LNGUA PORTUGUESA - PROF.

RADAMS
1 parte: Anlise e teoria sobre texto e pontuao:
Texto Literrio X No Literrio: como assim?
Ontem ainda uns concurseiros me perguntaram qual seria
mesmo a diferena entre literatura e no literatura.
muito comum, quando os estudantes dedicados esto
comeando a estudar Literatura, que surja esta dvida: como
saber quando temos um texto literrio em nossas mos?
Na verdade, o texto literrio se diferencia do no literrio
basicamente por no ser um texto com mera inteno
comunicativa.
Assim: um texto literrio vai muito alm da simples
informao que visa comunicao de alguma ideia.
* Um texto literrio pode ter ficcionalidade (ser uma inveno,
no
precisar
ser
um
retrato
da
realidade).
* Alm disso, valoriza o significante, isto , preocupa-se com a
forma do texto, no apenas com o contedo (como um poema,
por exemplo, que apresentado de maneira diferente de uma
narrativa,
porque
tem
versos,
e
no
linhas).
* A plurissignificao tambm est presente num texto
literrio: quer dizer que cada um que l pode entender uma
coisa
diferente
(
a
livre
interpretao).
* Por isso, um texto literrio pode ser original e, ainda por
cima, no precisa ter inteno ,,nenhuma (como um poema
que a gente l e que simplesmente belo!).
* Dessa forma, um texto no literrio o oposto de tudo isso:

apenas
um
texto
direto
que
comunica.
***A crnica jornalstica um texto que s vezes se atrapalha
(e nos atrapalha!!), mas faz parte dos mistrios da Literatura...
Bem, espero que tenha sido claro ou clarssimo... e til.
Noes de texto:
Saber analisar textos com preciso uma tarefa que requer
muito treinamento, mas h vrias outras formas de se
incrementar esta habilidade. Conhea algumas dicas
importantes para entender e compreender melhor um texto.
Passos
1.
Entenda a compreenso. A compreenso (ou inteleco) de
texto consiste em analisar o que realmente est escrito, ou
seja, coletar dados do texto. O enunciado normalmente assim
se apresenta:

o
o
o
o
o
o
o
o

As consideraes do autor se voltam para...

Segundo o texto, est correta...
De acordo com o texto, est incorreta...

3.
Leia pelo menos duas vezes o texto. A primeira para tomar
contato com o assunto; a segunda para compreender as
ideias principais, as secundrias e os argumentos
apresentados.
4.
Observe que um pargrafo em relao ao outro pode
indicar uma continuao ou uma concluso - ou, ainda,
uma falsa oposio. At aqui, voc estar entendendo o
texto, sua lgica e estruturao.
5.
Sublinhe, em cada frase, as palavras que precisar
pesquisar no dicionrio para a correta compreenso.
6.
Leia atentamente para encontrar, em cada pargrafo, a
ideia mais importante (tpico frasal).
7.
Se for uma prova contendo teste ou perguntas, vale a
pena saber o que ser solicitado. Assim, leia com muito
cuidado os enunciados das questes para entender direito a
inteno do que foi pedido.
8.
Sublinhe palavras como erro, incorreto, correto, etc. Isso
ajuda a no se confundir no momento de responder a questo.
9.
Escreva, ao lado de cada pargrafo ou de cada estrofe, a
ideia mais importante contida neles.
10.
No leve em considerao o que o autor quis dizer, mas
sim o que ele efetivamente disse - ou seja, o que ele
escreveu. Aqui, voc estar separando as inferncias das
dedues e interpretaes.
11.
Se o enunciado mencionar tema ou ideia principal,
examine com ateno a introduo e/ou a concluso.
Nesse caso, a imagem que voc teve ao ler o texto por inteiro
ser importante.
12.
Se o enunciado mencionar argumentao, preocupe-se
com o desenvolvimento dos argumentos.

Tendo em vista o texto, incorreto...

O autor sugere ainda...
De acordo com o texto, certo...
Aps a leitura, possvel concluir que...

O autor afirma que...

2.
Entenda a inteleco. Inteleco de texto consiste em saber
o que se infere (conclui) do que est escrito. O enunciado
normalmente encontrado da seguinte maneira:
o O texto possibilita o entendimento de que...
o Com apoio no texto, infere-se que...
o O texto encaminha o leitor para...
o Pretende o texto mostrar que o leitor...
o O texto possibilita deduzir-se que...

13.
Tome cuidado com os vocbulos relatores (os que
remetem a outros vocbulos do texto). Pronomes relativos,
pronomes pessoais, pronomes demonstrativos etc. Questes
com esses detalhes testam a pacincia e a persistncia dos
leitores.
Dicas
Cinco erros principais na anlise de textos:
o Extrapolao. o fato de se fugir do texto. Ocorre quando
se interpreta o que no est escrito. Muitas vezes so fatos
reais, mas que no esto expressos no texto. Deve-se ater
somente ao que est relatado.

o Reduo. o fato de se valorizar uma parte do contexto,

deixando de lado a sua totalidade. Deixa-se de considerar o
texto como um todo para se ater apenas a parte dele.
o Contradio. o fato de se entender justamente o
contrrio do que est escrito. bom que se tome cuidado com
algumas palavras, como: pode, deve, no, verbo ser etc.
o Preguia. Por conta do estresse de uma prova, concurso
ou vestibular, muitos candidatos perdem a pacincia para
fazer as duas mnimas leituras necessrias para a correta
compreenso e entendimento do texto.
o Superestimar. H sempre algumas palavras cujo
significado real precisa ser decifrado com o uso do dicionrio.
A crena de que o contexto um auxiliar faz com que alguns
candidatos suponham compreenso do sentido, mas, na
verdade, uma suposio falsa.
COESO E COERNCIA:
Assimilando conceitos
O discurso a atividade comunicativa desenvolvida entre os
interlocutores e que vai possibilitar o sentido do texto.
Coeso textual uma articulao gramatical entre os
elementos do texto. Esses elementos, bem trabalhados,
permitem a retomada de termos j expressos anteriormente
ou antecipar a expresso deles, de forma tal, que o texto se
torne uma leitura inteligvel, agradvel, no tenha muitas
repeties e tenha referncias bem definidas para a sua
perfeita compreenso.
Coerncia textual a articulao bem feita entre os elementos
do texto e a ideia que o prende, o tema a que se refere. O
assunto deve ficar preso em todo o desenvolver do texto, de
forma que, permanea no fio dos enunciados do comeo ao
fim. No se pode desmentir um fato (direta ou indiretamente)
que foi dito anteriormente. O posicionamento tomado no incio
do texto deve ser mantido at a concluso.
PONTUAO:
Os sinais de pontuao so marcaes grficas que servem
para compor a coeso e a coerncia textual alm de ressaltar
especificidades semnticas e pragmticas. Veremos aqui as
principais funes dos sinais de pontuao conhecidos pelo
uso da lngua portuguesa.
Ponto
1- Indica o trmino do discurso ou de parte dele.
- Faamos o que for preciso para tir-la da situao em que se
encontra.
- Gostaria de comprar po, queijo, manteiga e leite.
- Acordei. Olhei em volta. No reconheci onde estava.
2- Usa-se nas abreviaes
- V. Ex.
- Sr.
Ponto e Vrgula ( ; )
1- Separa vrias partes do discurso, que tm a mesma
importncia.
- Os pobres do pelo po o trabalho; os ricos do pelo po a
fazenda; os de espritos generosos do pelo po a vida; os de
nenhum esprito do pelo po a alma... (VIEIRA)
2- Separa partes de frases que j esto separadas por
vrgulas.
- Alguns quiseram vero, praia e calor; outros montanhas, frio
e cobertor.

3- Separa itens de uma enumerao, exposio de motivos,

decreto de lei, etc.
- Ir ao supermercado;
- Pegar as crianas na escola;
- Caminhada na praia;
- Reunio com amigos.
Dois pontos
1- Antes de uma citao
- Vejamos como Afrnio Coutinho trata este assunto:
2- Antes de um aposto
- Trs coisas no me agradam: chuva pela manh, frio tarde
e calor noite.
3- Antes de uma explicao ou esclarecimento
- L estava a deplorvel famlia: triste, cabisbaixa, vivendo a
rotina de sempre.
4- Em frases de estilo direto
- Maria perguntou: - Por que voc no toma uma deciso?
Ponto de Exclamao
1- Usa-se para indicar entonao de surpresa, clera, susto,
splica, etc.
- Sim! Claro que eu quero me casar com voc!
2- Depois de interjeies ou vocativos
- Ai! Que susto!
- Joo! H quanto tempo!
Ponto de Interrogao
Usa-se nas interrogaes diretas e indiretas livres.
- Ento? Que isso? Desertaram ambos? (Artur Azevedo)
Reticncias
1- Indica que palavras foram suprimidas.
- Comprei lpis, canetas, cadernos...
2- Indica interrupo violenta da frase.
- No... quero dizer... verdad... Ah!
3- Indica interrupes de hesitao ou dvida
- Este mal... pega doutor?
4- Indica que o sentido vai alm do que foi dito
- Deixa, depois, o corao falar...
Vrgula
usada para vrios objetivos, mas em geral usamos a vrgula
para dar pausa leitura ou para indicar que algum elemento
da frase foi deslocado da sua posio cannica.
TIPOS DE DISCURSO:
As enunciaes dos textos narrativos variam de acordo com a
inteno do discurso. So classificados em trs tipos de
discursos: Discurso Direto, Discurso Indireto e Discurso
Indireto Livre.
Discurso Direto
As principais caractersticas do discurso direto so: a
utilizao dos sinais grficos travesso, exclamao,
interrogao, dois pontos, aspas; bem como dos verbos da
categoria "dicendi", ou seja, aqueles que tm relao com o
"dizer", chamados de "verbos de elocuo", a saber: falar,
responder, perguntar, indagar, declarar, exclamar, dentre
outros. Isso ocorre porque no discurso direto a reproduo da
fala das personagens feita fielmente e sem interferncia do
narrador.
Exemplos:
Exemplo 1

Foi at sua casa a fim lhe contar o ocorrido. No trajeto, viu

Maria de longe, acenou e gritou:
Preciso falar com voc urgente!!!
Maria respondeu:
Estou trabalhando agora, depois te ligo, tudo bem
Exemplo 2
" Que crepsculo fez hoje! - disse-lhes eu, ansioso de
comunicao.
No, no reparamos em nada - respondeu uma delas. Ns
estvamos
aqui
esperando
Cezimbra."
Mrio Quintana, "Coisas Incrveis no cu e na terra."
Discurso Indireto
No discurso Indireto o narrador da histria interfere na fala do
personagem donde profere suas palavras. Aqui no
encontramos as prprias palavras da personagem e, por isso,
o discurso narrado em terceira pessoa. Algumas vezes so
utilizadas os verbos de elocuo, por exemplo: falar,
responder, perguntar, indagar, declarar, exclamar, contudo
no h utilizao do travesso.

Como podemos observar, houve alteraes ao longo do

tempo quanto s classes de palavras. Isso acontece porque
a nossa lngua viva, e portanto vem sendo alterada pelos
seus falantes o tempo todo, ou seja, ns somos os
responsveis por estas mudanas que j ocorreram e pelas
que ainda vo ocorrer. Classificar uma palavra no fcil,
mas atualmente todas as palavras da lngua portuguesa esto
includas dentro de uma das dez classes gramaticais
dependendo das suas caractersticas. A parte da gramtica
que estuda as classes de palavras a

Exemplos:
Exemplo 1
Ao ver Maria, disse-lhe que precisava falar urgentemente. A
menina respondeu-lhe que estava trabalhando e, por isso,
ligaria mais tarde.
Exemplo 2
"Dona Abigail sentou-se na cama, sobressaltada, acordou o
marido e disse que havia sonhado que iria faltar feijo. No
era a primeira vez que esta cena ocorria. Dona Abigail
consciente de seus afazeres de dona-de-casa vivia
constantemente atormentada por pesadelos desse gnero. E
de
outros
gneros,
quase
todos
alimentcios."
Carlos Eduardo Novaes, "O sonho do feijo."
Discurso Indireto Livre
O discurso indireto livre narrado em terceira pessoa donde
h uma fuso dos tipos de discurso (direto e indireto), ou seja,
h intervenes do narrador bem como da fala das
personagens entretanto, sem a utilizao do sinal grfico
travesso.

SUBSTANTIVO dita a classe que d nome aos seres, mas

no nomeia somente seres, como tambm sentimentos,
estados de esprito, sensaes, conceitos filosficos ou
poltico...
Exemplo: Democracia, Andria, Deus, cadeira, amor, sabor,
carinho...

Exemplos:
Exemplo 1
"Aperto o copo na mo. Quando Lorena sacode a bola de
vidro a neve sobe to leve. Rodopia flutuante e depois vai
caindo no telhado, na cerca e na menininha de capuz
vermelho. Ento ela sacode de novo. 'Assim tenho neve o ano
inteiro'. Mas por que neve o ano inteiro? Onde que tem neve
aqui? Acha lindo a neve. Uma enjoada. Trinco a pedra de gelo
nos dentes."
Lygia Fagundes Telles, As Meninas.
Exemplo 2
"Quincas Borba calou-se de exausto, e sentou-se ofegante.
Rubio acudiu, levando-lhe gua e pedindo que se deitasse
para descansar; mas o enfermo aps alguns minutos,
respondeu que no era nada. Perdera o costume de fazer
discursos

o
que
era."
Machado de Assis, Quincas Borba.
2 PARTE GRAMTICA (MORFOLOGIA E SINTAXE)
Atualmente, so reconhecidas dez classes gramaticais pela
maioria dos gramticos: substantivo, adjetivo, advrbio, verbo,
conjuno, interjeio, preposio, artigo, numeral e pronome.

MORFOLOGIA (morfo = forma, logia = estudo), ou seja, o

estudo da forma. Na morfologia, portanto, no estudamos as
relaes entre as palavras, o contexto em que so
empregadas, ou outros fatores que podem influenci-la, mas
somente a forma da palavra.
H discordncia entre os gramticos quanto a algumas
definies ou caractersticas das classes gramaticais, mas
podemos destacar as principais caractersticas de cada classe
de palavras:

ARTIGO classe que abriga palavras que servem para

determinar ou indeterminar os substantivos, antecedendo-os.
Exemplo: o, a, os, as, um, uma, uns, umas.
ADJETIVO classe das caractersticas, qualidades. Os
adjetivos servem para dar caractersticas aos substantivos.
Exemplo: querido, limpo, horroroso, quente, sbio, triste,
amarelo...
PRONOME Palavra que pode acompanhar ou substituir um
nome (substantivo) e que determina a pessoa do discurso.
Exemplo: eu, nossa, aquilo, esta, ns, mim, te, eles...
VERBO palavras que expressam aes ou estados se
encontram nesta classe gramatical.
Exemplo: fazer, ser, andar, partir, impor...
ADVRBIO palavras que se associam a verbos, adjetivos
ou outros advrbios, modificando-os.
Exemplo: no, muito, constantemente, sempre, etc.
NUMERAL como o nome diz, expressam qua
ntidades, fraes, mltiplos, ordem.
Exemplo: primeiro, vinte, metade, triplo...
PREPOSIO Servem para ligar uma palavra outra,
estabelecendo relaes entre elas.
Exemplo: a, de, para,com, sem, por, em...
CONJUNO So palavras que ligam oraes,
estabelecendo entre elas relaes de coordenao ou
subordinao.
Exemplo: porm, e, contudo, portanto, mas, que...
INTERJEIO Contesta-se que esta seja uma classe
gramatical como as demais, pois algumas de suas palavras
podem ter valor de uma frase. Mesmo assim, podemos definir

as interjeies como palavras ou expresses que evocam

emoes, estados de esprito.
Exemplo: Nossa! Ave Maria! Uau! Que pena! Oh!
A Sintaxe: Estudo dos termos da orao (essenciais,
integrantes e acessrios).
*Essenciais:
Sujeito (elemento sinttico de quem se fala na orao).
Predicado (o que se fala sobre o sujeito na orao).
Ex.: Ns aprenderemos bastante neste curso.
Obs.: O predicativo do sujeito ou do objeto so estudados
dentro dos tipos de predicado.
.*Integrantes:
Complementos verbais: (Objeto direto e objeto indireto);
Complemento nominal; (Obs.: sempre preposicionado);
Agente da passiva; (Obs.: prprio da voz passiva analtica).
*Acessrios:
Adjuntos adNOMInais;
Adjuntos adVERBiais;
APOSto.
** O vocativo um termo que indica CHAMAMENTO, sendo
deslocvel na orao.
Ex.: Futuros Aprovados, vamos aprender a Lngua
Portuguesa!
A Semntica: Estudo do significado ou sentido das
expresses em seus contextos.
Ex.: A Virgem dos lbios de mel a protagonista de uma
obra Alencarina.
De quem se est falando? Qual a contextualizao?
A SEMNTICA estuda exatamente esse processo de
entendimento.
A Fontica: Estudo dos fonemas ou sons significativos na
composio de uma palavra.
Obs.: O nmero de letras nem sempre coincide com o nmero
de fonemas, pois isso depende da existncia de dgrafo ou
dfono na palavra.
Lembrando que DGRAFO consiste na ocorrncia de DUAS
letras que equivalem a apenas UM FONEMA.
Ex.: MaSSagem.
Enquanto o DFONO ocorre quando a letra X pronunciada
com o som de KS. Ex.: Txi TKSi.
Portanto, ao estudarmos a FONTICA, compreendemos o
aspecto da SONORIDADE das palavras de um idioma. Esse
estudo tambm justifica o fato de haver pronncias diferentes
entre falantes da mesma Lngua, ou seja, a compreenso da
variao lingustica, os regionalismos, sotaques etc.
*Quanto estrutura, vale lembrar que basicamente devese estudar cada elemento constitutivo da palavra: RADICAL;
VOGAL TEMTICA; DESINNCIAS; AFIXOS (prefixos e
sufixos); VOGAL DE LIGAO; CONSOANTE DE LIGAO...
Ento, vamos compreender como tudo isso funciona em
nossa TEORIA GRAMATICAL!
1) Na palavra PROVAR, por exemplo, existe o RADICAL
prov;
2) Existe tambm a VOGAL TEMTICA a (que sugere a 1
conjugao verbal/AR);
3) Existe ainda a DESINNCIA de infinitivo r;
4) J no termo COMprovar, o elemento que antecede a
palavra primitiva o PREFIXO;
5) Se fosse ProvaO, essa parte posterior final chama-se
SUFIXO;
6) Ocorre a existncia de uma VOGAL DE LIGAO em
palavra como GASMETRO;

7) E uma CONSOANTE DE LIGAO em cafeTeira (caf+

T+ eira);
8) bom saber que substantivos e outros nomes tambm
tm seus elementos estruturais, como a palavra MENINAS,
que tem RADICAL menin; DESINNCIA de gnero a;e
DESINNCIA de nmero s.
9) Pode ser que uma palavra ou outra tenha um SUFIXO
designativo de aumento ou diminuio, como acontece em
INTENSIVo; AMORzinho.
Agora hora de resolvermos questes sobre SINTAXE
01. O sujeito est corretamente classificado na opo:
a) O alagamento assombrou a populao daquela cidade. orao sem sujeito.
b) A casa foi reformada pelo arquiteto e pelo decorador. sujeito composto.
c) Por que ocorrem tantos problemas de educao e de sade
no Estado? - sujeito composto.
d) Deve haver moradores naquela serra. - sujeito simples.
e) Deve existir um grupo de vereadores oposicionistas
naquele comcio. - sujeito simples.
02. A classificao do sujeito em "H de existir vida em
Marte?" :
a) determinado e simples.
b) orao sem sujeito.
c) indeterminado.
d) determinado e composto.
e) determinado e elptico.
03. A classificao do sujeito em "Deve ser meio-dia e
meia." :
a) determinado e simples.
b) orao sem sujeito.
c) indeterminado.
d) determinado e composto.
e) determinado e elptico.
04. A classificao do sujeito em "Seriam substitudos
quatro jogadores?" :
a) determinado e elptico.
b) determinado e composto.
c) indeterminado.
d) orao sem sujeito.
e) determinado e simples.
05. A classificao do sujeito em "Fala-se de uma safra
recorde." :
a) determinado e elptico.
b) determinado e composto.
c) indeterminado.
d) orao sem sujeito.
e) determinado e simples.
06. A classificao do sujeito em "Deixaram um caderno
em sala?" :
a) indeterminado.
b) determinado e composto.
c) determinado e elptico.
d) determinado e simples.
e) orao sem sujeito.

07. Marque o item que apresenta a correta classificao

do sujeito de "Procura o livro na terceira estante".
a) indeterminado.
b) determinado e composto.
c) determinado e expresso.
d) simples desinencial.
e) orao sem sujeito.
08. Marque o item que apresenta a correta classificao
do termo em destaque de "Disseram-se muitos desaforos
no debate":
a) ndice de indeterminao do sujeito.
b) objeto direto.
c) objeto indireto.
d) partcula apassivadora.
e) partcula de realce.
09. Marque o item que apresenta a correta classificao
dos termos em destaque em "Soube-se que os times no
se enfrentariam logo", nesta ordem:
a) ndice de indeterminao do sujeito e objeto direto.
b) objeto direto e partcula apassivadora.
c) objeto indireto e partcula de realce.
d) partcula apassivadora e objeto direto.
e) partcula de realce e ndice de indeterminao do sujeito.
10. A classificao do sujeito em "Nada se disse de novo
no encontro." :
a) indeterminado.
b) determinado e composto.
c) determinado e elptico.
d) determinado e simples.
e) orao sem sujeito
GABARITO:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
e
a
b
e
c
a
d
d
d
d
A relao que existe entre as oraes de um perodo
composto pode ser de coordenao (independncia sinttica)
ou de subordinao (dependncia sinttica, tendo como
referncia a orao principal sem conectivo).
ORAES COORDENADAS:
No que tange ao estudo das oraes coordenadas, vale
considerar a concepo de que se uma orao tem sujeito e
tem predicado, ela se torna independente de outra que
tambm tenha esses dois elementos essenciais. Logo, ambas
as oraes tm o mesmo peso de importncia sem que
uma dependa sintaticamente da outra, certo?
Veja o perodo:
[Os alunos chegaram sala de aula], [o professor entrou] e [a
aula comeou].
Observe que cada orao tem os seus elementos estruturais
e, somente a ltima foi articulada com um conectivo (nesse
caso) de adio e.
Assim, as oraes coordenadas expem-se como
independentes quanto sintaxe, mas estabelecem uma
relao semntica que garante uma lgica mensagem do
perodo.
Quando essas oraes no possuem conectivo (syndeton
do Grego), chamam-se assindticas*; mas quando o
possuem, denominam-se sindticas.

1) Ela recebeu vrios elogios e agradeceu a todos. (Sugerese __________________);

2) Neymar bateu o pnalti, e no fez o gol. (Sugere-se
________________________);
3) Ora voc presta ateno; ora voc copia. (Sugere-se
_______________________);
4) Os concursos vm a; devo, pois, estudar mais. (Sugerese __________________);
5) Estude para os concursos, pois eles vm a! (Sugere-se
_____________________).
Agora, responda:
a) Por que as oraes coordenadas assindticas recebem
essa
denominao?
__________________________________________________
______________________________________________
b) Quando se pode afirmar que uma orao SINDTICA?
__________________________________________________
______________________________________________
c) Respectivamente, COMO SO DENOMINADAS as
oraes
destacadas
acima?____________________________________________
______________________________________________
d) Qual a diferena entre o conectivo das duas primeiras
oraes
em
destaque?
__________________________________________________
______________________________________________
e) Qual a diferena entre o conectivo das duas ltimas
oraes
em
destaque?
__________________________________________________
______________________________________________
ORAES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS: tm valor de
substantivos e exercem especficas funes sintticas em
relao orao principal (OP).
1) SUBJETIVA: Funciona como sujeito. Ex.: Espera-se que o
professor explique.
Espera-se ISTO. o mesmo raciocnio de ISTO esperado.
Ou ainda: A explicao do professor esperada. Todos os
elementos sublinhados exercem funo de SUJEITO,
percebeu?
2) PREDICATIVA: funciona como predicativo do sujeito da
orao principal. Ex.: Nosso desejo que todos aprendam.
Observe o verbo de ligao na orao inicial, quando isso
acontece, sempre a orao subordinada tem funo de
PREDICATIVO. equivalente a dizermos: Nosso desejo A
APRENDIZAGEM DE TODOS.
3) OBJETIVA DIRETA: tem funo, claro, de objeto direto da
orao principal. Ex.: Toda a turma esperava que o professor
viesse. Veja que podemos transformar a orao destacada
em A VINDA DO PROFESSOR, isto , uma expresso
substantiva DEPOIS de um verbo transitivo direto VTD,
esperava.
4) OBJETIVA INDIRETA: funciona, obviamente, como objeto
INDIRETO da orao principal. Ser sempre iniciada por
uma preposio exigida pelo VTI, contido na outra orao
(OP). Ex.: A humanidade necessita de que a ajudemos.
Constate que a orao subordinada pode ser substituda por
DE NOSSA AJUDA.
5) COMPLETIVA NOMINAL: um complemento nominal em
forma de ORAO. Sempre introduzida com uma preposio,
mas completando UM NOME, no um verbo. Ex.: A
humanidade tem necessidade de que a ajudemos. Observe o

nome NECESSIDADE exigindo uma preposio, assim,

sendo atendido com uma orao, com valor de substantivo:
DE NOSSA AJUDA.
6) APOSITIVA: funciona como APOSTO, termo que
esclarece o antecedente, tem valor explicativo nesse caso
em forma de orao. Ex.: O professor Slvio s quer uma
coisa: que eu aprenda. Veja que foi criada uma expectativa,
atendida com a orao posterior, normalmente sugerida por
DOIS-PONTOS. Equivale a A MINHA APRENDIZAGEM,
que uma expresso substantiva.
ACENTUAO GRFICA
O portugus, assim como outras lnguas neolatinas, apresenta
acento grfico. Sabemos que toda palavra da Lngua
portuguesa de duas ou mais slabas possui uma slaba tnica.
Observe as slabas tnicas das palavras arte, gentil, txi e
mocot. Voc constatou que a tonicidade recai sobre a slaba
inicial em arte, a final em gentil, a inicial em txi e a final em
mocot.
Alm disso, voc notou que a slaba tnica nem sempre
recebe acento grfico. Portanto, todas as palavras com duas
ou mais slabas tero acento tnico, mas nem sempre tero
acento grfico. A tonicidade est para a oralidade (fala) assim
como o acento grfico est para a escrita (grafia).
importante aprender as regras de acentuao pois, como
vimos acima, independem da fontica.
Abaixo esto descritas as regras de acentuao grfica de
forma descomplicada. Trata-se de assunto relativamente
simples, basta memorizar as regras. Entendemos que o
conhecimento sobre separao de slabas pr-requisito para
melhor assimilao desse tema.
A Reforma Ortogrfica veio descomplicar e simplificar a lngua
portuguesa notadamente nesta parte de acentuao grfica.
1 Acentuam-se as palavras monosslabas tnicas
terminadas em a, e, o, seguidas ou no de s.
Ex: j, f, ps, p, s, s.
22 Acentuam-se as palavras oxtonas terminadas em a, e,
o, seguidas ou no de s , em, ens. Ex:caj, caf, jacar, cip,
tambm, parabns, metr, ingls algum, armazm, contns,
vintns.
No se acentuam: as oxtonas terminadas em i e u, e em
consoantes nem os infinitivos em i, seguidos dos pronomes
oblquos lo, la, los, las
Ex: ali, caqui, rubi, bambu, rebu, urubu, sutil, clamor, fi-lo,
puni-la, reduzi-los, feri-las.
Acentuam-se as palavras paroxtonasexceto aquelas
terminadas em a, e, o, seguidas ou no de s, em, ens, bem
como prefixos paroxtonos terminados em i ou r.
Ex: dndi, jri, rf, Csar, mrtir, revlver, lbum, bno,
bceps, espelho, famosa, medo, ontem, socorro, polens,
hifens, pires, tela, super-homem.
Ateno: Acentuam-se as paroxtonas terminados em ditongo
oral seguido ou no de s.
Ex: jquei, superfcie, gua, rea, aniversrio, ingnuos.
Acentuam-se as palavras proparoxtonas sem exceo.
Ex: timo, incmoda, podamos, correspondncia abbora,
bssola, cntaro, dvida, lquido, mrito, nrdico, poltica,
relmpago, tmpora .
Acentuam-se os ditongos abertosei, oi, eu, seguidos ou
no de s em palavras monosslabas e oxtonas.
Ex: carretis, di, heri, chapu, anis.

Ateno: Pela nova ortografia no se acentuam ditongos

abertos ei, oi, eu, seguidos ou no de s em palavras
paroxtonas.
Ex: ideia, plateia, assembleia.
No se acentua, pela nova ortografia, palavras paroxtonas
com hiato oo seguidos ou no de s.
Ex: voos, enjoo, abenoo.
Tambm no se acentuam as palavras paroxtonas com
hiato
ee.
Ex: creem, leem, veem, deem.
Acentuam-se sempre as palavras que contenham i , u:
tnicas; formam hiatos; formam slabas sozinhas ou so
seguidos de s; no seguidas de nh; no precedidas de ditongo
em paroxtonas; nem repetidas.
Ex: a, balastre, ba, egosta, fasca, herona, sada, sade,
vivo, juzes, Piau. Pela regra exposta acima, no se
acentuam: rainha, xiita, ruim, juiz, fortuito, gratuito, feiura.
Pela nova ortografia, no se acentua com acento agudo u
tnico dos grupos que, qui, gue, gui: argui, arguis, averigue,
averigues, oblique, obliques, apazigues.
Da mesma forma no se usa mais o trema:aguento, frequente,
tranquilo,
linguia,
aguentar,
arguio,
unguento,
tranquilizante. Emprega-se o til para indicar a nasalizao de
vogais: af, corao, devoes, ma, relao etc.
O acento diferencial foi excludo. Mantm-se apenas
nestas quatro palavras, para distinguir uma da outra que se
grafa de igual maneira:
pde (verbo poder no tempo passado) / pode (verbo poder
no tempo presente);
pr ( verbo) / por (preposio);
vem ( verbo vir na 3 pessoa do singular) / vm ( verbo vir
na 3 pessoa do plural);
tem ( verbo ter na 3 pessoa do singular) / tm ( verbo ter
na 3 pessoa do plural).
REGNCIA VERBAL E NOMINAL:
A sintaxe de regncia cuida especialmente das relaes de
dependncia em que se encontram os termos na orao ou as
oraes entre si no perodo composto. Os termos, quando
exigem a presena de outro, chamam-se regentes ou
subordinantes; os que completam a significao dos
anteriores chamamse regidos ou subordinados. Quando o
termo regente um nome (substantivo, adjetivo ou advrbio),
ocorre a regncia nominal.
Veja:
Agora note:
Quando um termo REGENTE um VERBO, ocorre a
REGNCIA VERBAL.
Voltemos:
Agora veja:
Como voc deve ter notado, quando o termo REGENTE um
nome (substantivo, adjetivo ou advrbio), ocorre a REGNCIA
NOMINAL, tanto no perodo simples quanto no composto por
subordinao.
Nota: Na regncia verbal, o termo regido pode ser ou no
preposicionado: na regncia nominal, ele obrigatoriamente
preposicionado.
A palavra REGNCIA vem do verbo reger (reger = -ncia), e
este do latim Regere = dirigir, guiar, conduzir, governar.

Espero que voc tenha entendido e gostado da explicao!

Dessa forma, regente aquele que DIRIGE, CONDUZ,
GOVERNA, e regido aquele que DIRIGIDO, CONDUZIDO,
GOVERNADO.
Fiquem atentos a isto:
O termo que completa o sentido de um verbo chamado
OBJETO. O objeto (termo regido) pode estar ligado (ao termo
regente) por meio da preposio ou no. Se completar o verbo
sem preposio obrigatria, recebe o nome de objeto direto, e
pode ocorrer em perodo simples ou composto por
subordinao.
Veja o exemplo:
Notou no exemplo que este verbo CHAMAR no pede a
preposio para ter significao no seu complemento? Temos
aqui um perodo simples, (orao que apresenta apenas um
verbo ou locuo verbal).
No caso de dvida(s) se o a preposio ou artigo, tente
substitu-lo pela preposio para. Se no der porque no
preposio. Caso permanea em dvida consulte em nosso
site a aula sobre Crase.
Outra dica para saber tambm se o complemento verbal
objeto direto ou indireto s voc fazer a pergunta depois do
verbo, por exemplo, chama quem? Resposta: A ateno.
Troque o complemento a resposta pelo pronome isto, assim:
chama quem? Resposta: isto. O pronome "isto" pediu
preposio? No, ento o complemento do verbo objeto
direto.
Se o termo completar o sentido do verbo por meio da
preposio obrigatria, ento, o complemento verbal objeto
indireto. Veja o exemplo:
Notou que o verbo pede a preposio para que o
complemento verbal tenha sentido?
Agora troque o complemento verbal pelo pronome NISTO.
Acredita em qu? Resposta: Nisto (contrao da preposio
"em" + o pronome "isto" = nisto). Fcil, no ?
No perodo composto por subordinao, o processo o
mesmo.
Veja o exemplo:
Que que o pblico exigia? Resposta: que os ingressos
fossem devolvidos.
Trocando a orao subordinada pelo pronome ISTO, temos
como resposta: O pblico exigia isto.
Notou que o verbo EXIGIR no pediu a preposio? por isto
que a orao exemplificada classificada como orao
subordinada substantiva objetiva direta.

Para lembrar, veja o quadro abaixo:

TERMOS INTEGRANTES DA ORAO
VTD
verbo transitivo direto (no exige preposio)
OD objeto direto (completa o sentido de um verbo transitivo
direto)
VTIverbo transitivo indireto (exige a preposio)
OI objeto indireto (completa o sentido de um verbo transitivo
indireto)
VTDI
verbo transitivo direto e indireto
CN complemento nominal (completa o sentido de um
substantivo, adjetivo ou advrbio)
VV vozes verbais
VA voz ativa: sujeito agente
VPA
voz passiva analtica (verbo ser + particpio)
VPS
voz passiva sinttica (com o pronome se)
VPR
voz passiva reflexiva (sujeito agente e paciente)
REGNCIA DE ALGUNS VERBOS
ASPIRAR
No sentido de 'almejar', 'pretender', pede complemento com
a preposio 'a' (objeto indireto)
No sentido de 'cheirar', 'sorver', 'inalar', pede complemento
sem preposio (objeto direto):
ASSISTIR
No sentido de 'prestar assistncia', 'dar ajuda', normalmente
empregado com complemento sem preposio (objeto direto),
embora tambm possa ser VTI: Ex.: O mdico assistiu o (ao)
paciente.
No sentido de 'ver', 'presenciar como espectador', pede
complemento com a preposio 'a' (objeto indireto): Ex.: Ns
assistimos ao jogo.
No sentido de caber, pertencer pede complemento com a
preposio 'a' (objeto indireto): Ex.: Esse direito assiste ao
povo.
CHAMAR
No sentido de convocar, mandar vir, exige complemento
sem preposio (objeto direto):
No sentido de 'cognominar', 'dar nome', pode ser tanto
transitivo direto como indireto (com o objeto indireto regido
pela preposio 'a' seguido de predicativo do objeto
introduzido ou no pela preposio 'de'. H, portanto, quatro
construes possveis:
Caso o complemento (objeto direto ou indireto) esteja
representado por um pronome oblquo tono, teremos as
seguintes construes:
Chamei-o de covarde.
Chamei-o covarde.

Chamei-lhe de covarde.
Chamei-lhe covarde.

Note agora:
Substituindo a orao subordinada pelo pronome NISTO,
temos: Meus pais insistiam nisto.

ESQUECER, LEMBRAR
Quando no forem acompanhados de pronome oblquo
tono, pedem complemento sem preposio (objeto direto).
Quando forem acompanhados de pronome oblquo tono,
pedem complemento com preposio 'de' (objeto indireto):

NISTO a contrao da preposio em + o pronome isto.

CUSTAR

Empregado no sentido de 'ser custoso', 'ser difcil', pede

complemento introduzido pela preposio 'a' (objeto indireto) e
tem seu sujeito representado por uma orao com verbo no
infinitivo:
IMPLICAR
No sentido de 'trazer como consequncia', 'acarretar', exige
complemento sem preposio (objeto direto):
No sentido de 'mostrar-se impaciente', 'demonstrar antipatia',
exige complemento com a preposio 'com' (objeto indireto):
INFORMAR
Normalmente usado com dois complementos: um sem
preposio (objeto direto) e outro com preposio (objeto
indireto). Admite duas construes: informar alguma coisa a
algum ou informar algum de (ou sobre) alguma coisa.
Esta regra a respeito do verbo INFORMAR aplicar-se tambm
aos
verbos
AVISAR,
CERTIFICAR,
CIENTIFICAR,
NOTIFICAR e PREVENIR.
OBEDECER
Na linguagem culta deve ser empregado como transitivo
indireto, com o complemento introduzido pela preposio 'a':
NAMORAR
Quando usado com complemento, transitivo direto; portanto
o complemento no deve vir introduzido por preposio:
PAGAR / PERDOAR
Se o complemento denota coisa, deve ir sem preposio
(objeto direto); mas se o complemento denota pessoa, deve
vir regido pela preposio 'a' (objeto indireto).
PREFERIR
Na linguagem culta, o verbo preferir deve ser empregado com
dois complementos: um sem preposio (objeto direto) e outro
com a preposio 'a' (objeto indireto)
PROCEDER
No sentido de 'ter fundamento', 'mostrar-se verdadeiro',
empregado sem complemento (verbo intransitivo):
No sentido de 'originar-se', 'provir', transitivo indireto com
complemento regido pela preposio 'de':
No sentido de 'levar a efeito', 'executar', 'realizar', transitivo
indireto com complemento regido pela preposio 'a':
QUERER
No sentido de 'desejar', 'ter vontade de', pede complemento
sem preposio (objeto direto):
No sentido de 'estimar', 'ter afeto', transitivo indireto com
complemento regido pela preposio 'a':
SIMPATIZAR
Pede complemento com a preposio 'com' (objeto indireto).
VISAR
No sentido de 'mirar' e de 'dar visto', pede complemento sem
preposio (objeto direto):
No sentido de 'ter vista', 'objetivar', transitivo indireto com
complemento regido pela preposio 'a':
PARA NO ESQUECER
Os pronomes o, a, os, as deve ser empregados como
complemento de verbos transitivos diretos e os pronomes lhe,
lhes como complementos de verbos transitivos indiretos:

Quer uma mesa nova.

> Quero-a.
Quero a meus pais.
> Quero-lhes.
Paguei o emprstimo.
> Paguei-o.
Paguei ao gerente.
> Paguei-lhe.
Convidei meus pais.
> Convidei-os.
Obedeo a meu pai.
> Obedeo-lhe.
O estudo da CRASE consiste numa extenso da regncia
verbal e nominal. Crase/Krasiis: um termo de origem grega
e significa fuso/contrao ou encontro de fonemas iguais
A+A.(Preposio + artigo feminino ou diante dos pronomes
demonstrativos AQUELE/AQUELA/AQUILO.)
As regras bsicas de ocorrncia da crase so:
1) Antes de palavras FEMININAS que exijam o artigo
feminino A(s);
2) Antes de nomes de lugares que aceitem a antecedncia de
PARA A;
3) Antes de termos que admitam a expresso MODA DE;
4) Antes de expresses que necessitem de que se desfaa a
AMBIGUIDADE.
CONCORDNCIA VERBAL:
H casos especiais de concordncia verbal que no seguem
regra geral (ou parecem no seguir), ou admitem mais de uma
possibilidade. Esses casos podem ser agrupados em trs
categorias: os que s admitem verbo no singular, os que s
admitem no plural, e aqueles que admitem o verbo no singular
e no plural. Agora, escolha a opo que melhor completa os
espaos abaixo e verifique se voc anda cometendo erros de
Portugus.
1. _________________ cinco horas no relgio.
Deram
Deu
Dava
2. __________________ outras greves na semana que
vem.
Pode haver
Podem haver
Poder haver
3. No serei eu que _______________ a denncia.
fiz
far
farei
4. Por meio do teclado, _____________ ao papel os
caracteres correspondentes.
transmitem-se
transmite-se
se transmite
5. _______________ das minhas sugestes.
Discordou-se

 Discordaram-se
Se discordaram
6. No permitido que ________________ carros sem
carto.
se estacionem
se estacione
estacione-se
7. ______________ em vrias solues diferentes.
Se pensaram
Pensaram-se
Pensou-se

pronome adjetivo e numeral adjetivo com ele se harmonizar,

ou seja, devem concordar em gnero e nmero.
Resumindo: a regra geral para construes com somente um
substantivo que o artigo, o adjetivo, o pronome adjetivo e o
numeral
adjetivo
concordem
com
ele.
Vejamos agora como estabelecer a concordncia nominal de
um adjetivo que se refere a mais de um substantivo.
CONCORDNCIA DO ADJETIVO:
O adjetivo (classe gramatical) pode exercer as seguintes

8. importante que ______________ os erros do passado.

Se evite
Se evitem
Evite-se
9. No ___________ murmrios no salo de festas.
se ouviram
ouviram-se
se ouviu
10. Jogos, passeios, festas, nada o ______________.
distraam
distraa
distraram
Saber CONCORDAR
nomes e verbos entre si,
indiscutivelmente, um bom desafio. Iremos ver detalhes
desse assunto que vo deixar voc mais informado(a) e mais
seguro(a) diante de questes sobre essa temtica. Vamos
entender isso tudo?
CONCORDNCIA NOMINAL: Relao de harmonia entre os
nomes, considerando-se o gnero e o nmero desses termos.
Agora falaremos sobre a regra geral de concordncia nominal.
Antes de tudo, o que vem a ser concordncia nominal?

funes sintticas: Adjunto adnominal, predicativo do sujeito

ou predicativo do objeto.
1 - Adjetivo na funo de adjunto adnominal
Adjunto adnominal o termo que determina, especifica ou
explica um substantivo, tem carter permanente, ao contrrio
do predicativo do sujeito, como veremos mais adiante.
aquele que est junto, junto, muito junto ao substantivo e
exerce funo adjetiva na orao.
Ex.: "A bela Maria e Paula estavam sentadas no jardim."
Maria: substantivo
Paula: substantivo
bela: adjetivo (adjunto adnominal do sujeito composto caracterstica permanente)
Podem ser classificados como adjunto adnominal, alm do
adjetivo, os outros componentes do sintagma nominal
(excluindo-se, obviamente, o substantivo).
No exemplo acima:
A: artigo definido (adjunto adnominal)

Concordncia nominal a ao de concordar, harmonizar os

"nomes" uns com os outros em uma construo frasal.

1.1 - Adjunto adnominal anteposto a mais de um

Obs.: "Nome" uma caracterizao dada s seguintes classes

de palavras: Substantivo, artigo, adjetivo, pronome adjetivo e
numeral adjetivo. Essas 5 (cinco) classes de palavras formam
juntas, em uma frase, o que podemos chamar de sintagma
nominal.

Quando o adjetivo, na funo de adjunto adnominal,

Sintagma nominal: Em qualquer enunciado, os signos

lingusticos ligam-se uns aos outros formando grupos. Esses
grupos so chamados sintagmas. Um sintagma nominal um
grupo que tem como base ou ncleo um substantivo ou termo
equivalente (Como um adjetivo "substantivado" por meio de
derivao imprpria: Ex. O belo.)
Ex.:
"As
verdadeiras
amizades
nunca
morrem"
No exemplo acima o sintagma nominal "As verdadeiras
amizades" tem como ncleo o substantivo "amizades".
Portanto, na concordncia realizada em um sintagma nominal,
o substantivo o carro-chefe, devendo artigo, adjetivo,

substantivo:

colocado antes de mais de um substantivo, estabelecer

concordncia atrativa, ou seja, concordar com o mais
prximo.
"Utilizaram pssima imagem e colorido." (atrativa)
"Utilizaram pssimo colorido e imagem." (atrativa)
1.2 - Adjunto adnominal posposto a mais de um
substantivo:
Neste caso a concordncia poder ser tanto atrativa quanto
gramatical.
"Utilizaram dinheiro e tecnologia brasileira." (atrativa)
"Utilizaram tecnologia e dinheiro brasileiro." (atrativa)

"Utilizaram dinheiro e tecnologia brasileiros." (gramatical)

"Estavam surpresas as mulheres e o homem." (atrativa)

2- Adjetivo na funo de predicativo

"Estava surpreso o homem e as mulheres." (atrativa)

Predicativo a palavra que modifica a significao de um

substantivo por meio de um verbo de ligao explcito ou
implcito no perodo.

"Estavam surpresos o homem e as mulheres." (gramatical)

"O padre encontrou surpreso o homem e as mulheres."
(atrativa)

Verbo de ligao so verbos que no geram a noo de ao,

apenas ligam um sujeito a um predicativo. Funcionam apenas
como um conectivo.
" Os alunos so estudiosos."

"O padre encontrou surpresas as mulheres e o homem."

(atrativa)
"O padre encontrou surpresos o homem e as mulheres."
(gramatical)

Os alunos: sujeito
so: verbo de ligao
estudiosos: predicativo do sujeito

2.2 - Predicativo posposto a mais de um substantivo:

- Tipos de predicativo:
- Predicativo do sujeito com verbo de ligao explcito:

A concordncia se dar somente na forma gramatical:

"Homens e mulheres estavam surpresos." (gramatical)
"O padre encontrou homens e mulheres surpresos."
(gramatical)

"Todos os presentes so estudiosos"

Todos os presentes: sujeito
so: verbo de ligao
estudiosos: predicativo
- Predicativo do sujeito com verbo de ligao implcito:
"A garota ganhou o presente ansiosa"
A garota: sujeito
ganhou: verbo transitivo direto
o presente: objeto direto
ansiosa: predicativo do sujeito
Podemos notar que existe um verbo de ligao implcito antes
de ansiosa, o "estar".
- Predicativo do objeto: sempre com verbo de ligao implcito.
"O juiz considerou o ru culpado"
O juiz: sujeito
considerou: verbo transitivo direto
o ru: objeto direto
culpado: predicativo do objeto
Aqui percebemos que "culpado" no caracterstica do sujeito
"o juiz", e sim do objeto direto "o ru". Do mesmo modo,
podemos notar a presena de um verbo de ligao implcito
antes de "culpado", o verbo "estar".
Importantssimo: O predicativo do sujeito e o predicativo do
objeto so caractersticas momentneas, atreladas ao
momento da ao. Essa a principal diferena entre eles e o
adjunto adnominal, que uma caracterstica permanente,
intrnseca.
2.1 - Predicativo anteposto a mais de um substantivo:
A concordncia, neste caso, se dar de forma atrativa ou
gramatical.