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1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Portada
ADA #6.
Profesora: ISC. Mara del Rosario Raygoza Velzquez.
Equipo: Los Guerreros
Javier Osvaldo Chable Torres
Fredy Cadena Fabela
Sergio Andres Barroso Maldonado
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Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Tabla de contenido
Presentacin............................................................................................................5
Matemticas II.........................................................................................................6
Tema: Parejas de ngulos...................................................................................6
ngulos complementarios.................................................................................6
ngulos suplementarios....................................................................................7
ngulos conjugados..........................................................................................8
Actividad de Aprendizaje:...................................................................................10
ADA 3..............................................................................................................10
Reflexin personal..............................................................................................11
Qumica II..............................................................................................................13
Tema: La qumica orgnica................................................................................13
El tomo de carbono.......................................................................................14
Isomera..........................................................................................................15
Hidrocarburos..................................................................................................16
tomos de carbono.........................................................................................16
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Actividad Integradora
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Radicales........................................................................................................17
Qumica orgnica (Video)...............................................................................17
Actividad de aprendizaje #2...............................................................................18
Propiedades de los alcanos............................................................................18
Reflexiones personales......................................................................................20
Etimologas Griegas..............................................................................................23
Vocabulario griego..............................................................................................23
Diptongos........................................................................................................24
Las consonantes.............................................................................................25
Signos ortogrficas griegas............................................................................26
Espritus..........................................................................................................26
Los acentos.....................................................................................................27
Normas generales de acentuacin.................................................................27
Cules son los diferentes signos ortogrficos griegos?...............................28
Actividad de aprendizaje 2.................................................................................29
Reflexin Personal.............................................................................................31
Taller de lectura y redaccin II...............................................................................32
Tema: Los textos funcionales.............................................................................32
Textos funcionales escolares.............................................................................34
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Actividad Integradora
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Cuadro sinptico.............................................................................................34
Mapa conceptual.............................................................................................35
Textos funcionales laborales..............................................................................35
Solicitud de empleo.........................................................................................35
Cheque............................................................................................................36
Recibo.............................................................................................................36
Actividad de aprendizaje #4...............................................................................38
Reflexin.............................................................................................................40
Ingls bsico II.......................................................................................................41
Past Simple (Pasado simple).............................................................................41
Grammatical Rules (Reglas gramaticales)........................................................41
Form (Forma)..................................................................................................41
Structure (Estructura)......................................................................................43
Uses (Usos)....................................................................................................45
...............46
Actividad de aprendizaje 1..............................................................................47
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Actividad Integradora
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Reflexiones.........................................................................................................48
Historia...................................................................................................................49
Tema: Culturas...................................................................................................49
Cultura Olmeca...............................................................................................49
Cultura Totonaca.............................................................................................51
Cultura Azteca.................................................................................................52
Cultura Mixteca...............................................................................................52
Cultura Purpecha..........................................................................................53
Cultura Maya...................................................................................................53
Actividad de aprendizaje 1.................................................................................55
Reflexin.............................................................................................................57
Metodologa de la investigacin............................................................................59
Tema: Qu es investigar?................................................................................59
Quin investiga? El investigador!................................................................61
tica del investigador......................................................................................62
Dificultades del investigador...........................................................................62
Tipos de investigacin.....................................................................................64
Actividad de aprendizaje #4...............................................................................65
Fuentes...........................................................................................................65
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Actividad Integradora
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Reflexin personal..............................................................................................66
Conclusin.............................................................................................................69
Tabla de grficos....................................................................................................70
Tabla de imgenes.................................................................................................71
Tabla de tablas.......................................................................................................74
Notas al final..........................................................................................................75
Presentacin
En la actualidad es importante el uso de la computadora y las herramientas ofimticas,
en este caso, el editor de textos, editor de presentaciones y la hoja de clculo, para poner en
desarrollo diversos trabajos o proyectos; mediante stas se pueden realizar infinidad de
trabajos ahorrando tiempo y esfuerzo, sin embargo, es primordial conocer cules son estas
herramientas y diferenciarlas por sus, ya que le proporciona al alumno un marco de
referencia para su posterior aprendizaje y aplicacin.
En primera parte se encuentra el procesador de textos, el cual es una herramienta que
nos permite realizar documentos con formato de texto, tambin permite anexar imgenes,
dibujos o grficos, mediante estas caractersticas se crean documentos diversos.
Por otro lado est la hoja de clculo, la cual es importante en el desarrollo de
documentos que involucren clculos matemticos y permita resolver problemas especficos.
Tambin nos permite interpretar, analizar y resumir la informacin de una forma simple por
medio de grficos y formulas.
Hoy en da es til contar con una herramienta que nos permita realizar presentaciones
de una forma profesional que sea portable. Por ello, debemos hacer notar el editor de
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presentaciones que mediante todos sus elementos, as como sus caractersticas avanzadas
en conjunto (animacin, efectos de transicin, etctera.), permite desarrollar un tema y
realizar una presentacin de calidad del mismo.
Es importante destacar que el objetivo primordial de este proyecto es el de hacer notar
los aprendizaje obtenidos o el dominio que tenemos con respecto a las herramientas
ofimticas antes ya mencionadas, esto mediante el desarrollo de diversos temas que se
presentaran, debido a que la gestin de stas permite optimizar y mejorar todos aquellos
procedimientos y tareas escolares, e incluso de la vida cotidiana; todas stas fueron
estudiadas en la asignatura de Informtica I y en los dos bloques anteriores de Informtica II.
Matemticas II
Tema: Parejas de ngulos
ngulos complementarios
Dos ngulos son complementarios si suman 90 grados.
complementarios,
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dos
son
complementarios porque 27 + 63 =
90
Diferentes formas
Si
los
dos
ngulos
suman
90,
decimos
que "se
complementan".
Complementario viene del latn completum que significa "completo"...
porque un ngulo recto se consideraba un ngulo completo.
ngulos suplementarios
Dos ngulos son suplementarios si suman 180 grados.
son
ngulos
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dos
son
suplementarios porque 60 +
120 = 180
Dos ngulos conjugados con vrtices coincidentes, tendrn sus lados comunes.
As, para obtener el ngulo conjugado de que tiene una amplitud de 250, se
restar de 360:
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Ilustracin
Ejemplo de ejercicio
4.
https://drive.google.com/file/d/0B4tdmCl7IqnGZ3dUU2VDZVFGN0U/view?usp=sha ring
Actividad de Aprendizaje:
ADA 3
Tabla 1. Ada 3- Matemticas
54 13
Tipo de ngulo
Complementario
Suplementario
Conjugado
Agudo
35 47
125 47
305 47
95 135 28
Tipo de ngulo
Complementario Suplementario
Conjugado
Obtuso
-----------------------
265 44 28
82 44 32
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Reflexin personal
Eleg el tema porque me pareci muy sencillo y fcil de realizar, y que en el momento
en que el maestro puso el ADA me pareci que sera la que ms me gustara por lo fcil que
es hacerlo y comprenderlo muy rpido. Adems cuando lo iba explicando yo me acordaba de
muchos temas que venan a mi cabeza y que recordaba muy bien y fcilmente; como por
ejemplo lo de cuanto miden los ngulos agudo, obtuso, llano entre otros. Y tambin nos fue
explicando algunas cosas que no sabamos como por ejemplo el otro nombre que reciben los
ngulos que miden 90, 180 y 360 los cuales se llamaban complementarios,
suplementarios y conjugados respectivamente.
Las estrategias que utilice fueron dos, en donde tena que ir tomando apuntes de
cmo realizaba el maestro los ejemplos y as luego practicar con otros ejemplos; y el
segundo fue el prestar mucha atencin de lo que nos deca el maestro como por ejemplo lo
que debemos de hacer y lo que no, tener cuidado al realizar dichos ejercicios y muchos otros
tips para realizar otros ejercicios con xito.
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Y al final de todo lo que trat el tema yo planeo que el haber aprendido de esto me
ayudar ms adelante en mi preparacin personal, como por ejemplo en mi universidad o
carrera. Porque en la carrera o universidad ves muchas cosas que vistes en la secundaria,
unas cuantas cosas de primaria pero lo de la prepa es mucho ms pedido que sepas de todo
lo que viste y aprendiste en ella.
Entonces todo este semestre que estuve estudiando de la materia de Matemticas II lo
que ms me gust fue el tema expuesto anteriormente, y que sin embargo a muchos de mis
compaeros no les agrad ese tema por la forma en que se realizaba o porque no queran
prestar atencin o tenan flojera, no saben de lo que se perdieron porque ms que lo aburrido
que sea el tema, no quieran prestar atencin o que tengan flojera es muy importante el
estudio de este tema y el de muchos otros ms. Porque a lo mejor digas o pienses ah no me
va a servir de nada el estudiar esto an ms te podra ser til.
Tambin en un futuro no muy lejano podran pensar en tener hijos y que tambin les
daran una cierta educacin para ser alguien en la vida. Pero resulta que el tema que tu viste
en la prepa muchos aos atrs tus hijos de igual manera lo ven, y te preguntan pap cmo
se realiza? Y t te preguntars cmo lo hice? Y dirs deb prestar atencin de ese tema y
que sin embargo probablemente no pase pero en muchos otros temas te podra suceder as
que no hay que estar desprevenidos y estudiar mucho para ensearles a nuestros hijos todo
lo que estudiamos
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Qumica II
Tema: La qumica orgnica
La palabra orgnico se usa de manera comn para referirse a
los alimentos que se producen sin usar plaguicidas 3, hormonas ni
aditivos sintticos. Tambin es comn usar esta palabra para hacer
referencia a los materiales que se descomponen en un periodo corto,
por ejemplo, la basura.
Sin embargo, cuando decimos que un compuesto es orgnico,
Ilustracin
qumica orgnica
5.
La
carbono, existiendo tanto compuestos orgnicos naturales como artificiales. Por ejemplo:
Compuestos orgnicos naturales: son la mayora de los alimentos, fibras como el
henequn, medicamentos extrados de las plantas.
Ilustracin 6.
tomo de carbono
Tiene 4 electrones en su capa externa, y por lo tanto tiene nmeros de oxidacin que
va desde +4 a 4- y forma enlaces predominantemente del tipo covalente.
Ilustracin
sencillo,
doble
respectivamente.
7.y
Enlace
triple,
Ilustracin
8.
Distribucin tetradrica de los
enlaces del carbono
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Isomera
Los compuestos orgnicos se clasifican generalmente conforme a las propiedades de
los grupos ms caractersticos y reactivos que contienen.
En qumica existen muchos compuestos llamados ismeros que tiene la misma
frmula condensada, pero diferente frmula semi desarrollada, es decir, son compuestos de
frmula molecular idntica, pero con propiedades diferentes. Estos ismeros hacen
necesario indicar el orden y la distribucin en el espacio de los tomos
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Ismeros
mediante
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frmulas
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desarrolladas.
Los
ismeros
De cadena
o
estructural
Misma frmula
condensada, pero difieren
en la forma en que estn
dispuestos sus tomos en
la cadena.
De
posicin o
lugar
Cambio de posicin de la
doble ligadura dentro de la
cadena.
Geomtrica
cis-trans
ptica o
estereoiso
mera
Funcional
- Cis-2-buteno
- trans-2-buteno
cido lctico C 3H 6O 3
condensada, la cual
corresponderia a
diferentes grupos
funcionales.
C2H6O
se
Hidrocarburos
Derivados de hidrocarburos
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clasifican
en:
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Hidrocarburos i
tomos de carbono
Tabla 4.- Principales tomos de carbono
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Radicales
Tabla 5.- Principales Radicales
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https://drive.google.com/file/d/0B4tdmCl7IqnGd0otRzljUzdGZzA/view?usp=sharing
Reactivos
productos
de
isomera
https://drive.google.com/file/d/0B4tdmCl7IqnGS0F6NU9EaGppeXc/view?usp=sharing
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qumica
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Actividad de aprendizaje #2
Propiedades de los alcanos
De manera individual, realiza una bsqueda en Internet o bibliogrfica, y completa el
siguiente cuadro. Dentro del apartado de caractersticas debers incluir: nmero de tomos
de carbono que los forman, propiedades fsicas y qumicas.
Tabla 6. Ada 2-Qumica
Tipos
alcanos
de
Caractersti
cas
Alcanos
gaseosos
Son
cuatro
las
Usos
Ejemplos
Son usados
- Metano
primeras principalmente
cadenas
(CH4)
forman
los calefaccin
hidrocarburos.
Al cocina.
-Etano
aumentar
el
(C2H6)
tamao
de
la
molcula
se
incrementa
el
punto
de
-Propano
fusin,
ebullicin
la
densidad.
No
se
(C2H8)
-Butano
pueden disolver en
agua
ni
(C4H10)
en
disolventes cidos,
pero
disolverse
pueden
en
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reaccin
fundamental
en
presencia
de
oxgeno,
llamada
Combustin.
Son
los
Se
usan
tomos
Alcanos
lquidos
10 motores
se interna.
(C6H14)
pueden
disol-ver los
ni
de
-Hexano
No
agua
en
de combustin
carbono.
en
(C5H12)
cadenas combustibles
5
Adems
alcanos
en lquidos
son
solventes
-Pentano
las
-Heptano
(C7H16)
en sustancias
polares.
-Octano
(C8H18)
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Reflexiones personales
Este tema fue seleccionado debido a que la qumica orgnica constituye
indudablemente una de las ramas ms importantes de la qumica, ya que sus aportes son
extremadamente esenciales para nuestra vida. Debido a que sta existe en todo lo que hoy
podemos percibir y sentir.
Adems no solamente los seres vivos estamos formados por compuestos cuya base
principal es el carbono, como las molculas orgnicas, protenas, cidos nucleicos, azcares
y grasas; los productos orgnicos estn presentes en todos los aspectos de nuestra vida: la
ropa que vestimos, los jabones, champs, desodorantes, medicinas, perfumes, utensilios de
cocina, la comida, etctera.
Por otro lado, decid escoger este tema, a causa de la interrogante que surgi en la
seleccin de los temas, la cual fue Qu pasara si la qumica orgnica no existiera?, la
respuesta a esta pregunta tuvo una gran relevancia para decidir el tema elegido.
Y es que si no existiera la qumica orgnica o no hubiera sido desarrollada a lo que
hoy en da es, con todos sus avances y descubrimientos por detrs, los cuales permitieron y
permiten comprender mejor la estructura y el funcionamiento de infinidad de compuestos,
prcticamente sera imposible mantener nuestra calidad de vida. El grado de bienestar que
tenemos es gracias a ella. Si no existiera, no habra mucha de la ropa que llevamos, las
medicinas, ni otras muchas cosas.
En un futuro cercano, con la ayuda de la qumica orgnica quizs podremos crear una
cura para el cncer u otras enfermedades consideradas incurables, e incluso podra permitir
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implementar las plantaciones de alimentos, para superar la hambruna en diversos sitios del
planeta.
Para facilitar el aprendizaje del tema aprovechamos recursos como las Tics en el aula
de clase y en el hogar, ya que como la gran mayora de los jvenes y su inters por los
medios informticos, ya que facilitan el proceso, sintetizan informacin y tambin la pueden
representar de manera variada, stos fueron una estrategia til para facilitar la comprensin y
el estudio de diversos temas de la qumica, y en especial el abarcado anteriormente.
Apoyndose en diversas plataformas que son de manera gratuita y potencializan el
tema, con aplicaciones de cuestionarios, consultas, foros y dems. Tambin fueron de
utilidad las actividades interactivas con herramientas Web que llevan presentaciones a otro
nivel, permite que las imgenes, textos, videos e imgenes tengan una movilidad,
permitiendo que sea ms atractiva y adems posee efectos que llevan a las herramientas
tecnolgicas al progreso y al nfasis en su utilizacin.
Sin embargo, los recursos o
orgnica son muchos, por ejemplo, los textos cientficos, los libros de texto de bachillerato
con ilustraciones, los videos, y dems.
A partir de ahora dichas estrategias de aprendizaje y el conocimiento adquirido sobre
el tema sern aplicados para facilitar la comprensin de temas futuros relacionados a ste, y
podra ayudar a personas que deben procesar informacin referente al mismo tema, que
abarca diferentes lenguajes (verbal, grfico, visual, de frmulas, matemtico, etctera.), con
los mecanismos de sntesis de informacin que se abord en este tema.
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Etimologas Griegas
Vocabulario griego
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y el
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https://drive.google.com/file/d/0B4tdmCl7IqnGWFUxeVJtUzJ4SE0/view?usp=sharing
Actividad de aprendizaje 2
I.
Palabra
Definicin
Sustantivo Prefijo/
/adjetivo/
pseudoprefijo
verbo
s
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Sufijo/
pseudodesinencia
s
Actividad Integradora
1ro E
Ejemplo:
Diagonal
recta Gonia:
Lnea
que
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a Dia: a travs
Al: relativo a.
travs
atravesando,
une
los
vrtices
de
dos
ngulos
no contiguos
Agorafobia
Miedo
de Agora,
atravesar
plazas
as
A: negacin
Ia: lo relativo a
:Plaza
o pblica
lugares
pblicos
Bactericida
bacterias as
o impide su Bacteria
desarrollo
Polgono
Figura
plana Gona,
as, ---
---
lneas
rectas,
formando
varios
ngulos
Ctedra
el cabeza
maestro da la
leccin a los
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---
Actividad Integradora
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discpulos
Hemerologi
calendarios
: da
Histrico
Perteneciente
Historia, as
a la historia
historia
Perteneciente
Card,is:
Cardiaco
---
---
Ico: lo perteneciente
----
Ico: Lo relativo a
o relativo al Corazn
corazn
Reflexin Personal
Finalmente hemos llegado a la reflexin de que las etimologas griegas si tienen
mucho que ver en la historia, investigacin y desarrollo de la palabras como una herramienta
literaria para la comprensin y significado de estas resolviendo estas cuestiones que se
preguntan qu de dnde vienen?, qu significan?, de qu clasificacin son?, etc.; y por lo
tanto el tema realizado nos demuestra que las etimologas griegas
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Intencin comunicativa: es la meta o finalidad que se quiere alcanzar por medio del mensaje emitido en un
proceso de comunicacin.
Prototipos textuales: son estructuras o modelos lingsticos que sirven como base o fundamento para el
8 Marcas discursivas: son oraciones simples o enunciados sin predicado, uso de lenguaje impersonal y neutro.
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Propiedades de la redaccin
uso
Adecuacin
Coherencia
Cohesin
Consiste en hacer
Uso de recursos
de
un
donde
una
comunicativa
el
contexto o entorno en
donde se emite.
Clasificacin de los textos funcionales
Los textos funcionales se dividen segn el contexto o mbito en el que se utilizan, lo
que marca la pauta para diversas clasificaciones; sin embargo, la mayora de los autores
considera los siguientes tipos de textos funcionales:
Escolares:
resmenes.
Laborales: solicitudes, memorandos, oficios.
Personales: Curriculum vitae, recados, correo electrnico.
notas
de
clase,
cuadros
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sinpticos,
mapas
conceptuales,
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Textos funcionales
Escolares
Registran o exponen
informacin relacionada
con la adquisin de
nuevos conocimientos,
actividades o reflexiones
acdemicas.
Laborales
Funcin especfica en la
vida laboral de las
personas, ayudan a
mejorar la comunicacin
en el bito laboral.
Personales
Ofrecen informacin
respecto del emisor con
el propsito de obtener
una respuesta activa del
receptor.
https://www.youtube.com/watch?v=OsXhPGbbufA
https://www.uaeh.edu.mx/docencia/VI_Lectura/bachillerato/documentos/LEC11.pdf iii
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cuadrosinptico
Mapa conceptual
El
mapa
conceptual
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Ilustracin
solicitud de trabajo
17.
Formato
de
cuidado en su llenado.
Cheque
Es un ttulo de crdito mediante el cual una persona ordena a un banco en donde tiene
depositados sus recursos econmicos, que pague expresamente la cantidad que en el
documento se consigne, a una persona especfica cuyo nombre aparece como beneficiario
en papel.
Contienen en su formato los datos de nmero de
cuenta, nombre del propietario de la cuenta, el logotipo y
datos de identificacin de la institucin bancaria y el
texto con los espacios en blanco para su posterior
llenado.
Ilustracin 18. Ejemplo de cheque
Recibo
El recibo es el documento de carcter comercial que acredita el pago de una
determinada cantidad de dinero o la entrega de alguna cosa determinada que es emitido por
la persona que recibe, dirigido a la persona que paga o hace la entrega.
En el medio comercial hay talonarios con recibos ya diseados y elaborados, por lo
general, para la recepcin de un pago econmico. Sin embargo, no ha y reglas que exijan un
formato establecido y obligatorio para la elaboracin de este tipo de documento.
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https://drive.google.com/file/d/0B4tdmCl7IqnGeWplVjRUVmh1eW8/view?usp=sharing
Actividad de aprendizaje #4
Textos funcionales laborales: recibo, pagare, cheque
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Actividad Integradora
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Caso 1
Marcos Snchez llega a una tienda de papelera a comprar diferentes tiles
escolares para su hijo. Una vez que el nio elige todo lo que requiere, se dirige a la
caja a realizar el pago correspondiente. Sin embargo, se percata de que no tiene
dinero en efectivo ni tarjetas de crdito ni dbito, pero se sabe muy bien que cuenta
con dinero en el banco. Qu tipo de documento comercial puede si la tienda la
acepta como medio de pago?
Caso 2
Doa Josefa va a construir un muro en su casa. Conviene con un albail en
que cantidad de $6700 pesos, este le har todo el trabajo, el cual consiste en
adquirir el material necesario y suficiente para completar la obra, la construccin de
los cimientos y levantamiento de un muro de 2.2 metros de altura con una
extensin de 10 metros. Para cerrar el trato, el albail le pide a doa Josefa la
cantidad de $3000 pesos como anticipo y el total debera ser cubierto al finalizar la
estor
obra Cmo garantiza doa Josefa al entregar doa anticipo?
Le dan un comprobante de pago ya que este sirve para llevar un control de
nuestros pagos
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CasoIntegradora
3
Actividad
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Reflexin
La seleccin de este tema fue debido a la facilidad para desarrollarlo, ya que los
elementos que la integran permiten ello, por ejemplo, clasificaciones, imgenes de
referencia, cuadros comparativos, etctera. Adems que es importante hacer notar la
relevancia de los textos funcionales, porque stos han tenido una importancia en nuestra
vida cotidiana, al ser encontrados en el mbito escolar, en el trabajo, y claro, en nuestra vida
personal y en la vida social.
Y es que el avance que mantiene la tecnologa en los ltimos aos ha puesto a nuestro
alcance nuevas formas de textos funcionales como el e-mail, el blog, las pginas web y
dems, cada uno de ellos con sus caractersticas propias. Sin embargo todos estos textos
funcionales mantienen en comn su finalidad comunicativa.
Estn por ello en todos lados y no sabemos cundo los vamos a necesitar o utilizar, aunque
las nuevas tecnologas los hacen ms accesibles, es bueno guardarlos y conservarlos. Para
desarrollar las competencias, y adquirir los conocimientos y valores que les permitan
enfrentarse a las demandas de la sociedad actual, los jvenes deben saber elaborar y hacer
buen uso de los textos funcionales.
Para facilitar el aprendizaje de dicho tema fue necesario hacer hincapi en la aplicacin de
ciertas estrategias, como las son, la realizacin de una reflexin sobre qu aprendimos de
las diferentes tareas realizadas sobre el tema, la planificacin de qu, cmo van a hacer y
cmo llevar a cabo cada una de ellas, la adecuacin de las actividades al tiempo disponible,
y los recursos que se utilizan en funcin del trabajo y el resto de aspectos que intervienen.
A partir de ahora utilizaremos lo aprendido para poder redactar textos funcionales que sean
de utilidad en diferentes situaciones, como, el estudiar para un examen de la escuela, e
incluso en un futuro poder emplearlos para solicitar un empleo, una beca para estudiar una
licenciatura o carrera, un prstamo al banco, etctera; aquellas situaciones que requieran de
un documento de fcil llenado y comprensin.
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Actividad Integradora
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Ingls bsico II
Past Simple (Pasado simple)
pero el
en ingls
Ilustracin
ingles
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23.
Reglas
del
Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Verb
Past Simple
be
do
Did
have
Had
Nota: Hay
muchos
verbos
irregulares
en
ingls.
norma establecida para formarlos. A continuacin tienes los tres verbos irregulares ms
comunes y los que actan como verbos auxiliares.
Excepciones:
Para verbos que terminan en una "e", slo aadimos "-d.
Ejemplos:
Play Change Play Changed
Play Believe Play Believed
Si el verbo termina en una vocal corta y una consonante (excepto "y" o "w"), doblamos
la consonante final.
Ejemplos:
Play Stop PlayStopped
Play Commit Play Committed
Con verbos que terminan en una consonante y una "y", se cambia la "y" por una "i".
Ejemplos:
Play Study Play Studied
PlayTry Play Tried
Pero aqu se dejara un Power Point con ms verbos irregulares. iv
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Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Ejemplos:
Play ended [endid]
Play waited [weitid]
Structure (Estructura)
Affirmative Sentences (Frases afirmativas)
Sujeto + verbo principal...
Ejemplos:
Play She was a doctor. (Ella era doctora)
Play The keys were in the drawer. (Las
Ilustracin
25. doctor
26. keys
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Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Ejemplos:
Play She wasn't a doctor. (Ella no era doctora.)
Play The keys weren't in the drawer. (Las llaves no estaban en el cajn.)
Nota: El verbo "to have got", que en el presente simple sigue las mismas reglas que
el verbo "to be", no p
uede ser utilizado en el pasado. Para indicar la posesin en el pasado, usamos el
verbo "to have".
Todos los dems verbos:
Ejemplos:
Play I didn't want to dance. (No quera bailar.)
Play He didn't learn English. (No aprendi ingls)
Play They didn't believe him. (No le cremos.)
3. Interrogative Sentences (Frases interrogativas)
To be:
Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Ejemplos:
Play Was she a doctor? (Ella era doctora?)
Play Were the keys in the drawer? (Estaban las llaves en el cajn?)
Ejemplos:
Play Did you want to dance? (Queras bailar?)
Play Did he learn English? (Aprendi ingls?)
Play Did they believe him? (Le creste?)
Uses (Usos)
El pasado simple se utiliza para hablar de una accin concreta que comenz y
acab en el pasado. En este caso equivale al pretrito 9 indefinido espaol. Generalmente, lo
usamos con adverbios de tiempo como "last year10", "yesterday11", "last night12"...
Ejemplos:
Play Tom stayed at home last night. (Tom se qued en casa anoche.)
9 Pasado
10 Ao Pasado
11 Ayer
12 Noche Pasada
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Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Ejemplos:
Play I received the good news and immediately called my husband. (Recib la buena
noticia y llam de inmediato a mi marido.)
Play He studied for an hour in the morning, worked all afternoon and didn't return
home until 10 at night. (Estudi durante una hora por la maana, trabaj toda la tarde y no
regres a casa hasta las 10 de la noche.)
Tambin lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado, como se
usa el pretrito imperfecto espaol.
Ejemplos:
Play We always traveled to Cancun for vacation when we were young. (Siempre
viajbamos a Cancn durante las vacaciones cuando ramos jvenes.)
Play He walked 5 kilometers every day to work. (Caminaba 5 kilmetros hasta el
trabajo cada da.)
Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado.
(Saslow & Ascher, 2015)
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Actividad Integradora
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Semestre 2 Bloque 3
https://drive.google.com/file/d/0B4tdmCl7IqnGLXVZNFBReDY0OGM/view?
usp=sharing
Actividad de aprendizaje 1
Last week my family BOUGHT (buy) a new table for the dinning room.
Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Mary went to school alone last week. MARY DIDN'T GO TO SHOOL ALONE
Paul eat too much salad yesterday night. PAUL DIDN'T EAT TOO MUCH
SALAD YESTERDAY NIGHT / DID PAUL EAT TOO MUCH SALAD YESTERDAY NIGHT?
-
Mario washed his car yesterday. MARIO DIDN'T WASH HIS CAR YESTERDAY
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Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Reflexiones
La importancia del estudio de este tema es que la mayor parte de las personas hablan
el idioma ingls y el resto de las personas no saben mucho el ingls, pero por esta razn se
debe tratar de estudiar el idioma para poder tener un conocimiento bsico del ingls.
El ingls es muy bonito cuando tienes las ganas de aprenderlo, y si tu gusto es querer
aprender de ello esta investigacin del tema de verbos en pasado te ayudar mucho en tu
estudio. Ya que podras estudiarlo y ms adelante estudiar otros temas de ingls que te
interesen.
Por otra parte muchas personas no pueden tener estas herramientas para el estudio
del idioma ingls, ya sea por la poblacin en donde vivan, la economa que tenga la familia,
problemas polticos, sociales, culturales o entre muchas otras razones; pero en cambio
nosotros s podemos tener esas herramientas para estudiar, as que no hay que desperdiciar
las oportunidades que tenemos.
Hay que ver el lado positivo del estudio del ingls, porque muchos piensan si me
pongo a estudiar ingls que van a decirme mis compaeros?, van a pensar que sor un
Nerd, o muchas otras cosas; pero la realidad es que aprendiendo el ingls puedes lograr
muchas cosas que no te imaginabas poder lograrlas.
Por ejemplo podras llegar a concursar en competiciones de ingls y ganar cosas, o
dar tus conocimientos como tutor de ingls enseando lo que t ya sabes.
Adems ese conocimiento bsico nos podra ayudar a buscar empleo en diferentes
puestos y as ese idioma sera la base de sustento de nuestra vida.
Y por ltimo sera muy bonito viajar a otros lugares donde se hable esa lengua y poder
desarrollarla ah, y que mejor en compaa de tu familia que de igual forma podra estar ah
con los mismos conocimientos que tienes para hablar el idioma ingls.
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Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Historia
Tema: Culturas
Cultura Olmeca
La cultura Olmeca o cultura madre mesoamericana fue
una civilizacin antigua precolombina que habit en las
tierras bajas del centro-sur de Mxico, durante el periodo
Preclsico Medio mesoamericano, aproximadamente en el
estado mexicano de Veracruz y Tabasco en el istmo de
Tehuantepec. Los olmecas se desarrollaron entre los aos
Ilustracin 28. Cultura olmeca
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Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
las
de
lenguas
popoluca en el estado de
Veracruz);
Zoque (que incluye las
Ilustracin
Chiapas,
Oaxaca
olmeca
Tabasco).
32.
Cultura Teotihuacana
31.Religin
Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
33.
los dioses han nacido" en idioma nhuatl, esto refleja la creencia azteca
de que los dioses crearon todo universo en ese sitio. La base principal del conocimiento
antropolgico y especulativo acerca de la cultura teotihuacana se basa en la ciudad del
mismo nombre Teotihuacn.
Cultura Zapoteca
La
cultura
Zapoteca o civilizacin
Zapoteca era
un
pueblo
indgena
en
posibles
El
Tajn.
La
Actividad Integradora
saber,
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
cielo, agua, la tierra. Sin embargo, su mundo religioso ha generado una gran
figura divina Quetzalcatl. Los toltecas tenan un sistema de creencias
dualista.
Cultura Azteca
La cultura Azteca (llamados tambin Cultura Mexica), Los
Ilustracin
36. Religin tolteca
aztecas
fueron
una
civilizacin
precolombina
de
la regin de
Mesoamrica, que floreci entre los siglos XIV y XVI d.c., en el territorio
correspondiente del actual pas de Mxico. El idioma azteca era el
Nhuatl. Los aztecas se desarrollaron en la regin
cultural
de
d.c., fecha de
Ilustracin
37.Cultura azteca
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Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Ilustracin
38.Religin Azteca
social,
que
se
encargaban
y dirigan las
de
ceremonias
guiar
la educacin a
rituales.
La
los
religiosidad
azteca inclua prcticas de sacrificios humanos. De acuerdo con los cronistas espaoles el
derramamiento de sangre era ofrecida del corazn de animales y seres humanos en ritos
imprescindibles para satisfacer a sus Dioses. Si tenemos en cuenta la relacin entre
la religin y la medicina azteca encontraremos un sinnmero de ritos.
Cultura Mixteca
Cultura Mixteca, fue un pueblo amerindio de Mesoamrica de familia
lingstica otomangueana que habitaron los actuales.
Cultura Purpecha
Los
purpechas (llamados
tradicionalmente
Cultura
Ilustracin
purepecha
40.Los
Maya
Actividad Integradora
1ro E
por
Semestre 2 Bloque 3
su
arte, arquitectura y
sistemas
matemticos
precolombina
que
puede
representar
14
menores eran llamados ahkin, tenan varias funciones como pronunciar discursos basados
en los cdices mayas.
(Escalante Escalante & Snchez Burgos, 2015)
Para entender ms aqu les dejo un link para ver un video de las culturas
mesoamericanas Clic Aqu
14 Jefe
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Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
https://drive.google.com/file/d/0B4tdmCl7IqnGN2lwRDgtdnJCV28/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/0B4tdmCl7IqnGN2lwRDgtdnJCV28/view?usp=sharing
Actividad de aprendizaje 1
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Actividad Integradora
1ro E
U
c
bicacin
ulturas
te
lmeca
ec
150
0 a.c 300 d.c
ganizacin
Or
Sen
Or
ganizacin
Manif
tamientos
ganizacin
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Or
ctividades
mporalidad
eogrfica
O
Semestre 2 Bloque 3
soc
ial
de
Era
tipo clasista
Imp
religiosas
tica
De
sarrollo
pol
estaciones
artsticas
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scritura
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Era
tipo teocrtico
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San
Gran
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Veracruz y
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comercial
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T
eotihuacan
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a 50 km
400
a.c. 800d.c.
La
caza
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Polit
esta
pichuleado
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Mot
el alban
Iglesia
de san Antonio
N
ahualt
mera
vige
Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Reflexin
El estudio del tema las culturas mesoamericanas de historia es muy importante por
muchas cosas, por ejemplo:
Para saber lo que importante que pas en la zona en que vivimos.
Tambin para aprender un poco ms de estos temas muy importantes en nuestra vida.
Para ensearles a otras personas lo importante que fueron esas culturas y lo que nos
dejaron de legado a nosotros.
A pesar de todo esto muchas personas no toman como importante este tema de las
culturas mesoamericanas ya sea por no poder tener esta informacin, no tener la economa
suficiente para entrar a pginas o por la molestia que tienen muchos de buscar informacin
de todas las culturas pero por ello hicimos toda esta investigacin para poder transmitirle
este tema a todas las personas.
Y si no a todas las personas les gusta este tema que pasen la voz para que puedan
leer esta informacin de este tema de las culturas mesoamericanas y as saber un poco
ms de esto.
Adems este tema puede ser til para el transcurso de los aos como por ejemplo en
la secundaria lo lees, lo comprendes y al final al pasar a la preparatoria dicen que investiguen
y aprendan sobre las culturas mesoamericanas; pero como t ya sabes de todo lo de las
culturas mesoamericanas ya tienes un conocimiento mayor sobre el tema y se te va a hacer
ms fcil este tema para estudiar.
Pero una cosa ms importante son como cada una de estas culturas y sus edificios
que ellos hicieron son considerados patrimonio de la humanidad para que todo mundo lo
conozca.
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Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Por esa razn, el gobierno del estado hacen que los turistas vengan a visitar estos
bellos patrimoniosvii que nos dejaron nuestros antepasados; entonces los turistas que vienen
a visitarlos nos dejan una ayuda econmica para mejorar an los reas que conforman el
sitio arqueolgico.
Entonces al mejorar esos sitios da una belleza exaltante y llamativa para muchas ms
personas que deberan sentirse orgullosas por los lugares tan bellos que nos dejaron.
Para finalizar no debemos de olvidar que:
Es importante preservar los sitios arqueolgicos de las culturas mesoamericanas.
No ensuciar los lugares al visitarlos.
Aprender ms de las culturas
Tratar de que otras personas conozcan de esto.
Pasar la voz de lo bonito que tenemos.
Y sentirnos orgullosos.
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Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Metodologa de la investigacin
Tema: Qu es investigar?
Investigar implica predisponer nuestra accin para buscar, de una manera
sistematizada, un resultado, es organizar todos los elementos que se desean saber. La
etimologa de la palabra investigar es el verbo latino investigo-as-are, que equivale a seguir
la pista, la huella de algo.
Es posible decir que la investigacin cientfica es: una bsqueda sistemtica y
ordenada que emplea herramientas, instrumentos y procedimientos especiales, segn el
rea de conocimiento, para dar posibles respuestas objetivas a un problema que se nos
presenta en la naturaleza o el mbito social.
La investigacin se aborda desde dos puntos de vista:
Como parte del proceso: que se refiere a la forma en que llevamos a cabo la
investigacin, los pasos que seguimos para lograr el objetivo y la aplicacin de
las etapas del mtodo cientfico a una determinada investigacin.
Delimitacin
precisa del
problema
Problema
Anlisis de los
resultados
Emisin de
hiptesis
contrastables
Diseo y
realizacin del
experimento
Nuevos
conocimientos
Investigacin
Aplicaciones
tcnicas
Comunidad
cientfica
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Conocimiento
Tabla 11 Investigacin cientfica o bsqueda
sistemtica y ordenada.
cientfico
Comunicacin de
los resultados
Nuevos
problemas
Replantamiento
del problema
Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
3.
4.
5.
6.
Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
documento de investigacin.
Es emprica: pretende establecer relaciones entre las(s) causa(s) y el efecto,
pero siempre y cuando puedan observarse y verificarse.
necesarios.
Curiosidad (atencin y vigilancia): esta caracterstica permite descubrir algn
Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
se
observan
en
la
realidad,
Amor a la verdad
manifiesta
en
la
bsqueda
Modestia
de
un
grupo,
persona
clave
social
exclusivamente.
Dificultades del investigador
Tabla 13.- Dificultades que enfrenta la tica del investigador.
Dogmatismo
Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Autoritarismo
independiente
de
investigaciones
realizadas.
Son las imgenes falsas que no han sido
Estereotipos
Especialismo
Fuentes de
informacin
Primarias
Datos de
primera mano
Secundarias
Datos de
consulta en un
rea particular
Terciarias
Fuentes
documentales
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los
que
expertos
responden a tus
preguntas,
para
Actividad Integradora
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Semestre 2 Bloque 3
https://drive.google.com/file/d/0B4tdmCl7IqnGaTZtci1OcHZVT2s/view?usp=sharing
Actividad de aprendizaje #4
Fuentes
Realiza una encuesta de cualquier tipo a 23 personas de tu mismo saln y grafica los
resultados obtenidos de manera que
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Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
pierde su tiempo
como te das cuenta de que las personas de tu alrededor no tiene buena salud?
por como se
comporta
como se
relaciona
por como se
alimenta,
etc.
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Actividad Integradora
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comiendo en
la calle
fumando y
comer
chatarra
mal y desagradable
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come
sanamente
deberia
empezar a
hacer ejercicio
no cuida su
alimentacion
cuida su
peso
Reflexin personal
Este tema fue elegido ya que es importante recalcar la importancia de investigar,
porque es uno de los pasos bsicos para obtener conocimiento, principalmente, en esta
poca actual en la que las tecnologas y la ciencia avanzan de una manera ms rpida es
necesario estar preparados a los cambios y cosas nuevas que inciten al proceso de
investigar saber y conocer cmo se puede generar un cambio o dar una solucin.
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Conclusin
Al finalizar este proyecto con el desarrollo de los temas y actividades de aprendizaje
respectivas, hemos percatado que estos son importantes para nuestro aprendizaje, aparte
utilizamos distintas herramientas de trabajo, como Word, Excel, y PowerPoint. Estas
herramientas nos facilitaron la realizacin de la actividad integradora, y por lo tanto cumplir
con cada uno de los puntos que solicitaba la rbrica.
Una de las caractersticas que definen nuestra sociedad y su evolucin en las ltimas
dcadas es el gran avance tecnolgico y el desarrollo de las herramientas ofimticas, que se
han hecho imprescindibles, principalmente, en nuestras vidas para el incremento de la
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Actividad Integradora
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Semestre 2 Bloque 3
productividad escolar. Las herramientas ofimticas son muy amplias y se deben entender
tanto como sea necesario para desarrollar tareas especficas, y para la generacin de
resultados.
Un punto importante a destacar es el concepto de herramientas ofimticas, ya que
stas se basan en facilitar las tareas administrativas de una oficina, y en nuestro caso,
incrementar la productividad escolar, con esto las tareas no solo se hacen ms rpidamente
sino que tambin se realizan de manera eficiente, es por eso que la mayora de dichas
herramientas nos ofrecen todas las funciones correspondientes para que podamos hacer
todo nuestro trabajo de la manera ms prctica posible.
Por dicha razn un alumno debe utilizar los elementos bsicos de un procesador de
textos con el fin de generar reportes escritos tiles en cualquier mbito, incluso durante el
desarrollo de su carrera y en la prctica profesional. En el caso de la hoja de clculo es
importante aprender el manejo de los comandos bsicos de la misma, con el fin de que sea
una herramienta de apoyo en sus actividades escolares y profesionales.
Al conocer todos los elementos que integran el ambiente de trabajo de un editor de
presentaciones, se podr lograr una presentacin de alta calidad, que incluya efectos para
cada elemento de la presentacin, sonidos, colores, fondos, animacin en los objetos e
imgenes que ayuden a desarrollar un tema especfico y la exposicin del mismo en una
cualquier asignatura.
Tabla de grficos
Grficos 1: Preguntas de investigacin64
Grficos 2: Pregunts de Investigacin...................................................................64
Grficos 3: Preguntas de Investigacin.................................................................65
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Tabla de imgenes
Ilustracin 1. ngulos complementarios..................................................................7
Ilustracin 2. ngulos suplementarios.....................................................................8
Ilustracin 3. Ejemplo de ngulo conjugado............................................................9
Ilustracin 4. Ejemplo de ejercicio.........................................................................10
Ilustracin 5. La qumica orgnica.........................................................................13
Ilustracin 6. tomo de carbono............................................................................13
Ilustracin 7. Distribucin tetradrica de los enlaces del carbono........................14
Ilustracin 8.- Enlace sencillo, doble y triple, respectivamente.............................14
Ilustracin 9.- Productos derivados de hidrocarburos (gasolina)..........................15
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Tabla de tablas
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Notas al final
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Bibliografa
Baas Chable, M. I., Barcel Mndez, M. G., & Herrera Garnica, G. R. (2015). Metodologa de
la investigacin. Mxico: PEARSON EDUCACIN.
Chuc Santos, P. I., Vzquez, M. C., & Mugarte , M. A. (2015). Qumica II. Mxico: PEARSON
EDUCACIN.
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Nueva Espaa. Mxico: PEARSON EDUCACIN.
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Morales Ojeda, L. d. (2015). Taller de lectura y redaccin II. Mxico: PEARSON
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Rodrguez Zapata, M. P., Enrique Chi, C., & Cetina Canul, E. (2015). Matemticas II. Mxico:
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Saslow, J., & Ascher, A. (2015). Top Notch: Basic English 2. Mxico: PEARSON
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