PROPUESTA DE INCORPORACIN DE LAS

HERRAMIENTAS WEB 2.0 EN UNA SITUACIN DE

APRENDIZAJE
DEBE TOMAR EN CUENTA LAS HERRAMIENTAS TRABAJADAS EN EL CURSO
I.

ASPECTOS GENERALES:

a. Nombre de la propuesta: Creamos en equipo mapas mentales utilizando el

mindmeister
b. Institucin: Jorge Chvez D- Chocloccocha
c. mbito de trabajo: Trabajo con estudiantes del quinto ao de secundaria en el rea
de Educacin para el Trabajo especialidad Mecnica de Produccin
d. Responsable: Noli, Daga Javier
II. OBJETIVO
Planear actividades para el trabajo en equipo que direccione a los estudiantes a
emplear el mindmeister para la elaboracin de mapas mentales
III. JUSTIFICACIN
- Descripcin de la propuesta
Consiste que los contenidos planificados en la unidad de aprendizaje se
desarrollen con la estrategia metodologa de la utilizacin del software
mindmeister para la elaboracin de mapas mentales, para que los estudiantes
aprendan a potenciar su creatividad, ahorrar el tiempo, para solucionar
problemas, concentrarse, organizar ms eficientemente los pensamientos, aclarar
ideas, a estudiar con rapidez y eficientemente, para que puedan planificar y
comunicarse con ms facilidad.
- Indicar las fases de trabajo
Inicio, proceso y salida
- Duracin
Ocho horas pedaggicas de clases presenciales y virtuales es libre de acuerdo
al tiempo y acceso que disponen los estudiantes
- Qu se busca?

Que lo aprendido se lleve a la prctica para aprender mejor y de antemano los

estudiantes, porque si el maestro est preparado los estudiantes sern
competentes
- Por qu se realiza?
Para que los estudiantes dejen de lado el aprendizaje rutinario y sea novedoso y
motivador su aprendizaje.
- La utilidad que aportar
Estudiantes ms creativos, organizados y tener una claridad de sus ideas.
- Cmo se garantiza la continuidad de la propuesta?
Presentando la propuesta a la institucin educativa para que, en equipo de
maestros, especialmente bajo la orientacin del maestro de Mecnica de
Produccin se inserte en el PEI y podamos articular reas, que ser de beneficio
para los estudiantes porque ellos estn ms cerca de la utilizacin de redes
sociales.

IV. BENEFICIARIOS
- Pblico al que va dirigido: Rango de edad, intereses
Va dirigido a los estudiantes de educacin secundaria, porque ellos
estn ms interesados a utilizar este programa

V.

SITUACIN DE APRENDIZAJE
- Cmo se organizar la propuesta?
INICO:
Voy a presentar el programa a los estudiantes.
Seleccionar el tema que se va a trabajar.
Crear su bloggers
Formar equipos de trabajo.
PROCESO:
Dialogo con el docente de rea para poder concretizar la propuesta y podamos
articular reas.
Asegurar que los estudiantes ya crearon su bloggers.
Desarrollo de actividades por equipos de trabajo.
Elaborar borradores de trabajo.
Mencionar a los estudiantes que vamos a desarrollar ocho horas de clase para
aprender a utilizar con facilidad el programa y obtener un producto.
SALIDA:
Presentacin del portafolio de sus trabajos en la pgina web de la institucin
Educativa y bloggers.
Se utilizara las herramientas de avaluacin para ver el avance de su aprendizaje.
- Indicar las fases o momentos
- Acciones o actividades que se realizarn en cada fase

VI. EVALUACIN:
- Criterios de evaluacin antes, durante y al finalizar la propuesta.
- Instrumentos: En esta seccin se puede solo mencionar y colocar
los instrumentos detallados en la seccin ANEXOS.
Realizar un examen de diagnstico a travs de una ficha de
reflexin.
Utilizando las fichas de observacin vamos midiendo el proceso
de su aprendizaje.
Finalmente presentan sus productos y con la ficha de
autoevaluacin guan su aprendizaje.

VII. REQUERIMIENTOS
Breve descripcin de los diversos tipos de recursos necesarios
para el desarrollo de la propuesta.

VIII. CRONOGRAMA TENTATIVO

ACTIVIDAD
Presentacin del
programa de
mindmister y la
creacin de blogger en
la sala
de equipo
computo
Se
forma
de
trabajo
Seleccin de contenidos
y elaboracin de
borradores
Utilizacin de la sala de
cmputo para la
elaboracin n de su
trabajo

Tiempo (Mes o semana)

1
X

2
X

X
X

Presentacin de sus
trabajos en el bloggers
Presentar la propuesta
a la direccin de la
institucin y publicacin
Evaluacin

X
X

IX. ANEXOS (Los que consideren necesarios)

INSTRUMENTOS
FICHA DE REFLEXIN
AREA:
GRADO Y SECCIN:
ESTUDIANTE:

CONOCIMINETOS

PARTICIPACIN

ACTIVIDAD DESARROLLADA

Qu conocimientos previos
tena acerca de la temtica
tratada? Cmo llegu a
conocerlos?
Cules son los nuevos
aprendizajes que adquir
despus de realizar el trabajo?
Cmo utilizar lo aprendido en
mi labor?
Cmo fue mi participacin en la
construccin del aprendizaje?
Particip activamente en el
compartir d y retroalimentar en
el comentario del blogers?
Qu aspectos puedo mejorar de
mi participacin?
La metodologa propuesta para
desarrollar la actividad me sirvi
para aprender los contenidos?
Qu desventaja identifiqu en
la actividad realizada?
Qu desventaja identifiqu en
la actividad realizada?

FICHA DE AUTOEVALUACIN
SI
ASPECTOS
FORMALES
(Portafolio de
evidencias)

Indica un ttulo.
Menciona el rea el grado
Realiza tres o ms tags (etiquetas)
Se aplican correctamente las normas de sintaxis, las
ideas son coherentes y lgicas.

NO

DESCRIPCIN DEL
SOFTWARE
(Portafolio de
evidencias)

MAPA MENTAL
(Portafolio de
evidencias)

COMENTARIOS

El documento en general no presenta errores

ortogrficos
Hace mencin del nombre del software.
Indica caractersticas del software (ventajas y
desventajas)
Describe ampliamente dos situaciones de uso del
mapa conceptual, segn el rea, grado y seccin
La informacin est organizada jerrquicamente
Incluye todos los conceptos importantes (usa una o
dos palabras) del tema
Las relaciones que se establecen son claras y
coherentes
Usa lneas para relacionar conceptos.
Se utiliza un tamao y fuentes de letras legible
La distribucin causa impacto visual, se ve ordenado
y hay coherencia entre las ideas.
Realiza indicaciones felicitaciones del trabajo
realizado
Realiza la retroalimentacin de por lo menos dos
trabajos de sus compaeros, en especial, a aquellos
que no han recibido intervenciones.