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El alumno X, tiene 4 aos, est en segundo nivel del segundo ciclo de E. Infantil. La
tutora ha observado un gran retraso en: psicomotricidad gruesa y fina, falta de
coordinacin y movilidad y la calidad de sus trabajos no es propia de su edad
cronolgica. Tras leer el informe aportado por sus padres al inicio de curso, se
observa que fue operado de una hernia inginal con 10 meses, tuvo una cada, sin
consecuencias aparentes, a los 12 meses, tuvo retraso en la adquisicin del lenguaje
y empez a andar muy tarde. No tiene independencia personal y es muy inseguro.
Segn el pediatra y tras un estudio neuronal, su desarrollo es normal. Planifica el
protocolo de actuacin para la evaluacin, puesta en prctica del refuerzo por
parte del tutor y seguimiento del proceso en la reeducacin de su dificultad en el
desarrollo psicomotor.
Protocolo de actuacin
Contexto escolar nos encontramos en el da 1 del mes de Octubre
1. El profesor Sergio ha observado en el alumno estos problemas
citados anteriormente. Lo primero que hacemos es hablar y tener una
reunin con la familia y hago un recorrido de toda la documentacin
que tengo a mano del alumno. (entrevista a principio de cursoevaluacin inicial).
La reunin debe ser para contrastar informacin y con preguntas
tales como:
Cmo va el nio? Qu te cuenta sobre el cole? cmo le ves t?
(Consejo de puri clase lunes 18) pero podemos optar por aportar
elaborar otras preguntas para completar
Se relaciona con amigos fuera del colegio?
Con que tipo de juguetes juega?
Coge los utensilios de la comida como el tenedor?
Pincha la comida el solo o se la da algn familiar?
2. Problemas mdicos (operacin hernia discal) no influyen en su trabajo
diario en clase, aunque le pregunto de vez en cuando si tiene
molestias en esa zona, para ver su evolucin.
3. Se habla con los dems profesores que dan clase al nio, ah veremos
quienes se encuentran libres para darle refuerzo a este alumno
durante en el horario escolar, ya que es un ACNEAE que tiene
dificultades en el lenguaje por lo tanto recibe refuerzo y no tienen
especialista.
4. Yo (profesor) dar una hoja de demanda o derivacin al orientador,
en la que le pido como podemos solucionar los problemas de
psicomotricidad y lenguaje.