DELF DALE Reéussir spams 3Ai0 in, : , bos B PNM st) ees) Lane ae ents YReéeussir lee Bz Auréliane Baptiste Roselyne MartyCrédits photographiques et illustrations 8.7 Gig Sinon/Gety meses -p. A Scand New Imaps/Gat Imag - p. 48: Suselcang -p, 50: Honeécanox- p64 AortIconno - p61 Uris ssacie/ doe pos ~ p. OS Acock otcia.com - p 71: Nyce Danau/AFP~ 9. 77 : Image Soute/Gety Images - p. BX: Ber Thaker omy =p. 100 (be) utr) Sveetangel/Geny images » (bd) Comsteck Innges/uermages/exy mags ~ p. H08- Col Hai Gety neges - p. 112: Serve ~ 1-124 (b) Mace Mocha #9. (hn Ae inc agtetckcom-p 131: pitrnoges/ Gt ages p88: Are BiyCoreoc-p 438: Poes7)-ftola.som~p. ABT: 5 Gulls de if, Canal Pus -p. 138: Roters/Benct Tessier -p 482: Galtbretconotx-p. 143: (h) Crnbonconnoe; ) GCDE/DG sur COR/Eustat ‘2urcneuopéene, 1995 2040/Coredaep. 144 Source: enqute ample 2006, NSEE Toitmont dares, ance métopoan/ Coed -p. 148 : Source: INSEE 200, MOSS 2006, SEE DARES, CEND/ Corde p. 248: Sauce sondage pion Way pou TUoenatore de avoentepreneir nun onn-ae-envepreeuscor/Coe6ac =p. 148 Pants p52 Berane Gu/AFP Créits textes 38: Fone Motheon/NA - pp, 44, $0, 61, 108, 13, 16, 125, 122, 128, 11 : Le Monde - pp. 47, 109 : Ls Goi ~ pp. 48, 58, 57, 64, 116 : Lbsatn ~ pp. 52,58, 129 Lo Fao p. $3: (b) wnvlespansinicom - pp. 83 (hl, 107, 121: Le Novel oserateu pp. 62, 63: Les ana et cute de Sole Len, Teoma oy 15 ecb 2009 - pp. 65, 110 Womurs muaises, magaine ace acne de ta Msuele Génerle 2 'Eascaton Naterale (GEN) 1. 68 + Cos prunes faa au oreiet Tangas, on Egle dans Je tate de Mare-Haare Chabet. car cans Tame 1” 3043 Gu 10 mal 2008 - p. 1D: Ges ~ pp. 7, 18, 108 ‘Le Ldeeplimatave- p. BX : Bretagne eb p. 106: Ls Vang Cour itmatina ~ pp 114, 118: Verses Mogae ~ 139 Late de Roja pau es miacos a pki Qui va garde Pangls pul dans Teéraman® 296722 nvembe 2006 pp 197, 159’ COxvess. 462 00.1 p. 168, 164 able GcssraINA, Rétérences sonores fee | hea 1.20 je ew | 2 mice ene onion mean ew apr Fa 7/0000 pepe Fa aba (gm [ic ecz | 2 [best anu onmtac.3 pe ren oe Fan ie 1/01/2016 pe rat Gt ts ee 1028 ac sect | 4 Bfeotce rn ati tacne Sale or Fc ar 03/0/2000 et a Fi Ri in finer | 4 0.29 [an 3.003 | 4 Mfc eranen tn ene ctl pr Fae ane 6/00/7010 peep Voi Caan oe SO 10.29 ic. 08 | 4 MiGente ao vr wee on even sir tv a nian crt lvoe ile Fae CW 1/0/2010, wei ise 20 Settee Bene haan [an 7 [e+ exe tes ts rr 0c str ai pt Fave Cau 15710700. is Enron Dov Fre fe Piace ara eescaror a PEE el PusiueSee ree SNES fas [ieeees |e WE il «nab 1 = Ps Faron aw T7OU/TON meen vw Ga enc [v.at_[isa.ex9 | 8 peice «eee crn mano me Choc. Ran tun eer 4/700 rami Spt Ln hae fast Tee oe at is isn Ls td ar re, a sos da Pi Fone ue 18/0/2010, se a Sl fase [ams] 1 (item eomostn crm rin ga nv Comat vues matin > ple pa Crm on Cao] is. [ac aac | 20 (geass suPavs Cue 8/12/2009, bu: Ay Boley Eon Fe hess fans 13) Mic one me utc sr cre mene de gt mee Ft sae Gr id Oe a 7” rebel cs Cm eo Fes Coe 612/208 aval ec OR Fg [a teat 15love de enn Eh eat vou nbd ee een nie AVDSUT0 ps ees St [iss16 | 18 IB rte et out nt oc 0 rein scorn, ans pce 3 a Pu Sato «Le Ge Fw cee Te eh ME | fase EEE ME Anet ences tee cane onic xmucrrm sere on cpr oto ee fess 5 (inparisubebanpcbe eh pon ate 8 er Pie eon orm oc ff nance vs RS «ne ae Fir 1703 par S255 ia 81 gh Soman ermon ona sires Len ero ements Se ae GFK es PSE | septs soa [cae ean [ I cen ee ee ert es 10 or aS OW TO pp Tas [es oc | 20 lot eter ac en esp nas am te Gt RAI inw ft 2 i bee SN acs a a ale re Pi ricco ses ein aa es i etnies O rn aa nae IN EAN eT DH Bac kaa ea FI cov naa rea Ena ip fai Goat Fa rb NDOT [Src ton wanes teow tun ste per a [23.38 |S 25 (Berar oe ic ehaniue Report,» LEspérarin »ctusse par France Inter ie 9/10/2008 orewertte pe Frank Wether, Wis Al RSSeau,pefeseur Ham nano come incr ne Baca ce fates anormal Eom Sina enna ee |i ter Se ap a 7/0708 pan be Ss Wah br Dee TP iri cnn mae 1B |i eee Rap a STS re rater nN Pw sh Sea es Fe Seana Conception maquette intéieure et couverture : Soléne Olt ‘Mise en pags : Isabelle Aubourg Photograwure: 1GS-CP Ccréats C0 audio : Enregistrements, montage et mibage : Fréquence Prod ‘Musique : Funky Frenzy, compesée par Bruno Plo, Kosinus, MUSIK PRINCIPAUX SAVOIR-FAIRE REQUIS Pour réussir |'épreuve de compréhension orale, vous devez étre capable de : ~ saisir la nature et la spécificité de documents sonores, ~ dégager le theme principal, ~ identifier le ou les locuteurs et leur fonction, ~ identifier les différents points de vue et positions exprimés, éventuellement les résumer, ~ extraire les informations essentielles, les mettre éventuellement en relation, — expliciter les informations importantes par reformulation, — extraire des informations précises et détaillées mais essentielles a la compréhension globale. Un certain nombre de ces réflexes vous seront également utiles pour d’autres compétences évaluées dans le DELF, puisque la capacité a comprendre une argumentation et la capacité a argumenter sont complémentaires. Afin d'atteindre ces objectifs, nous vous proposons deux phases de travail. Dans une premiére partie, Pour vous entrainer, vous allez développer et entrainer vos capaci- tés d’écoute a travers une série d’activités qui ont pour objectif de faire de vous des auditeurs actifs, de vous donner confiance, en vous faisant prendre conscience du fait qu'on n'a pas besoin de saisir tous les mots pour étre un auditeur efficace. Dans une deuxiéme partie, Vers 'épreuve, nous vous proposons des activités ressemblant davan- tage aux exercices que vous allez effectivement rencontrer lors des sessions de DELF B2. Enfin, vous pourrez tester vos compétences en vous entrainant, en temps réel de préférence, sur une épreuve d’examen a la fin de cet ouvrage, proposée avec un baréme et un corrigé complets.COMPREHENSION DE LORAL pour vous entrainer e familiariser avec les enregistrements authentiques > Reconnaitre dés les premiéres secondes un type d’émission radiophonique | g Activité 1: Ecoutez ces débuts d’émissions et dites @ quel genre elles se rattachent. Extrait débat | reportage interview chronique jeu parole aux auditeurs Ne. » Reconnaitre des entrées en matiére 8 Activité 2 : Comment est amené le theme de |'émission dans les extraits suivants ? 3 interrogations + « le sujet... » 1. groupe nominal 1 phrase & I'imparfait + 1 phrase au présent ‘phrase & I'nfintif +» clest ce que...» [ne » S’habituer a des accents ou des parlers différents Activité 3: Ecoutez ces extraits et dites qui parle. | Extrait Souleymane, Céte d'ivoire. Ne. Manon, Québec. Ne. Valérie, Suisse. Ne Medhi, France/Paris. Ne 10(Disnapituer A identifier les répétitions propres a l’oral Activité 4 : Ecoutez les deux extraits (de la méme émission) et notez précisément, dans la colonne de droite, une autre fagon d’exprimer le méme fait, telle que vous pouvez l'entendre dans l'enregistrement. Citations 4. Dans une famille recomposée, |. le rle du beau-parent n'est pas le méme que celui du parent. 2. Dans une famille, les relations existant entre les enfants n'ayant I pas de lien de sang sont aussi fortes que siils étaient fréres et | sours. en Crane ea (Qianticiper i savoir lire le questionnaire pour préparer l’écoute ©Caan ae Activité 5 : Voici quelques exemples de questions que vous pouvez rencontrer dans les épreuves du DELF B2. Classez-les dans le tableau page 13 selon qu'elles évaluent la compréhension Elobale, la compréhension détaillée ou la compréhension fine. 1. Cette @mission a pour objectif... 0 d’informer. 0 de convainere. OF de critiquer. 2. Que pensent de cette loi les personnes interrogées ? 7 Elles y sont favorables. 1 Elles y sont opposées. 7 Elles y sont indifférentes. 3. Pour organiser une manifestation, il faut demander une autorisation... 1 3 semaines avant. 0 5 mois avant. 1D 3 jours avant. 4, Quel est l'objectif du projet de loi présenté ? 5. Quel est le nom de l'association a lorigine de ce projet ? 6, La personne interrogée pense que ce projet est... 0 parfaitement réalisable. 1 réalisable avec des aménagements. 0 difficilement réalisable actuellement. 7. Quelle objection est formulée par le journaliste ? 8, Quel est le pourcentage de Francais favorable a cette loi ?9. La personne interrogée adopte un ton. 1 polémique. CG neutre. 1 ironique. Compréhension globale Comprehension Compréhension fine Question 1 Question 2 Question 3 Question 4 Question 5 Question 6 Question 7 Question 8 Question 9 (Arercevoir Vorganisation du discours > A quelle occasion ? Qactivite 6 : Ecouter ces debuts d'emissions. A quelle occasion ces émissions ontelles 6té diffusées ? Extrait 1: ........ Extrait 2: 8 baat 4 Extrait 3 : be7: Identifiez les différents locuteurs d'une méme émission, notez combien de tours de parole vous comptez. Vous pouvez utiliser des initiales (par exemple : J = journs invité, Int = interviewé au téléphone). Si vous le pouvez, notez aussi les noms des personnes te, Inv = présentées. N° de tours de parole. | NOms des personnes Ext Présentateur (P) Bera | Journaliste (J 1) (Biinterpréter > Se fier 4 l’intonation Bacti 8 : Avez-vous bien entendu ? Be gary as pion Néologismes Extrait 1 ; Extrait 2 Extrait 3 l Q Activits 9: Ecoutez tes documents sonores et caractérise? leur ton dominant. Ton fronique Ton polémique | Ton sarcastique Ton nuancé Extrait 1 Extrait 2 Extrait 3 Extrait 4 Extrait 5 Extrait 6 14> Analyser théses et arguments 1610 ant a. Vous allez entendre sept collégiens interviewés sur I'utilité des médiateurs dans leur éoole. Attribuez & chacun son point de vue sur la médiation en notant dans le tableau la lettre correspondante. A. Avec les médiateurs au moins, il n'y @ pas de punition | B, Les médiateurs sont peu visibles dans le college. C. Les médiateurs sont I8 pour apaiser les conflits.. D. L’avantage du médiateur : il nous connait mieux que les adultes. E, La violence n'est pas toujours physique. F, Les médiateurs ont parfois du mal a s'imposer. G. Les médiateurs sont trop jeunes. 4% adolescent | 2° adolescent | 3° adolescent 4° adolescent 5* afolescont 6* adolescent | 7° adolescent b. Quel est le role du médiateur ? Que fait-l ? Répondez en synthétisant les temoignages des adolescents. @) Activité 11 : Vous allez entendre sept temoignages sur la séance annuelle de photo de classe. » Quel adjectif résume le mieux la facon dont la séance de photo de classe est vécue par chacun ? Notez dans le tableau la lettre correspondante. Attention, il y a un adjectif que vous devez essayer de trouver. A. agréable ~ B. drole - C. embarrassante — D. inévitable ~ E. pesante ~ F. = ; 4° éleve aa Bede, 3° love 4° eleve 5 lave G*éléve | La professeure D) activité 12 a. Ecoutez l'enregistrement et caractérisez le point de vue énoncé. Enthousiaste Nuancé Critique Extrait 1 Extrait 2Enthousiaste Nuancé Critique Baars | | Extrait 4 | Extrait 5 Extrait 6 | Extrait 7 b. Réécoutez les extraits et relevez les mots ou expressions que le journaliste a employés pour donner son opinion. Pour faire une critique positive Pour faire une critique négative Activité 13 a. Ecoutez la premiére partie de I’enregistrement et choisissez une suite possible parmi celles qui sont proposées. Vérifiez ensuite vos hypothéses en écoutant Ia fin du document. Extralt 1 © est considéré comme un dipléme trop facile et sans valeur. 7 est peu utile pour les élaves qui I'obtiennent. 1 est exactement mis sur le méme niveau qu'un aspirateur. b, Ecoutez les deux extraits suivants et faites des hypothéses sur la profession de la personne qui parle. ‘Extrait 2 L’homme interview... 0 ...analyse les bestsellers. O ...écrit des bestsellers. 0 ...publie des best-sellers. Extrait 3 Lihomme interrogé est. 0 ...responsable des ressources humaines dans une entreprise. D ...parlementaire, auteur d'un rapport sur les femmes dans I'entreprise. ‘G1 ...sociologue, auteur de l'étude « Inégalité et précarité du travail des femmes ». @ Activité 14 : Ecoutez la premiére partie de cet enregistrement dont le théme est « les Francais et la lecture », Rédigez une suite vraisemblable, Suite possible : ..... 16Activité 15 : Ecoutez |'enregistrement et dites si les interventions ou commentaires du journaliste sont neutres, bienveillants ou un peu dérangeants. Neutre ou bienveillant Dérangeant Extrait 1 Extrait 2 Extrait 3 Extrait 4 Extrait 5 Extrait 6 > Veiller a rester objectif fy Activité 16 : L'extrait suivant expose un paradoxe ; reformulez-le. a7Created Bactivite 17: Vous allez entendre un document sonore dans lequel on présente un livre sur Robert Badinter. Prenez des notes puis résumez, en quelques phrases, l'objet de ce livre. Pare est: Genre: Auteur : . aété: en général +. Quand ? Titre : Robert Badinter, ...... ‘Theme(s) : . ours de Robert Badinter Causes défendues par Robert Badinter Lien entre auteur et Robert Badinter : Qu'est-ce qui est resté constant dans son parcours ? Exemple symbolique d'une action de Robert Badinter: ..... Ce qui lui a permis de porter ces combats sur le devant de la scene > Repérer des chiffres @ Activité 18: Ecoutez|extrait suivant, qui comprend un nombre important d’informations chiffrées. létez le tableau : quelles sont les quatre informations essentielles contenues dans ce document ? Pour chaque information, relevez une donnée chiffrée permettant de I'illustrer. Compl Information Donnée chiffrée e]e[y]e &> Se repérer dans un classement Activité 19 : Ecoutez |’extrait suivant et complétez ce classement de vente de romans. Numérotez les auteurs les plus vendus de 1a 7. Stieg Larsson Millenium 1 _| NP... Anna Gavalda N° Stieg Larsson Millenium 2_| N° Stieg Larsson Millenium 3__| N°. Maxime Chattam it*... Guillaume Musso N Michael Connelly Ne > Reformuler Activité 20 : identifiez le théme de chaque extrait ; attention, le théme est reformulé, il ne reprend pas les mots que vous allez entendre. Extrait Les bestsellers Ne Larrivée des enfants de I'ére numérique dans le monde du travail | N° Une opération de sensibilisation @ la condition des aveugles Ne