Universidad de las Amricas

Facultad de Educacin
Carrera de Educacin Diferencial
Bases de la Lengua Materna

Ejercicio 1

Nombre: Catherine Martnez Q.

Fecha: 10 de septiembre de 2015.
Docente: Oriana Matos.

INDICE

Universidad de las Amricas

Facultad de Educacin.
Carrera de Educacin Diferencial.
Bases de la Lengua Materna.

Introduccin..3
La importancia de la Atencin4
Modelos de atencin

4-5

La importancia de La Memoria 5
Niveles del Lenguaje

6-7

Tabla: Etapas en el desarrollo de la comunicacin y el lenguaje 7-8

Factores de riesgo en el Desarrollo del Lenguaje......9-11
Conclusin...12
Bibliografa...13

13

INTRODUCCION

Universidad de las Amricas

Facultad de Educacin.
Carrera de Educacin Diferencial.
Bases de la Lengua Materna.

En el siguiente trabajo es con la finalidad de saber que procesos influyen en el

desarrollo del lenguaje, nombrando caractersticas y tipos de atencin y memoria
conceptos bsicos y primarios en la adquisicin del lenguaje en un nio,
entregando informacin respecto a los niveles del lenguaje con sus respectivas
caractersticas, mostrando una tabla que permite ver las diferencias y los avances
que tiene un nio en desarrollo normal , finalizando con el anlisis de un caso
detectando que factores influyen en el desarrollo del lenguaje de este menor.
Utilizando como base clases y contenidos de la primera unidad de Bases de la
Lengua Materna, adicionalmente se reafirm estos contenidos con informacin
terica, textos y videos subidos al aula virtual de udla.cl

13

DESARROLLO

Universidad de las Amricas

Facultad de Educacin.
Carrera de Educacin Diferencial.
Bases de la Lengua Materna.

1. En relacin al proceso comunicativo y la adquisicin-desarrollo del

lenguaje, qu importancia cree usted tiene el proceso de la atencin?
Atencin Hace referencia al estado de observacin y de alerta que nos
permite tomar conciencia, de lo que ocurre en nuestro entorno (Ballestero, 2000).
Refirindonos a la definicin anterior es de suma importancia en el proceso del
desarrollo y adquisicin del lenguaje, ya que en la primera etapa del nio este
aprende mediante la observacin, logrando sus primeras expresiones del lenguaje
a travs de gestos (no verbal) o con pequeos balbuceos que muchas veces
interpretamos como (mama o papa), (verbal). Esto lo reafirmamos con la clase del
20 de agosto l bebe nace sin lenguaje pero tiene la capacidad de comunicarse,
sin el habla pero con gestos y los padres o cuidadores deben estar sensible al
periodo de comunicacin del bebe y reforzar a travs de la estimulacin.
La atencin es de gran importancia para lograr la adquisicin del

lenguaje,

entendiendo que el nio desarrolla esta etapa en forma paulatina y segn explica
Dale

el nio logra armar pequeas frases comprensibles alrededor de los

dieciocho o veinte meses, donde comienza el verdadero camino del lenguaje.

En la capacidad de la atencin tenemos diferentes modelos segn Sohlberg y
Mateer (1987, 1989).
Aurosal o energa de activacin: tiene que ver con la formacin reticular del tallo
cerebral, que otorga el tono cortical necesario y suficiente para que la corteza
cerebral reciba, procese y almacene la informacin.
Atencin Selectiva: es la capacidad de seleccionar la informacin que necesitamos
entre varias posibles utilizando la ms apropiada. Inhibimos la atencin a unos

13

estmulos mientras atendemos a otros.

Universidad de las Amricas

Facultad de Educacin.
Carrera de Educacin Diferencial.
Bases de la Lengua Materna.

Atencin Sostenida: Es la capacidad de mantener el estado de seleccionar o elegir

y mantener la atencin durante un periodo prolongado.
Atencin Alternante: Es la capacidad o habilidad de cambiar tareas rpidamente
de un grupo de respuestas a otro. La capacidad que permite cambiar de foco de
atencin entre tareas que implica requerimientos cognitivos.
Atencin Dividida: Es la capacidad de realizar la seleccin simultanea de ms de
una informacin, proceso o esquema de accin a la vez. Es el nivel ms elevado
y difcil del rea de la atencin y concentracin.
2. Por qu cree usted que la memoria es relevante para la adquisicin y
desarrollo del lenguaje?
Memoria igual que lo visto anteriormente tambin influye para lograr
como finalidad la adquisicin del lenguaje, este proceso consta de dos etapas una
es la almacenacin(memoria) y la otra es la recuperacin. La memoria es la
capacidad de almacenar los conocimientos adquiridos en algn momento de
nuestra vida, es un proceso neuronal en donde las neuronas realizan sinapsis
para dar como resultado el almacenamiento de la informacin, que luego podra
ser utilizada.
Segn lo visto en el video Adquisicin y desarrollo del lenguaje en la infancia
seala que los bebes recuerdan desde el vientre cual es el idioma de su madre, ya
que muestra un experimento en donde al momento de nacer cambian el idioma y
l bebe reacciona de manera diferente al escuchar el idioma de su madre con otro

13

distinto, esto reafirma la importancia de la memoria en el desarrollo del lenguaje.

Universidad de las Amricas

Facultad de Educacin.
Carrera de Educacin Diferencial.
Bases de la Lengua Materna.

A. Qu niveles del lenguaje cree usted estaran ms relacionados con este

proceso cognitivo?
Segn lo realizado anteriormente se relacionara dentro de las primeras etapas en
el desarrollo del lenguaje los niveles Fontico-Fonolgico y lxico-semntico ya
que es en estos niveles donde se dan las primeras formaciones del lenguaje.
Los niveles del lenguaje son 4:

Fontico-Fonolgico=fonema: Son los sonido de la lengua, por lo tanto estn

relacionados dentro de la primeras etapas del desarrollo del lenguaje ya que
en un bebe de entre los doce y quince meses de edad nacen sus primeras
palabras con poco o nulo significado ya que, segn explica Dale los bebes al
expresar (/ma/-/ma/-/ma/) no necesariamente se est refiriendo a la imagen de
mam como tal sino al ser que se encuentra ms cercano a l. Ya que en esta
etapa es ms bien un balbuceo. Sin embargo al pasar el tiempo y
relacionndolo con la memoria estas palabras o pequeos balbuceos van
tomado significado al recordar que al decir /ma/-/ma/-/ma/ es la madre quien
se acerca y le presta la atencin que el nio requiere.

Lxico-Semntico=Vocabulario: Es la capacidad de aadirle un significado a

una determinada palabra, en relacin con la memoria como se dijo
anteriormente el nio(a) relacionara una determinada palabra con un
significado u/o objeto. Ejemplo: Tata lo relaciona con el abuelo.
Morfosintctico: Es la capacidad de construir oraciones, o pequeas frases.
Esta capacidad va de la mano con el desarrollo del nio y se va adquiriendo
en diferentes etapas. Naciendo con frecuencia desde los tres aos de edad en
donde es capaz de formar pequeas frases con una gramtica ms compleja,
utilizando conjugacin verbal de tiempo y modos, concordancia de gnero y
nmeros.

13

Universidad de las Amricas

Facultad de Educacin.
Carrera de Educacin Diferencial.
Bases de la Lengua Materna.

Pragmtico: Capacidad de realizar una conversacin relacionada con juegos o

cuentos escuchados, teniendo en cuenta que esta etapa se desarrolla con
ms estabilidad desde los 3 aos, es capaz de mantener una conversacin
entre sus pares y personas de su entorno.

Tabla: Etapas en el desarrollo de la comunicacin y el lenguaje.

Edad

Primer ao

Pragmtica

Morfosintaxis

Fontica y

*Adquiere los

*Se interesa por el

Fonologa
*Identifica

mecanismos

entorno

voces

bsicos de la

inmediato.

familiares.

comunicacin a

*Interpreta

*Repite

un nivel no

expresiones de la

palabras

verbal.

cara del adulto.

*Reacciona a la

*Comprende:

voz e identifica

-Palabras

voces familiares.

-Expresiones

*Presta atencin

-Ordenes

al rostro del

sencillas

adulto.

*Puede utilizar

*Re en voz alta.

dos o ms

*Parece

palabras aunque

contestar al

muy

adulto cuando

generalizadas.

este habla.

Ejemplo agua,

*Emplea

para referirse a

diferentes

todos los lquidos.

recursos para
comunicar.
- juega
-seala con el
dedo.

13

Semntica

Universidad de las Amricas

Facultad de Educacin.
Carrera de Educacin Diferencial.
Bases de la Lengua Materna.

12-

*Usa el lenguaje

*Conoce y

Primeras

*habla infantil,

para:

nombra objetos y

palabras

estrategias de

-Realiza

acciones de la

*Etapa de la

aproximacin a

vida diaria.

palabra-frase

las palabras.

-Expresar deseos

*Cada da va

*Comienza a

y rechazos.

incorporando

unir dos

-Nombra objetos.

nuevas palabras.

palabras.

-Compartir

*Las palabras de

*Incorpora

situaciones

uso mltiples van

negacin y

desapareciendo.

pregunta.

24 repeticiones.

meses

*Es un habla
de tipo

24-36 meses

Gran inters por

*Comprende

telgrafo.
*Oraciones de

Cada vez se va

el lenguaje.

situaciones y

tres palabras.

entendiendo

*Pregunta su

rdenes.

*Emplea

mejor.

nombre.

*Comprende

oraciones

Aunque

*la etapa del

objetivos sencillos

simples.

todava hay

porqu, de las

grande/pequeo.

*Comprende y

errores propios

cosas.

*Comprende el

expresa.

del habla

*Se inicia en el

uso de los

infantil;

relato de

objetos.

Dificultades

acontecimientos

*Ampla su

con la

personales.

vocabulario da a

/d/-/s/-/r/.

da.

Tomado de Prez & Salmeronn (2006).

3. Si un menor de 2 aos 7 meses de edad que vive en situacin de riesgo

social y familiar, con antecedentes de poco cuidado prenatal y post

13

natal por parte de la madre y discapacidad intelectual familiar; presenta

Universidad de las Amricas

Facultad de Educacin.
Carrera de Educacin Diferencial.
Bases de la Lengua Materna.

retraso en la adquisicin del lenguaje ya que aun utiliza palabras

aisladas y de baja inteligibilidad. Qu factores cree usted estn
interfiriendo en su adecuado desarrollo y porque?
Los factores principales que podran influir en el poco desarrollo de un buen
lenguaje segn lo nombrado en el caso son:
El embarazo no tuvo cuidados pre y post natal; donde probablemente no tuvo una
buena alimentacin, talvez estuvo expuesta al consumo de droga o alcohol, no
hubo mayor estimulo desde el medio externo como hablarle al bebe, que segn
estudios, esto ayuda a la adquisicin de un buen lenguaje ya que desde el vientre
se familiariza con el mismo. Y sin duda esto influye en el desarrollo neuronal del
bebe.
Dentro del control del embarazo deben realizarse.
o Atencin adecuada al parto.
o Atencin del perodo neonatal.
o Implicancias de los padres en los

13

cuidados.
o Fomento de la lactancia materna.

o Evitacin del estrs fsico.

o Prevencin y tratamiento
dolor.
o Control del crecimiento.
o Deteccin de anomalas.

del

o
o

Si la madre no cumpli con la mayora de estos controles claramente es un

factor que influir en el poco desarrollo del lenguaje del nio.

o
o
o
o
o
o
La posibilidad de poca estimulacin: Los estmulos externos favorecen el
desarrollo madurativo cerebral que conlleva incremento de sinapsis. Se sabe que
para lograr un buen aprendizaje en los nios(as) en muy importante la
estimulacin para lograr el desarrollo de manera natural, es importante hablar a
los nios con oraciones o pequeas frases completas, con la entonacin que
corresponde. Si a esto le agregamos que la madre vive en un entorno social de
riesgo claramente no tiene los mecanismos ni herramientas que le permitan un
correcto manejo del lenguaje. Y es lo ms probable que utilice vocabulario pobre
en donde solo entrega al nio palabras diminutivas (cosita) o que reemplacen el
verdadero significado de un objeto.
o
Tambin es recurrente que por el poco tiempo o el estrs que presentan
algunas madres y pensando en esta madre en especial, acceda a los
requerimientos del nio solo a travs de sealar un determinado objeto sin
estimular a llamarlo por su nombre, es comn ver a adulto acceder a lo que el
nio indica o seala con el dedo sin reforzar o estimular el lenguaje.
o
Situacin de riesgo social y cultural: El entorno social es tan importante como el
entorno familiar y al ser este un entorno de riesgo no permite un adecuado
desarrollo del nio, no solo a nivel cognitivo sino tambin a nivel social, sabemos
que somos una sociedad que aprende a travs de la observacin. Por lo tanto si
este nio est relacionado con un entorno de riesgo en donde probablemente se
puede observar violencia, drogas etc... no adquiere los aprendizajes relacionados
a un buen manejo del lenguaje.
o
o
o

o
o
o
o
o
Discapacidad intelectual familiar: Teniendo en cuenta que uno o ms integrantes
de esta familia presenta discapacidad intelectual ya que no se indica que numero
especifico que existe, ni la relacin que este familiar tiene con el nio, en caso de
ser un familiar directo como el progenitor existe an ms las posibilidades que
este herede por gentica algn tipo de trastorno no solo del tipo TEL sino que
tambin existe la posibilidad que este nio herede otro tipo de
o
o
o trastorno como; TEA trastornos espectro autista, trastornos de ansiedad,
TDAH dficit de atencin e hiperactividad, entre otros. Por otro lado si es un
familiar resultara ser un to, primo etc. la posibilidad disminuye un porcentaje,
pero existe la posibilidad que este nio comience a imitar los comportamientos
de este familiar por lo tanto este es un factor de riesgo.
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o

o
o
o Conclusin
o Del trabajo realizado podemos rescatar la importancia que existe en
el desarrollo del lenguaje, y que factores influyen en este, como la
atencin, la memoria que nos permite la comunicacin entre los
seres humanos, brindndonos la posibilidad de sociabilizar con
nuestro entorno, aprender la importancia de los niveles del lenguaje
y cules son sus caractersticas, ver que el lenguaje es un proceso
que se desarrolla desde el momento de nacer hasta la muerte. Y la
importancia del entorno tanto familiar como social es significativo en
este camino de la comunicacin.
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o

o
o
o
o
o Bibliografa
o

Revisin terica de las caractersticas del cuidador y su impacto en el

desarrollo
infantil,
(1991
al
2007).
Disponible
en:
http://www.monografias.com/trabajos60/maltrato-infantes/maltratoinfantes3.shtml
o
Dale, P (1980). Desarrollo del Lenguaje un enfoque psicolinguistico (2a.
ed.). Mexico, Trillas (2003). Autorizada a ser publicada en ingles por
Rinehart, H. y Winsto. Nueva York , EUA. (pp. 19-34).
o

Texto
Atencion
y
Meemoria,
generalidades
disponible
en:
file:///C:/Users/Catherine/Downloads/Lectura%20complementaria%20(1).pdf
o
o
Clases

Qu
es
el
lenguaje
disponible
en:
http://ecampus.udla.cl/mod/folder/view.php?id=893625
o
o
o
o
o
o
o
o
o