Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Asignatura
ESPAOL # 02

Tema
Produccin de textos

Participante
Kendry Michaer Bello de len

Matricula
1-16-2756

Facilitador (a)
NELSON ARCINIEGA

Fecha De Entregas
Monday, 06 de June de 2016

Actividades de la cuarta semana

Produccin de textos
I.- Ejercicios de asimilacin
1.- Describe las etapas del proceso de produccin de un texto discursivo.
En todo proceso de produccin textual, hay que agotar cinco etapas o
momento, para que ste sea exitoso. Estas etapas son:
* 1- Definicin del propsito, metas u objetivo que se persiguen.
* 2- Exploracin y documento sobre el tema.
* 3- Planificacin de las estrategias discursivas.
* 4- Exposicin o construccin del discurso.
* 5- Revisin o correccin del texto o discurso.
2.- En base a lo que has estudiado, expn tu opinin acerca del porqu
se considera que la produccin de textos es un proceso y no un acto
nico.
Se considera la produccin de textos como un proceso porque para su
realizacin, su correcta elaboracin, es necesario seguir un lineamiento que
ayuda a que el resultado sea efectivo.
Un proceso en s da la idea de que se atraviesa por varias etapas (ver
respuesta anterior) para obtener un resultado y precisamente en eso consiste
la produccin de textos; en un proceso compuesto por etapas que ayudan al
escritor a redactar correctamente un contenido de calidad, segn sea el caso.
3.Explica las razones por las cuales la documentacin es esencial
antes de empezar a escribir
La documentacin permite el enriquecimiento de los conocimientos propios
antes de empezar a escribir y, a su vez, ayuda a madurar las propias opiniones
sobre un mayor nmero de elementos, y a continuacin ejemplificarlas de una
forma eficaz. En sntesis, las dos funciones de la documentacin.
La cantidad y el tipo de informaciones que deben recogerse varan,
obviamente, en funcin de las situaciones. Un breve ensayo sobre un problema
de actualidad para el peridico exige un trabajo muy distinto al necesario para
un informe en una empresa o para un extenso trabajo universitario. Sin
embargo, en todos los casos es oportuno disponer de un mtodo de
documentacin.

4.- Define las cualidades del buen decir tambin llamadas del buen
expositor.
Su lenguaje no debe ser ambiguo sino concreto y especifico, correcto y
apropiado al tema y al auditorio. Debe hablar a una velocidad normal y
controlar el tono de la voz.
Escoge el tema teniendo presente que debe despertar inters y poseer fuentes
de informacin fciles de consultar. Hacer un plan de la conferencia teniendo
en cuenta la introduccin, el desarrollo y las conclusiones.
Un buen expositor trata de comunicar ms ideas que palabras, pues sabe que
la mayora de veces, ideas muy importantes pierden su valor por el abuso de
palabras sin mucho contenido. Es decir, deben evitar el verbalismo.
Adems, es necesario que al dirigirse al auditorio mire a todas las personas
que lo conforman y evite mirar al vaci. Su habilidad intelectual y el dominio del
tema determinan la serenidad de la exposicin y motivan al auditorio.

II El siguiente texto aparece desordenado. Lelo cuidadosamente, y

ordena los prrafos tal como lo hizo la autora, Marie Pierre Leray. Luego
realiza los ejercicios que aparecen ms abajo:
La presencia de un animal cerca de un nio es extremadamente benfica para
ste, y no slo en la escuela. En el reciente congreso de Filadelfia sobre los
problemas de la infancia, un joven pediatra norteamericano present una
comunicacin que fue juzgada alucinante por los otros congresistas. En ella
se puso en evidencia los efectos tranquilizadores de la presencia de un animal.
En efecto, ese joven pediatra pudo comprobar, en los nios que visitaba,
diferencias notables en el nivel de la tensin arterial en funcin de la presencia
o no de un animal en el gabinete.
En muchas escuelas modernas se ha adquirido la costumbre de tener
animales. Los maestros y maestras se han dado cuenta de que la presencia de
un animal humanizaba el marco. En efecto, los nios volvan ms contentos a
la clases para ver de nuevo el perro o al pjaro.
Es mucho lo que se ha hablado de los animales domsticos y de sus ventajas.
En esta oportunidad, nos proponemos destacar los aspectos positivos en la
relacin animal domstico-nio y demostrar que esa benfica influencia es
ejercida en diferentes aspectos de la vida infantil.

Pediatras y pedagogos reconocen que el nio habla ms pronto y hasta

estructura mejor sus frases, si vive con un animal. Parece imposible que un
animal, mudo por definicin, pueda ayudar a un nio a hablar mejor. Y, sin
embargo, su presencia es, en realidad, un elemento que tranquiliza al pequeo.
As, el nio, ms seguro de s mismo, sostenido en cierta manera por su
compaero de juegos, se siente ms fuerte y se lanza ms fcilmente en la
tarea de expresarse con claridad.

Ha sido igualmente comprobado repetidas veces que los nios vctimas de

trastornos menores del comportamiento sacan grandes ventajas de la
presencia de un animal. Por ejemplo, los hiper-revoltoso, que tienen reputacin
de romperlo todo, se muestran ms cariosos y menos insolentes cuando se
les ofrece un animal.
Si tomamos en consideracin que los animales domsticos tienen un efecto
tranquilizador sobre los nios ayudan a hablar ms pronto y los benefician en
su sociabilizacin, entonces no dudaremos en ofrecerle a nuestros nios
cualquiera de ellos. No dude, pues, ms si debe decidir la compra de un perro.
Sus consecuencias positivas van muy por encima de los aspectos negativos.
(Marie Pierre Leray, Los animales domsticos y los nios citado por Flix
Fernndez en Lectura y redaccin.)
a) Identifica la introduccin, el desarrollo y la conclusin.
Segn el orden en que lo organic puedo decir que la introduccin
corresponde al primer prrafo, ya desde el segundo hasta el quinto es el
desarrollo y la conclusin el sexto prrafo.
b) Explica en cada caso cules caractersticas de estos
prrafos te permitieron identificarlos.
En cada caso dentro del texto, pude identificar cada parte por la forma
en que estaban escritos y la informacin que contienen. Saber identificar
el contenido de un texto nos permite dividir cada una de sus partes. Por
ejemplo, al inicio se dan palabras introductorias sin llegar al fondo del
tema; ya en el desarrollo se explica ms ampliamente el tema tratado y
en la conclusin se cierra el tema en forma de argumento final.
c) Indica qu tipo de texto es ste.
Informativo y explicativo aumentativo
d) Establece cul es el problema planteado, y cules son las
soluciones propuestas..

El problema planteado es los efectos en los nios de la relacin de un

animal domstico con dichos nios.
Las soluciones que presentan son los resultados obtenidos mediante
estudios cientficos que evidencian los buenos resultados de esa
relacin.
VI- Busca en la Internet informacin acerca de la educacin y su
importancia, y redacta un texto ex [positivo de tres prrafos, bajo las
consideraciones siguientes:
1.- El primer prrafo estar dedicado a introducir el tema.
2.- El desarrollo se har por argumentacin.
3.- El ltimo prrafo estar dedicado a la conclusin.
4.- Revisa que tu ltimo borrador est dotado con las cualidades del buen
estilo. Presta atencin a la consecucin de cada cualidad como si fuera la
nica.
La educacin es uno de los factores que ms influye en el avance y progreso
de personas y sociedades. Adems de proveer conocimientos, la educacin
enriquece la cultura, el espritu, los valores y todo aquello que nos caracteriza
como seres humanos; por tal razn, es nuestro inters tratar la importancia de
la educacin en estos tiempos.
La educacin puede considerarse como una responsabilidad de las
sociedades. No podemos obviar el hecho de que gran parte de los pases se
apoyan en la educacin como un medio que fomenta la productividad y la
competitividad. En ese sentido, nuevas polticas y sistemas administrativos han
sido sugeridos para garantizar el acceso a la educacin a un porcentaje mayor
de la poblacin, siendo sta la va que muchas de nuestras sociedades deben
seguir para alcanzar niveles de excelencia perceptibles globalmente.
Cabe recalcar que , a travs de la educacin, las nuevas generaciones asimilan
y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de
ver el mundo de generaciones anteriores, creando adems otros nuevos; se
comparte entre las personas por medio de nuestras ideas, cultura, etc.
respetando siempre a los dems. sta no siempre se da en el aula.