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Escuela preparatoria estatal #8

Carlos Castillo Peraza

Docente: Mara del Rosario Raygoza Velzquez


Integrantes:
Gutirrez Cortez Jos
Palmero Romero Daniel Andrs
Pech Carlos Eduardo
Rosado Rodriguez Alexander
Tuyub Jess

Tabla de contenido (1 Pag)

Contenido
Tabla de contenido (1 Pag)............................................................................... 2
Introduccin..................................................................................................... 3
Matemticas II................................................................................................. 4
Qumica II......................................................................................................... 5
Etimologas Griegas......................................................................................... 7
Taller de lectura y redaccin II.........................................................................9
Ingls Bsico II............................................................................................... 11
Historia de Mesoamrica y la Nueva Espaa.................................................13
Metodologa de la Investigacin.....................................................................15
Conclusiones finales...................................................................................... 17
Tabla de grficos............................................................................................ 18
Tabla de ilustraciones..................................................................................... 19
Referencias bibliogrficas.............................................................................. 20

Introduccin
En esta actividad le vamos a presentar siete materias y como aplicar la
informtica en cada una de ellas, en distintas maneras, y que nos ayuda
bastante con la organizacin de las mismas en cualquier momento, aqu
les presentaremos como poder hacerle ms fcil un trabajo o una gua
de estudio. Aplicaremos tres diferentes herramientas de trabajo (Excel,
Power Point y Word) En cada una de ellas les mostraremos la manera en
cmo utilizarlas para obtener la solucin al problema, aplicando fuentes
de informacin en ellas obtenidos de las actividades de aprendizaje y
plasmndolas con sus respectivas funciones.
Insertamos ilustraciones para un mejor entendimiento de las actividades
empleadas.
Hemos insertado actividades realizadas en un deferente formato de
archivo junto con un enlace a la nube de almacenamiento va internet
para evitar algn tipo de error en la ejecucin de uno de estos archivos,
esto se debe a que no podemos emplear diferentes herramientas de
trabajo y por eso la maestra nos da la asesora necesaria para que
sepamos incrustar archivos en forma de un objeto.
Realizamos tambin una tabla de contenido que te ayudara a identificar
en que seccin de la actividad integradora te encuentras y para una
mayor comprensin lectora y una apariencia mucho mejor organizada.

Matemticas II
Tema: ngulos y lados.
Actividades: ADA 2
Reflexiones personales
Tabla 1 Matemticas Tringulo

De manera individual resuelve los siguientes ejercicios. Al finalizar formen


equipos de 4 integrantes y comparte de manera respetuosa tus respuestas con
tus compaeros, observa las diferencias y similitudes con la intencin de
comparar procedimientos y maneras de razonar al hallar la respuesta correcta.
1. Investiga los nombres de los polgonos segn su nmero de lados
y completa la siguiente tabla:

https://drive.google.com/open?id=0B2pNJFbqgakEZkhyc0RaTTd5Qnc

2. Presenta en hojas blancas, las demostraciones que realizaste


anteriormente de las diagonales, el ngulo externo, la suma de los
ngulos internos
3. Redacta un ensayo sobre la capacidad que tienes de investigar y
realizar demostraciones sencillas y de utilidad de los polgonos en
tu entorno.

Tabla 2 CUADRILATEROS

Paralelogramo
Rombo
Rectngulo
Cuadrado

Trapecios
Rectngulo
Issceles
Escaleno

Trapezoides
Simtrico
Asimtrico

Qumica II
Tema: Hidrocarburos cclicos
Actividades: Compuestos aromticos
Monosustituidos

Actividad DE Aprendizaje 7
Hidrocarburos Cclicos
De manera individual realiza la siguiente actividad nombrando o
desarrollando la frmula de los hidrocarburos cclicos que se solicitan
Tabla 3 hidrocarburos cclicos

COMPUESTO

FORMULA

Ciclobuteno

Ciclopentino

2-metil-ciclopenteno

CH3

Cicloheptano

3-metil-1-ciclooctino

CH3

https://drive.google.com/open?
id=0B2pNJFbqgakEOWNwVEFaYmZLdjg

Etimologas Griegas
Tema: Vocabulario de la segunda declinacin
Actividades: ADA 5
Reflexiones personales

Actividad de aprendizaje 5
Redacta una historia en la que emplees como mnimo 15 palabras que
presenten adjetivos griegos e identifica los elementos: subjetivos y
adjetivos.
Una vez en el planeta tierra unos jvenes queran hacer una glucosa
antioxidante con cloro pero no lograron hacer su axioma y se fueron a un
sindicato y hablaron con un sndico que era un idiota pero por suerte
hablaban el mismo idioma, cuando estaban resolviendo la ecuacin
todos vieron que tena mala caligrafa la agregacin clorsta y un poco
de cloroformo y en el microscopio vieron a un microbio que era
isotrmico al cuerpo humano y lo supieron con un termostato y el panfilo
se despert

Actividad de aprendizaje 9
En binas identifiquen la palabra perteneciente a la segunda declinacin
que corresponda a la definicin presentada
Tabla 4 Etimologas Griegas

Sustancia que provoca deseo o


apetito sexual
Ciencia que trata de aspectos
biolgicos y sociales del hombre
Angustia que sufre una persona
cuando est al borde de la
muerte; es decir cuando est
luchando por su vida
Discurso o escrito que defiende o
justifica a alguien o algo
Se refiere al uso de las palabras
que suenan mal
Doctrina filosfica basada en el
autodominio de las pasiones y la
fraternidad universal
Cada una de las dos clulas
sexuales, masculina y femenina
Pelea de gatos
Cartlago que cierra el orificio
superior de la laringe al tiempo de
la deglucin
Cualidad de mantener una
temperatura constante
Descripcin astronmica del
mundo o astronoma descriptiva
Inflamacin de los pulmones
Instrumento que sirve para medir
la temperatura
Tcnica exploratoria radiogrfica
que permite obtener imgenes
radiolgicas de una seccin o un
plano de un rgano

Afrodisiaco
Antropologa
Agona

Apologa
Apofona
Estoicismo

Gametos
Gato mana
Epiglotis

Isoterma
Cosmografa
Nefritis
Termmetro
Radiografa

ADA 9 ETIMOLOGAShttps://drive.google.com/open?
id=0B456Mm1YZBMQX01OSjMtQ2tSckU
https://drive.google.com/open?

Taller de lectura y redaccin II


Tema: Textos recreativos
Actividades: ADA 2
Reflexiones personales
Textos Recreativos
Textos recreativos. Son aquellos que permiten el desarrollo de la imaginacin y nos
ayudan a realizar escritos divertidos, rtmicos e interesantes. Los personajes son ficticios y
pocas veces se combinan dos o ms funciones. Externas: * Prosa * Verso * Dialogo
Internas * Gnero narrativo * Genero potico * Gnero dramtico CLASIFICACION DE
LOS TEXTOS RECREATIVO: TEXTO LITERARIO Y TEXTO POPULAR Los textos
recreativos se utilizan la funcin de la lengua: La emotiva y la potica por la intencin
comunicativa que encierran. Para concebir un texto recreativo el autor manifiesta sus
estados de nimo y a la vez se vale de la belleza de los vocablos para decir algo que en
principio podra parecer intrascendente. La funcin emotiva: est centrada justamente en
el emisor, ya que en ste recae el ejercicio de tal funcin al manifestar lo que siente,
piensa, intuye, vive e incluso le apasiona. La funcin potica: se emplea para crear lo que
en sentido estricto se denomina literatura, se utiliza esta funcin para describir la realidad
pero de manera subjetiva, personal y lo ms importante, de forma creativa; combina
palabras, frases y oraciones para producir algo bello y original. El texto recreativo es
recurrente al uso del lenguaje connotativo. Los textos recreativos se dividen en: TEXTO
POPULAR. *historieta chiste refrn cancin adivinanza texto literario: cuento poema
entrems Funciones del lenguaje en los textos literarios. La atencin del enunciador al
renunciatario se centra el mensaje. Dar a conocer sentimientos, opiniones y deseos
personales. Predomina una finalidad esttica: la forma interesa tanto o ms que lo que se
dice. Trata de crear belleza por medio de la palabra y emplea un lenguaje literario. Se
busca dar a conocer cuestiones subjetivasi, personales. Se emplean figuras retoricas,
rima, ritmo, etc. Empleo de la primera persona del singular; uso de adjetivos y adverbios
que evidencian los sentimientos del autor; adems exclamaciones e interjecciones.
Funcin potica. Funcin expresiva O emotiva. Cancin. Definicin: Son sonidos
articulados de la voz, como la expresin de sentimientos, anhelos, recuerdos, vivencias,
reflexiones, pensamientos, proyecciones Se unen armnicamente a las vibraciones
mgicas de la msica, para convertirse es la unin de poesa y la msica. Funcin
lingstica: Caractersticas internas: 1.-tiene sonidos articulados a la voz, como expresin
de sentimientos. 2.-utiliza lenguaje connotativo. 3.-narra historias reales o ficticias del
autor vivi. Caractersticas externas: 1.-se escribe en verso. 2.-su temtica varea de
acuerdo a lo que se vive ejemplo-amor, desamor, temas para nios, adolescentes etc.

Ilustracin
1historieta
Ilustracin 2 Historieta

Historieta. Definicin: Es un medio de expresin y de fusin masiva que combina textos


con elementos con elementos grficos (palabras-onomatopeyas). Tiene carcter narrativo.
Funcin lingstica: Caractersticas internas: 1.-se escribe en verso. 2.-utiliza lenguaje
connotativo. 3.-utiliza dibujos cmicos. 4.-se narra hechos ficticios. 5.-abarca una
problemtica que sucede en la sociedad. Caractersticas externas: 1.-es un medio de
expresin y de funcin masiva. 2.-contiene carcter narrativo. 3.-tiene vietas y se lee de
izquierda a derecha. 4.-combina textos con elementos grficos, sean palabras u
onomatopeyas (palabras que imitan sonidos).

Ingls Bsico II
Tema: Verbos
Actividades: ADA 3
Reflexiones personales
El verbo to be es un verbo irregular, por lo que al conjugarlo en tiempos verbales como el
presente simple o el pasado simple no seguir las normas. Tiene sus propias formas
verbales.
VERB TO BE IN PAST WAS/ WERE
Conjugacin del verbo "to be" en pasado simple

AFIRMATIVO
I was
We / You / They were
He / She / it was

NEGATIVO
I was not
We / You / They were not
He / She / it was not

Tambin podemos usar la forma abreviada:


I wasn't
We / You / They weren't
He / She / It wasn't

Como vemos, el verbo to be en pasado simple no utiliza el auxiliar didn't o did not para
negar, sino que tiene su propia forma: wasn't o was not y weren't o were not.

INTERROGATIVO
Was I...?
Respuesta afirmativa: Yes, I was
Respuesta negativa: No, I was not
No, I wasn't

Were we / you / they...?


Respuesta afirmativa: Yes, we/ you/ they were
Respuesta negativa: No, we/ you/ they were not
No, we/ you/ they weren't

Was he / she / it...?


Respuesta afirmativa: Yes, he / she / it was
Respuesta negativa: No, he / she / it was not
No, he / she / it wasn't

Para hacer preguntas con el to be en pasado simple no utilizamos did (vase preguntas
en pasado simple) sino que invertimos el orden normal de la frase poniendo primero el
verbo (was o were) y luego el sujeto o pronombre.

Ej: Was she happy? (Era feliz?)


Did she be happy? X Esto NUNCA se podra decir

Como ya explicamos en la entrada to be en presente, el verbo to be significa "ser" o


"estar" dependiendo del contexto de la frase, aunque tambin adopta otros significados:

- indicar nuestra edad I was 14 years-old in 1999 (en 1999 yo tena 14 aos)
- expresar cmo nos sentimos We were hungry (tenamos hambre), I was happy (yo
era feliz)
- hablar del tiempo It was cold yesterday (ayer haca/ hizo fro)
- decir la hora It was ten when she arrived home (eran las diez cuando ella lleg a
casa)
- describir sitios y decir dnde estn las cosas, acompaando a "there" (significa haba):
There was a man at the door (haba un hombre en la puerta)
There were many trees in the garden (haba muchos rboles en el jardn).

Ada 3 ingles Excel https://drive.google.com/open?


id=0B456Mm1YZBMQdGxBU2VoX2N0SFE

Historia de Mesoamrica y la Nueva Espaa


Tema: Libro de biografas
Actividades: Datos bibliogrficos y vida de Felipe Carrillo Puerto
Felipe Carrillo Puerto nace en Motl Yucatn el 8 de noviembre de 1874.
Fue un poltico periodista y caudillo del estado de Yucatn de 1922 a
1924.

Es conocido por las obras de tipo social y


educativas que llevo a cabo durante su
gobierno revolucionario adems del
compromiso que sostuvo con el bienestar
de los mayas y por enfrentamientos con
los hacendados del estado durante la
etapa revolucionaria.

Ilustracin 3 Historia

Reflexiones personales:
Nuestro punto de vista despus de llegar a un acuerdo es que consideramos
importante conocer acerca de la vida de estas magnificas personas que han
marcado la historia con buenas acciones adems de haber sido un
revolucionario valiente sin duda saber sobre esta persona nos deja una buena
aceptacin de inmediato.

ADA 2 HISTORIA (EXCEL) https://drive.google.com/open?


id=0B456Mm1YZBMQdGxBU2VoX2N0SFE

ADA 2 HISTORIA (POWER POINT) https://drive.google.com/open?


id=0B456Mm1YZBMQdGxBU2VoX2N0SFE

Metodologa de la Investigacin
Tema: Competencias iniciales
Actividades: Respndeme!
1.- Es lo mismo un investigador que un cientfico? Justifica tu respuesta.
No porque un investigador se dedica a investigar y elcientfico
experimenta con la informacin obtenida.
2.- Cul es la diferencia entre un ensayo y un experimento?
Un ensayo es el que redacta informacin y temas, un experimento es
sobre un solo tema y se ponen los pasos que realizaron.
3.- Todas las disciplinas que siguen el mtodo cientfico son ciencias?
S
4.- Qu diferencia existe entre investigar e indagar?
Investiga es ms a fondo
Indagar es echarle un vistazo.
5.- Una fuente de informacin puede ser una observacin?
S porque aprendes algo que no sabas.

ADA 1 (EXCEL) METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN


https://drive.google.com/open?
id=0B456Mm1YZBMQRFhDUmJ5aHU2MEU

ADA 1 (POWER POINT) https://drive.google.com/open?


id=0B456Mm1YZBMQa3VxRGJUcE9CWk0
Reflexiones personales:

Sabemos que existen diferentes mtodos de investigacin y


con las actividades que estamos llevando a cabo tanto en
nuestras casas como en el aula aprendemos y nos acercamos
ms a perfeccionar el mtodo cientfico de investigacin
asimismo tambin estamos aprendiendo como diferenciar una
investigacin cientfica de una fuente de informacin poco
confiable como las que ms abundan en internet y solemos
encontrar con frecuencia como Wikipedia, rincn del vago etc.

Conclusiones finales
Gutirrez Cortez: Durante la elaboracin de esta actividad integradora
hemos puesto en prctica los nuevos conocimientos que la maestra nos
ha otorgado, ahora podemos realizar con una mayor facilidad ciertos
trabajos, Pues hemos puesto en prctica cada uno de los miembros que
integran nuestro equipo las diferentes funciones tales como insertar
objetos incrustados a un archivo de Word sin importar que este sea de
Power point Excel o algn otro archivo como un mp3 o diferentes
formatos de los cuales no tena conocimiento. Gracias a las asesoras de
la maestra aprend estas nuevas funciones y espero ponerlas
frecuentemente en prctica.

Tabla de ilustraciones
Ilustracin 1historieta......................................................................................... 9
Ilustracin 2 Historia......................................................................................... 13

Referencias bibliogrficas