Carrera Docente

Currculo

Escuela ,familia y comunidad

Educacin y Ecologa

Efemrides

Recursos para el Aprendizaje

Contctanos

La planificacin educativa basada en el Proyecto Educativo

Integral Comunitario (PEIC) y concretada con los Proyectos
de Aprendizaje (PA) a travs de los colectivos de
investigacin y formacin
AUTORAS: MRCARY Y. GARCA B.
GLENDYS BOLVAR.
Correo electrnico: yumiri1210@gmail.com
bolivartahis630@hotmail.com
Estado Bolvar
Simposio al que tributa: Direccin del proceso de Enseanza-aprendizaje
RESUMEN
La planificacin educativa en la E.T.C.R. Manuel Jara Colmenares est basada en el Currculo
Nacional Bolivariano y se realiza desde la investigacin-accin, desarrollando una didctica
centrada en procesos, que tiene como eje la investigacin, creatividad e innovacin, donde el
punto de partida es el Proyecto Educativo Integral Comunitario y la concrecin de las
estrategias contextualizadas se realiza a travs de los proyectos de aprendizaje (PA), en los

cuales se evidencia la metodologa interdisciplinaria aunada a los ejes integradores y el

cumplimiento de las polticas pblicas educativas. Del PEIC de la ETCR Manuel Jara
colmenares se desprenden seis (6) proyectos acadmicos (PA) uno por ao de estudio, y dos
(2) proyectos de autogestin. Esta experiencia se presenta en funcin de tres interrogantes:
Qu se planifica?; los proyectos acadmicos, saberes y contenidos de manera integrada e
interdisciplinaria. Cmo se planifica?; mediante los ejes integradores, los recursos de
aprendizaje y la implementacin de las polticas pblicas educativas. Para qu se planifica?;
para lograr la formacin de un sujeto social creador, crtico y reflexivo.
Descriptores: Proyecto de Aprendizaje, Proyecto Educativo Integral Comunitario.
INTRODUCCIN
La ETCR Manuel Jara Colmenares presenta su experiencia en planificacin, fundamentada en
el nuevo enfoque del sistema educativo, basado en el currculo nacional bolivariano, donde se
pretende integrar el saber y el conocimiento, la teora y la prctica, tomando como punto de
partida los colectivos de formacin permanente e investigacin, espacio que le permite a los
actores sociales del proceso educativo integrarse para debatir y confrontar el saber escolar y
los saberes cotidianos, y as conformar el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) y los
proyectos de aprendizaje (PA), que son la base fundamental para el desarrollo del proceso
educativo, cuyos principios deben ser: la participacin protagnica, corresponsabilidad social,
innovacin, integracin e investigacin.
Los referentes tericos que fundamentan el desarrollo y presentacin de esta experiencia se
encuentran en:
La Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999).
La Ley Orgnica de Educacin (2009).
El Programa de la Patria (2013-2019).
El Currculo Nacional Bolivariano.
Lneas estratgicas curriculares.
El Desarrollo curricular pretende un cambio de la educacin tradicional a una educacin
transformadora y liberadora y est contextualizado a travs de procesos de accin reflexin
donde el trabajo pedaggico debe tener un enfoque inter y transdiciplinario, cooperativo,
creativo, crtico y reflexivo. Dentro de las lneas estratgicas curriculares para el subsistema de
educacin bsica, es importante mencionar al Estado Docente como garante del cumplimiento
de las polticas pblicas educativas y la formacin permanente del colectivo social como unidad
bsica de transformacin educativa.
DESARROLLO
La Planificacin en la E.T.C. R. Manuel Jara Colmenares
La experiencia en planificacin de la ETCR Manuel Jara Colmenares inicia con la
estructuracin y conformacin del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), el cual se

realiza en colectivos protagonizados por los actores sociales, que en este caso son los
docentes, alumnos, representantes y comunidad en general.
Estos actores socializan y se integran de manera participativa para caracterizar la prctica
docente, la pertinencia de los aprendizajes y el contexto socio cultural.
El PEIC de la ETCR Manuel Jara colmenares se titula Despertando conciencia a travs de
valores, organizacin y formacin integral, de all se desprenden seis (6) proyectos
acadmicos (PA) uno por cada ao de estudio, los cuales son desarrollados durante tres lapsos
(un ao escolar), y dos (2) proyectos de autogestin.
Proyectos Acadmicos (PA)
1er ao: Despertando conciencia ambientalista con la siembra de valores.
2do ao: Conservando y reciclando en mejoras de nuestro ambiente.
3er ao: Aplicando valores y reforzando conocimientos formamos un recurso humano integral.
4to ao: Trabajando en equipo construimos una sociedad productiva.
5to ao: Fortalecer y difundir valores para una mejor convivencia.
6to ao: Impulsar actividades orientadas a fomentar la escuela socio productiva y la formacin
integral del alumno.
Proyectos de autogestin
IX feria de los corotos, afianzando la integracin escuela-comunidad.
Papelera escolar con precios solidarios en materiales escolares, necesarios para el
cumplimiento de las actividades acadmicas.
A partir del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) los docentes en colectivos de
formacin, igualmente elaboran los proyectos de aprendizaje (PA) partiendo de las premisas
bsicas: investigacin-accin, participativa y transformadora y basados en una didctica
centrada en procesos. Estos conforman mesas de trabajo, en primer lugar por aos de estudios
, es decir 1er ao hasta 6to ao donde se acuerdan los ejes temticos a trabajar, los cuales
fueron determinados por el PEIC y son aquellos donde se focalizaron las mayores desafos,
segn el diagnstico participativo comunitario.
Para explicar el proceso de planificacin en la ETCR Manuel Jara Colmenares se parte de las
siguientes interrogantes:
1.- Qu se planifica?
2.- Cmo se planifica?
3.- Para qu se planifica?
1.- Qu se planifica?

El proyecto de aprendizaje (PA) de manera inter y transdiciplinaria, es decir por rea de

conocimiento, donde cada grupo de docentes del ao de estudio plantea un solo propsito,
redactado tomando como premisa qu contenido se va a desarrollar?, Cmo sern las
estrategias de interaccin social? y para qu lo va utilizar el alumno despus de aprendido?,
de esta forma se dejan ver los referentes tericos-prcticos de cada disciplinas
contextualizados por reas e integrado a travs de los ejes de forma conceptual, procedimental
y actitudinal, todo ello concretado a travs de actividades a desarrollarse en cada lapso y as
generar un estudiante formado en, por y para el trabajo liberador.
Es importante sealar que el proyecto de aprendizaje se complementa con el plan de
referentes tericos y prcticos y evaluacin.
2.- Cmo se planifica?
La planificacin se desarrolla a travs de la principal estrategia de integracin que son los ejes
integradores:

Ambiente y salud integral.

Valores, derechos humanos y cultura de paz y vida.

Independencia, soberana y defensa integral de la nacin.

Lenguaje y comunicacin.

Trabajo Liberador y orientacin vocacional.

Estos le permiten al docente construir el conocimiento de manera interdisciplinaria, integrando
los aspectos, cognitivo, afectivo, volitivo y fsico en pro de una mejor formacin del estudiante.
Promueve que el docente sea investigador- innovador y creativo en la bsqueda de nuevas y
diferentes estrategias tanto de interaccin social, como de evaluacin dentro y fuera del aula.
Se toman en cuenta las polticas pblicas educativas socializadas en colectivos, como la
formacin en valores, educacin sexual, ahorro energtico, gestin de riesgo entre otras
Se implementan de manera organizada los recursos para el aprendizaje: coleccin
bicentenario, Canaima educativa. En el caso de las Canaima, este recurso es empleado por los
alumnos de 2do ao a los cuales se les entreg y tambin en los dems aos de estudio,
mediante las canaimas institucionales donde los docentes las emplean como medio para
innovar en las estrategias de interaccin social dentro del aula.
Al momento de sistematizar se realiza a travs de los elementos contemplado en el PA, un
plan de referentes tericos prcticos y evaluacin.
3.- Para qu se planifica?
Para sistematizar los propsitos, referentes tericos-prcticos contextualizados e integrados a
travs de los ejes, las estrategias, los indicadores, tcnicas, instrumentos y criterios de
evaluacin a partir del Proyecto de Aprendizaje (PA), para que el estudiante aprenda a: crear y
construir su propia realidad y los saberes que ella requiere; a convivir como sujeto social
participando de manera protagnica y corresponsable; a reflexionar sobre su papel como
ciudadano y a valorar todo lo que la tierra le da para lograr la suprema felicidad.

Como anexo se presenta un modelo del formato institucional para planificar los referentes
tericos-prcticos y la evaluacin en funcin del Proyecto de aprendizajes (PA), generado por
el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC).
CONCLUSIN
La planificacin educativa orienta, organiza, integra y sistematiza el saber y el conocimiento, la
teora y la prctica, de manera inter y transdiciplinaria, donde participen todos los actores del
que hacer educativo de manera corresponsable y de esta forma responder a las demandas del
desarrollo del Currculo Nacional Bolivariano, para cambiar de educacin tradicional a
educacin transformadora y liberadora garantizando la formacin y actualizacin permanente
del docente y lograr la formacin de un sujeto social creador, crtico y reflexivo.
Destaca la importancia de realizar esta planificacin en colectivo ya que la misma es el
principal canal para socializar y debatir de manera organizada las diferentes ideas y
estrategias que generan los actores.
REFERENCIAS

ASAMBLEA NACIONAL DE LA REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999). Caracas.

ASAMBLEA NACIONAL DE LA REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. Ley

Orgnica de la Educacin de la repblica Bolivariana de Venezuela (2009). Caracas.

EJECUTIVO NACIONAL. Plan de la Patria (2013-2019). Caracas.

Ministerio del Poder Popular para la Educacin. Orientaciones Metodolgicas para la
planificacin Educativa (2012). Caracas.MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIN (2012-2013). Lneas Estratgicas en marco del proceso curricular venezolano.