UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SANTO DOMINGO

(UASD)

Materia
Tendencias pedaggicas en Educacin Fsica y
Deporte

Tema:
Ensayo Cientfico sobre las (TICs)

Facilitadora
Sara Alarcn Afn

Nombre:
Rosanna Ogando Gabriel

Santo Domingo, R.D

11 de Junio del 2016
INTRODUCCION

(Qu es la tecnologa? Qu facilita la tecnologa? Cmo se relaciona la

tecnologa en los centros educativos?)
Este ensayo se trata sobre la Tecnologa de la Informacin y Comunicacin
denomina TIC.
Tambin encontraremos los temas: Tecnologa educativa e innovaciones ciencia de
la informacin, integracin de los Tics a los Centros docentes, impacto de la
tecnologa educativa, materiales y recursos didcticos, sociedad de conocimiento,
tecnologa y sociedad, nuevas tecnologas y gestin del conocimiento, origen de la
tecnologa educativa, tecnologa de la informacin y comunicacin, ciencias de la
informacin de las TIC.

Tecnologa de las Tic

DESARROLLO

Conjunto de conocimientos tcnicos cientficamente ordenados, que permite

disear, crear, bienes servicios que facilita la adaptacin al medio ambiente y
satisfacen tanto las necesidades esenciales como los deseos de la humanidad.
En verdad la tecnologa en la sociedad, conocimiento, informacin, esta permite la
adaptacin al medio ambiente y satisface las necesidades de la humanidad.
Ciencia de la informacin de las TIC.
EDUTEKA: (2011) Que le permita utilizar la manera eficaz y eficiente, estos
nuevos instrumentos tecnolgicos que constituyen las TIC, sus actividades
profesionales, docentes de investigacin de gestin y personales.
Siguiendo con EDUTEKA (2011) necesitan competencia instrumentales para usar
los programas y los recursos de internet, pero sobre todo necesitan adquirir
competencia para el uso de todo estos medios TIC, en sus distintos roles, docentes
como mediador.
No es una moda ni tampoco una posibilidad que podamos rechazar, tenemos
grandes razones para utilizar las TIC, en los procedimientos de enseanza,
aprendizaje, la formacin del alumnado, la eficiencia de nuestros trabajos y la
eficiencia y en labores del docente.
De este modo, debemos pensar no solo lo que se ha logrado un fuerte avance en lo
que respecta a infraestructuras de redes, sino tambin en los respectivos avances
tecnolgicos que se aplican a los dispositivos que los utilizan, aplicando a un grupo
que es conocido como tecnologa.
Nueva tecnologa y gestiones del conocimiento
MINERD (2008), la competencia investiga que responde a la prioridad del pas, a

raz de consolidacin del sistema nacional, ciencia y tecnologa y se adiciona dada

la importancia de preparar a los educadores y a los estudiantes para que sean
capaces de transformar los saberes y generar nuevos conocimientos que aporten al
desarrollo de sus comunidades. La competencia de gestin por ser parte
fundamental para el diseo, implementacin, sostenibilidad de prctica seductivas
innovadoras.
-

La competencia se desarrolla siguiendo evidencias en diferentes niveles

logrado de complejidad y especializacin que se mueve en un amplio espacio las

competencias (TIC). Se estructura entre niveles y momentos, explorar, integracin e
innovacin.
-

Como se ilustra en el grfico cada una de ms competencias se puede

desarrollar de manera independiente lo que implica que un educador puede estar al

mismo tiempo en diferentes niveles de desempeo en cada una de sus competencias.
-

En los ltimos tiempos en el propsito de la integracin de la (TIC) en la

educacin ha sido mejorar procesos de enseanza - aprendizaje as como la gestin

escolar algunas tecnologas de programas para nios, ambientes virtuales de
aprendizaje y pizarras digitales han sido diseadas especficamente con fines
educativos y otras softwares y la cmara digital, fueron creadas con otros fines pero
se han adaptado para uso pedaggico.
UNESCO (2008a) La nueva tecnologa (TIC) exige que los docentes desempeen
nuevas funciones y tambin requieren nuevas pedagogas y nuevos planteamientos
en la formacin docente, lograr la integracin de las TIC en las aulas depender de
la capacidad de la estructura en el ambiente del aprendizaje de forma no tradicional
y funcional.
-

Seala que en el rea educativa los objetivos estratgicos apuntan a mejorar

la calidad de la educacin por medio de la diversificacin de contenidos y mtodos

a promover la experimentacin, la innovacin de la defuncin y el uso compartido

de informacin y de nuevas prcticas la formacin de comunidades y aprendizajes y
estimular un dialogo fluido sobre la poltica de la llegaba de la poltica, haciendo
nfasis en la profesin docente, est cambiando desde un enfoque centrado en el
profesor.
-

De igual manera la UNESCO (2008) nos ofrece que las TIC tiene las

posibilidades de interaccin que pasa de una actitud pasiva por parte de los
alumnados a una actividad conectante a una bsqueda de planteamiento, contina de
contenidos y procedimientos.
-

Nos habla de las exigencias que le expiden los profesores para un mejor

manejo y realizar nuevas prcticas pedaggicas y formacin en el estudiado.

FERNANDEZ R. (2007)
Los profesionales de la educacin debern reorientar sus objetivos en funcin de la
cultura circundante as como sus procedimientos y tcnicas entender la realidad que
a uno le toca vivir y entenderse uno mismo cambiar el aprendizaje de cmo vivir en
una sociedad tecnificada, (educacin para la vida).
-

Para que la educacin pueda explotar los beneficios de las (TIC) en el

proceso aprendizaje, es necesario que tanto los futuros docentes en actividad sepan
utilizar esas herramientas para poder lograr un serio avance necesario y capacitar
adems equipar los espacios escolares con aparatos auxiliares tecnolgicos como
son conexin a las redes, videos grabadoras y computadoras.
-

En este orden de ideas sostiene que las (TIC) se est convirtiendo poco a

poco en un instrumento cada vez ms indispensable en los centros educativos, por

competencia del proceso aprendizaje, as mismo este autor seala que estos
recursos, abren nuevas posibilidades para las docencias.

Es por esto que es importante destacar el uso de las (TIC) favorece el trabajo

colaborativo con los iguales, el trabajo en grupo, no solamente por el hecho de tener
que compartir ordenador con un compaero o compaera, sino por las necesidades
de contar con los dems en las consecuencias exitosas de las tareas encomendadas
por el profesor.
ZAMORA (2016) La gestin es efectuar acciones para el logro de objetivos, la
competencia es actitud, cualidad, que hace que las personas, sean acta para un fin
gestin por competencia es la herramienta indispensable para enfrentar los nuevos
desafos que impone el medio.
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Nos da la gestin por competencia en tiempo que la relacin, entre los

empleos y las personas, este enfoque trata de buscar el modo de desarrollar y

explotar la competencia individual y colectiva considerada el aprovechamiento
ptimo que pueda desarrollarse.
-

Este sentido, cualquier proceso de formacin debe permitir que los

individuos desarrollen competencias para establecer una relacin significativa y

duradera entre sus acciones y conocimientos.
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Desde esta perspectiva la competencia o propuesta para el desarrollo de la

innovacin educativa apoyada por la (TIC) son:

Tecnologa comunicativa

Pedagoga investigativa

Y de gestin

CONCLUSION
El ensayo realizado recoge una significativa recoleccin de concepto e ideas basada
en la tecnologa TIC y la informacin social, conocimientos, integracin gestin u
origen de la tecnologa, recursos y materiales didcticos como el impacto que ha
causado el sistema educativo, la tecnologa educativa ha dado un giro con la
integracin de la nueva tecnologa de comunicacin (TIC) en los centros educativos,
como herramienta misma al uso de sus objetivos.
Los avances tecnolgicos ayudan al docente a realizar un trabajo ms rpido y
efectivo, modificado en muchos sentidos, la forma en la que es posible desarrollar
algunas actividades propias del docente.

BIBLIOGRAFIA
MINERD (2008). http://www.minerd.gob.do/Pages/inicio.aspx
UNESCO (2008a). Estndares en TICs para docentes.
FERNANDEZ R. (2007). Competencias profesionales del docente
en la sociedad del siglo XXI.
EDUTEKA: (2011). Tecnologas de informacin y comunicacin
para la enseanza bsica y media
ZAMORA (2016). Gestin por competencia.