Ao de la Consolidacin del Mar de

Grau

MINISTERIO DE EDUCACIN
CURSO
: Presupuesto Pblico
PROFESORA : Anglica Flores
INTEGRANTES

Zegarra Del Solar ,Mayra

Rodrguez Pacco ,Gloria
Lpez Champion ,Alina
Vera Pea, Alexandra
Carrizales Castro, Adrin

TURNO : Noche
401

AULA :

LIMA-PERU
2016

MINISTERIO DE EDUCACIN
La creacin del Ministerio de
Educacin es uno de los
hechos ms importantes en
las historia de la educacin
peruana porque representa
una mejora y formalizacin
de la direccin de la
educacin en el pas.

El gobierno de Castilla que se promulga la primera Ley de

Instruccin Pblica. Actualmente el Ministerio de Educacin tiene
por objetivos principal la promocin del desarrollo de la persona
humana, a travs de un nuevo sistema educativo en el cual las
capacidades individuales se vean fortalecidas, gracias a una
formacin integral y permanente.
Mayra Zegarra

HISTORIA
Su primer antecedente fue el Ministerio de Instruccin Pblica, Beneficencia y
Negocios Eclesisticos, creado el 4 de febrero de 1837 durante el gobierno del
Gran Mariscal Andrs de Santa Cruz, presidente de la Confederacin Per-Boliviana.

El 5 de febrero de 1837, el
presbtero doctor Manuel Villarn
Loli, fue nombrado como el
primer ministro de Instruccin
Pblica.
En 1842 se estableci un
Ministerio General. En 1852 se
cre el Ministerio de Justicia,
Negocios Eclesisticos,
Instruccin y Beneficencia, cuyo
primer titular fue el clrigo
Bartolom Herrera. Por ley del
17 de noviembre de 1856, dada
bajo el gobierno provisorio de
Ramn Castilla, se cre el
Ministerio de Justicia, Instruccin
y Beneficencia.

Por una enmienda hecha a

dicha ley en 1862, este
Ministerio pas a incluir el
ramo de Culto. El 12 de
septiembre de 1935, por ley
N. 8124 dada durante el
gobierno del general Oscar
R. Benavides, se cre el
Ministerio de Educacin
Pblica, que qued as
definitivamente desligado
del Ministerio de Justicia y
Culto. El primero en ostentar
el ttulo de Ministro de
Educacin Pblica fue el
general Ernesto Montagne
Markholz (1935-1939).

Mayra Zegarra

VISIN

MISIN

Todos
desarrollan
su
potencial desde la primera
infancia, acceden al mundo
letrado,
resuelven
problemas,
practican
valores y saben seguir
aprendiendo, se asumen
ciudadanos con derechos y
responsabilidades
y
contribuyen al desarrollo
de sus comunidades y del
pas combinando su capital
cultural y natural con
avances mundiales

Garantizar
derechos,
asegurar
servicios
educativos de calidad y
promover
oportunidades
deportivas a la poblacin
para que todos puedan
alcanzar su potencial y
contribuir al desarrollo de
manera
descentralizada,
democrtica, transparente
y en funcin a resultados
desde enfoques de equidad
e interculturalidad.
Mayra Zegarra

NORMATIVIDAD

La LEY N 28044 - Ley General de Educacin

Mayra Zegarra

FUNCIO
NES

Formular la poltica general del Gobierno

central en materia de educacin, cultura,
deporte y recreacin, y supervisar su
cumplimiento.
Formular las normas de alcance nacional
que regulen las actividades de educacin,
cultura, deporte y recreacin.
Supervisar y evaluar el cumplimiento de
las polticas, normatividad y actividades
en materia de educacin, cultura, deporte
y recreacin

Mayra Zegarra

Orientar el desarrollo del sistema educativo

nacional, en concordancia con lo establecido
por la Ley, y establecer las coordinaciones que
para tal efecto pudieran ser convenientes y
necesarias.

DIRECTORIO INSTITUCIONAL

ALTA
GERENCIA
Flavio Felipe Figallo Rivadeneyra
Viceministro de Gestin Pedaggica.

Alonso Arturo Segura Vasi

Ministro de Educacin.

Juan Pablo Silva

Viceministro
de
Institucional.

Macher
Gestin

Mayra Zegarra

rsula Desil Len Chempen

Secretaria General

GESTION PEDAGOGICA

Qu programas sociales desarrolla

el Estado y cmo se clasifican?
Progra
ma
univers
al

Progra
ma
focaliza
do

Su
naturale
za
universa
lo
focalizad
a:

A nivel
nacional,
como el
Programa del
Vaso de Leche

En
determinados
distritos,
como el
Programa
JUNTOS

Pueden
dirigirse a
determinado
grupo
objetivo,
como el
programa
Wawa-Wasi

Geogrficame
nte se ubican
de manera
diversa

.Benefici
os
individual
es:

.
Beneficio
s
colectivos

Si otorgan
beneficios
individual
es o
colectivos
:

DIRECCIN DE EVALUACIN DOCENTE

La Direccin de Evaluacin Docente depende de la

Direccin General de Desarrollo Docente. Sus funciones
son:
Definir y concertar criterios de buen desempeo en la
docencia y la gestin institucional
Disear e implementar un sistema de evaluacin del
profesorado para el ingreso, permanencia, ascenso y
acceso a cargos directivos
Disear, supervisar y evaluar los procesos de
evaluacin para la contratacin docente.
Brindar asistencia tcnica a los gobiernos regionales
y desarrollar capacidades en profesionales.
Comunicar los resultados de los diferentes procesos
de evaluacin.
Disear estrategias para mejorar el desempeo del
profesorado a partir de los resultados de las
evaluaciones.

GESTION EDUCACIN PRIMARIA

La Educacin Primaria es el
segundo nivel de la Educacin
Bsica Regular, dura seis aos y
atiende a los menores de entre 6
y 11 aos de edad. Al igual que
los otros niveles, su finalidad es
educar integralmente a los nios
y nias.

 La Direccin de Educacin Primaria - DEP tiene como director

encargado a Jos Fidel Garca Crdova
El Director tiene entre sus funciones normar, orientar y
La Direccin - formular propuestas articuladas de polticas, objetivos,
DEP
estrategias pedaggicas del Nivel Primaria.

rea de
Desarrollo
Curricular

De acuerdo con el Manual de Organizacin y Funciones, el

rea de Desarrollo Curricular tiene las siguientes funciones:
Disear, validar, implementar y generalizar el Currculo de
Educacin Primaria articulado con los niveles de Inicial y
Secundaria en el marco del Diseo Curricular Nacional.

El Currculo Nacional es producto de la articulacin y reajuste

de los currculos vigentes al 2005 en los niveles de Inicial,
Primaria y Secundaria
Diseo
Curricular Adems, guarda coherencia con los principios y fines de la
Nacional de la educacin peruana, el Proyecto Educativo Nacional al 2021 y
EBR Nivel
las exigencias del mundo moderno a la educacin.
Primaria

Modelo de atencin
educativa para la
Primaria Multigrado en
reas rurales. Propuesta
pedaggica integral

El aporte de cada uno de los diferentes participantes

comprometidos en la construccin de esta propuesta, hacen que
sea flexible y adaptable a las particularidades de cada regin y
comunidad.

Perfil Modelo de
Atencin Educativa para
la Primaria Multigrado

Presentacin grfica en diapositivas y publicacin sobre el Modelo

de Atencin Educativa para la Primaria Multigrado y sus
componentes.

Programacin curricular
a nivel de aula

La atencin simultnea
y diferenciada ASD

Diapositivas con orientaciones para la elaboracin de unidades

didcticas. Contiene: Cmo programar una unidad de
aprendizaje? Cmo adecuamos las capacidades de una unidad?
Cmo planteamos las actividades? La sesin de aprendizaje.

Diapositiva que presenta las estrategias de atencin simultnea y

diferenciada (ASD) y toma como referencia los resultado estudios
e investigaciones sobre la realidad educativa rural y multigrado
en el Per, desarrolladas desde el MED y otras instituciones

Programa
Curricular
Multigrado
2008

rea de
Recursos y
Materiales
Educativos

Catlogo de
Materiales

rea de
Innovaciones y
Proyectos

Propuesta de programacin curricular multigrado desarrollada como parte del proceso

de validacin y experimentacin del Modelo de Atencin Educativa para la Primaria
Multigrado

El rea de Recursos y Materiales Educativos propone la poltica de materiales, elabora

las normas y lineamientos pedaggicos y tcnicos- grficos para la adquisicin,
produccin, uso y distribucin de los recursos y materiales educativos.

Contiene los textos escolares por reas curriculares, cuadernos de trabajo, mdulos de
material concreto, materiales para el rea de Comunicacin y Matemtica y muchos
mas.

Esta rea est conformada por especialistas en proyectos, temas pedaggicos,

monitoreo y mejoramiento de la calidad educativa.

Convenio de Cooperacin Interinstitucional entre la Superintendencia Nacional de

Administracin Tributaria y el Ministerio de Educacin.
Convenios
Convenio Marco de Cooperacin Interinstitucional entre el Ministerio de Educacin y la
Interinstitucion
Misin Luterana Noruega
ales


GESTION EDUCACIN SECUNDARIA

La Educacin
Secundaria es el
tercer nivel de la
Educacin Bsica
Regular, dura cinco
aos y atiende a
los menores de
entre 12 y 17 aos
de edad. En este
nivel educativo se
desarrolla las
competencias que
permitan al
estudiante acceder
a conocimientos
humansticos,
cientficos y
tecnolgicos en
permanente
cambio.

Adems, forma a
los pberes y
adolescentes
peruanos para la
vida, el trabajo, la
convivencia
democrtica, el
ejercicio de la
ciudadana y para
acceder a niveles
superiores de
estudio; teniendo
en cuenta sus
caractersticas,
necesidades y
derechos.

La Direccin DES
Segn la
Resolucin
Ministerial Nro.
089-2014MINEDU
encargan
funciones a la
seora Elsa
Gabriela Nio de
Guzmn
Chimpecam,
como directora
de la Direccin
de Educacin
Secundaria de la
Direccin
General de
Educacin
Bsica Regular.

rea de
Desarrollo
Curricular
Disear, validar,
implementar y
generalizar el
Currculo de
Educacin
Secundaria
articulado con
los niveles de
Inicial y Primaria
en el marco del
Diseo
Curricular
Nacional.
Experimentar y
validar teoras,
mtodos,
estrategias y
materiales para
el desarrollo de
las capacidades
de los
estudiantes de
Educacin
Secundaria en

Movilizacin
Nacional por la
Comprensin
Lectora MNCL
En ese sentido,
la Direccin de
Educacin
Secundaria ha
diseado un
conjunto de
acciones en los
componentes
pedaggico,
comunicacional
y participativo;
las cuales son
ejecutadas por
las instancias de
gestin
educativa
descentralizadas
.

Diseo
Curricular
Nacional DCN

Instituciones
Educativas
Emblemticas

El Currculo
Nacional es
producto de la
articulacin y
reajuste de los
currculos
vigentes al 2005
en los niveles de
Inicial, Primaria
y Secundaria;
adems, guarda
coherencia con
los principios y
fines de la
educacin
peruana, el
Proyecto
Educativo
Nacional al 2021

Las Instituciones
Educativas
Emblemticas
son los grandes
colegios
estatales
construidos
entre la dcada
de los aos 40 y
50 del siglo
pasado, que
tienen una
trayectoria y
lograron
prestigio a lo
largo de su
existencia.

Recursos
Educativos
distribuidos por
la DES
Desde el ao
2004, el Ministerio
de Educacin a
travs de la DES,
ha contemplado
la dotacin de
textos y recursos
educativos para
los estudiantes y
docentes las
instituciones
educativas
pblicas en el
mbito nacional.
Los materiales
educativos deben
ser usados de
manera adecuada
a fin de potenciar
los aprendizajes
en los estudiantes
y mejorar el
proceso de
enseanza entre
los maestros.

Banco del Libro

El Banco del Libro
es un servicio que
brinda la
Institucin
Educativa de
gestin pblica,
mediante el cual
los estudiantes de
Secundaria
reciben textos
escolares en
calidad de
prstamo por un
perodo escolar.
Al finalizar el ao
escolar los
educandos deben
devolver los
textos prestados
en buen estado
de conservacin
para que sean
utilizados el ao
siguiente por
otros alumnos.

rea de
Innovaciones y
Proyectos
Promover y
desarrollar
estrategias para
la difusin,
consulta nacional,
sistematizacin y
evaluacin de las
propuestas de
innovacin y
mejoramiento de
la calidad en la
Educacin
Secundaria.
Promover y
gestionar
proyectos de
cooperacin
internacional
dirigidos al
mejoramiento de
la calidad.

Centros Rurales
de Formacin en
Alternancia
CRFA
De esta forma, los
nios y nias que
terminaban
primaria podan
completar su
formacin bsica
regular, con un
enfoque de
correspondencia
con sus
necesidades
culturales,
sociales,
econmicas y
productivas, sin
tener que emigrar
a otros lugares y
perder su
identidad cultural.

Concursos
Escolares
VII Concurso
Nacional de
Argumentacin y
Debate 2011
"Preservemos el
Santuario de
Machu Picchu".
VII Concurso
Nacional de
Redaccin "Machu
Picchu: Patrimonio
Cultural de la
Humanidad".
VIII Olimpiada
Nacional Escolar
de Matemtica
2011".

Convenios
Institucionales
Suscritos
Convenio marco
de cooperacin
tcnica entre el
Ministerio de
Educacin y el
Instituto de
Ingenieros de
Minas del Per
Convenio marco
de cooperacin
tcnica entre el
Ministerio de
Educacin y el
Ministerio de
Salud
Convenio marco
de cooperacin
interinstitucional
entre el Ministerio
de Educacin y la
Oficina Nacional
de Procesos
Electorales.

DIRECCIN DE COORDINACIN
UNIVERSITARIA

La Direccin de Coordinacin Universitaria (DCU) es el

organismo del Ministerio de Educacin encargado de:
Efectuar un permanente anlisis y seguimiento
de la situacin universitaria en el Per.
Brindar informacin oportuna a la Alta
Direccin del Ministerio de Educacin respecto
a la problemtica universitaria.
Evaluar el grado de funcionalidad del sistema
universitario, en particular el de sus programas
de formacin docente.
Promover espacios de dilogo sobre la
situacin de la Educacin Superior en el Per

PROMOTORA DE UNIVERSIDADES
PBLICAS DE RECIENTE CREACIN
El Ministerio de Educacin, a travs de la
Direccin de Coordinacin Universitaria,
ejerce la promotora de las universidades
pblicas
de
reciente
creacin,
de
conformidad
con
el
mandato
de
la
Resolucin N 387-2009-CONAFU.
El Ministerio de Educacin, a travs de la
Direccin de Coordinacin Universitaria,
acta como promotor de las universidades
pblicas de reciente creacin, siempre que
sus Proyectos de Ley de Creacin no
especifiquen lo contrario.

Esta promotora implica que la Direccin de

Coordinacin Universitaria debe identificar
y seleccionar profesionales con experiencia
en gestin universitaria para conformar la
comisin encargada de elaborar el Proyecto
de Desarrollo Institucional (PDI) y la
comisin
organizadora
encargada
de
implementar el PDI.


ALCANCE DE LA EDUCACIN AL NIVEL NACIONAL:

EL PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACIN 2006-2015, PNDE, SE DEFINE

COMO UN PACTO SOCIAL POR EL DERECHO A LA EDUCACIN, Y TIENE COMO
FINALIDAD SERVIR DE RUTA Y HORIZONTE PARA EL DESARROLLO
EDUCATIVO DEL PAS EN EL PRXIMO DECENIO, DE REFERENTE OBLIGATORIO
DE PLANEACIN PARA TODOS LOS GOBIERNOS E INSTITUCIONES
EDUCATIVAS Y DE INSTRUMENTO DE MOVILIZACIN SOCIAL Y POLTICA EN
TORNO A LA DEFENSA DE LA EDUCACIN, ENTENDIDA STA COMO UN
DERECHO FUNDAMENTAL DE LA PERSONA Y COMO UN SERVICIO PBLICO
QUE, EN CONSECUENCIA, CUMPLE UNA FUNCIN SOCIAL.

EL PNDE SER UN PACTO SOCIAL EN LA MEDIDA EN QUE SU FORMULACIN Y

EJECUCIN COMPROMETA A TODOS LOS AGENTES RESPONSABLES DE LA
EDUCACIN, REPRESENTADOS EN EL ESTADO, LA SOCIEDAD Y LA FAMILIA.
DENTRO DEL MARCO DEL ESTADO SOCIAL Y DEMOCRTICO DE DERECHO Y DE
SU RECONOCIMIENTO CONSTITUCIONAL COMO UN PAS MULTICULTURAL,
PLURITNICO, DIVERSO Y BIODIVERSO, LA EDUCACIN ES UN DERECHO
CUMPLIDO PARA TODA LA POBLACIN Y UN BIEN PBLICO DE CALIDAD,
GARANTIZADO EN CONDICIONES DE EQUIDAD E INCLUSIN SOCIAL POR EL
ESTADO, CON LA PARTICIPACIN RESPONSABLE DE LA SOCIEDAD Y LA
FAMILIA EN EL SISTEMA EDUCATIVO. LA EDUCACIN ES UN PROCESO DE
FORMACIN INTEGRAL, PERTINENTE Y ARTICULADO CON LOS CONTEXTOS
LOCAL, REGIONAL, NACIONAL E INTERNACIONAL QUE DESDE LA CULTURA,
LOS SABERES, LA INVESTIGACIN, LA CIENCIA, LA TECNOLOGA Y LA
PRODUCCIN, CONTRIBUYE AL JUSTO DESARROLLO HUMANO, SOSTENIBLE Y
SOLIDARIO, CON EL FIN DE MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE LOS
PERUANOS, Y ALCANZAR LA PAZ, LA RECONCILIACIN Y LA SUPERACIN DE
LA POBREZA Y LA EXCLUSIN.

PROPSITOS
1. El Estado debe garantizar el pleno
cumplimiento del derecho a la educacin en
condiciones de equidad para toda la poblacin,
la permanencia en el sistema educativo desde
la educacin inicial hasta su articulacin con la
educacin superior.
2. La educacin debe ser objeto de una poltica
de Estado, expresada en una ley estatutaria
concertada con la sociedad, para fortalecer su
carcter pblico, gratuito, incluyente y de
calidad.
3. Fortalecer la educacin pblica en todos sus
niveles, como tema prioritario en las agendas
nacionales y territoriales, en los planes de
desarrollo e inversin de las entidades
municipales, departamentales y nacionales,
para asegurar a todos, condiciones de
disponibilidad, acceso, permanencia y calidad
en trminos de igualdad, equidad e inclusin.

4. El Estado peruano, a travs de polticas

pblicas sostenidas, garantizar la
asignacin, inversin y gestin de los
recursos adecuados, suficientes y progresivos
para la educacin, y fortalecer la
descentralizacin y la autonoma de las
regiones con criterios de eficacia, eficiencia,
transparencia, calidad y bien comn.
5. La educacin en su funcin social,
atendiendo a las particularidades de los
contextos local, regional, nacional e
internacional, debe contribuir a la
transformacin de la realidad.
6. La educacin debe materializarse en
polticas, planes, programas, proyectos y
acciones que promuevan la cultura, la
investigacin, la innovacin, el conocimiento,
la ciencia, la tecnologa y la tcnica, que
contribuyan al desarrollo humano integral,
sostenible y sustentable, a travs de la
ampliacin de las oportunidades de progreso
de los individuos, las comunidades, las
regiones y la nacin.

7. Impulsar la actualizacin curricular,

la articulacin de los niveles escolares
y las funciones bsicas de la educacin,
as como la investigacin, las
innovaciones y el establecimiento de
contenidos, prcticas y evaluaciones
que propicien el aprendizaje y la
construccin social del conocimiento,
de acuerdo con las etapas de
desarrollo, las expectativas y las
necesidades individuales y colectivas
de los estudiantes, propias de su
contexto y del mundo actual.
8. El sistema educativo peruano debe
tener su fundamento en la pedagoga,
y estar basado en el respeto y en el
reconocimiento social de la accin de
los maestros, como sujetos esenciales
del proceso educativo de calidad. El
Estado garantizar a los maestros
condiciones de vida dignas para su
desarrollo profesional y tico.

MECANISMOS DE SEGUIMIENTO
1.-La constitucin de una Comisin
Nacional conformada por representantes de
los asamblestas que exprese la diversidad
regional, territorial, institucional, tnica, de
gnero y sectorial que, en forma conjunta
con el Ministerio de Educacin Nacional,
oriente el seguimiento del PNDE. Los
criterios de seleccin sern los siguientes:

1.1. Todos los integrantes de la Comisin

deben haber participado en la Asamblea del
PNDE.
1.2 En la plenaria final se elegirn entre
diez y quince asamblestas, que integrarn
una
-Comisin provisional encargada de definir
los mecanismos y el funcionamiento de la
-Comisin Nacional en un trmino mximo
de sesenta (60) das.

2.-Creacin de un sistema de
seguimiento y evaluacin del
Plan Nacional Decenal de
Educacin, en el cual se definan
responsabilidades del Estado y
de cada uno de los actores de la
comunidad educativa, a partir
de indicadores de proceso y de
resultado. Este sistema debe
contemplar los escenarios
locales, regionales y nacionales.
3.-Aplicacin de encuestas
representativas, de estadsticas,
conclusiones y publicaciones
del antes y despus de la
construccin del Plan Nacional
Decenal de Educacin 20062015.

4.-Divulgacin
masiva del PNDE.
5.-Realizacin, por
parte de la Comisin
Nacional, de
asambleas bienales
de seguimiento, a
travs de una
amplia participacin
social, comunitaria e
institucional.


TENDENCIA A LA MODERNIDAD EDUCATIVA:

Los procesos sociales y polticos en

Amrica Latina se vienen
desarrollando en un conflictivo
marco de tendencias
contradictorias. Una de ellas es la
modernizacin, entendida como el
proceso de racionalizacin de un
modo de acumulacin capitalista.
La otra tendencia viene sustentada
por la modernidad, entendida
como el proceso normativo que
asent sus bases en la confianza,
inspirada en la ciencia, en un
progreso infinito del conocimiento
y un infinito mejoramiento social y
moral (Habermas, J.; 1987).

LEY GENERAL DE EDUCACION

LEY N 28044
Titulo 1
Comprende desde el artculo 1 al 9:
Establece lineamientos generales de educacin, atribuciones y obligaciones del estado
dentro del territorio nacional, desarrolladas por personas naturales o jurdicas, pblicas o
privadas, nacionales o extranjeras.
La educacin es el proceso de aprendizaje y enseanza, contribuye a la formacin integral de
las personas, se desarrolla en instituciones educativas.
La educacin como derecho fundamental de la persona y de la sociedad, el estado garantiza
una educacin integral y de calidad.
La educacin ser gratuita si lo provee el estado en todos sus niveles y modalidades,
complementada con programas de alimentacin, salud y entrega de materiales educativos.
Los padres de familia tiene la obligacin de educar a sus hijos, elegir en que institucin
educativa de acuerdo con sus convicciones y creencias.
Toda persona natural o jurdica tiene derecho a construir y conducir centros y programas
educativos.
Es obligacin de todo proceso educativo la enseanza de la constitucin poltica, de los
derechos humanos de esta manera preparar a los educandos para cumplir obligaciones
personales, familiares y patriticas.
El proyecto educativo nacional; es un conjunto de polticas que dan el marco estratgico a las
decisiones que conducen al desarrollo de la educacin, como actuar en conjunto el estado y
la sociedad a travs del dialogo nacional.

Principios de la educacin:
tica: son los valores de paz, solidaridad, justicia,
libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad,
trabajo, verdad, pleno respeto a las normas de
convivencia.
Equidad: iguales oportunidades de acceso,
permanencia y trato en un sistema educativo de
calidad.
Inclusin: incorpora a las personas con
discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados
y vulnerables en el territorio rural.
Calidad: condiciones adecuadas para una educacin
integral, pertinente, abierta, flexible y permanente.
Democracia: libertad de conciencia, pensamiento y
opinin, ejercicio pleno de la ciudadana y el
reconocimiento de la voluntad popular.
Interculturalidad: riqueza de diversidad cultural,
tnica y lingstica del pas, para que exista la
convivencia armnica y el intercambio entre las
diversas culturas del mundo.
Conciencia ambiental: motivar el respeto, cuidado
y conservacin ambiente natural.
Creatividad e innovacin: promueven la
produccin de nuevos conocimientos en todos los
campos del saber: arte y cultura.

Fines de la educacin
peruana:
Formar personas capaces
de lograr su realizacin
tica, cultural, intelectual,
cientfica, afectiva, fsica,
espiritual y religiosa,
identidad y autoestima.
Para superar la pobreza e
impulsar el desarrollo
sostenible del pas,
teniendo en cuenta los
retos del mundo
globalizado.

Titulo 2
Comprende desde el
artculo 10 24
Universalizacin de la
educacin bsica
La educacin bsica es
obligatoria para todos los
estudiantes de los niveles
inicial primaria y
secundaria.
Corresponde a los padres
asegurar las matriculas
oportunas de los
estudiantes y su
permanencia.

Calidad de la educacin:
Factores:
Lineamientos generales del
proceso educativo.
Modalidades educativas que
deben ser diversificadas en las
instancias regionales y locales y
en los centros educativos.
Inversin por alumno en
atencin de salud, alimentacin
y provisin de materiales
educativos.
Carrera pblica docente y
administrativo desarrollo
profesional y el buen
desempeo laboral.
Infraestructura, equipamiento,
servicio y materiales educativos.

Organismos del sistema nacional de evaluacin

acreditacin y certificacin de la calidad
educativa (SINEACE):

Educacin bsica: instituto peruano de

evaluacin, acreditacin y certificacin de la calidad
de la educacin bsica y tcnico productiva (IPEBA)
Educacin superior no universitaria: el consejo
de evaluacin, acreditacin y certificacin de la
calidad de la educacin no universitaria
(CONEACES)
Educacin universitaria: el consejo de
evaluacin, acreditacin y certificacin de la calidad
de la educacin universitaria (CONEAU)

Funciones de los rganos del

SINEACE:
evalan la calidad del
aprendizaje y de los procesos
pedaggicos.
acreditan la calidad de las
instituciones educativas
pblicas y privadas.
certifican las competencias
profesionales.
defienden los resultados de las
evaluaciones haciendo uso de
los medios de comunicacin.
programas orientados a formar
profesionales especializados en
evaluar logros y procesos
educativos.

Equidad de la educacin:
Para compensar las desigualdades tanto econmicos, geogrficos, sociales que
afectan la oportunidad del derecho a la educacin, el estado toma medidas.

Medidas de equidad:
elaboran y ejecutan proyectos educativos que incluyen objetivos, estrategias,
acciones y recursos para revertir situaciones de desigualdad ya sea por motivo de
origen, etnias, genero, idioma, religin, condicin, econmica, edad, etc.
priorizan la asignacin de recursos en zonas de mayor exclusin (infraestructura,
equipamiento, material educativo y recursos tecnologicos).
establecen mecanismos de matrcula oportuna, permanencia, reincorporacion y
medidas esenciales para retener a los que se encuentran en riesgo de exclusin del
servicio.
programas para personas con problemas de aprendizaje en todos los niveles y
modalidades del sistema.
programas educativos especializados para estudiantes con mayor talento para el
desarrollo de su potencialidad.
adecuan la prestacin de servicio educativo para nios que trabajan y alumnas
embarazadas o madres.
establecen sistema de becas para la ayuda a la continuidad de los estudios de las
alumnas embarazadas y madres, esto se da siempre y cuando destaquen en su
rendimiento acadmico y no cuenten con recursos econmicos.
programas de alfabetizacin.
desarrollan programas de bienestar y apoyo tcnico para la permanencia de los
maestros en zonas rurales como incentivos salariales, vivienda, etc.

Titulo 3
Comprende desde el artculo 25 -51
Estructura del sistema educativo
El sistema educativo es integrador y
flexible porque se adecua a las
necesidades y exigencias de la
diversidad educativa del pas.
Articular sus componentes para que
toda persona tenga oportunidad de
alcanzar un mayor nivel de
aprendizaje.

Educacin a distancia:
Facilitar por medios tecnolgicos el
aprendizaje autnomo aplicable en
todas la etapas del sistema educativo,
tiene como objetivo complementar,
reforzar o reemplazar la educacin
presencial.

Modalidades:
Educacin bsica regular: EBR
Dirigido a los nios y adolescentes en los
niveles de inicial, primaria y secundaria,
servicio se brindan en los centros
educativos en las instituciones
educativas.
Educacin bsica alternativa: EBA
Dirigido a estudiantes que no tuvieron
acceso a la EBR
Son programas que se preocupan mas
para el trabajo y el desarrollo empresarial
de la persona, alfabetizacin
Se desarrolla en las formas siguientes:
presencial, semi-presencial y a distancia.
Educacin bsica especial: EBE
Dirigido a un enfoque inclusivo a la
personas con discapacidad que dificulte
un aprendizaje regular, nios y
adolescentes superdotados o con talentos
especficos.

Gestion del sistema educativo:

Objetivos:
lograr una excelente calidad educativa
asegurar coherencia en las disposiciones
administrativas y la subordinacin de
estas a las decisiones de carcter
pedaggico.
lograr manejo eficaz, eficiente e
innovacin de las instituciones
educativas, que conduzca a la excelencia
educativa.
desarrollar liderazgos democrticos.
promover la activa participacin de la
comunidad.
participar en el efectivo funcionamiento
de los mecanismos para prevenir y
sancionar los actos de corrupcin en la
gestin.
incentivar la autoevaluacin y evaluacin
permanentes que garantiza el logro de las
metas y objetivos establecidos por la
institucin educativa.

CONCLUSIN

La sociedad debe conocer detalladamente

las actuaciones del ente estado, dado que
maneja el dinero que pertenece a todos. Los
funcionarios deben ser vistos como simples
operarios a los cuales se les paga por
administrar la "cosa pblica" debiendo
rendir cuentas de su gestin peridicamente
y a la sociedad, quien es a quien sirven.