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SEMANA 12

UNIDAD III
PROGRAMACIN DE UNIDADES DIDACTICAS
FACULTAD

: DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS

ESPECIALIDAD

: DERECHO

DOCENTE

: MAG. SALOME CONDORI EUGENIO

CICLO

: IX

ALUMNO

: RAVICHAGUA CARBAJAL DANTE T.

UNIDAD III
PROGRAMACIN DE UNIDADES DIDACTICAS
1. Elabora un cuadro comparativo de las similitudes y diferencias entre proyecto de
aprendizaje, unidad didctica y mdulo.
a. PROYECTO DE APRENDIZAJE.- Son considerados estrategias metodolgicas
que partiendo de necesidades e intereses de los estudiantes, brinda la
oportunidad para construir un aprendizaje significativo e integrador
tomando como punto de partida la planificacin y aplicacin de actividades
didcticas globalizantes.
Es un instrumento de planificacin que utilizan los colectivos escolares en el
proceso de enseanza-aprendizaje, para abordar necesidades e intereses a
travs de herramientas pedaggicas que permiten en el educando, familia y
comunidad la construccin del conocimiento desde la especificidad de cada
contexto local, involucrando los espacios que propone el sistema educativo,
para la formacin del ser social en los ejes integrados como continuo
humano del ser, saber, hacer y convivir.
b. UNIDAD DIDACTICA.- Las unidades didcticas son unidades de programacin
de enseanza con un tiempo determinado. Este modelo didctico aparece
muy ligado a las teoras constructivistas.
La unidad didctica es un modelo de aprendizaje que se encuentra
fundamentalmente ligado a las teoras constructivistas, que como sabemos
siguen la corriente del constructivismo la cual afirma que el conocimiento
humano de todas las cosas es un proceso mental del individuo que se
desarrolla de manera interna y conforme el individuo interacta con su
entorno.
c. MDULO.- La palabra mdulo es un trmino que empleamos en diversos
mbitos que a continuacin repasaremos:
i. En el mbito educativo se denomina modulo al conjunto de materias
que integran una rama de enseanza en un sistema educativo,
Ejemplo en el examen del mdulo de tcnicas pictricas me fue
muy bien.
2. Defina transversalidad y diversificacin, y diga la importancia que tienen en la
programacin de la unidad.
a. TRANSVERSALIDAD.Definicin.- Es un instrumento globalizante de carcter interdisciplinario que
recorre la totalidad de un currculo y la totalidad de las reas del
conocimiento, las disciplinas y los temas.
Finalidad.- Crear condiciones favorable, para proporcionar a los alumnos una
mejor formacin.
Transversalidad.- Es un tipo de enseanza que debe estar presente en la
prctica de las diferentes asignaturas, en forma de elementos vertebradores
del currculo.

Transversalidad, no es introducir contenidos nuevos que no estn ya

reflejados en el currculo, sino organizar algunos de esos contenidos
alrededor de un determinado eje.
Transversalidad enfoque educativo que surge como alternativa frente a las
limitaciones de la educacin tradicional.
La transversalidad o transversalismo es una corriente ideolgica que
defiende la no vinculacin con ningn tipo de idea poltica preconcebida,
defiende la superacin del espectro poltico clsico izquierda-derecha.
b. DIVERSIFICACIN.- Son los procedimientos y acciones distintas con respecto
a algo, la idea es sencilla: transformar una cosa en otras.
En la elaboracin de los sistemas o modelos educativos, se utilizan
planteamientos de diversificacin para organizar la enseanza de algunos
colectivos con unas especiales caractersticas. Hay escolares con dificultades
de aprendizaje o que tienen algn tipo de discapacidad. Para que puedan
integrarse en la escuela, se elaboran planes de diversificacin curricular, es
decir, proyectos adaptados a sus circunstancias personales. Para que la
escuela sea integradora y no haya ningn tipo de marginacin, es preciso
aplicar mtodos de aprendizaje diferentes, ya que un sistema no es til para
todos. En eso consiste la diversificacin educativa.