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DIRECCIN GENERAL DE APOYO A LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

DIRECCIN DE BACHILLERATOS ESTATALES Y PREPARATORIA ABIERTA


SUPERVISIN DE BACHILLERATOS GENERALES ZONA ESCOLAR 030 PUEBLA NORTE

PROYECTO DE ACADEMIA DE HUMANIDADES.

FOMENTO DE VALORES EN EL CONTEXTO ESCOLAR

Presenta:
Instituto Ramn Lpez Velarde

Clave: 21PBH0342A

Responsable:
Mtro. Lisandro Palacios Lara

MAYO 2016

Reporte de actividades

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DIRECCIN DE BACHILLERATOS ESTATALES Y PREPARATORIA ABIERTA
SUPERVISIN DE BACHILLERATOS GENERALES ZONA ESCOLAR 030 PUEBLA NORTE

INTRODUCCIN
La accin de los docentes en la escuela para formar en valores es, por tanto, parte de la
relacin cotidiana que establecen con los alumnos y se ve dirigida por las pautas de
organizacin escolar que enmarcan su actividad diaria y su contacto con ellos.

Con el fin de que la escuela cumpla eficazmente con la tarea de formar en valores, es
imprescindible reconocer que estas interacciones cotidianas moldean un clima de trabajo
y de convivencia en cuyo seno se manifiestan valores y actitudes explcita e
implcitamente. Por ello, se requiere poner especial atencin al conjunto de prcticas que
de manera regular dan forma a la convivencia escolar, en las practicas docentes y en las
actividades que enmarcan el proceso de enseanza-aprendizaje.

Este proyecto tiene como principal objetivo el tener un acercamiento especifico a los
estudiantes con la finalidad de desarrollar en ellos la sensibilidad a cerca de la
importancia de los valores vividos desde la prctica cotidiana, entendindoles como el
sustento de sus acciones dentro del ambiente escolar que sirve como precedente para la
convivencia y para el verdadero desarrollo integral que son los propsitos esenciales de
nuestra institucin educativa

Reporte de actividades

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INDICE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Proyeccin de video
Lectura dramatizada
Role playing y sociodrama
Planteamiento de un problema con valores y antivalores
Material publicitario con contenido de valores
Peridico mural de los valores
Torneo deportivo fomentando los valores.
Conclusin
Fuentes de informacin

Reporte de actividades

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PROYECCIN DE VIDEO
PROPOSITO: Al finalizar la actividad los alumnos comprendern la importancia de los valores
que el video propone, podrn tener una nocin clara de su aplicacin en la vida cotidiana a travs
del uso de video proyecciones con el fin de resaltar la importancia de las conductas axiolgicas en
la sociedad y en su vida cotidiana.

COMPETENCIAS DESARROLLADAS: Examina y argumenta, de manera crtica y reflexiva,


diversos problemas filosficos relacionados con la actuacin humana, potenciando su dignidad,
libertad y autodireccin.

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD: A travs de videos proyectados por el docente, el


alumno conocer la importancia de los valores y como aplicarlos en su vida
cotidiana. Realizara una ficha comentario del video

INSTRUMENTO DE EVALUACION:

Procesos y Productos

Conocimientos

MOEVA

Indicadores

Aspectos bsicos
del tema
Clasificacin de
ideas
Interpretacin de
ideas

Redaccin

Presentacin

Orden limpieza

Referencias
bibliogrficas
Responsabilidad

Reporte de actividades

Excelente

Puntos

Elemental

Puntos

Insuficiente

Contiene las ideas


principales.
Distingue las ideas
principales de las
secundarias.
Refleja la interpretacin
personal de las ideas
principales.

Contiene algunas ideas


principales.
Distingue algunas ideas
principales de las
secundarias.
La interpretacin de las
ideas principales no es
completa.

No contiene las ideas


principales.
No distingue las ideas
principales de las
secundarias.
No hay interpretacin de
ideas y no es personal.

Redaccin de manera
clara y precisa
ortografa correcta
Cumple con todos los
datos generales de la
plantilla establecida por
el docente.
Respeta el orden
establecido y es
presentado con limpieza

Redaccin poco clara y


precisa con algunas
faltas de ortografa
Cumple con algunos
datos generales

La redaccin no es clara
ni precisa y con faltas de
ortografa
No cumple con los datos
generales

El trabajo respeta el
orden pero tiene poca
limpieza

El trabajo no es limpio ni
ordenado.

Contiene el nmero de
las referencias
bibliogrficas solicitadas
por el docente
Entrega en tiempo y
forma

Contiene algunas
referencias
bibliogrficas

No contiene referencias
bibliogrficas.

Entrega en forma pero


no en tiempo

No entrega ni en tiempo
ni en forma

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Puntos

Actitudinal Consciente

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Fuentes de
consulta.

Consulta otras fuentes


de informacin
incluyendo las tic`s

Consulta otras fuentes


de informacin pero no
incluye tics

No consulta otras
fuentes de informacin
ni incluye TICs

ANALISIS DE RESULTADOS
Los alumnos tuvieron dificultades en la redaccin de sus conclusiones, en la capacidad de sintetizar lo
que oralmente expresaron con referencia a los videos, existi una escasa habilidad para plasmar sus
ideas con congruencia, jerarqua y orden en los escritos. La comprensin era clara sin embargo las
habilidades de redaccin limitaron su expresin. Sin embargo se cumpli el objetivo de fomentar una
postura crtica frente a la actuacin humana en diferentes contextos.

EVIDENCIAS

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LECTURA DRAMATIZADA
OBJETIVO:

Redactarlos basndose en el manual de elaboracin de secuencia didctica.

PROPOSITO:

COMPETENCIAS DESARROLLADAS: Debern coincidir con las competencias establecidas en el


proyecto no tienen que cumplirse todas en una sola actividad pero si es importante que se cumplan en
su totalidad en el proyecto.

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:

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INSTRUMENTO DE EVALUACION:

ANALISIS DE RESULTADOS

EVIDENCIAS

ROLE PLAYING Y SOCIOGRAMA

PROPOSITO: Al final de la actividad el alumno ser capaz de diferenciar sus emociones de las de una
persona en una situacin diferente, a travs de un cambio de roles para fomentar su capacidad de
anlisis y de inteligencia emocional emptica.

COMPETENCIAS DESARROLLADAS: Acta en la resolucin tica de conflictos


DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD: Por medio de situaciones planteadas por el
docente el alumno realizara un role playing donde enfatice la importancia de los
valores en su educacin.
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INSTRUMENTO DE EVALUACION:
MOEVA

Indicadores

Conocimientos

Uso del espacio

Secuencia de las
acciones

Procesos y Productos

Dilogos

Diccin y Tiempo
de ejecucin

Vestuario

Actitudinal Consciente

Escenografa

Creatividad
Tolerancia y trabajo
colaborativo
Desenvolvimiento
escnico

Excelente
Utiliza adecuadamente el
espacio asignado para su
representacin, se mueve y
realizan distintos gestos de
acuerdo a su personaje.
Identifica claramente las
acciones para mantener la
atencin del espectador.
(Inicio, planteamiento, nudo,
desarrollo, clmax y
desenlace).
Su expresin es clara y
utiliza un tono de voz fuerte,
con distintos matices de voz
que caractericen a su
personaje. Llama la
atencin del pblico.

Puntos

Elemental
Utiliza el espacio asignado,
se mueve pero no es
constante en sus
movimientos.
No muestra seguridad en su
representacin
Identifica parcialmente las
acciones para mantener la
atencin del espectador y
pasa de una accin a otra
radicalmente.

Puntos

Insuficiente
No utiliza el espacio
asignado, se mueve y
realiza gestos en forma
mnima
No son claras las acciones
ni la secuencia de las
mismas.

Representa su personaje
sin embargo el volumen de
voz no es fuerte. Su tono es
lineal.

Su expresin oral es plana


no utiliza matices y no se
distingue los personajes
que caracteriza. No capta la
atencin del pblico.

Su expresin es muy clara y


utiliza un tono de voz fuerte,
con distintos matices de voz
que caracterice a su
personaje. Llama la
atencin del pblico.

Representa claramente el
personaje, sin embargo el
volumen de voz no es tan
fuerte. Su tono es lineal.

Su expresin oral es plana,


no utiliza distintos matices y
no se distingue su
personaje. No capta la
atencin de pblico.

Se ajusta al tiempo
establecido.

Usa limitadamente el
tiempo establecido y
termina a destiempo.

Presenta vestuario acorde


al personaje.

Presenta vestuario
parcialmente acorde al
personaje.
Presenta escenografa,
pero no es suficiente ni apto
para una escena.

No presenta un vestuario.

Expresa escasamente la
imaginacin puesta en
juego.
Demuestra buena actitud,
pero su trabajo colaborativo
no es eficiente
Su presencia escenogrfica
no es completa y no
muestra total seguridad en
sus dilogos.

No da entender nada con


su expresin

Presenta una escenografa


acorde al tema central de la
obra, utilizando diferentes
implementos vistos en
clase.
Expresa claramente la
imaginacin puesta en
juego.
Respeta y se ajusta
pacientemente al trabajo
colaborativo
Ejecuta de manera
completa su interpretacin
escnica, con seguridad en
sus dilogos y
desenvolvimiento.

No se ajusta al tiempo
establecido y termina a
destiempo

No presenta escenografa.

No demuestra buena
actitud, y no muestra
trabajo colaboratvo.
No muestra presencia
escenogrfica ni inters por
su desenvolvimiento.

ANALISIS DE RESULTADOS
Los alumnos lograron con relativa facilidad contactar con las emociones de un papel ajeno al de ellos
e intentaron lograr el contacto psicolgico con el interlocutor, sin embargo una vez ms las habilidades
orales les impedan elegir las formas adecuadas para interpretar sus pensamientos en comunicacin
verbal; se logro el propsito pues los alumnos se sensibilizaron con su capacidad emptica hacia otros.
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EVIDENCIAS

PLANTEAMIENTO DE UN PROBLEMA CON VALORES Y


ANTIVALORES

OBJETIVO:

Redactarlos basndose en el manual de elaboracin de secuencia didctica.

PROPOSITO:

COMPETENCIAS DESARROLLADAS: Debern coincidir con las competencias establecidas en el


proyecto no tienen que cumplirse todas en una sola actividad pero si es importante que se cumplan en
su totalidad en el proyecto.

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:
Reporte de actividades

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INSTRUMENTO DE EVALUACION:

ANALISIS DE RESULTADOS

EVIDENCIAS

MATERIAL PUBLICITARIO CON CONTENIDO DE VALORES


PROPOSITO: Al finalizar el proyecto el alumno ser capaz de reconocer el significado de uno de los
valores humanos, su importancia social y su aplicacin en la vida cotidiana a travs de la elaboracin
de carteles que representen iconogrficamente la importancia del valor y su significado para lograr que
sea accesibles a la realidad inmediata de los alumnos los valores humanos.

COMPETENCIAS DESARROLLADAS: Asume la responsabilidad que implica la toma


de decisiones

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD: El alumno realizara una serie de carteles,


tabloides y trpticos donde plasme la importancia de los valores.

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INSTRUMENTO DE EVALUACION:
MOEVA

Indicadores

Procesos y Productos

Conocimientos

Contenido temtico
y representacin
grfica

Estructura y
secuencia

Puntos

Elemental

Puntos

Insuficiente

Presenta argumento
temtico claro y
coherente con escasa
relacin integral a los
elementos grficos del
cartel.

Presenta argumento
temtico difuso y
mnima relacin a los
elementos grficos del
cartel.

Presenta en su
generalidad escasa
relacin integral y
secuencial del
contenido con la
temtica.
El mensaje manifiesta
de manera clara el
propsito, con escaso
contenido o difuso.

Presenta en su
generalidad mnima
relacin integral y
secuencial del
contenido con la
temtica.
El propsito del mensaje
es Mnimo, escaso o
nulo.

Comprensin del
contenido

El mensaje manifiesta
clara e integralmente el
propsito del tema.

Extensin y
coherencia del texto

El texto no excede el
nmero de palabras
requeridas (encabezado
3 y pie 5) siendo claro y
coherente con el
propsito del mensaje
Ubicacin espacial
coherente, clara y
nivelada de las
imgenes respecto al
texto, respetando el
tamao de 50 cm X 70
cm
El dibujo permite
apreciar con claridad,
coherencia y
pertinencia el propsito
del mensaje.

El texto excede el
numero de palabras
requeridas (8 a 10)
siendo bsicamente
claro y coherente con el
propsito del mensaje.
Ubicacin espacial
bsicamente coherente
y clara con escasa
nivelacin de las
imgenes respecto del
texto.

El Texto excede de 10 o
ms el nmero de
palabras requeridas

Bsicamente el dibujo
permite apreciar el
propsito del mensaje,
con difusa coherencia y
pertinencia.

El dibujo no refleja el
propsito del mensaje.

Respeta totalmente las


fechas y horarios
acordados en la entrega
del producto
.
Participa proactivamente
de forma creativa y
propositiva en la
elaboracin del
producto.

La entrega del producto


se realiza con retraso
mnimo a las fechas y
horarios acordados.

La entrega del producto


se realiza con retraso
excesivo a las fechas y
horarios acordados

Bsicamente participa
activamente de forma
creativa y poco
propositiva en la
elaboracin del
producto.
Muestra una exposicin
vaga en el contenido del
cartel y mnimamente
est dispuesto al trabajo
colaborativo.

Participacin
escasamente activa, con
ideas creativas pero sin
fundamento.

Equilibrio del texto


con la imagen.

Dibujo y propsito
del mensaje

Entrega del
producto.

Actitudinal Consciente

Excelente

Presenta argumento
temtico claro y
coherente
relacionndolo
integralmente a los
elementos grficos del
cartel.
Presenta en su
generalidad relacin
integral y secuencial del
contenido con la
temtica.

Participacin en la
elaboracin del
producto.

Participacin en la
exposicin del cartel

Reporte de actividades

Participacin propositiva
en la exposicin de su
cartel manifestando su
previa disposicin al
trabajo colaborativo.

Incoherente ubicacin
espacial del texto y las
imgenes.

Su disposicin es difusa
respecto al contenido
del cartel y no participa
colaborativamente.

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Puntos

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ANALISIS DE RESULTADOS
Los alumnos expresaron de maneras artsticas las cualidades d los valors humanos, mostraron
creatividad e ingenio en las artes plsticas para rescatar las asociaciones sociales para cada valor y
plasmarlas en el producto final.

EVIDENCIAS

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PERIDICO MURAL DE LOS


VALORES

PROPOSITO: Al finalizar el proyecto el alumnos ser capaz


de diferenciar los valores humanos, entender su aplicacin en la vida cotidiana y emitir una postura
moral frente a ellos, a travs de la tcnica de peridico mural se plasmarn los argumentos axiolgicos
de los alumnos.

COMPETENCIAS DESARROLLADAS: Ejerce su libertad con una jerarquizacin propia


de valores

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD: Se realizara un peridico mural sobre la


importancia de los valores en la educacin

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INSTRUMENTO DE EVALUACION:
MOEVA

Indicadores

Actitudinal Consciente

Procesos y Productos

Conocimientos

Informacin
fidedigna

Excelente

Puntos

Elemental

Puntos

Insuficiente

El peridico mural
muestra informacin clara
y sustentada en por lo
menos dos fuentes
confiables de informacin.
La informacin representa
un tema de inters social
o cultural del momento
acorde al propsito de la
asignatura est
contextualizado
El alumno jerarquiza la
informacin de acuerdo a
su nivel de importancia o
cronologa

El peridico mural
muestra informacin clara
y sustentada en por lo
menos una fuente
confiable de informacin.
La informacin representa
un tema de inters social
o cultural del momento
acorde al propsito de la
asignatura pero no est
contextualizado
El alumno jerarquiza
parcialmente la
informacin de acuerdo a
su nivel de importancia o
cronologa

El peridico mural
muestra informacin sin
especificar la fuente

Composicin

El peridico mural fue


elaborado con una
distribucin creativa, buen
uso de la gramtica y
sintaxis que facilita la
comprensin del tema.

El peridico mural fue


elaborado con una
distribucin creativa,
presenta algunas faltas de
ortografa, no contribuye a
la comprensin del tema.

El peridico mural no
cuenta con una
distribucin adecuada,
presenta graves errores
gramaticales y de sintaxis.

Materiales

Utiliza de manera optima


los materiales acordados
y emplea al menos 50%
de su espacio con
imgenes o ilustraciones
coherentes al horizonte
de bsqueda.

Utiliza limitadamente los


materiales acordados y
emplea al menos el 30%
de imgenes o
ilustraciones coherentes
al horizonte de bsqueda.

C arece de los materiales


acordados y es elaborado
con menos del 30% de
imgenes e ilustraciones
acordes al horizonte de
bsqueda.

Formato y Edicin
del peridico mural

El peridico mural
cumple:

Dimensiones de
90*120 cms

Al menos cuatro
secciones

Fuente tipogrfica y
tamao acordado

Alineacin

El peridico mural
cumple con al menos dos
de los criterios

Dimensiones de
90*120 cms

Al menos cuatro
secciones

Fuente tipogrfica y
tamao acordado

alineacin

El peridico mural
cumple con solo uno de
los criterios

Entrega y
puntualidad

Presenta su trabajo el da
y la hora indicadas

Disposicin al
trabajo

El alumno participa activa


y satisfactoriamente en la
elaboracin del peridico
mural.
El trabajo fue elaborado
con limpieza sin
tachaduras ni
enmendaduras y en
excelente estado fsico

Presenta su trabajo el da
pero no en la hora
indicadas
Participa parcialmente la
elaboracin del peridico
mural

Presenta su trabajo un
da despus o
posteriormente
El alumno muestra
indiferencia en la
elaboracin del peridico
mural.
El trabajo carece de
limpieza o buen estado
fsico.

Pertinencia de la
informacin

Jerarquizacin de la
informacin

Calidad

Reporte de actividades

El trabajo fue elaborado


con limpieza pero
muestra tachaduras o
enmendaduras.

La informacin
presentada no
corresponde al propsito
y contextualizacin de la
asignatura
El peridico mural
muestra informacin sin
jerarquizar

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Puntos

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ANALISIS DE RESULTADOS
Se logro un trabajo colaborativo con cada uno de los estudiantes que aportaron trabajo para la
realizacin del proyecto, conocieron el proceso los valores humanos, reinterpretaron y los
contextualizaron a su medio; se cumpli el objetivo planteado

EVIDENCIAS

Reporte de actividades

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TORNEO DEPORTIVO FOMENTANDO LOS VALORES.


OBJETIVO:

Redactarlos basndose en el manual de elaboracin de secuencia didctica.

PROPOSITO:

COMPETENCIAS DESARROLLADAS: Debern coincidir con las competencias establecidas en el


proyecto no tienen que cumplirse todas en una sola actividad pero si es importante que se cumplan en
su totalidad en el proyecto.

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:

INSTRUMENTO DE EVALUACION:

Reporte de actividades

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ANALISIS DE RESULTADOS.

EVIDENCIAS

CONCLUSION.

FUENTES DE INFORMACION.

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