Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Facultad de Educacin
NDICE
1.
Introduccin
2.
Pruebas
3.
Anlisis de resultados
4.
Programa de intervencin
12
12
14
5.
Conclusiones
18
6.
Bibliografa
18
1. Sin adquirir
2. En proceso
ARRASTRE
GATEO
MARCHA
TRISCADO
3. Adquirido y automatizado
Despus de ejecutar cada una de las pruebas y a partir de los resultados se propondr un programa
intervencin con estrategias que brinde una ayuda al docente en el aula, y a los estudiantes les
permita mejorar cada aspecto motriz evidenciado durante la evaluacin. De esta manera se
contribuir al proceso de maduracin de los patrones de movimiento y a que se produzcan mayores
conexiones neuronales provocando una mejor integracin sensorial.
4. Pruebas
Sujeto
La evaluacin de patrones bsicos del movimiento se realiz a 5 estudiantes del grado 4
primaria de la Institucin Educativa San Isidro-Sede San Isidro. El grupo est formado por
4 nias y 1 nio, con edades comprendidas entre los 9-10 aos. Los nios fueron evaluados
con previo consentimiento de sus padres. Para proteger la identidad de cada nio me referir
nombrndoles por sus iniciales.
Mtodo
Se aplic una prueba de patrones bsicos del movimiento, teniendo en cuenta los siguientes
aspectos:
Anlisis de resultados
En los siguientes grficos podemos observar las puntuaciones dadas en cada uno de los patrones
bsicos de movimiento y otros aspectos de la motricidad de los estudiantes evaluados.
1. La estudiante KYRF
12
10
8
6
4
2
0
Arrastre
Gateo
Marcha
Sin Adquirir
Triscado
En Proceso
Carrera
Control
Equilibrio
Postural
Adquirido y automatizado
Tono
Muscular
2. La estudiante VMT
12
10
8
6
4
2
0
Arrastre
Gateo
Marcha
Sin Adquirir
Triscado
En Proceso
Carrera
Control
Equilibrio
Postural
Adquirido y automatizado
Tono
Muscular
15
10
0
Arrastre
Gateo
Marcha
Sin Adquirir
Triscado
Carrera
Control Equilibrio
Tono
Postural
Muscular
Adquirido y automatizado
En Proceso
4. El estudiante KSML
10
8
6
4
2
0
Arrastre
Gateo
Marcha
Sin Adquirir
Triscado
En Proceso
Carrera
Control Equilibrio
Tono
Postural
Muscular
Adquirido y automatizado
5. La estudiante AYGJ
15
10
0
Arrastre
Gateo
Marcha
Sin Adquirir
Triscado
Carrera
En Proceso
Control Equilibrio
Tono
Postural
Muscular
Adquirido y automatizado
1. Sin adquirir
2. En proceso
KYRF
ARRASTRE
GATEO
MARCHA
TRISCADO
CARRERA
CONTROL
POSTURAL
EQUILIBRIO
3. Adquirido y
automatizado
X
X
X
TONO
MUSCULAR
1. Sin adquirir
2. En proceso
VMT
ARRASTRE
3. Adquirido y
automatizado
GATEO
MARCHA
TRISCADO
CARRERA
CONTROL
POSTURAL
EQUILIBRIO
X
X
TONO
MUSCULAR
Niveles tctiles y Neuromotores, escritura y aprendizaje
1. Sin adquirir
2. En proceso
MVF
3. Adquirido y
automatizado
ARRASTRE
GATEO
MARCHA
TRISCADO
CARRERA
CONTROL
POSTURAL
EQUILIBRIO
X
X
TONO
MUSCULAR
Estudiante
1. Sin adquirir
2. En proceso
KSML
ARRASTRE
GATEO
MARCHA
TRISCADO
CARRERA
CONTROL
POSTURAL
EQUILIBRIO
TONO
MUSCULAR
X
X
3. Adquirido y
automatizado
10
1. Sin adquirir
2. En proceso
AYGJ
3. Adquirido y
automatizado
ARRASTRE
GATEO
MARCHA
TRISCADO
CARRERA
CONTROL
POSTURAL
EQUILIBRIO
X
X
TONO
MUSCULAR
Arrastre: Este aspecto esta sin definir y lo realiza con torpeza, sin ritmo, cabeza
abajo constantemente, su tren inferior no se mueve ante el arrastre y usa los dos
brazos para arrastrarse.
Marcha: Este aspecto esta sin definir y lo realiza sin coordinacin clara de brazos
y pies, mira constantemente sus pies para observar el movimiento y no produce de
forma consciente el balanceo de brazos desde los hombros.
Triscado: Este aspecto esta sin definir y lo hace sin coordinacin clara entre brazos
y pies, al momento de hacer esta prueba prefiere desistir de ella porque no es capaz
de realizarla.
11
3. La estudiante MVF es una nia de 9 aos, alegre, responsable con las actividades
acadmicas y un poco tmida. Muy poco le gusta la clase de Educacin fsica, pero su
rendimiento acadmico es excelente. An se encuentra en proceso de afianzamiento los
aspectos de: marcha, triscado, equilibrio y tono muscular.
Es importante tambin hacerle una intervencin para ayudarle a definir los aspectos que se
encuentran en proceso y permitirle tener contacto con actividades fsicas que le ayuden a
mejorar el gusto por la clase de Educacin Fsica y su timidez.
Arrastre: Este aspecto esta sin definir y lo realiza con torpeza, sin ritmo, no lo tiene
automatizado, cabeza abajo constantemente, el movimiento lo hace apoyado con el
taln y usa los dos brazos a la vez. El estudiante al no poder realizar de forma rtmica
el arrastre, se enoj mucho, se frustr y desisti de la actividad, diciendo que no iba
a realizar las otras pruebas. Se dialog con el nio para que continuara con las
pruebas y acepto nuevamente.
12
Triscado: Este aspecto esta sin definir y lo hace sin coordinacin clara entre brazos
y pies, no posee el equilibrio correcto para hacerlo y sus pies estn mirando hacia a
fuera al momento de ejecutar este movimiento.
Carrera: Este aspecto esta sin definir corri sin coordinacin clara de brazos y pies,
mirando hacia el suelo y un brazo pegado al pecho.
Programa de intervencin
a. Gua para el profesor
Objetivo
Mejorar, reforzar y corregir los problemas que presentan los nios en las pruebas de
arrastre, gateo, marcha, triscado, equilibrio y control postural por medio de
ejercicios neurotrficos, vestibulares y de coordinacin.
Desarrollar un programa de intervencin por un periodo de un mes, para que los
estudiantes logren desarrollar sus procesos de propiocepcin y vestibulares.
Brindar acompaamiento pertinente a cada nio, atendiendo a las posibilidades de
cada alumno en funcin de las caractersticas particulares de cada uno.
Contribuir a la lucha contra el fracaso escolar.
Fortalecer los aspectos de los estudiantes que se encuentran en proceso de
afianzamiento.
13
14
Primer
da
Calentamiento
Parte Principal
Vuelta a la calma
Descripcin de la actividad:
Calentamiento
general,
carrera continua 2 minutos.
Calentamiento especfico:
Cabeza: Mover la cabeza
como si dijera si y luego,
como si dijera no.
Brazos y muecas: Levantar
los brazos y hacer espirales
en el aire.
Piernas: Hacer sentadillas
flexionar las rodillas hasta
hacer media sentadilla.
Pies: Gira un pie de derecha
a izquierda y de izquierda a
derecha.
Cada estiramiento se debe
hacer con 4 repeticiones cada
una. Total, 10 minutos.
Neurotrficos:
Arrastre: Los nios pasaran por
dentro de un tnel para que vayan
coordinando el movimiento de forma
consciente, y consigan un buen
desplazamiento.
Vestibulares:
Balanceo: Saltar en cama elstica,
logrando desarrollar en ellos el
equilibrio.
De coordinacin:
Braquiacin:
Pasar
por
el
pasamanos. Con el cual desarrollaran
la lateralidad y la coordinacin.
Tono Muscular: Tirar fuertemente
de la cuerda por los extremos.
Control Postural: Caminar con un
libro sobre la cabeza.
Descripcin
de
la
actividad: El profesor dir
a los alumnos Habis visto
alguna vez a un perro o un
gato cuando se despierta?,
Qu hacen? Eso es
desperezarse;
as
que
nosotros vamos a hacer lo
mismo. Estiro los brazos
fuertemente hacia el techo, la
pierna la estiro hacia un
lado y luego la otra, el cuello,
los brazos, las manos
realizo
una
respiracin
abdominal, cojo aire por la
nariz y lo tengo unos
segundos en los pulmones,
luego lo expulso por la boca.
Realizo el ejercicio dos
veces. Nota: La actividad se
realiza con msica relajante.
15
Segundo
da
Tercer
da
Calentamiento
Parte Principal
Vuelta a la calma
Descripcin de la actividad:
Calentamiento general, carrera
continua 2 minutos.
Calentamiento especfico:
Cabeza: Mover la cabeza como
si dijera si y luego, como si
dijera no.
Brazos y muecas: Levantar los
brazos y hacer espirales en el
aire.
Piernas: Hacer sentadillas
flexionar las rodillas hasta hacer
media sentadilla.
Pies: Gira un pie de derecha a
izquierda y de izquierda a
derecha.
Cada estiramiento se debe hacer
con 4 repeticiones cada una.
Total, 10 minutos.
Neurotrficos:
Gateo: Se realizar competencias de
gateo, el nio deber llegar al extremo de
una pista gateando hasta obtener el
premio al final de la pista. Para que vayan
coordinando el movimiento de forma
consciente, y consigan un buen
desplazamiento.
Vestibulares:
Volteretas: Realizar volteretas hacia
adelante y hacia atrs, si los nios tienen
problemas, les puede ayudar un
compaero. Logrando desarrollar en ellos
el equilibrio y la coordinacin.
De coordinacin:
Salto: Saltar con sogas, con aro y jugar a
la golosa.
Tono Muscular: Colgarse de un laso y
ejercer fuerza en brazos y piernas.
Control Postural: Hacer ejercicios de
soldadito ar y firme.
Descripcin de la actividad:
Las serpientes han dado un largo
paseo y han llegado muy
cansadas; que mejor que darse
una ducha calentita para
relajarse
Hacemos grupos de cuatro o
cinco personas. Cada grupo
formar un pequeo crculo y
uno de ellos se pone en el medio.
Los compaeros lo masajean
con las yemas de los dedos
simulando al agua de una ducha.
Despus se cambiar hasta que
pasen todos por el centro.
Nota: La actividad se realiza
con msica relajante.
Calentamiento
Parte Principal
Vuelta a la calma
Descripcin de la actividad:
Calentamiento
general,
carrera continua 2 minutos.
Calentamiento especfico:
Cabeza: Mover la cabeza
como si dijera si y luego,
como si dijera no.
Brazos y muecas: Levantar
los brazos y hacer espirales
en el aire.
Piernas: Hacer sentadillas
flexionar las rodillas hasta
hacer media sentadilla.
Pies: Gira un pie de derecha a
izquierda y de izquierda a
derecha.
Cada estiramiento se debe
hacer con 4 repeticiones cada
una. Total, 10 minutos.
Neurotrficos:
Marcha: Se realizarn marchas en el csped y en
arena para que el estudiante tenga contacto y
experiencias con diferentes texturas.
Vestibulares:
Triscado: Se realizar triscado utilizando
obstculos con conos para que el estudiante deba
desplazarse
en
diferentes
direcciones,
permitindole desarrollar el equilibrio y la
orientacin.
De coordinacin:
Lanzamiento: Balones a la red y juego de canicas,
se lanzar una canica madre y todos debern lanzar
la suya tratando de acercarse a la canica. Para
desarrollar la coordinacin culo-manual.
Descripcin
de
la
actividad:
Las
serpientes han dado un largo
paseo y han llegado muy
cansadas; que mejor que
darse un bao calentito para
relajarse Este juego se
hace por parejas. Uno de
ellos est estirado en el suelo
y el otro, junto a l, tendr
una pelota suave, blandita,
que representar ser una
esponja.
El que tiene la esponja
recorre con sta todo el
cuerpo de su compaero,
como si lo estuviera
enjabonando.
Nota: La actividad se realiza
con msica relajante.
16
Cuarto
Da
Quinto
Da
Calentamiento
Parte Principal
Vuelta a la calma
Descripcin de la
actividad:
Calentamiento general,
carrera
continua
2
minutos.
Calentamiento
especfico:
Cabeza: Mover la
cabeza como si dijera si
y luego, como si dijera
no.
Brazos y muecas:
Levantar los brazos y
hacer espirales en el
aire.
Piernas:
Hacer
sentadillas flexionar las
rodillas hasta hacer
media sentadilla.
Pies: Gira un pie de
derecha a izquierda y de
izquierda a derecha.
Cada estiramiento se
debe hacer con 4
repeticiones cada una.
Total, 10 minutos.
Neurotrficos:
Carrera: Se realizan tres sesiones de carrera
donde existan rampas para aumentar la
velocidad, escaleras para ganar en agilidad y
sobre este circuito se aumenta la distancia a
recorrer paulatinamente y aumentando el
nmero de vueltas. Se desarrollar en el nio
un movimiento cada vez ms rpido y seguro.
Vestibulares:
Giros longitud: Sobre un banco sueco saltar
a la colchoneta realizando un cuarto de giro,
medio giro o giro completo. Logrando formar
en el estudiante confianza en su propia
habilidad motriz.
De coordinacin:
Recepcin: Los estudiantes se colocan en
crculo a una distancia suficiente para poder
lanzar al compaero del lado. Comenzamos
con una pelota y se irn agregando ms con
el fin de aumentar el grado de dificultad. El
estudiante adquirir la capacidad de
recepcin.
Tono Muscular: Imitar el andar del elefante
fuerte y firme.
Control Postural: Jugar al soldado Micolta.
Descripcin
de
la
actividad:
Juego
por
parejas en el que un nio se
sita frente a otro. Uno de
ellos es la persona que se
mira al espejo y el otro es su
reflejo. El que se mira al
espejo debe ir realizando
gestos y acciones para que
el espejo haga lo mismo.
Debemos intentar que los
nios realicen acciones
suaves para que puedan ser
fcilmente imitables.
Nota: La actividad se
realiza
con
msica
relajante.
Calentamiento
Descripcin de la actividad:
Calentamiento general, carrera
continua 2 minutos.
Calentamiento especfico:
Cabeza: Mover la cabeza como si
dijera si y luego, como si dijera no.
Brazos y muecas: Levantar los
brazos y hacer espirales en el aire.
Piernas:
Hacer
sentadillas
flexionar las rodillas hasta hacer
media sentadilla.
Pies: Gira un pie de derecha a
izquierda y de izquierda a derecha.
Cada estiramiento se debe hacer
con 4 repeticiones cada una. Total,
10 minuto.
Parte Principal
Neurotrficos:
Triscado: Se realizar triscado utilizando
obstculos con conos para que el estudiante
deba desplazarse en diferentes direcciones,
permitindole desarrollar el equilibrio y la
orientacin.
Vestibulares:
Rodado: El nio utilizando sus manos har
rodar una llanta y una pelota pasando por
diferentes obstculos. Logrando desarrollar
en el nio la coordinacin culo-manual.
De coordinacin:
Patear: Colocar la pelota en el suelo y
hacer que el nio se pare detrs de ella.
Luego, que patee la pelota con su pie de
preferencia.
Colocar la pelota en el suelo y hacer que el
nio corra hacia la pelota y que la patee.
Hacer rodar una pelota hacia el nio y
anmelo a patear la pelota en movimiento,
hacia un arco/portera o un
Blanco. Para lograr desarrollar en el nio
coordinacin culo-pdicas.
Vuelta a la calma
Descripcin
la
actividad: A la
seal, los alumnos
deben adoptar una
postura
y
mantenerla
el
mayor
tiempo
posible. No pueden
moverse. Gana el
alumno que est
ms
tiempo
manteniendo
el
equilibrio
sin
moverse.
Solamente se les
permitir a los
nios
hacer
respiracin suave
por su boca y
luego, expulsaran
el aire por la nariz.
Nota: La actividad
se realiza con
msica relajante.
17
Sexto Da
Sptimo
Da
Calentamiento
Parte Principal
Descripcin de la
actividad:
Calentamiento
general,
carrera
continua 2 minutos.
Calentamiento
especfico:
Cabeza: Mover la
cabeza como si
dijera si y luego,
como si dijera no.
Brazos y muecas:
Levantar los brazos
y hacer espirales en
el aire.
Piernas:
Hacer
sentadillas flexionar
las rodillas hasta
hacer
media
sentadilla.
Pies: Gira un pie de
derecha a izquierda y
de
izquierda
a
derecha.
Cada estiramiento se
debe hacer con 4
repeticiones cada
una. Total, 10
minuto.
Neurotrficos:
Arrastre: Los nios pasaran por debajo de una malla. Para que vayan
coordinando el movimiento dde forma consciente, y consigan un buen
desplazamiento.
Vestibulares:
Postura del avin:
Los nios se dispersan libremente por el espacio de juego y se colocan
con los
brazos en cruz y los pies juntos, imitando ser aviones.
Cuando la maestra lo indique, deben simular que despegan y que
planean, siempre
intentando mantener el equilibrio.
A otra orden, los aviones descansan porque han entrado en una nube.
Luego, vuelven a planear porque ya han salido de las nubes.
Finalmente cuando oyen que la maestra los invita a volar MS
ALTO! deben
ponerse de puntillas y continuar el juego.
De coordinacin:
Salto: Colgar un aro saltar y tocarlo.
Colgar un baln y saltar para golpearlo. Para desarrollar la
coordinacin culo-manual.
Tono Muscular: Jugar a el deporte de sumo.
Control Postural: Caminar con una libra de arroz en la cabeza y subir
escaleras.
Calentamiento
Descripcin de la actividad:
Calentamiento
general,
carrera
continua 2 minutos.
Calentamiento especfico:
Cabeza: Mover la cabeza como si
dijera si y luego, como si dijera no.
Brazos y muecas: Levantar los
brazos y hacer espirales en el aire.
Piernas: Hacer sentadillas flexionar
las rodillas hasta hacer media
sentadilla.
Pies: Gira un pie de derecha a
izquierda y de izquierda a derecha.
Cada estiramiento se debe hacer con
4 repeticiones cada una. Total, 10
minuto.
Parte Principal
Neurotrficos:
Gateo: Se realizar competencias de
gateo, el nio deber llegar al extremo de
una pista gateando hasta obtener el
premio al final de la pista. Para que
vayan coordinando el movimiento de
forma consciente, y consigan un buen
desplazamiento.
Vestibulares:
Equilibrio:
Seguir un camino recto, caminando
paralelamente a una cuerda o viga de
equilibrio. Progresar caminando con las
piernas abiertas sobre la cuerda o
viga, luego caminar sobre la cuerda o
viga.
Logrando desarrollar en ellos el
equilibrio y la coordinacin.
De coordinacin:
Recepcin: Por parejas se lanzarn aros
por el aire y el compaero lo atrapara
con su mano dominante.
Para desarrollar la coordinacin culomanual.
Vuelta a la
calma
Descripcin de
la
actividad:
Juguemos a los
animales,
el
profesor
va
nombrando
animales y ellos
lo representan
con su cuerpo: El
elefante,
se
balancean como
este, la jirafa,
estiran su largo
cuello,
El
flamenco,
se
paran en una
pata, el mico, su
caminar,
el
armadillo, rodar
como
este
animalito,
el
cangrejo, imitar
la forma como se
desplazan, etc.
Nota:
La
actividad
se
realiza
con
msica relajante.
Vuelta a la calma
Descripcin
de
la
actividad: Los alumnos se
ponen por parejas sentados,
uno delante y otro detrs. Se
dan un masaje con la
siguiente cancin:
Rompo un huevo en tu
cabeza,
(con la mano golpean flojo la
cabeza del compaero)
Y cae la yemita,
(con la yema de los dedos
acaricia
el
pelo
del
compaero desde arriba
hasta abajo)
Suben los elefantes,
(con los puos golpean flojo
la espalda del compaero
desde abajo hasta arriba)
Viene los murcilagos
y te chupan la sangre,
(presin suave con las manos
en los hombros)
18
7.
Conclusiones
Se pudo evidenciar en la prueba que los nios que presentan falencias a nivel neuromotor tienen
dificultades en su rendimiento acadmico obteniendo notas muy bajas del promedio normal, se
puede entonces afirmar que la madurez a nivel neuromotora es muy importante para los
aprendizajes escolares.
8.
Bibliografa