Proposition Fle aux Enfants

Marina & Laurianne

Juin 2014

Objectifs Pragmatiques
A la fin de la squence dapprentissage, les enfants seront capables de :

Dcrire sa maison.
Localiser un lieu, un objet.

Objectifs grammaticaux

Les articles dfinis (le, la, l)

Les prpositions de lieux : dans, sur

Lexique

Les pices, meubles et accessoires de la maison

Lexique lis aux tapes de la naissance des oiseaux, loiseau de compagnie.

Objectifs Socioculturels

Paris : ville, capitale, monuments.

Culture gnrale
Les tapes de la naissance dun oiseau/ la transformation dun uf en oiseau.
Phontique

Les sons an et on

Mise en route (groupe classe)

P porte son bret de garde frontire pour le passage au cours de franais. Il accueille les lves
qui sassoient sur un tapis autour de P.
P a apport une maison de poupe en bois, Il demande alors aux enfants ce que cest et ce quon
y trouve. Lobjectif est un rapide rebrassage de la structure il y a et de quelques mots de
vocabulaire connus tels que porte, fentre, chemine.

Phase
dapprentissage
Prsentation
(dcoute ou de
comprhension)

Description de lactivit

Modalits

Support/matriel

- Premire lecture lente du pome par P

avec une intonation et les mimiques
adquates. P montre galement des
objets ou images pour illustrer le pome.

En grand
groupe,
les enfants
sont assis
autour de P.

Objets / cartes images

du vocabulaire du
pome :
une rue
une maison;
un escalier;
une chambre;
une table;
un tapis;
une cage;
un nid;
un uf,
un oiseau

En grand
groupe, P au
milieu des
enfants.

Cartes images des

meubles, accessoires,
pices de la maison et de
loiseau de compagnie.

- P Distribue les objets ou cartes /

images aux enfants et procde une
deuxime lecture du pome. Lorsque les
enfants entendent le mot prononc de
lobjet (ex chambre), ils montrent lobjet
/ la carte image correspondant la
chambre ou lapporte P.

Phase dacquisition
(Mmorisation et
reproduction orale)

P montre les objets ou cartes images et

dit : dans cette chambre, il y a une
table, sur cette table il y a le tapis puis
les enfants rptent ce qui vient dtre
dit.
P montre nouveau les cartes images et
demande :
O est le nid, o est luf, o est
loiseau ? les enfants rpondent et P
rpte les bonnes rponses le nid est
dans la cage , luf est dans le nid
loiseau est dans luf .

Phase de fixation =
(Expression orale,
activits orales).

Phase de lecture /
criture

Phase de transfert

P accroche ensuite les cartes des pices,

meubles et accessoires de la maison sur
un fil. Les enfants se mettent quelques
mtres du fil. Quand P prononce Sur
cette table il y a un tapis les deux
premiers enfants vont prendre la carte
correspondante. Le point revient celui
qui a t le plus rapide pour rcuprer la
carte.

Enfants en
Deux files
indiennes

Fil et pinces linge pour

accrocher les cartes.
Cartes / images.

- jeu du tlphone Arabe :

Les enfants sont en deux ou trois files
indiennes. P montre une carte / image
des pices meubles et accessoires de la
maison aux deux / trois derniers enfants
des deux files et leur chuchote loreille
la phrase dans la maison il y a un
escalier . Chaque enfant va dire la
phrase loreille de son camarade, qui
va la rpter celui qui est devant lui et
ainsi de suite jusquau dernier qui dit
tout haut ce quil a entendu
Grille de mots mls. On mettra dans la
grille des mots du pome.

Enfants en
deux ou
trois files
indiennes.

Cartes / images

Proposez aux enfants des images avec

une lgende errone.
Ex : image dune cage vide et lgende
dans cette cage, il y a un nid . Faire
corriger les lgendes.

Individuel,
images
puis mise en
commun

Faire imaginer une suite du pome en

utilisant le vocabulaire qui vient dtre
abord en ajoutant dautres mots
introduits par lenseignant et le lire
devant la classe.

Enfants en
binmes

Individuel
Grilles de mots mls
Puis mise en
commun

Photocopie du pome

Tche finale : Fabriquer sa maison miniature en utilisant des gommettes pour la forme de la
maison et des photos de meubles prdcoupes pour confectionner lintrieur.