ATITUDINEA FA DE

PERSOANELE CU DEFICIENE
VIZUALE

STUDENTE:SAS EDINA
VERE (FEHER) MONICA

SCURT ISTORIC AL ATITUDINII FA DE

PERSOANELE CU DEFIENE VIZUALE

Cele

mai

frecvente

date

istorice

referitoare la nevztori reclam ideea c

au fost mai degrab obiecte ale milei i
caritii dect membri activi ai societii.

n Antichitate

uciderea celor cu deficiene,

inclusiv vizuale

abandonarea lor n pustietate

luarea vederii ca pedeaps pentru

fapte sociale, religioase

obligarea adulilor nevztori s

presteze munci fizice grele.
n Evul Mediu
- ngrijire n aziluri organizate de
ctre Biseric
- ceretoria
Epoca Modern
- apariia primelor instituii speciale
n contemporaneitate

problema respectrii drepturilor

egale

a eliminrii discriminrilor

Tot n antichitate apar i

primele
ncercri
de
cercetare
tiinific
a
deficienelor
vizuale,
de
diagnostic, tratament i chiar
de protezare

INTEGRAREA SOCIAL
SOLUII...

Ignoran
Disperare
Limitarea
drepturilor

SA

Recunoaterea
valorii persoanelor
cu deficien de
vedere
Manifestarea
solidaritii

Instituionalizarea a fost considerat

cea mai bun abordare a persoanelor cu
dizabiliti pn n anii 60' astfel,
acestea erau ncadrate n instituii, unde
li se ofereau diferite servicii, hran,
ngrijire, etc.. Astfel, persoana devenea
"dependenta" de acea instituie.

n acest sens s-a ncercat n anii 70'

trecerea
la
dezinstituionalizarea
persoanelor
cu
dizabiliti
prin
"simularea" unui cadru mai familial, mai
intim n care interrelationarea s fie mai
uoar.

Adevrata schimbare s-ar realizat n

momentul n care s-a trecut la
"noninstituionalizare"
i
anume,
ncercarea de a integra pe ct mai mult
posibil persoanele cu dizabiliti n
societate. Cu tot ceea ce aceasta
nseamn: autonomie personal, stabilirea
unor relaii cu alte persoane din
societate, ncadrarea n munc, etc.

Prin "incluziunea social" se dorete o

abordare a dizabilitii prin respectarea
drepturilor omului. Prin aceast modalitate
se sprijin persoana cu dizabiliti ca s
stabileasc legturi sociale, integrarea n
munc, creterea independenei i acolo
unde este nevoie, adaptarea mediului la
nevoile acestuia. Prin aceast abordare se
susine ideea c, desegregarea i mediul
social sunt mai mari bariere n integrarea
social dect dizabilitatea nsi.

msuri de protecie social - interveniile

care au ca scop mbuntirea funcionarii
sociale a individului

ajutor de boal i de invaliditate, de omaj,

de maternitate i pentru locuina, pensii de
btrnee, ngrijirea sntii i serviciile
publice pentru ocuparea forei de munc

LEGEA 448/2006
PROTECIA
I PROMOVAREA
DREPTURILOR
PERSOANELOR
CU HANDICAP

a) ocrotirea sntii - prevenire, tratament i recuperare;

b) educaie i formare profesional;
c) ocuparea i adaptarea locului de munc, orientare i
reconversie profesional;
d) asistenta social, respectiv servicii sociale i prestaii sociale;
e) locuin, amenajarea mediului de via personal ambiant,
transport, acces la mediul fizic, informaional i
comunicaional;
f) petrecerea timpului liber, acces la cultur, sport, turism;
g) asistenta juridic;
h) faciliti fiscale;
i) evaluare i reevaluare prin examinarea la domiciliu a
persoanelor nedeplasabile de ctre membrii comisiei de
evaluare, la un interval de 2 ani.

Persoanele cu deficiene de vedere, se

considera, conform acestei legi ca avnd
acces la orice form de nvmnt, n care i
vor fi furnizate echipamente i materiale n
format accesibil i de asemenea se presupune
c acestuia s i se ofere echipament conform
cerinelor pentru susinerea examenelor (Art.
16, alin. B,d, e,).

Dai alte exemplele din

domeniul accesibilizrii
pentru persoanele cu
deficien de vedere!

Se mai prevd nc
multe alte drepturi
n domeniul
accesibilizrii
mijloacelor de
transport , a
infrastructurii
stradale, a cldirilor,
a bibliotecilor cu
materiale n format
accesibil (art. 60,
63), dar multe din
aceste drepturi nc
nu sunt respectate.

INTEGRAREA COLAR

Cum considerai c trebuie

tratai, n instituiile
colare, copiii cu
deficien de vedere

trebuie privit la fel ca oricare dintre elevii clasei, fr a

exagera cu gesturi de atenie i fr a fi favorizat

trebuie ncurajai s se deplaseze prin clas, prin coal

s fie apreciai mai ales cu ajutorul expresiilor verbale sau

cu atingeri tactile

s realizeze n principiu aceleai sarcini ca i colegii lor de

clas, iar acolo unde nu este posibil, s se adapteze
mijloacele de nvmnt i coninutul sarcinilor de lucru la
posibilitile reale ale acestor elevi.

n cadrul activitilor de
predare-nvare - egalizarea
anselor n educaia colar (elevi
cu vedere slab)

n cazul elevilor nevztori citirea i scrierea n alfabetul

Braille

Accesul persoanelor la nvmntul

superior - adaptarea ntr-o form audio
i/sau tactil a materialelor

nc n universitaile din Romnia nu

s-a luat aproape nici o msur

screen reader-ele (cititoarele de ecran) pot sa fie o

soluie perfect pentru accesul la examene i materialele de
studiu

Una din cele mai mari probleme pe care le ridica un student

cu deficiene de vedere n contactul cu instituiile publice,
este insuficiena sau inexistena pregtirii acesteia
pentru a-l primi

INTERVENIE TIMPURIE

diagnosticarea ct mai timpurie a deficienei vizuale i

stabilirea unui diagnostic formativ dinamic

msuri de consiliere i educare psihosocial i psihopedagogic

a familiei

msuri de terapie parental i terapie familial, de educaie a

prinilor

MULUMESC
PENTRU
ATENIE!