KTSP MTs Al-Falahiyah

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
( KTSP )
MTs AL-FALAHIYAH
BANJARSARI TRUCUK - BOJONEGORO
Tahun Pelajaran 2012-2013
NAMA SEKOLAH
: MTs AL-FALAHIYAH
ALAMAT
: JL. MASWIJI NO.134
TELEPON
: (0353) 7793757
DESA
: BANJARSARI
KECAMATAN
: TRUCUK
KABUPATEN
: BOJONEGORO
KATA PENGANTAR
0
Assalamualaikum Wr. Wb.

Dengan mengucapkan syukur Alhamdulillah Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) Madrasah tsanawiyah ( MTs ) AL-FALAHIYAH Desa Banjarsari
Kecamatan Trucuk Kabupaten Bojonegoro dapat terselesaikan dengan baik.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) MTs AL-FALAHIYAH ini berisi
tentang Standart Kompetensi yang akan dicapai, Struktur dan muatan Kurikulum,
Kurikulum Muatan Lokal, kegiatan pengembangan diri, kecakapan hidup (Life Skill),
ketuntasan belajar , sistem penilaian, Pindah Madrasah, Kriteria Kelulusan Ujian
Madrasah dan Ujian Negara, Revisi dan pengembanga Kurikulum, Kalender pendidikan
dan Silabus yang dikembangkan sesuai kondisi MTs AL-FALAHIYAH. Tim penyusun
KTSP ini terdiri atas Guru, Konselor dan Kepala MTs AL-FALAHIYAH yang bertindak
sebagai ketua merangkap anggota. Didalam kegiatan penyusunan KTSP ini, melibatkan
Komite Madrasah, para Guru dan Nara sumber serta pihak lain yang terkait.
Penyusunan Dokumen KTSP ini dilakukan dengan merujuk pada Permendiknas No.
22 Tahun 2006 tentang Standart isi, Permendiknas No. 23 Tahun 2006 tentang Standart
Kompetensi lulusan (SKL), Permendiknas No.24 Tahun 2006 tentang pelaksanaan
peraturan menteri Pendidikan Nasional No. 22 Tahun 2006 tentang Standart isi untuk
satuan pendidikan dasar dan menengah dan peraturan menteri Pendidikan Nasional No. 23
Tahun 2006 Tentang Standart Kompetensi Lulusan untuk satuan pendidikan dasar dan
menengah, panduan penyusunan KTSP jenjang Pendidikan Dasar dan menengah yang
dikeluarkan oleh BSNP Tahun 2006, serta Surat edaran Dirjen Pendidikan Islam No :
DJ.II.I/PP.00/ED/681/2006 tentang pelaksanaan Standart isi.
ii
Penyusunan Kurikulum ini merupakan hal pertama kali yang dilakukan sepenuhnya
oleh pihak Madrasah bersama Komite Madrasah, Nara Sumber, Para Guru dan pihak1
pihak lain yang terkait dalam mengembangkan Kurikulum Operasional yang disesuaikan
dengan kondisi Daerah dan Madrasah serta aktualisasi kemampuan Profesional Guru
dalam pengembangan Kurikulum. Untuk itu Kurikulum ini perlu selalu disempurnakan
sesuai dengan perkembangan Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan tuntutan kebutuhan
Masyarakat.
Besar harapan kami, Kurikulum ini dapat digunakan oleh Guru-guru MTs ALFALAHIYAH Bojonegoro dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran dan digunakan
oleh Stakeholder lainnya dalam pembinaan penyelenggaraan Pendidikan.
Wassalamualaikum Wr. Wb
Bojonegoro, 01 Juni 2012

Mengetahui,
Waka Kurikulum
Kepala Madrasah
MUH. MAULIDIN, S.Pd
MUFID ROCHMAN, S.Pd
iii
2
PENETAPAN
Setelah memperhatikan pertimbangan dari Yayasan Ar-Roudloh, maka dengan ini
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan MTs AL-FALAHIYAH Bojonegoro ditetapkan
untuk diberlakukan mulai tahun pelajaran 2012-2013.
Mendapat pertimbangan dari

Yayasan Ar-Roudloh
Ditetapkan di
: Bojonegoro
Pada Tangal : 01 Juli 2012
Menetapkan : Kepala MTs AL-FALAHIYAH
AZIZI FALAKI
MUH. MAULIDIN, S.Pd
Ketua
Mengetahui :
a.n Kepala Kantor Kementerian Agama
Kabupaten Bojonegoro
Kasi ..,
NIP.
iv
DAFTAR ISI
3
Kata pengantar .........................................................................................ii

Penetapan.................................................................................................iv
Daftar Isi....................................................................................................v
BAB I. PENDAHULUAN
BAB II. STANDAR KOMPETENSI
BAB III. STRUKTUR KURIKULUM & PENGATURAN BEBAN BELAJAR
BAB IV. MUATAN LOKAL
BAB V. KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI
BAB VI. PENDIDIKAN KECAKAPAN HIDUP ( LIFE SKILL )
BAB VII. KETUNTASAN BELAJAR, SISTEM PENILAIAN DAN KELULUSAN
BAB VIII. KALENDER PENDIDIKAN.
BAB I
PENDAHULUAN
4
A. Rasional
Kurikulum dikembangkan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu ini
meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan,
kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik. Oleh sebab
itu kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan
penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di
daerah.
Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang
beragam mengacu pada standar nasional pendidikan untuk menjamin
pencapaian tujuan pendidikan nasional. Standar nasional pendidikan terdiri
atas standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan
prasarana, pengelolaan, pembiayaan dan penilaian pendidikan. Dua dari
kedelapan standar nasional pendidikan tersebut, yaitu Standar Isi (SI) dan
Standar Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan acuan utama bagi satuan
pendidikan dalam mengembangkan kurikulum.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) disusun antara lain agar
dapat memberi kesempatan peserta didik untuk :
(a) belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
(b) belajar untuk memahami dan menghayati,
(c) belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif,
(d) belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain, dan
(e)belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar
yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan.
Komponen KTSP terdiri dari:
(a)Tujuan Pendidikan Sekolah
(b)Struktur dan Muatan Kurikulum
(c) Kalender Pendidikan
(d)Silabus
(e)Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
B. Visi, Misi, dan Tujuan Madrasah
Kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan
penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di
sekolah/madrasah. Sekolah/madrasah sebagai unit penyelenggara pendidikan
juga harus memperhatikan perkembangan dan tantangan masa depan.
Perkembangan dan tantangan itu misalnya menyangkut: (1) perkembangan
ilmu pengetahuan dan teknologi, (2) globalisasi yang memungkinkan sangat
cepatnya arus perubahan dan mobilitas antar dan lintas sektor serta tempat,
(3) era informasi, (4) pengaruh globalisasi terhadap perubahan perilaku dan
moral manusia, (5) berubahnya kesadaran masyarakat dan orang tua terhadap
pendidikan, (6) dan era perdagangan bebas.
Tantangan sekaligus peluang itu harus direspon oleh sekolah kami,
sehingga visi sekolah diharapkan
sesuai dengan arah perkembangan
tersebut. Visi tidak lain merupakan citra moral yang menggambarkan profil
sekolah yang diinginkan di masa datang. Namun demikian, visi sekolah harus
tetap dalam koridor kebijakan pendidikan nasional. Visi juga harus
5
memperhatikan dan mempertimbangkan (1) potensi yang dimiliki

sekolah/madrasah, (2) harapan masyarakat yang dilayani sekolah/madrasah.
Dalam merumuskan visi, pihak-pihak yang terkait (stakeholders)
bermusyawarah, sehingga visi sekolah mewakili aspirasi berbagai kelompok
yang terkait, sehingga seluruh kelompok yang terkait (guru, karyawan, siswa,
orang tua, masyarakat, pemerintah) bersama-sama berperan aktif untuk
mewujudkannya.
Visi pada umumnya dirumuskan dengan kalimat: (1) filosofis, (2) khas, (3)
mudah diingat. Berikut ini merupakan visi yang dirumuskan oleh sekolah kami,
MTs AL-FALAHIYAH BOJONEGORO.
Visi MTs AL-FALAHIYAH Bojonegoro
UNGGUL DALAM PRESTASI, BERILMU ILMIYAH DAN BERAMAL
DINIYAH BERDASARKAN NILAI IMAN DAN TAQWA.
Kami memilih visi ini untuk tujuan jangka panjang, jangka menengah dan
jangka pendek. Visi ini menjiwai warga sekolah kami untuk selalu
mewujudkannya setiap saat dan berkelanjutan dalam mencapai tujuan
sekolah.
Visi tersebut mencerminkan profil dan cita-cita sekolah yang:
a. berorientasi ke depan dengan memperhatikan potensi kekinian
b. sesuai dengan norma dan harapan masyarakat
c. ingin mencapai keunggulan dalam hal ilmu pengetahuan dan akhlakul
karimah
d. mendorong semangat dan komitmen seluruh warga sekolah
e. mendorong adanya perubahan yang lebih baik
f. mengarahkan langkah-langkah strategis (misi) sekolah
g. mengembangkan pola pikir dan prilaku yang sesuai dengan kaidah
Ahlussunnah wal Jamaah.
Untuk mencapai visi tersebut, perlu dilakukan suatu misi berupa kegiatan
jangka panjang dengan arah yang jelas. Berikut ini merupakan misi yang
dirumuskan berdasarkan visi di atas.
Misi MTs AL-FALAHIYAH Bojonegoro
1. Melaksanakan pendidikan yang adil dan merata bagi seluruh
lapisan
masyarakat
dalam
lingkungan
belajar
yang
menyenangkan, menantang, dan menggairahkan.

2. Melaksanakan pendidika yang unggul dalam ilmu pengetahuan
dan mendayagunakan perkembangan teknologi secara positif.
3. Membina peserta didik dalam penguasaan bahasa asing (Arab,
Inggris, dan Mandarin) serta penguasaan teknologi komputer.
4. Melahirkan
lulusan
yang
berkualitas
integrative,
yakni
terciptanya penguasaan antara ilmu pengetahuan umum dengan

pemahaman ilmu ke-Islam-an.
6
5. Menumbuhkan semangat berprestasi bagi setiap warga sekolah

dalam berkarya.
Di setiap kerja komunitas pendidikan, kami selalu menumbuhkan disiplin
sesuai aturan bidang kerja masing-masing, saling menghormati dan saling
percaya dan tetap menjaga hubungan kerja yang harmonis dengan
berdasarkan pelayanan prima, kerjasama, dan silaturahmi. Penjabaran misi di
atas meliputi:
1. Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif sehingga setiap
siswa berkembang secara optimal, sesuai dengan potensi yang dimiliki.
2. Menumbuhkan semangat keunggulan secara intensif kepada seluruh warga
sekolah.
3. Mendorong dan membantu setiap siswa untuk mengenali potensi dirinya,
sehingga dapat berkembang secara optimal.
4. Menumbuhkan dan mendorong keunggulan dalam penerapan ilmu
pengetahuan, teknologi dan seni.
5. Menumbuhkan penghayatan terhadap ajaran agama yang dianut dan
budaya bangsa sehingga terbangun siswa yang kompeten dan berakhlak
mulia.
6. Mendorong lulusan yang berkualitas, berprestasi, berakhlak tinggi, dan
bertaqwa pada Allah.
Misi merupakan kegiatan jangka panjang yang masih perlu diuraikan menjadi
beberapa kegiatan yang memiliki tujuan lebih detil dan lebih jelas. Berikut ini
jabaran tujuan yang diuraikan dari visi dan misi di atas.
Tujuan MTs AL-FALAHIYAH Bojonegoro
Tujuan Madrasah kami merupakan jabaran dari visi dan misi sekolah agar
komunikatif dan bisa diukur sebagai berikut:
1. Mengikuti kegiatan keagamaan dan kepedulian Madrasah.
2. Perolehan nilai UAN yang sesuai dengan SKL.
3. Penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi, terutama bidang sains dan
matematika.
4. Mengikuti lomba olah raga, kesenian, PMR, Paskibra, Pagar Nusa dan aktif
di IPPNU/IPPNU Komisariat.
5. Kebersihan dan penghijauan Madrasah.
Tujuan sekolah kami tersebut secara bertahap akan dimonitoring, dievaluasi,
dan dikendalikan setiap kurun waktu tertentu, untuk mencapai Standar
Kompetensi Lulusan (SKL) Sekolah Menengah Pertama dan Madrasah
Tsanawiyah yang dibakukan secara nasional, sebagai berikut:
1. Meyakini, memahami, dan menjalankan ajaran agama yang diyakini dalam
kehidupan.
2. Memahami dan menjalankan hak dan kewajiban untuk berkarya dan
memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab.
3. Berpikir secara logis, kritis, kreatif, inovatif dalam memecahkan masalah,
serta berkomunikasi melalui berbagai media.
4. Menyenangi dan menghargai seni.
5. Menjalankan pola hidup bersih, bugar, dan sehat.
7
6. Berpartisipasi dalam kehidupan sebagai cerminan rasa cinta dan bangga

terhadap bangsa dan tanah air.
Selanjutnya, atas keputusan bersama guru dan siswa, SKL tersebut lebih kami
rinci sebagai profil siswa MTs AL-FALAHIYAH Bojonegoro sebagai berikut:
1. Mampu menampilkan kebiasaan sopan santun dan berbudi pekerti sebagai
cerminan akhlak mulia dan iman taqwa.
2. Mampu mengaktualisasikan diri dalam berbagai seni dan olah raga, sesuai
pilihannya.
3. Mampu mendalami cabang pengetahuan yang dipilih.
4. Mampu mengoperasikan komputer untuk program microsoft word, exsel
5. Mampu melanjutkan ke MA/SMA/SMK terbaik sesuai pilihannya melalui
pencapaian target pilihan yang ditentukan sendiri.
6. Mampu memiliki kecakapan hidup personal, sosial, environmental dan pravocasional.
C. Pengertian
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai
tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai
pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan
pendidikan tertentu.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional
yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan.
KTSP terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan, struktur dan
muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan, kalender pendidikan, dan
silabus.
Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok
mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi ,
kompetensi dasar, materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran,
indikator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber/bahan/alat belajar. Silabus
merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam
materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator
pencapaian kompetensi untuk penilaian.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran merupakan bagian dari perencanaan
proses pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran,
materi ajar, metode pengajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar.
BAB II
STANDAR KOMPETENSI
A. Standar kompetensi Lulusan MTs AL- Falahiyah
Standar kompetensi kelulusan MTs Al- Falahiyah diadopsi dari
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006
standar Kompetensi Kelulusan.
1. Mengamalkan ajaran agama
yang
dianut
sesuai
dengan
tentang
tahap
perkembangan remaja
2. Memahami kekurangan dan kelebihan diri sendiri
3. Menunjukan sikap percaya diri
4. Mematuhi aturan- aturan sosial yang berlaku dalam lingkungan yang lebih
luas
5. Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras dan golongan sosial
ekonomi dalam lingkungan nasional
6. Mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan sumbersumber lain secara logis, kritis, da kreatif
7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis,kreatif dan inovatif
8. Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi
yang dimilikinya
9. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam
kehidupan sehari- hari
10.Mendekripsi gejala alam dan sosial
11. Memanfaatkan lingkungan secara bertanggungjawab
12.Menerapkan nilai- nilai kebersmaan dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara demi terwujudnya persatuan dan kesatuan
Republik Indonesia
13.Menghargai karya seni dan budaya nasional
14.Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya
15.Menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman dan memafaatkan waktu
luang
16.Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun
17.Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di
masyarakat
18.Menghargai adanya perbedaan pendapat
19.Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis naskah pendek sederhana
20.Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca dan menulis
dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris sederhana
21.Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan
menengah.
B. Standar Kompetensi Lulusan Kelompok Mata pelajaran
Standar kompetensi Lulusan kelompok mata pelajaran diadopsi dari
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang standar
Kompetensi Kelulusan.
1. Agama dan Akhlak Mulia
9
a. Mengamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan
tahap
perkembangan remaja
b. Menerapkan nilai- nilai kejujuran dan keadilan
c. Memahami keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial
ekonomi
d. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun yang
mencerminkan harkat dan martabatnya sebagai makhluk Tuhan
e. Menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan
waktu luang sesuai dengan tuntutan agamanya
f. Memanfaatkan lingkungan sebagai makhluk Tuhan secara bertanggung
jawab
g. Menghargai perbedaan pendapat dalam menjalankan ajaran agama
2. Kewarganegaraan dan Kepribadian
a. Menrapkan kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
dan bernegara demi terwujudnya persatuan dalam Negara Kesatuan
Republik Indonesia
b. Memaatuhi aturan- aturan sosial, hokum dan perundangan
c. Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan
d.
e.
f.
g.
h.
i.
sosial ekonomi dalam lingkungan nasional

Memanfaatkan lingkunga secara bertanggung jawab
Memahami kekurangan dan kelebihan diri sendiri
Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun
Membaca Menunjukkan sikap percaya diri
Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis
Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi
yang dimilikinya
j. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya
k. Menunjukkan kebiasaan bersih, sehat, bugar dan aman dalam kehidupan
sehari- hari
l. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di
masyarakat
m. Menghargai adanya perbedaan pendapat
n. Menghargai karya seni dan budaya nasional Indonesia
3. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
a. Mencari dan menerapkan informasi secara logis, kritis dan kreatif
b. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, dan kreatif
c. Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi
yang dimilikinya
d. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah
e.
f.
g.
h.
dalam kehidupan sehari- hari

Mendeskripsi gejala alam dan sosial
Memenfaatkan lingkungan secarabertanggung jawab
Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampua untuk berkarya
Menerapka hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu
luang
i. Memiliki keterampilan
menyimak, berbicara, membaca dan menulis
dalam bahasa Indonesia dan Inggris sederhana

10
j.
Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan

menengah
4. Estetika
a. Memanfaatkan lingkungan untuk kegiatan apresiasi seni
b. Menghargai karya seni, budaya, dan keterampilan sesuai dengan
kekhasan local
c. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis karya seni
5. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
a. Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman dan
memanfaatkan waktu luang dengan memanfatkan lingkunga secara
bertnggung jawab
b. Mencari dan menerapkan berbagai informasi tentang potensi sumber
daya
lokal untuk menunjang hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan
memanfaatkan waktu luang

C. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran
Untuk mata pelajaran PAI dan bahasa Arab dikembangkan dengan
mengacu kepada Permenag no 2 tahun 2008 tentang standar kompetensi
lulusan dan standar isi PAI dan Bahasa Arab di madrasah Tsanawyiah,
sedangkan untuk mata pelajaran umum (non PAI dan bahasa arab)
dikembangka dengan mengacu kepada Permen Diknas No 22 tahun 2006
tentang standar is
1. Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab
a. Al- Quran Hadits
1) Memahami dan mencintai Al- Quran dan Al- Hadits sebagai pedoman
hidup umat islam
2) Meningkatkan pemahaman al- Quran Al- Fatihah dan surat- surat
pilihan yang telah dihafal di SD/ MI melalui upaya menerapkan cara
membacanya, menangkap maknanya, memahami kandungan isinya,
dan mengaitkannya dengan fenomena kehidupan.
3) Menghafal dan memahami makna hadits- hadits yang terkait dengan
tema Isi kandungan surat atau ayat sesuai dengan tingkat
perkembangan anak.
b. Aqidah Akhlak
1) Meningkatkan pemahaman dan keyakinan terhadap rukun iman
melalui pembuktian dengan dalil naqli dan aqli, serta pemahaman dan
penghayatan terhadap al- asma al- husna dengan menunjukkan cirricirri atau tanda- tanda perilaku seseorang dalam fenomena kehidupan
dan pengalamannya dalam kehidupan sehari- hari
2) Membiasakan akhlak terpuji seperti ikhlas, taat, khauf, taubat,
tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur, qanaah, taawadlu, husnudzon,
tasamuh, taawun, berilmu, kreatif, produktif, dan pergaulan remaja,
11
serta menghindari akhlak tercela seperti riya, nifaq, ananiah, putus

asa, ghadlab, tamak, takkabur, hasad, dendam, ghibah, fitnah dan
namimah
c. Fiqih
Memahami ketentuan hukum islam yang berkaitan dengan ibadah
mahdloh dan muamalah serta dapat mempraktekkan dengan benar
d. Sejarah dan Kebudayaan Islam

1) Meningkatkan pengenalan dan
kemampuan
mengambil
ibrah
terhadap peristiwa penting sejarah kebudayaan islam melaui

perekembangan masyarakat Islam pada masa Nabi Muhammad SAW
da para khulafaurrasyidin, Bani umaiyah, Abbasiyah, Al- Ayyubiyah,
sampai perkembangan Islam di Indonesia
2) Mengapresiasi fakta dan makna peristiwa- peristiwa bersejarah, dan
mengkaitkannya dengan fenomena kehidupan sosial, budaya, politik,
ekonomi, dan ipteks.
3) Meneladani nilai- nilai dan tokoh- tokoh yang berprestasi dalam
peristiwa bersejarah.
e. Bahasa Arab
1) Menyimak
Mampu memahami wacana lesan melalui kegiatan mendengarkan
(berbentuk gagasan atau dialog yang sederhana) tentang identitas
diri, rumah, keluarga, menanyakan alamat, aktifitas di rumah, profesi
cita- cita, kegiatan keagamaan, dan lingkungan sekitar kita.
2) Berbicara
Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman
serta informasimelalui kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang
identitas diri, rumah, keluarga menanyakan alamat, jam, aktifitas
madrasah, aktifitas di rumah profesi, cita- cita, kegiatan keagamaan,
dan lingkungan sekitar.
3) Membaca
Mampu memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk gagasan
atau dialog sederhana, melalui kegiatan membaca, menganalisi dan
menemukan pokok pikiran tentang identitas diri, rumah, keluarga
menanyakan alamat, jam, aktifitas madrasah, aktifitas dirumah
profesi, kegiatan keagamaan dan lingkungan sekitar.
4) Menulis
Mampu menggunakan, pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman, dan
informasi melalui menulis menemukan pikiran pokok pikiran tentang
identitas diri, rumah, keluarga menanyakan alamat, jam, aktifitas
12
madrasah, aktifitas dirumah profesi, kegiatan keagamaan dan

lingkungan sekitar
2. Pendidikan Kewarganegaraan MTs Al- Falahiyah

a. Memahami dan menunjukkan sikap positif terhadap normanorma
kebiasaan, adat istiadat, dan peraturan, dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara
b. Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan Republik Indonesia sesuai
dengan suasana kebatinan konstitusi pertama
c. Menghargai perbedaan dan kemerdekaan dalam mengemukakan
pendapat dengan bertanggung jawab
d. Menampilkan perilaku yang baik sesuai dengan nilai- nilai Pancasla dan
Undang- Undang Dasar 1945.
e. Menunjukkan sikap positif terhadap pelaksanaan kehidupan demokrasi
dan kedaulatan rakyat.
f. Menjelaskan makna otonomi daerah, dan hubungan antara pemerintah
pusat dan daerah.
g. Menunjukkan sikap kritis dan apresiatif terhadap dampak globalisasi
h. Memahami
prestasi diri untuk berprestasi sesuai dengan
keindividuannya.
3. Bahasa Indonesia MTS Al- Falahiyah
a. Mendengarkan
Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara, pelaporan,
penyampaian berita radio/ tv, dialog interaktif, pidato, khobah/ ceramah,
dan pembacaan berbagai karya sastra berbentuk dongeng, puisi, drama,
novel remaja, syair, kutipan, dan synopsis novel
b. Berbicara
Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan,
informasi, pengalaman, pendapat, dan komentar dalam kegiatan
wawancara, presentasi laporan, diskusi, protokoler, dan pidato, serta
dalam berbagai karya sastra berbentuk erita pendek, novel remaja, puisi
dan drama.
c. Membaca
Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami berbagai
bentuk wacana tulis, dan berbagai karya sastra berbentuk puisi, cerita
pendek, drama, novel remaja, antologi puisi, novel dari berbagai
angkatan.
d. Menulis
Melakukan berbagai kegiatan menulis untuk mengungkapkan pikiran,
perasaan dan informasi dalam bentuk buku harian, surat pribadi, pesan
singkat, laporan, surat dinas, petunjuk, rangkuman, teks berita, slogan,
13
poster, iklan baris, resensi, karangan, karya ilmiah sederhana,pidato,

surat pembaca dan berbagai karya sastra berbentuk pantun, dongeng,
puisi, drama dan cerpen.
4. Bahasa Inggris MTs AL- FALAHIYAH
a. Mendengarkan
Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional
sederhaa, secara formal maupun informal, dakam bentuk recount,
narrative, procedure, descriptive dan report dalam koteks kehidupan
sehari- sehari
b. Berbicara
Mengungkapkan makna secara lisan dala m wacana interpersonal dan
transaksional sederhana, secara formal maupun informal, dakam bentuk
recount, narrative, procedure, descriptive dan report dalam koteks
kehidupan sehari- sehari
c. Membaca
Memahami makna dalam wacana interpersonal dan transaksional
sederhana, secara formal maupun informal, dakam bentuk recount,
narrative, procedure, descriptive dan report dalam koteks kehidupan
sehari- sehari
d. Menulis
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan
transaksional sederhana, secara formal maupun informal, dakam bentuk
recount, narrative, procedure, descriptive dan report dalam koteks
kehidupan sehari- sehari
5. Matematika MTs AL FALAHIYAH
a. Memahami konsep bilangan real, operasi hitung dan sifatsifatnya
(komutatif, asosiatif, distributif) barisan bilangan sederhana (barisan
aritmatika dan sifatsifatnya) serta penggunannya dalam pemecahan
masalah
b. Memahami konsep Aljabar meliputi : bentuk aljabar dan unsureunsurnya, persamaan dan pertidaksamaan linear serta penyelesaiannya,
himpuna
dan
operasinya,
relasi,
fungsi
dan
grafiknya,
system
persamaan linear dan penyelesaiannya, serta menggunakannya dalam

pemecahan masalah
c. Memahami bangun- bang;un geometri, unsure- unsure dan sifatsifatnya, ukuran dan pengukurannya meliputi : hubungan antar garis,
sudut (melukis sudut dan membagi sudut), segitiga (termasuk melukis
segitiga) dan segi empat, teorema Pythagoras, lingkaran (garis singgung
sekutu, lingkaran luar dan lingkaran dalam segitiga dan melukisnya),
kubus, balok, prisma, limas, dan jarring- jaringnya, kesebangunan dan
kongruensi, tabung, kerucut, bola, serta menggunakannya dalam
pemecahan masalah
14
d. Memahami konsep data, pengumpulan dan penyajian data (dengan

table, gambar, diagram, grafik) rentangan data, rerata hitung, modus dan
median, serta menerapkannya dalam pemecahan masalah
e. Memahami konsep ruang sampel dan peluang kejadian,
memanfaatka dalam pemecahan masalah
f. Memiliki sikap menghargai matematika
dan
kegunannya
serta
dalam
kehidupan
g. Memilki kemampuan berpikr logis, analisis, sistematis, kritis, dan kreatif,
serta mempunyai kemampuan bekerja sama
6. Ilmu Pengetahuan Alam MTs Al- Falahiyah
a. Melakukan pengamatan dengan peralatan yang sesuai, melaksanakan
percobaan sesuai prosedur, mencatat hasil penamatan dan pengukuan
dalam table dan grafik yang sesuai, membuat kesimpulan dan
mengkomunikasikannya secara lisan dan tertulis sesuai dengan bukti
yang diperoleh
b. Memahami keanekaragaman
berdasarakan
ciri,
cara-
hayati,
cara
klasifikasi
pelestariannya,
keragamannya
serta
saling
ketergantungan antar makhluk hidup di dalam ekosistem

c. Memahami sistem organ pada manusia dan kelangsungan makhluk
hidup
d. Memahami konsep partikel materi, berbagai bentuk, sifat dan wujud zat,
perubahan dan kegunannya
e. Memanami konsep gaya, usaha, energy, getaran, gelombang, optik,
listrik, magnet, dan penerapannya dalam kehidupan sehari- hari
f. Memahami sistem tata surya dap roses yang terjadi di dalamnya
7. Ilmu Pengetahuan Sosial MTs Al- Falahiyah
a. Mendiskripsikan keanekaragaman bentuk
muka
bumi,
proses
pembentukan, dan dampaknya terhadap kehidupan

b. Memahami proses interaksi dan sosalisasi dalam pembentukan
kepribadian manusia
c. Membuat sketsa dan peta wilayah serta menggunakan peta, atlas, dan
globe untuk mendapatkan informasi keruangan
d. Mendeskripsikan gejala- gejala yang terjadi di geosfer dan dampaknya
terhadap kehidupan
e. Mendiskripsikan perkembangan
masyarakat,
kebudayaan
dan
pemerintahan sejak Pra- aksara, Hindhu- Budha, sampai masa kolonial

eropa
f. Mengidentifikasikan
upaya
penannggulangan
permasalahan
keprndudukan dan lingkungan hidup dalam perkembangan berkelanjutan

g. Memahami
proses
kebangkitan
nasional,
usaha
persiapan
kemerdekaan, mempertahankan kemerdekaan, da mempertahankan
Negara Kesatuan Republik Indonesia
15
h. Mendiskripsikan perubahan sosialbudaya dan tipe- tipe perilaku

masyarakat
dalam
menyikapi
perubahan,
serta
mengidentifikasi
berbagai penyakit sosial sebagai akibat penyimpangan sosial dalam

masyarakat dan upaya pencegahannya
i. Mengidentifikasi region- region di permukaan bumi berkenaan dengan
pembagian permukaan bumi atas benua dan samudera, keterkaitan
unsure- unsure geografi dan penduduk, serta cirricirri Negara maju dan
berkembang
j. Mendiskripsika
perkembangan
lembaga
internasional,
kerjasama
internasional dan peran indonesiadalam kerjasama dan perdagangan

internasional, serta dampaknya terhadap perekonomian Indonesia
k. Mendiskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi serta
mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip
ekonomi dalam memenuhi kebutuhannya
l. Mengungkapkan gagasan kreatif dalam tindakan ekonimi berupa
kegiatan konsumsi, produksi dan produksi dan distribusi barang/ jasa
untuk mencapai kemandirian dan kesejahteraan
8. Seni Budaya MTs Al- Falahiyah
Seni Rupa
a. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa terapan melalui
gambar bentuk obyek tiga dimensi yang ada di daerah setempat
b. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa terapan melalui
gambar/ lukis, karya seni grafis dan kriya tekstil batik daerah Nusantara
c. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa mumi yang
dikembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusatara dan manca
Negara
Seni Musik
a. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik lagu daerah
setempat secara perseorangan dan berkelompok
b. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik lagu tradisional
nusantara secara perseorangan dan berkelompok
c. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya
seni
musik
lagu
mancanegara secara perseorangan dan kelompok

Seni Tari
a. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni tari tunggal dan
berpasangan/ berkelompok terhadap keunikan seni tari daerah setempat
b. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni tari tunggal dan
berpasangan/ berkelompok terhadap keunikan seni tari Nusantara
c. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni tari tunggal dan
berpasangan/ berkelompok terhadap keunikan seni tari mancanegara
Seni Teater
16
a. Mengapresiasi dan mengekspresikan teknik olah tubuh, pikiran dan

suara
b. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni tetaer terhadap
keunikan dan pesan moral seni tari Nusantara
c. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni teater tradisional,
modern, dan kreatif terhadap keunikan pesan moral seni teater daerah
setempat, Nusantara dan mancanegara
9. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan MTs Al- Falahiyah
a. Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan, olahraga
serta atletik dan nilai- nilai yang terkandung didalamnya
b. Mempraktikkan senam lantai dan irama dengan alat atau tanpa alat
c. Mempraktikkan teknik renang dengan gaya dada, gaya bebas, gaya
punggung
d. Mempraktikkan teknik kebugaran dengan jenis latihan beban menggunakan
alat sederhana
e. Mempraktikkan
kegiatan-
kegiatan
diluar
kelas
seperti
melakukan
perkemahan, penjelajahan alam sekitar dan piknik

f. Memahami budaya hidup segat dalam kehidupan sehari- hari seperti
perawatan tubuh serta lingkungan, mengenal berbagai penyakit dan cara
pencegahannya serta menjauhi narkoba
10.Keterampilan MTs Al- Falahiyah Kerajinan
a. Mengapresiasi dan membuat benda kerajinan untuk fungsi pakai/ hias
berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong, dan
rekat serta teknik busir dan cetak dengan ragam hias tradisional,
mancanegara maupun modifiksinya
b. Mengapresiasi dan membuat benda kerajinan jahit dan sulam dengan
ragam hias tradisional, mancanegara maupun modifikasinya
c. Mengapresiasi dan membuat benda kerajinan anyaman dan macram
d. Mengapresiasi dan membuat benda kerajinan dengan teknik potong
sambung dan teknik potong konstruksi dengan ragam hias tradisional
maupun modifikasinya
e. Mengapresiasi dan membuat benda kerajinan dengan teknik sayat dan
ukir dengan ragam hias tradisonal, mancanegara maupun modifikasinya
Teknologi Rekayasa
a. Mengapresiasi dan menciptakan karya teknologi rekayasa alat
penerangan dan alat yang ditimbulkan suara dengan listrik arus lemah
(baterai)
b. Mengapresiasi dan menerapkan karya teknologi rekayasa penjernihan
air dengan teknologi mekanis dan teknologi kimia
c. Mengapresiasi dan membuat benda teknologi rekayasa alat yang
berputar secara mekanis dan digerakkan dengan listrik
Teknologi Budidaya
a. Mengapresiasi dan menerapkan teknologi budidaya pemeliharaan dan
perawatan hewan unggas petelor dan bibit hewan unggas
17
b. Mengapresiasi dan menerapkan teknologi budidaya tanaman obat dan

tanaman hias yang menggunakan media tanah
c. Mengapresiasi dan menerapkan teknologi budidaya ikan air tawar dan
ikan hias air tawar didala kolam
Teknologi Pengolahan
a. Mengapresiasi dan menerapkan teknologi pengolahan manisan basah
dan kering bentuk padat dari bahan nabati
b. Mengapresiasi dan menerapkan teknologi
pengolahan
produk
pengawetan bahan mentah nabati dan hewani dengan cara diasinkan

c. Mengapresiasi dan menerapkan teknologi Pengolahan produk
pengawetan bahan nabati dan hewani dengan cara dikeringkan
10. Teknologi Informasi dan Komunikasi MTs Al- Falahiyah
a. Memahami penggunaan teknologi informasi dan komunikasi, dan
prospeknya di masa dating
b. Menguasai dasardasar keterampilan computer
c. Mennggunakan perangkat pengolah kata dan pengolah angka untuk
menghasilkan dokumen sederhana
d. Memahami prinsip dasar internet
dan
menggunakannya
untuk
memperoleh informasi
D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
S tandar Kompetensi dan kompetensi dasar mata matapelajaran
diambil dari permen 22 Tahun 2006 tentang standar isi untuk mata pelajaran
umum dan permenag No. 2 tahun 2008 untuk mata pelajaran pendidikan
agama islam dan bahasa arab. Sebagaimana rambu- rambu diatas, bagi
madrasah yang lebih rendah atau yang sejajar/ sama dalam mencapai standar
kompetensi dan kompetensi dasar (SK-SD) maka tinggal mengadopsi dari SKSD permata pelajaran dalam dari permen diknas 22 tahun 2006 dan
Permenag No. 2 tahun 2008. Sedangkan madrasah atau sekolah yang lebih
tinggi kemampuannya dalam mencapai SK atau SD pada pelajaran tertentu
atau keseluruhan dapat meningkatkan SK- SD nya dari permen Diknas 22
tahun 2006 dan Permenag No. 2 tahun 2008.
Ketika dilakukan peningkatan pengembangan standar kompetensi
dan kompetensi dari mata pelajaran (SK- KD- MP) dari standar isi tersebut
diatas, perlu dibuatkan kolom pengembangan tersendiri. Peningkatan SK- KD
dimasukkan dalam kolom pengembangan SK- KD- 2 untuk memberikan tanda
dan mengidentifikasi adanya proses pengembangan peningkatan dasar
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang ada pada permen 22
tahun tahun 2006.
18
Dan untuk memudahkan pemetaan kualifikasi standar kompetensi

dan kompetensi dasar yang harus dikuasai peserta didik serta untuk
menggambarkan tingkat keterhubungan antar kelompok mata pelajaran satu
dengan yang lain perlu pemetaan diagram pencapaian kompetensi kelulusan.
Karena itu setiap standar kompetensi dan kompetens dasar mata pelajaran
perlu diberi kode untuk memudahkan pembacaan. Kode mata pelajaran dapat
dibuat berdasarkan nomor urutan standar kompetensi dan kompetensi dasar,
kelas/ semester, kode mata pelajaran KD ke berapa dan jumlah KD nya,
contoh SK- KD. VII/ I. QH.I. 1-2 (Standar kompetensi kompetensi dasar)
kelas VII semester I, mata pelajaran Quran hadis, KD ke I ada 1-2. Sebagai
contoh tabel berikut.
1. QURAN HADIS
KELAS VII SEMESTER 1
KODE
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
SKKDQH-1
1. Memahami Al- Quran 1.1 Menjelaskan pengertian dan

dan Al- hadis sebagai
fungsi Al- Quran dan Alpedoman hidup
Hadis
1.2 Menjelaskan cara- cara
mengfungsikan Al- Quran
dan Al- Hadis
1.3 Menerapkan Al- Quran
sebagi pedoman hidup umat
islam
SKKDQH-2
2. Mencintai Aldan Al- Hadis
SKKDQH-3
3. Menerapkan Al- Quran 3.1 Memahami isi kandungan

surat- surat pendek
QS al- fatihah, an-naas,alpilihan
dalam
falaq, al- ikhlas dalam
tentang
tauhid 3.2 Menerapkan kandungan Qs
al- fatihah, an-naas, al-falaq,
Rubuubiyah
dan
dan
al-ikhlas
dalam
Uluuhiyah
SKKDHQ-4
4. Memahami
hadis 4.1 Menulis hadis tentang iman
tentang cirri iman dan
dan ibadah
makna
ibadah yang diterima 4.2 Menerjemahkan
hadis tentang iman dan
Allah
Quran 2.1 Menjelaskan cara mencintai

Al- Quran dan Al- Hadis
2.2 Menjelaskan perilaku orang
yang mencintai Al- Quran
dan Al- Hadis
2.3 Menerapkan
perilaku
mencintai al- Quran dan alHadis dalam kehidupan
19
ibadah
4.3 Menghafalkan hadis tentang
iman dan ibadah
4.4 Menjelaskan keterkaitan isi
kandungan hadis tentang
iman dan ibadah dalam
fenomena kehidupan dan
akibatnya
4.5 Menerapkan isi kandungan
hadis tenang cirri iman dan
ibadah yang diterima Allah
KODE
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
SKKDQH-5
5. Membaca al- Quran 5.1 Menerapkan hukum bacaan

surat pendek pilihan
mim sukun dalam QS albayyinah dan al-kafirun
SKKDQH-6
6. Menerapkan Al- Quran 6.1 Memahami isi kandungan QS alkafirun dan albayyinah tentang
surat- surat pendek
toleransi
pilihan
dalam 6.2 Memahami
keterkaitan
isi
kamdungan QS alkafirun dan altentang toleransi
bayyinah tentang membangun
kehidupan
beragama
dalam
fenomena kehidupan
6.3 Menerapkan kandungan QS alkafirun dan albayyinah tentang
toleransi dalam kehidupan seharihari
SKKDQH-7
7. Menerapkan al- Quran 7.1 Memahami isi kandungan

surat- surat pendek
QS al- Lahab dan an- Nashr
piliha dalam kehidupan
tentang
problematika
sehari- hari tentang
dakwah
7.2 Menerapkan isi kandunga alproblematika dakwah
Lahab dan An- Nashr dalam
KELAS VIII SEMESTER 1

KODE
SKKDQH-1
STANDAR KOMPETENSI
1. Membaca
pendek alpilihan
KOMPETENSI DASAR
surat 1.1 Menerapkan hukum bacaan

Quran
Qalqalah,
Tafkhim,
dan
madaridh lissukun dalam alQuran
1.2 Menerapkan hukum bacaan
nun mati, dan mim mati
dalam alquran
20
SKKDQH-2
2. Menerapkan
AlQuran surat- surat
pendek pilihan dalam
tentang
ketentuan
rezeki dari Allah
2.1Memahami isi kandungan

QS al- Quraisy dan alInsyiraah tentang ketentuan
rezeki dari Allah
2.2Memahami keterkaitan isi
kandungan QS al- Quraisy
dan al- Insyiraah tentang
ketentuan rezeki dari Allah
dalam kehidupan
2.3Menerapkan isi kandungan
QS al- Quraisy dan alInsyiraah tentang ketentuan
rezeki dari Allah dalam
kehidupan
SKKDQH-3
3. Menerapkan
alQuran surat- surat
pendek pilihan dalam
tentang
kepedulian
social
3.1Memahami isi kandungan

QS al- kautsar dan almaaun tentang kehidupan
social
kandungan QS al- kautsar
dan almaaun tentang
kehidupan
social
dala
fenomena kehidupan
SKKDQH-4
4. Memahami
hadis
tentang
tolong
menolong
dan
mencintai anak yatim
4.1Menulis
hadis
tentang
tolongmenolong
dan
4.2Menerjemahka makna hadis
tentang tolongmenolong
dan mencintai anak yatim
4.3Menghafal hadis tentang
tolongmenolong
dan
tolongmenolong
dan
mencintai anak yatim dalam
fenomena kehidupan dan
akibatnya

KODE
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
SKKDQH-5
5. Membaca al- Quran 5.1 Menerapkan hukum bacaan

lam dan ra dalam QS AlHumazah dan at- Takaatsur
SK-
6. Menerapkan
al- 6.1 Memahami isi kandungan

21
KDQH-6
SKKDQH-7
Quran surat- surat

QS al Humazah dan atpendek pilihan tentang
takaatsur
menimbun
harta 6.2 Memahami keterkaitan isi
kandungan
QS
al
(serakah)
Humazah dan at- takaatsur
tentang sifat cinta dunia dan
melupakan
kebahgiaan
hakiki
dalam
fenomena
kehidupan
6.3 Menerapkan kandungan isi
kandungan
QS
al
Humazah dan at- takaatsur

dalam fenomena kehidupan
sehari- hari dan akibatnya
7. Memahami
hadis
tentang keseimbangan
hidup didunia dan
akhirat
7.1Menulis
hadis
tentang
keseimbangan hidup didunia
dan akhirat
7.2Menerjemahkan
makna
hadis tentang keseimbangan
hidup didunia dan akhirat
7.3Menghafal hadis tentang
dan akhirat
7.4Menjelaskan keterkaitan isi
dan akhiratdalam fenomena
kehidupan dan akibatnya
KELAS IX SEMESTER 1
KODE
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
SKKDQH-1
1. Membaca al- Quran 1.1 Menerapkan hukum mad

silah dalam QS al- Qariah
dan al- Zalzalah
1.2
Menerapkan hukum mad
laazim
mukhaffah
kilmi,
mustaqqal kilmi, dan Farqi
dalam Al- Quran
SKKDQH-2
2. Menerapkan
al- 2.1 Memahami isi kandungan
Quran surat- surat
al- Quran al- Qaariah dan alpendek pilihan tentang
Zalzalah
tentang
hukum
hokum fenomena alam
fenomena alam
2.2 Memahami keterkaitan isi
kandungan al- Quran alQaariah dan al- Zalzalah
tentang hukum fenomena
alam dalam kehidupan
22
2.3 Menerapkan kandungan

al- Quran al- Qaariah dan alZalzalah
tentang
hukum
fenomena
alam
dan
SKKDQH-3
3. Memahami
hadis 3.1 Menulis hadis tentang
tentang menjaga dan
menjaga dan melestarikan
melestarikan
lingkunngan alam
3.2 Menerjemahkan
hadis
lingkungan alam
hadis tentang menjaga dan
melestarikan
lingkunngan
alam
3.3 Menghafal hadis hadis
tentang
menjaga
dan
melestarikan
lingkunngan
alam
3.4 Menjelaskan
hadis
tentang
menjaga
dan
melestarikan
lingkunngan
alam
dalam
fenomena
KELAS IX SEMESTER 2
KODE
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
SKKDQH-4
4. Membaca al Quran 4.1 Menerapkan bacaan huruf

mad, lam dan radalam QS alAshr dan al- Alaq
4.2 Menerapkan
hukum
bacaan
mad
laazim
mukhaffaf
kharfi
dan
mutsaqqal harfi dalam alQuran
SKKDQH-5
5. Menerapkan
al- 5.1 Memahami isi kandungan QS
Quran surat- surat
al- Ashr dan al- Alaq tentang
pendek pilihan tentang
manghargai
waktu
dan
menhargai waktu dan
menuntut ilmu
5.2 Memahami keterkaitan isi
menuntut ilmu
kandungan QS al- Ashr dan
al- Alaq tentang manghargai
waktu dan menuntut ilmu
dakam fenomena kehidupan
5.3 Menerapkan isi kandungan
QS al- Ashr dan al- Alaq
tentang manghargai waktu
dan menuntut ilmu dalam
fenomena kehidupan sehari23
hari
SKKDQH-6
6. Memahami
hadis 6.1 Menulis hadis tentang
tentang menuntut ilmu
menutut ilmu dan menghargai
dan menghargai waktu
waktu
6.2 Menerjemahkan
makna
hadis tentang menutut ilmu
dan menghargai waktu
6.3 Menghafal hadis tentang
waktu
6.4 Menjelaskan keterkaitan
isi kandungan hadis tentang
waktu
dalam
fenomena
2. AQIDAH AKHLAK
Kelas VII semester I
KODE
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
SKAqidah
1.1 Menjelaskan
dasar
dan
KDAQIDAH- 1. Memahami dasar dan
tujuan aqidah Islam
1
tujuan aqidah akhlak
1.2 Menunjukkan dalil dasar dan
tujuan aqidah Islam
1.3 Menjelaskan
hubungan
Iman. Islam, dan Ihsan
1.4 Menunjukkan dalil tentang
Iman, Islam, dan Ihsan
SKKDAQIDAH2
2. Meningkatkan
2.1Mengidentifikasi sifat- sifat
keimanan
kepada
wajib Allah yang Nasyifah,
ALLAH
melalui
salbiyah,
maani
dan
pemahaman
sifatmanawiyah
2.2 Menunjukkan dalil naqli dan
sifatnya
aqli dari sifat- sifat wajib
Allah
yang
Nasyifah,
salbiyah,
maani
dan
manawiyah
2.3Menguraikan
sifatsifat
mustahil dan jaiz bagi Allah
SWT
2.4Menunjukkan cirri-ciri/ tanda
perilaku
orang
beriman
kepada sifat- sifat wajib Allah
yang Nasyifah, salbiyah,
maani dan manawiyah
24
SKAKHLAK
KDAQIDAH- 3. Menerapkan
akhlak 3.1 Menjelaskan pengertian dan
3
terpuji kepada Allah
pentingnya
ikhlas,
taat,
khauf dan taubat
3.2 Mengidentifikasi bentu dan
contoh-contoh
perilaku
ikhlas, taat, khauf dan taubat
3.3 Menunjukkan
nilainilai
positif dari perilaku ikhlas,
taat, khauf dan taubat dalm
fenomena kehidupan
3.4 Membiasakan
perilaku
ikhlas, taat, khauf dan taubat
Kelas VII Semester 2
SKAKIDAH
KDAQIDAH- 4. Memahami al- asma 4.1 Menguraikan 10 al-asma al4
al-husna
husna (al- aziz. Al- ghaffar,
al-baasits,annaafi,arrouuf, al-barr,al-ghaffar, alfattah, al-adl, al- Qayyum)
4.2 Menunjukkan
bukti
kebenaran tanda- tanda
kebesaran Allah melalui
pemahaman terhadap 10 alasmaal- husna (al- aziz. Alghaffar,
al-baasits,annaafi,ar-rouuf,
al-barr,alghaffar, al-fattah, al-adl, alQayyum)
SKKDAQIDAH5
5. Meningkatkan
5.1Menjelaskan
pengertian
keimanan
kepada
Iman kepada malaikat Allah
malaikatmalaikat
SWT dan makhluk gaib
Allah
SWT
dan
lainnya ssperti jin, iblis, dan
makhluk gaib selain
setan
5.2Menunjukkan bukti/ dalil
malaikat
kebenaran adanya malaikat
Allah SWT dan makhluk
gaib lainnya ssperti jin, iblis,
dan setan
5.3Menjelaskan tugas dan sifatsifat malaikat Allah SWT dan
makhluk gaib lainnya ssperti
jin, iblis, dan setan
5.4Menerapkan
perilaku
beriman kepada malaikat
Allah SWT dan makhluk
25
gaib lainnya ssperti jin, iblis,

dan setan dalam fenomena
kehidupan
SKAkhlak
KDAQIDAH- 6. Menghindari
akhlak 6.1 Menjelaskan pengertian riya
6
dan nifaaq
tercela kepada Allah
6.2 Mengidentifikasi bentuk dan
contohcontoh riya dan
nifaaq
6.3 Menunjukkan nilai- nilai
negatfe akibat perbuatan
riya dan nifaaq dalam
kehidupan sehari- hari serta
membiasakan diri untuk
menghindari perbuatan riya
dan nifaaq dalam kehidupan
sehari- hari
Kelas VIII, Semester 1
KODE
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
SKAkidah
KDAQIDAH- 1. Meningkatkan
1.1 Menjelaskan
pengertian
1
keimanan
kepada
keimanan kepada kitab-kitab
kitab-kitab Allah SWT
Allah SWT
1.2 Menunjukkan bukti/ dalil
kebenaran adanya kitabkitab Allah SWT
1.3 Menjelaskan
macammacam, fungsi, dan isi kitab
Allah SWT
1.4 Menampilkan perilaku yang
mencerminkan
beriman
kepada kitab-kitab Allah
SWT
SKAkhlaq
2
terpuji
kepada
diri
pentingnya
tawakkal,
sendiri
ikkhtiyar, sabar, syukur, dan
qanaah
contohcontoh
perilaku
tawakkal, ikkhtiyar, sabar,
syukur, dan qanaah
2.3 Menunjukkan
nilainilai
positif
dari
tawakkal,
ikkhtiyar, sabar, syukur, dan
qanaah dalam fenomena
26
kehidupan
2.4 Menampilkan
perilaku
tawakkal, ikkhtiyar, sabar,
syukur, dan qanaah
SKKDAQIDAH3
3. Menghindari
akhlak 3.1 Menjelaskan
pengertian
tercela kepada diri
ananiah, putus asa, ghadab,
sendiri
tamak dan takabur
3.2 Mengidentifikasikan bentuk
dan
contohcontoh
perbuatan ananiah, putus
asa, ghadab, tamak dan
takabur
3.3 Menunjukkan
nilainilai
negatif akibat perbuatan
tamak dan takabur
3.4 Membiasakan
diri
menghindari
perilaku
tamak dan takabur
Kelas VIII, Semester 2

KODE
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
SKAkidah
4.1 Menjelaskan pengertian dan
4
keimanan
kepada
pentingnya beriman kepada
Rasul Allah
Rasul Allah SWT
kebenaran adanya Rasul
Allah SWT
4.3 Menguraikan
sifatsifat
Rasul Allah SWT
mencerminkan
beriman
kepada Rasul Allah SWT
dan
mencintai
Nabi
Muhammad SAW dalam
kehidupan
SKKDAKIDAH5
5. Memahami
mukjizat 5.1 Menjelaskan
pengertian
dan kejadian luar biasa
mukjizat dan kejadian luar
lainnya
(karamah,
biasa lainnya (karamah,
maunah, dan irhash)
maunah, dan irhash)
5.2 Menunjukkan
hikmah
adanya mukjizat dan
kejadian luar biasa lainnya
(karamah, maunah, dan
27
irhash) bagi Rasul Allah dan

orang- orang piliha Allah
SKAkhlak
KDAKIDAH- 6. Menerapkan
6
terpuji kepada sesame
pentingnya husnuzh-zhan,
tawaadhu,tasaamuh,
dan
taaawun
6.2 Mengidentifikasikan bentuk
dan contohcontoh perilaku
husnuzh-zhan,
tawaadhu,tasaamuh,
dan
taaawun
6.3 Menunjukkan
nilainilai
positif dari husnuzh-zhan,
tawaadhu,tasaamuh,
dan
taaawun dalam fenomena
kehidupan
6.4 Membiasakan
perilaku
husnuzh-zhan,
tawaadhu,tasaamuh,
dan
taaawun
SKKDAQIDAH7
7. Menghindari
pengertian
tercela kepada sesama
hasad, dendam, ghibah,
fitnah, dan namiimah
7.2 Mengidentifikasi
bentuk
perbuatan
husnuzh-zhan,
tawaadhu,tasaamuh,
dan
taaawun
7.3 Menunjukkan
nilainilai
negatif akibat perbuatan
husnuzh-zhan,
tawaadhu,tasaamuh,
dan
taaawun
7.4 Mmbiasakan
diri
menghindari
perilaku
husnuzh-zhan,
tawaadhu,tasaamuh,
dan
taaawun dalam kehidupan
sehari- hari
Kelas IX, Semester 1

KODE
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
28
SKAkidah
1.1 Menjelaskan
pengertian
1
keimanan kepada hari
beriman kepada hari akhir
akhir dan gaib yang 1.2 Menunjukkan bukti/ dalil
kebenaran akan terjadiya
masih
berhubungan
hari akhir
dengan hari akhir
1.3 Menjelaskan berbagai tanda
dan
peristiwa
yang
berhubngan dengan hari
akhir
1.4 Menjelaskan
macammacam alam gaib yang
berhubungan dengan hari
akhir
mencerminkan
keimanan
terhadap hari akhir
SKAkhlak
KDAQIDAH2. Menerapkan akhlak 2.1 Menjelaskan pengertian dan
2
terpuji kepada diri
pentingnya berilmu, kerja
sendiri
keras,kreatif dan produktif
2.2 Mnegidentifikasi bentuk dan
contohcontoh perilaku
berilmu, kerja keras,kreatif
dan produktif
2.3 Menunjukkan nilai- nilai
positif dari berilmu, kerja
keras,kreatif dan produktif
dalam fenomena kehidupan
2.4 Membiasakan
perilaku
berilmu, kerja keras,kreatif
dan
produktif
dalam
Kelas IX, Semester 2
KODE
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
SKAkidah
KDAQIDAH- 3. Meningkatka keimanan 3.1 Menjelasakan
pengertian
3
kepada
Qada
dan
kepada Qada dan Qadar
Qadar
kebenaran akan adanya
Qada dan Qadar
3.3 Menjelaskan
berbagai
tanda dan peristiwa yang
brhubungan adanya Qada
dan Qadar
3.4 Menunjukkan
ciricirri
perilaku
orang
yang
29
beriman kepada Qada dan

Qadar Allah
mencerminkan
keimanan
kepada Qada dan Qadar
Allah
SKAkhlak
pengertian
4
terpuji dalam pergaulan
dan pentingnya
akhlak
remaja
terpuji dalam pergaulan
remaja
contohcontoh perilaku
akhlak
terpuji
dalam
pergaulan remaja
KODE
SK
KD
4.3 Menunjukkan nilai negatif akibat
perilaku pergaulan remaja yang tidak
sesuai dengan akhlak Islam dalam
fenomena kehidupan
4.4 Menampilkan perilaku akhlak terpuji
dalam pergaulan remaja dalam
kehidupan sehari-hari.
3.
FIQIH
KELAS VII, SEMESTER 1
KODE
SK
SK1. Melaksanakan
KDF1KIH-1
ketentuan taharah
(bersuci)
1.1
1.2
1.3
1.4
KD
Menjelaskan macam-macam
najis dan tatacara taharahnya
(bersucinya )
Menjelaskan hadas kecil dan
tatacara taharahnya
Menjelaskan hadas besar dan
tatacara taharahnya
Mempraktikkan bersuci dari najis
dan hadas
2. Melaksanakan tatacara 2.1 Menjelaskan tatacara salat lima

SKsalat fardu dan sujud
waktu
KDFIKIH-2
sahwi
2.2 Menghafal bacaan-bacaan salat
lima waktu
2.3 Menjelaskan ketentuan waktu
salat lima waktu
2.4 Menjelaskan ketentuan sujud
sahwi
2.5 Mempraktikkan salat lima waktu
dan sujud sahwi
3. Melaksanakan tatacara 3.1 Menjelaskan ketentuan azan dan
azan, iqamah ,salat
iqamah
jamaah
3.2 Menjelaskan ketentuan salat
berjamaah
30
3.3 Menjelaskan ketentuan makmum

masbuk
3.4 Menjelaskan cara mengingatkan
imam yang lupa
3.5 Menjelaskan cara mengingatkan
imam yang batal
3.6 Mempraktikkan azan, iqamah,
dan salat jamaah
SKKDFIKIH-3
4. Melaksanakan tatacara
berzikir dan berdoa
4.1 Menjelaskan tatacara berzikir dan
setelah salat
berdoa setelah salat
4.2 Menghafalkan bacaan zikir dan
doa setelah salat
4.3 Mempraktikkan zikir dan doa
KELAS VIII, SEMESTER 1

KODE
SK
KD
31
SK.5. Melaksanakan tatacara 5.1 Menjelaskan ketentuan salat

KDFIKIH-5
salat wajib selain salat
dan khutbah Jumat
lima waktu
5.2 Mempraktikkan khutbah dan
salat Jumat
jenazah
5.3 Menghafal bacaan-bacaan salat
jenazah
5.4 Mempraktikkan salat jenazah
salat jama', qhasar, dan 6.1 Menjelaskan ketentuan salat
jama' qasar serta salat
jama', qashar dan jama' qashar
dalam keadaan darurat 6.2 Mempraktikkan salat Jama',
qashar dan jama' qashar
SK.dalam keadaan darurat ketika
KDFIKIH-6
sedang sakit dan di kendaraan
6.4 Mempraktikkan salat dalam
keadaan darurat ketika sedang
sakit dan di kendaraan
salat sunnah muakkad 7.1 Menjelaskan ketentuan salat
dan ghairu muakkad
sunnah muakkad
7.2 Menjelaskan macam-macam salat
sunnah muakkad
7.3 Mempraktikkan salat sunnah
muakkad
sunnah ghairu muakkad
7.5 Menjelaskan macam-macam salat
sunnah ghairu muakkad
Mempraktikkan salat sunnah
ghairu muakkad

KODE
SK
SD
32
SK1. Melaksanakan tata cara 1.1 Menjelaskan ketentuan sujud

KDFIKIH-1
sujud di luar salat
syukur dan tilawah
1.2 Mempraktikkan sujud syukur
dan tilawah
2. Melaksanakan tata cara 2.1 Menjelaskan ketentuan puasa
puasa
2.2 Menjelaskan macam-macam
puasa
SK3.1 Menjelaskan ketentuan zakat
KDFIK1H-2
fitrah dan zakat maal
3. Melaksanakan tata cara
zakat
3.2 Menjelaskan orang yang berhak
menerima zakat
3.3 Mempraktikkan pelaksanaan
zakat fitrah dan maal
SKKDFIK1H-3
KODE
SK
SK-KDFIKIH-4 4. Memahami ketentuan
pengeluaran harta di luar
zakat
SK-KDFIKIH-5
SK-KDFIKIH-6
SD
4.1 Menjelaskan ketentuan-ketentuan
shadaqah, hibah dan hadiah
4.2 Mempraktikkan sedekah, hibah dan
hadiah
5. Memahami hukum Islam 5.1 Menjelaskan ketentuan ibadah haji

tentang haji dan umrah
dan umrah
5.2 Menjelaskan macam-macam haji
5.3 Mempraktikkan tata cara ibadah haji
dan umrah
6. Memahami hukum Islam 6.1 Menjelaskan jenis-jenis makanan dan
tentang makanan dan
minuman halal
tentang minuman
6.2 Menjelaskan manfaat mengkonsumsi
makanan dan minuman halal
6.3 Menjelaskan jenis-jenis makanan dan
minuman haram
6.4 Menjelaskan bahayannya
mcngkonsumsi makanan dan
minuman haram
6.5 Menjelaskan jenis-jenis binatang
yang halal dan haram dimakan
KELAS IX, SEMESTER 1

33
KODE
SK-KDFIKIH-1
SK-KDFIKIH-2
SK
1. Memahami tata cara
menyembelihan, kurban,
dan akikah
2. Memahami tentang
muamalah
KETAS IX, SEMESTER 2

KODE
STANDAR KOMPETENSI
SK-KDFIKIH-3
3. Memahami muamalah di
luar jual beli
SK-KDFIKIH-4
4. Melaksanakan tata cara

perawatan jenazah dan
ziarah kubur
4.
1.1
1.2
1.3
1.4
2.1
2.2
2.3
2.4
KD
Menjelaskan ketentuan
penyembelihan binatang
Menjelaskan ketentuan kurban
Menjelaskan ketentuan akikah
Mempraktikkan tata cara kurban dan
akikah
Menjelaskan ketentuan jual beli
Menjelaskan ketentuan qiradh
Menjelaskan jenis-jenis riba
Mendemonstrasikan ketentuan
pelaksanaan jual beli, qiradh, dan
riba
KOMPETENSI DASAR
3.1 Menjelaskan ketentuan pinjam
meminjam
3.2 Menjelaskan ketentuan utang
piutang, gadai, dan borg
3.3 Menjelaskan ketentuan upah
3.4 Mendemonstrasikan ketentuan tata
cara pelaksanaan pinjam meminjam,
utang piutang, gadai dan borg serta
pemberian upah
4.1 Menjelaskan ketentuan tentang
pengurusan jenazah, takziyah dan
ziarah kubur
4.2 Menjelaskan ketentuan-ketentuan
harta si mayat (waris)
4.3 Mempraktikkan tata cara pengurusan
jenazah
SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM

34
KODE
SK
SK-KBSKI-l 1. Memahami sejarah
kebudayaan Islam
KD
1.1. Menjelaskan pengertian kebudayaan
Islam
1.2. Menjelaskan tujuan dan manfaat
mempelajari sejarah kebudayaan
Islam
1.3 Mengidentifikasi bentuk/wujud
kebudayaan Islam
SK-KDSKI-2 2. Memahami sejarah Nabi
2.1 Mendeskripsikan misi Nabi

Muhammad SAW periode
Muhammad SAW sebagai rahmat
Makkah
bagi alam semesta, pembawa
kedamaian, kesejahteraan, dan
kemajuan masyarakat
2.2 Mengambil ibrah dari misi Nabi
Muhammad SAW sebagai rahmat
bagi alam semesta, pembawa
kedamaian, kesejahteraan, dan
kemajuan masyarakat untuk masa
kini dan yang akan datang
2.3 Meneladani pcrjuangan Nabi
Muhammad dan para sahabat dalam
menghadapi masyarakat Makkah
3.1 Mendeskripsikan sejarah Nabi

Muhammad SAW dalam membangun
masyarakat melalui kegiatan
SK-KDSKI-3 3. Memahami sejarah Nabi
Muhammad SAW periode
ekonomi dan perdagangan
Madinah
3.2 Mengambil ibrah dari misi Nabi
Muhammad SAW dalam membangun
masyarakat melalui kegiatan
ekonomi dan perdagangan untuk
masa kini dan yang akan datang
3.3 Meneladani semangat perjuangan
Nabi dan para sahabat di Madinah
KODE
SK
KD
SK-KDSKl-4 4. Memahami sejarah
4.1 Menceritakan berbagai prestasi yang
perkembangan Islam pada
dicapai oleh Khulafaurrasyidin
masa Khulqfaurrasyidin
4.2 Mengambil ibrah dari prestasiprestasi yang dicapai oleh
Khulafaurrasyidin untuk masa kini
dan yang akan datang
4.3 Meneladani gaya kepemimpinan
Khulafaurrasyidin
SK-KDSKl-5 5. Memahami perkembangan 5.1 Menceritakan sejarah berdirinya
Islam pada masa Bani

Umaiyah
daulah Umaiyah
5.2 Mendeskripsikan perkembangan
kebudayaan/peradaban Islam pada
masa Bani Umaiyah
5.3 Mengidentiflkasi tokoh ilmuwan
muslim dan perannya dalam
kemajuan kebudayaan/peradaban
35
Islam pada masa Bani Umaiyah

5.4 Mengambil Ibrah dari perkembangan
masa Bani Umaiyah untuk masa kini
dan yang akan datang
5.5 Meneladani kesederhanaan dan
kesalihan Umar bin abdul Aziz
KODE
SK
KD
SK-KDSKI-1 1. Memahami perkembangan 1.1 Menceritakan sejarah berdirinya
Islam pada masa Bani
Daulah Abbasiyah
Abbasiyah
masa Bani Abbasiyah
1.3 Mengidentifikasi tokoh ilmuwan
Islam pada masa Bani Abbasiyah
1.4 Mengambil ibrah dari perkembangan
masa Bani Abbasiyah untuk masa
kini dan yang akan datang
1.5 Meneladani ketekunan dan
kegigihan Bani Abbasiyah
KODE
SK
KD
SK-KDSKI-2 2. Memahami perkembangan 2.1 Menceritakan sejarah berdirinya
Islam pada masa Dinasti Al
Dinasti al-Ayyubiyah
Ayyubiyah
masa Dinasti al-Ayyubiyah
2.3 Mengidentifikasi tokoh ilmuwan
Islam pada masa Dinasti Al
Ayyubiyah
2.4 Mengambil ibrah dari perkembangan
masa Dinasti al-Ayyubiyah untuk
masa kini dan yang akan datang
2.5 Meneladani sikap keperwiraan
Shalahuddin al-Ayyubi

KODE
SK
KD
SK-KDSKI-1 1. Memahami perkembangan 1.1 Menceritakan sejarah masuknya
islam di indonesia
Islam di Nusantara melalui
36
perdagangan, sosial dan pengajaran

1.2 Menceritakan sejarah beberapa
kerajaan Islam di Jawa, Sumatera,
dan Sulawesi
1.3 mengidentifikasi para tokoh dan
perannya dalam perkembangan Islam
di Indonesia
KODE
SK-KDSKI-2 2. Memahami sejarah tradisi
Islam Nusantara
2.1 Menceritakan seni budaya lokal

sebagai bagian dari tradisi Islam
2.2 Memberikan apresiasi terhadap
tradisi dan upacara adat kesukuan
Nusantara
4.
BAHASA ARAB
Kelas VII, Semester 1
KOOE
STANDAR KOM PETENSI KOM PETENSI DASAR
SK-KDARAB-l
1. Menyimak
Memahami informasi
lisan melalui kegiatan
mendengarkan dalam
bentuk paparan atau
dialog sederhana tentang
perkenalan dan
lingkungan madrasah.
SK-KDARAB-2
2. Berbicara
2.1 Melakukan dialog sederhana tentang:
Mengungkapkan pikiran,
-
perasaan dan pengalaman 2.2 Menyampaikan Informasi secara lisan
secara lisan dalam bentuk
dalam kalimat sederhana tentang:
paparan atau dialog
-
sederhana tentang
perkenalan dan
lingkungan madrasah
3. Membaca
3.1 Melafalkan huruf hijaiyah, kata,
Memahami wacana
frase, kalimat dan wacana tertulis
tertulis dalam bentuk
dengan baik dan benar tentang:
paparan atau dialog
-
sederhana tentang
SK-KDARAB-3
1.1 Mengidentifikasi bunyi huruf

hijaiyah dan ujaran (kata, frase atau
kalimat) tentang:
-
1.2 Menemukan informasi dari wacana
lisan sederhana tentang:
-
1.3 Merespon gagasan yang terdapat
pada wacana lisan atau dialog
sederhana tentang:
-
37
perkenalan dan
lingkungan madrasah
SK-KDARAB-4
4.1 Menulis kata, frasa, kalimat

4. Menulis
sederhana tentang
-
perasaan, pengalaman dan
4.2 Mengungkapkan informasi dan
informasi melalui
gagasan secara tertulis dalam kalimat
kegiatan menulis tentang
sederhana tentang
perkenalan dan
-
lingkungan madrasah
4.3 Tema-tema tersebut menggunakan
struktur kalimat ( + ) , dengan
yang meliputi:
( ) dan yang meliputi
kata sifat, termasuk wama dan

KODE
SK
SK-KDARAB-5 5. Menyimak
Memahami
informasi
mendengarkan
dalam
bentuk paparan atau
lingkungan
rumah,
keluarga dan alamat
tempat tinggal.
SK-KDARAB-6
3.2 Mengidentifikasi kata, frasa, dan

kalimat wacana tertulis sederhana
tentang:
-
3.3 Menemukan makna, gagasan atau
pikiran dari wacana tertulis sederhana
tentang:
-
KD
kalimat) tentang:
-
-
5.3 Merespon gagasan yang terdapat pada
wacana lisan atau dialog sederhana
tentang:
-
6. Berbicara
-
perasaan dan pengalaman 6.2 Menyampaikan informasi secara
lisan dalam kalimat sederhana
paparan atau dialog
tentang:
sederhana tentang
-
lingkungan rumah,
keluarga dan alamat
tempat tinggal
38
KODE
SK-KDARAB-7
SK-KDARAB-8
SK
7. Membaca
Memahami wacana
paparan atau dialog
sederhana tentang
lingkungan
rumah,
keluarga dan alamat
tempat tinggal
KD
-
tentang:
-
tentang:
-
8. Menulis
sederhana tentang:
perasaan, pengalaman
-
dan
informasi
melalui kegiatan menulis
tentang lingkungan
sederhana tentang:
rumah, keluarga dan
-
alamat tempat tinggal
Tema-tema tersebut menggunakan
struktur kalimat:
(
( ) )

KODE
SK
KD
SK-KDARAB-l 1. Menyimak
Memahami informasi
kalimat) tentang:
mendengarkan dalam
- -
bentuk paparan atau
dialog sederhana tentang 1.2 Menemukan informasi dari wacana
jam/pukul berapa,
kegiatan di madrasah dan
- -
kegiatan di rumah
tentang:
- -

- -
SK-KDARAB-2
2. Bcrbicara
2.2. Menyampaikan informasi secara
perasaan dan pengalaman
tentang:
- -
paparan atau dialog
sederhana tentang
jam/pukul berapa,
39
SK-KDARAB-3
SK-KDARAB-4
kegiatan di rumah
3. Membaca
Memahami wacana
paparan atau dialog
- -
sederhana tentang jam/
pukul berapa, kegiatan di 3.2 Mengidentifikasi kata, frasa, dan
madrasah dan kegiatan di
rumah
tentang:
- -
tentang:
- -
4. Menulis
sederhana tentang:
perasaan,
pengalaman
- -
dan informasi melalui
kegiatan menulis tentang 4.2 Tema-tema tersebut menggunakan
jam/pukul berapa,
struktur kalimat:

kegiatan di rumah

KODE
SK
Memahami informasi
mendengarkan
dalam
bentuk paparan atau
hobi dan profesi
5.1
5.2
5.3
5.4
6.1
SK-KDARAB-6
6. Membaca
Memahami wacana
paparan atau dialog
sederhana tentang hobi
dan profesi
KD
Mengidentifikasi bunyi huruf
kalimat) tentang:
-
Menemukan informasi dari wacana
-
Melakukan dialog sederhana tentang:
-
Menyampaikan informasi secara
tentang:

Melafalkan huruf hijaiyah, kata,
-

tentang:
-
tentang:
-
SK-KDARAB-7
40
7. Menulis
sederhana tentang:
perasaan, pengalaman
-
dan informasi melalui
hobi dan profesi
sederhana tentang:
-
struktur kalimat
( ) +
KODE
SK
Memahami informasi
lisan melalui kcgiatan
mendengarkan dalam
bentuk paparan atau
dialog sederhona tentang
upacara upacara
keagamaan
SK-KDARAB-2
SK-KDARAB-3
SK-KDARAB-4
2. Berbicara
perasaan dan pengalaman
paparan atau dialog
sederhana tentang
upacara-upacara
keagamaan
3. Membaca
Memahami wacana
paparan atau dialog
sederhana tentang
upacara-upacara
keagamaan
KD
1.1Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah
dan ujaran (kata, frase atau kalimat)
tentang:


tentang:


2.2 Menyampaikan informasi secara
tentang:


tentang:

tentang:

4. Menulis
4.1 Menulia kata, frasa, kalimat
sederhana tentang:

informasi melalui
upacara-upacara
sederhana tentang:
keagamaan

4.3 Tema-tema tersebut menggunakan
struktur kalimat:
41

KODE
SK
SK-KDARAB-5 5. Menyimak
Memahami informasi
mendengarkan dalam
bentuk paparan atau
berwisata
SK-KDARAB-6
SK-KDARAB-7
SK-KDARAB-8
KD
kalimat) tentang:


5.3 Merespon gagasan yang terdapat
pada wacana lisan atau dialog
sederhana tentang:

6. Berbicara
6.1. Melakukan dialog sederhana tentang:

perasaan
dan

pcngalaman secara lisan 6.2 Menyampaikan informasi secara lisan
dalam bentuk paparan
dalam kalimat sederhana tentang:
atau dialog sederhana

tentang berwisata

7. Membaca
Memahami wacana
paparan atau dialog
sederhana tentang
berwisata


tentang:

tentang:


8. Menulis
sederhana tentang:


informasi melalui
berwisata.
sederhana tentang:

struktur kalimat:
- - -
42
6.
PPKN
KODE
SK
KD
SK-KDPPKN-l 1. Menunjukkan sikap
1.1 Mendeskripsikan hakikat normapositif terhadap normanorma, kebiasaan, adat istiadat,
norma yang berlaku
peraturan, yang berlaku dalam
dalam kchidupan
masyaraka
bcrmasyarakat,
1.2 Menjelaskan hakikat dan arti penting
bcrbangsa, dan bcmegara
hukum bagi warganegara
1.3 Menerapkan norma-norma, kebiasaan,
adat istiadat dan peraturan yang
berlaku dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan
bemegara
SK-KDPPKN-2
2 Mendeskripsikan makna 2.1 Menjelaskan makna proklamasi

Proklamasi kemerdekaan
kemerdekaan
dan konstitusi pertama
2.2 Mendeskripsikan suasana kebatinan
konstitusi pertama
2.3 Menganalisis hubungan antara
proklamasi kemerdekaan dan UUD
1945
2.4 Menunjukkan sikap positif terhadap
makna proklamasi kemerdekaan dan
kebatinan konstitusi pertama

KODE
SK
SK-KDPPKN-3 3. Manampilkan sikap
positif tarhadap
perlindungan dan
penegakan Hak Azasi
Manusia (HAM)
3.1
3.2
3.3
3.4
SK-KDPPKN-4
KD
Menguraikan hakikat, hukum dan
kelembagaan HAM
Mendeskripsikan kasus pelanggaran
dan upaya penegakan HAM
Menghargai upaya perlindungan
HAM
Menghargai upaya penegakan HAM
4 Menampilkan perilaku
4.1 Menjelaskan hakikat kemerdekaan
kemerdekaan
mengemukakan pendapat
mengemukakan pendapat 4.2 Menguraikan pentingnya
kemerdekaan mengemukakan
pendapat secara bebas dan
bertanggung jawab
4.3 Mengaktualisaaikan kemerdekaan
mengemukakan pendapat secara bebas
dan bertanggung jawab
43

KODE
SK
KD
SK-KDPPKN-1 1. Menampilkan perilaku
1.1 Menjelaskan Pancasila sebagai dasar
yang sesual dangan nilalnegara dan Ideologi negara
nilai Pancasila
1.2 Menguraikan nilai-nilai Pancasila
sebagai dasar negara dan Ideologi
negara
1.3 Menunjukkan sikap positif terhadap
Pancasila dalam kehldupan berbangsa
dan bemegara
1.4 Menampilkan sikap positif terhadap
Pancasila dalam kehidupan
berrnasyakat
SK-KDPPKN-2
SK-KDPPKH-3
2. Memahami berbagai
konstitusi yang pernah
digunakan di Indonesia
2.1 Menjelaskan berbagai konstitusi yang

penah berlaku di Indonesia
2.2 Menganalisis penyimpanganpenyimpangan terhadap konstitusi
yang berlaku di Indonesia
2.3 Menunjukkan hasil-hasil amandemen
UUD 1045
2.4 Menampilkan sikap positif terhadap
pelaksanaan UUD 1945 hasil
amandemen
3. Menampilkan ketaatan
terhadap perundangundangan naslonal
3.1 Mengidentifikasi tata urutan peraturan

perundang-undangan nasional
3.2 Mendeskripsikan proses pembuatan
peraturan perundang-undangan
nasional
3.3 Mentaati peraturan perundangundangan nasional
3.4 Mengidentifikasi kasus korupsi dan
upaya pemberantasan korupsi di
Indonesia
3.5 Mendeskripsikan pengertian anti
korupsi dan Instrumen (hukum dan
kelembagaan) anti korupsi di
Indonesia

SK-KDPPKN-4 4. Memahami pelaksanaan 4.1 Menjelaskan hakikat demokrasi
damokrasi dalam
4.2 Menjelaskan pentingnya kehidupan
berbagaiaspek kehidupan
demokratis dalam bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara
4.3 Manunjukkan sikap positif terhadap
pelaksanaan demokrasi dalam
berbagai kehidupan
SK-KDPPKN-5
5. Memahami kedaulatan
5.1 Menjelaskan makna kedaulatan rakyat
rakyat dalam sistem
5.2 Mendeskripsikan sistem pemerintahan
pemerintahan di
Indonesia dan peran lembaga negara
Indonesia
sebagai pelaksana kedaulatan rakyat
5.3 Manunjukkan sikap positif terhadap
kedaulatan rakyat dan sistem
pemerintahan Indonesia
44
KELAS IX SEMESTER 1
SK-KDPPKN-1 1. Menampilkan partisipasi 1.1 Menjelaskan pentingnya usaha
dalam usaha pembelaan
pembelaan negara
negara
1.2 Mengidentifikasi bentuk-bentuk usaha
pembelaan negara
1.3 Menampilkan peran serta dalam usaha
pembelaan negara
SK-KDPPKN-2
SK-KDPPKN-3
SK-KDPPKN-4
2. Memahami pelaksanaan
otonomi daerah
2.1 Mendeskripsikan pengertian otonomi

daerah
2.2 Menjelaskan pentingnya partisipasi
masyarakat dalam perumusan
kebijakan publik di daerah
3 Memahami dampak
3.1 Menjelaskan pengertian dan
globalisasi dalam
pentingnya globalisasl bagi Indonesia
kehidupan
3.2 Mendeskripslkan politik luar negeri
bermasyarakat,
dalam hubungan internasional di era
global
3.3 Mendeskripsikan dampak globillsasi
terhadap kehldupan bermasyarakat,
3.4 Menentukan sikap terhadap dampak
globalisasi
4. Manampilkan prestasi
4.1 Menjelaskan pentingnya prestasi diri
diri sesuai kemampuan
bagi keunggulan bangsa
demi keunggulan bangsa 4.2 Mengenal potensi diri untuk
berprestasi sesuai kemampuan
4.3 Menampilkan peran serta dalam
berbagai aktivitas untuk mewujudkan
prestasl diri sesuai kemampuan demi
keunggulan bangsa
7.
Bahasa Indonesia
KODE
SK
SK-KDBIND-1 Mendengarkan
1. Mamahami wacana lisan
melalui kegiatann
mendengarkan berita
KD
1.1 Manyimpulkan isi berita yang
dibacakan dalam bebarapa kalimat
1.2 Manuliskan kembali berita yang
dibacakan ke dalam beberapa kalimat
1.3 Menceritakan kembali isi berita yang
didengarkan kedalam beberapa
kalimat
SK-KDBIND-2 Berbicara
2.1 Menceritakan pengalaman yang

2. Mengungkapkan
paling mengesankan dengan
pengalaman dan informasi
menggunakan pilihan kata dan
melalui kegiatan bercerita
kalimat efektif
dan manyampaikan
2.2 Menyampaikan pengumuman dengan
pengumuman
intonasi yang tepat serta
menggunakan kalimat-kalimat yang
lugas dan sederhana
45
SK-KDBIND-3
Membaca
3.1 Menemukan makna kata tertentu
3. Memahami ragam teks
dalam kamus secara cepat dan tepat
nonsastra dengan berbagai
sesuai dengan konteks yang
cara membaca
diinginkan melalui kegiatan
membaca memindai
3.2 Menyimpulkan isi bacaan setelah
membaca cepat 200 kata per menit
3.3 Membacakan berbagai teks perangkat
upacara dengan intonasi yang tepat
Menulis
SK-KDBIND-2 4. Mengungkapkan pikiran
dan pengalaman buku

harian dan surat pribadi
SK-KDBIND-5
SK-KDBIND-6
4.1 Mampu mendata pokok cerita

pangalaman yang mengesankan
4.2 Menulis buku harian atau
pengalaman pribadi dengan
memperhatikan cara pengungkapan
dan bahasa yang baik dan benar
4.3 Menulis surat pribadi dengan
memperhatikan komposisi, isi, dan
bahasa
4.4. Menulis teks pengumuman dengan
bahasa yang efektif, baik dan benar
4.5. menulis huruf tegak, atau tegak
bersambung sesuai dengan ejaan
yang berlaku.
Mendengarkan
5. Mengapresiasi dongeng
yang diperdengarkan
5.1 Menemukan hal-hal yang menarik

dan dongeng yang diperdengarkan
5.2 Menunjukkan relevansi isi dongeng
dengan situasi sekarang
Berbicara
6. Mengekpresikan pikiran
dan perasaan melalui
kegiatan bercerita
6.1 Bercerita dengan urutan yang baik,

suara, lafal, intonasi, gestur, dan
mimik yang tepat
6.2 Bercerita dengan alat peraga
Membaca
7.1 Menceritakan kembali cerita anak
7. Memahami isi berbagai
yang dibaca
SK-KDBIND-7
teks bacaan sastra dengan 7.2 Mengomentari buku cerita yang
membaca
dibaca
Menulis
8. Mengekpresikan pikiran,
SK-KDBIND-8
perasaan, dan pengalaman
melalui pantun dan
dongeng
9. Mamahami wacana lisan
melalui kegiatan
wawancara
SK-KDBIND-10
8.1 Manulis pantun yang sesuai dengan

syarat pantun
8.2 Menulis kembali dengan bahasa
sendiri dongeng yang pernah dibaca
atau didengar
9.1 Menyimpulkan pikiran, pendapat dan
gagasan seorang tokoh/narasumber
yang disampaikan dalam wawancara
9.2 Menuliskan dengan singkat hal-hal
panting yang dlkemukakan
narasumber dalam wawancara
Berbicara
10.1 Menceritakan tokoh idola dengan
10.Mangungkapkan pikiran,
mengemukakan identitas dan
perasaan, informasi, dan
keunggulan tokoh, serta alasan
46
pengalaman melalui
kagiatan menanggapi
cerita dan bertelepon
SK-KDBIND-11
SK-KDBIND-12
SK-KDBIND-13
SK-KDBIND-14
SK-KDBIND-15
SK-KDBIND-16
Membaca
11.Mamahami wacana tulis
melalui kegiatan
membaca intensif dan
membaca memindai
mengidolakannya dengan pillhan

kata yang sesuai
10.2 Bertelepon dengan kalimat yang
efektif dan bahasa yang santun
11.1 Mangungkapkan hal-hal yang dapat
diteladani dari buku biografi yang
dibaca secara Intensif
11.2 Menemukan gagasan utama dalam
teks yang dibaca
11.3 Menemukan informasi secara cepat
dan tabel/diagram yang dibaca
Menulis
12.1 Mengubah teks wawancara menjadi
12.Mangungkapkan berbagai
narasi dengan memperhatikan cara
informaal telam bentuk
penulisan kalimat langsung dan tak
narasi dan pesan singkat
langsung
12.2 Menulis pesan singkat sesuai dengan
isi dengan menggunakan kalimat
efektif dan bahasa yang santun
Mendengarkan
13.Mamahami pembacaan
puisi
13.1 Menanggapi cara pembacaan puisi

13.2 Mengekpresi isi puisi yarng
dibacakan
Berbicara
14.Meogungkapkan
tanggapan terhadap
pembacaan cerpen
14.1 Menanggapi cara pembacaan cerpen

14.2 Menjelaskan hubungan latar suatu
cerpen (cerita pendek) dengan
realitas sosial
Membaca
15.1 Membaca indah puisi dengan
15.Mamahami wacana sastra
menggunakan irama, volume suara,
melalui kegiatan
mimik, kinetik yang sesuai dengan isi
membaca pulai dan buku 15.2 Menemukan realitas kehidupan anak
cerita
yang terefleksi dalam buku cerita
anak baik asli maupun terjemahan
Menulis
16.Mengungkapkan
keindahan alam dan
pengalaman melalui
kegiatan menulis kreatif
puisi
16.1 Menulis kreatif puisi berkenaan

dengan keindahan alam
16.2 Menulis kreatif puisi berkenaan
dengan peristiwa yang pernah
dialami
47
KELAS VIII SEMESTER

KODE
SK
1. Memahami wacana lisan
berbentuk laporan
Berbicara
SK-KDBIND-2 2. Mengungkap barbagai
KD
1.1 Menganalisis laporan
1.2 Menanggapi isi laporan
2.1 Berwawancara dengan narasumber
dan berbagai kalangan dangan
memperhatikan etika berwawancara
informasi melalui
wawancara dan presentasi
laporan
2.2 Menyampaikan laporan secara lisan
dengan bahasa yang baik dan benar
SK-KDBIND-3
SK-KDBIND-4
Membaca
3.1 Menemukan informasi secara cepat
3. Marnahami ragam wacana
dan tepat dari ansiklopedi/buku
tulis dangan mambaca
telepon dengan membaca mamindai
memindai, membaca cepat 3.2 Menemukan tempat atau arah dalam
konteks yang sebenarnya sesuai
dengan yang tertera pada denah
3.3 Menyimpulkan isi suatu teks dengan
membaca cepat 250 kata per menit
Menulis
4. Mengungkapkan
informasi dalam bentuk
laporan, surat dinas, dan
petunjuk
4.1 Menulls laporan dengan

menggunakan bahasa yang baik dan
benar
4.2 Menulis surat dinas berkenaan dengan
kegiatan sekolah dengan sistematika
yang tepat dan bahasa baku
4.3 Menulis petunjuk melakukan sesuatu
dengan urutan yang tepat dan
menggunakan bahasa yang efektif
5.1 Menanggapi unsur pementasan
drama
5. Mengapresiasi
pementasan drama
SK-KDBIND-6 Barbicara
6. Mengungkapkan pikiran
dan perasaan dangan
barmain peran
SK-KDBIND-7 Membaca
7. Mamahami teks drama

dan novel ramaja
SK-KDBIND-8 Menulis
8. Mangungkapkan pikiran
dan parasaan melalui
kegiatan menulis kreatif
naskah drama
6.2 Mengevaluasi pemeran tokoh dalam

pementasan drama
6.1 Bermain peran sesuai dengan naskah
yang dltulis siswa
6.2 Bermain peran dengan cara
improvisasi sesuai dengan kerangka
naskah yang ditulis siswa
7.1 Mengidentiflkasi unsur intrinsik teks
drama
7.2 Membuat sinopsis novel remaja
Indonesia
8.1 Menulis kreatif naskah drama satu
babak dangan rnemperhatjkan
keaslian ide
8.2 Menulis kreatif naskah drama satu
babak dangan mamperhatikan
kaidah penulisan naskah drama
48
9. Memahaml isi berita dan

radio/televisi
SK-KDBIND-10
SK-KDBIND-11
SK-KDBIND-12
SK-KDBIND-13
SK-KDBIND-14
SK-KDBIND-15
Berbicara
10.Mengemukakan plkiran,
perasaan, dan informasi)
melalui kegiatan diskusi
dan protokoler
9.1 Menemukan pokok-pokok berita

(apa, siapa, di mana, kapan,
mengapa. dan bagaimana) yang
didengar dan atau ditonton melaluli
radio/televisi
9.2 Mengemukakan kembali berita yang
didengar/ ditonton melalui
radio/televisi
10.1 Menyampaikan persetujuan,
sanggahan, dan penolakan pendapat
dalam diskusi disertai dengan bukti
atau alasan
10.2 Membawakan acara dengan bahasa
yang baik dan benar, serta santun
11.1 Menemukan masalah utama dari

Membaca
beberapa berita yang bertopik sama
11.Memahami ragam wacana
melalui mambaca ekstensif
tulis dengan membaca
11.2 Menemukan informasi untuk bahan
ekstensif, mambaca
diskusi melalui membaca intensif
intenstf, dan membaca
nyaring
12.1 Membacakan teks berita dengan
Menulis
intonasi yang tepat serta artikulasi
12.Mengungkapkan
dan volume suara yang jelas
12.2 Menulis rangkuman isi buku ilmu
rangkuman, teks berita,
pengetahuan popular
slogan/poster
12.3 Menulis teks berita secara singkat,
padat. dan jelas
12.4 Menulis slogan/poster untuk berbagai
keperluan dengan pilihan kata dan
kalimat yang bervariasi, serta
persuasif
13.1 Mengidentifikasi karakter tokoh
Mendengarkan
novel remaja (asli atau terjemahan)
13.Memahami unsur intrinsik
yang dibacakan
novel remaja (asli atau
13.2 Menjelaskan tema dan latar novel
terjemahan) yang
remaja (asli atau terjemahan) yang
dibacakan
dibacakan
13.3 Mendeskripsikan alur novel remaja
(asli atau terjemahan) yang dibacakan
14.1 Mengomentari kutipan novel remaja
(asli atau terjemahan)
Berbicara
14.2 Menanggapi hal yang menarik dan
14.Mengapresiasikan kutipan
kutipan novel remaja (asli atau
novel remaja (asli atau
terjemahan)
terjemahan) melalui
kegiatan diskusi
15.1 Menjelaskan alur caita, pelaku, dan
latar novel remaja (asli atau
Membaca
terjemahan)
15.Memahami buku novel
15.2 Mengenali ciri-ciri umum puisi dari
remaja (asliatau
buku antologi puisi
terjemahan) dan antotogi
49
puisi
SK-KDBIND-16
16.1 Menulis puisi bebas dengan

manggunakan pilihan kata yang
Menulis
sesuai
16.Mengungkapkan pikiran, 16.2 Menulis puisi bebas dengan
dan perasaan dalam puisi
memperhatikan unsur persajakan
bebas

KODE
SK
1. Mamahami dialog
interaktif pada tayangan
televisi/siaran radio
Barbican
SK-KDBIND-2 2. Mengungkapkan pikiran
perasaan, dan informasi

dalam bantuk komentar
dan laporan
SK-KDBIND-3
SK-KDBIND-4
KD
1.1 Menyimpulkan isi dialog interaktif
beberapa narasumber pada tayangan
1.2 Mengomentari pendapat narasumber
dalam dialog interaktif pada tayangan
2.1 Mengkritik/memuji berbagai karya
(seni atau produk) dengan bahasa
yang lugas dan santun
2.2 Melaporkan secara lisan berbagai
peristiwa dengan menggunakan
kalimat yang jelas
Mambaca
3.1 Membedakan antara fakta dan opini
3. Mamahami ragam wacana
dalam teks iklan di surat kabar
tulis dengan mambaca
melalui kagiatan mambaca intensif
intensif dan mambaca
3.2 Menemukan informasi yang
memindai
diperlukan secara capat dan tepat dari
indeks buku melalui kegiatan
mambaca memindai
Manulis
4. Mengungkapkan
iklan baris, resensi, dan
karangan
4.1 Menulis iklan baris dengan bahasa

yang singkat, padat, dan jelas
4.2 Meresensi buku pengetahuan
4.3 Menyunting karangan dengan
berpedoman pada ketepatan ejaan,
tanda baca, pilihan kata, keefektifan
kalimat, keterpaduan paragraf, dan
kebulatan wacana
5.1 Menemukan tema dan pesan syair

5. Mamahami wacana sastra
yang diperdengarkan
jenis syair malalui
5.2 Menganalisis unsur-unsur syair yang
kegiatan mendengarkan
diperdengarkan
syair
SK-KDBIND-6 Berbicara
6.1 Menceritakan kembali secara lisan isi

6. Mengungkapkan kembali
cerpen
cerpen dan puisi dalam
6.2 Menyanyikan puisi yang sudah
bentuk yang lain
dimusikalisasi dengan berpedoman
pada kesesuaian isi puisi dan
suasana/irama yang dibangun
SK-KDBIND-7 Mambaca
7.1 Menemukan tema, latar, penokohan

50
7. Mamahami wacana sastra

pada cerpen-cerpen dalam satu buku
melalui kegiatan
kumpulan cerpen
mambaca buku kumpulan 7.2 Menganalisis nilai-nilai kehidupan
cerita pendek (cerpan)
pada cerpen-cerpen dalam satu buku
kumpulan cerpen
Menulis
SK-KDBIND-8 8. Mengungkapkan kembali
pikiran, perasaan, dan

pengalaman dalam carita
pendek
KODE
SK
9. Memehami isi pidato/
khotbah/ceramah
SK-KDBIND-10
SK-KDBIND-11
SK-KDBIND-12
SK-KDBIND-13
SK-KDBIND-14
8.1 Menuliskan kembali dengan kalimat

sendlri cerita pendek yang pernah
dibaca
8.2 Menulis cerita pendek bertolak dari
peristiwa yang pernah dialami
KD
9.1 Menyimpulkan pesan
pidato/ceramah/khotbah yang
didengar
9.2 Memberi komentar tentang isi
pidato/ceramah/khotbah
Berbicara
10.1 Berpidato/ berceramah/ khotbah
10. Mengungkapkan pikiran,
dengan intonasi yang tepat dan
artikulasi serta volume suara yang
dalam pidato dan diskusi
jelas
10.2 Menerapkan pronsip-prinsip diskusi
Membaca
11.1 Menemukan gagasan dari beberapa
11.Memahami ragam wacana
artikel dan buku melalui kegiatan
tulis dengan membaca
membaca ekstensif
ekstensif, membaca
11.2 Mengubah sajian grafik, label, atau
intenesif, dan membaca
bagan menjadi uraian melalui
cepat
kegiatan membaca intensif
11.3 Menyimpulkan gagasan utama suatu
teks dengan membaca cepat 200
kata per menit
Manulis
12.1 Menulis karya ilmiah sederhana
12.Mengungkapkan pikiran,
dengan menggunakan berbagai
sumber
dalam bentuk karya ilmlah 12.2 Monulis teks pidato/ceramah/
sederhana, teks pidato,
khotbah dengan sistematika dan
surat pambaca
bahasa yang efektif
12.3 Menulis surat pembaca tentang
lingkungan sekolah
Mendegarkan
13.1 Menerangkan slfat-slfat tokoh dari
13.Memahami wacana sastra
kutipan novel yang dibacakan
melalui kegiatan
13.2 Menjelaskan alur peristiwa dan suatu
mendengarkan pembacaan
sinopsis novel yang dibacakan
kutipan/sinopsis novel
Berbicara
14.Mengungkapkan
tanggapan terhadap
pamentasan drama
14.1 Membahas pementasan drama yang

ditulis siswa
14.2 Menilai mementasan drama yang
dilakukan oleh siswa
51
SK-KDBIND-15
SK-KDBIND-16
Membaca
15.Mamahami novel dari
berbagai angkatan
15.1 Mengidentifikasi kebiasaan, adat,

etika yang terdapat dalam buku novel
angkatan 20-30 an
15.2 Membandingkan karakteristik novel
angkatan 20-30 an
Manulis
16.Menulis naskah drama
16.1 Menulis naskah drama berdasarkan

cerpen yang sudah dibaca
16.2 Menulis naskah drama berdasarkan
peristiwa nyata
8.
BAHASA INGGRIS
KODE
SK
KD
SK-KDBING-1 Mendengarkan
1.1 Merespon makna dalam percakapan
1. Memahami makna dalam
transaksional (to get things done) dan
percakapan transaksional
interpersonal (bersosialisasi) yang
dan interpersonal sangat
menggunakan ragam bahasa lisan
sederhana untuk
sangat sederhana secara akurat,
berinteraksi dengan
lancar, dan berterima untuk
lingkungan terdekat
berinteraksi dengan lingkungan
terdekat yang melibatkan tindak tutur
menyapa orang yang balum/sudah
dikenal, memperkenal-kan diri
sendiri/orang lain, dan memerintah
atau melaran
transaksional (to got things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) yang
terdakat yang melibatkan tindak tutur
meminta dan memberi informasi,
mengucapkan terima kasih, meminta
maaf. dan mengungkapkan
kesantunan
SK-KDBING-2
2. Memahami makna dalam 2.1 Merespon makna tindak tutur yang

teks lisan fungsional
terdapat dalam teks lisan fungsional
pendek sangat sederhana
pendek sangat sederhana secara
untuk berinteraksi dengan
akurat, lancar, dan berterima untuk
lingkungan terdekat
terdekat
2.2 Merespon makna gagasan yang
pendek sangat sederhana secara
terdekat
SK-KDBING-3 Berbicara
3. Mengungkapkan makna
3.1 Mengungkapkan makna dalam

percakapan transaksional (to get
52
dalam percakapan
transaksional dan
interpersonal sangat
sederhana untuk
berinterakal dengan
lingkungan terdekat
things done) dan interpersonal

(bersosialisasi) dengan menggunakan
ragam bahasa lisan sangat sederhana
secara akurat, lancar, dan berterima
3.2 Melakukan interaksi dengan
lingkungan terdekat yang melibatkan
tindak tutur menyapa orang yang
belum/sudah dikenal,
memperkenalkan diri sendiri/orang
lain, dan memerintah atau melarang
(bersosialisasi) dengan menggunakan
ragam bahasa lisan sangat sederhana
untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat yang melibatkan tindak tutur
meminta dan memberi informasi,
mengucapkan terima kasih, meminta
maaf, dan mangungkapkan
kesantunan
SK-KDBING-4 4. Mangungkapkan makna
4.1 Mengungkapkan makna tindak tutur

dalam teks lisan
dalam teks lisan fungsional pendek
fungsional pendek sangat
sangat sederhana secara akurat
sederhana untuk
berinteraksi dengan
lingkungan terdekat
terdekat
4.2 Mengungkapkan makna gagasan
terdekat
Membaca
SK-KDBING-5 5. Memaharri makna dalam
teks tulis fungsional

yang dengan lingkungan
terdekat
SK-KDBING-1
5.1 Membaca nyaring bermakna kata,

frasa, dan kalimat dengan ucapan,
tekanan dan intonasi yang berterima
yang berkaitan dengan lingkungan
terdekat
Menulis
6.2 Merespon makna yang terdapat
6. Mangungkapkan makna
dalam teks tulis fungsional pendek
dalam teks tulis
fungsional pendek sangat
lancar dan berterima yang berkaitan
sederhana untuk
dengan lingkungan terdekat
berinteraksi dengan
6.1 Mengungkapkan makna gagasan
lingkungan terdekat
sangat sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa tulis
secara akurat, lancar dan berterima
terdekat
53
6.2 Mengungkapkan langkah retorika

sangat sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa tulis
terdekat
KODE
SK
KD
interpersonal (bersosialisasi) sangat
dan interpersonal sangat
sederhana secara akurat, lancar, dan
sederhana untuk
berterima untuk berinteraksi dengan
berinteraksi dengan
lingkungan terdekat
tindak tutur: meminta dan memberi
jasa, meminta dan memberi barang,
serta meminta dan memberi fakta
interpersonal (bersosialisasi) sangat
pendapat, menyatakan suka dan tidak
suka, meminta klarifikasi, dan
merespon secara interpersonal
SK-KDBING-8
8. Memahami makna dalam 8.1 Merespon makna yang terdapat

teks lisan fungsional dan
monolog pendek sangat
sangat sederhana secara akurat.
sederhana yang berbentuk
descriptive dan procedure
terdekat
lingkungan terdekat
dalam monolog sangat sederhana
terdekat dalam teks berbentuk
dalam percakapan
transakaional dan
interpersonal sangat
sederhana untuk
berinteraksi dengan
lingkungan terdekat

(bersosialisasi) sangat sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa
lisan secara akurat, lancar, dan
lngkungan terdekat yang melibatkan
jasa, maminta dan memberi barang,
dan meminta dan memberi fakta
54

(bersosialisasi) sangat sederhana
lisan secara akurat. lancar, dan
tindak tutur: maminta dan memberi
pendapat. menyatakan suka dan tidak
suka, meminta klarifikasi, merespon
secara interpersonal
SK-KDBING-10
SK-KDBING-11
SK-KDBING-12
10.Mengungkapkan makna 10.1 Mengungkapkan makna yang

dalam teks lisan
fungsional dan monolog
pendek sangat sederhana dengan
menggunakan regam bahasa lisan
berbentuk descriptfve dan
procedure untuk
berinteraksi dengan
terdekat
lingkungan terdekat
monolog pendek sangat sederhana
lingkungan tardekat dalam teks
berbentuk descriptive dan procedure
Mambaca
11.Memahami makna teks
tulis fungsional dan esei
lancar dan berterima yang berkaitan
berbentuk descriptive dan
dengan lingkungan tardekat
procedure yang berkaitan 11.2 Merespon makna dan langkah
dengan lingkungan
retorika secara akurat, lancar dan
terdekat
berterima dalam esei sangat
sederhana yang berkaitan dengan
lingkungan terdekat dalam teks
berbentuk descriptive dan procedure
11.3 Membaca nyaring bermakna teks
fungsional dan esei pendek dan
sangat sederhana berbentuk
descriptive dan procedure dengan
ucapan, tekanan dan intonasi yang
berterima
Menulis
12.1 Mengungkapkan makna dalam teks
12.Mengungkapkan makna
tulis fungsional pendek sangat
dalam teks tulis
sederhana dengan menggunakan
fungsional dan esei
ragam bahasa tulis secara akurat.
procedure untuk
terdekat
berinteraksi dengan
12.2 Mengungkapkan makna dan langkah
lingkungan terdekat
retorika dalam esei pendek sangat
55
ragam bahasa tulis secara akurat,

lancar dan berterima untuk
tardekat dalam teks berbentuk
KODE
SK
KD
1. Mamahami makna dalam
dalam parcakapan transaksional (to
parcakapan transaksional
get things done) dan interpersonal
dan interpersonal
(bersosialisasi) sederhana secara
sederhana untuk
berinteraksi dengan
lingkungan sakitar
sekitar yang melibatkan tindak tutur:
maminta, memberi, manolak jasa,
meminta, memberi, manolak barang,
mangakui, mengingkari fakta, dan
maminta dan memberi pendapat
dalam parcakapan transaksional (to
(bersosialisasi) sederhana secara
mengundang, menerima dan menolak
ajakan, menyetujui/tidak menyetujui,
memuji, dan memberi selamat
SK-KDBING-2 2. Memahami makna dalam 2.1 Merespon makna yang terdapat

monolog pendek
sederhana berbentuk
descriptive dan recount
lingkungan sekitar.
untuk berinteraksi dengan 2.2 Merespon makna yang terdapat
lingkungan sekitar
dalam monolog pendek sederhana
untuk berinterakai dengan
lingkungan sekitar dalam teks
berbentuk descriptive dan recount

dalam percakapan
transaksional dan
(bersosialisasi) sederhana dengan
interpersonal lisan pendek
sederhana untuk
berinteraksi dengan
lingkungan sekitar
sekitar yang melibatkan tindak tutur
meminta, memberi, menolak jasa,
meminta, memberi, menolak barang,
mengakui, mengingkari fakta, dan
meminta dan memberi pendapat
3.2 Memahami dan merespon percakapan
56

interpersonal (bersosialisasi)
ragam bahasa lisan secara akurat,
mengundang, menerima dan menolak
ajakan, menyetujui/ tidak menyetujui,
memuji, dan memberi selamat
bentuk teks lisan fungsional pendek
SK-KDBING-4
dalam teks lisan
ragam bahasa lisan secara akurat.
pendek sederhana yang
sekitar
recount untuk berinterakai 4.2 Mengungkapkan makna dalam
dengan lingkungan sekitar
monolog pendek sederhana dengan
secara akurat. lancar, dan berterima
sekitar dalam teks berbentuk
tulis fungsional dan esei berbentuk
Membaca
descriptive dan recount pendek dan
SK-KDBING-5
5. Memahami makna teks
sederhana dengan ucapan, tekanan
lulis fungsional dan esei
dan intonasi yang berterima yang
pendek sederhana
berkaitan dengan lingkungan sekitar
berbentuk descriptive dan 5.2 Merespon makna dalam teks tulis
recount yang berkaitan
fungsional pendek sederhana secara
akurat, lancar dan berterima yang
5.3 Merespon makna dan langkah
retorika dalam esei pendek sederhana
bentuk teks tulis fungsional pendek
SK-KDBING-6 Menulis
dalam teks tulis
fungsional dan esei
pendek sederhana
sekitar
berbentuk descriptive, dan 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah
recount untuk berinteraksi
tulis secara akurat, lancar dan
lingkungan sekitar dalam teks
57
berbentuk descriptive dan recount

KODE
SK
KD
dalam percakapan transaksional (to
dan interpersonal pendek
(bersosialisasi) pendek sederhana
sederhana untuk
secara akurat, lancar. dan berterima
berinteraksl dengan
lingkungan sekitar
linngkungan terdekat yang
melibatkan tindak tutur: meminta.
memberi, menolak jasa, meminta,
memberi, menolak barang, dan
meminta, memberi dan mengingkari
informasi, meminta, memberi, dan
menolak pendapat, dan menawarkan /
menerima / menolak sesuatu
terdekat yang melibatkan tindak
tutur: meminta, memberi parsetujuan,
merespon pernyataan, memberi
perhatian terhadap pembicara,
mengawali. memperpanjang, dan
menutup percakapan, dan mengawali,
memperpanjang, dan menutup
percakapan telepon
8.1 Merespon makna yang terdapat dalam
SK-KDBING-8 8. Memahami makna dalam
teks lisan fungsional pendek
monolog pendek
sederhana berbentuk
lingkungan sekitar
narrative dan recount
untuk berinteraksl dengan
lingkungan sekitar
narrative dan recount
dalam percakapan
(bersosialisasi) pandek sederhana
trartsaksional dan
sederhana untuk
berinteraksi dengan
lingkungan sekitar
tindak tutur: meminta, memberi,
menolak jasa, meminta, memberi,
58
menolak barang meminta, memberi

dan mengingkari informasl, meminta,
memberi, dan menolak pendapat, dan
menawarkan/ menerima / menolak
sesuatu
percakapan transaksional (to gat
tindak tutur: meminta, memberi
persetujuan, merespon pemyataan,
memberi perhatian terhadap
pembicara, mengawali,
percakapan, serta mengawali,
percakapan telepon
9.1 Mengungkapkan makna dalam teks
lisan fungsional pendek sederhana
SK-KDBING-9 9. Mengungkapkan makna
dalam teks lisan
lisan secara akurat lancar dan
pendek sederhana
berbentuk recount dan
lingkungan sekitar
narrative untuk
berinteraksi dengan
hngkungan sekitar
sekitar dalam teks berbentuk recount
dan narrative
SK-KDBING-10
SK-KDBING-11

Mambaca
fungslonal dan esei pendek sederhana
10.Memahami makna dalam
berbentuk recount dan narrative
esei pendek sederhana
dengan ucapan, tekanan dan intonasi
berbentuk recount, dan
yang berterima yang berkaitan
narrative untuk
dengan hngkungan sekitar
berinteraksi dengan
10.2 Merespon makna dalam teks tulis
lingkungan sekrtar
fungsional pendek sederhana secara
akurat, lancar dan berterima yang
sekitar dalam teks berbentuk recount
dan nanative
11.Mengungkapkan makna
dalam teks tulis

59
fungaional dan esei

pendek sederhana
berbentuk recount dan
narrative untuk
berinteraksi dengan
lingkungan sekitar

sekitar
11.2 Mengungkapkan makna dan langkah
lingkungan sekitar berbentuk recount
dan narrative
KELAS IX SEMESTER 1
KODE
SK
KD
dan interpersonal lisan
(bersoslalisasi) pendek sederhana
pendek sederhana untuk
berinteraksi dalam
untuk berinteraksi dalam konteks
konteks kehldupan seharlkehidupan seharl-hari yang
hari
melibatkan tindak tutur: meminta dan
memberi kepastian, serta
mengungkapkan dan menanggapi
keraguan
kehldupan sehari-hari yang
melibatkan tindak tutur berikut
meminta pengulangan, menunjukkan
perhatian, dan menyatakan
kekaguman
SK-KDBING-2
SK-KDBING-3

monolog pendek
sederhana berbentuk
berterima untuk berinteraksi dalam
procedure dan report
konteks kehidupan sehari-hari
untuk berinteraksi dalam
konteks kehldupan sehan- 2.2 Merespon makna yang terdapat
hari
kehidupan sehari-hari dalam teks
berbentuk procedure dan report
Berbicara
dalam percakapan
transaksional dan

60

sederhana untuk
berinteraksi dalam
konteks kehldupan seharihari
SK-KDBING-4

lisan secara akurat, lancar dan
konteks kehidupan sehari-hari yang
melibatkan tindak tutur: meminta dan
memberi kepastian dan
mengungkapkan dan menanggapi
keraguan
melibatkan tindak tutur: meminta
pengulangan, menunjukkan pehatian,
dan menyatakan kekaguman
4. Mangungkapkan makna 4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk

dalam teks lisan
teks lisan fungsional pendek
pendek sederhana
ragam bahasa lisan secara akurat,
berbentuk procedure dan
report untuk berinteraksi
berinteraksi dalam konteks
dalam konteks kehldupan
kehidupan sehari-hari
sehari-hari
SK-KDBING-5 Mambaca

5. Memahami makna teks
fungsional dan esei pendek sederhana
pendek sederhana
dengan ucapan, tekanan dan intonasi
yang berterima
report untuk berinteraksi 5.2 Merespon makna yang terdapat
dalam konteks kehidupan
sehari-hari
sederhana secara akurat, lancar dan
berbentuk procedure dan reportt
SK-KDBING-6 Manulis
dalam teks tulis
fungsional dan esei
6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk

teks tulis fungsional pendek
61
pendek sederhana
kehldupan sehari-hari
dalam konteks kehidupan 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah
sehari-hari
konteks kehidupan sehari-hari dalam
teks berbentuk procedure dan report
KELAS IX SEMESTER 2
KODE
SK
KD
dan interpersonal lisan
pendek sederhana untuk
berinteraksi dalam
konteks kehidupan seharikehidupan sehari-hari yang
hari
melibatkan tindak tutur
mengungkapkan kesantunan
secara akurat lancar, dan berterima
kehidupan sehari-hari yang
melibatkan tindak tutur memberi
berita yang menarik perhatian, dan
memberi komentar terhadap berita
SK-KDBING-8
SK-KDBING-9

dalam taks lian fungsional pendek
monolog pendek
sederhana berbentuk
narrative dan report untuk
berinteraksi dalam
konteks kehidupan aeharidalam monolog pendek sederhana
hari
berbentuk narrative dan report
Berbicara
9.1 Mangungkapkan makna dalam
9. Mangungkapkan makna
dalam percakapan
transaksional dan
interpersonal dan
monolog pendek
sederhana berbentuk
berinteraksi dalam
melibatkan tindak tutur
62
konteks kehidupan seharimangungkapkan kesantunan

hari
melibatkan tindak tutur: memberi
berita yang menarik perhatian dan
memberi komentar terhadap berita
SK-KDBING-10
SK-KDBING-11
SK-KDBING-12
10.Mengungkapkan makna 10.1 Mengungkapkan makna dalam teks

dalam teks lian fungsional
lisan fungsional pendek sederhana
dan monolog pendek
sederhana berbentuk
berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari- 10.2 Mengungkapkan makna dalam
hari
kehidupan sehari-hari berbentuk
narrative dan report
Mambaca
11.1 Membaca nyaring bermakna tekstulis
11.Memahami makna teks
fungsional dan esei pendek
sederhana berbentuk narrative dan
pendek sederhana
report dengan ucapan, tekanan dan
berbentuk narrative dan
intonasi yang berterima untuk
dalam konteks kehidupan
sehari-hari
11.2 Merespon makna dalam teks tulis
fungsional pendek secara akurat,
lancar dan berrterima untuk
retorika dalam asei pendek sederhana
secara akurat lancar dan berterima
berbentuk narrative dan report
Menulis
12.Mangungkapkan makna
dalam teks tulis
fungsional dan esei
pendek sederhana
berbentuk narrative dan
berinteraksl dalam konteks
dalam konteks kehidupan 12.2 Mengungkapkan makna dan langkah
seahari-hari
63

konteks kehidupan sehari-hari dalam
teks berbentuk narrative dan report
9.
Matematika
KELAS 7 SEMESTER I
KODE
SK
KD
SK-KDMAT-1 Bilangan
1.1 Melakukan operasi hitung bllangan
1. Memahaml sifat-stfat
bulat dan pecahan
operasi hitung bilangan
1.2 Menggunakan sifat-sifat operasi
dan penggunaannya dalam
hitung bllangan bulat dan pecahan
pemecahan masalah
dalam pemecahan masalah
Aljabar
2.1 Mangenal bentuk aljabar dan unsurunsumya

persamaan dan
2.2 Melakukan operasi pada bentuk
pertidaksamaan linear satu
aljabar
variabel
2.3 Menyelesaikan persamaan linear satu
variabel
2.4 Menyeleeaikan pertidaksamaan linear
satu variabel
SK-KDMAT-2 2. Memahami bentuk aljabar
SK-KDMAT-3
3. Menggunakan bentuk
3.1 Membuat model matematika dari
aljabar, persamaan dan
masalah yang berkaitan dengan
pertidaksamaan linear satu
persamaan dan pertidaktamaan linear
variabel, dan
satu variabel
perbandingan dalam
3.2 Menyelesaikan model matematika
pemecahan masalah
dan masalah yang berkaitan dengan
persamaan dan pertidaksamaan linear
satu variabel
3.3 Menggunakan konsep aljabar dalam
pemecahan masalah aritmetika sosial
yang sederhana
3.4 Menggunakan perbandingan untuk
pemecahan masalah

KODE
SK
KD
64
SK-KDMAT-4 Aljabar
4. Menggunakan konsep
himpunan dan diagram
Venn dalam pemecahan
masalah
SK-KDMAT-5 Geometri
5. Memahami hubungan
garis dengan garis, garis
dengan sudut, sudut
dengan sudut, serta
menentukan ukurannya
SK-KDMAT-6
6. Memaharni konsep segi

empat dan segitiga serta
4.1 Memahami pengertian dan notasi

himpunan, serta penyajiannya
4.2 Memahami konsep himpunan bagian
4.3 Melakukan operasi irisan, gabungan
kurang (difference), dan komplemen
pada himpunan
4.4 Menyajikan himpunan dengan
diagram Venn
4.6 Menggunakan konsep himpunan
dalam pemecahan masalah
5.1 Menentukan hubungan antara dua
garis, serta besar dan jenis sudut
5.2 Memahami sifat-sifat sudut yang
terbentuk jika dua garis berpotongan
atau dua garis sejajar berpotongan
dengan garis lain
5.3 Melukis sudut
5.4 Membagi audut
6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat segitiga
berdasarkan sisi dan sudutnya
6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat persegi
panjang, persegi, trapesium,
jajargenjang, belah ketupat dan
layang-layang
6.3 Menghitung keliling dan luas bangun
segitiga dan segi empat serta
menggunakannya dalam pemecahan
masalah
6.4 Melukis segitiga, garis tinggi, garis
bagi, garis berat dan garis sumbu

KODE
SK
KD
SK-KDMAT-1 Aljabar
1.1 Melakukan operasi aljabar
1. Memahami bentuk aljabar, 1.2 Menguraikan bentuk aljabar ke
relasi, fungsi, dan
dalam faktor-faktomya
persamaan garis lurus
1.3 Mamahami relasi dan fungsi
1.4 Menentukan nilai fungsi
1.5 Membuat sketsa grafik fungsi aljabar
sederhana pada sistem koordinat
Cartesius
1.6 Menentukan gradien, persamaan dan
grafik garis lurus
SK-KDMAT-2 2. Memahami siatam
persamaan linear dua

variabel dan
menggunakannya dalam
pemecahan masalah
2.1 Menyelesaikan sistem persamaan

linear dua variabel
2.2 Membuat model matematika dari
masalah yang berkaitan dengan
sistem persamaan linear dua variabel
2.3 Menyelesaikan model matematika
dari masalah yang berkaitan dengan
sistem persamaan linear dua variabel
dan penafsirannya
65
SK-KDMAT-3 Geometri dan Pcngukuran
3. Menggunakan Teorema
Pythagoras dalam
pemecahan masalah
3.1 Menggunakan Teorema Pythagoras

untuk menentukan panjang sisi-sisi
segitiga siku-siku
3.2 Memecahkan masalah pada bangun
datar yang berkaitan dengan Teorema
Pythagoras

KODE
SK
KD
SK-KDMAT-4 Geometri dan Pengukuran 4.1 Menentukan unsur dan bagian-bagian
4. Menentukan unsur, bagian
lingkaran
lingkaran serta ukurannya 4.2 Menghitung keliling dan luas
lingkaran
4.3 Menggunakan hubungan sudut pusat,
panjang busur, luas juring dalam
pemecahan masalah
4.4 Menghitung panjang garis singgung
persekutuan dua lingkaran
4.5 Melukis lingkaran dalam dan
lingkaran luar suatu segitiga
SK-KDMAT-5
5. Memahami sifat-sifat
kubus, balok, prisma,
limas. dan baglanbagilannya, serta
5.1 Mengidentifikasi sifat-sifat kubus.

balok, prisma dan limas serta bagianbagiannya
5.2 Membuat jaring-janng kubus, balok,
prisma dan limas
5.3 Menghitung luas permukaan dan
volume kubus, balok, prisma dan
limas
66
KELAS IX SEMESTER 1
KODE
SK
KD
SK-KDMAT-1 Geomatri dan Pengukuran 1.1 Mangidentifikasi bangun-bangun
1. Memahami kesebangunan
datar yang sebangun dan kongruen
bangun datar dan
1.2 Mengidentifikasi sifat-sifat dua
penggunaannya dalam
segitiga sebangun dan kongruen
pemecahan masalah
1.3 Menggunakan konsep kesebangunan
segitiga dalam pemecahan masalah
SK-KDMAT-2
2.1 Mengidentifikasi unsur-unsur tabung,
tabung, kerucut dan bola,
kerucut dan bola
serta manentukan
2.2 Menghitung luas selimut dan volume
ukurannya
tabung, kerucut dan bola
2.3 Memecahkan masalah yang berkaitan
dengan tabung, kerucut dan bola
3.1 Menentukan rata-rata, median, dan

modus data tunggal serta
SK-KDMAT-3 Statistika dan Peluang
3. Melakukan pengolahan
penafsirannya
dan penyajian d
3.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel
4. ata
dan diagram batang, garis, dan
lingkaran
SK-KDMAT-4 4. Memahami peluang
kejadian sederhana
KELAS IX SEMESTER 2
KODE
SK
SK-KDMAT-5 Bilangan
bilangan berpangkat dan
bentuk akar serta
penggunaannya dalam
pemecahan masalah
sederhana
SK-KDMAT-6 6. Memahami barisan dan
deret bliangan serta

penggunaannya dalam
pemecahan masalah
4.1 Menentukan ruang sampel suatu

percobaan
4.2 Menentukan peluang suatu kejadian
sederhana
KD
5.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bilang
an berpangkat dan bentuk akar
5.2 Melakukan operasi aljabar yang
melibatkan bilangan berpangkat bulat
dan bentuk akar
5.3 Memecahkan masalah sederhana
yang berkaitan dengan bilangan
berpangkat dan bentuk akar
6.1 Menentukan pola barisan bilangan
sederhana
6.2 Menentukan suku ke-n barisan
aritmatika dan barisan geometri
6.3 Menentukan Jumlah n suku pertama
deret aritmatika dan deret geometri
6.4 Memecahkan masalah yang berkaitan
dengan barisan dan deret
67
10. llmu Pengetahuan Alam

KODE
SK
KD
SK-KOIPA-1 1. Memahami prosedur
1.1 Mendeskripsikan besaran pokok dan
ilmiah untuk mempelajari
besaran turunan beserta satuannya
benda-benda alam dengan 1.2 Mendeskripsikan pengertian suhu
menggunakan peralatan
dan pengukurannya
1.3 Melakukan pengukuran dasar secara
teliti dengan menggunakan alat ukur
yang sesuai dan sering digunakan
dalam kehidupan sehari-hari
SK-KDIPA-2 2. Memahami klasifikasi zat 2.1 Mengelompokkan sifat larutan asam,
larutan basa, dan larutan garam
melalui alat dan indikator yang tepat
2.2 Melakukan percobaan sederhana
dengan bahan-bahan yang diperoleh
2.3 Menjelaskan nama unsur dan rumus
kimia sederhana
2.4 Membandingkan sifat unsur,
senyawa, dan campuran
SK-KDIPA-3 3. Memahami wujud zat dan 3.1 Menyelidiki sifat-sifat zat
perubahannya
berdasarkan wujudnya dan
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari
3.2 Mendeskripsikan konsep massa jenis
3.3 Melakukan percobaan yang berkaitan
dengan pemuaian dalam
kehidupansehari-hari
3.4 Mendeskripsikan peran kalor dalam
mengubah wujud zat dan suhu suatu
benda serta penerapannya dalam
SK-KDIPA-4 4. Memahami berbagai sifat 4.1 Membandingkan sifat fisika dan sifat
dalam perubahan fisika
kimia zat
dan kimia
4.2 Melakukan pemisahan campuran
dengan berbagai cara berdasarkan
sifat fisika dan sifat kimia
4.3 Menyimpulkan perubahan fisika dan
kimia berdasarkan hasil percobaan
sederhana
4.4 Mengidentifikasi terjadinya reaksi
kimia melalui percobaan sederhana
68

KODE
SK
KD
SK-KDIPA-5 5. Memahami gejala-gejala 5.1 Melaksanakan pengamatan objek
alam melalui pengamatan
secara terencana dan sistematis untuk
memperoleh informasi gejala alam
biotik dan a-biotik
5.2 Menganalisis data percobaan gerak
lurus beraturan dan gerak lurus
berubah beraturan serta
sehari-hari
5.3 Menggunakan mikroskop dan
peralatan pendukung lainnya untuk
mengamati gejala-gejala kehidupan
5.4 Menerapkan keselamatan kerja
dalam melakukan pengamatan
gejala-gejala alam
SK-KDIPA-6 6. Memahami
6.1 Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk
kaanekaragaman makhluk
hidup
hidup
6.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup
berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki
6.3 Mendeskripsikan keragaman pada
sistem organisme kehidupan mulai
dan tingkat sel sampai organisme
SK-KDIPA-7 7. Memahami saling
ketergantungan dalam
ekosistem
7.1 Menentukan ekosistem dan saling

hubungan antara komponen
ekosistem
7.2 Mengidentifikasi pentingnya
keanekaragaman mahluk hidup
dalam pelestarian ekosistem
7.3 Memprediksi pengaruh kepadatan
populasi manusia terhadap
lingkungan
7.4 Mengaplikasikan peran manusia
dalam pengelolaan lingkungan untuk
mengatasi pencemaran dan
kerusakan lingkungan

KODE
SK
KD
SK-KDIPA-1 1. Mamahami berbagai
1.1 Menganalisis pentingnya
system dalam kehidupan
pertumbuhan dan perkembangan
manusia
pada makhluk hidup
1.2 Mendeskripsikan tahapan
perkembangan manusia
1.3 Mendeskripsikan sistem gerak pada
manusia dan hubungannya dengan
kesehatan
1.4 Mendeskripsikan sistem
pencernaan pada manusia dan
hubungannya dengan kesehatan
1.5 Mendeskripsikan sistem
69
pernapasan pada manusia dan

1.6 Mendeskripsikan sistem peredaran
darah pada manusia dan
SK-KDIPA-2 2. Memahami sistem dalam
kehidupan tumbuhan
2.1 Mengidentifikasi struktur dan fungsi

jaringan tumbuhan
2.2 Mendeskripsikan proses perolehan
nutrisi dan transformasi energi pada
tumbuhan hijau
2.3 Mengidentifikasi macam-macam
gerak pada tumbuhan
2.4 Mengidentifikasi hama dan
penyakit pada organ tumbuhan
yang dijumpai dalam kehidupan
sehari-hari
SK-KDIPA-3 3. Menjelasknn konsep

partikel materi
3.1 Menjelaskan konsep atom, ion, dan

molekul
3.2 Menghubungkan konsep atom, ion,
dan molekul dengan produk kimia
sehari-hari
3.3 Membandingkan molekul unsur dan
molekul senyawa
SK-KDIPA-4 4. Memahami kegunaan

bahan kimia dalam
kchidupan
4.1 Mencari informasi tentang kegunaan

dan efek samping bahan kimia dalam
4.2 Mengkomunikasikan informasi
tentang kegunaan dan efek samping
bahan kimia
4.3 Mendeskripsikan bahan kimia alami
dan bahan kimia buatan dalam
kemasan yang terdapat dalam bahan
makanan
4.4 Mendeskripsikan sifat/ pengaruh zat
adiktif dan psikotropika
4.5 Menghindarkan diri dari pengaruh
zat adiktif dan psikotropika

KODE
SK
KD
SK-KDIPA-5 5. Memahami peranan usaha, 5.1 Mengidentifikasi jenis-jenis gaya,
gaya, dan energi dalam
penjumlahan gaya dan pengaruhnya
pada suatu benda yang dikenai gaya
5.2 Menerapkan hukum Newton untuk
menjelaskan berbagai peristiwa
5.3 Menjelaskan hubungan bentuk energi
dan perubahannya, prinsip "usaha
dan energi" serta penerapannya
70
5.4 Melakukan percobaan tantang

pesawat sederhana dan penerapannya
5.5 Menyelidiki tekanan pada benda
padat, cair, dan gas serta
sehari-hari
SK-KDIPA-6 6. Mamahami konsep dan
panerapan getaran,
gelombang dan optika
dalam produk teknologi
sehari -hari
KELAS IX SEMESTER 1
KODE
SK
SK-KDIPA-1 1. Memahami berbagai
sistem dalam kehidupan
manusia
6.1 Mendeskripsikan konsep getaran dan

gelombang serta parameterparameterya
6.2 Mendeskripsikan konsep bunyi
6.3 Menyelidiki sifat-sifat cahaya dan
hubungannya dengan berbagai
bentuk cermin dan lensa
6.4 Mendeskripsikan alat-alat optik dan
sehari-hari
KD
1.1 Mendeskripsikan sistem ekskresi
pada manusia dan hubungannya
dengan kesehatan
1.2 Mendeskripsikan sistem reproduksi
dan penyakit yang berhubungan
dengan sistem reproduksi pada
manusia
1.3 Mendeskripsikan sistem koordinasi
dan alat indera pada manusia dan
SK-KDIPA-2 2. Memahami kelangsungan 2.1 Mengidentifikasi kelangsungan hidup

hidup makhluk hidup
makhluk hidup melalui adaptasi,
seleksi alam, dan perkembangbiakan
2.2 Mendeskripsikan konsep pewarisan
sifat pada makhluk hidup
2.3 Mendeskripsikan proses pewarisan
dan hasil pewarisan sifat dan
penerapannya
2.4 Mendeskripsikan penerapan
bioteknologi dalam mendukung
kelangsungan hidup manusia melalui
produksi pangan
SK-KDIPA-3 3. Memahami konsep
kelistrikan dan
penerapannya dalam
3.1 Mendeskripsikan muatan listrik

untuk memahami gejala-gejala listrik
statis serta kaitannya dalam
3.2 Menganalisis percobaan listrik
dinamis dalam suatu rangkaian serta
71
sehari-hari
3.3 Mendeskripsikan prinsip kerja
elemen dan arus listrik yang
ditimbulkannya serta penerapannya
3.4 Mendeskripsikan hubungan energi
dan days listrik serta pemanfaatannya
KELAS IX SEMESTER 2
KODE
SK
SK-KDIPA-5 4. Memahami konsep
kamagnetan dan
penerapannya dalam
SK-KDIPA-5 5. Memahami sistem tata

surya dan proses yang
terjadi di dalamnya
11. llmu Pengotahuan Sosial

KODE
SK
SK-KDIPS-1 1. Mamahami lingkungan
kehidupan manusia
SK-KDIPS-2 2. Memahami kehidupan

sosial
KD
4.1 Menyelidiki gejala kemagnetan dan
cara membuat magnet
4.2 Mendeskripsikan pemanfaatan
kemagnetan dalam produk teknologi
4.3 Menerapkan konsep induksi
elektromagnetik untuk menjelaskan
prinsip kerja beberapa alat yang
memanfaatkan prinsip induksi
elektromagnetik
5.1 Mendeskripsikan karakteristik sistem
tata surya
5.2 Mendeskripsikan matahari sebagai
bintang dan bumi sebagai salah satu
planet
5.3 Mendeskripsikan gerak edar bumi,
bulan, dan satelit buatan serta
pengaruh interaksinya
5.4 Mendeskripsikan proses-proses
khusus yang terjadi di lapisan
lithosfer dan atmosfer yang terkait
dengan perubahan zat dan kalori
5.5 Menjelaskan hubungan antara proses
yang terjadi di lapisan lithosfer dan
atmosfer dengan kesehatan dan
permasalahan lingkungan
KD
1.1 Mendeskripsikan keragaman bentuk
muka bumi, proses pembentukan, dan
dampaknya terhadap kehidupan
1.2 Mendeskripsikan kehidupan pada
masa pra-aksara di Indonesia
2.1 Mendeskripsikan interaksi sebagai
proses sosial
2.2 Mendeskripsikan sosialisasi sebagai
proses pembentukan kepribadian
2.3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk
interaksi sosial
72
2.4 Menguraikan proses interaksi sosial

SK-KDIPS-3 3. Memahami usaha manusia 3.1 Mendeskripsikan manusia sebagai
memenuhi kebutuhan
makhluk sosial dan ekonomi yang
manusia
bermoral dalam memenuhi
kebutuhan
3.2 Mengidentifikasi tindakan ekonomi
berdasarkan motif dan prinsip
ekonomi dalam berbagai kegiatan
sehari-hari
KODE
SK
KD
SK-KDIPS-4 4. Mamahami usaha manusia 4.1 Menggunakan peta, atlas, dan globe
untuk mangenali
untuk mendapatkan informasi
perkembangan
keruangan
ligkungannya
4.2 Membuat sketsa dan peta wilayah
yang menggambarkan objek geografi
4.3 Mendeskripsikan kondisi geografis
dan penduduk
4.4 Mendeskripsikan gejala-gejala yang
terjadi di atmosfer dan hidrosfer,
serta dampaknya terhadap kehidupan
SK-KDIPS-5 5. Mamahami
perkembangan masyarakat
masyarakat, kebudayaan dan
sejak masa Hindu-Budha
pemerintahan pada masa Hindusampai masa Kolonial
Budha, serta peninggalanEropa
peninggalannya
masyarakat, kebudayaan, dan
pemerintahan pada masa Islam di
Indonesia, serta peninggalanpeninggalannya
masyarakat kebudayaan dan
pemerintahan pada masa Kolonial
Eropa
SK-KDIPS-6 6. Memahami kegiatan
ekonomi masyarakat
6.1 Mendeskripsikan pola kegiatan

ekonomi penduduk, penggunaan
lahan dan pola permukiman
berdasarkan kondisi fisik permukaan
bumi
6.2 Mendeskripsikan kegiatan pokok
ekonomi yang meliputi kegiatan
konsumsi, produksi, dan distribusi
barang/jasa
6.3 Mendeskripsikan peran badan usaha,
termasuk koperasi, sebagai tempat
berlangsungnya proses produksi
dalam kaitannya dengan pelaku
ekonomi
73
6.4 Mengungkapkan gagasan kreatif

dalam tindakan ekonomi untuk
mencapai kemandirian dan
kesejahteraan
KODE
SK
KD
SK-KDIPS-1 1. Memahami permasalahan 1.1 Mendeskripsikan kondisi fisik
sosial berkaitan dengan
wilayah dan penduduk
pertumbuhan jumlah
1.2 Mengidentifikasi permasalahan
penduduk
kependudukan dan upaya
penanggulangannya
1.3 Mendeskripsikan permasalahan
lingkungan hidup dan upaya
penanggulangannya dalam
pembangunan berkelanjutan
kependudukan dan dampaknya
terhadap pembangunan
SK-KDIPS-2 2. Memahami proses
kebangkitan nasional
2.1 Menjelskan imperialisme Barat, serta

pengaruh yang ditimbulkannya di
berbagai daerah
2.2 Menguraikan proses terbentuknya
kesadaran nasional, identitas
Indonesia, dan perkembangan
pergerakan kebangsaan Indonesia
SK-KDIPS-3 3. Memahami masalah

penyimpangan sosial
3.1 Mengidentifikasi berbagai penyakit

sosial (miras, judi, narkoba,
HIV/Aids, PSK, dan sebagainya
sebagai akibat penyimpangan sosial
dalam keluarga dan masyarakat
3.2 Mengidentifikasi berbagai upaya
pencegahan penyimpangan sosial
dalam keluarga dan masyarakat

pelaku ekonomi di
masyarakat
4.1 Mendeskripsikan hubungan antara

kelangkaan sumber daya dengan
kebutuhan manusia yang tidak
terbatas
4.2 Mendeskripsikan pelaku ekonomi:
rumah tangga, masyarakat,
perusahaan, koperasi, dan negara
4.3 Mengidentifikasi bentuk pasar dalam
kegiatan ekonomi masyarakat
74
KODE
SK
SK-KDIPS-5 5 Memahami usaha
persiapan kernerdekaan
KD
5.1 Mendeskripsikan peristiwa-penstiwa
sekitar proklamasl dan proses
terbentuknya negara kesatuan
Republik Indonesia
5.2 Menjelaskan proses persiapan
kemerdekaan Indonesia
SK-KDIPS-6 6. Memahami pranata dan

penyimpangan sosial
6.1 Mendeskripsikan bentuk-bentuk

hubungan sosial
6.2 Mendeskripsikan pranata sosial
dalam kehidupan masyarakat
6.3 Mendeskripsikan upaya pengendalian
penyimpangan sosial

perekonomian Indonesia

angkatan kerja dan tenaga kerja
sebagai sumber daya dalam kegiatan
ekonomi, serta peranan pemerintah
dalam upaya penanggulangannya
7.2 Mendeskripsikan pelaku-pelaku
ekonomi dalam sistem perekonomian
Indonesia
7.3 Mendeskripsikan fungsi pajak dalam
perekonomian nasional
7.4 Mendeskripsikan permintaan dan
penawaran serta terbentuknya harga
pasar
KELAS IX SEMESTER 1
KODE
SK
SK-KDIPS-1 1. Memahami kondisi
perkembangan negara di
dunia
SK-KDIPS-2 2. Memahami usaha

mempertahankan
kemerdekaan
SK-KDIPS-3 3. Memahami perubahan

sosial budaya
KD
1.1 Mengidentifikasl ciri-ciri negara
berkembang dan negara maju
1.2 Mendeskripsikan Perang Dunia II
(termasuk pendudukan Jepang) serta
pengaruhnya terhadap keadaan sosial,
ekonomi, dan politik di Indonesia
2.1 Mengidentifikasi usaha perjuangan
mempertahankan kemerdekaan
Indonesia
2.2 Mendeskripsikan peristiwa-pertstiwa
politik dan ekonomi Indonesia pasca
pengakuan kedaulatan
3.1 Mendeskripsikan perubahan sosialbudaya pada masyarakat
3.2 Menguraikan tipe-tipe perilaku
masyarakat dalam menyikapi
perubahan
4.1 Mendeskripsikan uang dan lembaga
75
SK-KDIPS-4 4. Memahami lembaga

keuangan dan
perdagangan
internasional
KELAS IX SEMESTER 2
KODE
SK
SK-KDIPS-5 5. Memahami hubungan
manusia dengan bumi
keuangan
4.2 Mendeskripsikan perdagangan
internasional
KD
5.1 Menginterpretasi peta tentang bentuk
dan pola muka bumi
5.2 Mendeskripsikan keterkaitan unsurunsur geografis dan penduduk di
kawasan Asia Tenggara
5.3 Mendeskripsikan pembagian
permukaan bumi atau benua dan
samudera
SK-KDIPS-6 6. Memahami usaha

mempertahankan
Republik Indonesia
6.1 Mendeskripsikan perjuangan bangsa

Indonesia merebut Irian Barat
6.2 Mendeskripsikan peristiwa tragedi
nasional peristiwa Madiun/PKI,
Dl/Tll, G 30 S/PKI dan konflikkonflik internal lainnya
SK-KDIPS-7 7 Memahami perubahan

pemerintehan dan
kerjasama internasional
7.1 Menjelaskan berakhirmya masa Orde

Baru I dan lahirnya Reformasi
1.2 Menguraikan perkembangan
lembaga-lembaga Internasional dan
peran Indonesia dalam kerjasama
internasional
7.3 Menguraikan perilaku masyarakat
dalam perubahan sosial-budaya di era
global
7.4 Mendeskripsikan kerjasama
antarnegara di bidang ekonomi
7.5 Mengidentifikasi dampak kerjasama
antamegara terhadap perekonomian
Indonesia
12. Seni Budaya

KODE
SK
SK-KDSBUD-1 Seni Rupa
1. Mengapresiasikan karya
seni rupa
SK-KDSBUD-2
2. Mengekspresikan diri
melalui karya seni rupa
KD
1.1 Mengidentifikasi jenis karya seni
rupa terapan daerah setempat
1.2 Menampilkan sikap apresiatif
terhadap keunikan gagasan dan
teknik karya seni rupa terapan daerah
setempat
2.1 Menggambar bentuk dengan objek
karya seni rupa terapan tiga dimensi
dari daerah setempat
2.2 Merancang karya seni kriya dengan
memanfaatkan teknik dan corak
76
daerah setempat
2.3 Mambuat karya seni kriya dengan
rnemanfaatkan teknik dan corak
daerah setempat
SK-KDSBUD-3
SK-KDSBUD-4
SK-KDSBUD-5
SK-KDSBUD-6
SK-KDSBUD-7
SK-KDSBUD-8
Seni Musik
3. Mangapresiasikan karya
seni musik
3.1 Mengidentifikasi jenis lagu daerah

setempat
3.2 Manampilkan slkap apresiatif
terhadap keunikan lagu daerah
setempat
4.1 Mengarana seacara sederhana karya
melalui karya seni musik
lagu daerah setempat
4.2 Manampilkan hasil aransemen karya
lagu setempat
Seni Tari
5. Mengapresiasi karya seni
tari
5.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari

tunggal daerah setempat
terhadap keunikan seni tari tunggal
daerah setempat
melalui karya seni tari
6.1 Mengeksplorasi pola lantai gerak tari

tunggal daerah setempat
6.2 Memeragakan tari tunggal daerah
setempat
Seni Tetaer
teater daerah setempat
teater
terhadap keunikan dan pesan moral
seni teater daerah setempat
melalui karya seni teater
8.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh,

olah piklr, dan olah suara
8.2 Merancang pertunjukan teater daerah
setempat
8.3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam
berteater
Keterangan:
Seni rupa tarapan: Seni rupa yang memIliki fungsi praktis meliputi desain, dan seni
kriya
KODE
SK
KD
9.1 Mengidentifikasl jenis karya seni
rupa terapan daerah setempat
rupa
9.2 Menunjukkan sikap apresiatif
teknik karya seni rupa terapan daerah
setempat
SK-KDSBUD-10
10.Mengekspresikan diri
10.1 Menggambar bentuk dengan objek

karya seni rupa terapan tiga dimensi
dan daerah setempat
10.2 Membuat karya seni kriya dengan
77
teknik dan corak daerah setempat

10.3 Menyiapkan karya seni rupa hasil
buatan sendiri untuk pameran kelas
atau sekolah
10.4 Menata karya seni rupa hasil buatan
sendiri dalam bentuk pameran kelas
atau sekolah
SK-KDSBUD-11
SK-KDSBUD-12
SK-KDSBUD-13
SK-KDSBUD-14
SK-KDSBUD-15
SK-KDSBUD-16
Seni Musik
11.1 Mengidentifikasi ragam musik
11.Mengapresiasi karya seni
daerah setempat
musik
terhadap keunikan seni musik daerah
setempat
12.1 Mengaransir secara sederhana lagu
daerah setempat
12.2 Menyajikan karya seni musik daerah
setempat secara perseorangan dan
berkelompok di kelas
Seni Tari
13.1 Mengidentifikasl jenis karya seni tari
perpasangan/ kelompok daerah
tari
setempat
terhadap keunikan seni tari
berpasangan/ kelompok daerah
setempat

setempat
14.2 Memeragakan tari tunggal dan
setempat
Seni Teater
teater daerah setempat
teater
seni teater daerah setempat

olah pikir, dan olah suara
16.2 Merancang pertunjukan teater daerah
setempat
berteater
16.4 Menyiapkan pertunjukan teater
daerah setempat di sekolah
16.5 Menggelar pertunjukan teater daerah
setempat di sekolah
78

KODE
SK
KD
1.1 Mengidentifikasi jenis karya arya
seni rupa terapan Nusantara
rupa
teknik dalam karya seni rupa terapan
Nusantara
SK-KDSBUD-2
SK-KDSBUD-3
SK-KDSBUD-4
SK-KDSBUD-5
SK-KDSBUD-6
SK-KDSBUD-7
SK-KDSBUD-8
2.1 Merancang karya seni kriya tekstil

dengan teknik dan corak seni rupa
terapan Nusantara
2.2 Membuat karya seni kriya tekstil
terapan Nusantara
2.3 Mengekspresikan diri melalui karya
seni lukis/gambar
Seni Musik
3.1 Mengidentifikasi jenls lagu
Nusantara
musik
terhadap keunikan lagu Nusantara
Nusantara dalam bentuk ansambel
4.2 Menampilkan hasil aransemen lagu
Nusantara dalam bentuk ansambel
Seni Tari
tunggal Nusantara
tari
terhadap keunikan seni tari tunggal
Nusantara

tunggal Nusantara
6.2 Memeragakan tari tunggal Nusantara
Sani Teater
7.1 Mengidentifikasl jenis karya seni
teater Nusantara
teater
seni teater Nusantara

8.2 Merancang pertunjukan teater
Nusantara
berteater
8.4 Menggelar pertunjukan teater
Nusantara
keterangan
Teater Nuaantara: Teater yang tumbuh dan berkembang di wilayah Nusantara
KELASVIII SEMESTER 2
79
KODE
SK-KDSBUD-9
SK-KDSBUD-10
SK-KDSBUD-11
SK-KDSBUD-12
SK-KDSBUD-13
SK-KDSBUD-14
SK-KDSBUD-15
SK
KD
Sani Rupa
rupa terapan Nusantara
rupa
teknik karya seni rupa terapan
Nusantara
10.1 Membuat karya seni kriya tekstil

terapan Nusantara
seni grafis
10.3 Manyiapkan karya seni rupa hasil
karya sendiri untuk pameran kelas
atau sekolah
10.4 Menata karya seni rupa hasil karya
sendiri dalam bentuk pameran kelas
atau sekolah
Sani Musik
11.1 Mangidentifikasi jenis karya seni
musik tradisional Nusantara
musik
terhadap keunikan seni musik
tradisional Nusantara
12.Mengekspresikan dlri
tradisi Nusantara
12.2 Menyiapkan seni musik tradisional
Nusantara untuk disajikan secara
perseorangan dan kalompok di kelas
atau sekolah
12.3 Menyajikan karya seni musik
tradisional Nusantara secara
perseorangan dan berkelompok di
kelas atau sekolah
13.Mengapresiasi karya seni 13.1 Mengidentifikasi Jenis karya seni tari
tari
berpasangan/ kelompok Nusantara
berpasangan Nusantara
14.1 Mongeksplorasi pola lantai gerak tari

14.2 Menyiapkan pementasan tari
14.3 Mementaskan tari
berpasangan/kelompok Nusantara
Seni Teater
15.Mengapresi karya seni
teater

teater Nusantara
seni teater Nusantara
80
SK-KDSBUD-16

16.2 Merancang pertunjukan teater
Nusantara
berteater
16.4 Menyiapkan pertunjukan teater
Nusantara di sekolah
16.5 Menggelar pertunjukan teater
Nusantara di sekolah
KELAS IX SEMESTER 1
KODE
SK
KD
1.1 Mengidentifikasl seni rupa murin
yang diciptakan di daerah setempat
rupa
teknik seni rupa murni daerah
setempat
SK-KDSBUD-2
SK-KDSBUD-3
SK-KDSBUD-4
SK-KDSBUD-5
SK-KDSBUD-6
SK-KDSBUD-7
2.1 Memllih unsur seni rupa Nusantara

untuk dikembangkan menjadi karya
seni murni
seni rupa murni yang dikembangkan
dari unsur seni rupa Nusantara
Seni Musik
3.1 Mengidentifikasi lagu mancanegara
di Asia
musik
terhadap keunikan lagu mancanegara
di Asia
4.1 Mengaransir lagu mancanegara di
Asia
4.2 Menampilkan hasil aransemen lagu
mancanegara di Asia
Seni Tari
Mancanegara di Asia
tari
Mancanegara di Asia
6.1 Mengeksplorasi gerak tari kreasi

berdasarkan tari Nusantara
6.2 Menampilkan tari kreasi berdasarkan
tari Nusantara
Seni Teater
7.1 Merancang pertunjukan teater kreatif
dengan mengolah unsur teater daerah
teater
setempat, Nusantara, dan
81
mancanegara di Asia
7.2 Mengidentrfikasi jenis karya seni
teater tradisional dan modern
mancanegara di Asia
SK-KDSBUD-8
8. Mengekspresikan karya
seni teater

seni teater mancanegara di Asia
berteater
Keterangan
Teater Kreatif: Teater yang dikembangkan berdasarkan gagasan baru yang tidak
mengjkuti begitu saja teater yang sudah mentradisi.
KELAS IX SEMESTER 2
KODE
SK
KD
9.1 Mengidentifikasi karya senl rupa
muml yang dlciptakan di Indonesia
rupa
9.2 Menampilkan slkap apresiatif
tekrrfk dalam karya senl rupa muml
Indonesia
SK-KDSBUD-10
10 1 Mengekspresikan diri melalui karya

seni rupa muml yang dlkembangkan
dari beragam unsur sard rupa
Nusantara dan mancanegara dl luar
Asia
10.2 Menyiapkan karya seni rupa yang
diciptakan untuk pameran di sekolah
atau di luar sekolah
10.3 Menata karya seni rupa yang
diciptakan dalam bentuk pameran di
sekolah atau di luar sekolah
SK-KDSBUD-11
SK-KDSBUD-12
Seni Musik
11.Mengapresi Karya seni
musik

musik mancanegara di luar Asia
terhadap keunikan seni musik
mancanegara di luar Asia
12.1 Mengaransir lagu mancanegara
melalui karya seni musik 12.2 Menyiapkan karya seni musik
mancanegara untuk disajikan sacara
perseorangan dan berkelompok di
kelas atau di sekolah
12.3 Menampilkan karya seni musik
mancanegara secara perseorangan
dan berkelompok di kelas atau di
sekolah
Seni Tari
82
SK-KDSBUD-13
SK-KDSBUD-14
SK-KDSBUD-15
SK-KDSBUD-16
13.Mengapresikan karya seni 13.1 Mangidentifikasi jenls karya seni tari

tari
melalui seni tari
14.1 Mengeksplorasi gerak tari kreasi
berdasarkan tari mancanegara di luar
Asia
14.2 Menciptakan tari kreasi berdasarkan
tari mancanegara di luar Asia
14.3 Menyiapkan pertunjukan tari di
sekolah
14.4 Menggelar pertunjukan tari di
sekolah
Seni Teater
15.Mangapreasi karya seni 15.1 Mengidentifikasi jenis karya seni
teater
teater tradisional dan modern
seni teater mancanegara di luar Asia
melalui karya seni teater 16.1 Merancang pertunjukan teater kreatrf
dengan mengolah unsur teater daerah
setempat, Nusantara, dan
mancanegara dl luar Asia
berteater
16.3 Menyiapkan pertunjukan karya teater
kreatif di sekolah
16.4 Menggelar pertunjukan karya teater
kreatif yang diciptakan di sekolah
13. Keterampilan
KELAS VII SEMESTER I
KODE
SK
SK-KDKTP-1 Kerajinan
1. Mengapresiasi benda
kerajinan
SK-KDKTP-2
KD
1.1 Memahami keterampilan teknis pada
produk benda kerajinan
1.2 Mengapresiasi unsur estetika pada
produk benda kerajinan
2. Membuat benda kerajinan 2.1 Merencanakan prosedur kerja

Teknologi rekayasa
pembuatan benda kerajinan untuk
fungsi pakai/hias barbahan lunak
alami maupun buatan dengan teknik
lipat, potong dan rekat
2.2 Mendesain benda kerajinan untuk
fungsi pakai/hias barbahan lunak
2.3 Membuat benda kerajinan untuk
fungsi pakai/hias berbahan lunak
83
2.4 Membuat kemasan benda kerajinan

untuk fungsi pakai/hias dengan
sentuhan estetika sehingga siap
dipamerkan atau dijual
SK-KDKTP-3
3. Mengapresiasi karya
teknologi rekayasa
SK-KDKTP-4 4. Manciptakan karya
teknologi rekayasa
Teknologi Budidaya
SK-KDKTP-5 5. Mengapresiasi karya
teknologi budidaya
SK-KDKTP-6
3.1 Memahami fungsi dan keterampilan

teknis pada produk alat penerangan
dengan listrik arua lemah (baterai)
3.2 Mengapresiasi keterampilan teknis
pada produk alat penerangan dengan
listrik arus lemah (baterai)
4.1 Merencanakan prosedur kerja
pembuatan alat penerangan dengan
listrik (baterai)
4.2 Membuat alat penerangan dengan
listrik arus lemah (baterai)
5.1 Mengenal produk hewan unggas
petelur
5.2 Mengapresiasi produk hewan unggas
petelur
6. Menerapkan teknologi
budidaya
6.1 Menyusun rencana pemeliharaan dan

perawatan hewan unggas petelur
6.2 Memelihara hewan unggas petelur
sampai menghasilkan telur
7.1 Mengenal produk manisan buah dan
kemasannya dari sesi citarasa,
estetika dan keterampilan teknik baik
lisan maupun tertulis
Taknologi Pengelohan
7.2 Menghargai produk manisan buah

dan kemasannya dart sesi citarasa,
estetika dan keterampilan teknik baik
lisan maupun tertulis
SK-KDKTP-7 7. Mengapreaiasi karya
teknologi pengolahan
SK-KDKTP-8 8. Menerapkan teknologi
karya pengolahan

pembuatan manisan bentuk padat dari
bahan nabati
8.2 Membuat produk manisan basah
bentuk padat dan bahan nabati sesuai
dengan prosedur kerja yang
disusunnya
8.3 Membuat kemasan produk manisan
basah dengan sentuhan estetika
sehingga siap dipamerkan dan dijual
84

KODE
SK
SK-KDKTP-9 Karajinan
kerajinan
KD
9.1 Mengenal berbagai produk kerajinan
yang menggunakan teknik butsir dan
teknik cetak
kerajinan yang menggunakan teknik
butsir dan teknik cetak
SK-KDKTP-10 10.Mambuat benda kerajinan 10.1 Merencanakan prosedur kerja
pembuatan produk kerajinan dengan

teknik butsir dan
10.2 Mendesain produk kerajinan teknik
butsir dan cetak dengan ragam hias
tradisional, mancanegara maupun
modifikasinya
10.3 Membuat produk kerajinan teknik
butsir dan cetak dengan ragam hias
modlfikasinya
10.4 Membuat kemasan produk kerajinan
teknik butsir dan cetak sehingga siap
dipamerkan dan dijual
SK-KDKTP-11 Teknologi Rekayasa
11.Mengapresiasi benda
karya teknologi rekayasa
SK-KDKTP-12
12.Menciptakan benda karya 12.1 Merencanakan prosedur kerja

teknologi rekayasa
pembuatan alat yang menimbulkan
suara dengan listrik arus lemah
(baterai)
12.2 Membuat alat yang menimbulkan
(baterai)
SK-KDKTP-13 Teknologi Budidaya
13.Mengapreasiasi karya
teknologi budidaya
SK-KDKTP-14
11.1 Mengenal alat yang menimbulkan

(baterai)
pada alat yang menimbulkan suara
dengan listrik arus lemah (baterai)
14.Menerapkan teknologi
budidaya
SK-KDKTP-15 Teknologi Pengolahan

SK-KDKTP-16 16.Menerapkan teknologi
pengolahan
13.1 Mengenal bibit hewan unggas

pembibitan hewan unggas
14.1 Menyusun rencana pemeliharaan
bibit hewan unggas
14.2 Memelihara bibit hewan unggas
15.1 Mengenal manisan kering dan
kemasannya
produksi dan pengemasan manisan
kering
pembuatan manisan kering dari
85
bahan nabati
16.2 Memibuat manisan kering dan bahan
nabati
16.3 Membuat kemasan untuk manisan
kering yang siap dipamerkan dan
dijual
KODE
SK
1. Mengapresiasi kerajinan
jahit dan sulam
SK-KDKTP-2
SK-KDKTP-3
2. Membuat produk
kerajinan jahit dan sulam
pembuatan produk kerajinan jahit dan
sulam
2.2 Mendesain produk kerajinan jahit dan
sulam dengan ragam hias tradisional,
mancanegara maupun modifikasinya
2.3 Membuat produk kerajinan jahit dan
sulam dengan ragam hias tradisional,
jahit dan sulam sehingga siap
Teknologi Rokayasa
teknologi rekayasa
penjernihan air
rekayasa penjernihan air
SK-KDKTP-5
KD
1.1 Mengenal produk kerajinan jahit dan
sulam
kerajinan jahit dan sulam
Teknologi Budidaya
5. Mengapresiasi hasil
teknologi budidaya
budidaya
3.1 Mengenal alat penjernihan air dengan

teknologi mekanis
pembuatan alat penjernihan air
dengan teknologi mekanis
dengan teknologi mekanis
4.2 Membuat alat penjernihan air dengan
teknologi mekanis
5.1 Mengenal berbagai tanaman obat
budidaya tanaman obat
6.1 Menyusun rencana penanaman dan
perawatan tanaman obat
6.2 Merawat tanaman obat
7.1 Mengenal produk pengawetan bahan
nabati yang diasinkan
pengawetan bahan nabati yang
diasinkan
pengawetan bahan mentah nabati
86
SK-KDKTP-8
pengolahan

KODE
SK
SK-KDKTP-9 Karajinan
anyaman dan makrame
SK-KDKTP-10 10.Membuat produk
kerajinan anyaman dan

makrame
SK-KDKTP-11 Teknologi Rekayasa
11.Mengapresiasi karya
teknologi rekayasa
dengan cara diasinkan

8.2 Melakukan proses pengawetan bahan
mentah nabati dengan cara diasinkan
8.3 Membuat kemasan produk
pengawetan bahan nabati melalui
pengasaman sehingga siap
KD
9.1 Mengenal produk kerajinan anyaman
dan makrame
pembuatan kerajinan anyaman dan
makrame
pembuatan kerajinan anyaman dan
makrame
10.2 Mendesain kerajinan anyaman dan
makrame
10.3 Membuat produk kerajinan anyaman
dan makrame
anyaman dan makrame sehingga siap
11.1 Mengenal alat penjernihan air dengan
teknologi kimia
dengan teknologi kimia
SK-KDKTP-12 12.Membuat alat penjernihan 12.1 Merencanakan prosedur kerja
air

dengan teknologi kimia
12.2 Membuat alat penjernihan air dengan
teknologi kimia
SK-KDKTP-13 Teknologi Budidaya
13.1 Mengenal tanaman hias yang ada di

lingkungan sekitar yang
menggunakan media tanah
13.2 Mengapresiaai keterampilan teknis
pombudidayaan tanaman hias yang
SK-KDKTP-14 14.Manerapkan teknologi
14.1 Menyusun rencana penanaman dan

perawatan tanaman hias yang
14.2 Menanam tanaman hias yang
14.3 Merawat tanaman hias yang
teknologi budidaya
tanaman hias
budidaya tanaman hias
15.1 Mengenalan produk hasil

87
SK-KDKTP-16
pengawetan bahan
makanan
pengawetan bahan hewani yang

diasinkan
diasinkan
pengolahan pengawetan
bahan makanan

pengawetan bahan mentah hewani
dengan cara diasinkan
mentah hewani dengan cara
diasinkan
16.3 Membuat kemasan produk hasil
diasinkan sehingga siap dipamerkan
dan dijual
KELAS IX SEMESTER 1
KODE
SK
kerajinan dengan teknik
potong sambung dan
teknik potong konstruksi
KD
1.1 Mengenal berbagai kerajinan dengan
teknik potong sambung dan atau
1.2 Mengapresiasi keterampilan teknik
potong sambung dan teknik potong
konstruksi
SK-KDKTP-2 2. Membuat benda kerajinan 2.1 Merencanakan prosedur kerja
dengan taknik potong

sambung dan teknik
potong konstruksi
SK-KDKTP-3
Teknologi Rekayasa
teknologi rekayasa
pembuatan benda kerajinan dengan

teknik potong sambung dan atau
2.2 Mendesain produk kerajinan
menggunakan teknik potong
sambung dan atau teknik potong
konstruksi dengan ragam hias
modifikasinya
2.3 Membuat produk kerajinan
menggunakan teknik potong
sambung dan atau teknik potong
konstruksi dengan ragam hias
modifikasinya
sehingga siap dipamerkan atau dijual
3.1 Mengenal berbagai alat yang berputar
secara mekanis
pembuatan alat yang berputar secara
mekanis
SK-KDKTP-4 4. Membuat benda teknologi 4.1 Merencanakan prosedur kerja
rekayasa
pembuatan alat yang berputar secara

mekanis
88
4.2 Membuat alat yang berputar secara

mekanis
Teknologi Budidaya
SK-KDKTP-5 5. Mengapresiasi karya
budidaya ikan air tawar
5.1 Mengenal berbagai jenis ikan air

tawar
pembudidayaan ikan air tawar
SK-KDKTP-6
budidaya ikan air tawar
6.1 Menyusun rencana pemeliharaan dan

perawatan ikan air tawar
6.2 Memelihara ikan air tawar
SK-KDKTP-7
Teknologi Pangolahan
7.1 Mengenal berbagai hasil pengawetan

bahan nabati yang dikeringkan
7.2. Mengapresiasi keterampilan teknis
pengawetan bahan nabati yang
dikeringkan
pengolahan
KELAS IX SEMESTER 2
KODE
SK
dengan teknik sayat dan
ukir

mengawetkan bahan mentah nabati
dengan cara dikeringkan
mentah nabati dengan cara
dikeringkan
8.3 Membuat kemasan hasil pengawetan
bahan nabati yang dikeringkan
KD
9.1 Mengenal produk kerajinan yang
menggunakan teknik sayat dan ukir
pembuatan kerajinan dengan teknik
sayat dan ukir
SK-KDKTP-10 10.Membuat benda kerajinan 10.1 Merencanakan prosedur kerja
dengan teknik sayat dan

ukir
pembuatan benda kerajinan yang

dengan motif tradisional,
10.2 Mendesain benda kerajinan yang
10.3 Membuat benda kerajinan yang
sehingga siap dipamerkan dan dljual
SK-KDKTP-11 Teknologi Rakayasa
11.1 Mengenal berbagai alat yang berputar

89
11.Mengapresiasi alat yang

dengan memanfaatkan arus listrik
berputar digerakkan listrik 11.2 Mengapresiasi keterampilan teknis
pembuatan alat yang berputar dengan
memanfaatkan arus listrik
SK-KDKTP-12

12.Membuat alat yang
pembuatan alat yang berputar
berputar digerakkan listnk
digerakkan listrik
12.2 Membuat alat yang berputar
digerakkan listrik
SK-KDKTP-13
Teknologi Budidaya
teknologl budidaya ikan
hias air tawar
SK-KDKTP-14
SK-KDKTP-15
budidaya ikan hias air
tawar
Teknologi Pengolahan
15.Mengapresiasi hasil
SK-KDKTP-16
pengolahan
13.1 Mengenal berbagai ikan hias air

tawar
pembudidayaan ikan hias air tawar
14.1 Merencanakan prosedur kerja produk
budidaya ikan hias air tawar di dalam
kolam
14.2 Melakukan budidaya ikan hias air
tawar
15.1 Mengenal berbagai produk hasil
dikeringkan
dikeringkan
pengawetan bahan mentah hewani
dengan cara dikeringkan
mentah hewani dengan cara
dikenngkan
16.3 Membuat kemasan hasil pengawetan
bahan hewani yang dikeringkan
90
14.
Pendidikan Jaamani, Olah Raga dan Kesehatan

KODE
SK
KD
SK-KDPJOK-1 1. Mempraktikkan berbagai 1.1 Mempraktikkan variasi dan
teknik dasar permainan
kombinasl teknik dasar salah satu
dan olahraga serta nilaipermainan dan olahraga beregu bola
nilai yang tarkandung di
besar lanjutan dengan koordinasi
dalamnya
yang baik, serta nilai kerjasama,
toleransi, percaya diri, keberanian,
menghargai lawan. bersedia berbagi
tempat dan peralatan**)
1.2 Mempraktikkan variasi dan
kombinasi teknik dasar salah satu
permainan dan olahraga beregu bola
kecil lanjutan dengan koordinasi
yang baik, serta nilai kerjasama,
toleransi. percaya diri, keberanian,
menghargai lawan, bersedia berbagi
tempat dan peralatan **)
kombinasi teknik dasar atletik serta
nilai toleransi, percaya diri,
keberanian, menjaga kesetamatan diri
dan orang lain, bersedia berbagi
tempat dan peralatan. **)
permainan olahraga bela diri dengan
koordinasi yang baik serta nilai
keberanian, kejujuran, menghormati
lawan dan percaya diri **)
SK-KDPJOK-2 2. Mempraktikkan latihan
kebugaran jasmani, dan

nilai-nilai yang
terkandung didalamnya
SK-KDPJOK-3
3. Mempraktikkan senam
dasar dengan teknik dan
nilai-nilai yang
2.1 Mempraktikkan jenls latihan

kekuatan dan daya tahan otot serta
nllai disiplin dan tanggung jawab
2.2 Mempraktikkan latihan daya tahan
jantung dan paru-paru, serta nilai
disiplm dan tanggung jawab
3.1 Mempraktikkan senam dasar dengan
bentuk latihan keseimbangan
bertumpu pada kaki, serta nilai
disiplin, keberanian, dan tanggung
jawab
3.2 Mempraktikkan senam dasar dengan
bentuk latihan keseimbangan
bertumpu selain kaki serta nilai
disiplin, keberanian dan tanggung
jawab
SK-KDPJOK-4 4. Mempraktikkan senam
4.1 Mempraktikkan teknik dasar senam

irama tanpa alat, dan nilaiirama tanpa alat gerak langkah kaki
nilai yang terkandung
mengikuti irama , serta nilai disiplin,
didalamnya
estetika, toleransi dan keluwesan
irama tanpa alat, gerak mengayun
91
satu lengan mengikuti irama, serta

nilai kedisiplinan, estetika, toleransi
dan keluwesan
SK-KDPJOK-5 5. Mempraktikkan sebagian
5.1 Mempraktikkan teknik dasar gerakan

teknik dasar renang gaya
kaki renang gaya dada serta nilai
dada , dan nilai-nilai yang
disiplin, keberanian dan kebersihan
terkandung didalamnya*) 5.2 Mempraktikkan teknik dasar gerakan
lengan renang gaya dada serta nilai
kaki, gerakan lengan, dan pernapasan
gaya dada serta nilal disiplin,
keberanian dan kebersihan
SK-KDPJOK-6 6. Mempraktikkan
perkemahan dan dasardasar penyelamatan di

lingkungan sekolah, dan
nilai-nilai yang
terkandung
didalamnya***)
6.1 Mempraktikkan pemilihan tempat

yang tepat untuk mendirikan tenda
perkemahan, mempraktikkan teknik
dasar pemasangan tenda untuk
perkemahan di lingkungan sekolah
secara beregu, serta nilai kerjasama,
tanggung jawab dan tenggang rasa
6.2 Mempraktikkan penyelamatan dan
P3K terhadap jenis luka ringan serta
nilai kerja sama, tanggung jawab dan
tenggang rasa
7. Manerapkan budaya hidup 7.1 Memahami pola makan sehat

SK-KDPJOK-7
sehat
7.2 Memahami perlunya keseimbangan
gizi
KODE
SK
SK-KDPJOK-8 8. Mempraktikkan teknik
dasar permainan dan
olahraga dan nilai-nilai
yang terkandung
didalamnya
8.1
8.2
8.3
8.4
9. Mempraktikkan latihan
KD
Mempraktikkan teknik dasar salah
satu nomor olahraga bola besar
beregu lanjutan serta nllai kerja sama,
toleransi, memecahkan masalah,
menghargai teman dan keberanian**)
satu nomor olahraga bola kecil
beregu dan perorangan, serta nilai
kerjasama, kejujuran, dan
menghormati lawan**)
Mempraktikkan teknik dasar
perorangan lanjutan atletik, serta nilai
disiplin, semangat, sportifitas,
percaya diri dan kejujuran**)
satu permainan dan olahraga
perorangan beladiri lanjutan serta
nilai kerjasama, kejujuran, percaya
diri dan menghormati lawan**)
9.1 Mempraktikkan jenis latihan untuk

kelentukan dan keseimbangan serta
92
SK-KDPJOK-9
SK-KDPJOK-10
SK-KDPJOK-11
SK-KDPJOK-12
kebugaran jasmani dan

nilai-nllai yang
10.Mempraklikkan teknik
dasar senam lantai dan
nilai-nilai yang
nilai disiplin dan tanggung jawab

9.2 Mempraktikkan jenis latihan
kecepatan dan kelincahan serta nilai
disiplin dan tanggung jawab
10.1 Mempraktikkan teknik dasar gerak
guling depan serta nilai kedisiplinan,
keberanian, tanggung jawab
10.2 Mempraktikkan teknik dasar guling
belakang serta nilai disiplin,
keberanian dan tanggung jawab

11.Mempraktikkan senam
irama tanpa alat gerak mengayun dua
irama tanpa alat dan nilailengan mengikuti irama , serta nilai
nilai yang terkandung
disiplin, estetika toleransi dan
didalamnya
keluwesan
irama tanpa alat dengan melangkah
dan mengayun, serta nilai disiplin,
estetika, toteransi dan keluwesan
12.Mempraktikkan teknik
dasar renang gaya bebas
dan nilai-nilal yang
terkandung didalamnya*)
12.1 Mempraktikkan koordinasl gerakan

kaki dan lengan renang gaya bebas
serta nilai disiplin, keberanian dan
kebersihan
12.2 Mempraktikkan koordinasi gerakan
lengan dan penapasan renang gaya
bebas serta nilai disiplin, keberanian
dan kebersihan
12.3 Mempraktikkan koordinasi renang
gaya bebas serta nilai disiplin,
SK-KDPJOK-13
13.1 Memahami berbagai penyakit

13.Menerapkan budaya hidup
menular seksual (PMS)
sahat
13.2 Memahami cara menghindari
penyakit menular seksual

KODE
SK
KD
SK-KDPJOK-1 1. Mempraktikkan berbagai 14.1 Mempraktikkan teknik dasar salah
satu permainan dan olahraga beregu
dan olahraga dan nilaibola besar lanjutan dengan koordinasi
nilai yang terkandung di
yang baik serta nllai kerjasama,
dalamnya
14.2 Mempraktikkan teknik dasar salah
satu permainan dan olahraga beregu
bola kecil lanjutan dengan koordinasi
yang baik serta nilai kerjasama,
93

satu permainan olahraga atletik
lanjutan dengan koordinasi yang baik
serta nilai kerjasama, toleransi,
percaya diri, keberanian, menghargai
lawan, bersedia berbagi tempat dan
peralatan
satu permainan olahraga bela diri
serta nilai keberanian, kejujuran,
menghormati lawan dan percaya dirt
**)
SK-KDPJOK-2 2. Mempraktikkan latihan
kebugaran dalam berttuk

latihan sirkuit dan nilainilai yang terkandung di
dalamnya
SK-KDPJOK-3
3. Mampraktikkan teknik
nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya
SK-KDPJOK-4 4. Mempraktikkan senam
irama dengan alat dan

nilai-nilai yang
2.1 Mempraktikkan latihan kekuatan dan

daya tahan anggota badan bagian atas
dengan sistem sirkuit serta nilai
disiplin dan tanggung jawab
2.2 Mempraktikkan latihan kekuatan dan
daya tahan anggota badan bagian
bawah dengan sistem sirkuit serta
nilai disiplin dan tanggung jawab
lantai meroda berdasarkan konsep
yang serta nilai kedisiplinan,
keberanian dan tanggung jawab
lantai guling lenting serta nilai
kedisiplinan, keberanian dan
tanggung jawab
irama menggunakan tongkat atau
simpai dengan gerakan mengayun
dan memutar ke berbagai arah serta
nilai disiplin, toleransi dan estetika
4.2 Mempraktikkan kombinasi gerakan
mengayun/memutar ke berbagai arah
dengan gerak melangkah serta nilai
disiplin, toleransi, keluwesan gerak,
dan estetika

kaki ranang gaya bebas serta nilai
SK-KDPJOK-5 5. Memprakrikkan teknik
dasar ranang gaya bebas
dan nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya*)
lengan renang gaya bebas serta nilai
dlsiplin, keberanian dan kebersihan
5.3 Mempraktikkan teknik dasar
pernapasan renang gaya bebas serta
nilai disiplin, keberanian dan
kebersihan
94
6.1 Mengenal bahaya seks bebas
SK-KDPJOK-6 6. Menerapkan budaya hidup 6.2 Menolak budaya seks bebas
sehat
KODE
SK
KD
dan olahraga dan mlaipermainan dan olahraga beregu bola
besar lanjutan dengan koordinasi
dalamnya
yang baik serta nilai kerjasama,
permainan dan olahraga bola kecil
peralatan**)
kombinasi teknik dasar lanjutan
atletik dengan koordinasi yang baik
serta nilai percaya diri, keberanian,
menjaga keselamatan diri dan orang
lain, bersedia berbagi tempat dan
peralatan**)
permainan olahraga bela diri lanjutan
dengan koordinasi yang baik serta
nilai keberanian, kejujuran,
menghormati lawan dan percaya
diri**)
SK-KDPJOK-8
8. Mempraktikkan latihan
kebugaran dalam bentuk
latihan sirkuit dan nilanilai yang terkandung di
dalamnya
SK-KDPJOK-9 9. Mempraktikkan teknik

nilai-nilai yang
21.1 Mempraktikkan latihan kecepatan

dan kelincahan anggota badan bagian
atas serta nilai disiplin dan tanggung
jawab
21.2 Mempraktikkan latihan kecepatan
dan kelincahan anggota badan bagian
bawah serta nilai disiplin dan
tanggung jawab
22.1 Mempraktikkan rangkaian teknik
dasar gerak merode dan guling depan
tanggung jawab
22.2 Mempraktlkkan rangkaian teknik
dasar guling depan dan guling lenting
tanggung jawab
SK-KDPJOK-10
95
irama dengan alat dan
nilal-nilai yang
terkandung dl dalamnya
23.1 Mempraktikkan variasi gerakan

mengayun ke berbagai arah serta
nilai disiplin, toleransi dan keluwesan
gerak
23.2 Mempraktikkan variasi gerakan
memutar ke berbagai arah serta nilai
disiplin, toleransi dan keluwesan
SK-KDPJOK-11
11.Mempraktikkan teknik
24.1 Mempraktikkan koordinasi teknik
dasar renang gaya dada
dasar meluncur lanjutan, gerakan
dan mlai-nilai yang
kaki dan lengan renang gaya dada
terkandung di dalamnya*)
dalam jarak tertentu serta nilail
dasar pernapasan renang gaya dada
kebersihan
SK-KDPJOK-12
SK-KDPJOK-13
12.Mempraktikkan
penjelajahan di sekitar
sekoleh dan nilai-nilai
yang terkandung di
dalamnya***)
25.1 Mendiskripsikan perencanaan

kegiatan penjelejahan secara
sederhana
25.2 Mempraktikkan keterampilan
penjelajahan di sekitar sekolah serta
nilai kerjasama, toleransi, tolong
menolong, etika, memperhatikan
keselamatan dan kebersihan
lingkungan
13.Menerapkan budaya hidup 26.1 Memahami berbagai penyakit

sehat
menular yang bersumber dari
lingkungan tidak sehat
26.2 Memahami cara menghindari
penyakit menular yang bersumber
dari lingkungan tidak sehat
KELAS IX SEMESTER 1
KODE
SK
KD
teknik dasar ke dalam
permainan dan olahraga
serta nilai-mlai yang
besar lanjutan dengan konsisten serta
nilai kerjasama, toleransi, percaya
diri, keberanian, menghargai lawan
dan bersedia berbagi tempat dan
peralatan**)
kecil lanjutan dengan konsisten serta
nilai kerjasama, toleransi, percaya
diri, keberanian, menghargai lawan,
bersedia berbagi tempat dan
peralatan**)
27.3 Mempraktikkan teknik dasar atletik
lanjutan serta nilai toleransi, percaya
96
diri, keberanian, menjaga

keselamatan diri dan orang lain,
bersedia berbagi tempat dan
peralatan**)
dengan konsisten serta nilai
lawan dan percaya diri **)
SK-KDPJOK-2
SK-KDPJOK-3
2. Mempraktikkan jenis
28.1 Mengidentifikasi jenis-jenis latihan
latihan beban dengan alat
yang sosuai dengan kebutuhan
sederhana untuk
28.2 Mempraktikkan latihan kekuatan,
meningkatkan kebugaran
kecepatan, daya tahan dan kelentukan
dan nilai-nilai yang
untuk kebugaran jasmani sesuai
dengan kebutuhan dengan
menggunakan alat sederhana serta
nilai semangat, tanggung jawab,
disiplin, dan percaya diri
3. Mempraktikkan rangkaian 29.1 Mempraktikkan rangkaian senam
gerak senam lantai dengan
lantai tanpa alat serta nilai percaya
gerakan yang benar dan
diri, kerja sama, disiplin, keberanian,
nilai-nilai yang
dan keselamatan
terkandung di dalamnya 29.2 Mempraktikkan beberapa rangkaian
senam lantai, serta nilai keberanian,
kedisiplinan, keluwasan dan estetika
SK-KDPJOK-4
4. Mempraktikkan rangkaian 30.1 Mempraktikkan rangkaian aktivitas

gerak teknik senam irama
ritmik tanpa alat dengan koordinasl
tanpa dan dengan alat
gerak yang baik serta nilail disiplin,
serta nilai-nilai yang
toleransi, keluwesan dan estetika
terkandung di dalamnya 30.2 Mempraktikkan rangkaian aktivitas
ritmik berirama menggunakan alat
dengan koordinasi gerak serta nilai
disiplin, toleransi, keluwesan, dan
estetik
SK-KDPJOK-5
SK-KDPJOK-6
5. Mempraktikkan teknik
dasar renang gaya
punggung dan nilai-nilai
yang terkandung di
dalamnya dalamnya*)

kaki renang gaya punggung serta
kebersihan
lengan renang gaya punggung serta
kebersihan
31.3 Mampraktikkan teknik dasar
pernapasan renang gaya punggung
kebersihan
6. Mempraktikkan dasar32.1 Mempraktikkan rencana kegiatan

dasar penjalajahan di alam
penjelajahan
bebas dan nilai-nilai yang 32.2 Mempraktikkan berbagai
terkandung
keterampilan untuk memecahkan
97
dldalamnya***)
masalah yang ditemukan dalam

aktlvitas penjelajahan di alam bebas
serta nilai kerjasama, disiplin,
keselamatan, kebersihan, dan etika
SK-KDPJOK-7 7. Menerapkan budaya hidup 33.1 Memahami berbagai bahaya
sehat
kebakaran
33.2 Memahami cara menghindari bahaya
kebakaran
KELAS IX SEMESTER 2
KODE
SK
KD
SK-KDPJOK-8 8. Mangembangkan berbagai 34.1 Mempraktikkan variasi dan
teknik dasar ke dalam
permainan dan olahraga
serta nilai-nilai yang
besar lanjutan dengan tepat dan
lancar serta nilai kerjasama, toleransi,
peralatan*")
34.2 Mempraktlkkan variasi dan
kecil lanjutan dengan tepat dan lancar
serta nilal kerjasama, toleransi,
lawan, berbagi tempat dan
peralatan**)
34.3 Mempraktikkan teknik dasar atletik
lanjutan serta nilai toleransi, percaya
diri, keberanian, keselamatan,
berbagi tempat dan peralatan**)
dengan tepat dan lancar serta nilai
lawan dan percaya diri**)
SK-KDPJOK-9
SK-KDPJOK-10
9. Mempraktikkan tes
35.1 Mempraktikkan tes kesegaran
kebugaran jasmani secara
jasmani secara sederhana
sederhana
35.2 Menginterpretasi secara sederhana
hasil tes dalam menentukan derajat
kebugaran
10.Mempraktikkan rangkaian 36.1 Mempraktikkan rangkaian senam
gerak senam dan nilailantai tanpa alat serta nilai percaya
diri, kerja sama, tanggung jawab,
dalamnya
menghargai teman
36.2 Mempraktikkan rangkaian senam
lantai dengan alat serta nilai percaya
diri dan disiplin
SK-KDPJOK-11
98
37.1 Mempraktikkan kombinasi gerak
irama dan nilai-nilai yang
berirama tanpa alat dengan
koordinasi yang benar serta nilai
disiplin, toleransi, keluwesan dan
estetika
37.2 Mempraktikkan gerak rangkaian
senam irama menggunakan alat
dengan koordmasi serta nilai
kedisiplinan, toleransi, keluwesan,
dan estetika
SK-KDPJOK-12
SK-KDPJOK-13
12.Mempraktikkan
kecakapan teknik dasar
dasar meluncur, gerakan kaki dan
gaya renang dan nilai-nilai
lengan, renang gaya bebas dalam
yang terkandung di
jarak tertentu serta nilai disiplin,
dalamnya*)
dasar meluncur, gerakan kaki, lengan
dan pernapasan, renang gaya babas
dalam jarak tertentu serta nilai
39.1 Mempraktikkan perencanaan dasardasar kegiatan menjelajah alam bebas
tolong menolong, pengambilan
keputusan dalam kelompok.
13.Mempraktikkan
39.2 Mempraktikkan keterampilan dasar
keterampilan dasar
penyelamatan penjelajahan di alam
penjelajahan, dan
bebas serta nilai karjasama, toleransi,
penyelamatan aktivitas di
tolong menolong, keputusan dalam
alam bebas dan nilai-nilai
kalompok
yang terkandung di
dalamnya***)
SK-KDPJOK-14
14.Menerapkan budaya hidup 40.1 Memahami berbagai bahaya bencana

alam
40.2 Memahami cara menghadapi
berbagai bencana alam
16. Teknologi Informasi dan Komunikasi
KODE
SK
SK-KDTIK-1 1. Memahami penggunaan 1.1
teknologi informasi dan
komunikasi, dan
1.2
prospeknya di masa
rnendatang
KD
Mengidentifikasi berbagai peralatan
teknologi informasi dan komunikasi
Mendeskripsikan sejarah
perkembangan teknologi informasi
dan komunikasi dari masa lalu
sampai sekarang
1.3 Menjelaskan peranan teknologi
informasi dan komunikasi di dalam
1.4 Mengidentifikasi berbagai
keuntungan dan penggunaan
teknologi informasi dan komunikasi
99
1.5 Mengidentifikasi berbagai dampak

negatif dari panggunaan teknologi
informasi dan komunikasi
SK-KDTIK-2
2. Mengenal operasi dasar

peralatan komputer

KODE
SK
SK-KDTIK-3 3. Mempraktikkan
keterampilan dasar
komputer
2.1 Mengaktifkan komputer sesuai

prosedur
2.2 Mematikan komputer sesuai prosedur
2.3 Melakukan operasi dasar pada
operating system dengan sistematis
3.1
3.2
3.3
3.4
KD
Mengidentifikasi berbagai komponen
perangkat keras komputer
Mengidentifikasi berbagai perangkat
lunak program aplikasi
Memahami kegunaan dan beberapa
program aplikasi
Mempraktikkan satu program
aplikasi

KODE
SK
KD
SK-KDTIK-1 1. Menggunakan perangkat 4.1 Mengidentifikasi menu dan ikon pada
lunak pengolah kata untuk
perangkat lunak pengolah kata
menyajikan informasi
4.2 Menjelaskan fungsi menu dan ikon
pada program pengolah kata
4.3 Menggunakan menu dan ikon pokok
pada perangkat lunak pengolah kata
4.4 Membuat dokumen pengolah kata
sederhana
KODE
SK
SK-KDTIK-2 2. Menggunakan perangkat
lunak pengolah angka
untuk menyajikan
informasi
5.1
5.2
5.3
5.4
KELAS IX SEMESTER 1
KODE
SK
KD
Mengidentifikasi menu dan ikon pada
perangkat lunak pengolah angka
Menjelaskan fungsi menu dan ikon
pada program pengolah angka
Menggunakan menu dan ikon pokok
pada perangkat lunak pengolah angka
Membuat dokumen pengolah angka
sederhana
KD
100
SK-KDTIK-1 1. Memahami dasar-dasar
penggunaan
internet/intranet
KELAS IX SEMESTER 2
KODE
SK
SK-KDTIK-2 2. menggunakan internet
untuk memperorteh
informasi
6.1 Menjelaskan pengertian dasar

internet/intranet
6.2 Memahami dasar-dasar sistem
jaringan di internet/intranet
6.3 Mengenal ukuran kecepatan akses
internet
6.4 Mengidenfikasi perangkat keras
yang digunakan dalam akses
internet/intranet
6.5 Melakukan berbagai cara untuk
memperoleh sambung
intemet/intranet
KD
7.1 Mendemostrasikan akses internet
sesuai dengan prosedur
7.2 Mengidentifikasi beberapa layanan
informasi yang ada di Internet
7.3 Mengakses beberapa situs untuk
memperoleh informasi yang
bermanfaat
BAB III
STRUKTUR KURIKULUM & PENGATURAN BEBAN BELAJAR
101
A. Struktur Kurikulum
Pada struktur kurikulum pendidikan dasar dan menengah berisi
sejumlah mata pelajaran yang harus disampaikan kepada peserta didik.
Mengingat perbedaan individu
sudah barang tentu keluasan dan
kedalamannya akan berpengaruh terhadap peserta didik pada setiap satuan
pendidikan. Program pendidikan terdiri dari Pendidikan Umum, Pendidikan
Kejuruan, dan Pendidikan Khusus. Pendidikan Umum meliputi tingkat
satuan pendidikan sekolah dasar (SD), sekolah menengah pertama (SMP),
dan sekolah menengah atas (SMA). Pendidikan Kejuruan terdapat pada
sekolah menengah kejuruan (SMK). Pendidikan khusus meliputi sekolah
dasar luar biasa (SDLB), sekolah menengah pertama luar biasa(SMPLB),
dan sekolah menengah atas luar biasa (SMALB) dan terdiri atas delapan
jenis kelainan berdasarkan ketunaan.
Pada program pendidikan di sekolah menengah pertama (SMP) dan
yang setara, jumlah jam mata pelajaran sekurang-kurangnya 32 jam
pelajaran setiap minggu. Setiap jam pelajaran lamanya 40 menit. Jenis
program pendidikan di SMP dan yang setara, terdiri dari program umum
meliputi sejumlah mata pelajaran yang wajib diikuti seluruh peserta didik,
dan program pilihan meliputi mata pelajaran yang menjadi ciri khas
keunggulan daerah berupa mata pelajaran muatan lokal. Mata pelajaran
yang wajib diikuti pada program umum berjumlah 10, sementara
keberadaan mata pelajaran Muatan Lokal ditentukan oleh kebijakan Dinas
setempat dan kebutuhan sekolah.
Pengaturan beban belajar menyesuaikan dengan alokasi waktu yang telah
ditentukan dalam struktur kurikulum. Setiap satuan pendidikan
dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran per minggu
secara keseluruhan. Pemanfaatan jam pembelajaran tambahan
mempertimbangkan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi,
di samping memanfaatkan mata pelajaran lain yang dianggap penting
namun tidak terdapat di dalam struktur kurikulum yang tercantum di dalam
Standar
Isi. Dengan adanya tambahan waktu, satuan pendidikan
diperkenankan
mengadakan
penyesuaian-penyesuaian.
Misalnya
mengadakan program remediasi bagi peserta didik yang belum mencapai
Kriteria ketuntasan minimal (KKM).
1.
Strukut kurikulum MTs Al-Falahiyah terdiri atas tiga komponen, yakni,

komponen mata pelajaran , muatan lokal dan pengembangan diri.
Komponen mata pelajaran dikembangkan berdasarkan atas lima
kelompok mata pelajaran yaitu :
a. Kelompok mata pelajaran Agama dan akhlaq mulia
b. Kelompok mata pelajaran Kewrganegaraan dan kepribadian
c. Kelompok mata pelajaran Ilmu pengetauan dan teknologi
d. Kelompok mata pelajaran Estetika
e. Kelompok mata pelajaran Jasmani olahraga dan kesehatan
No
Kelompok MP
MP
Cakupan
Kelompok mata pelajaran
Pendidkan
Kelompok Mata
102
Agama dan
akhlaq mulia
Agam
a
islam
:
Al-Quran
Hadits
Akhidah
Akhlaq
Fiqih
SKI
Bahasa arab
Kewarganegaraan dan
kepribadian
PPkn dan
Ilmu Pengethuan dan

teknologi
Matematika, IPS
terpa
du,IP
A
terpa
du,,
keter
ampil
an
dan
tekno
logi
infor
pelajaran
agama dan
akhlaq
mulia
dimaksudk
an untuk
memebent
uk peserta
didik
menjadi
manusia
beriman
dan
bertaqwa
kepada
Allah
SWT.serta
berakhlaq
mulia.
Kelompok
Baha
sa
Indon
esia
matapelaja
ran
kewargane
garaan dan
keperibadia
n untuk
meningkatk
an
kesadran
danwawas
an peserta
didik dan
status dan
hak dan
kewajiban
dalam
bermasyar
akat,
berbangsa,
bernegara
Kelompok
matapelaja
ran Ilmu
Pengethua
n dan
teknologi
untuk
mengenan
g dan
mengapres
iasikan
ilmu
pengethua
103
masi
dan
komu
nikasi
4
Estetika
Seni budaya
n dan
teknologi
Kelompok
matapelaja
ran
Estetikaunt
uk
meningkatk
an
sensitifitas
kemampua
n
mengepres
ikan dan
kemampua
n
mengepres
i
Olahraga jasmani dan

kesehatan
Pendidikan
Kelompok mata
jasm
pelajaran
ani
pendidikan
dan
jasmani
kese
dan
hatan
kesehatan
pada
mental
ideologi
dimaksudk
an untuk
meningkatk
an potensi
fisik serta
menanamk
an
sportifitas
2.Struktur kurikulum yang digunakan di MTs Al- Falahiyah

Muatan kurikulum SMP/MTs meliputi sejumlah mata pelajaran yang ditempuh
dalam satu jenjang pendidikan selama tiga tahun mulai Kelas VII sampai dengan
Kelas IX. Materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri merupakan bagian
dari muatan kurikulum.
1. Mata Pelajaran
Mata pelajaran merupakan materi bahan ajar berdasarkan landasan
keilmuan yang akan dibelajarkan kepada peserta didik sebagai beban belajar
melalui metode dan pendekatan tertentu.
Pada bagian ini sekolah/madrasah mencantumkan mata pelajaran, muatan
lokal, dan pengembangan diri beserta alokasi waktunya yang akan diberikan
kepada peserta didik.
104
Untuk kurikulum SMP dan Madrasah Tsanawiyah, terdiri dari 10 mata

pelajaran, muatan lokal, dan pengembangan diri yang harus diberikan kepada
peserta didik.
Bahwa berdasarkan permen diknas No. 2 tahun 2008 bahwa struktur
kurikulum MTs Al-Falahiyah sebagai berikut.
Tabel. Struktur Kurikulum MTs AL-FALAHIYAH Bojonegoro
Kelas dan Alokasi Waktu
Komponen
VII
VIII
IX
a. Al Quran Hadits
b. Aqidah Akhlak
c. Fiqih
d. SKI
2.
Pendidikan Kewarganegaraan
3.
Bahasa Indonesia
4.
Bahasa Arab
5.
Bahasa Inggris
6.
Matematika
7.
IPA
8. IPS
9. Seni Budaya
10. PJOK
11.Keterampilan / TIK
A. Muatan Nasional
1.
B.
Pendidikan Agama
Muatan Lokal *
Bahasa Jawa
Bahasa Mandarin
c. Pengembangan Diri **
Jumlah
46
46
46
Keterangan :
*) kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan
dengan ciri khas dan potensi daerah yang ditentukan oleh satuan pendidikan
**) Bukan mata pelajaran tetapi harus diasuh oleh guru dengan tujuan
memberikan kesempatan peserta didik untuk mengembangkan diri sesuai dengan
kebutuhan bakat, minat dan kondisi satuan pendidikan.
Sesuai dengan visi, misi dan tujuan MTs Al-Falahiyah, Maka struktur
kurikulum dan beban belajardi MTs Al-Falahiyah dilakukan modifikasi sebagai
berikut :
KELAS VII
Alokasi Waktu
Komponen
Standar
105
A.
Muatan Nasional
1. Pendidikan Agama
a. Al Quran Hadits
b. Aqidah Akhlak
c. Fiqih
d. SKI
2. Pendidikan
Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia
4.
Bahasa Arab
5. Bahasa Inggris
6. Matematika
7. IPA
8. IPS
9. Seni Budaya
10. PJOK
B. Muatan Lokal *
- Bahasa Jawa
- Bahasa Mandarin
Jumlah
46
2*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran ( 1 Jam tatap muka PBM )
KELAS VIII
Alokasi Waktu
Komponen
A.
1.
Standar
Muatan Nasional
Pendidikan Agama
a. Al Quran Hadits
b. Aqidah Akhlak
c. Fiqih
d. SKI
2.
Pendidikan
Kewarganegaraan
2
106
3.
Bahasa Indonesia
4.
Bahasa Arab
4
2
5.
Bahasa Inggris
6.
Matematika
7.
IPA
8. IPS
9. Seni Budaya
10. PJOK
B. Muatan Lokal *
- Bahasa Jawa
- Bahasa Mandarin
- Tyiping Skill / Desigen Grafis
Jumlah
46

**) jam pelajaran untuk semua kelas unggulan
KELAS IX
Alokasi Waktu
Komponen
A.
Standar
Muatan Nasional
1. Pendidikan Agama
a. Al Quran Hadits
b. Aqidah Akhlak
c. Fiqih
d. SKI
2. Pendidikan
Kewarganegaraan
2
107
3. Bahasa Indonesia
4.
Bahasa Arab
5. Bahasa Inggris
6. Matematika
7. IPA
8. IPS
9. Seni Budaya
10. PJOK
B. Muatan Lokal *
- Bahasa Jawa
- Bahasa Mandarin
Tyiping Skill / Desigen grafis
Jumlah
46

Angka di dalam kolom standar merupakan beban kerja yang tercantum dalam
permendiknas dan permenag No.2 tahun 2008, sedangkan angka di dalamkolom
modifikasi merupakan beban belajar di MTs Al-Falahiyahyang diadakan
penambahan jumlah beban karena hendak mencapai keunggulan-keunggulan
sebagaimana terkandung dalam visi MTs Al-Falahiyah.
B. PENGATURAN BEBAN MENGAJAR

SMP Plus Al-Falahiyah telah menerapkan beban belajar sebesar 46 jam/minggu .
berikut rincian seperti tabel di bawah ini :
JAM KE
SENIN KAMIS DAN SABTU
1.
07.00 - 07.40
2.
07.40 - 08.20
ISTIRAHAT II
2.07.30 - 08.10
3.
08.20 - 09.00
8. 12.15 - 12.55
3.08.10 - 08.50
*)Khusus
jam
pertama
jumat
untuk
kebersihan
kelas
4.
09.00 - 09.40
7.
11.15 - 11.55
HARI
*Khusus harisenin jam ke-1

digunakan untuk upacara
bendera
1.07.00 - 07.30
JUM'AT
ISTIRAHAT
4.09.00 09.40
5.09.40 10.20
6. 10.20
11.00
108
ISTIRAHAT I
5.
09.55 - 10.35
6.
10.35 - 11.15
Beban belajar ditentukan berdasarkan penggunaan sistem pengelolaan program

pendidikan yang berlaku di sekolah pada umumnya saat ini, yaitu menggunakan
sistem Paket. Adapun pengaturan beban belajar pada sistem tersebut sebagai
berikut.
a.
Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket
dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum. Pengaturan alokasi
waktu untuk setiap mata pelajaran yang terdapat pada semester ganjil dan genap
dalam satu tahun ajaran dapat dilakukan secara fleksibel dengan jumlah beban
belajar yang tetap. Satuan pendidikan dimungkinkan menambah maksimum
empat jam pembelajaran per minggu secara keseluruhan. Pemanfaatan jam
pembelajaran tambahan mempertimbangkan kebutuhan peserta didik dalam
mencapai kompetensi, di samping dimanfaatkan untuk mata pelajaran lain yang
dianggap penting dan tidak terdapat di dalam struktur kurikulum yang tercantum di
dalam Standar Isi.
b.
Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak
terstruktur dalam sistem paket untuk SMP/MTs adalah antara 0% - 50% dari
waktu kegiatan tatap muka mata pelajaran yang bersangkutan. Pemanfaatan
alokasi waktu tersebut mempertimbangkan potensi dan kebutuhan peserta didik
dalam mencapai kompetensi.
c.
Alokasi waktu untuk praktik, dua jam kegiatan praktik di sekolah setara
dengan satu jam tatap muka. Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan
satu jam tatap muka.
BAB IV
MUATAN LOKAL
Muatan lokal dimaksudkan untuk mengembangkan potensi daerah sebagai

bagian dari
upaya peningkatan mutu pendidikan di sekolah/madrasah,
serta
mengembangkan potensi sekolah/madrasah sehingga memiliki keunggulan yang

kompetitif. Muatan
lokal bisa berbentuk keterampilan bahasa, baik bahasa

109
daerah maupun bahasa bahasa asing, keterampilan dalam bidang Teknologi

Informasi, atau bentuk keterampilan tepat guna yang lain. Muatan lokal disajikan
dalam bentuk mata pelajaran yang harus dipelajari oleh setiap peserta didik,
sehingga harus memiliki kompetensi mata pelajaran, standar kompetensi dan
kompetensi dasar.
Sekolah/madrasah harus memilih muatan lokal yang tepat dalam upaya

sekolah/madrasah mencapai visi dan memiliki keunggulan kompetitif. Pemilihan
muatan lokal dapat dilakukan oleh manajemen sekolah/madrasah dengan
mendasarkan berbagai masukan dari stakeholders sekolah/madrasah. Pemilihan
muatan lokal oleh sekolah/madrasah harus dilakukan secara terencana dengan
komitmen yang baik sehingga program muatan lokal tersebut masuk ke dalam
rencana operasional sekolah/madrasah.
Dalam pengembangan muatan lokal perlu memperhatikan hal-hal sebagai
berikut :
1. Substansi yang akan dikembangkan, materinya tidak sesuai menjadi bagian
dari mata pelajaran lain, atau terlalu luas substansinya sehingga harus
dikembangkan menjadi Mata Pelajaran tersendiri;
2. Merupakan mata pelajaran wajib yang diselengarakan melalui pembelajaran
intrakurikuler (masuk dalam struktur kurikulum);
3. Bentuk penilaiannya kuantitatif (angka);
4. Sekolah/madrasah harus menyusun SK, KD dan Silabus untuk mata pelajaran
Mulok yang diselenggarakan oleh sekolah/madrasah;
5. Substansinya dapat berupa program keterampilan produk dan jasa;
6. Setiap sekolah/madrasah dapat melaksanakan mulok lebih dari satu jenis
dalam setiap semester, mengacu pada karakteristik program studi yang
diselenggarakan di sekolah/madrasah;
110
7. Peserta didik boleh mengikuti lebih dari satu jenis mulok pada setiap tahun
pelajaran, sesuai dengan minat dan kemampuan sekolah/madrasah;
8. Pembelajarannya dapat dilakukan oleh guru mata pelajaran atau tenaga ahli
dari luar sekolah/madrasah yang relevan dengan substansi mulok.
A. BAHASA DAERAH (JAWA)
Standar Kompetensi
Mendengar
1. Memahami siaran atau cerita yang
Kompetensi Dasar
1.1Menanggapi siaran atau informasi
dan media Elektronik (berita dan
disampaikan secara langsung/ tidak
non berita dalam bentuk bahasa
langsung
daerah/ Pojok Kulonan)

1.2Mengidentifikasi unsur sastra
jawa (instrinsik dan ekstrinsik)
suatu cerita yang disampaikan
secara langsung/ melalui rekaman
Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan,
dan informasi melalui kegiatan
berkenalan, berdiskusi, dan
bercerita
2.1Memperkenalkan diri dan orang

lain di dalam forum resmi dengan
intonasi yang tepat
2.2Mendiskusikan maslah (yang
ditemukan dan berbagai berita,
artikel, majalah, atau buku
berbahasa jawa)
2.3Menceritakan berbagai
pengalaman dengan pilihan kata
dan ekspresi yang tepat sesuai
dengan kaidah bahasa jawa
Membaca
3. Memahami berbagai teks bacaan
nonsastra dengan berbagai teknik
3.1Menemukan ide pokok berbagai

teks nonsastra dengan teknik
membaca cepat (50 kata/ menit)
111
membaca
3.2Mengidentifikasi ide teks

nonsastra dari berbagai sumber
melalui teknik membaca ekstensif
Menulis
4. Mengungkapkan informasi dalam
4.1Menulis gagasan dengan

menggunakan pola urutan waktu
berbagai bentuk paragraph (naratif,
dan tempat dalam bentuk paragraf
deskriptif, ekspositif)
naratif
4.2Menulis hasil observasi dalam
bentuk paragraf deskriptif
4.3Menulis gagasan secara logis dan
sistematis dalam bentuk ragam
paragraph ekspositif
Mendengar
5. Memahami langgam, kidungan
yang disampaikan secara langsung/
tidak langsung
Berbicara
6. Membahas cerita cekak melalui
kegiatan diskusi berbahasa jawa
6.1Mengemukakan hal-hal yang

menarik atau mengesankan dari
cerita pendek melalui kegiatan
diskusi berbahasa jawa
6.2Menemukan nilai-nilai cerita
pendek melalui kegiatan diskusi
Membaca
7. Memahami wacana sastra melalui
kegiatan membaca cerita cekak
7.1Membaca cerita cekak dengan

lafal, nada, tekanan, dan intonasi
yang tepat
7.2Menganalisa keterkaitan unsur
intrinsik suatu cerita cekak
dengan kehidupan sehari-hari
Menulis
8. Mengungkapkan pikiran dan
8.1Menulis dengan memperhatikan

bait, dan irama
112
perasaan melalui kegiatan menulis
8.2Menulis dengan memperhatikan

ritma
B. BAHASA MANDARIN (CHINA)
Standar Kompetensi
Wen Hou (Mengucapkan Salam)
1. Memahami ungkapan-ungkapan
dasar tutur sapa dalam perkenalan
Kompetensi Dasar
1.1Mengenal ungkapan/ panggilan
nama, ungkapan persetujuan,
ungkapan penolakan, ungkapan
berterima kasih, dan ungkapan
permintaan maaf
1.2 Mengidentifikasi macam sapaan
melalui kegiatan berlatih

berdialog dengan intonasi
membaca secara tepat.
Huxiang Jieshao (Saling Berkenalan)
2.1Memperkenalkan diri dan orang
2. Mengungkapkan informasi pribadi
lain dengan intonasi pengucapan
melalui kegiatan berkenalan dan

bercerita
yang tepat
2.2Memperagakan dialog wen
xingming (menanyakan nama/
marga)
2.3Mengidentifikasi Shengci (Kosa
Kata) baru dan
mempraktekkannya dengan
mengerjakan latihan soal
Tan Jiating (Membicarakan Keluarga)

3. Memahami berbagai panggilan
3.1Menemukan macam-macam
sebutan dalam keluarga, mulai
atau sebutan orang-orang terdekat
dari pihak tertua hingga pihak
dalam suatu keluarga (ikatan
termuda dalam silsilah keluarga
saudara)
3.2Memperagakan dialog wen jiating

(menanyakan keluarga)
113

Kata) baru dan
Shuo Shuliang (Berbicara Mengenai

Angka/ Bilangan)
4. Memahami penamaan angka-angka
dalam bahasa Mandarin dan
mengungkapkan cara membaca
suatu kumpulan bilangan
4.1Melafalkan penamaan angkaangka secara berurutan

4.2Mengidentifikasi cara membaca
angka-angka berupa bilangan,
harga, nomor telepon/ rumah, dan
perhitungan benda berdasarkan
satuan hitung dengan
pengelompokkan yang berbedabeda
Shuo Shijian (Berbicara Tentang
5.1Mengidentifikasi cara membaca
Waktu)
waktu (jam) dan sistem
5. Menjelaskan suatu keadaan
penanggalan
berdasarkan keterangan waktu

yang sesuai
5.2Memperagakan dialog wen

shijian (menanyakan waktu) dan
wen riqi (menanyakan tanggal)
Kata) baru dan
Ni Qu Nar? (Kamu Pergi ke Mana?)
6.1Memperagakan dialog
6. Membahas tata bahasa penggunaan
menanyakan tujuan kepergian
kata pengganti keterangan waktu
orang, berdasarkan keterangan
(setelah, sebelum, sedang)
waktu dan tempat

Kata) baru dan
114
Tan Xuexi He Zhiye (Membicarakan
7.1Membaca dan memperagakan
Pelajaran dan Profesi/ Pekerjaan)
dialog Tan Xexi (Membicarakan
7. Mengungkapkan pikiran mengenai
Pelajaran)
pelajaran dan pekerjaan melalui

dialog/ percakapan
7.2Membaca dan memperagakan

dialog Tan Zhiye (Membicarakan
Profesi/ Pekerjaan)
Kata) baru dan
Zuo Ke (Bertamu)
8. Mengungkapkan pikiran tata cara
8.1Menulis pemakaian kata bantu

bilangan waktu (setiap, paling,
bertamu melalui kegiatan
dan....lagi) dalam kalimat
berdialog/ percakapan
percakapan
8.2Membahas tata bahasa pada suatu
dialog saat bertamu
Kata) baru dan
Da Dianhua (Menelpon)
9. Mengungkapkan pikiran tata cara
dalam menelpon secara formal
melalui kegiatan berdialog/
percakapan
9.1Menemukan ungkapan-ungkapan
dan adab bertanya saat menelpon
Kata) baru dan
Wen Liu He Cheng Qiche
10.1 Membaca dan memperagakan
(Menanyakan Jalan dan Naik
dialog Wen Lu (Menanyakan
Kendaraan)
Jalan)
10.Mengungkapkan pikiran mengenai
10.2 Membaca dan memperagakan
kalimat tanya saat menanyakan
dialog Cheng Qiche (Naik
jalan dan menanyakan kendaraan
Kendaraan)
115
yang dinaiki menuju tempat tujuan
10.3 Mengidentifikasi Shengci (Kosa

Kata) baru dan
mempraktekkannya
dengan mengerjakan latihan soal
BAB V
KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI
A. Tujuan
1. Tujuan Umum
Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai
dengan kebutuhan, potensi, bakat, minat, kondisi, dan perkembangan
peserta didik dengan memperhatikan kondisi sekolah/madrasah.
2. Tujuan Khusus
Pengembangan diri bertujuan menunjang pendidikan peserta didik
dalam mengembangkan :
Bakat
Minat
Kreatifitas
116
Kompetensi dan kebiasaan dalam kehidupan

Kemampuan kehidupan beragama
Kemampuan sosial
Kemampuan belajar
Wawasan dan perencanaan karir
Kemampuan pemecahan masalah
Kemandirian
3. Ruang Lingkup Pengembangan Diri

a. Kegiatan Terpogram
Adalah kegiatan yang direncanakan secara khusus dan diikuti oleh
peserta didik sesuai dengan kebutuhan dan kondisi pribadinya. Kegiatan
pengembangan diri secara terprogram dilaksanakan dengan perencanaan
khusus dalam kurun waktu tertentu untuk memenuhi kebutuhan peserta
didik secara individual, kelompok dan atau klasikal melalui penyelenggaraan
Kegiatan Ekstra Kurikuler.
Adapun bentuk- bentuk kegiatan pengembangan diri yang dilakukan
melalui pelayanan konseling adalah sebagai berikut :
KLS SMS
VII
SK
KD
1. Mewujudkan diri sebagai 1.1 Memiliki

sikap
dan
pribadi yang beriman
kebiasaan
yang
dan bertaqwa terhadap
mantap dalam beriman dan
Tuhan Yang Maha Esa,
bertaqwa tterhadap Tuhan
mantap dan mandiri
Yang Maha Esa.
pemahaman
serta sehat jasmai dan 1.2 Memiliki
tentang kekuatan diri dan
rohani
117
dapat
mengembangkannya
untuk kegiatan- kegiatan yang
kreatif dan produktif
2. Memiliki
kemampuan
dalam mengenal dan
berhubungan
dengan
lingkungan
sosialnya
yang dilandasi berbudi
pekerti luhur, tanggung
jawab kemasyarakatan
dan kenegaraan
VII
3. Mampu
Memiliki
mengembangkan
sikap
Mampu berkomunikasi baik

secara lisan maupun tulisan
termasuk dalam menerima dan
menyampaikan pendapat.
Bertingkahlaku
dengan
menjunjung tinggi tata karma,
sopan santun serta nilai- nilai
agama, adat istiadat, hokum dan
kebiasaan yang berlaku.
Memiliki
hubungan
yang
dinamis, harmonis dan produktif
dengan teman sebaya
Memahami
kondisi
dan
peraturan sekolah serta upaya
melaksanakannya
secara
dinamis dan bertanggung jawab
diri, keyakinan
kemantapan
bahwa
belajar
dan
kebiasaan merupakan perintah Tuhan YME

Memiliki
kemantapan
belajar yang baik untuk
keyakinan
bahwa
kegiatan
menguasai pengetahuan
belajar yang sebaik- baiknya
dan keterampilan serta
akan
meningkatka
mutu
menyiapkan
untuk
kehidupan beragama
melanjutkan pendidikan
Memiliki
kematapan,
pada tingkat yang lenih
pemahaman tentang pentingnya
tinggi
hubungan tema sebaya dalam
belajar mengajar
Memiliki pemahaman
mantap
kondisi
tentang
jasmani
yang
pentingnya
yang
sehat
dalam kegiatan belajar mengajar

4. Mampu merencanakan
Mengembangkan
karir
dan mengembangkan kecenderungan
hendak dikembangkan
masa depan karir
VIII
5. Mewujudkan
diri
sebagai pribadi yang
beriman dan bertaqwa
kepada Tuhan YME,
mantap dan mandiri
serta sehat jasmani dan
yang
Memiliki pemahaman tentang

kekuatan
diri
dan
dapat
mengembangkannya
untuk
kegiatan- kegiatan yang kreatif
dan produktif
118
rohani
IX
6. Memiliki
kemampuan
dalam mengenal dan
berhubungan
dengan
lingkungan
sosialnya
luhur, tanggung jawab
kemasyarakatan
dan
kenegaraan
Mampu berkomunikasi secara

lisan maupun tulisan termasuk
dalam
menerima
dan
menyampaikan pendapat
Bertingkahlaku
dengan
menjunjung tinggi tata krama,
kebiasaann yang berlaku
7. Memiliki
kemampuan
dalam mengenal dan
berhubungan
dengan
lingkungan
sosialnya
kemasyarakatan
dan
kenegaraan
Mampu belajar dengan optimal

untuk bekal bagi program yang
lebih tinggi
aspekaspek belajar untuk
mengembangkan
kehidupan
mandiri
secara
intelektual
emosional
Memiliki
kematapan
pemahaman
tentang
aspekaspek
belajar
dalam
berkomunikasi,
sosial
dan
intelektual serta apresiasi seni
Memiliki kemantapan tentang
aspekaspek belajar dalam etika
dan nilai
8. Mewujukan diri sebagai

pribadi yang beriman
dan bertaqwa kepada
Tuhan YME, mantap
dan
mandiri
sehat
jasmani dan rohani
Memiliki
kemampuan
memahami kekuatan diri dan
dapat menyumbangkan untuk
kegiatan- kegiatan yang kreatif
dan produktif
Memiliki
kemampuan
memahami bakat dan minat
pribadi
serta
dapat
menyalurkannya melalui berbagai
kegiatan
yang
kreatif
dan
produktif
9. Memiliki
kemampuan
dalam mengenal dan
berhubungan
dengan
lingkungan
sosialnya
kemasyarakatan
dan
kenegaraan
Memiliki
kemampuan
berkomunikasi baik secara lisan
maupun tulisan termasuk dalam
menerima dan menyampaikan
pendapat
Bertingkahlaku
dengan
menjunjung tinggi tata karma,
kebiasaan yang berlaku
Memiliki
hubungan
yang
dinamis dan poduktif dengan
teman sebaya
Memiliki
kemampuan
berorientasi hidup berkeluarga
119
10. Mampu
mengambangkan diri,
sikap dan kebiaaan
belajar yang baik untuk
menguasai
pengetahuan
dan
keterampilan
serta
menyiapkan
untuk
melanjutkan pendidikan
pada tingkatyang lebih
tinggi
Memiliki
kemampuan
mewujudkan
secara
efektif,
efisien dan produktif tentang
kegiatan belajar sesuai dengan
ajaran agama
Memiliki kemampuan belajar
secara optimal untuk kehidupan
dalam masyarakat
secara optimal untuk menguasai
bekal bagi program pendidikan
yang lebih tiggi
secara
optimal
untuk
mengembangkan persiapan karir
Memiliki
kemampuan
mewujudkan peranan kegiatan
belajar dalam rangka pilihan karir
aspekaspek belajar untuk
mengembangkan
kehidupan
mandiri secara emosional, social,
intelektual dan ekonomi
11. Mampu
Memiliki
orientasi
dan
pada
umumnya,
merencanakan
dan informasi
mengembangkan masa khusunya karir yang hendak
dikembangkan
depan karir
Bentuk-bentuk kegiatan pengembangan diri yang dilakukan melalui

kegiatan ekstra kurikuler adalah, sebagai berikut :
1) Pramuka
Tujuan dalam pramuka adalah :
a) Sebagai wahana bagi peserta didik untuk berlatih berorganisasi dan
ilmu kepemimpinan
b) Melatih peserta didik untuk terampil dan mandiri
Sasaran dari kegiatan pramuka ini adalah kelas VII
2) Palang Merah Remaja (PMR)
Tujuan PMR adalah :
a) Melatih peserta didik untuk mampu menanggulangi dan menolong
dalam setiap kecelakaan yang ada di sekitar
120
b) Mengembangkan jiwa sosial dan peduli terhadap orang lain

c) Membiasakan hidup sehat
Sasaran dari kegiatan PMR ini adalah kelas VII
3) Kelompok Ilmiah Remaja (KIR)

Tujuan KIR adalah :
a) Melatih peserta didik berfikir kritis dan ilmiah
b) Melatih peserta didik terampil dalam menulis karya ilmiah
c) Melatih peserta didik mengkomunikasikan hasil temuannya kepada
pihak lain
d) Melatih peserta didik melakukan penelitian ilmiah
Sasaran dari kegiatan ini lebih ditujukan kepada peserta didik kelas VII &
VIII
4) Membaca Kitab Kuning/ Taskiyah
Tujuan dari diadakannya pembelajaran membaca kitab kuning ini
adalah :
a) Menghargai dan menghormati kitab suci
b) Memperdalam pemahaman peserta didik terhadap ilmu agama
c) Menumbuhkan sifat cinta terhadap agama beserta kitab sucinya
Sasaran kegiatan ini adalah kelas VII s.d kelas VIII
5) Seni Hadroh dan Nasyid
Tujuan seni hadroh dan nasyid adalah :
a) Melestarikan budaya Islam
b) Menumbuhkembangkan sifat cinta terhadap budaya Islam
121
c) Menumbuhkan kretifitas siswa dalam bidang musik dan vokal (tarik

suara)
Sasaran dari kegiatan ini adalah kelas VII s.d VIII
6) Olahraga (Futsal dan Volly Ball)

Tujuan dari kegiatan ini adalah :
a) Mengembangkan bakat peserta didik di bidang olahraga
b) Membiasakan pola hidup sehat jasmani dan rohani
c) Menumbuhkan semangat kebersamaan dalam rangka menciptakan
kompetisi olahraga antar kelas/ sekolah secara sehat
Sasaran dari kegiatan ini adalah kelas VII s.d VIII, dan diprioritaskan bagi
siswa yang disiplin waktu.
MEKANISME PELAKSANAAN :
a) Kegiatan
Pengembangan
Diri
dilaksanakan
di
luar
jam
pelajaran
(ekstrakurikuler) dibina oleh guru, praktisi atau alumni yang memiliki kualifikasi
yang baik berdasarkan Surat Keputusan Kepala Madrasah. Khusus untuk
siswa kelas IX kegiatan pengembangan diri dibatasi sampai pada semester
ganjil, karena pada semester genap difokuskan pada persiapan ujian nasional.
b) Jadwal Kegiatan
No
1.
2.
3
4.
5.
6.
Nama Kegiatan
Pramuka
PMR
KIR
Membaca Kitab Kuning
Hadrah dan Nasyid
Olahraga ( Futsal &Volly)
Hari
Waktu
Jumat
Rabu
Senin
Senin Sabtu
Senin Sabtu
Selasa & Kamis
14.00 16.00
14.00 16.00
14.00 16.00
15.00 17.00
15.00 17.00
15.00 17.00
122
c) Penilaian
Kegiatan Pengembangan Diri dinilai dan dilaporkan secara berkala kepada
kepala sekolah, dan orang tua dalam bentuk kualitatif.
b. Kegiatan Tidak Terpogram
Kegiatan pengembangan diri secara tidak terpogram dapat dilaksanakan
sebagai berikut :
1) Rutin yaitu kegiatan dilakukan terjadwal, seperti upaca bendera, ibadah
khusus bersama, keberaturan, pemeliharaan kebersihan kesehatan diri.
2) Spontan adalaha kegiatan tidak terjadwal dalam kegiatan khusus, seperti
pembentukan perilaku, memberi salama, membuang sampah pada
tempatnya, mengatasi silang pendapat (pertengkaran).
3) Keteladanan adalah kegiatan dalam bentuk perilaku sehari-hari, seperti
berpakaian rapi, berbahasa yang baik, rajin membaca, memuji kebaikan
dan atau keberhasilan orang lain, datang tepat waktu.
123
BAB VI
KETUNTASAN BELAJAR, SISTEM PENILAIAN
DAN KELULUSAN
A.KETUNTASAN BELAJAR
1. Pendahuluan
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) pada dasarnya merupakan
pengembangan diri kurikulum berbasis kompetensi (KBK) yang mempunyai ciriciri :
1) Berorientasi pada hasil pencapaian hasil dan dampaknya
2) Berbasis pada standar kompetensi dan kompetensi dasar yang teruang
pada SI
3) Betolak dari standar kompetensi kelulusan (SKL)
4) Memperhatikan kurikulum berdiversirikasi
5) Mengembangkankompetensi secara utuhdan menyeluruh ( Holistic)
6) Menerapkan prinsip ketuntasan belajarnya (mastery learning )
Ketuntasan belajar setiap indikator yang dikembangkan sebagai suatu
pencapaian hasil belajar dari suatu kompetensi dasar berkisar antara 0-100%.
Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-masing indikator 75%. Sekolah harus
menentukan kriteria ketuntasan minimal (KKM) sebagai target pencapaian
kompetensi (TPK) dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata
peserta didik serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan
pembelajaran. Sekolah secara bertahap dan berkelanjutan selalu mengusahakan
peningkatan kriteria ketuntasan minimal untuk mencapai kriteria ketuntasan
ideal.
Kriteria ketuntasan minimal ( KKM ) adalah batas minimal ketercapaian
kompetensi setiap indikator, kompetensi dasar,standar kompetensi aspek
penilaian mata pelajaran yang harus dikuasai oleh setiap peserta didik.
2.Rambu rambu penentuan KKM
- KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran
- KKM ditetapkan oleh MGMP Guru MTs Al-Falahiyah sebelum tahun pelajaran
dimulai
- KKM yang telah ditetapkan akan disosialisasikan kepada semua guru, siswa,
orang tua pada awal tahun pelajaran baru
- KKM Sekolah diharapkan sebesar 70 %
- Nilai KKM dinyatakan dalam bentuk bilangan bulat dengan rentang 0 100
- Nilai ketuntasan belajarmaksimal adalah 100
- Nilai KKM di cantumkan dalam laporan hasil belajar siswa ( LHBS ).
3.Kriteria Penetapan KKM / SKBM
KKM MTs Al Falahiyah ditentukan melaluianalisis tiga hal yaitu : tingkat
kerumitan ( Kompleksitas ) Tingkat kemampuan rata-rata siswa
( Inteke ) dan tingkat sumber daya dukung sekolah ( man, money,material)
124
a.Tingkat Kompleksitas
( Kesulitan & kerumitan ) setiap KD yang harus di capai oleh siswa Tingkat
kompleksitas tinggi bola dalam pelaksanaanya menuntut :
-SDM : memahami kompetnsi yang harus dicapai siswa
-WAKTU : cukup lama karena perlu penggulangan
- PENALARAN dan KECERMATAN siswa yang tinggi.
b. Daya Dukung
yaitu : ketersediaantenaga, sarana dan prasarana pendidikan yang sangat di
butuhkan
c. Tingkat kemampuan rata-rata siswa ( intake )
-KKM kelas VII didasarakan pada hasil seleksi tesakademik umum ( TAU ) nilai
UAS ( ijazah) dan nilai raporsiswa kelas VI
-KKM kelas VIII dan XI di dasarakan pada pencapaian nilai KKM Pada semester
sebelumnya.
4.Menetapakan KKM
KKM dapat di tetapkan melalui cara berikut :
a.Dengan memberikan point pada setiap kriteria yang ditetapkan :
1. Kompleksitas : Tinggi
Sedang
=2
Rendah
=3
2.Daya dukung : Tinggi
3,Intake
=1
=1
Sedang
=2
Rendah
=3
: Tinggi
=1
Sedang
=2
Rendah
=3
b.Dengan menggunakan rentang nilai pada setiap kriteria

1. Kompleksitas : Tinggi
Sedang
= 65 -80
Rendah
= 81 -100
2.Daya dukung : Tinggi
3,Intake
= 50 -64
= 81 -100
Sedang
= 65 - 80
Rendah
= 50 - 64
: Tinggi
= 81 -100
Sedang
= 65 - 80
Rendah
= 50 64
125
Berikut ini tabel nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang menjadi target
pencapaian kompetensi (TPK) di MTs AL-FALAHIYAH Bojonegoro setiap mata
pelajaran di setiap tingkat kelas yang berlaku saat ini.
KELAS VII
KriteriaKetuntasan minimal
Mata Pelajaran
SMT 1
SMT 2
Sikap
a. Al Quran Hadits
75
75
b. Aqidah Akhlak
70
70
c. Fiqih
76
76
d. SKI
75
75
2. Pendidikan
Kewarganegaraan
70
70
3. Bahasa Indonesia
73
73
4.
70
70
5. Bahasa Inggris
70
70
6. Matematika
70
70
7. IPA
72
72
8. IPS
70
70
9. Seni Budaya
75
75
10. PJOK
75
75
70
70
A.
Muatan Nasional
1. Pendidikan Agama
Bahasa Arab
B. Muatan Lokal *
- Bahasa Jawa
75
75
- Bahasa Mandarin
70
70
126
KELAS VIII DAN IX

Kriteria Ketuntasan minimal
Mata Pelajaran
KELAS VIII
KELAS IX
Smt 2
a. Al Quran Hadits
70
70
72
72
b. Aqidah Akhlak
70
70
71
71
c. Fiqih
70
70
70
70
d. SKI
75
75
75
75
2. Pendidikan
Kewarganegaraan
70
70
70
70
3. Bahasa Indonesia
73
73
73
73
4.
70
70
70
70
5. Bahasa Inggris
70
70
70
70
6. Matematika
70
70
70
70
7. IPA
72
72
72
72
8. IPS
70
70
70
70
9. Seni Budaya
75
75
75
75
10. PJOK
75
75
75
75
70
70
70
70
- Bahasa Jawa
70
70
70
70
- Bahasa Mandarin
70
70
70
70
A.
Smt 1 Smt 2
SIKAP
Smt 1
Muatan Nasional
1. Pendidikan Agama
Bahasa Arab
B. Muatan Lokal *
B.KETUNTASAN BELAJAR
Penilaian atau aseemen adalah istilah umum yang mencakup semua
metode yang biasa digunakan untuk menilai unjuk kerja individu peserta didik
atau kelompok. Proses penilaian mencakup pengumpulan bukti untuk
menunjukkan pencapaian belajar peserta didik.
Sistim penilaian menggunakan penilaianberkelanjutan dengan ciri-ciri :
1. Penilaian dengan sistem blok
2. Tiap blok terdiri dari satu atau lebih kompetensi
3. Hasil penilaian di analisis dan ditinjak lanjuti melalui program remidial
4. Penilaian mencakup aspek kognitif dan pisikomotor
5. Aspek afektif dinilai melaluipengamatandan kuesioner.
127
LANGKAH LANGKAH PENYUSUNAN TEKS

1.
Penentuan tujuan tes
2.
Penyusunan kisi-kisi tes
3.
Penyusunan sepesifikasi soal tes
4.
Penulisan soal pada kartu soal
5.
Validasi soal
6.
Perakitan soal menjadi perangkat tes
7.
Uji coba soaltermasuk analisis-nya, nbank soal
8.
Penyajian tes kepada siswa
9.
Skoring ( pemeriksaan jawaban siswa )
1.
Pedoman dan bentuk tes MTs Al-Falahiyah
a.
Pilihan Ganda
Bentuk ini bisa mencakup anyak materi pelajaran , penskoranyaoyektif dan

merata semua pelajaran manggunakan bentuk ini.
b.
Uraian Obyektif
c.
Uraian Non objektif / uraian bebas
d.
Bentuk jawaban singkat
e.
Menjodohkan
f.
Performans
g.
Portofolio
2.
Pelaksanaan TES di MTs Al-Falahiyah
a.
Tes Blok / Ulangan Blok
b.
Ujian Akhir Semester ( UAS)
c.
Ujian Akhir Nasional ( UAN )
d.
Ujian Sekolah ( US )
3. Pelaksanaan Sistem Penilaian

Pelaksanaan sistem penilaian pada MTs Al-Falahiyah
a. Dilaksanaakan pada setiap akhir tahun pelajaran.
b. Penilaian hasil belajar dinyatakandengan huruf A, B, C, Kdan KS
A. = Amat Baik
= 91 100
B. = Baik
= 81 90
C. = Cukup
= 65 80
K = Kurang
= 40 64
KS = Kurang Sekali
= < 40 ( Menyesuaikan KKM setiap mata pelajaran )
128
c. Siswa dinayatakn tidak naik kelas VIII, apabila yang bersangkutan tidak
memenuhi kriteria kenaikan dari kelas VII ke kelas VIII.
d. Siswa dinyatakan tidak lulus, apabila yang bersangkutan tidak memenuhi
kriteria kelulusan ( lihat item kelulusan )
e. Siswa yang tidak naik kelas, diwajibkan mengulang yaitu: mengikuti seluruh
kegiatan pembelajaran
f. Laporan hasil belajar siswa disampaikan kepada siswa dan orang tua/wali
siswa, setiap tengah semester dan akhir semester.
g. Keputusan sistem penilaian akan ditinjau ulang apabila perkembangan
sistempembelajaran dan penilaian ada perubahan.
C.KENAIKAN KELAS DAN KELULULUSAN
1. KENAIKAN KELAS
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran. Kriteria
kenaikan kelas di MTs AL-FALAHIYAH berlaku setelah siswa memenuhi
persyaratan berikut, yaitu:
1. Siswa dinyatakan tidak naik kelas apabila yang bersangkutan tidak
mencapai ketuntasan minimal lebih dari tiga ( Mata pelajaran )
2. Mata pelajaran Aqidah Akhlaq, Fiqih dan Quran Hadits harus tuntas
3. Kehadiran sisqwa dalam satu tahun pelajaran tidak kurangdari 95% atau
ALPA sebanyak-banyaknya 12 hari.
2. KRITERIA KELULUSAN UJIAN NASIONAL DAN UJIAN MADRASAH
MTs AL-FALAHIYAH Menggunakan kriteria kelulusan sebagai berikut :
Seseorang siswa dikatakan LULUS apabila memenuhi 2 aspek, yaitu: Aspek
akademik dan Aspek Non akademik :
a. Aspek Akademik Meliputi :
1. Memiliki raport yang lengkap untuk kelas VII,VIII dan IX ( rata-rata Rapor
semester 1 s/d 6
2. Telah memiliki nilai ujian untuk seluruh mata pelajaran yang diujikan
3.
memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata
pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok
kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan
kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan;
4. Lulus Ujian Nasional ( ujian nasional lupus / rerata UN ) dan ujian

madrasah
( rerata ujian madrasah )
b. Aspek Non akademik
a. menyelesaikan seluruh program pembelajaran;
b.
Di sekolah kami, kenaikan kelas juga mempertimbangkan kehadiran di

kelas mencapai minimal 80%.
peserta didik dinyatakan lulus dari MTs AL-FALAHIYAH setelah
memenuhi persyaratan berikut, yaitu:
a. menyelesaikan seluruh program pembelajaran;

129
b.
memperoleh nilai sesuai dengan KKM baik pada penilaian akhir untuk
seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia,
kelompok kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran
estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan;
c.
lulus ujian sekolah untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan

dan teknologi;
c.
d.
lulus Ujian Nasional;

Di sekolah kami, kelulusan juga mempertimbangkan kehadiran di
kelas mencapai minimal 80%.
130
BAB VII
REVISI DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM
A. Revisi kurkulum Tingkat Satuan Pendidikan
Untuk menjaga reliabilitas dan validitas kurikulum yang dipakaipertlu
adanya aturan tentang revisi dan atau perubahanserta pengembangan
kurikulum secara terarah. Yang di maksud revisi atau perubahan kurikulum
adalah upaya untuk selalu mengembangkan dan meningkatkan pelayanan
kualitas pendidikan yang ada di sekolah.
1. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ini dapat di revisi dan diubah
apabila ada perubahankebijakandari pemerintah dan kurikulum
pendidikan.
2. Kurikulum Tingkat Satuan pendidikan ini hanya bisa di revisi dan di
ubah dengan mempertimbangkan masukan dari Tim penyusun KTSP
yang di bentuk MTs Al- Falahiyah Bojonegoro.
3. KurikulumTingkat Satuan pendidikan ini hanya bisa di revisidan di ubah
demi mempertimbangkan dictum 1 dan hasil rapat kerja sekolah bila
dipandang kurikulum nasional dirasa masih kurang bobotnya.
B. Pengembangan KurikulmSatuanpendidikan.
1. Responsi
a. Pengertian
Adalah penguatan konsep dan pengayaan materi pelajaran
tertentuyang terintegrasidalam jam reguler Bid Studi
Matematika.IPA. IPS
b. Tujuan
Memberi kesempatan lebih, memahami dan menguasai suatu
kompetensi.
c. Sasaran
Responsi merupakan program wajib dan tersetrukturaldalam jam
reguler, sehingga siswa wajib mengikutinya
d. Target
Pemahaman dan penguasaan konsep / Kompetensi dasar yang
tinggi tercermin dengan hasil yang bagus pada
a. Tes Blok
b. Ulangan Akhir Semester( UAS )
c. Ujian Akhir Nasional
e. Kegiatan
Jam reguler responsidi tempatkan setelah jam pelajaran pokok,
yakni setelah istirahat sholat duhur.
2. PROGRAM TUTORIAL
Sebelum pada pembahasan tentang program tutorial ada baiknya
dipahami terlebih dahulu definisi dan program tutorial.
Programadalah rancangan mengenai asas-asas serta usahayang
akan dijalani
Tutorial adalahpengajaran tambahan melalui tutor
Tutoradalah orang yang memberi pelajarankepada seseorang
atau sejumlah kecil siswa ( di rumah, bukan di madrasah )
a. Tujuan
Membantu siswa / peserta didik untuk memahami konsep pada
mata pelajaran yang menurut siswa belum / kurang dikuasai
131
b. Sasaran
Siawa didik yang didalam pembelajaran di kelas kurang
memahami konsep yang di berikan atas insiatiftersendiri atau
dirokemendasikan oleh guru.
c. Target
Siswa mencapai ketuntasan belajar
d. Bentuk kegiatan
Diskusi antar siswa didik dengan gruru tutortentang materi pokok
yang belum di kuasai
e. Indikator keberhasilan
Siswa peserta didik mencapai ketuntasan belajar
Siswa mencapai peningkatan prestasi dari sebelumnya.
3. Programintensif / bimbingan belajar ( BIMBEL )
a. Pengertian
Program bimbbel intensif merupakan program tambahan SMP Plus
Al- falahiyah bojonegoro yang diberikan kepada siswa kelas IX.
Bimbingan belajar atau intensif dapat diartikan melaksanakan
dengan sungguh-sungguh mengerjakan terus-menerus shingga
mendapatkan hasil yang optimal.
b. Tujuan
Mempersiapakan siswa mengikuti ujian sekolah sukses ujian
nasional
c. Sasaran
Program intensif bimbel wajib diikuti oleh semua kelas IX
d. Target
e. Berhasilnya 100%siswa dalam menempuh ujian akhir nasionaldan
ujian akhir sekolah
f. Materi
Materi untuk persiapan ujian akhir sekolah dan ujian akhir nasional
g. Teknik pelaksanaan
Program intensif bimbel berada di bawah tanggung jawab wakil
kepala sekolah bidang kurikulum. SMP Plus Al- Falahiyah
menerapkan beberapa hal sebagai berikut :
1) Koordinator program
2) Penetuan jumlah pertemuan per mata pelajaran
3) Menyusun jadwal
4) Try out
5) penilaianpelaporan
132
BAB VIII
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran
peserta didik selama satu tahun ajaran. Kalender pendidikan mencakup
permulaan tahun ajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan
hari libur.
Setiap permulaan tahun pelajaran, tim penyusun program di sekolah
menyusun kalender pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran
selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu
efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur. Pengaturan waktu belajar
di sekolah/madrasah mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan
kebutuhan daerah, karakteristik sekolah/madrasah, kebutuhan peserta didik dan
masyarakat, serta ketentuan dari pemerintah/pemerintah daerah.
Pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu
tahun ajaran adalah sebagai berikut
A. permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pelajaran dimulai pada hari senin minggu ketiga bulan juli,
atau apabila hari tersebut merupakan hari libur maka permulaan tahun
pelajaran dimulai pada hari berikutnya yangbukan hari libur
Hari hari pertama masuk sekolahberlangsung selama 3 hari dengan
pengaturan sebagai berikut :
- Kelas VII melaksanakan masa orientasi siswa ( MOS )
- Kelas VIII melaksanakan PBM ( Pelaksanaan Belajar Mengajar )
- Kelasa IX melaksanakan PBM ( Pelaksanaan Belajar Mengajar )
B. Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yamg membagi 1 tahun
pelajaran menjadi semester 1 dan semester 2 minggu efektif 40 minggu
dalam 1 tahun.
Beberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender
pendidikan sebagai berikut:
a. permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran
pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan. Permulaan tahun
pelajaran telah ditetapkan oleh Pemerintah yaitu bulan Juli setiap tahun dan
berakhir pada bulan Juni tahun berikutnya.
b. minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran. Sekolah/madrasah dapat mengalokasikan lamanya
minggu efektif belajar sesuai dengan keadaan dan kebutuhannya.
c. waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu,
meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh matapelajaran termasuk
muatan lokal, ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri.
d. waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal. Hari libur sekolah/madrasah ditetapkan berdasarkan
133
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional, dan/atau Menteri Agama dalam hal

yang terkait dengan hari raya keagamaan, Kepala Daerah tingkat
Kabupaten/Kota, dan/atau organisasi penyelenggara pendidikan dapat
menetapkan hari libur khusus.
e. waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antar semester, libur
akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk harihari besar nasional, dan hari libur khusus.
f. libur jeda tengah semester, jeda antarsemester, libur akhir tahun pelajaran
digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun.
g. sekolah/madrasah-sekolah pada daerah tertentu yang memerlukan libur
keagamaan lebih panjang dapat mengatur hari libur keagamaan sendiri tanpa
mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif.
h. bagi sekolah/madrasah yang memerlukan kegiatan khusus dapat
mengalokasikan waktu secara khusus tanpa mengurangi jumlah minggu efektif
belajar dan waktu pembelajaran efektif.
i. Hari libur umum/nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang
dan jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah
Pusat/Provinsi/Kabupaten/Ko
134
RINCIAN MINGGU EFEKTIF

Satuan Pendidikan
Tahuan Ajaran
:MTs Al-Falahiyah
: 2011 / 2012
A.PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU SEMESTER GANJIL

1. BANYAK MINGGU DALAM SATU SEMESTER
NO
1
2
3
4
5
6
7
NAMA BULAN
JULI 2012
AGUSTUS 2012
SEPTEMBER 2012
OKTOBER 2012
NOVEMBER 2012
DESEMBER 2012
JANUARI 2013
JUMLAH
BANYAK MINGGU
3
4
5
4
4
5
3
28
II. BANYAK MINGGU YANG TIDAK EFEKTIF

NO
1
2
3
4
5
6
7
NAMA BULAN
JULI 2012
AGUSTUS 2012
( awal puasa)
SEPTEMBER 2012
(Ef dan libur hariraya )
OKTOBER 2012
NOVEMBER 2012
DESEMBER 2012
JANUARI 2013
JUMLAH
BANYAK MINGGU
2
3
2
7
III. BANYAK MINGGU EFEKTIF

Banyak minggu efektif = 28 -7 = 21 Minggu
IV. BANYAK JAM PELAJARAN
Banyak jam pelajaran = 21 X 2 = 42 Jam Pelajaran
22
B.PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU SEMESTER GENAP

2. BANYAK MINGGU DALAM SATU SEMESTER
NO
1
2
3
4
5
6
NAMA BULAN
JANUARI 2013
FEBRUARI 2013
MARET 2013
APRIL 2013
MEI 2013
JUNI 2013
JUMLAH
BANYAK MINGGU
1
4
5
4
4
5
23
II. BANYAK MINGGU YANG TIDAK EFEKTIF

NO
1
2
3
4
5
6
NAMA BULAN
JANUARI 2013
FEBRUARI 2013
MARET 2012 ( UAM )
APRIL 2012 ( UAN )
MEI 2013
JUNI 2013
( persiapan Rport, Libur
sekolah )
JUMLAH
BANYAK MINGGU
1
1
2
4
III. BANYAK MINGGU EFEKTIF

Banyak minggu efektif = 23 -4 = 19 Minggu
IV. BANYAK JAM PELAJARAN
Banyak jam pelajaran = 19 X 2 = 38 Jam Pelajaran
23
BAB XII
PENUTUP
A. Kesimpulan
1.
MTs
KTSP
AL-FALAHIYAH
Bojonegoro
dinyatakan sah berlaku sejak tanggal di syahkannya KTSP yang

bersangkutan
oleh
Kepala
sekolah
setelah
mendapat
pertimbangan dari Yayasan Lembaga Pendidikan Maarif

NU,Komite Sekolah dan diketahui oleh Departremen Agama
Kabupaten Bojonegoro.
2.
KTSP
MTs
AL-FALAHIYAH
Bojonegoro
dibuat berdasarkan acuan dan petunjuk penyusunan KTSP yang

dikeluarkan oleh BSNP.
KTSP MTs AL-FALAHIYAH Bojonegoro akan
3.
selalu diadakan penyempurnaan setiap awal tahun pelajaran

menyesuaikan dengan situasi dan kondisi serta kebutuhan
daerah dan pusat.
B. Saran-Saran
KTSP MTs AL-FALAHIYAH Bojonegoro telah selesai disusun, dan
perlu adanya kemauan dan kemampuan berusaha melaksanakan
dengan
baik
tua/masyarakat
dari
dan
kepala
sekolah,
komite
guru,
sekolah
yayasan,
untuk
orang
mendukung
keberhasilannya.
Di tetapkan di Bojonegoro
Tanggal :
Kepala Madrasah
AL-FALAHIYAH
MUH. MAULIDIN, S.Pd
24
30

KTSP MTs Al-Falahiyah

Transféré par

Informations du document

Description originale:

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

KTSP MTs Al-Falahiyah

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Tahun Pelajaran 2012-2013

: JL. MASWIJI NO.134

Assalamualaikum Wr. Wb.

Bojonegoro, 01 Juni 2012

MUH. MAULIDIN, S.Pd

MUFID ROCHMAN, S.Pd

Mendapat pertimbangan dari

MUH. MAULIDIN, S.Pd

Kata pengantar .........................................................................................ii

memperhatikan dan mempertimbangkan (1) potensi yang dimiliki

menyenangkan, menantang, dan menggairahkan.

terciptanya penguasaan antara ilmu pengetahuan umum dengan

5. Menumbuhkan semangat berprestasi bagi setiap warga sekolah

6. Berpartisipasi dalam kehidupan sebagai cerminan rasa cinta dan bangga

a. Mengamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan

sosial ekonomi dalam lingkungan nasional

dalam kehidupan sehari- hari

menyimak, berbicara, membaca dan menulis

dalam bahasa Indonesia dan Inggris sederhana

Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan

lokal untuk menunjang hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan

memanfaatkan waktu luang

serta menghindari akhlak tercela seperti riya, nifaq, ananiah, putus

d. Sejarah dan Kebudayaan Islam

terhadap peristiwa penting sejarah kebudayaan islam melaui

madrasah, aktifitas dirumah profesi, kegiatan keagamaan dan

2. Pendidikan Kewarganegaraan MTs Al- Falahiyah

poster, iklan baris, resensi, karangan, karya ilmiah sederhana,pidato,

persamaan linear dan penyelesaiannya, serta menggunakannya dalam

d. Memahami konsep data, pengumpulan dan penyajian data (dengan

ketergantungan antar makhluk hidup di dalam ekosistem

pembentukan, dan dampaknya terhadap kehidupan

pemerintahan sejak Pra- aksara, Hindhu- Budha, sampai masa kolonial

keprndudukan dan lingkungan hidup dalam perkembangan berkelanjutan

h. Mendiskripsikan perubahan sosial- budaya dan tipe- tipe perilaku

berbagai penyakit sosial sebagai akibat penyimpangan sosial dalam

internasional dan peran indonesiadalam kerjasama dan perdagangan

mancanegara secara perseorangan dan kelompok

a. Mengapresiasi dan mengekspresikan teknik olah tubuh, pikiran dan

perkemahan, penjelajahan alam sekitar dan piknik

b. Mengapresiasi dan menerapkan teknologi budidaya tanaman obat dan

pengawetan bahan mentah nabati dan hewani dengan cara diasinkan

Dan untuk memudahkan pemetaan kualifikasi standar kompetensi

1. Memahami Al- Quran 1.1 Menjelaskan pengertian dan

2. Mencintai Aldan Al- Hadis

3. Menerapkan Al- Quran 3.1 Memahami isi kandungan

Quran 2.1 Menjelaskan cara mencintai

5. Membaca al- Quran 5.1 Menerapkan hukum bacaan

7. Menerapkan al- Quran 7.1 Memahami isi kandungan

KELAS VIII SEMESTER 1

surat 1.1 Menerapkan hukum bacaan

2.1Memahami isi kandungan

3.1Memahami isi kandungan

KELAS VII SEMESTER 2

5. Membaca al- Quran 5.1 Menerapkan hukum bacaan

al- 6.1 Memahami isi kandungan

Quran surat- surat

Humazah dan at- takaatsur

1. Membaca al- Quran 1.1 Menerapkan hukum mad

2.3 Menerapkan kandungan

4. Membaca al Quran 4.1 Menerapkan bacaan huruf