Economie teoretic i aplicat

Volumul XVIII (2011), No. 11(564), pp. 37-47

Abandonul colar: cauze i efecte

Erika GYNS
Universitatea Transilvania din Braov
gy_eruska@yahoo.de

Rezumat. Prsirea timpurie a colii reprezint un potenial

pierdut. Acesta are costuri sociale (ruptur social, cerere mai mare n
sistemul de sntate i coeziune social mai redus) i costuri economice
(productivitate mai sczut, venituri fiscale mai mici i o cretere a
alocaiilor sociale acordate). Cauzele abandonului colar sunt multiple,
acestea pot fi economice sau sociale. Media celor 27 de ri din UE are o
rat de cuprindere n nvmnt de 78,5% conform datelor din anul
2008, pe cnd ara noastr are o pondere de 78,3%, respectiv rata
prsirii timpurie a colii de 14,9% n UE, iar n Romnia de 15,9%. n
urma analizelor putem afirma c ntre variabilele participarea n
educare i rata prsirii timpurie a colii exist o legtur puternic,
respectiv ntre gradul de cuprindere n nvmnt i rata omajului, de
asemenea, exist o legtur perfect.
Cuvinte-cheie: gradul de cuprindere n nvmnt; prsirea
timpurie a colii; coeficientului de corelaie al lui Pearson.
Coduri JEL: C19, E24, I21.
Coduri REL: 4C, 4D.

Erika Gyns

38

Introducere
Abandonul colar timpuriu este att o problem individual, ct i a
ntregii societi. Exist multe motive de ce unii tineri renun la educaie
naintea terminrii studiilor: dificulti de nvare, probleme sociale sau lips
de motivaie, de orientare sau de sprijin. Nivelurile sczute de educaie nu au
consecine grave numai pentru tinerii n cauz, dar implic folosirea ineficient
a cheltuielilor de nvmnt, n plus, avnd n vedere schimbrile demografice
actuale, i anume mbtrnirea populaiei, rile europene nu i pot permite
risipa de talente.
n limbajul de specialitate se realizeaz o diferen ntre termenele de
prsirea timpurie a colii respectiv abandonul colar. Termenul prsirea
timpurie a colii include renunarea la toate formele de educaie i formare
profesional nainte de finalizarea nvmntului secundar superior sau
echivalentul n educaia i formarea profesional (ciclul superior al liceului,
clasele XI XII/XIII, precedat, dup caz, de anul de completare) pn cnd
abandonul colar este utilizat cu un sens mai restrns: ea se refer la
ntreruperea unui curs n desfurare n nvmntul general sau profesional i
de formare.
Prsirea timpurie a colii n Uniunea European
Dup definiia utilizat n UE, prsirea timpurii a colii poate lua mai
multe forme. Ea include tinerii care au abandonat coala nainte de sfritul
nvmntului obligatoriu, cei care au terminat nvmntul obligatoriu, dar nu
au obinut o calificare n nvmntul secundar superior, i cei care au urmat
cursuri de preprofesional sau de formare profesional, fapt care nu a condus la
un echivalent de calificare la nivel secundar superior.
Abandonul colar timpuriu are pe termen lung efecte negative asupra
dezvoltrii sociale i creterii economice. Inovarea i creterea economic se
bazeaz pe o for de munc calificat: reducerea ratei mediei europene de
prsire timpurie a colii cu un punct procentual ar oferi economiei europene, n
fiecare an, aproape o jumtate de milion de poteniali tineri calificat angajai n
plus.
Media gradului de cuprindere n nvmnt a celor 27 de ri din
Uniunea European este 78,5% n anul 2008, cu 2% mai mare dect n 2003,
76,9%. Cel mai mic grad de participare n nvmnt l are ara candidat la
aderare, Turcia, 54,3% n 2008 (nregistrnd o cretere fa de 47,9% din 2003),
urmat de Malta (54,2%), de Portugalia (54,3%) i de Spania (60%). La polul
opus, cu cel mai ridicat grad de cuprindere n nvmnt, se afl Croaia

Abandonul colar: cauze i efecte

39

(95,4%, la fel numai candidat la aderare, dar cuprins n studiu), Slovacia

(92,3%), Cehia (91,6%) i Slovenia (90,2%).
Menionm c dintre rile analizate numai n Turcia avem n cazul
elevilor de sex masculin o rat mai mare a gradului de cuprindere n
nvmnt, 56,4%, n comparaie cu cea de sex feminin, 40,9%, aceast valoare
fiind la nivelul uniunii 75,7% n cazul sexului masculin i 81,4% n cazul
sexului feminin. Bieii au n general o predispoziie mai ridicat dect fetele s
prseasc coala.
Prsirea timpurie a colii la nivelul uniunii are valoarea de 16,6% n
anul 2003, cu 10,2% mai mic dect n anul 2008: 14,9% (dintre care 16,9%
brbai i 12,9% femei). Scopul uniunii pentru 2020 este ca aceast valoare s
scad pn la 10%. n cadrul uniunii sunt ri n care rata prsirii timpurie a
colii n anul 2008 a fost sub aceast valoare, cum ar fi de exemplu: Croaia
(3,7%), Polonia (5%), Slovenia (5,1%), Cehia (5,6%) sau Slovacia (6%).
Observm faptul c acestea sunt rile care au cel mai ridicat grad de cuprindere
n nvmnt n aceeai perioad. Printre rile cu cea mai ridicat valoare a
prsirii timpurie a colii se enumer: Turcia (46,6%), Malta (39%), Portugalia
(35,4%), respectiv Spania (31,9%). Sunt ri care din anul 2003 pn n 2008 au
atins scderi ale ratei prsirii timpurii a colii de peste 10%, i anume:
Bulgaria (de la 21,9% la 14,8%), Romnia (de la 22,5% la 15,9%), Malta (de la
49,9% la 39%), Portugalia (de la 41,2% la 35,4%) i Turcia (de la 53% la
46,6%).
Avnd n vedere datele de mai sus, i anume gradul de cuprindere n
nvmnt i rata prsirii timpurii a colii, putem observa pe baza determinrii
coeficientului Pearson (r = -0,880), o corelaia invers respectiv o legtur
puternic ntre ele.
Tabelul 1
Corelaii

grad cuprindere n
nvmnt 2008

Grad de cuprindere n
nvmnt 2008
1.000

Pearson Correlation
Sig. (2-tailed)
N
abandon 2008
Pearson Correlation
Sig. (2-tailed)
N
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Sursa: programul SPSS.

18.000
-.880**
.000
18

Abandon
2008
-.880**
.000
18
1.000
18.000

Erika Gyns

40

Avnd n vedere analiza de mai sus, considerm foarte important

posibilitatea rentoarcerii n sistemul educaional a celor care au abandonat
coala la un moment dat, din diferite motive. Astfel, din populaia cu vrsta
cuprins ntre 25-64 de ani la nivelul uniunii, n anul 2008, 9,6% din totalul
populaiei erau implicai n educaie continu (lifelong learning). Sunt ri cu o
rat de implicare peste media european, cum ar fi: Suedia (32,4%), Danemarca
(30,2%), Finlanda (23,1%) sau Olanda (17%), respectiv sunt ri mult peste
medie: Bulgaria (1,4%), Romnia (1,5%).
Abandonul colar n Romnia
n ara noastr au fost identificate efectele negative ale abandonului
colar, care creeaz condiiile eecului integrrii sociale, n sensul c reduce
semnificativ ansele autorealizrii n domeniile de activiti legale. Astfel, din
anul 2003, cnd am avut o rat a prsirii timpurie a colii de 22,5%, n anul
2008 s-a ajuns la valoarea de 15,9%.
Cauzele abandonului colar sunt multiple, poate fi vorba, pe de o parte, de
inadaptarea elevului la activitatea de nvare realizat n mediul colar, dar i
extracolar sau, pe de alt parte, inadaptarea colii la factorii interni (biologici,
psihologici) i externi (socioeconomici, socioculturali). n concluzie, prsirea
timpurie a colii este rezultanta unei combinaii de cauze interne (psihologice
cum ar fi: imaturitatea colar, instabilitatea psiho-afectiv, tulburri de
comportament etc.) i externe (de natur socioeconomic: situaia economicofinanciar a familiei, lipsa mbrcmintei i nclmintei, condiiile de locuit,
dezagregarea familiei, lipsa ajutorului la nvtur).
La nivelul rii rata abandonului n nvmntul preuniversitar pe
nivelurile educaiei indic o cretere ngrijortoare n cazul nvmntului
primar, unde i gradul de cuprindere n nvmnt scade (de la 96% la 95%).

Abandonul colar: cauze i efecte

41

Sursa: www.insse.ro
Figura 1. Rata abandonului colar n ar n perioada 1999-2008 pe nivelurile educaiei

Se poate observa o rat a abandonului destul de ridicat n cazul

nvmntului profesional i de ucenici, respectiv postliceal i de maitri.
Exist o tendin de cretere i n cazul nvmntului gimnazial, dublnd
valoarea celor care se las de coal nainte de absolvire. n cazul
nvmntului liceal sunt diferene, dar rata abandonului pe parcursul anilor
persist ntre 3-4%. Menionm faptul c gradul de cuprindere n nvmnt, n
anul colar 2008-2009, scade cu creterea vrstei; astfel, n cazul populaiei cu
vrsta ntre 11-14 de ani, avem o rat destul de ridicat 94,4% (se menine n
ultima perioad), la 15-18 de ani 79,2%, respectiv la 19-23 de ani numai 63,3%.

Erika Gyns

42

Cauzele prsirii timpurii a colii

Dintre factori principali favorizatori ai abandonului la nivelul elevului
amintim:
Dificultile materiale ale familiei, mai ales n cazul familiilor numeroase,
dezorganizate, lipsite de resurse, care au probleme n a asigura mbrcmintea
adecvat tuturor copiilor i resimt uneori nevoia de for de munc (fie pe
cmp, fie n gospodrie). Dezorganizarea familiei atrage dup sine dificulti
materiale. Divorul, alcoolismul, violena n familie sunt semne ce preced
adesea decizia de abandon.
Pe baza datelor statistice, ctigurile lunare ale gospodriilor n anul 2008
au fost de 1.365,36 lei, dintre care aproximativ 40% sunt alocate pentru produse
agroalimentare i buturi nealcoolice; 15-16% pentru locuin; 6,2-6,7% pentru
mbrcminte i nclminte; 6-6,5% pentru buturi alcoolice i tutun i numai
0,8% la educaie (aceast nseamn o cheltuial lunar de aproximativ 11 lei
pentru o gospodrie).
Tabelul 2
Sursa prsirii timpurii a colii n Regiunea Centru
Abandon
Nr.
Nr. migranilor
Salariu mediu net
colar
divorurilor
(%)
2006- 20072011
2007 2008
2007
2008 2007 2008
2007 2008
apr.
2,2
2,2 4.422 3.802 40.709 39.347
937 1.150

Regiunea
Centru
Judeul
1,5
1,4
530
618
Alba
Judeul
3,6
2,7 1.630
890
Braov
Judeul
1,4
2,2
354
326
Covasna
Judeul
1,0
1,6
364
372
Harghita
Judeul
1,7
1,8
784
880
Mure
Judeul
2,9
3,5
760
716
Sibiu
Sursa: www.insse.ro, prelucrat.

Rata
omajului
(%)
2008
5,2

6.249

6.332

933

1.128

1.236

7,1

9.922

9.954

984

1.226

1.369

4,3

3.156

2.799

792

987

1.120

7,2

4.541

4.063

814

998

987

6,5

10.103

9.358

950

1.133

1.290

4,7

6.738

6.841

987

1.230

1.530

3,1

Un alt factor important care determin prsirea timpurie a colii este

intrarea pe piaa muncii. Fie c este vorba de lucrul ca zilier sau de activiti
regulate desfurate ca barman, implicarea elevilor pe durata semestrelor

Abandonul colar: cauze i efecte

43

colare n astfel de activiti aductoare de venit constituie element de risc ce se

soldeaz aproape mereu cu renunarea prematur la educaie. O soluie pentru
cei care au nevoie s munceasc ar putea fi promovarea unor modele comune n
rile vestice, i anume implicarea liceenilor ce au nevoie de resurse pentru a se
ntreine n activiti aductoare de venit n perioada vacanelor, avnd o durat
scurt ca numr de ore pe zi, precum cele de baby-sitting pentru o sear.
Analiznd datele de mai sus observm c, pe baza cifrelor din Regiunea Centru,
n judeele unde rata omajului este mai ridicat, prsirea timpurie a colii este
mai mic, tinerii negsind loc de munc rmn n unitatea de nvmnt.
Acesta se ntmpl i n cazul judeelor Covasna i Alba, unde rata omajului
este de 7,2, respectiv 7,1%; astfel rata prsirii timpurie a colii n aceste cazuri
este de 1,4%, respectiv 1,5%. La polul opus se afl judeelor Sibiu i Braov, cu
un grad mai sczut al omajului, de 3,1%, respectiv 4,3%, avnd rata prsirii
timpurie a colii de 2,9% i 3,6%.
Migraia circulatorie nu pare a fi un factor de risc n sine, dar exist
probleme importante de reintegrare a copiilor de migrani ce prsesc sistemul
i apoi se rentorc, la vrste mai mari. Aceleai probleme sunt regsite i n
cazul intrrii la vrste mai mari n sistemul de nvmnt.
Un alt factor de ordin social care influeneaz prsirea timpurie a unitii
de nvmnt este modelul educaional oferit de prini i frai. Cel mai adesea,
elevii care ajung s renune la educaie provin din familii n care prinii nu au
mai mult de opt clase. Exist ns i excepii. Modelul educaional oferit de frai
este mult mai influent. Familiile n care exist frai mai mari ce au renunat
timpuriu la educaie tind s reproduc modelul i n ce privete fraii mai mici.
n ultima perioad gradul de cuprindere n nvmnt a crescut de la
66,3% n anul colar 1998-1999 la 79,6% n 2008-2009; astfel putem observa
c tinerii au i alte modele n via dect familia.
Tabelul 3
n ar gradul de cuprindere n nvmnt i rata omajului n perioada 1998-2008
Anul
colar
Gradul de
cuprindere
n
nvmnt
(%)
Rata
omajului
(%)

19981999
66,3

19992000
67,3

20002001
68,9

20012002
70,6

20022003
72,9

20032004
74,2

20042005
74,9

20052006
76

20062007
77,3

20072008
79,7

20082009
79,6

10,4

11,8

10,5

8,8

8,4

7,4

6,3

5,9

5,2

4,4

Sursa: www.insse.ro, Anuar statistic.

Erika Gyns

44

Avnd n vedere datele statistice pn n prezent, este necesar

confirmarea legturii puternice ntre numrul persoanelor implicate n procesul
educaional i rata omajului.
Msurarea intensitii dependenei liniare dintre dou variabile cantitative
(gradul de cuprindere n nvmnt i rata omajului n perioada 1998-2009) se
poate realiza prin intermediul coeficientului de corelaie al lui Pearson. Acesta
exprim covariaia dintre dou variabile msurate metric i are valori cuprinse
ntre 1 i +1.
Relaia de calcul este (Lefter, 2004, p. 309):

unde:
r coeficientul de corelaie;
x,y cele dou variabile;
- mediile eantionului de valori ale lui x i y.
Valoarea absolut a coeficientului de corelaie exprim intensitatea
asocierii liniare dintre variabila x i y. Semnul coeficientului reflect sensul
corelaiei i anume: valoarea pozitiv corespunde variaiilor de acelai sens i
cea negativ celor de sens contrar. n ceea ce privete intensitatea legturii se
apreciaz astfel:
0 r < 0,2 nu exist legtur semnificativ;
0,2 r < 0,5 exist o legtur slab;
0,5 r < 0,75 exist o legtur de intensitate medie;
0,75 r < 0,95 exist o legtur puternic;
0,95 r < 1 exist o legtur perfect.
Tabelul 4
Corelaii
Grad de cuprindere n
nvmnt
1.000

Grad de cuprindere n Pearson Correlation

nvmnt
Sig. (2-tailed)
N
Rata omajului
Pearson Correlation
Sig. (2-tailed)
N
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Sursa: programul SPSS.

11.000
-.978**
.000
11

Rata omajului
-.978**
.000
11
1.000
11.000

Abandonul colar: cauze i efecte

45

n urma analizei avem o valoare a lui r = -0,978, care indic o legtur

invers i perfect. Asta nseamn c prin creterea gradului de cuprindere n
nvmnt scade rata omajului n ar, i acesta dovedind beneficiile
sistemului educaional.
Efectele prsirii timpurii a colii
Se poate observa c dintre omeri nregistrai n data de 31 decembrie
2008 ntre 50-55% erau absolveni al nvmntului primar, gimnazial i
profesional; 30-40% al nvmntului liceal i postliceal, respectiv 10-2% n
cazul absolvenilor de nvmnt superior. Menionm c la sfritul anului
2007 valorile erau uor modificate fa de 2008, i anume: s-a nregistrat un mai
mare procent n cazul omerilor care au studii primare, gimnaziale sau au
terminat coal profesional, ajungnd la valoarea de 88% n cazul celor cu
vrsta peste 55 de ani n comparaie cu 52,3% n anul 2008. n cazul celor cu
studii superioare, valoarea a sczut, excepie fiind cazul celor cu vrsta cuprins
ntre 25-29 de ani.

Sursa: www.insse.ro, prelucrat.

Figura 2. omeri nregistrai dup nivelul educaiei i grupa de vrst la 31 decembrie 2008

Din analiza figurii de mai sus putem concluziona c odat cu cretea

nivelului de calificare a persoanei scade probabilitatea de a rmne fr loc de
munc.

Erika Gyns

46

Pentru persoanele care au abandonat nvtura la un moment dat al

ciclului educaional obligatoriu din diferite motive stau la dispoziie o serie de
programe de revenire n sistemul educaional pentru finalizarea studiilor. Unul
dintre acestea este nvmntul cu frecven redus, unde numrul nscrierilor
din anul colar 1990-1991 a ajuns de la 10.884 persoane la 93.842 n anul colar
2008-2009. O alt modalitate ar fi nvmntul seral sau nvmntul deschis
la distan (din anul colar 1990-1991 de la 9.946 persoane a ajuns la 279.172
n anul colar 2008-2009).
Un alt program pentru cei fr loc de munc este participarea la diferite
cursuri de formare profesional, unde nscrierile au crescut semnificativ de la
12.758 de persoane n anul 1991, dintre care 10.460 persoane omeri, pn la
59.703 n anul 2008 (50.622 persoane omeri dintre acetia). Dintre cei care au
urmat astfel de cursuri n 2008 numai 8.924 s-au ncadrat n activitate,
nsemnnd o scdere cu 60% n comparaie cu anul precedent, 21.891 de
persoane.
Concluzie
De civa ani, statul ofer o serie de programe sociale pentru meninerea
elevilor n unitile de nvmnt. Cteva dintre acestea sunt: programul Euro
200 pentru finanarea de achiziie de calculatoare personale, diferitele tipuri de
burse, rechizite colare, decontarea cheltuielilor de transport pentru elevii din
mediu rural etc. n judeul Covasna, pe parcursul anului 2010, 261 de elevi i
studeni provenii din familii cu venituri reduse (venituri brute lunare de
maximum 150 lei pe membru de familie) conform prevederilor Legii nr. 269
din 2004, au beneficiat de ajutorul de 200 de euro. n cadrul programului
naional de protecie social Bani de liceu au beneficiat, tot n judeul
Covasna, 1.045 de elevi (total sume pltite 1.575.026 lei) provenii din familiile
cu venituri reduse (venit brut lunar pe membru de familie realizat n ultimele
trei luni anterioare depunerii cererii este de maximum 150 lei) conform HG
nr. 1488 din 2004 privind aprobarea criteriilor i a cuantumului sprijinului
financiar ce se acord elevilor n cadrul programului. Tot n acest jude, 1.343
de elevi au beneficiat de diferite burse (de merit, sociale, de studiu) n valoare
total de 449.707 lei.
Acestea sunt numai cteva exemple care pot influena scderea ratei
abandonului colar, mai ales n cazul elevilor care provin din familii cu venituri
mici sau foarte mici. Pe lng acestea este important i infrastructura colar,
cadrele didactice i atitudinea familiei i a societi fa de carte din care
provine copilul.

Abandonul colar: cauze i efecte

47

Bibliografie
Constantin, C. (2006). Sisteme informatice de marketing, Editura Infomarket, Braov
Lefter, C. (2004). Cercetri de marketing, Editura Infomarket, Braov
HG nr. 594 din 2009 pentru completarea H.G. nr. 1488 din 2004 privind aprobarea criteriilor i
a cuantumului sprijinului financiar ce se acord elevilor n cadrul Programului naional
de protecie social Bani de liceu http://www.dreptonline.ro/legislatie/hg_ completare_
criterii_cuantum_sprijin_elevi_bani_liceu_594_2009.php [accesat 24.07.2011]
Legea 269 din 2004 privind acordarea unui ajutor financiar n vederea stimulrii achiziionrii
de
calculatoare:
http://www.legestart.ro/Legea-269-2004-acordarea-unui-ajutorfinanciar-vederea-stimularii-achizitionarii-calculatoare-(Njg2MzI-).htm
[accesat
24.07.2011]
http://europa.eu/rapid/pressReleasesAction.do?reference=IP/11/109&format=HTML&aged=0&
language=RO&guiLanguage=fr#footnote-1 [accesat 21.07.2011]
http://ec.europa.eu/education/school-education/doc2268_en.htm [accesat 21.07.2011]
http://www.isjbrasov.ro/ Inspectoratul colar Judeean Braov [accesat 22.07.2011]
http://www.isjsibiu.ro/ Inspectoratul colar Judeean Sibiu [accesat 22.07.2011]
http://www.edums.ro/ Inspectoratul colar Judeean Mure [accesat 22.07.2011]
http://www.isj.albanet.ro/ Inspectoratul colar Judeean Alba [accesat 22.07.2011]
https://isj.educv.ro// Inspectoratul colar Judeean Covasna [accesat 22.07.2011]
https://isjhr.eduhr.ro/ Inspectoratul colar Judeean Harghita [accesat 22.07.2011]
www.insse.ro, Anuar statistic 2009 [accesat 23.07.2011]