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DELF

EXEMPLE 2 : A2
PRODUCTION ORALE

SUJETS
2me partie : Monologue suivi

3me partie : Exercice en interaction

Le Service des programmes dtudes Canada (CSC) remercie le Centre international dtudes pdagogiques (CIEP) davoir bien voulu fournir le
matriel dvaluation du Diplme dtudes en langue franaise (DELF) et davoir valid cet chantillon.
Exemple 2 : A2
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re

partie Entretien dirig

Peut tablir un contact social, se prsenter et dcrire son environnement familier.


Peut rpondre et ragir des questions simples. Peut grer une interaction simple.
Commentaire : La candidate est capable de se prsenter (nom, ge, anne scolaire, 2 frres, vit sur un lac, sports). La
dernire activit qu'elle mentionne n'est pas trs claire mais nous ne lui en tiendrons pas rigueur vu la dure de
l'entretien (+ de 3 minutes).
Elle parle avec fluidit, et rpond avec aisance aux questions poses. Elle interagit efficacement avec l'examinateur.
2

me

partie Monologue suivi

Peut prsenter de manire simple un vnement, une activit, un projet, un lieu etc. lis un contexte familier.
Commentaire : Elle donne beaucoup de dtails sur sa meilleure amie (quand et comment elles se sont rencontres,
les activits quelles aiment faire ensemble, le voyage pour sa fte, sa description physique). Cependant, on
comprend difficilement le passage o elle dcrit leur rencontre.
Peut relier entre elles les informations apportes de manire simple et claire.
Commentaire : Elle peut relier les ides en utilisant et , donc , cependant elle dit souvent le mot anglais like
entre ses phrases. On a le sentiment d'un flot ininterrompu de parole, sans grande organisation des ides.
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me

partie Exercice en interaction

Peut demander et donner des informations dans des transactions simples de la vie quotidienne.
Peut faire, accepter ou refuser des propositions.
Commentaire : Elle peut demander et donner des informations : Jai un problme je ne peux pas trouver ,
Elle est vraiment vraiment petite , elle aime les couleurs brillants... , Quest-ce que tu penses ? .
Peut entrer dans des relations sociales simplement mais efficacement, en utilisant les
expressions courantes et en suivant les usages de base.
Commentaire : Elle salue l'examinateur ( Bonjour, Madame. Comment a va ? ) et elle est laise dans la situation.
Pour lensemble des 3 parties de lpreuve
Lexique (tendue et matrise)
Peut utiliser un rpertoire limit mais adquat pour grer des situations courantes de la vie quotidienne.
Commentaire : Elle peut utiliser un rpertoire limit mais adquat, cependant, elle utilise beaucoup de mots anglais
( sorry , pattern , kayaking , first aid , bronze medallion ) et plusieurs mots sont utiliss incorrectement
( apporter pour amener , J'ai juste fait , 2 jours avant , regarde comme , confusion entre savoir et
connatre , gros et grand , ce chemise , ne peut pas tre dans pour porter ).
Morphosyntaxe
Peut utiliser des structures et des formes grammaticales simples. Le sens gnral reste clair malgr la prsence
systmatique derreurs lmentaires.
Commentaire : Elle peut utiliser des structures et des formes grammaticales simples : jaime faire de la natation
me
aussi , jai pris , je veux tre , faire un tour , nous tions en 6
anne , elle naime pas les
choses qui sont vraiment fonces .
me
anne , mon mre , ma
Cependant elle fait des erreurs lmentaires : Je suis 16 ans , dans 10
pre , mon meilleur classe , a regarde comme beaucoup de plaisir , par l't , nous rit , nous aime ,
a all , a le plage , sa famille a voyag elle , ce chemises , elle ne peut pas tre dans , elles sont
trop gros , jouer de le soccer beaucoup .
Matrise du systme phonologique
Peut sexprimer de faon suffisamment claire. Linterlocuteur devra parfois faire rpter.
Commentaire : Elle peut sexprimer de faon suffisamment claire, l'examinatrice n'a jamais besoin de la faire rpter.

NOTE FINALE : 21,5 / 25

Le Service des programmes dtudes Canada (CSC) remercie le Centre international dtudes pdagogiques (CIEP) davoir bien voulu fournir le
matriel dvaluation du Diplme dtudes en langue franaise (DELF) et davoir valid cet chantillon.
Exemple 2 : A2
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