Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
( KTSP )
MTs AL-FALAHIYAH
BANJARSARI TRUCUK - BOJONEGORO
NAMA SEKOLAH
: MTs AL-FALAHIYAH
ALAMAT
TELEPON
: (0353) 7793757
DESA
: BANJARSARI
KECAMATAN
: TRUCUK
KABUPATEN
: BOJONEGORO
KATA PENGANTAR
0
ii
Penyusunan Kurikulum ini merupakan hal pertama kali yang dilakukan sepenuhnya
oleh pihak Madrasah bersama Komite Madrasah, Nara Sumber, Para Guru dan pihak1
pihak lain yang terkait dalam mengembangkan Kurikulum Operasional yang disesuaikan
dengan kondisi Daerah dan Madrasah serta aktualisasi kemampuan Profesional Guru
dalam pengembangan Kurikulum. Untuk itu Kurikulum ini perlu selalu disempurnakan
sesuai dengan perkembangan Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan tuntutan kebutuhan
Masyarakat.
Besar harapan kami, Kurikulum ini dapat digunakan oleh Guru-guru MTs ALFALAHIYAH Bojonegoro dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran dan digunakan
oleh Stakeholder lainnya dalam pembinaan penyelenggaraan Pendidikan.
Wassalamualaikum Wr. Wb
Waka Kurikulum
Kepala Madrasah
iii
2
PENETAPAN
Setelah memperhatikan pertimbangan dari Yayasan Ar-Roudloh, maka dengan ini
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan MTs AL-FALAHIYAH Bojonegoro ditetapkan
untuk diberlakukan mulai tahun pelajaran 2012-2013.
Ditetapkan di
: Bojonegoro
Pada Tangal : 01 Juli 2012
Menetapkan : Kepala MTs AL-FALAHIYAH
AZIZI FALAKI
Ketua
Mengetahui :
a.n Kepala Kantor Kementerian Agama
Kabupaten Bojonegoro
Kasi ..,
NIP.
iv
DAFTAR ISI
3
BAB I. PENDAHULUAN
BAB II. STANDAR KOMPETENSI
BAB III. STRUKTUR KURIKULUM & PENGATURAN BEBAN BELAJAR
BAB IV. MUATAN LOKAL
BAB V. KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI
BAB VI. PENDIDIKAN KECAKAPAN HIDUP ( LIFE SKILL )
BAB VII. KETUNTASAN BELAJAR, SISTEM PENILAIAN DAN KELULUSAN
BAB VIII. KALENDER PENDIDIKAN.
BAB I
PENDAHULUAN
4
A. Rasional
Kurikulum dikembangkan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu ini
meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan,
kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik. Oleh sebab
itu kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan
penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di
daerah.
Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang
beragam mengacu pada standar nasional pendidikan untuk menjamin
pencapaian tujuan pendidikan nasional. Standar nasional pendidikan terdiri
atas standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan
prasarana, pengelolaan, pembiayaan dan penilaian pendidikan. Dua dari
kedelapan standar nasional pendidikan tersebut, yaitu Standar Isi (SI) dan
Standar Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan acuan utama bagi satuan
pendidikan dalam mengembangkan kurikulum.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) disusun antara lain agar
dapat memberi kesempatan peserta didik untuk :
(a) belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
(b) belajar untuk memahami dan menghayati,
(c) belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif,
(d) belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain, dan
(e)belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar
yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan.
Komponen KTSP terdiri dari:
(a)Tujuan Pendidikan Sekolah
(b)Struktur dan Muatan Kurikulum
(c) Kalender Pendidikan
(d)Silabus
(e)Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
B. Visi, Misi, dan Tujuan Madrasah
Kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan
penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di
sekolah/madrasah. Sekolah/madrasah sebagai unit penyelenggara pendidikan
juga harus memperhatikan perkembangan dan tantangan masa depan.
Perkembangan dan tantangan itu misalnya menyangkut: (1) perkembangan
ilmu pengetahuan dan teknologi, (2) globalisasi yang memungkinkan sangat
cepatnya arus perubahan dan mobilitas antar dan lintas sektor serta tempat,
(3) era informasi, (4) pengaruh globalisasi terhadap perubahan perilaku dan
moral manusia, (5) berubahnya kesadaran masyarakat dan orang tua terhadap
pendidikan, (6) dan era perdagangan bebas.
Tantangan sekaligus peluang itu harus direspon oleh sekolah kami,
sehingga visi sekolah diharapkan
sesuai dengan arah perkembangan
tersebut. Visi tidak lain merupakan citra moral yang menggambarkan profil
sekolah yang diinginkan di masa datang. Namun demikian, visi sekolah harus
tetap dalam koridor kebijakan pendidikan nasional. Visi juga harus
5
masyarakat
dalam
lingkungan
belajar
yang
lulusan
yang
berkualitas
integrative,
yakni
BAB II
STANDAR KOMPETENSI
A. Standar kompetensi Lulusan MTs AL- Falahiyah
Standar kompetensi kelulusan MTs Al- Falahiyah diadopsi dari
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006
standar Kompetensi Kelulusan.
1. Mengamalkan ajaran agama
yang
dianut
sesuai
dengan
tentang
tahap
perkembangan remaja
2. Memahami kekurangan dan kelebihan diri sendiri
3. Menunjukan sikap percaya diri
4. Mematuhi aturan- aturan sosial yang berlaku dalam lingkungan yang lebih
luas
5. Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras dan golongan sosial
ekonomi dalam lingkungan nasional
6. Mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan sumbersumber lain secara logis, kritis, da kreatif
7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis,kreatif dan inovatif
8. Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi
yang dimilikinya
9. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam
kehidupan sehari- hari
10.Mendekripsi gejala alam dan sosial
11. Memanfaatkan lingkungan secara bertanggungjawab
12.Menerapkan nilai- nilai kebersmaan dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara demi terwujudnya persatuan dan kesatuan
Republik Indonesia
13.Menghargai karya seni dan budaya nasional
14.Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya
15.Menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman dan memafaatkan waktu
luang
16.Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun
17.Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di
masyarakat
18.Menghargai adanya perbedaan pendapat
19.Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis naskah pendek sederhana
20.Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca dan menulis
dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris sederhana
21.Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan
menengah.
B. Standar Kompetensi Lulusan Kelompok Mata pelajaran
Standar kompetensi Lulusan kelompok mata pelajaran diadopsi dari
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang standar
Kompetensi Kelulusan.
1. Agama dan Akhlak Mulia
9
tahap
perkembangan remaja
b. Menerapkan nilai- nilai kejujuran dan keadilan
c. Memahami keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial
ekonomi
d. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun yang
mencerminkan harkat dan martabatnya sebagai makhluk Tuhan
e. Menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan
waktu luang sesuai dengan tuntutan agamanya
f. Memanfaatkan lingkungan sebagai makhluk Tuhan secara bertanggung
jawab
g. Menghargai perbedaan pendapat dalam menjalankan ajaran agama
2. Kewarganegaraan dan Kepribadian
a. Menrapkan kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
dan bernegara demi terwujudnya persatuan dalam Negara Kesatuan
Republik Indonesia
b. Memaatuhi aturan- aturan sosial, hokum dan perundangan
c. Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan
d.
e.
f.
g.
h.
i.
yang dimilikinya
j. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya
k. Menunjukkan kebiasaan bersih, sehat, bugar dan aman dalam kehidupan
sehari- hari
l. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di
masyarakat
m. Menghargai adanya perbedaan pendapat
n. Menghargai karya seni dan budaya nasional Indonesia
3. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
a. Mencari dan menerapkan informasi secara logis, kritis dan kreatif
b. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, dan kreatif
c. Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi
yang dimilikinya
d. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah
e.
f.
g.
h.
luang
i. Memiliki keterampilan
j.
4. Estetika
a. Memanfaatkan lingkungan untuk kegiatan apresiasi seni
b. Menghargai karya seni, budaya, dan keterampilan sesuai dengan
kekhasan local
c. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis karya seni
5. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
a. Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman dan
memanfaatkan waktu luang dengan memanfatkan lingkunga secara
bertnggung jawab
b. Mencari dan menerapkan berbagai informasi tentang potensi sumber
daya
kemampuan
mengambil
ibrah
dan
operasinya,
relasi,
fungsi
dan
grafiknya,
system
dan
kegunannya
serta
dalam
kehidupan
g. Memilki kemampuan berpikr logis, analisis, sistematis, kritis, dan kreatif,
serta mempunyai kemampuan bekerja sama
6. Ilmu Pengetahuan Alam MTs Al- Falahiyah
a. Melakukan pengamatan dengan peralatan yang sesuai, melaksanakan
percobaan sesuai prosedur, mencatat hasil penamatan dan pengukuan
dalam table dan grafik yang sesuai, membuat kesimpulan dan
mengkomunikasikannya secara lisan dan tertulis sesuai dengan bukti
yang diperoleh
b. Memahami keanekaragaman
berdasarakan
ciri,
cara-
hayati,
cara
klasifikasi
pelestariannya,
keragamannya
serta
saling
muka
bumi,
proses
masyarakat,
kebudayaan
dan
upaya
penannggulangan
permasalahan
dalam
menyikapi
perubahan,
serta
mengidentifikasi
perkembangan
lembaga
internasional,
kerjasama
seni
musik
lagu
16
kegiatan-
kegiatan
diluar
kelas
seperti
melakukan
pengolahan
produk
dan
menggunakannya
untuk
memperoleh informasi
D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
S tandar Kompetensi dan kompetensi dasar mata matapelajaran
diambil dari permen 22 Tahun 2006 tentang standar isi untuk mata pelajaran
umum dan permenag No. 2 tahun 2008 untuk mata pelajaran pendidikan
agama islam dan bahasa arab. Sebagaimana rambu- rambu diatas, bagi
madrasah yang lebih rendah atau yang sejajar/ sama dalam mencapai standar
kompetensi dan kompetensi dasar (SK-SD) maka tinggal mengadopsi dari SKSD permata pelajaran dalam dari permen diknas 22 tahun 2006 dan
Permenag No. 2 tahun 2008. Sedangkan madrasah atau sekolah yang lebih
tinggi kemampuannya dalam mencapai SK atau SD pada pelajaran tertentu
atau keseluruhan dapat meningkatkan SK- SD nya dari permen Diknas 22
tahun 2006 dan Permenag No. 2 tahun 2008.
Ketika dilakukan peningkatan pengembangan standar kompetensi
dan kompetensi dari mata pelajaran (SK- KD- MP) dari standar isi tersebut
diatas, perlu dibuatkan kolom pengembangan tersendiri. Peningkatan SK- KD
dimasukkan dalam kolom pengembangan SK- KD- 2 untuk memberikan tanda
dan mengidentifikasi adanya proses pengembangan peningkatan dasar
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang ada pada permen 22
tahun tahun 2006.
18
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
SKKDQH-1
SKKDQH-2
SKKDQH-3
SKKDHQ-4
4. Memahami
hadis 4.1 Menulis hadis tentang iman
tentang cirri iman dan
dan ibadah
makna
ibadah yang diterima 4.2 Menerjemahkan
hadis tentang iman dan
Allah
19
ibadah
4.3 Menghafalkan hadis tentang
iman dan ibadah
4.4 Menjelaskan keterkaitan isi
kandungan hadis tentang
iman dan ibadah dalam
fenomena kehidupan dan
akibatnya
4.5 Menerapkan isi kandungan
hadis tenang cirri iman dan
ibadah yang diterima Allah
KELAS VII SEMESTER 2
KODE
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
SKKDQH-5
SKKDQH-6
6. Menerapkan Al- Quran 6.1 Memahami isi kandungan QS alkafirun dan al- bayyinah tentang
surat- surat pendek
toleransi
pilihan
dalam 6.2 Memahami
keterkaitan
isi
kehidupan sehari- hari
kamdungan QS al- kafirun dan altentang toleransi
bayyinah tentang membangun
kehidupan
beragama
dalam
fenomena kehidupan
6.3 Menerapkan kandungan QS alkafirun dan al- bayyinah tentang
toleransi dalam kehidupan seharihari
SKKDQH-7
STANDAR KOMPETENSI
1. Membaca
pendek alpilihan
KOMPETENSI DASAR
SKKDQH-2
2. Menerapkan
AlQuran surat- surat
pendek pilihan dalam
kehidupan sehari- hari
tentang
ketentuan
rezeki dari Allah
SKKDQH-3
3. Menerapkan
alQuran surat- surat
pendek pilihan dalam
kehidupan sehari- hari
tentang
kepedulian
social
SKKDQH-4
4. Memahami
hadis
tentang
tolong
menolong
dan
mencintai anak yatim
4.1Menulis
hadis
tentang
tolongmenolong
dan
mencintai anak yatim
4.2Menerjemahka makna hadis
tentang tolong- menolong
dan mencintai anak yatim
4.3Menghafal hadis tentang
tolongmenolong
dan
mencintai anak yatim
4.4Memahami keterkaitan isi
kandungan hadis tentang
tolongmenolong
dan
mencintai anak yatim dalam
fenomena kehidupan dan
akibatnya
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
SKKDQH-5
SK-
6. Menerapkan
KDQH-6
SKKDQH-7
(serakah)
Humazah dan at- takaatsur
tentang sifat cinta dunia dan
melupakan
kebahgiaan
hakiki
dalam
fenomena
kehidupan
6.3 Menerapkan kandungan isi
kandungan
QS
al
7.1Menulis
hadis
tentang
keseimbangan hidup didunia
dan akhirat
7.2Menerjemahkan
makna
hadis tentang keseimbangan
hidup didunia dan akhirat
7.3Menghafal hadis tentang
keseimbangan hidup didunia
dan akhirat
7.4Menjelaskan keterkaitan isi
kandungan hadis tentang
keseimbangan hidup didunia
dan akhiratdalam fenomena
kehidupan dan akibatnya
KELAS IX SEMESTER 1
KODE
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
SKKDQH-1
SKKDQH-2
2. Menerapkan
al- 2.1 Memahami isi kandungan
Quran surat- surat
al- Quran al- Qaariah dan alpendek pilihan tentang
Zalzalah
tentang
hukum
hokum fenomena alam
fenomena alam
2.2 Memahami keterkaitan isi
kandungan al- Quran alQaariah dan al- Zalzalah
tentang hukum fenomena
alam dalam kehidupan
22
3. Memahami
hadis 3.1 Menulis hadis tentang
tentang menjaga dan
menjaga dan melestarikan
melestarikan
lingkunngan alam
3.2 Menerjemahkan
hadis
lingkungan alam
hadis tentang menjaga dan
melestarikan
lingkunngan
alam
3.3 Menghafal hadis hadis
tentang
menjaga
dan
melestarikan
lingkunngan
alam
3.4 Menjelaskan
hadis
tentang
menjaga
dan
melestarikan
lingkunngan
alam
dalam
fenomena
kehidupan dan akibatnya
KELAS IX SEMESTER 2
KODE
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
SKKDQH-4
SKKDQH-5
5. Menerapkan
al- 5.1 Memahami isi kandungan QS
Quran surat- surat
al- Ashr dan al- Alaq tentang
pendek pilihan tentang
manghargai
waktu
dan
menhargai waktu dan
menuntut ilmu
5.2 Memahami keterkaitan isi
menuntut ilmu
kandungan QS al- Ashr dan
al- Alaq tentang manghargai
waktu dan menuntut ilmu
dakam fenomena kehidupan
5.3 Menerapkan isi kandungan
QS al- Ashr dan al- Alaq
tentang manghargai waktu
dan menuntut ilmu dalam
fenomena kehidupan sehari23
hari
SKKDQH-6
6. Memahami
hadis 6.1 Menulis hadis tentang
tentang menuntut ilmu
menutut ilmu dan menghargai
dan menghargai waktu
waktu
6.2 Menerjemahkan
makna
hadis tentang menutut ilmu
dan menghargai waktu
6.3 Menghafal hadis tentang
menutut ilmu dan menghargai
waktu
6.4 Menjelaskan keterkaitan
isi kandungan hadis tentang
menutut ilmu dan menghargai
waktu
dalam
fenomena
kehidupan dan akibatnya
2. AQIDAH AKHLAK
Kelas VII semester I
KODE
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
SKAqidah
1.1 Menjelaskan
dasar
dan
KDAQIDAH- 1. Memahami dasar dan
tujuan aqidah Islam
1
tujuan aqidah akhlak
1.2 Menunjukkan dalil dasar dan
tujuan aqidah Islam
1.3 Menjelaskan
hubungan
Iman. Islam, dan Ihsan
1.4 Menunjukkan dalil tentang
Iman, Islam, dan Ihsan
SKKDAQIDAH2
2. Meningkatkan
2.1Mengidentifikasi sifat- sifat
keimanan
kepada
wajib Allah yang Nasyifah,
ALLAH
melalui
salbiyah,
maani
dan
pemahaman
sifatmanawiyah
2.2 Menunjukkan dalil naqli dan
sifatnya
aqli dari sifat- sifat wajib
Allah
yang
Nasyifah,
salbiyah,
maani
dan
manawiyah
2.3Menguraikan
sifatsifat
mustahil dan jaiz bagi Allah
SWT
2.4Menunjukkan cirri-ciri/ tanda
perilaku
orang
beriman
kepada sifat- sifat wajib Allah
yang Nasyifah, salbiyah,
maani dan manawiyah
24
SKAKHLAK
KDAQIDAH- 3. Menerapkan
akhlak 3.1 Menjelaskan pengertian dan
3
terpuji kepada Allah
pentingnya
ikhlas,
taat,
khauf dan taubat
3.2 Mengidentifikasi bentu dan
contoh-contoh
perilaku
ikhlas, taat, khauf dan taubat
3.3 Menunjukkan
nilainilai
positif dari perilaku ikhlas,
taat, khauf dan taubat dalm
fenomena kehidupan
3.4 Membiasakan
perilaku
ikhlas, taat, khauf dan taubat
dalam kehidupan sehari- hari
Kelas VII Semester 2
SKAKIDAH
KDAQIDAH- 4. Memahami al- asma 4.1 Menguraikan 10 al-asma al4
al-husna
husna (al- aziz. Al- ghaffar,
al-baasits,annaafi,arrouuf, al-barr,al-ghaffar, alfattah, al-adl, al- Qayyum)
4.2 Menunjukkan
bukti
kebenaran tanda- tanda
kebesaran Allah melalui
pemahaman terhadap 10 alasmaal- husna (al- aziz. Alghaffar,
al-baasits,annaafi,ar-rouuf,
al-barr,alghaffar, al-fattah, al-adl, alQayyum)
SKKDAQIDAH5
5. Meningkatkan
5.1Menjelaskan
pengertian
keimanan
kepada
Iman kepada malaikat Allah
malaikatmalaikat
SWT dan makhluk gaib
Allah
SWT
dan
lainnya ssperti jin, iblis, dan
makhluk gaib selain
setan
5.2Menunjukkan bukti/ dalil
malaikat
kebenaran adanya malaikat
Allah SWT dan makhluk
gaib lainnya ssperti jin, iblis,
dan setan
5.3Menjelaskan tugas dan sifatsifat malaikat Allah SWT dan
makhluk gaib lainnya ssperti
jin, iblis, dan setan
5.4Menerapkan
perilaku
beriman kepada malaikat
Allah SWT dan makhluk
25
SKAkhlak
KDAQIDAH- 6. Menghindari
akhlak 6.1 Menjelaskan pengertian riya
6
dan nifaaq
tercela kepada Allah
6.2 Mengidentifikasi bentuk dan
contoh- contoh riya dan
nifaaq
6.3 Menunjukkan nilai- nilai
negatfe akibat perbuatan
riya dan nifaaq dalam
kehidupan sehari- hari serta
membiasakan diri untuk
menghindari perbuatan riya
dan nifaaq dalam kehidupan
sehari- hari
Kelas VIII, Semester 1
KODE
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
SKAkidah
KDAQIDAH- 1. Meningkatkan
1.1 Menjelaskan
pengertian
1
keimanan
kepada
keimanan kepada kitab-kitab
kitab-kitab Allah SWT
Allah SWT
1.2 Menunjukkan bukti/ dalil
kebenaran adanya kitabkitab Allah SWT
1.3 Menjelaskan
macammacam, fungsi, dan isi kitab
Allah SWT
1.4 Menampilkan perilaku yang
mencerminkan
beriman
kepada kitab-kitab Allah
SWT
SKAkhlaq
KDAQIDAH- 2. Menerapkan
akhlak 2.1 Menjelaskan pengertian dan
2
terpuji
kepada
diri
pentingnya
tawakkal,
sendiri
ikkhtiyar, sabar, syukur, dan
qanaah
2.2 Mengidentifikasi bentuk dan
contohcontoh
perilaku
tawakkal, ikkhtiyar, sabar,
syukur, dan qanaah
2.3 Menunjukkan
nilainilai
positif
dari
tawakkal,
ikkhtiyar, sabar, syukur, dan
qanaah dalam fenomena
26
kehidupan
2.4 Menampilkan
perilaku
tawakkal, ikkhtiyar, sabar,
syukur, dan qanaah
SKKDAQIDAH3
3. Menghindari
akhlak 3.1 Menjelaskan
pengertian
tercela kepada diri
ananiah, putus asa, ghadab,
sendiri
tamak dan takabur
3.2 Mengidentifikasikan bentuk
dan
contohcontoh
perbuatan ananiah, putus
asa, ghadab, tamak dan
takabur
3.3 Menunjukkan
nilainilai
negatif akibat perbuatan
ananiah, putus asa, ghadab,
tamak dan takabur
3.4 Membiasakan
diri
menghindari
perilaku
ananiah, putus asa, ghadab,
tamak dan takabur
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
SKAkidah
KDAQIDAH- 4. Meningkatkan
4.1 Menjelaskan pengertian dan
4
keimanan
kepada
pentingnya beriman kepada
Rasul Allah
Rasul Allah SWT
4.2 Menunjukkan bukti/ dalil
kebenaran adanya Rasul
Allah SWT
4.3 Menguraikan
sifatsifat
Rasul Allah SWT
4.4 Menampilkan perilaku yang
mencerminkan
beriman
kepada Rasul Allah SWT
dan
mencintai
Nabi
Muhammad SAW dalam
kehidupan
SKKDAKIDAH5
5. Memahami
mukjizat 5.1 Menjelaskan
pengertian
dan kejadian luar biasa
mukjizat dan kejadian luar
lainnya
(karamah,
biasa lainnya (karamah,
maunah, dan irhash)
maunah, dan irhash)
5.2 Menunjukkan
hikmah
adanya mukjizat dan
kejadian luar biasa lainnya
(karamah, maunah, dan
27
7. Menghindari
akhlak 7.1 Menjelaskan
pengertian
tercela kepada sesama
hasad, dendam, ghibah,
fitnah, dan namiimah
7.2 Mengidentifikasi
bentuk
perbuatan
husnuzh-zhan,
tawaadhu,tasaamuh,
dan
taaawun
7.3 Menunjukkan
nilainilai
negatif akibat perbuatan
husnuzh-zhan,
tawaadhu,tasaamuh,
dan
taaawun
7.4 Mmbiasakan
diri
menghindari
perilaku
husnuzh-zhan,
tawaadhu,tasaamuh,
dan
taaawun dalam kehidupan
sehari- hari
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
28
SKAkidah
KDAQIDAH- 1. Meningkatkan
1.1 Menjelaskan
pengertian
1
keimanan kepada hari
beriman kepada hari akhir
akhir dan gaib yang 1.2 Menunjukkan bukti/ dalil
kebenaran akan terjadiya
masih
berhubungan
hari akhir
dengan hari akhir
1.3 Menjelaskan berbagai tanda
dan
peristiwa
yang
berhubngan dengan hari
akhir
1.4 Menjelaskan
macammacam alam gaib yang
berhubungan dengan hari
akhir
1.5 Menampilkan perilaku yang
mencerminkan
keimanan
terhadap hari akhir
SKAkhlak
KDAQIDAH2. Menerapkan akhlak 2.1 Menjelaskan pengertian dan
2
terpuji kepada diri
pentingnya berilmu, kerja
sendiri
keras,kreatif dan produktif
2.2 Mnegidentifikasi bentuk dan
contoh- contoh perilaku
berilmu, kerja keras,kreatif
dan produktif
2.3 Menunjukkan nilai- nilai
positif dari berilmu, kerja
keras,kreatif dan produktif
dalam fenomena kehidupan
2.4 Membiasakan
perilaku
berilmu, kerja keras,kreatif
dan
produktif
dalam
kehidupan sehari- hari
Kelas IX, Semester 2
KODE
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
SKAkidah
KDAQIDAH- 3. Meningkatka keimanan 3.1 Menjelasakan
pengertian
3
kepada
Qada
dan
kepada Qada dan Qadar
3.2 Menunjukkan bukti/ dalil
Qadar
kebenaran akan adanya
Qada dan Qadar
3.3 Menjelaskan
berbagai
tanda dan peristiwa yang
brhubungan adanya Qada
dan Qadar
3.4 Menunjukkan
ciricirri
perilaku
orang
yang
29
SK
KD
4.3 Menunjukkan nilai negatif akibat
perilaku pergaulan remaja yang tidak
sesuai dengan akhlak Islam dalam
fenomena kehidupan
4.4 Menampilkan perilaku akhlak terpuji
dalam pergaulan remaja dalam
kehidupan sehari-hari.
3.
FIQIH
KELAS VII, SEMESTER 1
KODE
SK
SK1. Melaksanakan
KDF1KIH-1
ketentuan taharah
(bersuci)
1.1
1.2
1.3
1.4
KD
Menjelaskan macam-macam
najis dan tatacara taharahnya
(bersucinya )
Menjelaskan hadas kecil dan
tatacara taharahnya
Menjelaskan hadas besar dan
tatacara taharahnya
Mempraktikkan bersuci dari najis
dan hadas
SKKDFIKIH-3
4. Melaksanakan tatacara
berzikir dan berdoa
4.1 Menjelaskan tatacara berzikir dan
setelah salat
berdoa setelah salat
4.2 Menghafalkan bacaan zikir dan
doa setelah salat
4.3 Mempraktikkan zikir dan doa
KD
31
SD
32
SK-KDFIKIH-5
SK-KDFIKIH-6
SD
4.1 Menjelaskan ketentuan-ketentuan
shadaqah, hibah dan hadiah
4.2 Mempraktikkan sedekah, hibah dan
hadiah
KODE
SK-KDFIKIH-1
SK-KDFIKIH-2
SK
1. Memahami tata cara
menyembelihan, kurban,
dan akikah
2. Memahami tentang
muamalah
3. Memahami muamalah di
luar jual beli
SK-KDFIKIH-4
4.
1.1
1.2
1.3
1.4
2.1
2.2
2.3
2.4
KD
Menjelaskan ketentuan
penyembelihan binatang
Menjelaskan ketentuan kurban
Menjelaskan ketentuan akikah
Mempraktikkan tata cara kurban dan
akikah
Menjelaskan ketentuan jual beli
Menjelaskan ketentuan qiradh
Menjelaskan jenis-jenis riba
Mendemonstrasikan ketentuan
pelaksanaan jual beli, qiradh, dan
riba
KOMPETENSI DASAR
3.1 Menjelaskan ketentuan pinjam
meminjam
3.2 Menjelaskan ketentuan utang
piutang, gadai, dan borg
3.3 Menjelaskan ketentuan upah
3.4 Mendemonstrasikan ketentuan tata
cara pelaksanaan pinjam meminjam,
utang piutang, gadai dan borg serta
pemberian upah
4.1 Menjelaskan ketentuan tentang
pengurusan jenazah, takziyah dan
ziarah kubur
4.2 Menjelaskan ketentuan-ketentuan
harta si mayat (waris)
4.3 Mempraktikkan tata cara pengurusan
jenazah
KODE
SK
SK-KBSKI-l 1. Memahami sejarah
kebudayaan Islam
KD
1.1. Menjelaskan pengertian kebudayaan
Islam
1.2. Menjelaskan tujuan dan manfaat
mempelajari sejarah kebudayaan
Islam
1.3 Mengidentifikasi bentuk/wujud
kebudayaan Islam
daulah Umaiyah
5.2 Mendeskripsikan perkembangan
kebudayaan/peradaban Islam pada
masa Bani Umaiyah
5.3 Mengidentiflkasi tokoh ilmuwan
muslim dan perannya dalam
kemajuan kebudayaan/peradaban
35
4.
BAHASA ARAB
Kelas VII, Semester 1
KOOE
STANDAR KOM PETENSI KOM PETENSI DASAR
SK-KDARAB-l
1. Menyimak
Memahami informasi
lisan melalui kegiatan
mendengarkan dalam
bentuk paparan atau
dialog sederhana tentang
perkenalan dan
lingkungan madrasah.
SK-KDARAB-2
2. Berbicara
2.1 Melakukan dialog sederhana tentang:
Mengungkapkan pikiran,
-
perasaan dan pengalaman 2.2 Menyampaikan Informasi secara lisan
secara lisan dalam bentuk
dalam kalimat sederhana tentang:
paparan atau dialog
-
sederhana tentang
perkenalan dan
lingkungan madrasah
3. Membaca
3.1 Melafalkan huruf hijaiyah, kata,
Memahami wacana
frase, kalimat dan wacana tertulis
tertulis dalam bentuk
dengan baik dan benar tentang:
paparan atau dialog
-
sederhana tentang
SK-KDARAB-3
37
perkenalan dan
lingkungan madrasah
SK-KDARAB-4
SK-KDARAB-6
KD
5.1 Mengidentifikasi bunyi huruf
hijaiyah dan ujaran (kata, frase atau
kalimat) tentang:
-
5.2 Menemukan informasi dari wacana
lisan sederhana tentang:
-
5.3 Merespon gagasan yang terdapat pada
wacana lisan atau dialog sederhana
tentang:
-
6. Berbicara
6.1 Melakukan dialog sederhana tentang:
Mengungkapkan pikiran,
-
perasaan dan pengalaman 6.2 Menyampaikan informasi secara
secara lisan dalam bentuk
lisan dalam kalimat sederhana
paparan atau dialog
tentang:
sederhana tentang
-
lingkungan rumah,
keluarga dan alamat
tempat tinggal
38
KODE
SK-KDARAB-7
SK-KDARAB-8
SK
7. Membaca
Memahami wacana
tertulis dalam bentuk
paparan atau dialog
sederhana tentang
lingkungan
rumah,
keluarga dan alamat
tempat tinggal
KD
7.1 Melafalkan huruf hijaiyah, kata,
frase, kalimat dan wacana tertulis
dengan baik dan benar tentang:
-
7.2 Mengidentifikasi kata, frasa, dan
kalimat wacana tertulis sederhana
tentang:
-
7.3 Menemukan makna, gagasan atau
pikiran dari wacana tertulis sederhana
tentang:
-
8. Menulis
8.1 Menulis kata, frasa, kalimat
Mengungkapkan pikiran,
sederhana tentang:
perasaan, pengalaman
-
dan
informasi
8.2 Mengungkapkan informasi dan
melalui kegiatan menulis
gagasan secara tertulis dalam kalimat
tentang lingkungan
sederhana tentang:
rumah, keluarga dan
-
alamat tempat tinggal
Tema-tema tersebut menggunakan
struktur kalimat:
(
( ) )
2. Bcrbicara
2.2. Menyampaikan informasi secara
Mengungkapkan pikiran,
lisan dalam kalimat sederhana
perasaan dan pengalaman
tentang:
secara lisan dalam bentuk
- -
paparan atau dialog
sederhana tentang
jam/pukul berapa,
kegiatan di madrasah dan
39
SK-KDARAB-3
SK-KDARAB-4
kegiatan di rumah
3. Membaca
3.1 Melafalkan huruf hijaiyah, kata,
Memahami wacana
frase, kalimat dan wacana tertulis
tertulis dalam bentuk
dengan baik dan benar tentang:
paparan atau dialog
- -
sederhana tentang jam/
pukul berapa, kegiatan di 3.2 Mengidentifikasi kata, frasa, dan
madrasah dan kegiatan di
kalimat wacana tertulis sederhana
rumah
tentang:
- -
3.3 Menemukan makna, gagasan atau
pikiran dari wacana tertulis sederhana
tentang:
- -
4. Menulis
4.1 Menulis kata, frasa, kalimat
Mengungkapkan pikiran,
sederhana tentang:
perasaan,
pengalaman
- -
dan informasi melalui
kegiatan menulis tentang 4.2 Tema-tema tersebut menggunakan
jam/pukul berapa,
struktur kalimat:
kegiatan di madrasah dan
kegiatan di rumah
5.1
5.2
5.3
5.4
6.1
SK-KDARAB-6
6. Membaca
Memahami wacana
tertulis dalam bentuk
paparan atau dialog
sederhana tentang hobi
dan profesi
KD
Mengidentifikasi bunyi huruf
hijaiyah dan ujaran (kata, frase atau
kalimat) tentang:
-
Menemukan informasi dari wacana
lisan sederhana tentang:
-
Melakukan dialog sederhana tentang:
-
Menyampaikan informasi secara
lisan dalam kalimat sederhana
tentang:
Melafalkan huruf hijaiyah, kata,
frase, kalimat dan wacana tertulis
dengan baik dan benar tentang:
-
SK-KDARAB-7
40
7. Menulis
7.1 Menulis kata, frasa, kalimat
Mengungkapkan pikiran,
sederhana tentang:
perasaan, pengalaman
-
dan informasi melalui
7.2 Mengungkapkan informasi dan
kegiatan menulis tentang
gagasan secara tertulis dalam kalimat
hobi dan profesi
sederhana tentang:
-
Tema-tema tersebut menggunakan
struktur kalimat
( ) +
KELAS IX, SEMESTER 1
KODE
SK
SK-KDARAB-l 1. Menyimak
Memahami informasi
lisan melalui kcgiatan
mendengarkan dalam
bentuk paparan atau
dialog sederhona tentang
upacara upacara
keagamaan
SK-KDARAB-2
SK-KDARAB-3
SK-KDARAB-4
2. Berbicara
Mengungkapkan pikiran,
perasaan dan pengalaman
secara lisan dalam bentuk
paparan atau dialog
sederhana tentang
upacara-upacara
keagamaan
3. Membaca
Memahami wacana
tertulis dalam bentuk
paparan atau dialog
sederhana tentang
upacara-upacara
keagamaan
KD
1.1Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah
dan ujaran (kata, frase atau kalimat)
tentang:
1.2 Menemukan informasi dari wacana
lisan sederhana tentang:
1.3 Merespon gagasan yang terdapat pada
wacana lisan atau dialog sederhana
tentang:
2.1 Melakukan dialog sederhana tentang:
2.2 Menyampaikan informasi secara
lisan dalam kalimat sederhana
tentang:
3.1 Melafalkan huruf hijaiyah, kata,
frase, kalimat dan wacana tertulis
dengan baik dan benar tentang:
3.2 Mengidentifikasi kata, frasa, dan
kalimat wacana tertulis sederhana
tentang:
3.3 Menemukan makna, gagasan atau
pikiran dari wacana tertulis sederhana
tentang:
4. Menulis
4.1 Menulia kata, frasa, kalimat
Mengungkapkan pikiran,
sederhana tentang:
perasaan, pengalaman dan
informasi melalui
4.2 Mengungkapkan informasi dan
kegiatan menulis tentang
gagasan secara tertulis dalam kalimat
upacara-upacara
sederhana tentang:
keagamaan
4.3 Tema-tema tersebut menggunakan
struktur kalimat:
41
KELAS IX, SEMESTER 2
KODE
SK
SK-KDARAB-5 5. Menyimak
Memahami informasi
lisan melalui kegiatan
mendengarkan dalam
bentuk paparan atau
dialog sederhana tentang
berwisata
SK-KDARAB-6
SK-KDARAB-7
SK-KDARAB-8
KD
5.1 Mengidentifikasi bunyi huruf
hijaiyah dan ujaran (kata, frase atau
kalimat) tentang:
5.2 Menemukan informasi dari wacana
lisan sederhana tentang:
5.3 Merespon gagasan yang terdapat
pada wacana lisan atau dialog
sederhana tentang:
6. Berbicara
6.1. Melakukan dialog sederhana tentang:
Mengungkapkan pikiran,
perasaan
dan
pcngalaman secara lisan 6.2 Menyampaikan informasi secara lisan
dalam bentuk paparan
dalam kalimat sederhana tentang:
atau dialog sederhana
tentang berwisata
7. Membaca
Memahami wacana
tertulis dalam bentuk
paparan atau dialog
sederhana tentang
berwisata
6.
PPKN
KELAS VII, SEMESTER 1
KODE
SK
KD
SK-KDPPKN-l 1. Menunjukkan sikap
1.1 Mendeskripsikan hakikat normapositif terhadap normanorma, kebiasaan, adat istiadat,
norma yang berlaku
peraturan, yang berlaku dalam
dalam kchidupan
masyaraka
bcrmasyarakat,
1.2 Menjelaskan hakikat dan arti penting
bcrbangsa, dan bcmegara
hukum bagi warganegara
1.3 Menerapkan norma-norma, kebiasaan,
adat istiadat dan peraturan yang
berlaku dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan
bemegara
SK-KDPPKN-2
3.1
3.2
3.3
3.4
SK-KDPPKN-4
KD
Menguraikan hakikat, hukum dan
kelembagaan HAM
Mendeskripsikan kasus pelanggaran
dan upaya penegakan HAM
Menghargai upaya perlindungan
HAM
Menghargai upaya penegakan HAM
4 Menampilkan perilaku
4.1 Menjelaskan hakikat kemerdekaan
kemerdekaan
mengemukakan pendapat
mengemukakan pendapat 4.2 Menguraikan pentingnya
kemerdekaan mengemukakan
pendapat secara bebas dan
bertanggung jawab
4.3 Mengaktualisaaikan kemerdekaan
mengemukakan pendapat secara bebas
dan bertanggung jawab
43
SK-KDPPKH-3
2. Memahami berbagai
konstitusi yang pernah
digunakan di Indonesia
3. Menampilkan ketaatan
terhadap perundangundangan naslonal
KELAS IX SEMESTER 1
SK-KDPPKN-1 1. Menampilkan partisipasi 1.1 Menjelaskan pentingnya usaha
dalam usaha pembelaan
pembelaan negara
negara
1.2 Mengidentifikasi bentuk-bentuk usaha
pembelaan negara
1.3 Menampilkan peran serta dalam usaha
pembelaan negara
SK-KDPPKN-2
SK-KDPPKN-3
SK-KDPPKN-4
2. Memahami pelaksanaan
otonomi daerah
3 Memahami dampak
3.1 Menjelaskan pengertian dan
globalisasi dalam
pentingnya globalisasl bagi Indonesia
kehidupan
3.2 Mendeskripslkan politik luar negeri
bermasyarakat,
dalam hubungan internasional di era
berbangsa, dan bernegara
global
3.3 Mendeskripsikan dampak globillsasi
terhadap kehldupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara
3.4 Menentukan sikap terhadap dampak
globalisasi
4. Manampilkan prestasi
4.1 Menjelaskan pentingnya prestasi diri
diri sesuai kemampuan
bagi keunggulan bangsa
demi keunggulan bangsa 4.2 Mengenal potensi diri untuk
berprestasi sesuai kemampuan
4.3 Menampilkan peran serta dalam
berbagai aktivitas untuk mewujudkan
prestasl diri sesuai kemampuan demi
keunggulan bangsa
7.
Bahasa Indonesia
KELAS VII SEMESTER 1
KODE
SK
SK-KDBIND-1 Mendengarkan
1. Mamahami wacana lisan
melalui kegiatann
mendengarkan berita
KD
1.1 Manyimpulkan isi berita yang
dibacakan dalam bebarapa kalimat
1.2 Manuliskan kembali berita yang
dibacakan ke dalam beberapa kalimat
1.3 Menceritakan kembali isi berita yang
didengarkan kedalam beberapa
kalimat
SK-KDBIND-2 Berbicara
SK-KDBIND-3
Membaca
3.1 Menemukan makna kata tertentu
3. Memahami ragam teks
dalam kamus secara cepat dan tepat
nonsastra dengan berbagai
sesuai dengan konteks yang
cara membaca
diinginkan melalui kegiatan
membaca memindai
3.2 Menyimpulkan isi bacaan setelah
membaca cepat 200 kata per menit
3.3 Membacakan berbagai teks perangkat
upacara dengan intonasi yang tepat
Menulis
SK-KDBIND-5
SK-KDBIND-6
Mendengarkan
5. Mengapresiasi dongeng
yang diperdengarkan
Berbicara
6. Mengekpresikan pikiran
dan perasaan melalui
kegiatan bercerita
Membaca
7.1 Menceritakan kembali cerita anak
7. Memahami isi berbagai
yang dibaca
SK-KDBIND-7
teks bacaan sastra dengan 7.2 Mengomentari buku cerita yang
membaca
dibaca
Menulis
8. Mengekpresikan pikiran,
SK-KDBIND-8
perasaan, dan pengalaman
melalui pantun dan
dongeng
SK-KDBIND-9 Mendengarkan
9. Mamahami wacana lisan
melalui kegiatan
wawancara
SK-KDBIND-10
Berbicara
10.1 Menceritakan tokoh idola dengan
10.Mangungkapkan pikiran,
mengemukakan identitas dan
perasaan, informasi, dan
keunggulan tokoh, serta alasan
46
pengalaman melalui
kagiatan menanggapi
cerita dan bertelepon
SK-KDBIND-11
SK-KDBIND-12
SK-KDBIND-13
SK-KDBIND-14
SK-KDBIND-15
SK-KDBIND-16
Membaca
11.Mamahami wacana tulis
melalui kegiatan
membaca intensif dan
membaca memindai
Menulis
12.1 Mengubah teks wawancara menjadi
12.Mangungkapkan berbagai
narasi dengan memperhatikan cara
informaal telam bentuk
penulisan kalimat langsung dan tak
narasi dan pesan singkat
langsung
12.2 Menulis pesan singkat sesuai dengan
isi dengan menggunakan kalimat
efektif dan bahasa yang santun
Mendengarkan
13.Mamahami pembacaan
puisi
Berbicara
14.Meogungkapkan
tanggapan terhadap
pembacaan cerpen
Membaca
15.1 Membaca indah puisi dengan
15.Mamahami wacana sastra
menggunakan irama, volume suara,
melalui kegiatan
mimik, kinetik yang sesuai dengan isi
membaca pulai dan buku 15.2 Menemukan realitas kehidupan anak
cerita
yang terefleksi dalam buku cerita
anak baik asli maupun terjemahan
Menulis
16.Mengungkapkan
keindahan alam dan
pengalaman melalui
kegiatan menulis kreatif
puisi
47
KD
1.1 Menganalisis laporan
1.2 Menanggapi isi laporan
2.1 Berwawancara dengan narasumber
dan berbagai kalangan dangan
memperhatikan etika berwawancara
informasi melalui
wawancara dan presentasi
laporan
2.2 Menyampaikan laporan secara lisan
dengan bahasa yang baik dan benar
SK-KDBIND-3
SK-KDBIND-4
Membaca
3.1 Menemukan informasi secara cepat
3. Marnahami ragam wacana
dan tepat dari ansiklopedi/buku
tulis dangan mambaca
telepon dengan membaca mamindai
memindai, membaca cepat 3.2 Menemukan tempat atau arah dalam
konteks yang sebenarnya sesuai
dengan yang tertera pada denah
3.3 Menyimpulkan isi suatu teks dengan
membaca cepat 250 kata per menit
Menulis
4. Mengungkapkan
informasi dalam bentuk
laporan, surat dinas, dan
petunjuk
SK-KDBIND-5 Mendengarkan
5. Mengapresiasi
pementasan drama
SK-KDBIND-6 Barbicara
6. Mengungkapkan pikiran
dan perasaan dangan
barmain peran
SK-KDBIND-7 Membaca
8. Mangungkapkan pikiran
dan parasaan melalui
kegiatan menulis kreatif
naskah drama
SK-KDBIND-9 Mendengarkan
SK-KDBIND-10
SK-KDBIND-11
SK-KDBIND-12
SK-KDBIND-13
SK-KDBIND-14
SK-KDBIND-15
Berbicara
10.Mengemukakan plkiran,
perasaan, dan informasi)
melalui kegiatan diskusi
dan protokoler
puisi
SK-KDBIND-16
Barbican
SK-KDBIND-3
SK-KDBIND-4
KD
1.1 Menyimpulkan isi dialog interaktif
beberapa narasumber pada tayangan
televisi/siaran radio
1.2 Mengomentari pendapat narasumber
dalam dialog interaktif pada tayangan
televisi/siaran radio
2.1 Mengkritik/memuji berbagai karya
(seni atau produk) dengan bahasa
yang lugas dan santun
2.2 Melaporkan secara lisan berbagai
peristiwa dengan menggunakan
kalimat yang jelas
Mambaca
3.1 Membedakan antara fakta dan opini
3. Mamahami ragam wacana
dalam teks iklan di surat kabar
tulis dengan mambaca
melalui kagiatan mambaca intensif
intensif dan mambaca
3.2 Menemukan informasi yang
memindai
diperlukan secara capat dan tepat dari
indeks buku melalui kegiatan
mambaca memindai
Manulis
4. Mengungkapkan
informasi dalam bentuk
iklan baris, resensi, dan
karangan
SK-KDBIND-5 Mendengarkan
SK-KDBIND-6 Berbicara
SK-KDBIND-7 Mambaca
SK-KDBIND-10
SK-KDBIND-11
SK-KDBIND-12
SK-KDBIND-13
SK-KDBIND-14
KD
9.1 Menyimpulkan pesan
pidato/ceramah/khotbah yang
didengar
9.2 Memberi komentar tentang isi
pidato/ceramah/khotbah
Berbicara
10.1 Berpidato/ berceramah/ khotbah
10. Mengungkapkan pikiran,
dengan intonasi yang tepat dan
perasaan, dan informasi
artikulasi serta volume suara yang
dalam pidato dan diskusi
jelas
10.2 Menerapkan pronsip-prinsip diskusi
Membaca
11.1 Menemukan gagasan dari beberapa
11.Memahami ragam wacana
artikel dan buku melalui kegiatan
tulis dengan membaca
membaca ekstensif
ekstensif, membaca
11.2 Mengubah sajian grafik, label, atau
intenesif, dan membaca
bagan menjadi uraian melalui
cepat
kegiatan membaca intensif
11.3 Menyimpulkan gagasan utama suatu
teks dengan membaca cepat 200
kata per menit
Manulis
12.1 Menulis karya ilmiah sederhana
12.Mengungkapkan pikiran,
dengan menggunakan berbagai
perasaan, dan informasi
sumber
dalam bentuk karya ilmlah 12.2 Monulis teks pidato/ceramah/
sederhana, teks pidato,
khotbah dengan sistematika dan
surat pambaca
bahasa yang efektif
12.3 Menulis surat pembaca tentang
lingkungan sekolah
Mendegarkan
13.1 Menerangkan slfat-slfat tokoh dari
13.Memahami wacana sastra
kutipan novel yang dibacakan
melalui kegiatan
13.2 Menjelaskan alur peristiwa dan suatu
mendengarkan pembacaan
sinopsis novel yang dibacakan
kutipan/sinopsis novel
Berbicara
14.Mengungkapkan
tanggapan terhadap
pamentasan drama
SK-KDBIND-15
SK-KDBIND-16
Membaca
15.Mamahami novel dari
berbagai angkatan
Manulis
16.Menulis naskah drama
8.
BAHASA INGGRIS
KELAS VII SEMESTER 1
KODE
SK
KD
SK-KDBING-1 Mendengarkan
1.1 Merespon makna dalam percakapan
1. Memahami makna dalam
transaksional (to get things done) dan
percakapan transaksional
interpersonal (bersosialisasi) yang
dan interpersonal sangat
menggunakan ragam bahasa lisan
sederhana untuk
sangat sederhana secara akurat,
berinteraksi dengan
lancar, dan berterima untuk
lingkungan terdekat
berinteraksi dengan lingkungan
terdekat yang melibatkan tindak tutur
menyapa orang yang balum/sudah
dikenal, memperkenal-kan diri
sendiri/orang lain, dan memerintah
atau melaran
1.2 Merespon makna dalam percakapan
transaksional (to got things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) yang
menggunakan ragam bahasa lisan
sangat sederhana secara akurat,
lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan
terdakat yang melibatkan tindak tutur
meminta dan memberi informasi,
mengucapkan terima kasih, meminta
maaf. dan mengungkapkan
kesantunan
SK-KDBING-2
SK-KDBING-3 Berbicara
3. Mengungkapkan makna
dalam percakapan
transaksional dan
interpersonal sangat
sederhana untuk
berinterakal dengan
lingkungan terdekat
Membaca
SK-KDBING-1
Menulis
6.2 Merespon makna yang terdapat
6. Mangungkapkan makna
dalam teks tulis fungsional pendek
dalam teks tulis
sangat sederhana secara akurat,
fungsional pendek sangat
lancar dan berterima yang berkaitan
sederhana untuk
dengan lingkungan terdekat
berinteraksi dengan
6.1 Mengungkapkan makna gagasan
lingkungan terdekat
dalam teks tulis fungsional pendek
sangat sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa tulis
secara akurat, lancar dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat
53
SK-KDBING-9 Berbicara
9. Mengungkapkan makna
dalam percakapan
transakaional dan
interpersonal sangat
sederhana untuk
berinteraksi dengan
lingkungan terdekat
SK-KDBING-11
SK-KDBING-12
SK-KDBING-3 Berbicara
SK-KDBING-10
SK-KDBING-11
KELAS IX SEMESTER 1
KODE
SK
KD
SK-KDBING-1 Mendengarkan
1.1 Merespon makna yang terdapat
1. Memahami makna dalam
dalam percakapan transaksional (to
percakapan transaksional
get things done) dan interpersonal
dan interpersonal lisan
(bersoslalisasi) pendek sederhana
pendek sederhana untuk
secara akurat, lancar dan berterima
berinteraksi dalam
untuk berinteraksi dalam konteks
konteks kehldupan seharlkehidupan seharl-hari yang
hari
melibatkan tindak tutur: meminta dan
memberi kepastian, serta
mengungkapkan dan menanggapi
keraguan
1.2 Merespon makna yang terdapat
dalam percakapan transaksional (to
get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) pendek sederhana
secara akurat, lancar dan berterima
untuk berinteraksi dalam konteks
kehldupan sehari-hari yang
melibatkan tindak tutur berikut
meminta pengulangan, menunjukkan
perhatian, dan menyatakan
kekaguman
SK-KDBING-2
SK-KDBING-3
SK-KDBING-4
SK-KDBING-5 Mambaca
SK-KDBING-6 Manulis
6. Mengungkapkan makna
dalam teks tulis
fungsional dan esei
pendek sederhana
lancar dan berterima untuk
berbentuk procedure dan
berinteraksi dalam konteks
report untuk berinteraksi
kehldupan sehari-hari
dalam konteks kehidupan 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah
sehari-hari
retorika dalam esei pendek sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa
tulis secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari dalam
teks berbentuk procedure dan report
KELAS IX SEMESTER 2
KODE
SK
KD
SK-KDBING-7 Mendengarkan
7.1 Merespon makna yang terdapat
7. Memahami makna dalam
dalam percakapan transaksional (to
percakapan transaksional
get things done) dan interpersonal
dan interpersonal lisan
(bersosialisasi) pendek sederhana
pendek sederhana untuk
secara akurat, lancar, dan berterima
berinteraksi dalam
untuk berinteraksi dalam konteks
konteks kehidupan seharikehidupan sehari-hari yang
hari
melibatkan tindak tutur
mengungkapkan kesantunan
7.2 Merespon makna yang terdapat
dalam percakapan transaksional (to
get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) pendek sederhana
secara akurat lancar, dan berterima
untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari yang
melibatkan tindak tutur memberi
berita yang menarik perhatian, dan
memberi komentar terhadap berita
SK-KDBING-8
SK-KDBING-9
SK-KDBING-11
SK-KDBING-12
Matematika
KELAS 7 SEMESTER I
KODE
SK
KD
SK-KDMAT-1 Bilangan
1.1 Melakukan operasi hitung bllangan
1. Memahaml sifat-stfat
bulat dan pecahan
operasi hitung bilangan
1.2 Menggunakan sifat-sifat operasi
dan penggunaannya dalam
hitung bllangan bulat dan pecahan
pemecahan masalah
dalam pemecahan masalah
Aljabar
SK-KDMAT-3
3. Menggunakan bentuk
3.1 Membuat model matematika dari
aljabar, persamaan dan
masalah yang berkaitan dengan
pertidaksamaan linear satu
persamaan dan pertidaktamaan linear
variabel, dan
satu variabel
perbandingan dalam
3.2 Menyelesaikan model matematika
pemecahan masalah
dan masalah yang berkaitan dengan
persamaan dan pertidaksamaan linear
satu variabel
3.3 Menggunakan konsep aljabar dalam
pemecahan masalah aritmetika sosial
yang sederhana
3.4 Menggunakan perbandingan untuk
pemecahan masalah
KD
64
SK-KDMAT-4 Aljabar
4. Menggunakan konsep
himpunan dan diagram
Venn dalam pemecahan
masalah
SK-KDMAT-5 Geometri
5. Memahami hubungan
garis dengan garis, garis
dengan sudut, sudut
dengan sudut, serta
menentukan ukurannya
SK-KDMAT-6
3. Menggunakan Teorema
Pythagoras dalam
pemecahan masalah
5. Memahami sifat-sifat
kubus, balok, prisma,
limas. dan baglanbagilannya, serta
menentukan ukurannya
66
KELAS IX SEMESTER 1
KODE
SK
KD
SK-KDMAT-1 Geomatri dan Pengukuran 1.1 Mangidentifikasi bangun-bangun
1. Memahami kesebangunan
datar yang sebangun dan kongruen
bangun datar dan
1.2 Mengidentifikasi sifat-sifat dua
penggunaannya dalam
segitiga sebangun dan kongruen
pemecahan masalah
1.3 Menggunakan konsep kesebangunan
segitiga dalam pemecahan masalah
SK-KDMAT-2
2. Memahami sifat-sifat
2.1 Mengidentifikasi unsur-unsur tabung,
tabung, kerucut dan bola,
kerucut dan bola
serta manentukan
2.2 Menghitung luas selimut dan volume
ukurannya
tabung, kerucut dan bola
2.3 Memecahkan masalah yang berkaitan
dengan tabung, kerucut dan bola
kejadian sederhana
KELAS IX SEMESTER 2
KODE
SK
SK-KDMAT-5 Bilangan
5. Memahami sifat-sifat
bilangan berpangkat dan
bentuk akar serta
penggunaannya dalam
pemecahan masalah
sederhana
SK-KDMAT-6 6. Memahami barisan dan
KD
5.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bilang
an berpangkat dan bentuk akar
5.2 Melakukan operasi aljabar yang
melibatkan bilangan berpangkat bulat
dan bentuk akar
5.3 Memecahkan masalah sederhana
yang berkaitan dengan bilangan
berpangkat dan bentuk akar
6.1 Menentukan pola barisan bilangan
sederhana
6.2 Menentukan suku ke-n barisan
aritmatika dan barisan geometri
6.3 Menentukan Jumlah n suku pertama
deret aritmatika dan deret geometri
6.4 Memecahkan masalah yang berkaitan
dengan barisan dan deret
67
68
KELAS IX SEMESTER 1
KODE
SK
SK-KDIPA-1 1. Memahami berbagai
sistem dalam kehidupan
manusia
KD
1.1 Mendeskripsikan sistem ekskresi
pada manusia dan hubungannya
dengan kesehatan
1.2 Mendeskripsikan sistem reproduksi
dan penyakit yang berhubungan
dengan sistem reproduksi pada
manusia
1.3 Mendeskripsikan sistem koordinasi
dan alat indera pada manusia dan
hubungannya dengan kesehatan
sehari-hari
3.3 Mendeskripsikan prinsip kerja
elemen dan arus listrik yang
ditimbulkannya serta penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari
3.4 Mendeskripsikan hubungan energi
dan days listrik serta pemanfaatannya
dalam kehidupan sehari-hari
KELAS IX SEMESTER 2
KODE
SK
SK-KDIPA-5 4. Memahami konsep
kamagnetan dan
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
KD
4.1 Menyelidiki gejala kemagnetan dan
cara membuat magnet
4.2 Mendeskripsikan pemanfaatan
kemagnetan dalam produk teknologi
4.3 Menerapkan konsep induksi
elektromagnetik untuk menjelaskan
prinsip kerja beberapa alat yang
memanfaatkan prinsip induksi
elektromagnetik
5.1 Mendeskripsikan karakteristik sistem
tata surya
5.2 Mendeskripsikan matahari sebagai
bintang dan bumi sebagai salah satu
planet
5.3 Mendeskripsikan gerak edar bumi,
bulan, dan satelit buatan serta
pengaruh interaksinya
5.4 Mendeskripsikan proses-proses
khusus yang terjadi di lapisan
lithosfer dan atmosfer yang terkait
dengan perubahan zat dan kalori
5.5 Menjelaskan hubungan antara proses
yang terjadi di lapisan lithosfer dan
atmosfer dengan kesehatan dan
permasalahan lingkungan
KD
1.1 Mendeskripsikan keragaman bentuk
muka bumi, proses pembentukan, dan
dampaknya terhadap kehidupan
1.2 Mendeskripsikan kehidupan pada
masa pra-aksara di Indonesia
2.1 Mendeskripsikan interaksi sebagai
proses sosial
2.2 Mendeskripsikan sosialisasi sebagai
proses pembentukan kepribadian
2.3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk
interaksi sosial
72
74
KODE
SK
SK-KDIPS-5 5 Memahami usaha
persiapan kernerdekaan
KD
5.1 Mendeskripsikan peristiwa-penstiwa
sekitar proklamasl dan proses
terbentuknya negara kesatuan
Republik Indonesia
5.2 Menjelaskan proses persiapan
kemerdekaan Indonesia
KELAS IX SEMESTER 1
KODE
SK
SK-KDIPS-1 1. Memahami kondisi
perkembangan negara di
dunia
KD
1.1 Mengidentifikasl ciri-ciri negara
berkembang dan negara maju
1.2 Mendeskripsikan Perang Dunia II
(termasuk pendudukan Jepang) serta
pengaruhnya terhadap keadaan sosial,
ekonomi, dan politik di Indonesia
2.1 Mengidentifikasi usaha perjuangan
mempertahankan kemerdekaan
Indonesia
2.2 Mendeskripsikan peristiwa-pertstiwa
politik dan ekonomi Indonesia pasca
pengakuan kedaulatan
3.1 Mendeskripsikan perubahan sosialbudaya pada masyarakat
3.2 Menguraikan tipe-tipe perilaku
masyarakat dalam menyikapi
perubahan
4.1 Mendeskripsikan uang dan lembaga
75
KELAS IX SEMESTER 2
KODE
SK
SK-KDIPS-5 5. Memahami hubungan
manusia dengan bumi
keuangan
4.2 Mendeskripsikan perdagangan
internasional
KD
5.1 Menginterpretasi peta tentang bentuk
dan pola muka bumi
5.2 Mendeskripsikan keterkaitan unsurunsur geografis dan penduduk di
kawasan Asia Tenggara
5.3 Mendeskripsikan pembagian
permukaan bumi atau benua dan
samudera
SK-KDSBUD-2
2. Mengekspresikan diri
melalui karya seni rupa
KD
1.1 Mengidentifikasi jenis karya seni
rupa terapan daerah setempat
1.2 Menampilkan sikap apresiatif
terhadap keunikan gagasan dan
teknik karya seni rupa terapan daerah
setempat
2.1 Menggambar bentuk dengan objek
karya seni rupa terapan tiga dimensi
dari daerah setempat
2.2 Merancang karya seni kriya dengan
memanfaatkan teknik dan corak
76
daerah setempat
2.3 Mambuat karya seni kriya dengan
rnemanfaatkan teknik dan corak
daerah setempat
SK-KDSBUD-3
SK-KDSBUD-4
SK-KDSBUD-5
SK-KDSBUD-6
SK-KDSBUD-7
SK-KDSBUD-8
Seni Musik
3. Mangapresiasikan karya
seni musik
4. Mengekspresikan diri
4.1 Mengarana seacara sederhana karya
melalui karya seni musik
lagu daerah setempat
4.2 Manampilkan hasil aransemen karya
lagu setempat
Seni Tari
5. Mengapresiasi karya seni
tari
6. Mengekspresikan diri
melalui karya seni tari
Seni Tetaer
7.1 Mengidentifikasi jenis karya seni
7. Mengapresiasi karya seni
teater daerah setempat
teater
7.2 Menampilkan sikap apresiatif
terhadap keunikan dan pesan moral
seni teater daerah setempat
8. Mengekspresikan diri
melalui karya seni teater
Keterangan:
Seni rupa tarapan: Seni rupa yang memIliki fungsi praktis meliputi desain, dan seni
kriya
KELAS VII SEMESTER 2
KODE
SK
KD
SK-KDSBUD-9 Seni Rupa
9.1 Mengidentifikasl jenis karya seni
9. Mengapresiasi karya seni
rupa terapan daerah setempat
rupa
9.2 Menunjukkan sikap apresiatif
terhadap keunikan gagasan dan
teknik karya seni rupa terapan daerah
setempat
SK-KDSBUD-10
10.Mengekspresikan diri
melalui karya seni rupa
SK-KDSBUD-12
SK-KDSBUD-13
SK-KDSBUD-14
SK-KDSBUD-15
SK-KDSBUD-16
Seni Musik
11.1 Mengidentifikasi ragam musik
11.Mengapresiasi karya seni
daerah setempat
musik
11.2 Menunjukkan sikap apresiatif
terhadap keunikan seni musik daerah
setempat
12.Mengekspresikan diri
12.1 Mengaransir secara sederhana lagu
melalui karya seni musik
daerah setempat
12.2 Menyajikan karya seni musik daerah
setempat secara perseorangan dan
berkelompok di kelas
Seni Tari
13.1 Mengidentifikasl jenis karya seni tari
13.Mengapresiasi karya seni
perpasangan/ kelompok daerah
tari
setempat
13.2 Menampilkan sikap apresiatif
terhadap keunikan seni tari
berpasangan/ kelompok daerah
setempat
14.Mengekspresikan diri
melalui karya seni tari
Seni Teater
15.1 Mengidentifikasi jenis karya seni
15.Mengapresiasi karya seni
teater daerah setempat
teater
15.2 Menunjukkan sikap apresiatif
terhadap keunikan dan pesan moral
seni teater daerah setempat
16.Mengekspresikan diri
melalui karya seni teater
78
SK-KDSBUD-3
SK-KDSBUD-4
SK-KDSBUD-5
SK-KDSBUD-6
SK-KDSBUD-7
SK-KDSBUD-8
2. Mengekspresikan diri
melalui karya seni rupa
Seni Musik
3.1 Mengidentifikasi jenls lagu
3. Mengapresiasi karya seni
Nusantara
musik
3.2 Menampilkan sikap apresiatif
terhadap keunikan lagu Nusantara
4. Mengekspresikan diri
4.1 Mengaransir secara sederhana lagu
melalui karya seni musik
Nusantara dalam bentuk ansambel
4.2 Menampilkan hasil aransemen lagu
Nusantara dalam bentuk ansambel
Seni Tari
5.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari
5. Mengapresiasi karya seni
tunggal Nusantara
tari
5.2 Menunjukkan sikap apresiatif
terhadap keunikan seni tari tunggal
Nusantara
6. Mengekspresikan diri
melalui karya seni tari
Sani Teater
7.1 Mengidentifikasl jenis karya seni
7. Mengapresiasi karya seni
teater Nusantara
teater
7.2 Menampilkan sikap apresiatif
terhadap keunikan dan pesan moral
seni teater Nusantara
8. Mengekspresikan diri
melalui karya seni teater
keterangan
Teater Nuaantara: Teater yang tumbuh dan berkembang di wilayah Nusantara
KELASVIII SEMESTER 2
79
KODE
SK-KDSBUD-9
SK-KDSBUD-10
SK-KDSBUD-11
SK-KDSBUD-12
SK-KDSBUD-13
SK-KDSBUD-14
SK-KDSBUD-15
SK
KD
Sani Rupa
9.1 Mengidentifikasi jenis karya seni
9. Mengapresiasi karya seni
rupa terapan Nusantara
rupa
9.2 Menampilkan sikap apresiatif
terhadap keunikan gagasan dan
teknik karya seni rupa terapan
Nusantara
10.Mengekspresikan diri
melalui karya seni rupa
Sani Musik
11.1 Mangidentifikasi jenis karya seni
11.Mengapresiasi karya seni
musik tradisional Nusantara
musik
11.2 Menampilkan sikap apresiatif
terhadap keunikan seni musik
tradisional Nusantara
12.Mengekspresikan dlri
12.1 Mengaransir secara sederhana lagu
melalui karya seni musik
tradisi Nusantara
12.2 Menyiapkan seni musik tradisional
Nusantara untuk disajikan secara
perseorangan dan kalompok di kelas
atau sekolah
12.3 Menyajikan karya seni musik
tradisional Nusantara secara
perseorangan dan berkelompok di
kelas atau sekolah
13.Mengapresiasi karya seni 13.1 Mengidentifikasi Jenis karya seni tari
tari
berpasangan/ kelompok Nusantara
13.2 Menampilkan sikap apresiatif
terhadap keunikan seni tari
berpasangan Nusantara
14.Mengekspresikan diri
melalui karya seni tari
Seni Teater
15.Mengapresi karya seni
teater
SK-KDSBUD-16
16.Mengekspresikan diri
melalui karya seni teater
KELAS IX SEMESTER 1
KODE
SK
KD
SK-KDSBUD-1 Seni Rupa
1.1 Mengidentifikasl seni rupa murin
1. Mengapresiasi karya seni
yang diciptakan di daerah setempat
rupa
1.2 Menampilkan sikap apresiatif
terhadap keunikan gagasan dan
teknik seni rupa murni daerah
setempat
SK-KDSBUD-2
SK-KDSBUD-3
SK-KDSBUD-4
SK-KDSBUD-5
SK-KDSBUD-6
SK-KDSBUD-7
2. Mengekspresikan diri
melalui karya seni rupa
Seni Musik
3.1 Mengidentifikasi lagu mancanegara
3. Mengapresiasi karya seni
di Asia
musik
3.2 Menampilkan sikap apresiatif
terhadap keunikan lagu mancanegara
di Asia
4. Mengekspresikan diri
4.1 Mengaransir lagu mancanegara di
melalui karya seni musik
Asia
4.2 Menampilkan hasil aransemen lagu
mancanegara di Asia
Seni Tari
5.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari
5. Mengapresiasi karya seni
Mancanegara di Asia
tari
5.2 Menampilkan sikap apresiatif
terhadap keunikan seni tari
Mancanegara di Asia
6. Mengekspresikan diri
melalui karya seni tari
Seni Teater
7.1 Merancang pertunjukan teater kreatif
7. Mengapresiasi karya seni
dengan mengolah unsur teater daerah
teater
setempat, Nusantara, dan
81
mancanegara di Asia
7.2 Mengidentrfikasi jenis karya seni
teater tradisional dan modern
mancanegara di Asia
SK-KDSBUD-8
8. Mengekspresikan karya
seni teater
Keterangan
Teater Kreatif: Teater yang dikembangkan berdasarkan gagasan baru yang tidak
mengjkuti begitu saja teater yang sudah mentradisi.
KELAS IX SEMESTER 2
KODE
SK
KD
SK-KDSBUD-9 Seni Rupa
9.1 Mengidentifikasi karya senl rupa
9. Mengapresiasi karya seni
muml yang dlciptakan di Indonesia
rupa
9.2 Menampilkan slkap apresiatif
terhadap keunikan gagasan dan
tekrrfk dalam karya senl rupa muml
Indonesia
SK-KDSBUD-10
10.Mengekspresikan diri
melalui karya seni rupa
SK-KDSBUD-11
SK-KDSBUD-12
Seni Musik
11.Mengapresi Karya seni
musik
12.Mengekspresikan diri
12.1 Mengaransir lagu mancanegara
melalui karya seni musik 12.2 Menyiapkan karya seni musik
mancanegara untuk disajikan sacara
perseorangan dan berkelompok di
kelas atau di sekolah
12.3 Menampilkan karya seni musik
mancanegara secara perseorangan
dan berkelompok di kelas atau di
sekolah
Seni Tari
82
SK-KDSBUD-13
SK-KDSBUD-14
SK-KDSBUD-15
SK-KDSBUD-16
13. Keterampilan
KELAS VII SEMESTER I
KODE
SK
SK-KDKTP-1 Kerajinan
1. Mengapresiasi benda
kerajinan
SK-KDKTP-2
KD
1.1 Memahami keterampilan teknis pada
produk benda kerajinan
1.2 Mengapresiasi unsur estetika pada
produk benda kerajinan
3. Mengapresiasi karya
teknologi rekayasa
teknologi rekayasa
Teknologi Budidaya
teknologi budidaya
SK-KDKTP-6
6. Menerapkan teknologi
budidaya
Taknologi Pengelohan
teknologi pengolahan
SK-KDKTP-8 8. Menerapkan teknologi
karya pengolahan
84
KD
9.1 Mengenal berbagai produk kerajinan
yang menggunakan teknik butsir dan
teknik cetak
9.2 Mengapresiasi keterampilan teknis
kerajinan yang menggunakan teknik
butsir dan teknik cetak
11.Mengapresiasi benda
karya teknologi rekayasa
SK-KDKTP-12
13.Mengapreasiasi karya
teknologi budidaya
SK-KDKTP-14
14.Menerapkan teknologi
budidaya
pengolahan
bahan nabati
16.2 Memibuat manisan kering dan bahan
nabati
16.3 Membuat kemasan untuk manisan
kering yang siap dipamerkan dan
dijual
KELAS VIII SEMESTER 1
KODE
SK
SK-KDKTP-1 Kerajinan
1. Mengapresiasi kerajinan
jahit dan sulam
SK-KDKTP-2
SK-KDKTP-3
2. Membuat produk
2.1 Merencanakan prosedur kerja
kerajinan jahit dan sulam
pembuatan produk kerajinan jahit dan
sulam
2.2 Mendesain produk kerajinan jahit dan
sulam dengan ragam hias tradisional,
mancanegara maupun modifikasinya
2.3 Membuat produk kerajinan jahit dan
sulam dengan ragam hias tradisional,
mancanegara maupun modifikasinya
2.4 Membuat kemasan produk kerajinan
jahit dan sulam sehingga siap
dipamerkan dan dijual
Teknologi Rokayasa
3. Mengapresiasi karya
teknologi rekayasa
penjernihan air
SK-KDKTP-5
KD
1.1 Mengenal produk kerajinan jahit dan
sulam
1.2 Mengapresiasi keterampilan teknis
kerajinan jahit dan sulam
Teknologi Budidaya
5. Mengapresiasi hasil
teknologi budidaya
budidaya
7. Mengapresiasi karya
teknologi pengolahan
8. Menerapkan teknologi
SK-KDKTP-8
pengolahan
11.Mengapresiasi karya
teknologi rekayasa
KD
9.1 Mengenal produk kerajinan anyaman
dan makrame
9.2 Mengapresiasi keterampilan teknis
pembuatan kerajinan anyaman dan
makrame
10.1 Merencanakan prosedur kerja
pembuatan kerajinan anyaman dan
makrame
10.2 Mendesain kerajinan anyaman dan
makrame
10.3 Membuat produk kerajinan anyaman
dan makrame
10.4 Membuat kemasan benda kerajinan
anyaman dan makrame sehingga siap
dipamerkan dan dijual
11.1 Mengenal alat penjernihan air dengan
teknologi kimia
11.2 Mengapresiasi keterampilan teknis
pembuatan alat penjernihan air
dengan teknologi kimia
air
13.Mengapresiasi karya
teknologi budidaya
tanaman hias
SK-KDKTP-16
15.Mengapresiasi karya
teknologi pengolahan
pengawetan bahan
makanan
16.Menerapkan teknologi
pengolahan pengawetan
bahan makanan
KELAS IX SEMESTER 1
KODE
SK
SK-KDKTP-1 Kerajinan
1. Mengapresiasi benda
kerajinan dengan teknik
potong sambung dan
teknik potong konstruksi
KD
1.1 Mengenal berbagai kerajinan dengan
teknik potong sambung dan atau
teknik potong konstruksi
1.2 Mengapresiasi keterampilan teknik
potong sambung dan teknik potong
konstruksi
SK-KDKTP-3
Teknologi Rekayasa
3. Mengapresiasi benda
teknologi rekayasa
rekayasa
SK-KDKTP-6
6. Menerapkan teknologi
budidaya ikan air tawar
SK-KDKTP-7
Teknologi Pangolahan
7. Mengapresiasi karya
teknologi pengolahan
pengolahan
KELAS IX SEMESTER 2
KODE
SK
SK-KDKTP-9 Kerajinan
9. Mengapresiasi kerajinan
dengan teknik sayat dan
ukir
KD
9.1 Mengenal produk kerajinan yang
menggunakan teknik sayat dan ukir
9.2 Mengapresiasi keterampilan teknis
pembuatan kerajinan dengan teknik
sayat dan ukir
SK-KDKTP-13
Teknologi Budidaya
13.Mengapresiasi karya
teknologl budidaya ikan
hias air tawar
SK-KDKTP-14
SK-KDKTP-15
14.Menerapkan teknologi
budidaya ikan hias air
tawar
Teknologi Pengolahan
15.Mengapresiasi hasil
teknologi pengolahan
SK-KDKTP-16
16.Menerapkan teknologi
pengolahan
90
14.
SK-KDPJOK-3
3. Mempraktikkan senam
dasar dengan teknik dan
nilai-nilai yang
terkandung didalamnya
SK-KDPJOK-6 6. Mempraktikkan
8.1
8.2
8.3
8.4
9. Mempraktikkan latihan
KD
Mempraktikkan teknik dasar salah
satu nomor olahraga bola besar
beregu lanjutan serta nllai kerja sama,
toleransi, memecahkan masalah,
menghargai teman dan keberanian**)
Mempraktikkan teknik dasar salah
satu nomor olahraga bola kecil
beregu dan perorangan, serta nilai
kerjasama, kejujuran, dan
menghormati lawan**)
Mempraktikkan teknik dasar
perorangan lanjutan atletik, serta nilai
disiplin, semangat, sportifitas,
percaya diri dan kejujuran**)
Mempraktikkan teknik dasar salah
satu permainan dan olahraga
perorangan beladiri lanjutan serta
nilai kerjasama, kejujuran, percaya
diri dan menghormati lawan**)
SK-KDPJOK-9
SK-KDPJOK-10
SK-KDPJOK-11
SK-KDPJOK-12
10.Mempraklikkan teknik
dasar senam lantai dan
nilai-nilai yang
terkandung didalamnya
SK-KDPJOK-13
SK-KDPJOK-3
3. Mampraktikkan teknik
dasar senam lantai dan
nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya
sehat
KELAS VIII SEMESTER 2
KODE
SK
KD
SK-KDPJOK-7 7. Mempraktikkan berbagai 20.1 Mempraktikkan variasi dan
teknik dasar permainan
kombinasi teknik dasar salah satu
dan olahraga dan mlaipermainan dan olahraga beregu bola
nilai yang terkandung di
besar lanjutan dengan koordinasi
dalamnya
yang baik serta nilai kerjasama,
toleransi, percaya diri, keberanian,
menghargai lawan, bersedia berbagi
tempat dan peralatan**)
20.2 Mempraktikkan variasi dan
kombinasi teknik dasar salah satu
permainan dan olahraga bola kecil
lanjutan dengan koordinasi yang baik
serta nilai kerjasama, toleransi,
percaya diri, keberanian, menghargai
lawan, bersedia berbagi tempat dan
peralatan**)
20.3 Mempraktikkan variasi dan
kombinasi teknik dasar lanjutan
atletik dengan koordinasi yang baik
serta nilai percaya diri, keberanian,
menjaga keselamatan diri dan orang
lain, bersedia berbagi tempat dan
peralatan**)
20.4 Mempraktikkan variasi dan
kombinasi teknik dasar salah satu
permainan olahraga bela diri lanjutan
dengan koordinasi yang baik serta
nilai keberanian, kejujuran,
menghormati lawan dan percaya
diri**)
SK-KDPJOK-8
8. Mempraktikkan latihan
kebugaran dalam bentuk
latihan sirkuit dan nilanilai yang terkandung di
dalamnya
SK-KDPJOK-10
95
10.Mempraktikkan senam
irama dengan alat dan
nilal-nilai yang
terkandung dl dalamnya
SK-KDPJOK-11
11.Mempraktikkan teknik
24.1 Mempraktikkan koordinasi teknik
dasar renang gaya dada
dasar meluncur lanjutan, gerakan
dan mlai-nilai yang
kaki dan lengan renang gaya dada
terkandung di dalamnya*)
dalam jarak tertentu serta nilail
disiplin, keberanian dan kebersihan
24.2 Mempraktikkan koordinasi teknik
dasar pernapasan renang gaya dada
serta nilai disiplin, keberanian dan
kebersihan
SK-KDPJOK-12
SK-KDPJOK-13
12.Mempraktikkan
penjelajahan di sekitar
sekoleh dan nilai-nilai
yang terkandung di
dalamnya***)
KELAS IX SEMESTER 1
KODE
SK
KD
SK-KDPJOK-1 1. Mempraktikkan berbagai 27.1 Mempraktikkan variasi dan
teknik dasar ke dalam
kombinasi teknik dasar salah satu
permainan dan olahraga
permainan dan olahraga beregu bola
serta nilai-mlai yang
besar lanjutan dengan konsisten serta
terkandung didalamnya
nilai kerjasama, toleransi, percaya
diri, keberanian, menghargai lawan
dan bersedia berbagi tempat dan
peralatan**)
27.2 Mempraktikkan variasi dan
kombinasi teknik dasar salah satu
permainan dan olahraga beregu bola
kecil lanjutan dengan konsisten serta
nilai kerjasama, toleransi, percaya
diri, keberanian, menghargai lawan,
bersedia berbagi tempat dan
peralatan**)
27.3 Mempraktikkan teknik dasar atletik
lanjutan serta nilai toleransi, percaya
96
SK-KDPJOK-3
2. Mempraktikkan jenis
28.1 Mengidentifikasi jenis-jenis latihan
latihan beban dengan alat
yang sosuai dengan kebutuhan
sederhana untuk
28.2 Mempraktikkan latihan kekuatan,
meningkatkan kebugaran
kecepatan, daya tahan dan kelentukan
dan nilai-nilai yang
untuk kebugaran jasmani sesuai
terkandung di dalamnya
dengan kebutuhan dengan
menggunakan alat sederhana serta
nilai semangat, tanggung jawab,
disiplin, dan percaya diri
3. Mempraktikkan rangkaian 29.1 Mempraktikkan rangkaian senam
gerak senam lantai dengan
lantai tanpa alat serta nilai percaya
gerakan yang benar dan
diri, kerja sama, disiplin, keberanian,
nilai-nilai yang
dan keselamatan
terkandung di dalamnya 29.2 Mempraktikkan beberapa rangkaian
senam lantai, serta nilai keberanian,
kedisiplinan, keluwasan dan estetika
SK-KDPJOK-4
SK-KDPJOK-6
5. Mempraktikkan teknik
dasar renang gaya
punggung dan nilai-nilai
yang terkandung di
dalamnya dalamnya*)
dldalamnya***)
sehat
kebakaran
33.2 Memahami cara menghindari bahaya
kebakaran
KELAS IX SEMESTER 2
KODE
SK
KD
SK-KDPJOK-8 8. Mangembangkan berbagai 34.1 Mempraktikkan variasi dan
teknik dasar ke dalam
kombinasi teknik dasar salah satu
permainan dan olahraga
permainan dan olahraga beregu bola
serta nilai-nilai yang
besar lanjutan dengan tepat dan
terkandung di dalamnya
lancar serta nilai kerjasama, toleransi,
percaya diri, keberanian, menghargai
lawan, bersedia berbagi tempat dan
peralatan*")
34.2 Mempraktlkkan variasi dan
kombinasi teknik dasar salah satu
permainan dan olahraga beregu bola
kecil lanjutan dengan tepat dan lancar
serta nilal kerjasama, toleransi,
percaya diri, keberanian, menghargai
lawan, berbagi tempat dan
peralatan**)
34.3 Mempraktikkan teknik dasar atletik
lanjutan serta nilai toleransi, percaya
diri, keberanian, keselamatan,
berbagi tempat dan peralatan**)
34.4 Mempraktikkan variasi dan
kombinasi teknik dasar salah satu
permainan olahraga bela diri lanjutan
dengan tepat dan lancar serta nilai
keberanian, kejujuran, menghormati
lawan dan percaya diri**)
SK-KDPJOK-9
SK-KDPJOK-10
9. Mempraktikkan tes
35.1 Mempraktikkan tes kesegaran
kebugaran jasmani secara
jasmani secara sederhana
sederhana
35.2 Menginterpretasi secara sederhana
hasil tes dalam menentukan derajat
kebugaran
10.Mempraktikkan rangkaian 36.1 Mempraktikkan rangkaian senam
gerak senam dan nilailantai tanpa alat serta nilai percaya
nilai yang terkandung di
diri, kerja sama, tanggung jawab,
dalamnya
menghargai teman
36.2 Mempraktikkan rangkaian senam
lantai dengan alat serta nilai percaya
diri dan disiplin
SK-KDPJOK-11
98
11.Mempraktikkan senam
37.1 Mempraktikkan kombinasi gerak
irama dan nilai-nilai yang
berirama tanpa alat dengan
terkandung di dalamnya
koordinasi yang benar serta nilai
disiplin, toleransi, keluwesan dan
estetika
37.2 Mempraktikkan gerak rangkaian
senam irama menggunakan alat
dengan koordmasi serta nilai
kedisiplinan, toleransi, keluwesan,
dan estetika
SK-KDPJOK-12
SK-KDPJOK-13
12.Mempraktikkan
38.1 Mempraktikkan koordinasi teknik
kecakapan teknik dasar
dasar meluncur, gerakan kaki dan
gaya renang dan nilai-nilai
lengan, renang gaya bebas dalam
yang terkandung di
jarak tertentu serta nilai disiplin,
dalamnya*)
keberanian dan kebersihan
38.2 Mempraktikkan koordinasi teknik
dasar meluncur, gerakan kaki, lengan
dan pernapasan, renang gaya babas
dalam jarak tertentu serta nilai
disiplin, keberanian dan kebersihan
39.1 Mempraktikkan perencanaan dasardasar kegiatan menjelajah alam bebas
serta nilai kerjasama, toleransi,
tolong menolong, pengambilan
keputusan dalam kelompok.
13.Mempraktikkan
39.2 Mempraktikkan keterampilan dasar
keterampilan dasar
penyelamatan penjelajahan di alam
penjelajahan, dan
bebas serta nilai karjasama, toleransi,
penyelamatan aktivitas di
tolong menolong, keputusan dalam
alam bebas dan nilai-nilai
kalompok
yang terkandung di
dalamnya***)
SK-KDPJOK-14
KD
Mengidentifikasi berbagai peralatan
teknologi informasi dan komunikasi
Mendeskripsikan sejarah
perkembangan teknologi informasi
dan komunikasi dari masa lalu
sampai sekarang
1.3 Menjelaskan peranan teknologi
informasi dan komunikasi di dalam
kehidupan sehari-hari
1.4 Mengidentifikasi berbagai
keuntungan dan penggunaan
teknologi informasi dan komunikasi
99
3.1
3.2
3.3
3.4
KD
Mengidentifikasi berbagai komponen
perangkat keras komputer
Mengidentifikasi berbagai perangkat
lunak program aplikasi
Memahami kegunaan dan beberapa
program aplikasi
Mempraktikkan satu program
aplikasi
5.1
5.2
5.3
5.4
KELAS IX SEMESTER 1
KODE
SK
KD
Mengidentifikasi menu dan ikon pada
perangkat lunak pengolah angka
Menjelaskan fungsi menu dan ikon
pada program pengolah angka
Menggunakan menu dan ikon pokok
pada perangkat lunak pengolah angka
Membuat dokumen pengolah angka
sederhana
KD
100
penggunaan
internet/intranet
KELAS IX SEMESTER 2
KODE
SK
SK-KDTIK-2 2. menggunakan internet
untuk memperorteh
informasi
BAB III
STRUKTUR KURIKULUM & PENGATURAN BEBAN BELAJAR
101
A. Struktur Kurikulum
Pada struktur kurikulum pendidikan dasar dan menengah berisi
sejumlah mata pelajaran yang harus disampaikan kepada peserta didik.
Mengingat perbedaan individu
sudah barang tentu keluasan dan
kedalamannya akan berpengaruh terhadap peserta didik pada setiap satuan
pendidikan. Program pendidikan terdiri dari Pendidikan Umum, Pendidikan
Kejuruan, dan Pendidikan Khusus. Pendidikan Umum meliputi tingkat
satuan pendidikan sekolah dasar (SD), sekolah menengah pertama (SMP),
dan sekolah menengah atas (SMA). Pendidikan Kejuruan terdapat pada
sekolah menengah kejuruan (SMK). Pendidikan khusus meliputi sekolah
dasar luar biasa (SDLB), sekolah menengah pertama luar biasa(SMPLB),
dan sekolah menengah atas luar biasa (SMALB) dan terdiri atas delapan
jenis kelainan berdasarkan ketunaan.
Pada program pendidikan di sekolah menengah pertama (SMP) dan
yang setara, jumlah jam mata pelajaran sekurang-kurangnya 32 jam
pelajaran setiap minggu. Setiap jam pelajaran lamanya 40 menit. Jenis
program pendidikan di SMP dan yang setara, terdiri dari program umum
meliputi sejumlah mata pelajaran yang wajib diikuti seluruh peserta didik,
dan program pilihan meliputi mata pelajaran yang menjadi ciri khas
keunggulan daerah berupa mata pelajaran muatan lokal. Mata pelajaran
yang wajib diikuti pada program umum berjumlah 10, sementara
keberadaan mata pelajaran Muatan Lokal ditentukan oleh kebijakan Dinas
setempat dan kebutuhan sekolah.
Pengaturan beban belajar menyesuaikan dengan alokasi waktu yang telah
ditentukan dalam struktur kurikulum. Setiap satuan pendidikan
dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran per minggu
secara keseluruhan. Pemanfaatan jam pembelajaran tambahan
mempertimbangkan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi,
di samping memanfaatkan mata pelajaran lain yang dianggap penting
namun tidak terdapat di dalam struktur kurikulum yang tercantum di dalam
Standar
Isi. Dengan adanya tambahan waktu, satuan pendidikan
diperkenankan
mengadakan
penyesuaian-penyesuaian.
Misalnya
mengadakan program remediasi bagi peserta didik yang belum mencapai
Kriteria ketuntasan minimal (KKM).
1.
No
Kelompok MP
MP
Cakupan
Pendidkan
Kelompok Mata
102
Agama dan
akhlaq mulia
Agam
a
islam
:
Al-Quran
Hadits
Akhidah
Akhlaq
Fiqih
SKI
Bahasa arab
Kewarganegaraan dan
kepribadian
PPkn dan
Matematika, IPS
terpa
du,IP
A
terpa
du,,
keter
ampil
an
dan
tekno
logi
infor
pelajaran
agama dan
akhlaq
mulia
dimaksudk
an untuk
memebent
uk peserta
didik
menjadi
manusia
beriman
dan
bertaqwa
kepada
Allah
SWT.serta
berakhlaq
mulia.
Kelompok
Baha
sa
Indon
esia
matapelaja
ran
kewargane
garaan dan
keperibadia
n untuk
meningkatk
an
kesadran
danwawas
an peserta
didik dan
status dan
hak dan
kewajiban
dalam
bermasyar
akat,
berbangsa,
bernegara
Kelompok
matapelaja
ran Ilmu
Pengethua
n dan
teknologi
untuk
mengenan
g dan
mengapres
iasikan
ilmu
pengethua
103
masi
dan
komu
nikasi
4
Estetika
Seni budaya
n dan
teknologi
Kelompok
matapelaja
ran
Estetikaunt
uk
meningkatk
an
sensitifitas
kemampua
n
mengepres
ikan dan
kemampua
n
mengepres
i
Pendidikan
Kelompok mata
jasm
pelajaran
ani
pendidikan
dan
jasmani
kese
dan
hatan
kesehatan
pada
mental
ideologi
dimaksudk
an untuk
meningkatk
an potensi
fisik serta
menanamk
an
sportifitas
VII
VIII
IX
a. Al Quran Hadits
b. Aqidah Akhlak
c. Fiqih
d. SKI
2.
Pendidikan Kewarganegaraan
3.
Bahasa Indonesia
4.
Bahasa Arab
5.
Bahasa Inggris
6.
Matematika
7.
IPA
8. IPS
9. Seni Budaya
10. PJOK
11.Keterampilan / TIK
A. Muatan Nasional
1.
B.
Pendidikan Agama
Muatan Lokal *
Bahasa Jawa
Bahasa Mandarin
c. Pengembangan Diri **
Jumlah
46
46
46
Keterangan :
*) kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan
dengan ciri khas dan potensi daerah yang ditentukan oleh satuan pendidikan
**) Bukan mata pelajaran tetapi harus diasuh oleh guru dengan tujuan
memberikan kesempatan peserta didik untuk mengembangkan diri sesuai dengan
kebutuhan bakat, minat dan kondisi satuan pendidikan.
Sesuai dengan visi, misi dan tujuan MTs Al-Falahiyah, Maka struktur
kurikulum dan beban belajardi MTs Al-Falahiyah dilakukan modifikasi sebagai
berikut :
KELAS VII
Alokasi Waktu
Komponen
Standar
105
A.
Muatan Nasional
1. Pendidikan Agama
a. Al Quran Hadits
b. Aqidah Akhlak
c. Fiqih
d. SKI
2. Pendidikan
Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia
4.
Bahasa Arab
5. Bahasa Inggris
6. Matematika
7. IPA
8. IPS
9. Seni Budaya
10. PJOK
11.Keterampilan / TIK
B. Muatan Lokal *
- Bahasa Jawa
- Bahasa Mandarin
c. Pengembangan Diri **
Jumlah
46
KELAS VIII
Alokasi Waktu
Komponen
A.
1.
Standar
Muatan Nasional
Pendidikan Agama
a. Al Quran Hadits
b. Aqidah Akhlak
c. Fiqih
d. SKI
2.
Pendidikan
Kewarganegaraan
2
106
3.
Bahasa Indonesia
4.
Bahasa Arab
4
2
5.
Bahasa Inggris
6.
Matematika
7.
IPA
8. IPS
9. Seni Budaya
10. PJOK
11.Keterampilan / TIK
B. Muatan Lokal *
- Bahasa Jawa
- Bahasa Mandarin
c. Pengembangan Diri **
Jumlah
46
KELAS IX
Alokasi Waktu
Komponen
A.
Standar
Muatan Nasional
1. Pendidikan Agama
a. Al Quran Hadits
b. Aqidah Akhlak
c. Fiqih
d. SKI
2. Pendidikan
Kewarganegaraan
2
107
3. Bahasa Indonesia
4.
Bahasa Arab
5. Bahasa Inggris
6. Matematika
7. IPA
8. IPS
9. Seni Budaya
10. PJOK
11.Keterampilan / TIK
B. Muatan Lokal *
- Bahasa Jawa
- Bahasa Mandarin
c. Pengembangan Diri **
Jumlah
46
1.
07.00 - 07.40
2.
07.40 - 08.20
ISTIRAHAT II
2.07.30 - 08.10
3.
08.20 - 09.00
8. 12.15 - 12.55
3.08.10 - 08.50
*)Khusus
jam
pertama
jumat
untuk
kebersihan
kelas
4.
09.00 - 09.40
7.
11.15 - 11.55
HARI
1.07.00 - 07.30
JUM'AT
ISTIRAHAT
4.09.00 09.40
5.09.40 10.20
6. 10.20
11.00
108
ISTIRAHAT I
5.
09.55 - 10.35
6.
10.35 - 11.15
BAB IV
MUATAN LOKAL
serta
7. Peserta didik boleh mengikuti lebih dari satu jenis mulok pada setiap tahun
pelajaran, sesuai dengan minat dan kemampuan sekolah/madrasah;
8. Pembelajarannya dapat dilakukan oleh guru mata pelajaran atau tenaga ahli
dari luar sekolah/madrasah yang relevan dengan substansi mulok.
Standar Kompetensi
Mendengar
1. Memahami siaran atau cerita yang
Kompetensi Dasar
1.1Menanggapi siaran atau informasi
dan media Elektronik (berita dan
langsung
Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan,
dan informasi melalui kegiatan
berkenalan, berdiskusi, dan
bercerita
Membaca
3. Memahami berbagai teks bacaan
nonsastra dengan berbagai teknik
membaca
Menulis
4. Mengungkapkan informasi dalam
deskriptif, ekspositif)
naratif
4.2Menulis hasil observasi dalam
bentuk paragraf deskriptif
4.3Menulis gagasan secara logis dan
sistematis dalam bentuk ragam
paragraph ekspositif
Mendengar
5. Memahami langgam, kidungan
yang disampaikan secara langsung/
tidak langsung
Berbicara
6. Membahas cerita cekak melalui
kegiatan diskusi berbahasa jawa
Membaca
7. Memahami wacana sastra melalui
kegiatan membaca cerita cekak
Menulis
8. Mengungkapkan pikiran dan
Standar Kompetensi
Wen Hou (Mengucapkan Salam)
1. Memahami ungkapan-ungkapan
dasar tutur sapa dalam perkenalan
Kompetensi Dasar
1.1Mengenal ungkapan/ panggilan
nama, ungkapan persetujuan,
ungkapan penolakan, ungkapan
berterima kasih, dan ungkapan
permintaan maaf
1.2 Mengidentifikasi macam sapaan
yang tepat
2.2Memperagakan dialog wen
xingming (menanyakan nama/
marga)
2.3Mengidentifikasi Shengci (Kosa
Kata) baru dan
mempraktekkannya dengan
mengerjakan latihan soal
3.1Menemukan macam-macam
sebutan dalam keluarga, mulai
saudara)
Waktu)
penanggalan
6.1Memperagakan dialog
114
Pelajaran)
Zuo Ke (Bertamu)
8. Mengungkapkan pikiran tata cara
berdialog/ percakapan
percakapan
8.2Membahas tata bahasa pada suatu
dialog saat bertamu
8.3Mengidentifikasi Shengci (Kosa
Kata) baru dan
mempraktekkannya dengan
mengerjakan latihan soal
Da Dianhua (Menelpon)
9. Mengungkapkan pikiran tata cara
dalam menelpon secara formal
melalui kegiatan berdialog/
percakapan
9.1Menemukan ungkapan-ungkapan
dan adab bertanya saat menelpon
9.2Mengidentifikasi Shengci (Kosa
Kata) baru dan
mempraktekkannya dengan
mengerjakan latihan soal
Kendaraan)
Jalan)
Kendaraan)
115
BAB V
KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI
A. Tujuan
1. Tujuan Umum
Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai
dengan kebutuhan, potensi, bakat, minat, kondisi, dan perkembangan
peserta didik dengan memperhatikan kondisi sekolah/madrasah.
2. Tujuan Khusus
Pengembangan diri bertujuan menunjang pendidikan peserta didik
dalam mengembangkan :
Bakat
Minat
Kreatifitas
116
SK
KD
dapat
mengembangkannya
untuk kegiatan- kegiatan yang
kreatif dan produktif
2. Memiliki
kemampuan
dalam mengenal dan
berhubungan
dengan
lingkungan
sosialnya
yang dilandasi berbudi
pekerti luhur, tanggung
jawab kemasyarakatan
dan kenegaraan
VII
3. Mampu
Memiliki
mengembangkan
sikap
diri, keyakinan
kemantapan
bahwa
belajar
dan
tentang
jasmani
yang
pentingnya
yang
sehat
5. Mewujudkan
diri
sebagai pribadi yang
beriman dan bertaqwa
kepada Tuhan YME,
mantap dan mandiri
serta sehat jasmani dan
yang
118
rohani
IX
6. Memiliki
kemampuan
dalam mengenal dan
berhubungan
dengan
lingkungan
sosialnya
yang dilandasi berbudi
luhur, tanggung jawab
kemasyarakatan
dan
kenegaraan
7. Memiliki
kemampuan
dalam mengenal dan
berhubungan
dengan
lingkungan
sosialnya
yang dilandasi berbudi
luhur, tanggung jawab
kemasyarakatan
dan
kenegaraan
Memiliki
kemampuan
memahami kekuatan diri dan
dapat menyumbangkan untuk
kegiatan- kegiatan yang kreatif
dan produktif
Memiliki
kemampuan
memahami bakat dan minat
pribadi
serta
dapat
menyalurkannya melalui berbagai
kegiatan
yang
kreatif
dan
produktif
9. Memiliki
kemampuan
dalam mengenal dan
berhubungan
dengan
lingkungan
sosialnya
yang dilandasi berbudi
luhur, tanggung jawab
kemasyarakatan
dan
kenegaraan
Memiliki
kemampuan
berkomunikasi baik secara lisan
maupun tulisan termasuk dalam
menerima dan menyampaikan
pendapat
Bertingkahlaku
dengan
menjunjung tinggi tata karma,
sopan santun serta nilai- nilai
agama, adat istiadat, hokum dan
kebiasaan yang berlaku
Memiliki
hubungan
yang
dinamis dan poduktif dengan
teman sebaya
Memiliki
kemampuan
berorientasi hidup berkeluarga
119
10. Mampu
mengambangkan diri,
sikap dan kebiaaan
belajar yang baik untuk
menguasai
pengetahuan
dan
keterampilan
serta
menyiapkan
untuk
melanjutkan pendidikan
pada tingkatyang lebih
tinggi
Memiliki
kemampuan
mewujudkan
secara
efektif,
efisien dan produktif tentang
kegiatan belajar sesuai dengan
ajaran agama
Memiliki kemampuan belajar
secara optimal untuk kehidupan
dalam masyarakat
Memiliki kemampuan belajar
secara optimal untuk menguasai
bekal bagi program pendidikan
yang lebih tiggi
Memiliki kemampuan belajar
secara
optimal
untuk
mengembangkan persiapan karir
Memiliki
kemampuan
mewujudkan peranan kegiatan
belajar dalam rangka pilihan karir
Memiliki pemahaman tentang
aspek- aspek belajar untuk
mengembangkan
kehidupan
mandiri secara emosional, social,
intelektual dan ekonomi
11. Mampu
Memiliki
orientasi
dan
pada
umumnya,
merencanakan
dan informasi
mengembangkan masa khusunya karir yang hendak
dikembangkan
depan karir
MEKANISME PELAKSANAAN :
a) Kegiatan
Pengembangan
Diri
dilaksanakan
di
luar
jam
pelajaran
(ekstrakurikuler) dibina oleh guru, praktisi atau alumni yang memiliki kualifikasi
yang baik berdasarkan Surat Keputusan Kepala Madrasah. Khusus untuk
siswa kelas IX kegiatan pengembangan diri dibatasi sampai pada semester
ganjil, karena pada semester genap difokuskan pada persiapan ujian nasional.
b) Jadwal Kegiatan
No
1.
2.
3
4.
5.
6.
Nama Kegiatan
Pramuka
PMR
KIR
Membaca Kitab Kuning
Hadrah dan Nasyid
Olahraga ( Futsal &Volly)
Hari
Waktu
Jumat
Rabu
Senin
Senin Sabtu
Senin Sabtu
Selasa & Kamis
14.00 16.00
14.00 16.00
14.00 16.00
15.00 17.00
15.00 17.00
15.00 17.00
122
c) Penilaian
Kegiatan Pengembangan Diri dinilai dan dilaporkan secara berkala kepada
kepala sekolah, dan orang tua dalam bentuk kualitatif.
b. Kegiatan Tidak Terpogram
Kegiatan pengembangan diri secara tidak terpogram dapat dilaksanakan
sebagai berikut :
1) Rutin yaitu kegiatan dilakukan terjadwal, seperti upaca bendera, ibadah
khusus bersama, keberaturan, pemeliharaan kebersihan kesehatan diri.
2) Spontan adalaha kegiatan tidak terjadwal dalam kegiatan khusus, seperti
pembentukan perilaku, memberi salama, membuang sampah pada
tempatnya, mengatasi silang pendapat (pertengkaran).
3) Keteladanan adalah kegiatan dalam bentuk perilaku sehari-hari, seperti
berpakaian rapi, berbahasa yang baik, rajin membaca, memuji kebaikan
dan atau keberhasilan orang lain, datang tepat waktu.
123
BAB VI
KETUNTASAN BELAJAR, SISTEM PENILAIAN
DAN KELULUSAN
A.KETUNTASAN BELAJAR
1. Pendahuluan
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) pada dasarnya merupakan
pengembangan diri kurikulum berbasis kompetensi (KBK) yang mempunyai ciriciri :
1) Berorientasi pada hasil pencapaian hasil dan dampaknya
2) Berbasis pada standar kompetensi dan kompetensi dasar yang teruang
pada SI
3) Betolak dari standar kompetensi kelulusan (SKL)
4) Memperhatikan kurikulum berdiversirikasi
5) Mengembangkankompetensi secara utuhdan menyeluruh ( Holistic)
6) Menerapkan prinsip ketuntasan belajarnya (mastery learning )
Ketuntasan belajar setiap indikator yang dikembangkan sebagai suatu
pencapaian hasil belajar dari suatu kompetensi dasar berkisar antara 0-100%.
Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-masing indikator 75%. Sekolah harus
menentukan kriteria ketuntasan minimal (KKM) sebagai target pencapaian
kompetensi (TPK) dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata
peserta didik serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan
pembelajaran. Sekolah secara bertahap dan berkelanjutan selalu mengusahakan
peningkatan kriteria ketuntasan minimal untuk mencapai kriteria ketuntasan
ideal.
Kriteria ketuntasan minimal ( KKM ) adalah batas minimal ketercapaian
kompetensi setiap indikator, kompetensi dasar,standar kompetensi aspek
penilaian mata pelajaran yang harus dikuasai oleh setiap peserta didik.
2.Rambu rambu penentuan KKM
- KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran
- KKM ditetapkan oleh MGMP Guru MTs Al-Falahiyah sebelum tahun pelajaran
dimulai
- KKM yang telah ditetapkan akan disosialisasikan kepada semua guru, siswa,
orang tua pada awal tahun pelajaran baru
- KKM Sekolah diharapkan sebesar 70 %
- Nilai KKM dinyatakan dalam bentuk bilangan bulat dengan rentang 0 100
- Nilai ketuntasan belajarmaksimal adalah 100
- Nilai KKM di cantumkan dalam laporan hasil belajar siswa ( LHBS ).
3.Kriteria Penetapan KKM / SKBM
KKM MTs Al Falahiyah ditentukan melaluianalisis tiga hal yaitu : tingkat
kerumitan ( Kompleksitas ) Tingkat kemampuan rata-rata siswa
( Inteke ) dan tingkat sumber daya dukung sekolah ( man, money,material)
124
a.Tingkat Kompleksitas
( Kesulitan & kerumitan ) setiap KD yang harus di capai oleh siswa Tingkat
kompleksitas tinggi bola dalam pelaksanaanya menuntut :
-SDM : memahami kompetnsi yang harus dicapai siswa
-WAKTU : cukup lama karena perlu penggulangan
- PENALARAN dan KECERMATAN siswa yang tinggi.
b. Daya Dukung
yaitu : ketersediaantenaga, sarana dan prasarana pendidikan yang sangat di
butuhkan
c. Tingkat kemampuan rata-rata siswa ( intake )
-KKM kelas VII didasarakan pada hasil seleksi tesakademik umum ( TAU ) nilai
UAS ( ijazah) dan nilai raporsiswa kelas VI
-KKM kelas VIII dan XI di dasarakan pada pencapaian nilai KKM Pada semester
sebelumnya.
4.Menetapakan KKM
KKM dapat di tetapkan melalui cara berikut :
a.Dengan memberikan point pada setiap kriteria yang ditetapkan :
1. Kompleksitas : Tinggi
Sedang
=2
Rendah
=3
3,Intake
=1
=1
Sedang
=2
Rendah
=3
: Tinggi
=1
Sedang
=2
Rendah
=3
= 65 -80
Rendah
= 81 -100
3,Intake
= 50 -64
= 81 -100
Sedang
= 65 - 80
Rendah
= 50 - 64
: Tinggi
= 81 -100
Sedang
= 65 - 80
Rendah
= 50 64
125
Berikut ini tabel nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang menjadi target
pencapaian kompetensi (TPK) di MTs AL-FALAHIYAH Bojonegoro setiap mata
pelajaran di setiap tingkat kelas yang berlaku saat ini.
KELAS VII
KriteriaKetuntasan minimal
Mata Pelajaran
SMT 1
SMT 2
Sikap
a. Al Quran Hadits
75
75
b. Aqidah Akhlak
70
70
c. Fiqih
76
76
d. SKI
75
75
2. Pendidikan
Kewarganegaraan
70
70
3. Bahasa Indonesia
73
73
4.
70
70
5. Bahasa Inggris
70
70
6. Matematika
70
70
7. IPA
72
72
8. IPS
70
70
9. Seni Budaya
75
75
10. PJOK
75
75
11.Keterampilan / TIK
70
70
A.
Muatan Nasional
1. Pendidikan Agama
Bahasa Arab
B. Muatan Lokal *
- Bahasa Jawa
75
75
- Bahasa Mandarin
70
70
c. Pengembangan Diri **
126
KELAS VIII
KELAS IX
Smt 2
a. Al Quran Hadits
70
70
72
72
b. Aqidah Akhlak
70
70
71
71
c. Fiqih
70
70
70
70
d. SKI
75
75
75
75
2. Pendidikan
Kewarganegaraan
70
70
70
70
3. Bahasa Indonesia
73
73
73
73
4.
70
70
70
70
5. Bahasa Inggris
70
70
70
70
6. Matematika
70
70
70
70
7. IPA
72
72
72
72
8. IPS
70
70
70
70
9. Seni Budaya
75
75
75
75
10. PJOK
75
75
75
75
11.Keterampilan / TIK
70
70
70
70
- Bahasa Jawa
70
70
70
70
- Bahasa Mandarin
70
70
70
70
c. Pengembangan Diri **
A.
Smt 1 Smt 2
SIKAP
Smt 1
Muatan Nasional
1. Pendidikan Agama
Bahasa Arab
B. Muatan Lokal *
B.KETUNTASAN BELAJAR
Penilaian atau aseemen adalah istilah umum yang mencakup semua
metode yang biasa digunakan untuk menilai unjuk kerja individu peserta didik
atau kelompok. Proses penilaian mencakup pengumpulan bukti untuk
menunjukkan pencapaian belajar peserta didik.
Sistim penilaian menggunakan penilaianberkelanjutan dengan ciri-ciri :
1. Penilaian dengan sistem blok
2. Tiap blok terdiri dari satu atau lebih kompetensi
3. Hasil penilaian di analisis dan ditinjak lanjuti melalui program remidial
4. Penilaian mencakup aspek kognitif dan pisikomotor
5. Aspek afektif dinilai melaluipengamatandan kuesioner.
127
2.
3.
4.
5.
Validasi soal
6.
7.
8.
9.
1.
a.
Pilihan Ganda
Uraian Obyektif
c.
d.
e.
Menjodohkan
f.
Performans
g.
Portofolio
2.
a.
b.
c.
d.
Ujian Sekolah ( US )
= 91 100
B. = Baik
= 81 90
C. = Cukup
= 65 80
K = Kurang
= 40 64
KS = Kurang Sekali
128
c. Siswa dinayatakn tidak naik kelas VIII, apabila yang bersangkutan tidak
memenuhi kriteria kenaikan dari kelas VII ke kelas VIII.
d. Siswa dinyatakan tidak lulus, apabila yang bersangkutan tidak memenuhi
kriteria kelulusan ( lihat item kelulusan )
e. Siswa yang tidak naik kelas, diwajibkan mengulang yaitu: mengikuti seluruh
kegiatan pembelajaran
f. Laporan hasil belajar siswa disampaikan kepada siswa dan orang tua/wali
siswa, setiap tengah semester dan akhir semester.
g. Keputusan sistem penilaian akan ditinjau ulang apabila perkembangan
sistempembelajaran dan penilaian ada perubahan.
C.KENAIKAN KELAS DAN KELULULUSAN
1. KENAIKAN KELAS
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran. Kriteria
kenaikan kelas di MTs AL-FALAHIYAH berlaku setelah siswa memenuhi
persyaratan berikut, yaitu:
1. Siswa dinyatakan tidak naik kelas apabila yang bersangkutan tidak
mencapai ketuntasan minimal lebih dari tiga ( Mata pelajaran )
2. Mata pelajaran Aqidah Akhlaq, Fiqih dan Quran Hadits harus tuntas
3. Kehadiran sisqwa dalam satu tahun pelajaran tidak kurangdari 95% atau
ALPA sebanyak-banyaknya 12 hari.
2. KRITERIA KELULUSAN UJIAN NASIONAL DAN UJIAN MADRASAH
MTs AL-FALAHIYAH Menggunakan kriteria kelulusan sebagai berikut :
Seseorang siswa dikatakan LULUS apabila memenuhi 2 aspek, yaitu: Aspek
akademik dan Aspek Non akademik :
a. Aspek Akademik Meliputi :
1. Memiliki raport yang lengkap untuk kelas VII,VIII dan IX ( rata-rata Rapor
semester 1 s/d 6
2. Telah memiliki nilai ujian untuk seluruh mata pelajaran yang diujikan
3.
memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata
pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok
kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan
kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan;
b.
memperoleh nilai sesuai dengan KKM baik pada penilaian akhir untuk
seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia,
kelompok kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran
estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan;
c.
c.
d.
130
BAB VII
REVISI DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM
A. Revisi kurkulum Tingkat Satuan Pendidikan
Untuk menjaga reliabilitas dan validitas kurikulum yang dipakaipertlu
adanya aturan tentang revisi dan atau perubahanserta pengembangan
kurikulum secara terarah. Yang di maksud revisi atau perubahan kurikulum
adalah upaya untuk selalu mengembangkan dan meningkatkan pelayanan
kualitas pendidikan yang ada di sekolah.
1. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ini dapat di revisi dan diubah
apabila ada perubahankebijakandari pemerintah dan kurikulum
pendidikan.
2. Kurikulum Tingkat Satuan pendidikan ini hanya bisa di revisi dan di
ubah dengan mempertimbangkan masukan dari Tim penyusun KTSP
yang di bentuk MTs Al- Falahiyah Bojonegoro.
3. KurikulumTingkat Satuan pendidikan ini hanya bisa di revisidan di ubah
demi mempertimbangkan dictum 1 dan hasil rapat kerja sekolah bila
dipandang kurikulum nasional dirasa masih kurang bobotnya.
B. Pengembangan KurikulmSatuanpendidikan.
1. Responsi
a. Pengertian
Adalah penguatan konsep dan pengayaan materi pelajaran
tertentuyang terintegrasidalam jam reguler Bid Studi
Matematika.IPA. IPS
b. Tujuan
Memberi kesempatan lebih, memahami dan menguasai suatu
kompetensi.
c. Sasaran
Responsi merupakan program wajib dan tersetrukturaldalam jam
reguler, sehingga siswa wajib mengikutinya
d. Target
Pemahaman dan penguasaan konsep / Kompetensi dasar yang
tinggi tercermin dengan hasil yang bagus pada
a. Tes Blok
b. Ulangan Akhir Semester( UAS )
c. Ujian Akhir Nasional
e. Kegiatan
Jam reguler responsidi tempatkan setelah jam pelajaran pokok,
yakni setelah istirahat sholat duhur.
2. PROGRAM TUTORIAL
Sebelum pada pembahasan tentang program tutorial ada baiknya
dipahami terlebih dahulu definisi dan program tutorial.
Programadalah rancangan mengenai asas-asas serta usahayang
akan dijalani
Tutorial adalahpengajaran tambahan melalui tutor
Tutoradalah orang yang memberi pelajarankepada seseorang
atau sejumlah kecil siswa ( di rumah, bukan di madrasah )
a. Tujuan
Membantu siswa / peserta didik untuk memahami konsep pada
mata pelajaran yang menurut siswa belum / kurang dikuasai
131
b. Sasaran
Siawa didik yang didalam pembelajaran di kelas kurang
memahami konsep yang di berikan atas insiatiftersendiri atau
dirokemendasikan oleh guru.
c. Target
Siswa mencapai ketuntasan belajar
d. Bentuk kegiatan
Diskusi antar siswa didik dengan gruru tutortentang materi pokok
yang belum di kuasai
e. Indikator keberhasilan
Siswa peserta didik mencapai ketuntasan belajar
Siswa mencapai peningkatan prestasi dari sebelumnya.
3. Programintensif / bimbingan belajar ( BIMBEL )
a. Pengertian
Program bimbbel intensif merupakan program tambahan SMP Plus
Al- falahiyah bojonegoro yang diberikan kepada siswa kelas IX.
Bimbingan belajar atau intensif dapat diartikan melaksanakan
dengan sungguh-sungguh mengerjakan terus-menerus shingga
mendapatkan hasil yang optimal.
b. Tujuan
Mempersiapakan siswa mengikuti ujian sekolah sukses ujian
nasional
c. Sasaran
Program intensif bimbel wajib diikuti oleh semua kelas IX
d. Target
e. Berhasilnya 100%siswa dalam menempuh ujian akhir nasionaldan
ujian akhir sekolah
f. Materi
Materi untuk persiapan ujian akhir sekolah dan ujian akhir nasional
g. Teknik pelaksanaan
Program intensif bimbel berada di bawah tanggung jawab wakil
kepala sekolah bidang kurikulum. SMP Plus Al- Falahiyah
menerapkan beberapa hal sebagai berikut :
1) Koordinator program
2) Penetuan jumlah pertemuan per mata pelajaran
3) Menyusun jadwal
4) Try out
5) penilaianpelaporan
132
BAB VIII
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran
peserta didik selama satu tahun ajaran. Kalender pendidikan mencakup
permulaan tahun ajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan
hari libur.
Setiap permulaan tahun pelajaran, tim penyusun program di sekolah
menyusun kalender pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran
selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu
efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur. Pengaturan waktu belajar
di sekolah/madrasah mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan
kebutuhan daerah, karakteristik sekolah/madrasah, kebutuhan peserta didik dan
masyarakat, serta ketentuan dari pemerintah/pemerintah daerah.
Pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu
tahun ajaran adalah sebagai berikut
A. permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pelajaran dimulai pada hari senin minggu ketiga bulan juli,
atau apabila hari tersebut merupakan hari libur maka permulaan tahun
pelajaran dimulai pada hari berikutnya yangbukan hari libur
Hari hari pertama masuk sekolahberlangsung selama 3 hari dengan
pengaturan sebagai berikut :
- Kelas VII melaksanakan masa orientasi siswa ( MOS )
- Kelas VIII melaksanakan PBM ( Pelaksanaan Belajar Mengajar )
- Kelasa IX melaksanakan PBM ( Pelaksanaan Belajar Mengajar )
B. Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yamg membagi 1 tahun
pelajaran menjadi semester 1 dan semester 2 minggu efektif 40 minggu
dalam 1 tahun.
Beberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender
pendidikan sebagai berikut:
a. permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran
pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan. Permulaan tahun
pelajaran telah ditetapkan oleh Pemerintah yaitu bulan Juli setiap tahun dan
berakhir pada bulan Juni tahun berikutnya.
b. minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran. Sekolah/madrasah dapat mengalokasikan lamanya
minggu efektif belajar sesuai dengan keadaan dan kebutuhannya.
c. waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu,
meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh matapelajaran termasuk
muatan lokal, ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri.
d. waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal. Hari libur sekolah/madrasah ditetapkan berdasarkan
133
134
:MTs Al-Falahiyah
: 2011 / 2012
NAMA BULAN
JULI 2012
AGUSTUS 2012
SEPTEMBER 2012
OKTOBER 2012
NOVEMBER 2012
DESEMBER 2012
JANUARI 2013
JUMLAH
BANYAK MINGGU
3
4
5
4
4
5
3
28
NAMA BULAN
JULI 2012
AGUSTUS 2012
( awal puasa)
SEPTEMBER 2012
(Ef dan libur hariraya )
OKTOBER 2012
NOVEMBER 2012
DESEMBER 2012
JANUARI 2013
JUMLAH
BANYAK MINGGU
2
3
2
7
22
NAMA BULAN
JANUARI 2013
FEBRUARI 2013
MARET 2013
APRIL 2013
MEI 2013
JUNI 2013
JUMLAH
BANYAK MINGGU
1
4
5
4
4
5
23
NAMA BULAN
JANUARI 2013
FEBRUARI 2013
MARET 2012 ( UAM )
APRIL 2012 ( UAN )
MEI 2013
JUNI 2013
( persiapan Rport, Libur
sekolah )
JUMLAH
BANYAK MINGGU
1
1
2
4
23
BAB XII
PENUTUP
A. Kesimpulan
1.
MTs
KTSP
AL-FALAHIYAH
Bojonegoro
oleh
Kepala
sekolah
setelah
mendapat
KTSP
MTs
AL-FALAHIYAH
Bojonegoro
3.
baik
tua/masyarakat
dari
dan
kepala
sekolah,
komite
guru,
sekolah
yayasan,
untuk
orang
mendukung
keberhasilannya.
Di tetapkan di Bojonegoro
Tanggal :
Kepala Madrasah
AL-FALAHIYAH
24
30