Evaluacin en el Trastorno Especfico del Lenguaje

Camila Letelier
Interna de Fonoaudiologa Universidad San Sebastin

INTERVENCIN

Evaluacin

Tratamiento

Evaluacin

Recoger y analizar informacin con el objetivo de valorar problemas especficos

y, adems que sta informacin sirva para planificar las necesidades especficas
del caso.

Propsitos de evaluacin en lenguaje infantil

Identificar habilidades y alteraciones

Gua el proceso teraputico
Identifica etiologas de los trastornos
Diagnstico Pronstico
Recomendaciones adecuadas para el usuario
Orientar el plan de tratamiento.

Principios de evaluacin

Destacar la informacin que me orienta en toma de decisiones

Elegir un enfoque o modelo de evaluacin
Planificar objetivos y contenidos de acuerdo a la informacin entregada
Elegir contenidos que debo evaluar
No se debe suponer informacin
Los procedimientos se adecuan a las necesidades, edad y caractersticas del
usuario.

Marco terico de referencia

Nos permite

Debemos
manejar
conceptos de:

Fundamentar nuestras
decisiones.

Trastorno de lenguaje, de
habla, de la voz, de la
conducta y de la deglucin.

Remota

Pasado
(Hdllo)

prxima

Presente
Ej: MHO

Anamnesis

Plan de evaluacin
Objetivos

Contenidos

Procedimientos

Cul es el propsito de
la evaluacin?

Cules son los

contenidos a evaluar?

Qu procedimientos
son pertinentes en la
evaluacin?

Objetivos: Para qu evaluar?

Determinar el egreso
del servicio.

Final

Valorar la respuesta y
eficacia al
tratamiento.
Precisar la necesidad
de cambios o
adecuaciones al plan
de intervencin
(mtodos/actividades)
Re-definicin de
objetivos del plan de
intervencin si es
necesario.

Transteraputica

Inicial

Valorar el proceso
comunicativolingstico del usuario.
Determinar la
necesidad de ingreso.

Evaluacin inicial
Determinar si existe algn
problema
a
nivel
auditivo,
comunicativo o en la deglucin.
Clasificacin o categorizacin del
problema.

Descripcin
del cuadro

Diagnstico
Reconocer
fortalezas y
debilidades
comunicativas

Diagnstico
Si no es posible llegar
a un diagnstico, se
puede hacer una
descripcin
diagnstica y se
Para llegar a un diagnstico seinterviene en base a la
necesita tener conocimiento sobre: sintomatologa
descrita.

Tiene carcter legal

Adhesin
Semiologa
a alguna
ttoclasificacin
de habla
Sobre
Comunicacin
la clasificacin
oral
Sobre
la etiologa

Contenidos: Qu evaluar?
Procesos, habilidades y conductas, para que se cumplan los objetivos de
la evaluacin.

Fonologa

Produccin
fonolgica

Percepcin y
discriminacin
auditiva

Organizacin de
los sonidos

Habilidades
metalingsticas
(CF)

Estructura
de la oracin

Comp/uso de
morfemas
(gnero,
num)

Longitud del
enunciado

Morfosintaxis

Complejidad
de la oracin

Comp/uso de
elementos
gramaticales

Categoras
semnticas

Metasemntica
(sinonimia,
antonimia,
lenguae
figurado)

Conocimiento
objetos

Semntica
lxico

Relaciones
lxicas

Pragmtica

Habilidades
no verbales
Habilidades
verbales (manejo y
mantencin del
tpico, toma de
turnos)

Procedimientos: Cmo evaluar?

Mtodos basados en
medidas
estandarizadas

Mtodos basados en
medidas no
estandarizadas

Referidos a la
norma

Referidos al
criterio

Validacin y
confiabilidad

Muestras de
lenguaje

Test
normalizado

Escalas de
desarrollo

Categoras
bsicas de
procedimientos
de ev

Pruebas no
estandarizadas

Observacin
de la conducta

Tcnicas de ev.
estandarizadas

Tcnicas de ev.
no
estandarizadas

Imitacin provocada
Tareas de comprensin
Manipulacin de objetos
Repeticin inmediata
Cierre gramatical (completar)
Identificacin de imgenes

Inventario de desarrollo
Anlisis de registros de lenguaje (muestras de habla)
Las muestras de habla: pueden ser a travs del
juego; corresponden a texto oral; se da en habla
espontnea; requiere dominio sobre el d del
lenguaje.

Segn decreto 1300:

Evaluacin debe ser realizada solo por un Fonoaudilogo y
con las siguientes pruebas con norma de referencia nacional:
Comprensin del lenguaje:
TECAL (test para la comprensin auditiva del lenguaje)
STSG (sub prueba comprensiva) (Test Exploratorio de Gramtica Espaola)

Expresin del lenguaje:

TEPROSIF-r
STSG (sub prueba expresiva)

Bibliografa
Aguado, G. (2012). El trastorno especfico del lenguaje.
Barcelona: UOC.
Carballo, G. (2012). Gua para la evaluacin del TEL. Revista
de logopedia, foniatra y audiologa, 32(2), 87-93.
Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es
Ministerio de Educacin de Chile. (2002). Decreto 1300.
Recuperado de: http://www.leydechile.cl