Eliana Paola Bravo Bravo

Mauricio Ortega Ramrez

Johanna Alexandra Puerta Vasquez
5.4. Errores en el aprendizaje de las Matemticas: evaluacin y diagnstico.
Es importante que el profesor tenga conocimiento de las concepciones errneas
de sus alumnos y presentarles situaciones matemticas para que reajusten sus
ideas.
El estudiante construye el nuevo conocimiento a partir de dos
razones bsicas:
El nuevo conocimiento debe tener
significado, el estudiante asume la
responsabilidad de la construccin del
saber.

El saber anterior produce modelos

implcitos que a veces son favorables y
otras veces son un obstculo.

Causas principales de los errores en el aprendizaje de las

Matemticas:

(I)Errores que tienen su origen en un

obstculo.

COLLIS: No hay
aceptacin de la falta de
clausura.
DAVIS: Reajuste
cognitivo
Dilema proceso-producto.
MATZ: En aritmtica, la
concatenacin denota
adicin implcita, en
lgebra denota
multiplicacin.

(II)Errores que tienen su origen en ausencia de sentido.

(III)Errores que tienen su origen en actitudes efectivas y

emocionales.