ENSAYO PROPUESTA DE TRANSVERSALIDAD DE LAS TIC EN LA EDUCACION

MYRIAM YANETH PAREDES SALAVARRIETA

Trabajo presentado para optar nota

Profesora Lina Marie Meja Pez, Magister en pedagoga .

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
AULA VIRTUAL FUNDAMENTOS DE LA EDUCACION MEDIADA POR TIC
GUADALAJARA DE BUGA
2016

ENSAYO PROPUESTA DE TRANSVERSALIDAD DE LAS TIC EN LA EDUCACION

Una de las caractersticas fundamentales que distingue a nuestra sociedad hoy es el
desarrollo tecnolgico; grandes transformaciones en los sistemas de comunicacin, de
informacin y de transmisin del conocimiento producidas por los adelantos
tecnolgicos que estn presentes en todos los espacios de nuestra sociedad.

La escuela como el lugar de transmisin del conocimiento se esfuerza cada vez ms no
solo por adoptar sino por transformar el uso de estas tecnologas para cualificar el
proceso de aprendizaje.

La adopcin de la tecnologa por parte de la escuela ha vivido varias etapas, acordes
con los conceptos que del uso de estas tecnologas deban hacerse en ellas. En una
etapa inicial se pens que lo ms importante era contar con los equipos, as se
encaminaron todos los esfuerzos hacia la dotacin de computadores y de otros
equipos, con la idea que su posesin garantizara el mejoramiento en la calidad de la
educacin y la innovacin en los mtodos y prcticas educativas.

Luego de varios aos con los equipos en las escuelas, se comprob que estos en s
mismos no eran garanta de innovacin y calidad pedaggica, era indispensable la
capacitacin a los docentes y empezamos la etapa de los cursos, los diplomados, en el
uso de diferentes software y herramientas tecnolgicas.

Pasamos entonces a la etapa de uso en la cual como seala Snchez, (1998) las
tecnologas se usan, pero el propsito para qu se usan no est claro, no penetran la
construccin de aprender, tienen mas bien un papel perifrico en el aprendizaje y la
cognicin..

Hoy despus del balance realizado sobre el impacto del uso de las tic en la educacin
desde diversos mbitos educativos: universidades, instituciones, docentes,
investigadores, ministerio de educacin, se concluye que la estrategia fundamental
debe ser la integracin de las tic al currculo para que su uso tenga una clara y
especfica intencionalidad pedaggica.

El desafo ahora es implementar una estrategia que garantice la real integracin de
las TIC al currculo.

Teniendo en cuenta que como docente de una institucin educativa que ha pasado por
las diferentes etapas sealadas y que en este momento estamos realizando la revisin
curricular para ajustarlo de acuerdo a los requerimientos de la implementacin de las
herramientas metodolgicas de la Escuela Activa Urbana, encuentro que la
transversalizacin es la estrategia mas pertinente para garantizar el uso de las TIC con
intencionalidad pedaggica.

Principios y recursos como el trabajo colaborativo, la experiencia directa del
estudiante en la apropiacin del conocimiento, la participacin y actividad consciente
del estudiante en la construccin de conceptos y valores, el juego y las metodologas
activas, el desarrollo de guas, se desarrollaran e implementaran de manera
innovadora con la integracin de las TIC como herramienta para motivar, favorecer y
fortalecer la construccin de los aprendizajes.

La transversalizacin se lograra articulando el uso de las TIC al modelo pedaggico
Escuela Urbana Activa as:

Diseo de guas de aprendizaje con el uso de software especfico para cada rea
Planeacin de las actividades a desarrollar tanto por el docente como por el
estudiante con el uso de las TIC
Creacin de redes de aprendizaje colaborativo con el uso de las TIC
Creacin de recursos de aprendizaje con apoyo de las TIC

 Creacin de una cultura institucional de uso de las TIC

Ofrecimiento de acceso a estudiantes, docentes y administrativos a los recursos
tecnolgicos necesarios para el desempeo de sus actividades.
Para concluir es necesario resaltar que la estrategia que se est planteando, surge de
la reflexin y del ejercicio prctico que al nivel de todas las reas se est proponiendo
en la institucin educativa.

Parte de la evaluacin sobre el uso que las TIC han tenido en ella, del estudio sobre las
metodologas y recursos del modelo Escuela Urbana Activa y se proyecta como una
oportunidad de re significar el uso de las TIC y las metodologas hasta ahora usadas en
este modelo.




BIBLIOGRAFIA

Lpez, G Y Navas, X. 2013. Fundamentos de la Educacin Mediada por TIC. Captulo 2.
Seccin 2.3 Colombia. Recuperado de:
http://aulavirtual.eaie.cvudes.co/publico/lems/L.000.015.MG/librov2.

Inciarte, M., D. (2004). Tecnologas de la informacin y la comunicacin. Un eje
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Tecnologas de la informacin y la comunicacin. Un eje transversal para el logro de
aprendizajes significativos.