CONTENIDOS Y METODOLOGA

La actividad que Gerty Arancibia, la profesora, intent realizar trataba sobre Los Abuelos,
pero careca de contenido, por lo que los nios no se mostraban interesados en el tema.
Como actividad, la profesora entreg unas lminas de cartulina a cada nio, con la finalidad
de que hicieran una carta a sus abuelos. El lenguaje utilizado por la docente era demasiado
abstracto para los nios.
En un momento de la clase, la profesora, dijo que veran un vdeo de Gabriela Mistral, al
momento de buscarlo en su computador, no pudo encontrarlo, por lo que no pudieron verlo.
Pero qu tiene que ver Gabriela Mistral y los abuelos?
En la clase, no hubo una metodologa clara, cada cierto tiempo la docente deba mencionar
el tema que se estaba tratando la clase, para que los nios volvieran a poner atencin a lo
que ellas les hablaba. Adems, durante la realizacin de la clase, Gerty realizaba dinmicas,
en ellas usaba la metodologa modelo personal, los nios aprendan y participaban de las
dinmicas a travs de la observacin y posterior imitacin. Por lo expuesto anteriormente,
en metodologa y contenido el rendimiento de Gerty fue deficiente.

ENTRETENCIN Y LUDICIDAD

Al momento de realizar las dinmicas, la profesora, era entretenida, ldica y entusiasta,

pero cuando volva a la actividad de los abuelos no lograba captar la atencin de los nios.
En la ludicidad y entretencin el desempeo fue regular.

INTERACTIVIDAD

Por lo que se observ en la hora en la sala de clases con Gerty y los nios, ella no
interactuaba con todo el curso, slo lo haca con un grupo pequeo, a uno de los

estudiantes, Johan, lo tena apartado del resto de los alumnos, a l no le prestaba nada de
atencin, en muchas ocasiones, era el nio quien tena que acercarse a ella para saber qu
haba que hacer.
Se pudo notar, adems, que a Gerty no le interesaba lo que pasaba con los nios, esto se
menciona porque durante la observacin de la clase, se apreci una sensacin de abandono
y descuido hacia los nios, ellos podan estar peleando y ella no intervena, solo lo haca
cuando alguno de los nios lloraba. La interaccin entre Gerty y el curso fue totalmente
deficiente. Adems, la actitud de la educadora provoc incomodidad en la sala de clases,
esto porque tampoco interactu con los evaluadores.

INFRAESTRUCTURA, EQUIPAMIENTO Y MATERIAL DE APOYO

A pesar de que la sala estaba bien equipada, con buena distribucin y orden, Gerty no le
sacaba provecho, esto se pudo notar en la forma que se encontraban distribuidos los
trabajos de los nios, ya que stos estaban completamente desordenados.
El material de apoyo no fue utilizado correctamente, y no tena manejo de ello, esto queda
en evidencia cuando intenta mostrar el vdeo de Gabriela Mistral y al no encontrarlo dice
oh, no est, lo borraron, dejando a los nios esperando y entusiasmados con ver el vdeo,
peor an sin entender lo que suceda. Gerty no le sac el provecho al material de apoyo,
equipamiento e infraestructura de la sala de clases, es por ello que en esa rea su
desempeo es evaluado como deficiente.

DESEMPEO DE LA DOCENTE

Que los nios tengan una profesora como Gerty, es totalmente perjudicial para su desarrollo
cognitivo, ya que no les da la atencin que necesitan, lo que puedo rescatar de ella es el

entusiasmo que pona en cada dinmica, a pesar de ello no tiene manejo de grupo, no
lograba integrar a todos los estudiantes.
Al inicio de la clase, dej ms de veinte minutos a los nios sin su atencin, a pesar de estar
en la sala con ellos. El tiempo en que los nios estaban sin su atencin, lo utiliz para
revisar cuadernos, no se preocup por dar una actividad a los estudiantes para mantenerlos
ocupados y atentos en algo, no tomando importancia al desorden que los nios pudieran
hacer, durante ese tiempo ellos se dedicaron a jugar.
Una accin que llama la atencin, fue que uno de los estudiantes, Mximo con otro
compaero, se daban besos y se golpeaban, y a pesar de que la profesora vea esta
situacin, ella jams intervino, por lo que esta accin fue repetida en muchas ocasiones
durante el desarrollo de la clase.
Gerty es una persona que trata de mostrarse relajada, algo que claramente es un mecanismo
de defensa, que nada puede sacarla de su paz interior, hasta el extremo que se muestra
totalmente desinteresada del desorden que ocasionaron los nios, durante la clase.
Otra situacin que llam la atencin, fue que en un momento lleg una mujer a la sala de
clases, todo me haca pensar que era la tcnico. Quien le dice a la profesora: Vine porque
me extra que no me fuera a buscar. De un momento a otro, Gerty, sale de la sala de
clases dejando a esta mujer que recin haba llegado a cargo del curso, sta ltima, se pone
a revisar la actividad de la carta de los abuelos, mencionada anteriormente, ella es capaz de
mantener el orden en la sala. Cuando ella fue a buscar a la profesora, esta le dice para qu
fue a molestarme, golpeando la puerta. Luego, me enter, de que la mujer que por un
momento se hizo cargo del curso, era la encargada de hacer el aseo. Esta situacin, una vez
ms, me evidencia que el desempeo de Gerty, es totalmente deficiente.
La relacin que se produca entre los estudiantes era relativamente buena, a pesar de que en
ocasiones se producan las normales discusiones entre nios, pero la relacin que se
produca entre los estudiantes y la profesora era casi nula, ya que la profesora se mostr
durante todo el desarrollo de la clase desinteresada por el comportamiento y trabajo de los
nios.