dan kebiasaan dalam kehidupan


Kemampuan kehidupan beragama
Kemampuan sosial
Kemampuan belajar
Wawasan dan perencanaan karir
Kemampuan pemecahan masalah
Kemandirian

3. Ruang Lingkup Pengembangan Diri


a. Kegiatan Terpogram
Adalah kegiatan yang direncanakan secara khusus dan diikuti oleh
peserta didik sesuai dengan kebutuhan dan kondisi pribadinya. Kegiatan
pengembangan diri secara terprogram dilaksanakan dengan perencanaan
khusus dalam kurun waktu tertentu untuk memenuhi kebutuhan peserta
didik secara individual, kelompok dan atau klasikal melalui penyelenggaraan
Kegiatan Ekstra Kurikuler.
Adapun bentuk- bentuk kegiatan pengembangan diri yang dilakukan
melalui pelayanan konseling adalah sebagai berikut :
KLS SMS
VII

SK

KD

1. Mewujudkan diri sebagai 1.1 Memiliki


sikap
dan
pribadi yang beriman
kebiasaan
yang
dan bertaqwa terhadap
mantap dalam beriman dan
Tuhan Yang Maha Esa,
bertaqwa tterhadap Tuhan
mantap dan mandiri
Yang Maha Esa.
pemahaman
serta sehat jasmai dan 1.2 Memiliki
tentang kekuatan diri dan
rohani
117

dapat
mengembangkannya
untuk kegiatan- kegiatan yang
kreatif dan produktif
2. Memiliki
kemampuan
dalam mengenal dan
berhubungan
dengan
lingkungan
sosialnya
yang dilandasi berbudi
pekerti luhur, tanggung
jawab kemasyarakatan
dan kenegaraan

VII

3. Mampu

Memiliki

mengembangkan
sikap

Mampu berkomunikasi baik


secara lisan maupun tulisan
termasuk dalam menerima dan
menyampaikan pendapat.
Bertingkahlaku
dengan
menjunjung tinggi tata karma,
sopan santun serta nilai- nilai
agama, adat istiadat, hokum dan
kebiasaan yang berlaku.
Memiliki
hubungan
yang
dinamis, harmonis dan produktif
dengan teman sebaya
Memahami
kondisi
dan
peraturan sekolah serta upaya
melaksanakannya
secara
dinamis dan bertanggung jawab

diri, keyakinan

kemantapan
bahwa

belajar

dan

kebiasaan merupakan perintah Tuhan YME


Memiliki
kemantapan
belajar yang baik untuk
keyakinan
bahwa
kegiatan
menguasai pengetahuan
belajar yang sebaik- baiknya
dan keterampilan serta
akan
meningkatka
mutu
menyiapkan
untuk
kehidupan beragama
melanjutkan pendidikan
Memiliki
kematapan,
pada tingkat yang lenih
pemahaman tentang pentingnya
tinggi
hubungan tema sebaya dalam
belajar mengajar
Memiliki pemahaman
mantap
kondisi

tentang
jasmani

yang

pentingnya
yang

sehat

dalam kegiatan belajar mengajar


4. Mampu merencanakan
Mengembangkan
karir
dan mengembangkan kecenderungan
hendak dikembangkan
masa depan karir
VIII

5. Mewujudkan
diri
sebagai pribadi yang
beriman dan bertaqwa
kepada Tuhan YME,
mantap dan mandiri
serta sehat jasmani dan

yang

Memiliki pemahaman tentang


kekuatan
diri
dan
dapat
mengembangkannya
untuk
kegiatan- kegiatan yang kreatif
dan produktif

118

rohani

IX

6. Memiliki
kemampuan
dalam mengenal dan
berhubungan
dengan
lingkungan
sosialnya
yang dilandasi berbudi
luhur, tanggung jawab
kemasyarakatan
dan
kenegaraan

Mampu berkomunikasi secara


lisan maupun tulisan termasuk
dalam
menerima
dan
menyampaikan pendapat
Bertingkahlaku
dengan
menjunjung tinggi tata krama,
sopan santun serta nilai- nilai
agama, adat istiadat, hokum dan
kebiasaann yang berlaku

7. Memiliki
kemampuan
dalam mengenal dan
berhubungan
dengan
lingkungan
sosialnya
yang dilandasi berbudi
luhur, tanggung jawab
kemasyarakatan
dan
kenegaraan

Mampu belajar dengan optimal


untuk bekal bagi program yang
lebih tinggi
Memiliki pemahaman tentang
aspek- aspek belajar untuk
mengembangkan
kehidupan
mandiri
secara
intelektual
emosional
Memiliki
kematapan
pemahaman
tentang
aspekaspek
belajar
dalam
berkomunikasi,
sosial
dan
intelektual serta apresiasi seni
Memiliki kemantapan tentang
aspek- aspek belajar dalam etika
dan nilai

8. Mewujukan diri sebagai


pribadi yang beriman
dan bertaqwa kepada
Tuhan YME, mantap
dan
mandiri
sehat
jasmani dan rohani

Memiliki
kemampuan
memahami kekuatan diri dan
dapat menyumbangkan untuk
kegiatan- kegiatan yang kreatif
dan produktif
Memiliki
kemampuan
memahami bakat dan minat
pribadi
serta
dapat
menyalurkannya melalui berbagai
kegiatan
yang
kreatif
dan
produktif

9. Memiliki
kemampuan
dalam mengenal dan
berhubungan
dengan
lingkungan
sosialnya
yang dilandasi berbudi
luhur, tanggung jawab
kemasyarakatan
dan
kenegaraan

Memiliki
kemampuan
berkomunikasi baik secara lisan
maupun tulisan termasuk dalam
menerima dan menyampaikan
pendapat
Bertingkahlaku
dengan
menjunjung tinggi tata karma,
sopan santun serta nilai- nilai
agama, adat istiadat, hokum dan
kebiasaan yang berlaku
Memiliki
hubungan
yang
dinamis dan poduktif dengan
teman sebaya
Memiliki
kemampuan
berorientasi hidup berkeluarga
119

10. Mampu
mengambangkan diri,
sikap dan kebiaaan
belajar yang baik untuk
menguasai
pengetahuan
dan
keterampilan
serta
menyiapkan
untuk
melanjutkan pendidikan
pada tingkatyang lebih
tinggi

Memiliki
kemampuan
mewujudkan
secara
efektif,
efisien dan produktif tentang
kegiatan belajar sesuai dengan
ajaran agama
Memiliki kemampuan belajar
secara optimal untuk kehidupan
dalam masyarakat
Memiliki kemampuan belajar
secara optimal untuk menguasai
bekal bagi program pendidikan
yang lebih tiggi
Memiliki kemampuan belajar
secara
optimal
untuk
mengembangkan persiapan karir
Memiliki
kemampuan
mewujudkan peranan kegiatan
belajar dalam rangka pilihan karir
Memiliki pemahaman tentang
aspek- aspek belajar untuk
mengembangkan
kehidupan
mandiri secara emosional, social,
intelektual dan ekonomi

11. Mampu
Memiliki
orientasi
dan
pada
umumnya,
merencanakan
dan informasi
mengembangkan masa khusunya karir yang hendak
dikembangkan
depan karir

Bentuk-bentuk kegiatan pengembangan diri yang dilakukan melalui


kegiatan ekstra kurikuler adalah, sebagai berikut :
1) Pramuka
Tujuan dalam pramuka adalah :
a) Sebagai wahana bagi peserta didik untuk berlatih berorganisasi dan
ilmu kepemimpinan
b) Melatih peserta didik untuk terampil dan mandiri
Sasaran dari kegiatan pramuka ini adalah kelas VII
2) Palang Merah Remaja (PMR)
Tujuan PMR adalah :
a) Melatih peserta didik untuk mampu menanggulangi dan menolong
dalam setiap kecelakaan yang ada di sekitar
120

b) Mengembangkan jiwa sosial dan peduli terhadap orang lain


c) Membiasakan hidup sehat
Sasaran dari kegiatan PMR ini adalah kelas VII

3) Kelompok Ilmiah Remaja (KIR)


Tujuan KIR adalah :
a) Melatih peserta didik berfikir kritis dan ilmiah
b) Melatih peserta didik terampil dalam menulis karya ilmiah
c) Melatih peserta didik mengkomunikasikan hasil temuannya kepada
pihak lain
d) Melatih peserta didik melakukan penelitian ilmiah
Sasaran dari kegiatan ini lebih ditujukan kepada peserta didik kelas VII &
VIII
4) Membaca Kitab Kuning/ Taskiyah
Tujuan dari diadakannya pembelajaran membaca kitab kuning ini
adalah :
a) Menghargai dan menghormati kitab suci
b) Memperdalam pemahaman peserta didik terhadap ilmu agama
c) Menumbuhkan sifat cinta terhadap agama beserta kitab sucinya
Sasaran kegiatan ini adalah kelas VII s.d kelas VIII
5) Seni Hadroh dan Nasyid
Tujuan seni hadroh dan nasyid adalah :
a) Melestarikan budaya Islam
b) Menumbuhkembangkan sifat cinta terhadap budaya Islam
121

c) Menumbuhkan kretifitas siswa dalam bidang musik dan vokal (tarik


suara)
Sasaran dari kegiatan ini adalah kelas VII s.d VIII

6) Olahraga (Futsal dan Volly Ball)


Tujuan dari kegiatan ini adalah :
a) Mengembangkan bakat peserta didik di bidang olahraga
b) Membiasakan pola hidup sehat jasmani dan rohani
c) Menumbuhkan semangat kebersamaan dalam rangka menciptakan
kompetisi olahraga antar kelas/ sekolah secara sehat
Sasaran dari kegiatan ini adalah kelas VII s.d VIII, dan diprioritaskan bagi
siswa yang disiplin waktu.

MEKANISME PELAKSANAAN :
a) Kegiatan

Pengembangan

Diri

dilaksanakan

di

luar

jam

pelajaran

(ekstrakurikuler) dibina oleh guru, praktisi atau alumni yang memiliki kualifikasi
yang baik berdasarkan Surat Keputusan Kepala Madrasah. Khusus untuk
siswa kelas IX kegiatan pengembangan diri dibatasi sampai pada semester
ganjil, karena pada semester genap difokuskan pada persiapan ujian nasional.
b) Jadwal Kegiatan

No
1.
2.
3
4.
5.
6.

Nama Kegiatan
Pramuka
PMR
KIR
Membaca Kitab Kuning
Hadrah dan Nasyid
Olahraga ( Futsal &Volly)

Hari

Waktu

Jumat
Rabu
Senin
Senin Sabtu
Senin Sabtu
Selasa & Kamis

14.00 16.00
14.00 16.00
14.00 16.00
15.00 17.00
15.00 17.00
15.00 17.00
122

c) Penilaian
Kegiatan Pengembangan Diri dinilai dan dilaporkan secara berkala kepada
kepala sekolah, dan orang tua dalam bentuk kualitatif.
b. Kegiatan Tidak Terpogram
Kegiatan pengembangan diri secara tidak terpogram dapat dilaksanakan
sebagai berikut :
1) Rutin yaitu kegiatan dilakukan terjadwal, seperti upaca bendera, ibadah
khusus bersama, keberaturan, pemeliharaan kebersihan kesehatan diri.
2) Spontan adalaha kegiatan tidak terjadwal dalam kegiatan khusus, seperti
pembentukan perilaku, memberi salama, membuang sampah pada
tempatnya, mengatasi silang pendapat (pertengkaran).
3) Keteladanan adalah kegiatan dalam bentuk perilaku sehari-hari, seperti
berpakaian rapi, berbahasa yang baik, rajin membaca, memuji kebaikan
dan atau keberhasilan orang lain, datang tepat waktu.

123

BAB VI
KETUNTASAN BELAJAR, SISTEM PENILAIAN
DAN KELULUSAN
A.KETUNTASAN BELAJAR
1. Pendahuluan
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) pada dasarnya merupakan
pengembangan diri kurikulum berbasis kompetensi (KBK) yang mempunyai ciriciri :
1) Berorientasi pada hasil pencapaian hasil dan dampaknya
2) Berbasis pada standar kompetensi dan kompetensi dasar yang teruang
pada SI
3) Betolak dari standar kompetensi kelulusan (SKL)
4) Memperhatikan kurikulum berdiversirikasi
5) Mengembangkankompetensi secara utuhdan menyeluruh ( Holistic)
6) Menerapkan prinsip ketuntasan belajarnya (mastery learning )
Ketuntasan belajar setiap indikator yang dikembangkan sebagai suatu
pencapaian hasil belajar dari suatu kompetensi dasar berkisar antara 0-100%.
Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-masing indikator 75%. Sekolah harus
menentukan kriteria ketuntasan minimal (KKM) sebagai target pencapaian
kompetensi (TPK) dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata
peserta didik serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan
pembelajaran. Sekolah secara bertahap dan berkelanjutan selalu mengusahakan
peningkatan kriteria ketuntasan minimal untuk mencapai kriteria ketuntasan
ideal.
Kriteria ketuntasan minimal ( KKM ) adalah batas minimal ketercapaian
kompetensi setiap indikator, kompetensi dasar,standar kompetensi aspek
penilaian mata pelajaran yang harus dikuasai oleh setiap peserta didik.
2.Rambu rambu penentuan KKM
- KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran
- KKM ditetapkan oleh MGMP Guru MTs Al-Falahiyah sebelum tahun pelajaran
dimulai
- KKM yang telah ditetapkan akan disosialisasikan kepada semua guru, siswa,
orang tua pada awal tahun pelajaran baru
- KKM Sekolah diharapkan sebesar 70 %
- Nilai KKM dinyatakan dalam bentuk bilangan bulat dengan rentang 0 100
- Nilai ketuntasan belajarmaksimal adalah 100
- Nilai KKM di cantumkan dalam laporan hasil belajar siswa ( LHBS ).
3.Kriteria Penetapan KKM / SKBM
KKM MTs Al Falahiyah ditentukan melaluianalisis tiga hal yaitu : tingkat
kerumitan ( Kompleksitas ) Tingkat kemampuan rata-rata siswa
( Inteke ) dan tingkat sumber daya dukung sekolah ( man, money,material)
124

a.Tingkat Kompleksitas
( Kesulitan & kerumitan ) setiap KD yang harus di capai oleh siswa Tingkat
kompleksitas tinggi bola dalam pelaksanaanya menuntut :
-SDM : memahami kompetnsi yang harus dicapai siswa
-WAKTU : cukup lama karena perlu penggulangan
- PENALARAN dan KECERMATAN siswa yang tinggi.
b. Daya Dukung
yaitu : ketersediaantenaga, sarana dan prasarana pendidikan yang sangat di
butuhkan
c. Tingkat kemampuan rata-rata siswa ( intake )
-KKM kelas VII didasarakan pada hasil seleksi tesakademik umum ( TAU ) nilai
UAS ( ijazah) dan nilai raporsiswa kelas VI
-KKM kelas VIII dan XI di dasarakan pada pencapaian nilai KKM Pada semester
sebelumnya.
4.Menetapakan KKM
KKM dapat di tetapkan melalui cara berikut :
a.Dengan memberikan point pada setiap kriteria yang ditetapkan :
1. Kompleksitas : Tinggi
Sedang

=2

Rendah

=3

2.Daya dukung : Tinggi

3,Intake

=1

=1

Sedang

=2

Rendah

=3

: Tinggi

=1

Sedang

=2

Rendah

=3

b.Dengan menggunakan rentang nilai pada setiap kriteria


1. Kompleksitas : Tinggi
Sedang

= 65 -80

Rendah

= 81 -100

2.Daya dukung : Tinggi

3,Intake

= 50 -64

= 81 -100

Sedang

= 65 - 80

Rendah

= 50 - 64

: Tinggi

= 81 -100

Sedang

= 65 - 80

Rendah

= 50 64

125

Berikut ini tabel nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang menjadi target
pencapaian kompetensi (TPK) di MTs AL-FALAHIYAH Bojonegoro setiap mata
pelajaran di setiap tingkat kelas yang berlaku saat ini.
KELAS VII
KriteriaKetuntasan minimal
Mata Pelajaran

SMT 1

SMT 2

Sikap

a. Al Quran Hadits

75

75

b. Aqidah Akhlak

70

70

c. Fiqih

76

76

d. SKI

75

75

2. Pendidikan
Kewarganegaraan

70

70

3. Bahasa Indonesia

73

73

4.

70

70

5. Bahasa Inggris

70

70

6. Matematika

70

70

7. IPA

72

72

8. IPS

70

70

9. Seni Budaya

75

75

10. PJOK

75

75

11.Keterampilan / TIK

70

70

A.

Muatan Nasional

1. Pendidikan Agama

Bahasa Arab

B. Muatan Lokal *

- Bahasa Jawa

75

75

- Bahasa Mandarin

70

70

c. Pengembangan Diri **

126

KELAS VIII DAN IX


Kriteria Ketuntasan minimal
Mata Pelajaran

KELAS VIII

KELAS IX

Smt 2

a. Al Quran Hadits

70

70

72

72

b. Aqidah Akhlak

70

70

71

71

c. Fiqih

70

70

70

70

d. SKI

75

75

75

75

2. Pendidikan
Kewarganegaraan

70

70

70

70

3. Bahasa Indonesia

73

73

73

73

4.

70

70

70

70

5. Bahasa Inggris

70

70

70

70

6. Matematika

70

70

70

70

7. IPA

72

72

72

72

8. IPS

70

70

70

70

9. Seni Budaya

75

75

75

75

10. PJOK

75

75

75

75

11.Keterampilan / TIK

70

70

70

70

- Bahasa Jawa

70

70

70

70

- Bahasa Mandarin

70

70

70

70

c. Pengembangan Diri **

A.

Smt 1 Smt 2

SIKAP

Smt 1
Muatan Nasional

1. Pendidikan Agama

Bahasa Arab

B. Muatan Lokal *

B.KETUNTASAN BELAJAR
Penilaian atau aseemen adalah istilah umum yang mencakup semua
metode yang biasa digunakan untuk menilai unjuk kerja individu peserta didik
atau kelompok. Proses penilaian mencakup pengumpulan bukti untuk
menunjukkan pencapaian belajar peserta didik.
Sistim penilaian menggunakan penilaianberkelanjutan dengan ciri-ciri :
1. Penilaian dengan sistem blok
2. Tiap blok terdiri dari satu atau lebih kompetensi
3. Hasil penilaian di analisis dan ditinjak lanjuti melalui program remidial
4. Penilaian mencakup aspek kognitif dan pisikomotor
5. Aspek afektif dinilai melaluipengamatandan kuesioner.
127

LANGKAH LANGKAH PENYUSUNAN TEKS


1.

Penentuan tujuan tes

2.

Penyusunan kisi-kisi tes

3.

Penyusunan sepesifikasi soal tes

4.

Penulisan soal pada kartu soal

5.

Validasi soal

6.

Perakitan soal menjadi perangkat tes

7.

Uji coba soaltermasuk analisis-nya, nbank soal

8.

Penyajian tes kepada siswa

9.

Skoring ( pemeriksaan jawaban siswa )

1.

Pedoman dan bentuk tes MTs Al-Falahiyah

a.

Pilihan Ganda

Bentuk ini bisa mencakup anyak materi pelajaran , penskoranyaoyektif dan


merata semua pelajaran manggunakan bentuk ini.
b.

Uraian Obyektif

c.

Uraian Non objektif / uraian bebas

d.

Bentuk jawaban singkat

e.

Menjodohkan

f.

Performans

g.

Portofolio

2.

Pelaksanaan TES di MTs Al-Falahiyah

a.

Tes Blok / Ulangan Blok

b.

Ujian Akhir Semester ( UAS)

c.

Ujian Akhir Nasional ( UAN )

d.

Ujian Sekolah ( US )

3. Pelaksanaan Sistem Penilaian


Pelaksanaan sistem penilaian pada MTs Al-Falahiyah
a. Dilaksanaakan pada setiap akhir tahun pelajaran.
b. Penilaian hasil belajar dinyatakandengan huruf A, B, C, Kdan KS
A. = Amat Baik

= 91 100

B. = Baik

= 81 90

C. = Cukup

= 65 80

K = Kurang

= 40 64

KS = Kurang Sekali

= < 40 ( Menyesuaikan KKM setiap mata pelajaran )

128

c. Siswa dinayatakn tidak naik kelas VIII, apabila yang bersangkutan tidak
memenuhi kriteria kenaikan dari kelas VII ke kelas VIII.
d. Siswa dinyatakan tidak lulus, apabila yang bersangkutan tidak memenuhi
kriteria kelulusan ( lihat item kelulusan )
e. Siswa yang tidak naik kelas, diwajibkan mengulang yaitu: mengikuti seluruh
kegiatan pembelajaran
f. Laporan hasil belajar siswa disampaikan kepada siswa dan orang tua/wali
siswa, setiap tengah semester dan akhir semester.
g. Keputusan sistem penilaian akan ditinjau ulang apabila perkembangan
sistempembelajaran dan penilaian ada perubahan.
C.KENAIKAN KELAS DAN KELULULUSAN
1. KENAIKAN KELAS
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran. Kriteria
kenaikan kelas di MTs AL-FALAHIYAH berlaku setelah siswa memenuhi
persyaratan berikut, yaitu:
1. Siswa dinyatakan tidak naik kelas apabila yang bersangkutan tidak
mencapai ketuntasan minimal lebih dari tiga ( Mata pelajaran )
2. Mata pelajaran Aqidah Akhlaq, Fiqih dan Quran Hadits harus tuntas
3. Kehadiran sisqwa dalam satu tahun pelajaran tidak kurangdari 95% atau
ALPA sebanyak-banyaknya 12 hari.
2. KRITERIA KELULUSAN UJIAN NASIONAL DAN UJIAN MADRASAH
MTs AL-FALAHIYAH Menggunakan kriteria kelulusan sebagai berikut :
Seseorang siswa dikatakan LULUS apabila memenuhi 2 aspek, yaitu: Aspek
akademik dan Aspek Non akademik :
a. Aspek Akademik Meliputi :
1. Memiliki raport yang lengkap untuk kelas VII,VIII dan IX ( rata-rata Rapor
semester 1 s/d 6
2. Telah memiliki nilai ujian untuk seluruh mata pelajaran yang diujikan
3.

memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata
pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok
kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan
kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan;

4. Lulus Ujian Nasional ( ujian nasional lupus / rerata UN ) dan ujian


madrasah
( rerata ujian madrasah )
b. Aspek Non akademik
a. menyelesaikan seluruh program pembelajaran;
b.

Di sekolah kami, kenaikan kelas juga mempertimbangkan kehadiran di


kelas mencapai minimal 80%.
peserta didik dinyatakan lulus dari MTs AL-FALAHIYAH setelah
memenuhi persyaratan berikut, yaitu:

a. menyelesaikan seluruh program pembelajaran;


129

b.

memperoleh nilai sesuai dengan KKM baik pada penilaian akhir untuk
seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia,
kelompok kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran
estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan;

c.

lulus ujian sekolah untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan


dan teknologi;

c.
d.

lulus Ujian Nasional;


Di sekolah kami, kelulusan juga mempertimbangkan kehadiran di
kelas mencapai minimal 80%.

130

BAB VII
REVISI DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM
A. Revisi kurkulum Tingkat Satuan Pendidikan
Untuk menjaga reliabilitas dan validitas kurikulum yang dipakaipertlu
adanya aturan tentang revisi dan atau perubahanserta pengembangan
kurikulum secara terarah. Yang di maksud revisi atau perubahan kurikulum
adalah upaya untuk selalu mengembangkan dan meningkatkan pelayanan
kualitas pendidikan yang ada di sekolah.
1. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ini dapat di revisi dan diubah
apabila ada perubahankebijakandari pemerintah dan kurikulum
pendidikan.
2. Kurikulum Tingkat Satuan pendidikan ini hanya bisa di revisi dan di
ubah dengan mempertimbangkan masukan dari Tim penyusun KTSP
yang di bentuk MTs Al- Falahiyah Bojonegoro.
3. KurikulumTingkat Satuan pendidikan ini hanya bisa di revisidan di ubah
demi mempertimbangkan dictum 1 dan hasil rapat kerja sekolah bila
dipandang kurikulum nasional dirasa masih kurang bobotnya.
B. Pengembangan KurikulmSatuanpendidikan.
1. Responsi
a. Pengertian
Adalah penguatan konsep dan pengayaan materi pelajaran
tertentuyang terintegrasidalam jam reguler Bid Studi
Matematika.IPA. IPS
b. Tujuan
Memberi kesempatan lebih, memahami dan menguasai suatu
kompetensi.
c. Sasaran
Responsi merupakan program wajib dan tersetrukturaldalam jam
reguler, sehingga siswa wajib mengikutinya
d. Target
Pemahaman dan penguasaan konsep / Kompetensi dasar yang
tinggi tercermin dengan hasil yang bagus pada
a. Tes Blok
b. Ulangan Akhir Semester( UAS )
c. Ujian Akhir Nasional
e. Kegiatan
Jam reguler responsidi tempatkan setelah jam pelajaran pokok,
yakni setelah istirahat sholat duhur.
2. PROGRAM TUTORIAL
Sebelum pada pembahasan tentang program tutorial ada baiknya
dipahami terlebih dahulu definisi dan program tutorial.
Programadalah rancangan mengenai asas-asas serta usahayang
akan dijalani
Tutorial adalahpengajaran tambahan melalui tutor
Tutoradalah orang yang memberi pelajarankepada seseorang
atau sejumlah kecil siswa ( di rumah, bukan di madrasah )
a. Tujuan
Membantu siswa / peserta didik untuk memahami konsep pada
mata pelajaran yang menurut siswa belum / kurang dikuasai
131

b. Sasaran
Siawa didik yang didalam pembelajaran di kelas kurang
memahami konsep yang di berikan atas insiatiftersendiri atau
dirokemendasikan oleh guru.
c. Target
Siswa mencapai ketuntasan belajar
d. Bentuk kegiatan
Diskusi antar siswa didik dengan gruru tutortentang materi pokok
yang belum di kuasai
e. Indikator keberhasilan
Siswa peserta didik mencapai ketuntasan belajar
Siswa mencapai peningkatan prestasi dari sebelumnya.
3. Programintensif / bimbingan belajar ( BIMBEL )
a. Pengertian
Program bimbbel intensif merupakan program tambahan SMP Plus
Al- falahiyah bojonegoro yang diberikan kepada siswa kelas IX.
Bimbingan belajar atau intensif dapat diartikan melaksanakan
dengan sungguh-sungguh mengerjakan terus-menerus shingga
mendapatkan hasil yang optimal.
b. Tujuan
Mempersiapakan siswa mengikuti ujian sekolah sukses ujian
nasional
c. Sasaran
Program intensif bimbel wajib diikuti oleh semua kelas IX
d. Target
e. Berhasilnya 100%siswa dalam menempuh ujian akhir nasionaldan
ujian akhir sekolah
f. Materi
Materi untuk persiapan ujian akhir sekolah dan ujian akhir nasional
g. Teknik pelaksanaan
Program intensif bimbel berada di bawah tanggung jawab wakil
kepala sekolah bidang kurikulum. SMP Plus Al- Falahiyah
menerapkan beberapa hal sebagai berikut :
1) Koordinator program
2) Penetuan jumlah pertemuan per mata pelajaran
3) Menyusun jadwal
4) Try out
5) penilaianpelaporan

132

BAB VIII
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran
peserta didik selama satu tahun ajaran. Kalender pendidikan mencakup
permulaan tahun ajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan
hari libur.
Setiap permulaan tahun pelajaran, tim penyusun program di sekolah
menyusun kalender pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran
selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu
efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur. Pengaturan waktu belajar
di sekolah/madrasah mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan
kebutuhan daerah, karakteristik sekolah/madrasah, kebutuhan peserta didik dan
masyarakat, serta ketentuan dari pemerintah/pemerintah daerah.
Pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu
tahun ajaran adalah sebagai berikut
A. permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pelajaran dimulai pada hari senin minggu ketiga bulan juli,
atau apabila hari tersebut merupakan hari libur maka permulaan tahun
pelajaran dimulai pada hari berikutnya yangbukan hari libur
Hari hari pertama masuk sekolahberlangsung selama 3 hari dengan
pengaturan sebagai berikut :
- Kelas VII melaksanakan masa orientasi siswa ( MOS )
- Kelas VIII melaksanakan PBM ( Pelaksanaan Belajar Mengajar )
- Kelasa IX melaksanakan PBM ( Pelaksanaan Belajar Mengajar )
B. Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yamg membagi 1 tahun
pelajaran menjadi semester 1 dan semester 2 minggu efektif 40 minggu
dalam 1 tahun.
Beberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender
pendidikan sebagai berikut:
a. permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran
pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan. Permulaan tahun
pelajaran telah ditetapkan oleh Pemerintah yaitu bulan Juli setiap tahun dan
berakhir pada bulan Juni tahun berikutnya.
b. minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran. Sekolah/madrasah dapat mengalokasikan lamanya
minggu efektif belajar sesuai dengan keadaan dan kebutuhannya.
c. waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu,
meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh matapelajaran termasuk
muatan lokal, ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri.
d. waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal. Hari libur sekolah/madrasah ditetapkan berdasarkan
133

Keputusan Menteri Pendidikan Nasional, dan/atau Menteri Agama dalam hal


yang terkait dengan hari raya keagamaan, Kepala Daerah tingkat
Kabupaten/Kota, dan/atau organisasi penyelenggara pendidikan dapat
menetapkan hari libur khusus.
e. waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antar semester, libur
akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk harihari besar nasional, dan hari libur khusus.
f. libur jeda tengah semester, jeda antarsemester, libur akhir tahun pelajaran
digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun.
g. sekolah/madrasah-sekolah pada daerah tertentu yang memerlukan libur
keagamaan lebih panjang dapat mengatur hari libur keagamaan sendiri tanpa
mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif.
h. bagi sekolah/madrasah yang memerlukan kegiatan khusus dapat
mengalokasikan waktu secara khusus tanpa mengurangi jumlah minggu efektif
belajar dan waktu pembelajaran efektif.
i. Hari libur umum/nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang
dan jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah
Pusat/Provinsi/Kabupaten/Ko

134

RINCIAN MINGGU EFEKTIF


Satuan Pendidikan
Tahuan Ajaran

:MTs Al-Falahiyah
: 2011 / 2012

A.PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU SEMESTER GANJIL


1. BANYAK MINGGU DALAM SATU SEMESTER
NO
1
2
3
4
5
6
7

NAMA BULAN
JULI 2012
AGUSTUS 2012
SEPTEMBER 2012
OKTOBER 2012
NOVEMBER 2012
DESEMBER 2012
JANUARI 2013
JUMLAH

BANYAK MINGGU
3
4
5
4
4
5
3
28

II. BANYAK MINGGU YANG TIDAK EFEKTIF


NO
1
2
3
4
5
6
7

NAMA BULAN
JULI 2012
AGUSTUS 2012
( awal puasa)
SEPTEMBER 2012
(Ef dan libur hariraya )
OKTOBER 2012
NOVEMBER 2012
DESEMBER 2012
JANUARI 2013
JUMLAH

BANYAK MINGGU
2
3
2
7

III. BANYAK MINGGU EFEKTIF


Banyak minggu efektif = 28 -7 = 21 Minggu
IV. BANYAK JAM PELAJARAN
Banyak jam pelajaran = 21 X 2 = 42 Jam Pelajaran

22

B.PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU SEMESTER GENAP


2. BANYAK MINGGU DALAM SATU SEMESTER
NO
1
2
3
4
5
6

NAMA BULAN
JANUARI 2013
FEBRUARI 2013
MARET 2013
APRIL 2013
MEI 2013
JUNI 2013
JUMLAH

BANYAK MINGGU
1
4
5
4
4
5
23

II. BANYAK MINGGU YANG TIDAK EFEKTIF


NO
1
2
3
4
5
6

NAMA BULAN
JANUARI 2013
FEBRUARI 2013
MARET 2012 ( UAM )
APRIL 2012 ( UAN )
MEI 2013
JUNI 2013
( persiapan Rport, Libur
sekolah )
JUMLAH

BANYAK MINGGU
1
1
2
4

III. BANYAK MINGGU EFEKTIF


Banyak minggu efektif = 23 -4 = 19 Minggu
IV. BANYAK JAM PELAJARAN
Banyak jam pelajaran = 19 X 2 = 38 Jam Pelajaran

23

BAB XII
PENUTUP
A. Kesimpulan
1.

MTs

KTSP

AL-FALAHIYAH

Bojonegoro

dinyatakan sah berlaku sejak tanggal di syahkannya KTSP yang


bersangkutan

oleh

Kepala

sekolah

setelah

mendapat

pertimbangan dari Yayasan Lembaga Pendidikan Maarif


NU,Komite Sekolah dan diketahui oleh Departremen Agama
Kabupaten Bojonegoro.
2.

KTSP

MTs

AL-FALAHIYAH

Bojonegoro

dibuat berdasarkan acuan dan petunjuk penyusunan KTSP yang


dikeluarkan oleh BSNP.
KTSP MTs AL-FALAHIYAH Bojonegoro akan

3.

selalu diadakan penyempurnaan setiap awal tahun pelajaran


menyesuaikan dengan situasi dan kondisi serta kebutuhan
daerah dan pusat.
B. Saran-Saran
KTSP MTs AL-FALAHIYAH Bojonegoro telah selesai disusun, dan
perlu adanya kemauan dan kemampuan berusaha melaksanakan
dengan

baik

tua/masyarakat

dari
dan

kepala

sekolah,

komite

guru,

sekolah

yayasan,

untuk

orang

mendukung

keberhasilannya.
Di tetapkan di Bojonegoro
Tanggal :
Kepala Madrasah
AL-FALAHIYAH

MUH. MAULIDIN, S.Pd

24

30