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Centro de Estudiantes de la Escuela de Ingeniera Comercial

Universidad de Valparaso

Via del Mar, jueves 02 de junio de 2016

Acta de la Jornada de Redaccin


Se dio inicio a las 11:15 horas en la sala Conafe. Modera la jornada el Presidente del CEE
EICO Via, Francisco Altamirano Bruna. Esta jornada convoca una asistencia total registrada de
52 personas.

Pleno FEUV
Se procedi a resumir e informar la situacin de movilizacin de la Universidad de
Valparaso. Se comunic que 18 carreras se encuentran movilizadas, la mayora en paro y una en
situacin de toma.

Petitorio CONFECH
Se concluye que el petitorio CONFECH carece de medidas concretas y se aboga a que los
estudiantes de la carrera deben aportar en la bsqueda de soluciones, apelando a la labor
vocacional del Ingeniero Comercial.
Se procede a realizar una lluvia de ideas, la cual arroja las siguientes alternativas a evaluar:

Utilizacin de los recursos naturales (Cobre, Litio) para financiar la educacin gratuita
Se comenta y critica la alta suma de ingreso que perciben las FFAA en Chile, proponiendo
que parte de esta recaiga en el financiamiento de la educacin gratuita.
Se critican las reformas tributarias, en donde se hace evidente que estas no dan abasto
para la magnitud del financiamiento de la educacin gratuita.
Se debe investigar y fiscalizar el uso y destino de los recursos pblicos, en donde se
comenta que se carece de transparencia.
Se debe instar a las Universidades a que generen vnculos con organizaciones sin fines de
lucro, ONG o fundaciones que propongan temas de tesis o tesinas, destinadas a los
alumnos de cursos superiores para que aporten con conocimiento en la real bsqueda e
investigacin de soluciones concretas.
Exigir que el gobierno de la cara y explique la reforma educacional y que es lo que tenan
en mente a la hora de plantearla.

Posterior a esto, se proceden a comentar y discutir cada uno de los tres temas
transversales del petitorio de la CONFECH:

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a. Educacin Pblica

Esta temtica se relaciona bastante con el punto del financiamiento de la educacin, por
ende, muchas de las opiniones vertidas sobre la educacin pblica se entrelazan con
propuestas y crticas a la realidad financiera de muchas instituciones.
Se hace evidente la falta de una Superintendencia de Educacin que regule, norme y
fiscalice esta materia
Se hace notoria la diferencia de aporte fiscal que reciben las instituciones estatales en
contraste con instituciones privadas. En este punto se propone la creacin de un mtodo
especial para la entrega de insumos a las instituciones estatales, que evite caer en la
burocratizacin de Contralora.
Se solicita mayor financiamiento, o algo ms equitativo en contraste con las instituciones
privadas
Se menciona la labor de ChileCompra, ante la cual se exige que sea mejor regulada y
mayor transparencia. Una de sus principales falencias es la falta de alternativas a la hora
de cotizar y comprar, tendiendo opciones que no consideran la realidad financiera de
algunas instituciones estatales, lo cual enfatiza y ahonda la condicin de mercado que
actualmente tiene la educacin en Chile.
Hay una fuerte relacin entre el financiamiento que tienen las instituciones con los
indicadores que las mismas educaciones tienen en rankings de enseanza
Posterior a esto, la conversacin se centra en el hecho de que luego de que la Industria y
los poderes del Estado se centralizaran en la zona centro, ahora la educacin tambin debe
ser reconocida como parte de esta cultura centralista, lo cual implica la necesidad de
descentralizar el aporte. Se recuerda el caso de los estudiantes exiliados del 2011, en
donde compaeros preferan ir a estudiar a Argentina en vez de endeudarse en un sistema
mal estructurado. Este ao, compaeros de los extremos note y sur argumentan que
muchos conocidos suyos prefieren estudiar en Per y Bolivia, en el caso de los nortinos,
y en Argentina, en el caso de los sureos, por estas mismas razones.
Se debe apelar a la triestamentalidad del movimiento, generando conciencia y
reencantando a la comunidad universitaria y social del movimiento
Existe una relacin entre los acadmicos que boletean a diferencia de aquellos
acadmicos que son de planta con respecto a su nivel de participacin en movilizaciones.
Aquellos que boletean suelen ser ms activos en participar de movilizaciones sociales y
estudiantiles.
Se critica la externalizacin de los servicios dentro de las instituciones educacionales
Fin a la PSU: Se establece de que el modelo es un emblema de la segregacin social en
este pas, y se debe implementar un nuevo mtodo que reemplace esta prueba, el cual
deba estar correctamente regulado. Se comenta la opcin de una prueba especfica para

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cada universidad o para cada carrera, sin embargo, sea cual sea el caso, todo se
fundamenta en que debe ser regulado para que no se convierta en una nueva PSU.
Se llama a apoyar ms a los estudiantes secundarios e instalar una reforma profunda en
la educacin, tanto bsica como media, inclusive en la prebsica.
b. Marco Regulatorio:

No al lucro: Se deben regular las instituciones privadas, reducir las matriculas en


universidades privadas. Se hace necesaria la existencia de la Superintendencia de
Educacin Superior, la medicin de los cambios de manera gradual, anualmente y exigir
mayor fiscalizacin sobre el destino de los recursos financieros y materiales de las
instituciones de educacin, tanto privadas como estatales.
Acoso sexual: Exigir ms espacios a las crticas y comentarios en secciones de
evaluaciones docentes y exigir que dichas evaluaciones sean transparentadas y reciban la
retroalimentacin debida. Como estudiantes, no debemos aceptar en ningn trmino
cualquier conducta machista que se de en las instituciones de educacin. Se hace notar
la carencia de una instancia formal para canalizar las denuncias y que estas denuncias
puedan ser de conocimiento pblico. Se deben realizar actividades que prevengan y que
empoderen a los estudiantes ante actitudes machistas o de acoso sexual, para impedir
que compaeros/as se sientan intimidados por la autoridad, reputacin o represalia que
el/la acadmico/a, funcionario/a o alumno/a pueda llevar a cabo o imponer contra el/la
vctima.
Triestamentalidad: Reevaluar y potenciar instancias como el Comit Acadmico Ampliado
en todas las universidades o instituciones de educacin superior. Reevaluar los estatutos
para aterrizar posibles trabas legales, como el DFL 2. Se debe vincular ms a los
funcionarios en materias de opinin, hacer vlida la triestamentalidad en todo aspecto de
la vida universitaria.
Se sugiere la revisin de un punto importante, que es la creacin de carreras sin un
fundamento claro o con un escaso futuro laboral, para que situaciones como
Socioeconoma o Perito Forense no se repitan en ninguna otra institucin educacional. La
creacin de carreras de esta ndole, en donde no hay un estudio vlido y que estas
terminen cerrando debido a razones de que no es viable para la institucin, o el intento
de marketear carreras disfrazndolas como algo que no son, no es ms que una estafa
a los alumnos. Estas situaciones deben ser reguladas, analizando y validando sus mallas
curriculares.
c. Gratuidad y Financiamiento

Se debe trabajar en invertir en capital humano

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Se debe evaluar nuevas formas de financiamiento, como, por ejemplo, que un porcentaje
de los ingresos de Codelco se destine a la educacin gratuita
Debe haber una poltica financiera a nivel institucional que preserve una evolucin de la
infraestructura y mantenerla acorde a las necesidades de los alumnos.

Planificacin de la Semana
Se subir de manera anexa a este documento la planificacin de la Semana, desde hoy 02/06
hasta el 08/06

Colectivo de Marchas
El CEE EICO autoriza la creacin un Colectivo de Marchas EICO, el cual estar encargado de
cumplir las siguientes funciones en tiempos de movilizacin:

Administrar y mantener los insumos materiales y monetarios entregados a ellos


destinados a la creacin de lienzos, afiches o infografas.
Organizar las responsabilidades internas entre los miembros fundadores.
Notificar al CEE de cualquier actividad que pretendan realizar para estar al tanto y
gestionar todo lo que sea necesario.
Dar cuenta pblica de los destinos de los fondos y transparentar la informacin
Crear una nmina de personas que participen de alguna actividad de movilizacin

Petitorio Interno
Este petitorio al finalizar la jornada, se encuentra inconcluso y se deber convocar a una nueva
jornada para terminar de prepararlo. De todas maneras, cualquier comentario que se quiera
anexar, pueden comunicarlo a cualquier miembro del CEE EICO