DISEO PLANIFICACIN DIVERSIFICADA

Profesora : Cynthia Duk H.

INFORME DE EVALUACION INICIAL

I.

IDENTIFICACIN GRUPO CURSO

Establecimiento
Curso
:
N alumnos/as :
Alumnos con NEE: cuantos Neet- y Neep
Nombre Profesor Jefe
II.

CARACTERIZACIN GRUPO CURSO

Competencias curriculares:
Lo que saben, es general, mayores fortalezas: rendimiento general, promedio del curso del ao anterior
Lenguaje Matemtica- Ciencias historia- arte- msica
Estilos de aprendizaje:
Si existe una tendencia a .
Puede identificarse cantidad de nios con preferencia VAK
Habilidades sociales e interrelacin:
Cmo son las interrelaciones, el clima
Existen estudiantes disruptivos, oposicionistas, , desafiantes, cuantos y como actan.
Peleas, gritos, insultos.

Condiciones del contexto socio - familiar del grupo curso:

Si son vulnerables, participan o no, nivel educacional....

Informacin adicional a consignar:

DISEO PLANIFICACIN DIVERSIFICADA

Profesora : Cynthia Duk H.

Planificacin de Aula

Asignatura:
Fecha de inicio :

OBJETIVO DE
APRENDIZAJE

Unidad Temtica o Didctica:

Fecha termino:

ACTIVIDADES
Que es lo que van hacer los nios

ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
DUA

Curso

RECURSOS

EVALUACION

RECURSOS

EVALUACION

Inicio:
Desarrollo:

Cierre

OBJETIVO DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
DUA

Inicio:
Desarrollo:

se debe ver reflejado los tres principios del DUA

Cierre

PLANIFICACIN DE AULA
Asignatura
: Lenguaje
Fecha de Inicio :
Objetivo de
Aprendizaje
Escribir
creativamente
Narraciones de
experiencias
personales y editar
textos.

Unidad Temtica: Escritura

Fecha Trmino :
Actividades

Curso: 5 ao bsico.

Estrategias de Aprendizaje DUA

Recursos

Inicio: Se da a conocer el Principio I: Proporcionar mltiples medios de

objetivo de la clase, luego se presentacin y representacin.

activan
de
conocimientos a) Modalidades alternativas para favorecer la
previos en base a lluvia de ideas
comprensin a travs de la lluvia de ideas con el
sobre el texto narrativo,
fin de activar los conocimientos previos.
posteriormente
la
docente b) Modalidades alternativas para favorecer la
presenta un Power Point con
percepcin de la informacin. Se presenta un
principales caractersticas del
power point donde se muestra un esquema de las
texto narrativo.
caractersticas del texto narrativo.

Computador
proyector
Presentacin
Power Point.

Proyector
Computador
Presentacin
Power Point
Preguntas

Desarrollo: Se pide a los Principio III: Facilitar mltiples formas de

estudiantes que piensen en motivacin y participacin.
alguna experiencia personal que a) Opciones para concitar el inters. Se le solicita a
haya sido significativa y que la
cada alumno que piense en una situacin
escriban en un borrador
significativa que haya vivido para que la redacten a
considerando todos los detalles
en su cuaderno, considerando la estructura del

Evaluacin

Pauta de
Observacin
trabajo en clases.
Texto elaborado.

relevantes y la estructura del

texto narrativo, de esta forma se promueve la toma
texto narrativo. Luego se
de decisiones y autonoma.

presentan ejemplos de textos Principio II: Proporcionar mltiples medios de

narrativos en power point. A la ejecucin y de expresin:
vez se entrega un texto con a) Alternativas para la expresin y la fluidez, los
preguntas que permitan ordenar
estudiantes observan presentacin de PPT donde se
y planificar de manera ms
exhiben modelos de textos narrativos con el fin de
asertiva la escritura.
modelar la ejecucin de la tarea.
Cierre:
Finalmente
los Principio III: facilitar mltiples formas de
estudiantes presentan sus textos motivacin y participacin:

de manera oral, donde los a) Modalidades para el control y regulacin de los

propios compaeros realizan
propios procesos de aprendizaje: Se incentiva la
retroalimentacin
sugiriendo
participacin de los estudiantes presentando la
aspectos a mejorar para la
narracin a sus compaeros con el fin de obtener
edicin del texto.
una retroalimentacin permanente de sus pares.

Asignatura

: Lenguaje y comunicacin

PLANIFICACIN DE AULA
Unidad Temtica: Escritura

impresas.
Cuaderno
Lpiz
.

Cuaderno
Lpiz
.

Curso: 5 ao bsico.

Fecha de Inicio :
Objetivo de
Aprendizaje
Escribir creativamente
Narraciones de
experiencias
personales y editar
textos.

Fecha Trmino
Actividades

Estrategias de Aprendizaje DUA

Inicio: Se da a conocer el Principio I: Proporcionar mltiples medios de

objetivo de la clase, luego la presentacin y representacin.

activacin de conocimientos a) Modalidades alternativas para favorecer la

previos en base a preguntas
comprensin a travs de la lluvia de ideas con el fin
sobre lo trabajado en la clase
de activar los conocimientos previos.
anterior,
se
presentan b) Modalidades alternativas para favorecer la
indicaciones a considerar en
percepcin de la informacin. Se presenta un
la edicin de los textos por
power point donde se muestra un esquema de las
medio de power point.
caractersticas del texto narrativo.

Recursos
Computador
Proyector
Power Point.

Evaluacin

Pauta de
Observacin
trabajo en clases.
Pauta de
coevaluacin.
Texto elaborado

Desarrollo: Los estudiantes Principio II: Mltiples formas de ejecucin y Computadores.

editan sus textos, utilizando expresin:
las TIC, dando nfasis en la a) Modalidades opcionales para la accin fsica. Se
redaccin
ortografa
y
da la oportunidad a todos los estudiantes de utilizar
estructura del texto narrativo,
las tecnologas como apoyo para que editen su texto
deciden
la
forma
de
de la clase anterior.
presentacin del texto.
b) Alternativas para la expresin y la fluidez: Los
estudiantes expresan su experiencia significativa a
travs del texto escrito en el computador
Cierre:
Finalmente
los Principio III: facilitar mltiples formas de Computador
estudiantes presentan sus motivacin y participacin:
Proyector
textos al curso utilizando a) Modalidades para el control y regulacin de los Power Point
Power Point, o Word, se les
propios procesos de aprendizaje: Se incentiva la
Word.
entrega una pauta de coparticipacin de los estudiantes presentando la
evaluacin, indicando la
narracin a sus compaeros con el fin de obtener
importancia que tiene que
una retroalimentacin permanente de sus pares.

sean capaces de evaluar

crtica y respetuosamente a
sus pares.