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guerreros
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Equipo: Los
Portada
ESCUELA PREPARATORIA ESTATAL #8
CARLOS CASTILLO PERAZA
ADA #6.
Profesora: ISC. Mara del Rosario Raygoza Velzquez.
Equipo: Los Guerreros
Javier Osvaldo Chable Torres
Fredy Cadena Fabela
Sergio Andres Barroso Maldonado
Javier Sardaneta Sandoval
Eduardo del Jess Sosa Cetina
Actividad Integradora
guerreros
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Semestre 2 Bloque 3
Equipo: Los
Contenido
Portada.......................................................................................................1
Matemticas ll.............................................................................................5
Tema: Parejas de ngulos..........................................................................5
Definicin y caractersticas.........................................................................5
Definiciones clsicas..............................................................................5
Regin angular......................................................................................6
Amplitud de un ngulo...............................................................................6
Unidades de amplitud.............................................................................6
ngulos complementarios.......................................................................6
ngulos suplementarios..........................................................................7
ngulos conjugados...............................................................................8
Actividad de Aprendizaje:.........................................................................10
ADA 3................................................................................................10
Qumica II.................................................................................................11
Tema: La qumica orgnica.......................................................................11
El tomo de carbono............................................................................11
Isomera.............................................................................................12
tomos de carbono..............................................................................13
Radicales...........................................................................................13
Etimologas Griegas...................................................................................14
Tema: Vocabulario griego.........................................................................14
Diptongos...........................................................................................15
Modificaciones fnicas de las vocales.....................................................16
Las consonantes.................................................................................16
Signos ortogrficas griegas...................................................................17
Espritus.............................................................................................17
Los acentos........................................................................................17
Normas generales de acentuacin.........................................................17
Qu es el enunciado griego?...............................................................18
Qu es la derivacin y composicin griega?..........................................18
Cules son las categoras variables e invariables del griego?..................18
Clasificacin de las palabras por el acento..............................................19
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Actividad Integradora
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Alfabeto griego....................................................................................19
Sufijos y prefijos griegos.......................................................................21
Prefijos...............................................................................................22
Sufijos................................................................................................22
Historia de la lengua griega...................................................................22
Orgenes............................................................................................22
Cules son los diferentes signos ortogrficos griegos?............................23
Alfabeto griego moderno.......................................................................24
Actividad de aprendizaje 2.......................................................................24
Taller de lectura y redaccin II......................................................................29
Tema: Los textos funcionales....................................................................29
Textos funcionales escolares....................................................................31
Cuadro sinptico..................................................................................31
Mapa conceptual.................................................................................32
Textos funcionales laborales.....................................................................33
Solicitud de empleo..............................................................................33
Cheque..............................................................................................34
Recibo................................................................................................34
Pagar...............................................................................................35
Textos funcionales personales..................................................................36
Curriculum vitae...................................................................................36
Actividad de aprendizaje #4......................................................................36
Reflexin...............................................................................................38
Ingls bsico II...........................................................................................39
Past Simple (Pasado simple)....................................................................39
Grammatical Rules (Reglas gramaticales)..................................................40
Form (Forma)......................................................................................40
Pronunciation (Pronunciacin)...............................................................42
Structure (Estructura)...........................................................................43
Uses (Usos)........................................................................................44
Actividad de aprendizaje 1.......................................................................46
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Tabla de Imgenes
Ilustracin 1. ngulos complementarios
10
10
11
11
12
14
16
21
23
29
32
33
33
34
35
35
4
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39
40
41
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Ilustracin 21.dance
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Actividad Integradora
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Matemticas ll
Tema: Parejas de ngulos
Definicin y caractersticas
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Definiciones clsicas
Euclides define un ngulo como la inclinacin mutua de dos lneas que se
encuentran una a otra en un plano y no estn en lnea recta. Segn Proclo, un
ngulo debe ser una calidad o una cantidad, o una relacin. El primer concepto fue
utilizado por Eudemo de Rodas, que describi un ngulo como desviacin de una
lnea recta; el segundo por Carpo de Antioqua, que lo vio como el intervalo o el
espacio entre las lneas que se intersecaban; Euclides adopt un tercer concepto,
aunque sus definiciones de ngulos rectos, agudos, y obtusos son cuantitativas.
Regin angular
Se denomina regin angular cada una de las dos partes en que queda dividido el
plano por un ngulo.
Amplitud de un ngulo
Se llama amplitud de un ngulo a la medida de este.
Unidades de amplitud
Transportador de ngulos.
Las unidades utilizadas para la medida de los ngulos del plano son:
Radin (usado oficialmente en el Sistema Internacional de Unidades)
Grado sexagesimal
Grado centesimal
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Actividad Integradora
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ngulos conjugados
ngulos conjugados se denomina a dos ngulos cuyas medidas suman 360
(grados sexagesimales).
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As, para obtener el ngulo conjugado de que tiene una amplitud de 250, se
restar de 360:
= 360 250 = 110
El ngulo (beta) es el conjugado de (alfa) 360 grados sexagesimales equivalen
a 2 radianes, o 400 grados centesimales.
(Rodrguez Zapata, Enrique Chi, & Cetina Canul, 2016)
Por ltimo las instrucciones para realizar la Actividad de Aprendizaje son las
siguientes:
1. Identificar qu tipo de ngulo es, que podran identificarlo viendo la
presentacin anterior.
2. Despus se ve que se est pidiendo en este caso se pide ngulos
complementarios (definicin proporcionada al inicio del tema).
3. Entonces ya identificado buscar el ngulo complementario
procedemos a ver cunto nos hace falta para llegar a la medida del
ngulo solicitado.
4. Para ello hacemos una operacin de resta, pero en este caso nos lo
estn dando con minutos y segundos cmo se hace?
A continuacin se dejan unas imgenes del smbolo utilizado para los minutos y
segundos:
Smbolo del minuto
Smbolo del segundo
10
4.
Actividad Integradora
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Tipo de ngulo
Agudo
Complementario Suplementario
35 47
125 47
Conjugado
305 47
Tipo de ngulo
Obtuso
Complementario Suplementario
----------------------- 82 44 32
Conjugado
265 44 28
Reflexiones Personales
Eleg el tema porque me pareci muy sencillo y fcil de realizar, y que en el
momento en que el maestro puso el ADA me pareci que sera la que ms me
gustara por lo fcil que es hacerlo y comprenderlo muy rpido. Adems cuando lo
iba explicando yo me acordaba de muchos temas que venan a mi cabeza y que
recordaba muy bien y fcilmente; como por ejemplo lo de cuanto miden los
ngulos agudo, obtuso, llano entre otros. Y tambin nos fue explicando algunas
cosas que no sabamos como por ejemplo el otro nombre que reciben los ngulos
que miden 90, 180 y 360 los cuales se llamaban complementarios,
suplementarios y conjugados respectivamente.
Las estrategias que utilice fueron dos, en donde tena que ir tomando apuntes de
cmo realizaba el maestro los ejemplos y as luego practicar con otros ejemplos; y
el segundo fue el prestar mucha atencin de lo que nos deca el maestro como por
ejemplo lo que debemos de hacer y lo que no, tener cuidado al realizar dichos
ejercicios y muchos otros tips para realizar otros ejercicios con xito.
Y al final de todo lo que trat el tema yo planeo que el haber aprendido de esto
me ayudar ms adelante en mi preparacin personal, como por ejemplo en mi
universidad o carrera. Porque en la carrera o universidad ves muchas cosas que
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Qumica ll
Qumica II
Tema: La qumica orgnica
La palabra orgnico se usa de manera comn para referirse a los alimentos que
se producen sin usar plaguicidas3, hormonas ni aditivos sintticos. Tambin es
comn usar esta palabra para hacer referencia a los materiales que se
descomponen en un periodo corto, por ejemplo, la basura.
Sin embargo, cuando decimos que un compuesto es orgnico, quiere decir que
est constituido principalmente por tomos de carbono, existiendo tanto
compuestos orgnicos naturales como artificiales. Por ejemplo:
Ilustracin
qumica orgnica
5.
La
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Is
Ism
mero
ero
ss
Misma frmula
condensada, pero difieren
en la forma en que estn
dispuestos sus tomos en
la cadena.
De
posicin
o lugar
Cambio de posicin
de la doble ligadura
dentro de la cadena.
La doble ligadura impide
la libre rotacin de los
tomos de carbono en
ese punto.
Mismo orden de enlace
de los tomos, pero
difieren en la forma
como stos estn
ordenados en el
Misma
frmula
espacio.
condensada, la cual
corresponderia a
diferentes grupos
funcionales.
Geomtri
ca cistrans
ptica o
estereois
omera
Funciona
l
C2H6O
Hidrocarburos
Derivados de hidrocarburos
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tomos de carbono
Tabla 4.- Principales tomos de carbono
Radicales
Tabla 5.- Principales Radicales
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Etimologas Griegas
Tema: Vocabulario griego
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Las largas valen 2 tiempos prosdicos; las breves, uno; las diferentes o comunes
puedan valer un tiempo o 2. Los signos indicadores de la cantidad son en griegos
los mismos que en el latn. El primero indica larga; el segundo, breve; el tercero,
comn o indiferente.
Por la cualidad las vocales pueden ser speras ( ) o suaves ( )
Diptongos
Los diptongos se forman de la unin de una vocal spera con una suave. Tambin
forman diptongos las vocales por ser ms suave que la.
De las 2 vocales que forman un diptongo las primera se denomina prepositivas; la
segunda recibe el nombre vocal pospositiva.
Los diptongos propios son 8: , , , ; , , , . De ellos los 4 primeros
llevan como vocal pospositiva la ; los otros 4, la . Se denominan propios porque
solo entonces se oyen 2 sonidos en uno solo. La v precedida de vocal fuerte se
pronuncia u.
Los diptongos impropios son 3: , , . Estn formados por la larga, la y la
cuando se juntan con la . En tales diptongos por la demasiada intensidad del
primer elemento y por la mnima del segundo se percibe un sonido: el de la vocal
spera. La vocal , queda absorbida por la spera precedente, se escribe abajo
(iota suscrita) y no se pronuncia: = a, = e, = o. si las vocales largas ( ) son
maysculas, la se coloca al lado (iota adscrita) y tampoco se pronuncia ni recae
sobre ella el espritu o el acento. Por la doble escritura de la en tales casos
(,,; A, H, ) dichos diptongos se dominan dgrafos.
Modificaciones fnicas de las vocales
Pueden ocurrir por lo contraccin, por alargamiento y por apofona 4
Contraccin de vocales. La contraccin de vocales consiste en un grupo de
vocales pertenecientes a 2 silabas consecutivas de una misma palabra se
simplifican en una vocal larga o en un diptongo.
Alargamiento de vocales. A veces se refuerza la vocal de ser una silaba, bien
alargndola, bien aadindole otra vocal. En tales casos vocales breves son
sustituidas por vocales largas o por diptongos.
Permutacin de vocales. El paso de un sonido voclico a otro denomina
alternancia, permutacin o apofona.
Las vocales , , alternan en temas precedentes de la misma raz
Supresin de vocales en fin de palabra. Para evitar el hiato (encuentro de la vocal
fina de una palabra con la vocal inicial de otra), los griegos empleaban la eufnica,
la elisin, la crasis, y la sinicesis. El signo de la elisin es el apostrofo; el de la
crasis, la coronis. La sinicesis es la pronunciacin de 2 vocales en una sola silaba
cuando la primera de las 2 palabras acaba en vocal larga.
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Las consonantes
Las consonantes griegas son 17. Pueden clasificarse segn la duracin (o modo
de articulaciones), la fuerza (o grado) de la pronunciacin, el rgano con que se
pronuncian y, finalmente, la constitucin.
Por la duracin o modo de articulaciones pueden ser mudas (explosivas o
momentneas) y continas.
Modificaciones fnicas de las consonantes
Las modificaciones de las consonantes pueden ocurrir al principio, dentro de la
palabra final.
En principio de la palabra. Puede acontecer que una consonante inicial
desaparezca. Esta supresin se denomina afresis.
En medio de diccin. Cuando en el interior de la palabra se suceden 2
consonantes susceptibles de dificultar o de ser desagradable la pronunciacin del
vocablo, pueden presentarse los fenmenos siguientes: asimilacin, disimilacin,
supresin, epntesis y mettesis.
Final de palabra. Una palabra griega no puede acabar ms que en vocal o en una
de las consonantes siguientes: v, , , . Cualquier otra consonante susceptible de
ser final de palabra desaparece o se modifica. Las nicas excepciones, ms
aparentes que reales, son: la negacin y la preposicin. La razn estriba en que
por ser proclticas se apoyan tanto en la vocal siguiente que forman con ella una
sola palabra.
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Los acentos
Los acentos griegos son 3: el agudo o el positivo, la grave o el negativo, y el
circunflejo o positivo y negativo.
El acento agudo indica elevacin del tono de la voz.
El acento grave denota la supresin del acento agudo.
El acento circunflejo seala el tono prolongado (primero de elevacin y luego de
depresin) con que debe pronunciarse la vocal sobre la cual se halla. En cuanto a
su forma el acento circunflejo resulta de la reunin del agudo y del grave.
Normas generales de acentuacin
El acento agudo puede ir en una de las 3 ltimas silabas, sea breve o larga, pero
para recaer sobre la antepenltima se necesita que la ltima sea breve por
naturaleza. Si la flexin la ltima silaba sea breve por naturaleza, se hace larga, el
acento agudo pasa a la penltima.
El acento grave puede ir solamente en la ltima silaba de la palabra en lugar del
agudo, siempre que a la palabra no siga el signo de puntuacin o encltica. La
razn escrita en la debilitacin que el acento agudo experimenta en la estrecha
conexin de las palabras que se suceden. Por indicar el acento grave la carencia
de tono, tericamente debera colocarse sobre todas las silabas que llevan el
agudo, pero en la prctica se omite y se emplea nicamente en vez de agudo,
conforme a la regla antes enunciada.
El acento circunflejo que puede hallarse nicamente en la ltima o en la penltima
silaba de la palabra, pero para recaer sobre la penltima es preciso que la ltima
sea breve por naturaleza.
Si la ltima silaba de una palabra es breve por naturaleza y si la penltima es
tambin naturalmente larga, la penltima no puede llevar otro acento que el
circunflejo. Puede ocurrir, sin embargo, que la penltima sea atona
Cuando una palabra declinable lleva el penltimo acento circunflejo, en los casos
en que la penltima sea larga, el acento permanecer en la misma silaba, pero se
cambia agudo.
En las palabras compuestas al acento recae sobre la penltima parte del
compuesto, salvo lo indicado en los puntos anteriores.
En cuanto a la colocacin de los acentos advirtase que los diptongos el acento
(como el espritu) va sobre la segunda vocal, pero al pronunciarse recae sobre la
primera. Cuando las mismas letras concurren el espritu y el acento, el agudo, el
agudo se coloca ala derecha del espritu, y se le coloca encima un circunflejo. La
misma disposicin se observa en las maysculas, pero colocando dichos signos
en la parte izquierda.
Qu es el enunciado griego?
Es la forma que nos permite reconocer a qu declinacin pertenece una palabra.
Existen tres modelos de declinacin para los sustantivos griegos y se reconocen
por sus terminaciones en nominativo y genitivo. Cualquier sustantivo se encuentra
en esta divisin y conocemos a qu declinacin pertenece, por su terminacin:
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los griegos adaptaron algunos signos utilizados en fenicio para indicar aspiracin
para representar las vocales. Este aporte puede considerarse fundamental; la
inmensa mayora de los alfabetos que incluyen signos voclicos se derivan de la
aportacin original griega. Adems de las vocales, el griego aadi tres letras
nuevas al final del alfabeto: fi y ji, para representar sonidos aspirados que no
existan en fenicio, y psi.
Ya en poca clsica algunas letras desaparecieron del alfabeto; la digamma, que
adaptaba la wau fenicia, se utilizaba slo en algunos dialectos occidentales, y
desapareci antes del perodo clsico; la san, homfona con la sigma, fue
desplazada por sta ltima; la qoppa, una adaptacin de la qop fenicia cuyo
sonido una explosiva uvular no exista en el griego.
En la regin de Jonia se desarroll un sistema de numeracin en el que cada letra
representaba un nmero. Las letras que dejaron de usarse en el alfabeto
(digamma, san y qoppa) se conservaron en el sistema de numeracin, y para
completar la serie de las centenas se introdujo adems la letra sampi. Estas letras
se volvieron obsoletas mucho antes de que se desarrollara la forma minscula de
escritura; las formas minsculas de digamma, qoppa, san y sampi son inferencias
reconstructivas a partir de formas manuscritas en su uso para la numeracin. Si
bien responden a hiptesis muy robustas sobre el uso de la grafa, estn slo
parcialmente basadas en el uso histrico; para el valor numrico de digamma (6)
era mucho ms comn escribir la combinacin o la forma ligada
(llamada stigma).
Originariamente existieron variantes del alfabeto griego, siendo las ms
importantes la occidental (calcdica) y la oriental (jnica). La variante occidental
origin el alfabeto etrusco y de ah el alfabeto romano. Atenas adopt en el
ao 403 a. C. la variante oriental, dando lugar a que poco despus desaparecieran
las dems formas existentes del alfabeto. Ya para esta poca el griego haba
adoptado la escritura de izquierda a derecha, mientras que originalmente se haba
empleado para ello el bustrofedon (la alternancia de lneas de izquierda a derecha
y de derecha a izquierda, de manera que se empezaba por el lado donde se haba
concluido la lnea anterior, invirtiendo todos los caracteres en dicho proceso).
Situando las posibles fuentes del alfabeto griego tanto en una antigua variante
semtica norte como en el fenicio o el proto-cananita, lo realmente innovador del
alfabeto griego es la introduccin de las vocales. Las primeras vocales
fueron alfa, psilon, iota, micron e psilon. Si se contempla el proceso de creacin
del alfabeto griego como resultado de un proceso dinmico basado en la adopcin
de varios alfabetos semticos, encontrando incluso influencias del Lineal B, a
travs del tiempo, se podra dar una explicacin ms satisfactoria a su origen que
las teoras que postulan una adaptacin nica de un alfabeto determinado en un
momento dado.
Antes de conocer su lectura y escritura se debe conocer primero el alfabeto griego
para poder comprenderlo como en los siguientes fenmenos.
La consonante gamma se lee suave: , . Y como ene cuando va delante de
otras consonantes guturales , , : .
Las palabras empezadas en vocal llevan un signo llamado 'espritu' que puede ser:
Espritu spero, abierto hacia la derecha Se lee con una aspiracin, como si
llevara jota delante: , , , , , , .
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Prefijos
Para comenzar, debemos aclarar que estas son partculas o races que van al
comienzo de las palabras como antediluviano (antes del diluvio), ateo (sin Dios),
subacutico (debajo del agua). Al encontrase una raz griega en una palabra
transforma su significado como puede verse en: til: que sirve de algo o para algo
til: no sirve de nada, Se convierte en antnima de la primera Vergenza:
sentimiento o emocin que acompaa a una accin reprobable. Sinvergenza:
todo lo contario
Sufijos
Por lgica sencilla y sin pretensiones, sacamos la deduccin que si los prefijos van
al comienzo de las palabras, pues los sufijos se escriben al final. Tambin notarn
con facilidad que casi siempre las dos races unidas forman una palabra; as se
formaron muchos vocablos de nuestra lengua espaola: cronmetro (crono:
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tiempo, metro: medida); hepatitis (hepato: hgado, itis: inflamacin); afona (a: sin,
fonos: sonido) etc. Puede apreciarse a primera vista que estas palabras estn
formadas por dos races griegas; la primera sera el prefijo y la segunda el sufijo.
Cabe anotar que no siempre al pasar al espaol el significado se toma en el
mismo orden en que estn las dos races.
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Griego micnico
Dialectos antiguos
Griego clsico
Griego helenstico
Griego medieval
Griego moderno
Ilustracin 13. lmica en griego
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sino slo sobre palabras en un contexto. Por ejemplo: KaXbg KCL\ yaQq, xb
ax\ia. En griego los acentos comenzaron a usarse tardamente, y slo como un
recurso grfico para facilitarles la pronunciacin a los extranjeros. De todas
maneras, los acentos griegos no se transfirieron al latn. Aunque modernamente
se tiende a no transcribir los acentos griegos, sin embargo, en el presente estudio
los conservaremos, a fin de facilitar la pronunciacin.
(Vives Noceda & Garca Loeza, 2015)
Alfabeto griego moderno
Actualmente, en las escuelas se ha estado enseando el griego antiguo y su
historia, pero todo esto en un futuro no nos servir de mucho, porque el griego es
considerado un idioma y si queremos aprender griego, con el antiguo no servira
de mucho ya que nadie lo habla, por lo que en el siguiente video se mostrar la
pronunciacin del alfabeto griego moderno.
Actividad de aprendizaje 2
I.
Palabra
Definicin
Sustantivo
Prefijo/ pseudoprefijos
pseudodesinencias
/adjetivo/ verbo
Ejemplo:
Diagonal
Sufijo/
Gonia: a travs
Dia: a travs
Al: relativo a.
Agora, as
A: negacin
Ia: lo relativo a
Bakteri,as
----
----
Gona, as
---
---
Agorafobia
Miedo de atravesar
plazas o lugares
pblicos
Bactericida
Polgono
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---
---
---
---
maestro da la leccin a
los discpulos
Hemerologia
Arte de hacer
Hemera, as
calendarios
Histrico
Perteneciente a la
Ico: lo perteneciente
historia
Cardiaco
Perteneciente o relativo
Card, is
----
----
Carpsia, as
----
----
Ico: lo perteneciente
A: negacin
---
al corazn
Cardilogo
Mdico especialista en
enfermedades del
corazn
Emprico
Experimental
Apnea
Falta o suspensin de la
Apnea, as
respiracin
Sofa
Nombre propio
Ia: lo relativo
Estoico
Ico: lo perteneciente
discpulos de Zenn de
citium, que enseaba en
el prtico pecilo de
Atenas, y por alusin a
la doctrina que defenda,
fuerte ante la desgracia
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Reflexiones Personales
Finalmente hemos llegado a la reflexin de que las etimologas griegas si tienen
mucho que ver en la historia, investigacin y desarrollo de la palabras como una
herramienta literaria para la comprensin y significado de estas resolviendo estas
cuestiones que se preguntan qu de dnde vienen?, qu significan?, de qu
clasificacin son?, etc.; y por lo tanto el tema realizado nos demuestra que las
etimologas griegas tambin nos dan a conocer la representacin de cmo se
pronuncian y comunican las palabras en distintos sitios mundiales con sus
respectivas regiones culturales ya sean actuales y antiguas, precisamente nos da
a conocer las transformaciones que sufre, su evolucin a lo largo de los aos y
sus diferencias por lo tanto es muy importante conocerlo para resolver nuestras
dudas al respecto. Una de las propuestas que se puede definir para una
informacin ms detallada es la consulta de medios informticos o literarios para
un mejor desarrollo y conocimiento de este proceso, as que recomendamos las
siguientes fuentes literarias e informticas para comprenderlo detalladamente. Se
puede localizar en varias partes de la ciencia como parte de simbologas y
significados que minimizan el concepto de cada palabra y significado que pueda
contener cada una de estas, es por eso que todos debemos conocer el verdadero
significado de estas palabras por lo que es factible identificar el concepto y saber
que significa en las matemticas se utilizan varios smbolos griegos as como en
qumica, fsica y otras ciencias ms que ya sean nmero o palabras que en cada
uno de los smbolos griegos tienen, lo curioso es que tambin cada una de estas
ciencias tienen un significado etimolgico griego o latino y de esos pueden tener
un forma ms concreta de intervenir en los temas de la etimologa griega a
excepcin del latn, por eso es muy importante conocer y aprender la etimologa
griega para poder quitarnos la duda de qu significa ese smbolo? y tener la idea
de que ya sabemos que significa.
Finalmente hemos llegado a la reflexin de que las etimologas griegas si tienen
mucho que ver en la historia, investigacin y desarrollo de la palabras como una
herramienta literaria para la comprensin y significado de estas resolviendo estas
cuestiones que se preguntan qu de dnde vienen?, qu significan?, de qu
clasificacin son?, etc.; y por lo tanto el tema realizado nos demuestra que las
etimologas griegas tambin nos dan a conocer la representacin de cmo se
pronuncian y comunican las palabras en distintos sitios mundiales con sus
respectivas regiones culturales ya sean actuales y antiguas, precisamente nos da
a conocer las transformaciones que sufre, su evolucin a lo largo de los aos y
sus diferencias por lo tanto es muy importante conocerlo para resolver nuestras
dudas al respecto. Una de las propuestas que se puede definir para una
informacin ms detallada es la consulta de medios informticos o literarios para
un mejor desarrollo y conocimiento de este proceso, as que recomendamos las
siguientes fuentes literarias e informticas para comprenderlo detalladamente. Se
puede localizar en varias partes de la ciencia como parte de simbologas y
significados que minimizan el concepto de cada palabra y significado que pueda
contener cada una de estas, es por eso que todos debemos conocer el verdadero
significado de estas palabras por lo que es factible identificar el concepto y saber
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Coherencia
Cohesin
resmenes.
Laborales: solicitudes, memorandos, oficios.
Personales: Curriculum vitae, recados, correo electrnico.
Textos funcionales
Escolares
Registran o exponen
informacin relacionada
con la adquisin de
nuevos conocimientos,
actividades o reflexiones
acdemicas.
Laborales
Funcin especfica en la
vida laboral de las
personas, ayudan a
mejorar la comunicacin
en el bito laboral.
Personales
Ofrecen informacin
respecto del emisor con
el propsito de obtener
una respuesta activa del
receptor.
Actividad Integradora
guerreros
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Equipo: Los
https://www.youtube.com/watch?v=OsXhPGbbufA
https://www.uaeh.edu.mx/docencia/VI_Lectura/bachillerato/documentos/LE
C11.pdfi
lugar de palabra.
Sigue un orden de lectura y comprensin de izquierda a derecha o
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Actividad Integradora
guerreros
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Mapa
Son las
Equipo: Los
conceptual
representaciones grficas de relaciones que existen entre los conceptos por medio
de una serie de conectores y enlaces que producen un anlisis temtico integral.
El mapa conceptual permite la jerarquizacin de conceptos que se distribuyen por
orden de importancia o de exclusividad.
Se entiende que los conceptos generales y de mayor extensin por su carcter
Ilustracin 16. Elementos de un mapa conceptual
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Actividad Integradora
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Equipo: Los
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de
Actividad Integradora
guerreros
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Equipo: Los
Recibo
El recibo es el documento de carcter comercial que acredita el pago de una
determinada cantidad de dinero o la entrega de alguna cosa determinada que es
emitido por la persona que recibe, dirigido a la persona que paga o hace la
entrega.
En el medio comercial hay talonarios con recibos ya diseados y elaborados, por
lo general, para la recepcin de un pago econmico. Sin embargo, no ha y reglas
que exijan un formato establecido y obligatorio para la elaboracin de este tipo de
documento. Lo importante es que el documento cuente con los siguientes
elementos constitutivos:
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Caso 1
Caso
2 Integradora
Actividad
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Doa
Josefa
va
a
construir
un
muro
en
su
casa.
Conviene
con
un albail
guerreros
en que cantidad de $6700 pesos, este le har todo el trabajo, el cual
consiste en adquirir el material necesario y suficiente para completar la
obra, la construccin de los cimientos y levantamiento de un muro de 2.2
metros de altura con una extensin de 10 metros. Para cerrar el trato, el
albail le pide a doa Josefa la cantidad de $3000 pesos como anticipo y
estor
el total debera ser cubierto al finalizar la obra Cmo garantiza doa
Josefa al entregar doa anticipo?
Le dan un comprobante de pago ya que este sirve para llevar un control
de nuestros pagos
Caso 3
El licenciado Jos crdenas desea vender un automvil por la cantidad de
$150000. Un primo, llamado Felipe crdenas, que conoce la historia, le
pide la oportunidad para comprarlo, pero no tiene completa la cantidad.
Le faltan $50000pesos que podra cubrir al finalizar el ao, cuando le
entreguen su aguinaldo. El licenciado quiere ayudar a su pariente, pero
tambin desea asegurar la cantidad efectivamente le sea pagada en la
fecha. Qu tipo de documento debe elaborar?
Un comprobante de pago ya que este sirve para saber cunto le falta por
pagar
3. A partir de los textos que elaboraste, completa el siguiente cuadro al
sealar sus caractersticas internas y externas
Caracter
sticas
pagare
cheque
Recibo
Propsit
o
Compr
obante
compr
obante
Compr
obante
Emisor
El
control
ador
El
control
ador
El
control
ador
Recepto
r
cliente
Cliente
cliente
Funcin
referenci
al
Sirve
para
los
clientes
Sirve
para
los
cliente
s
Sirve
para
los
clientes
Funcin
apelativ
as
Nos
ayuda
Nos
ayuda
Nos
ayuda
Marcas
graficas
Signos
de
dinero
Signo
de
dinero
Signos
de
dinero
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Equipo: Los
Formato
y
organiza
cin
Todo
en
orden
para
una
clara
lectura
Todo
en
orden
para
una
clara
lectura
Todo
en
orden
para
una
clara
lectura
Marcas
discursiv
as
Nombr
e
nombr
e
Nombr
e
Adecuac
in,
cohesi
n, y
coheren
cia
Si va
en
orden
Va en
orden
Va en
orden
Reflexin
La seleccin de este tema fue debido a la facilidad para desarrollarlo, ya que los
elementos que la integran permiten ello, por ejemplo, clasificaciones, imgenes de
referencia, cuadros comparativos, etctera. Adems que es importante hacer notar
la relevancia de los textos funcionales, porque stos han tenido una importancia
en nuestra vida cotidiana, al ser encontrados en el mbito escolar, en el trabajo, y
claro, en nuestra vida personal y en la vida social.
Y es que el avance que mantiene la tecnologa en los ltimos aos ha puesto a
nuestro alcance nuevas formas de textos funcionales como el e-mail, el blog, las
pginas web y dems, cada uno de ellos con sus caractersticas propias. Sin
embargo todos estos textos funcionales mantienen en comn su finalidad
comunicativa.
Estn por ello en todos lados y no sabemos cundo los vamos a necesitar o
utilizar, aunque las nuevas tecnologas los hacen ms accesibles, es bueno
guardarlos y conservarlos. Para desarrollar las competencias, y adquirir los
conocimientos y valores que les permitan enfrentarse a las demandas de la
sociedad actual, los jvenes deben saber elaborar y hacer buen uso de los textos
funcionales.
Para facilitar el aprendizaje de dicho tema fue necesario hacer hincapi en la
aplicacin de ciertas estrategias, como las son, la realizacin de una reflexin
sobre qu aprendimos de las diferentes tareas realizadas sobre el tema, la
planificacin de qu, cmo van a hacer y cmo llevar a cabo cada una de ellas, la
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Ingls bsico II
Past Simple (Pasado simple)
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Ejemplos:
Verb
Past Simple
be
do
Did
have
Had
23.
Reglas
del
ingles
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Pronunciation (Pronunciacin)
Pronunciamos la terminacin "-ed" de forma diferente dependiendo de la letra que
va al final del infinitivo. En general la "e" es muda.
Con los infinitivos que terminan en "p", "f", "k" o "s" (consonantes sordas, excepto
"t") pronunciamos la terminacin" "-ed" como una "t".
Ejemplos:
Play looked [lukt]
Play kissed [kisst]
Con los infinitivos que terminan en "b", "g", "l", "m", "n", "v", "z" (consonantes
sonoras, excepto "d") o una vocal, pronunciamos slo la "d".
Ejemplos:
Play yelled [jeld]
Play cleaned [klind]
Con los infinitivos que terminan en "d" o "t", pronunciamos la "e" como una "i".
Ejemplos:
Play ended [endid]
Play waited [weitid]
Structure (Estructura)
Affirmative Sentences (Frases afirmativas)
Sujeto + verbo principal...
Ejemplos:
Play She was a doctor. (Ella era doctora)
Play The keys were in the drawer. (Las llaves
estaban en el cajn.)
Play I wanted to dance. (Quera bailar.)
Play He learned English. (Aprendi ingls.)
Play They believed him. (Le cremos.)
Ilustracin
26. doctor
Ilustraci
2. Negative Sentences (Frases negativas)iii
n 28.dance
To be:
Sujeto + "to be" + "not"...
Ejemplos:
Play She wasn't a doctor. (Ella no era doctora.)
Play The keys weren't in the drawer. (Las llaves no estaban en el cajn.)
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Ilustracin
27. keys
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Nota: El verbo "to have got", que en el presente simple sigue las mismas reglas
que el verbo "to be", no p
uede ser utilizado en el pasado. Para indicar la posesin en el pasado, usamos el
verbo "to have".
Play Were the keys in the drawer? (Estaban las llaves en el cajn?)
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Actividad Integradora
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Uses (Usos)
El pasado simple se utiliza para hablar de una accin concreta que comenz
y acab en el pasado. En este caso equivale al pretrito9 indefinido espaol.
Generalmente, lo usamos con adverbios de tiempo como "last
year10", "yesterday11", "last night12"...
o
Ejemplos:
Play Tom stayed at home last night. (Tom se qued en casa anoche.)
Play Did they walk to school this morning? (Han andado a la escuela esta
maana?)
9 Pasado
10 Ao Pasado
11 Ayer
12 Noche Pasada
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Actividad Integradora
guerreros
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Equipo: Los
Ejemplos:
Play I received the good news and immediately called my husband. (Recib la
buena noticia y llam de inmediato a mi marido.)
Play He studied for an hour in the morning, worked all afternoon and didn't return
home until 10 at night. (Estudi durante una hora por la maana, trabaj toda la
tarde y no regres a casa hasta las 10 de la noche.)
Ejemplos:
Play We always traveled to Cancun for vacation when we were young. (Siempre
viajbamos a Cancn durante las vacaciones cuando ramos jvenes.)
Play She didn't eat meat for 6 years. (No coma carne durante 6 aos.)
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Actividad Integradora
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Play I played the guitar when I was a child. (Tocaba la guitarra cuando era
nio.)
(Saslow & Ascher, 2015)
Actividad de aprendizaje 1
Actividad Integradora
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Last week my family BOUGHT (buy) a new table for the dinning room.
Paul eat too much salad yesterday night. PAUL DIDN'T EAT TOO MUCH
SALAD YESTERDAY NIGHT / DID PAUL EAT TOO MUCH SALAD YESTERDAY
NIGHT?
Mario washed his car yesterday. MARIO DIDN'T WASH HIS CAR
YESTERDAY / DID MARIO WASH HIS CAR YESTERDAY?
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iNota: